programación anual CTA - rutas

I.E.S. ANDRES AVELINO CACERES - CHOCTAMAL 2015AMAZONAS

AREA: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

GRADOS: 1,2, 3, 4 Y 5

PROFESOR: ALVARDO VIGO, ALan

DIRECTOR:

Direccin Regional de Educacin Amazonas

AO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN AMAZONAS

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVALOCAL LUYA

I.E. :ANDRES AVELINO CACERES - CHOCTAMAL

PROFESOR: ALVARADO VIGO ALAN

REA:CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

AO :2015

HORARIO DE CLASESBLOQUELUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

GRADO123123123123123

8:00a 9:30CTACTACTAREL

9:30 a 11:00CTACTARELCTA

11:00 a 11:15R E C R E O

11:15 a 12:00CTACTACTA

12:00 a 1:30ED. FISICAED FISICARELED FISICA

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO I. DATOS GENERALES:1.1. I.E.:ANDRES AVELINO CACERES - CHOCTAMAL 1.2. REA: CTA1.3. GRADO:1 1.4. SECCIN:U

II. PRESENTACIN:El presente diseo curricular diversificado del rea de Ciencia Tecnologa y Ambientes corresponde al Primer Grado y ha sido elaborado teniendo en cuenta los lineamientos de la poltica educativa regional, el Proyecto Educativo Regional y el Diseo Curricular Nacional vigente.

III. CARTEL DE CAPACIDADES:COMPRENSIN DE INFORMACIN

Analiza informacin sobre la materia de los seres vivos y los ecosistemas Organiza informacin sobre las fuentes de energa, la conservacin de energa y el equilibrio ecolgico. Interpreta las teoras y conocimientos sobre el sistema solar.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras. Analiza y explica la diversidad de los seres vivos Busca informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros). Observa y analiza las caractersticas de la materia. Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Establece relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su implicancia para la salud. Investiga la importancia del agua en el desarrollo biolgico de los seres vivos. Analiza los efectos de las radiaciones solares.

ACTITUDES ANTE EL REA Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas.

IV. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:

TRIM.ORGANIZADORESCAPACIDADESCONOCIMIENTO

PRIMERO

MUNDO FSICO, TECNOLOGAY AMBIENTE

COMPRENSIN DE INFORMACIN

Organiza informacin sobre las fuentes de energa, la conservacin de la energa y el equilibrio ecolgico.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras. Observa y analiza las caractersticas de la materia. Observa y analiza las caractersticas del suelo en el Per.

CIENCIA Metodologa cientfica y actitud cientfica. Proyecto de investigacin de los seres vivos. Promocin de ferias que promuevan la investigacin y el desarrollo cientfico y tecnologa.MATERIA Y ENERGA La Materia: propiedades generales y particulares. Estructura de la materia y sus estados Cambios de estado de la materia Magnitudes fsicas fundamentales y derivadas La energa: clases, formas y fuentes de energa y su conservacin. La energa hidrulica y otras. Energa solar elica para el turismo.EXPLORACIN DEL UNIVERSO El universo: origen, teoras de las estrellas y el sistema solar. El sol y su estructura.LA TIERRA La tierra: capas Movimientos de la tierra Los suelos en el Per La tierra y el suelo como recursos naturales El clima y el turismo

SEGUNDO TRIMESTRE

MUNDO , TECNOLOGAY AMBIENTE

COMPRENCIN DE INFORMACIN Analiza la informacin sobre la materia, sobre los seres vivos y los ecosistemas.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su implicancia para la salud. Evala la importancia del agua en el desarrollo ecolgico de los seres vivos. Disea y construye montaje sobre los efectos de las radiaciones solares. DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS Los seres vivos: clasificacin y los cinco reinos EL REINO PLANTA La planta: reproduccin, nutricin y clasificacin La flora en el PerEL REINO ANIMAL Clasificacin Los vertebrados e invertebrados Los anfibios y reptiles Las aves y los mamferosECOSISTEMA Organizacin del ecosistema Cadenas y redes alimentarias Relacin en el ecosistema Estudio de poblaciones Ciclos de la materia Equilibrio en el ecosistema Desastres naturales y su prevencinDIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS Biomas terrestres y marinos Eco regiones del Per reas naturales protegidas del Per La proteccin de las especies en extincin y el turismo. Salud integral Tecnologa y sociedad.

