Proposal Penelitian Ptk Adlan

8/18/2019 Proposal Penelitian Ptk Adlan

1/29

Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Kimia Siswa Kelas X.1 SMA

Negeri 1 Indralaya Utara Melalui Penerapan Metode uided

!is"o#ery Pada Materi $idrokar%on

P&'P'SA( P)N)(I*IAN

oleh

M. Adlan Rasyidi

NIM : 0610121320013

Program Studi Pendidikan imia

+AKU(*AS K)U&UAN !AN I(MU P)N!I!IKAN

UNI,)&SI*AS S&I-IA/A

PA()MBAN

*A$UN 012


2/29

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI..............................................................................................ii

P)N!A$U(UAN....................................................................................1

1.1 !atar "elakang....................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah................................................................................3

1.3 #u$uan Penelitian.................................................................................3

1.% Man&aat 'asil Penelitian........................................................................3

*INAUAN PUS*AKA...............................................................................5

2.1 "ela$ar ..............................................................................................5

2.2 Prestasi "ela$ar ...................................................................................6

2.3 Metode (is)o*ery !earning.................................................................10

2.% erangka "er+ikir ............................................................................. 15

2., Penelitian Rele*an.............................................................................16

2.6 'i+otesis #indakan.............................................................................16

M)*'!) P)N)(I*IAN...........................................................................17

3.1 #em+at dan -aktu Penelitian................................................................17

3.2 Su$ek dan /$ek Penelitian.................................................................18

3.3 (ata dan Sumer (ata........................................................................19

3.% #eknik Pengum+ulan (ata...................................................................20

3., Analisis (ata....................................................................................21

3.6 Prosedur Penelitian............................................................................23

2


3/29

3


4/29

P)N!A$U(UAN

1.1 (atar Belakang

"erdasarkan hasil oser*asi dan aan)ara +ada +emela$aran kimia di

SMA Negeri 1 Indralaya tara guru masih sering menga$ar dengan menera+kan

metode )eramah dan latihan soal. Pada +emela$aran kimia di SMA Negeri 1

Indralaya tara $uga masih terda+at materi +ela$aran yang elum men)a+ai hasil

o+timal yaitu materi hidrokaron.

Materi hidrokaron meru+akan materi kimia kelas .1 +ada semester dua

yang erisi konse+ +rinsi+ dan teori yang +enting untuk di+ela$ari. "elum

o+timalnya +emela$aran materi hidrokaron da+at terlihat dari +restasi ela$ar

eru+a nilai rata4rata hidrokaron dari tahun ke tahun yang masih elum men)a+ai

nilai riteria etuntasan Minimum 5M. Nilai rata4rata hidrokaron di SMA

Negeri 1 Indralaya tara tahun a$aran 201,72016. adalah 68 +adahal atas

ketuntasannya 8, sedangkan +ersentase sisa yang lulus atau men)a+ai atas

tuntas hanya sekitar %09. elas yang +erlu ditingkatkan +roses dan +restasi

ela$arnya adalah kelas .1.1 karena nilai rata4rata u$ian tengah semester sisa

kelas .1.1 masih di aah M yaitu hanya ,%. elas .1.1 $uga masih

diangga+ kurang akti& dalam +emela$aran dan rasa ingin tahu sisa masih

rendah.

Prestasi ela$ar sisa SMA Negeri 1 Indralaya tara di+andang masih

elum memuaskan maka +erlu di)ari &aktor4&aktor +enyeanya. Prestasi ela$ar

yang elum memuaskan iasanya diseakan +roses ela$ar yang masih kurang

o+timal. "erdasarkan aan)ara leih lan$ut diidenti&ikasi aha masalah yang

mendasar +ada kegiatan +emela$aran adalah rendahnya rasa ingin tahu.

Rendahnya rasa ingin tahu sisa terindikasi dari sisa yang $arang

menga$ukan +ertanyaan selama +emela$aran. Sisa $uga $arang mengemukakan

+enda+atnya dan kurangnya inisiati& sisa untuk menger$akan tugas di de+an

kelas. Selain itu mayoritas sisa kurang melakukan +ersia+an seelum

1


5/29

+emela$aran. 'anya sedikit sisa yang sudah mema)a materi +ela$aran seelum

dia$arkan.

