Susintor: nv

Susintor: Bondar Danielacoala Gimnaziala nr. 20 TimioaraProiect de activitate

Data: 28.01.2015Clasa I Step by Step

Zi tematic:

Subiectul: MOZAICScopul: familiarizarea copiilor tehnica mozaiculuiForme de organizare a activitii: frontal, pe grupe, individual

Motivaia alegerii tematicii zilei:

Mozaicul constituie un element de mare elegan. El aparine artei monumentale i const din asamblarea unor buci mici de forme colorate din marmur, sticl, ceramic, hrtie i fixarea lor pe un suport, pe un desen. Delicat dar expresiv, acesta nnobileaz i d cldur spaiului n care este expus. El poate decora cu succes orice suprafa, avnd un impact deosebit asupra privitorilor. Tehnica poate fi folosit cu succes n desen, abiliti practice dar i celelalte discipline din planul cadru de nvmnt.

Deoarece este o tem care poate fi cu succes utilizat i de cei mici, am gndit aceast tem sub pretextul creia se pot sintetiza activitile realizate pe parcursul semestrului I.

8.00 8.50 INTALNIREA DE DIMINEATA

calendar

mesajul zilei

agenda zilei

jurnalul

distribuirea la centre

8.50 9.00 - Pauza de masa

9.00 12.00 ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES

citire

scriere matematic

arte

12.00 13.00 Pauza de masa

13.00 14.00 CONTINUAREA ACTIVITILOR PE CENTRE14.00 15.00 SCAUNUL AUTORULUI

15,00 16,00 INTERVENIE INDIVIDUALIZATDESFURAREA ACTIVITILOR8.00 8.50 INTALNIREA DE DIMINEATA

ntlnirea de diminea este o activitate planificat, structurat, care ocup un loc important n programul zilnic al claselor responsabile i protectoare. Prin aceast activitate se creeaz o atmosfer pozitiv, pe tot parcursul zilei n cadrul ntlnirii de diminea elevii stau pe scunele, n semicerc, pentru a se putea vedea i relaiona n condiii fizice optime. ntlnirea de diminea este activitatea care i face pe copii s simt c fac parte dintr-un colectiv gata de a conlucra i a scoate din fiecare moment didactic tot ceea ce este mai bun.

1.Spargerea gheii: Jocul Firul povetiiPentru a crea bun-dispoziie i a capta atenia elevilor, se joac un joc de reactualizare a cunotinelor dobndite pe parcursul ntlnirilor de diminea de pn acum. Cadrul didactic ia un ghem de a, ine de o parte a firului i spune numele unei poveti citite pe parcursul ntlnirilor de diminea de pe parcursul semestrului, apoi arunc ghemul unui copil rostindu-i numele. Acesta prinde ghemul, ine de a i numete o alt poveste. Sunt admise i titluri incomplete, nume de personaje, astfel nct fiecare copil s poat primi ghemul. Se creeaz o reea asemeni firului unei poveti.

OBIECTIVEMETODE DIDACTICEMIJLOACE DE NVMNT

-s-i repecte spaiul de edere propriu, precum i pe cel al colegilor;

-s urmreasc foarte atent rspunsurile date de colegi;

-jocul didactic-explicaia

-conversaia euristic- ghem de a

n final, n msura n care timpul permite se citete copiilor o poveste nou. 2.Calendarul: Se fixeaz ziua n care ne aflm, pe fia cu luna ianuarie a calendarului afiat pe perete. Scopul fixrii zilnice a datei este de a-i ajuta pe elevi s-i formeze i consolideze noiunea de timp, de trecere a timpului, de cronologie (pornind de la ideea de succesiune). Se completeaz apoi cu un beior colorat trecerea unei zile de coal. Un copil completeaz n tabelul Au trecut.zile de coal numrul de zile de coal care au trecut. Se discut pe marginea calendarului: Astzi este..(joi), ieri a fost(miercuri), mine va fi.(vineri). Se verific pe graficul zilelor de natere dac exist vreun copil care i serbeaz ziua ntr-o zi de 28, ce copiii i-au serbat ziua n luna ianuarie, etc. 3.Mesajul zilei este scris pe o coal mare de hrtie, cu carioci divers colorate pentru a fi uor de citit i a capta atenia elevilor. Acest mesaj va continua ilustrarea tematicii acestei zile.

dimineaa Bun Ben prieteni !