TERCER TRIMESTRE

SALUD INTEGRAL , TECNOLOGAY SOCIEDADCOMPRENCIN DE INFORMACIN Analiza informacin sobre la materia, sobre los seres vivos y los ecosistemas.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Analiza los factores de contaminacin de su entorno y su implicancia para la salud. Evala la importancia del agua en el desarrollo ecolgico de los seres vivos. Disea y construye montaje sobre los efectos de las radiaciones solares

CONTAMINACIN AMBIENTAL Factores que afectan el equilibrio ecolgico. Medidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos naturales Campaa de difusin sobre los elementos contaminantes del medio ambiente. El impacto de la contaminacin ambiental en el turismo.PROMOCIN DE LA SALUD El agua recursos fundamentales para la vida. Cloracin El agua como recurso turstico en Amazonas. Hbitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad.TECNOLOGA Y SOCIEDAD Cambio de temperatura en el ser humano Efectos de las radiaciones solares en salud.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUALI. INFORMACIN GENERAL:1.1 I. E:TITO Y SOFIA 1.2 REA:CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE1.3 GRADO:PRIMERO1.4 SECCIN:U1.5 CICLO:VI1.6 PROFESOR:GUDEL LOJA REYES1.7 AO ESCOLAR:2015II. PRESENTACIN:El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias que comprometan procesos de reflexin accin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.III. PROPSITOS Y COMPETENCIAS:PROPSITO DEL REACRITERIOCOMPETENCIA POR CICLO VI

El rea curricular se orienta a que los estudiantes se integren a la sociedad del conocimiento asumiendo los nuevos retos del mundo moderno de la persona en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente en el marco de una cultura cientfica.MUNDO FSICO TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGAY AMBIENTE Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. Investiga y experimenta diversos procesos ecolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente consentido crtico y creativo.

SALUD INTEGRAL TECNOLOGA Y AMBIENTE Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable, as como la implicancia del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

IV. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

TEMAS TRANSVERSALESVALORESACTITUDES ANTE EL REATRIMESTRE

IIIIII

1. Educacin para el desarrollo de la identidad y la convivencia turstica con visin emprendedora.RESPONSABILIDAD Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin Valora la forma expresiva propia de cada comunidad.

x

2. Educacin para conservacin y cuidado del medio ambiente.RESPETO Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente.

x

3. Educacin para el xito.SOLIDARIDAD Valora la biodiversidad existente en el pas. Disposicin cooperativa en actividades a nivel del aula y I.E.x

V. CALENDARIZACIN:

TRIMESTREDURACINN SEMANASHRS.TRIMESTALESMARGEN DE SEGURIDADHRS.EFECTIVAS

INICIOTERMINO

I

09/03/1505/06/1513650560

II

08/06/1518/09/1513650560

III

21/09/1518/12/1513650560

VACACIONES03/08/1514/08/1502------

TOTAL3919515180

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:Nombre de la unidad

DuracinIndaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno.

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.

Problematiza situaciones.Disea estrategias para hacer una indagacin.

Genera y registra datos e informacin.Analiza datos o informacin.Evala y comunica.

Comprende y aplica conocimientos cientficos.Argumenta cientficamente.

Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin.

Disea alternativas de solucin al problema.

Implementa y valida alternativas de solucin.

Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.

Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico.

Toma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas.

Unidad IPor qu los virus no son seres vivos

4 sesiones

xxxxxx

Unidad IIDiversidad de seres vivos microscpicos

11 sesionesxxxxxxxxxxx

Unidad IIIDiversidad de flora y fauna

5 sesionesxxxxxxxxx

Unidad IVAccin en los ecosistemas

4 sesionesxxxxxxx

Unidad VGenerando energa


Unidad VIEl interior de los materiales de mi entorno

12 sesionesxxxxxxxx

Unidad VIIExplorando el universo

4 sesionesxxxxxxxxx

Unidad VIIILos fenmenos naturales del planeta Tierra


Unidad IXNuestros suelos se mueven

8 sesiones xxxxxxxxx

Total de veces que trabajar cada capacidad64 sesiones 8468999444466

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVADURACINCAMPOS TEMTICOSPRODUCTOS

Unidad IPor qu los virus no son seres vivosAlarma en el mundo por el avance del bola. Esta peligrosa enfermedad es causada por unvirus. Pero los virus no son seres vivos. Qu diferencia, entonces, a los seres vivos de los virus?5 sesiones

Seres vivos: caractersticasNivel celular Nivel macromolecularCuadro comparativo

Unidad IIDiversidad de seres vivos microscpicos

Abri sus puertas el primer "zoolgico interactivo de microbios" del mundo. El espacio est dedicado a esas minsculas criaturas que constituyen dos tercios de los organismos vivos de la Tierra. Pero los microorganismos son hroes o villanos?