Ha, Ha, Ha! Sunt piticul Ben i m-am jucat puin cu voi ! Sper c ai aranjat salutul !

Ne bucurm de ultimele zile ale lunii ianuarie.

Iarna e pe sfrite. Urmeaz anotimpul......................................

Pentru voi, ia sfrit primul semestru din viaa de colari.

Ai muncit mult i ai nvat lucruri noi la centrele de .........................................................................................................................................................................................................................................................

(Citire, Scriere, Matematic, Arte, Construcii, tiine)

V felicit!

Sunt foarte curios s aflu cte urechi credei c sunt acum n clasa voastr.

NOUTATI 1................. 2................

3................Mesajul este completat cu datele cerute i se efectueaz sarcina menionat. Fiecare copil primete un POST IT pe care noteaz estimarea i numele. Se numr apoi folosind cuburi UNIFIX cte urechi sunt n sala de clas.La finalul citirii mesajului zilei, copiii care s-au nscris la Nouti vor prezenta ceea ce au pregtit pentru astzi. Primul pe list este copilul care a avut acas jurnalul clasei i mascota.OBIECTIVEMETODE DIDACTICEMIJLOACE DE NVMNT

-s citeasc, cu sprijin, coninutul mesajului;

-s completeze spaiile lacunare din coninutul mesajului;

-s asculte cu atenie ceea ce au de spus colegii nscrii la Nouti -s estimeze numrul urechilor din sala de clas;

-s verifice estimrile fcute, folosind materiale ajuttoare. -conversaia

-exerciiul-fia cu mesajul zilei

-POST IT

-marker

-cuburi UNIFIX

4.Agenda zilei: Agenda zilei prezint elevilor activitile din aceast zi i orele ntre care se desfoar.

Se citete sarcina de lucru specific fiecrui centru de activitate. n aceast zi se lucreaz a centrele de: CITIRE, SCRIERE, MATEMATIC, ARTE. 5.Alegerea centrelor: Aceast activitate se face pentru a se cunoate plasarea iniial a copiilor n centrele de activitate i pentru a uura deplasarea de la un centru la altul.

Se precizeaz numrul maxim de copii ce pot lucra ntr-un centru i se ofer dou minute timp de plasare a pozelor pe Panoul de alegere a centrelor i de deplasare la locul corespunztor.8.50 9.00 - Pauza de masa

9.00 12.00 ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES

nainte de a se trece la lucrul pe centre, se vor reciti sarcinile de lucru scrise pe fiele de pe fiecare mas i se dau explicaiile necesare, inndu-se cont de faptul c unele sarcini presupun rezolvarea individual, iar altele munca n echip. Totodat, se stabilesc materialele ce vor fi utilizate pentru a duce la rezolvarea sarcinilor i locul n care vor fi adunate, la final.

nvtoarele vor trece prin fiecare centru de activitate i vor da indicaiile i explicaiile necesare, i vor susine n munc pe cei care ntmpin dificulti, vor supraveghea desfurarea n ordine i disciplin a tuturor activitilor, vor face notie n fiele de observaii.

Fiecare echip format are datoria de a-i stabili responsabilul cu urmrirea respectrii timpului de lucru, pe cel care va aplana eventualele conflicte i pe cel care va lua cuvntul atunci cnd trebuie prezentat munca echipei ntregii clase.

Centre de activitate i sarcini de lucru:

LIMBA I LITERATURA ROMN (CITIRE): 1. Rezolv fia TIM DAC LUCRM

2. Descoper cu colegul de lng tine, cuvintele ascunse n mozaicul colorat.

3. Formai o propoziie din cuvintele descoperite. LIMBA I LITERATURA ROMN (SCRIERE): 1. Transcrie, pe foaia 1, propoziia 1 de pe flipchart ( Cerul e cenuiu.)

2. Copiaz pe foaia 2 propoziia 2 de pe flipchart. (oriceii sunt colari.)

3. Copiaz pe foaia 3 propoziia 3 de pe flipchart. (Scriu cu voioie:)

4. Realizai o carte, mbinnd paginile n aa fel nct s formai o poveste, folosind materialele de la centru.MATEMATIC: 1. Rezolv exerciiile de pe fia mozaic, apoi coloreaz folosind codul culorilor.