11 sesiones

Biodiversidad: clasificacin de los seres vivos Reino monera Reino protista Reino Fungi Prototipo biotecnolgico

Unidad IIIDiversidad de flora y fauna

El Per es un pas diverso en culturas, geografa, recursos de flora y fauna, tradiciones, lenguas, entre otros. Qu retos y oportunidades representa para nuestro pas esta diversidad en flora y fauna?5 sesiones

Reino Plantae Reino animalFeria multicultural

Unidad IVAccin en los ecosistemasLa vida depende de las condiciones del ambiente. Pero cmo se produce el intercambio de materia y energa entre los seres vivos y su ambiente?4 sesiones

El ecosistema: caractersticas, componentes ambientales Relaciones en un ecosistema Transferencia de energa en el ecosistema: cadenas trficas, ciclos de la materiaOrganizador visual

Unidad VGenerando energa

En la regin con mayor nmero de centrales energticas, nuestro pas ocupa el segundo lugar. Cmo se genera la energa?

10 sesiones

La energa: tipos, formas y fuentes Conservacin y transformacin de la energa. Energa, trabajo y potencia Calor y temperatura en los cuerpos

Prototipo generador de energa

Unidad VIEl interior de los materiales de mi entorno

Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el oro y la plata. Qu diferencia encontramos entre estos materiales?

12 sesiones

La materia y su estructura: teora atmica actual, estructura atmica. Propiedades de la materia Clasificacin de la materia: los elementos qumicos. Estados de la materia y sus cambios (fuerzas moleculares)Informe de ciencias

Unidad VIIExplorando el universoEl universo, grande y desconocido, y la incertidumbre ante otras formas de vida. Qu hace pensar al ser humano en colonizar otros planetas?4 sesiones El universo: el sistema solar La radiacin solar y los movimientos de la Tierra. Capas terrestres.Power Point de la exploracin del universo

Unidad VIIILos fenmenos naturales del planeta TierraEl acercamiento del fenmeno El Nio ocasiona grandes secuelas y genera mucha preocupacin. Cmo se produce este fenmeno?6 sesiones La atmsfera y sus caractersticas La hidrosfera y sus caractersticas; propiedades, distribucin y el ciclo del aguaInfografa sobre los fenmenos climticos de su entorno.

Unidad IXNuestros suelos se muevenDebido a que el Per se encuentra en una de las zonas ms ssmicas del planeta, cada cierto tiempo se realizan simulacros de sismo y tsunami que permiten a la poblacin estar preparada. Es necesario responder: cmo se produce un sismo?

8 sesiones Placas tectnicas y vulcanismo La litosfera y sus caractersticas Las rocas y los minerales Los suelos en el Per

lbum de los suelos de la comunidad

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:MTODOSTECNICAS O DINMICAS GRUPALESTCNICAS GRFICAS ESQUEMTICAS

LOGICOSACTIVOSDE TRABAJO Y DISCUCIONES EN GRUPOSDE ESTUDIO O PROFUNDIZACIN

Inductivo Deductivo Inductivo deductivo Analtico Sinttico Analtico-Sinttico. Mtodo cientfico. Mtodo experimental Descubrimiento Enseanzas problemticas Lluvia de ideas Debates dirigidos Rompecabezas Dilogo Discusin controversial Taller de investigacin Sociodrama Seminario Fuego de roles Estudio de casos Mapas semnticos Mapas mentales Mapas conceptuales Redes semnticas Cuadros sinpticos

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS:MEDIOSMATERIALES

TV y DVD Programas de videos Radio grabadora Lminas Textos Enciclopedias

Maquetas Peridicos Revistas Afiches Separatas Fichas prcticas Material didctico elaborado por los docentes y alumnos.

Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes.IX. ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN: CRITERIOS DE EVALUACIN Comprensin De Informacin Indagacin Y Experimentacin TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:EVALUACINTCNICASINSTRUMENTOS

PROCESOS OFORMATIVA

OBSERVACIN ORALES DIRIGIDAS Y ESPONTNEAS Fichas de observacin Listas de cotejo

ANALISIS DE TAREAS

Tareas domiciliarias Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin

PARTICIPATIVAS

Ficha de autoevaluacin Ficha de coevaluacin

SUMATIVA

CUESTIONARIOS DE PRUEBAS Prcticas calificadas Prcticas dirigidas Pruebas de ensayo Pruebas objetivas

La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de observacin.

X. BIBLIOGRAFIA: Para el alumno: Ciencia tecnologa y ambiente:CRDENAS GLVEZ NIETO ERAZO Textos Diversos Revistas Para el docente: Rutas del aprendizaje Ciencia tecnologa y ambiente:VASQUEZ URDAY, CARLOS EMILIO La naturaleza Cesar A. Quiroz Peralta El mundo y la ciencia Editorial Magisterio Espaol Manual del docente:Ciencia Tecnologa y Ambiente Ministerio Educacin. Nuestros recursos naturalesInstituto Nacional de Recursos Naturales Ciencia tecnologa y ambiente:SANTILLANA

___________________ ____________________DIRECTOR GUDEL LOJA REYESPROFESOR DEL AREA

UNIDAD DIDCTICA N 01

I. DATOS GENERALES:1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:TITO Y SOFIA1.2.- REA:CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE1.3.- GRADO:U1.4.- CICLO:VI 1.5.- HORAS SEMANALES:051.6.- AO ESCOLAR:2015 1.7.- NOMBRE DE LA UNIDAD:POR QU LOS VIRUS NO SON SERES VIVOS II. JUSTIFICACIN:Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta enfermedad es muy peligrosa, no solo por sus manifestaciones, sino tambin por el causante: unvirus. Se trata de una enfermedad que se propaga rpidamente entre las poblaciones. Algo muy interesante es que los virus ni siquiera son seres vivos; sin embargo, un virus, al no encontrar un ser vivo, no se propaga, pero se mantiene con vida latente. Entonces, nos podemos preguntar: qu diferencia a los seres vivos de los virus?III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.IV. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUD ANTE EL REA

RESPONSABILIDAD RESPETO Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin Respeta las opiniones de los dems.

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIASCAPACIDADES INDICADORES

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones.

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica. Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables. Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.

Genera y registra datos e informacin. Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

Analiza datos o informacin. Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en su indagacin o en otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.

Evala y comunica. Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales. Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientificamente Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y poseen niveles de organizacin. Justifica que las biomolculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.

Campos temticos

Seres vivos: caractersticas Niveles de organizacin de los seres vivos Nivel celular: estructura y funcin celular, clula procariota y clula eucariota Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)

Cuadro comparativo

SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)

Sesin 1 (3 horas) Ttulo: Diferencia un ser vivo de un ser no vivo?Sesin 2 (2 horas) Ttulo: La clula, base de la vida

En la primera sesin, la docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temticos que se van a abordar en la unidad.A partir de la situacin significativa sobre la noticia del bola, los estudiantes deben explicar la diferencia entre un virus y un ser vivo.Indicador: Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y poseen niveles de organizacin.Campos temticos: Caractersticas de los seres vivos. Niveles de organizacin de los seres vivos. El virus.Actividad: Observacin de un video. lectura del texto. Cuadro comparativo. Elaborar argumentos cientficos.En esta sesin, el estudiante, a partir de la observacin, podr movilizar sus habilidades de indagacin cientfica, as como transferir los aprendizajes de los niveles de organizacin de los seres vivos.Indicador: Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su conocimiento. Formula una hiptesis considerando que responde al problema seleccionado por el estudiante. Obtiene datos considerando la repeticin de experimentos para obtener mayor precisin en sus resultados. Representa los datos obtenidos de su indagacin.Campo temtico: Diferencia de las clulas.Actividad: Observacin de muestras. Experimentacin. Registro de observaciones.