2. Lucrnd n perechi, rezolvai exerciiile de pe computer ct mai repede. Fii ns ateni! Putei pierde competiia dac nu vei respecta linitea la centrul de activitate.

3. Lucrnd n grup, lsai colegilor de la urmtoarea rotaie un set de exerciii pe care sa le rezolve. ARTE (EDUCAIE PLASTIC) 1. Realizeaz un mozaic, folosind materialele de la centru.

2. Picteaz mozaicul folosind doar ALB i NEGRU.DISCIPLINA/ CENTRUL DE ACTIVITATELIMBA SI LITERATURA ROMANA

-CITIRE-LIMBA SI LITERATURA ROMANA

-SCRIERE-MATEMATICA

-MATEMATICA-EDUCATIE PLASTICA

-ARTE-

- ACTIVITATI PE CENTRE -

SUBIECTRECAPITULARELITERELE NVATE

RECAPITULARELITERELE NVATE RECAPITUTLARE

ADUNAREA I SCDEREA NUMERELOR NATURALE N CONCENTRUL 0-10 NONCULORI- MOZAIC N ALB I NEGRU-

TIPUL LECTIEILectie de consolidareLectie de consolidareLectie de consolidareLectie mixta

OBIECTIVE OPERATIONALESa identifice ntr-o imagine obiecte a cror denumire conine sunetul e

S despart corect n silabe cuvintele care denumesc obiectele din imagini;

Sa identifice poziia sunetului e n silab i cuvnt;S execute corect, dup model, bucla pe spaiul mic;

S decoreze cu semnele grafice nvate o imagine dat;S deseneze ntr-o mulime tot attea elemente cte sunt indicate prin semnul X;

S grupeze dup form diferite figuri geometrice;

S disting dintr-un grup de obiecte numai acelea care sunt utilizate n anumite situaii date; S decupeze dup contur imaginea unor fructe de toamn;

S realizeze un colaj reprezentnd un co cu fructe din modelele decupate;

S lucreze curat, ordonat, estetic;

METODE SI PROCEDEEexercitiul, conversatia, explicatia,exercitiul, conversatia, explicatia, problematizareaexercitiul, conversatia, explicatia,explicaia, conversatia, exerciiul

MIJLOACE SI MATERIALE DIDACTICEfise individuale de lucru, fie de lucru n pereche, fi de lucru n grupFise de lucru combinate: tip I, tip II, tip dictando i hrtie fr liniatur;Fi model cu textul de copiat/transcrisFise de lucru individuale, computer, fi de lucru n grupCarton pentru pictur, pensule, palet, tempera

BIBLIOGRAFIESt, Pacearc , C-a erban Fie de lucru pentru clasa I Ed. Sf. Olimpiad 2007

www.didactic.ro

Elevii lucreaz timp de 30 de minute n fiecare centru, dup care se efectueaz rotaia, adic trec la centrul urmtor pentru a efectua celelalte sarcini enunate la nceputul activitii. Dac elevul consider c noile sarcini sunt simple i le va putea efectua ntr-un timp mai scurt dect cel dat i dac nu i-a terminat sarcinile din centrul anterior, poate s le continue n noul centru.

Verificarea rezolvrii sarcinilor n centrele de limba i literatura romn i matematic se poate transforma n autoverificare, pentru aceasta elevii trebuind s acceseze fiierele corespunztoare de la calculatoarele din clas.

Dup fiecare rotaie se realizeaz o mini activitate de evaluare a muncii n centre scaunul autorului. De aceast dat se permite prezentarea muncii celor de la centrul de construcii, dup fiecare rotaie, i a unui centru diferit de acesta (exemplu: dup prima rotaie prezint centrul de construcii i centrul de matematic, dup a doua rotaie prezint centrul de construcii i centrul de arte, etc.).n finalul activitilor se adun materialele de lucru i se fac cteva observaii cu referire la modul de lucru al copiilor, implicarea n respectarea regulilor, precum i la modul de prezentare sau de autoevaluare a muncii.

1300 1400 Pauz1400 1600 Activiti de dup-amiaz

n cadrul acestora se pot realiza activiti de completare a sarcinilor neterminate, activiti de consolidare, vizionri de filme istorice, pot fi audiate cntece cu subiect istoric sau se poate cere elevilor s realizeze n Microsoft PowerPoint scurte prezentri care s ilustreze tema zilei.