Sesin 3 (3 horas)Ttulo: La clula, base de la vida

Sesin 4 (2 horas) Ttulo: Las grandes molculas de la vida

En esta sesin, el estudiante moviliza las capacidades para lograr explicaciones cientficas en relacin con la clula, a partir de contrastar la informacin obtenida de textos y videos con los datos obtenidos de su indagacin.Indicador: Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y poseen niveles de organizacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial. Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos.Campos temticos: La clula: estructura y funciones. Clula procariota y clula eucariota.Actividad: Observacin de video. Anlisis de textos cientficos. Cuadro comparativo.En la cuarta sesin, el estudiante logra construir explicaciones cientficas de las macromolculas que forman los organismos vivos y no vivos, a partir de la informacin obtenida en el texto.El docente realiza el cierre de la unidad con conclusiones elaboradas con los estudiantes.Indicador: Justifica que las biomolculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.Campos temticos: Nivel macromolecular de los seres vivos: caractersticas de las macromolculas glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos.Actividad: Observacin de video. Anlisis de textos cientficos. Cuadro comparativo. Elabora conclusiones a partir de los aprendizajes construidos en la unidad.

VI. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: EVALUACIN

Situacin de evaluacin

Competencia Capacidades Indicadores

Diferenciacin de la clulas

Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.Genera y registra datos e informacin. Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales usando hojas de clculo y graficadores.

Analiza datos o informacin Contrasta y complementa los datos o informacin obtenidas en su indagacin con el uso de fuentes de informacin.

Diferenciacin de los niveles de organizacinExplica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente. Justifica que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y poseen niveles de organizacin. Justifica que las biomolculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.

_______________ ______________________ DIRECTOR GUDEL LOJA REYESPROFESOR DEL AREAUNIDAD DIDCTICA N 02DIVERSIDAD DE SERES VIVOS MICROSCPICOSI. JUSTIFICACIN:El primer "zoolgico interactivo de microbios" mundial abri sus puertas. El espacio est dedicado a esas minsculas criaturas que constituyen dos tercios de los organismos vivos de la Tierra. Pero son los microorganismos hroes o villanos? Se los asocia con frecuencia a enfermedades, pero tambin son esenciales para nuestra supervivencia. Y tendrn un papel cada vez ms importante para el futuro de la humanidad y el planeta. II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS


Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones.

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica. Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.

Disea estrategias para hacer una indagacin. Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta. Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos. Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables. Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin seleccionada relacionada a su pregunta de indagacin. Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagacin. Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin.

Genera y registra datos e informacin. Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

Analiza datos o informacin. Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.

Evala y comunica. Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales. Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin. Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y los resultados de su indagacin.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos

Comprende y aplica conocimientos cientficos, y argumenta cientficamente.

Justifica la diversidad de seres vivos considerando las caractersticas microscpicas y macroscpicas.

Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno.

Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin. Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico. Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema. Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo. Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.

Disea alternativas de solucin al problema. Selecciona materiales en funcin a sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental. Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

Implementa y valida alternativas de solucin. Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. Explica las dificultades en el proceso de implementacin. Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de los materiales seleccionados. Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.

Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. Explica las posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo. Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato. Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido. Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales, presenciales u otros) apropiados segn su audiencia, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos.

CAMPOS TEMTICOS

Biodiversidad: clasificacin de los seres vivos: Reino Monera: caractersticas, clasificacin, importancia. Reino Protista: caractersticas, clasificacin, importancia. Reino Fungi: caractersticas, clasificacin, importancia.


Prototipo biotecnolgico


Sesin 1 (2 horas)Ttulo: Clasificando a los seres vivosSesin 2 (3 horas)Ttulo: La importancia de los seres del reino Monera

Indicador: Justifica la diversidad de seres vivos considerando las caractersticas macroscpicas y microscpicas.

Campo temtico: Criterios de clasificacin de los seres vivos. Los cinco reinos.

Actividad: Clasificacin de figuras geomtricas. Observacin de su entorno. Lectura del texto. Cuadro comparativo.Indicador: Justifica la diversidad de seres vivos considerando las caractersticas microscpicas. Formula una hiptesis que responde al problema de indagacin. Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin seleccionada relacionada a su pregunta de indagacin. Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con su indagacin. Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos.

Campos temticos: Reino Monera: caractersticas, clases, reproduccin. Importancia de las bacterias.

Actividad: Dinmica de las plagas. Observacin de video. Lectura de texto Organizacin de informacin: cuadro sinptico.

Sesin 3 (2 horas)Ttulo: La importancia de los seres del reino MoneraSesin 4 (3 horas)Ttulo: La importancia de los seres del reino Monera

Indicador: Obtiene informacin a partir de las tcnicas seleccionadas. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

Campo temtico: Reino Monera: enfermedad y utilidad.

Actividad: Visitas a especialista de la comunidad. Realizacin de entrevistas. Organizacin, clasificacin de datos e informacin relevante.Indicador: Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial. Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y los resultados de su indagacin. Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medio presencial.

Campo temtico: Reino Monera: enfermedad y utilidad.

Actividad: Identifican datos o informacin relevante. Comparacin de datos e informacin. Socializacin de resultados. Elaboracin de afiches. Dinmica La araa sabia.

Sesin 5 (2 horas)Ttulo: La importancia de los seres del reino Protista


Indicador: Justifica la diversidad de seres vivos considerando las caractersticas microscpicas y macroscpicas.

Campo temtico: Reino Protista: caractersticas, clases, reproduccin.

Actividad: Anlisis de noticia. Observacin de video. Lectura de texto Organizacin de informacin: cuadro sinptico. Crucigrama sobre los protozoarios.

Indicador: Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica. Formula una hiptesis, que responde al problema seleccionado por el estudiante. Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente para dar respuesta a su pregunta. Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos. Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin seleccionada relacionada a su pregunta de indagacin. Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su indagacin. Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin.

Campo temtico: Reino Protista: utilidad y enfermedades.

Actividad: Plantea problema y formula hiptesis. Seleccin de fuentes de informacin. Elaboracin de entrevistas. Eleccin de poblacin para aplicacin de entrevista.


Sesin 8 ( 3horas)Ttulo: La importancia de los seres del reino Protista

Indicador: Obtiene informacin a partir de las tcnicas seleccionadas. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.


Actividad: Obtencin de muestras. Observacin de muestras. Obtencin de informacin de fuentes seleccionadas. Realizacin de entrevistas Obtencin de informacin de las entrevistas. Organizacin, clasificacin de datos e informacin relevante. Elaboracin de diagramas.Indicador: Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial. Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y los resultados de su indagacin. Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medio presencial.


Actividad: Identifica datos o informacin relevante. Comparacin de datos e informacin. Relaciona los datos con la informacin obtenida. Socializacin de resultados. Fundamenta sus conclusiones. Evaluacin de sus conocimientos con la dinmica caja de pandora Elaboracin de afiches Charlas a los integrantes de su comunidad (aprendizaje servicio)

Sesin 9 (3 horas)Ttulo: La importancia de los seres del reino Fungi

Sesin 10 (2 horas)Ttulo: Una solucin tecnolgica con los microorganismos

Indicador: Obtiene datos considerando la repeticin de sus observaciones para disminuir los errores y obtener mayor precisin en sus resultados. Da razn de la organizacin de la diversidad de seres vivos a partir de sus caractersticas.

Campo temtico: Reino Fungi: caractersticas, clases, reproduccin.

Actividad: Observacin de video. Experimentacin. Obtencin de informacin de fuentes seleccionadas. Organizacin de informacin: mapa mental. Socializacin de sus resultados. Anlisis de imagen.

Indicador: Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico. Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema. Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo. Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites. Selecciona materiales en funcin a sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental. Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

Campo temtico: Importancia de los microorganismos (reino Monera, Protista y Fungi)

Actividad: Identifican los problemas de su entorno. Identifican recursos de su entorno. Planifican las soluciones tecnolgicas. Realizan visitas a centros de produccin de su comunidad.

Sesin 11 (3 horas)Ttulo: Una solucin tecnolgica con los microorganismos

Indicador: Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. Explica las dificultades en el proceso de implementacin. Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo. Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato. Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido. Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales, presenciales u otros) apropiados segn su audiencia, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos.

Campo temtico: Importancia de los microorganismos (especies de los reinos Monera, Protista y Fungi)

Actividad: Procesos para la obtencin de su producto tecnolgico. Socializacin de la obtencin de sus productos. Elaboracin de trpticos.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES



Identifica seres microscpicos.

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Genera y registra datos e informacin. Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados. Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales usando hojas de clculo y graficadores.

Analiza datos o informacin. Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.

Compara los seres microscpicos.Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos cientficos, y argumenta cientficamente. Justifica la diversidad de seres vivos considerando las caractersiticas microscpicas y macroscpicas.

Produce prototipo biotecnolgico con el uso de especies microscpicas.

Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno.

Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin. Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico. Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema. Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo. Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.

Disea alternativas de solucin al problema. Selecciona materiales en funcin a sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental. Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

Implementa y valida alternativas de solucin. Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. Explica las dificultades en el proceso de implementacin. Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los materiales seleccionados. Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.

Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo. Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato. Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido. Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales, presenciales u otros) apropiados segn su audiencia, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos.

PROFESOR DEL AREAGUDEL LOJA REYES

UNIDAD DIDCTICA N 03DIVERSIDAD DE FLORA Y FAUNA I.- JUSTIFICACIN: El Per es considerado uno los cuatro pases megadiversos del mundo. Su riqueza en recursos de flora y fauna nos hace privilegiados, al albergar una gran variedad de especies animales y vegetales. Adems, somos tambin un pas diverso en culturas, geografa, tradiciones, lenguas, entre otros. Pero qu retos y oportunidades representa para nuestro pas esta diversidad en flora y fauna?II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: APRENDIZAJES ESPERADOS


Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Genera y registra datos e informacin.

Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos. Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente. Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus caractersticas macroscpicas y microscpicas

Justifica la nutricin en las plantas por el proceso de fotosntesis y procesos fsicos.

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico.

Explica los pros y contras de cuestiones sociocientficas.

Toma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas. Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.

CAMPO TEMTICO

Reino Plantae: caractersticas, clasificacin, importancia. Reino Animalia: caractersticas, clasificacin, importancia.


Feria multicultural


Sesin 1 (2 horas)Ttulo: Las plantas de mi localidad

Sesin 2 (3 horas)Ttulo: Cmo las plantas obtienen sus nutrientes?

Indicador: Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus caractersticas macroscpicas y microscpicas.

Campos temticos: Reino Plantae: caractersticas externas e internas. Clasificacin del reino Plantae. Nutricin de la planta. Reproduccin de la plantas.

Actividad: Lectura de textos. Organizacin de informacin. Descripcin de las plantas. Socializacin de resultados.Indicador: Justifica la nutricin en las plantas por el proceso de fotosntesis y procesos fsicos. Obtiene datos a partir de sus observaciones.

Campos temticos: Fotosntesis. Procesos fsicos de la fotosntesis: capilaridad, transpiracin.

Actividad: Observacin de un video. Organizacin de informacin. Registro de observaciones a partir de la experiencia. Socializacin de resultados. Lectura de texto.

Sesin 3 (3 horas)Ttulo: Reproduccin y biodiversidad de las plantasSesin 4 (3 horas)Ttulo: Los animales de nuestra comunidad

Indicador: Obtiene datos considerando la repeticin de sus observaciones para obtener mayor precisin en sus resultados. Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.

Campos temticos: Reproduccin sexual y asexual de las plantas. Alimentos transgnicos.

Actividad: Lectura de textos. Registro de observaciones a partir de la experiencia. Observacin de video. Socializacin de resultados. Elaboracin de mapas mentales.Indicador: Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus caractersticas macroscpicas y microscpicas. Explica los pros y contras de cuestiones sociocientficas. Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente. Campos temticos: Reino animal: caractersticas internas y externas. Clasificacin de los animales. Clases de animales invertebrados. Clases de animales vertebrados. Reproduccin animal. Actividad: Observacin de un video. Tours de bases. Organizacin de informacin. Socializacin de resultados.

Sesin 5 (2 horas)Ttulo: Los animales de nuestra comunidad

Indicador: Obtiene datos considerando la repeticin de sus observaciones para obtener mayor precisin en sus resultados.

Campo temtico: Animales vertebrados e invertebrados acuticos.

Actividad: Socializacin de resultados. Gua de experimentacin. Cuadro comparativo. Crucigrama.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES



Diferenciacin de caractersticas de las especies representativas de la flora y fauna de su comunidad.

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.

Genera y registra datos e informacin.

Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente. Justifica la diversidad de seres vivos considerando sus caractersticas macroscpicas y microscpicas.

Justifica la nutricin en las plantas por el proceso de fotosntesis y procesos fsicos.

Argumentacin de su posicin sobre la preservacin de la flora y fauna de su comunidad.

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.

Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico.

Explica los pros y contras de cuestiones sociocientficas.

Toma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas. Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.

PROFESOR DEL AREAGUDEL LOJA REYES

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