Permasalahan yang ter$adi di SMA Negeri 1 Indralaya tara adalah

rendahnya rasa ingin tahu dan rendahnya +restasi ela$ar sisa +ada materi

hidrokaron. Permasalahan terseut +erlu segera diselesaikan dengan Penelitian

#indakan elas 5P# atau Classroom Action Research 5AR.

Prestasi ela$ar sisa da+at ditingkatkan dengan metode guided discovery

5+enemuan teriming dimana dalam +emela$aran ini sisa dia$ak untuk

menemukan sendiri konse+ dari materi yang di+ela$ari. Sesuai hasil +enelitian

Nina ;. ". 5SMA Negeri 1 Ngem+lak yang menyatakan aha metode guided

discovery meru+akan metode yang ino*ati& dan +erlu dikemangkan oleh guru.

Pada metode guided discovery ini guru hanya ertindak seagai &asilitator yang

memiming sisa untuk menemukan +emahamannya sendiri sedangkan sisa

yang akti& memangun sendiri +emahamannya dari +etun$uk4+etun$uk yang

dierikan guru. Penera+an metode ini dilakukan agar +emahaman sisa leih

mendalam dan da+at ertahan lama. Peningkatan +emahaman sisa dihara+kan

$uga akan meningkatkan +restasi ela$ar sisa.

Se)ara garis esar aha +rosedur +emela$aran erdasarkan +enemuan

5discovery based learning adalah seagai erikut: 51 Simulation, 52 Problem

Statement, 53 Data Collection, 5% Data Processing, 5, Verification, 56

Generalization . Metode guided discovery da+at dilakukan dengan suasana

+emela$aran yang menyenangkan. Pemela$aran yang menyenangkan adalah

+emela$aran yang da+at dinikmati sisa sehingga sisa merasa asyik dan

memiliki inner motivation yaitu dorongan keingintahuan yang disertai u+aya

men)ari tahu sendiri. (alam suasana yang menyenangkan sisa akan

ersemangat dan mudah menerima eragai keutuhan ela$ar sehingga sisa

akan mam+u mengikuti dan menangka+ materi +ela$aran yang sulit men$adi

mudah. Singkatnya suasana yang menyenangkan meru+akan katalisator yang isa

menge&ekti&kan +emela$aran.

'asil +enelitian menun$ukan aha seanyak 22 mahasisa 5,,9

menyatakan sangat +enting dan 1< mahasisa 5%,9 menyatakan +enting untuk

2


6/29

memerikan selingan humor seagai salah satu entuk termudah +enera+an

metode guided discovery dengan suasana +emela$aran yang menyenangkan dan

tidak memakan aktu. Alasan teranyak mereka adalah dengan selingan humor

menyeakan +emela$aran men$adi tidak tegang rileks menyenangkan

menarik dan tidak memosankan. Selain itu seanyak 20 mahasisa 5,09

menyatakan tidak menyukai mata +ela$aran kimia eraal dari +emela$aran di

SMA yang tidak menyenangkan .

"erdasarkan uraian latar elakang diatas maka +erlu untuk mengetahui

se$auh mana +enera+an metode guided discovery untuk meningkatkan rasa ingin

tahu dan +restasi ela$ar +ada materi hidrokaron +ada sisa kelas .1 SMA

Negeri 1 Indralaya tara tahun a$aran 201672018.

1.0 &umusan Masala3

A+akah +enera+an metode guided discovery da+at meningkatkan +restasi ela$ar

kimia sisa kelas .1 SMAN 1 Indralaya tara +ada materi +okok hidrokaron=

1.4 *ujuan Penelitian

#u$uan dari +enelitian ini adalah:

ntuk mengetahui ada tidaknya +eningkatan +restasi ela$ar kimia sisa kelas

.1 SMAN 1 Indralaya tara setelah +enera+an metode guided discovery dalam

+emela$aran kimia materi +okok hidrokaron.

1.5 Man6aat $asil Penelitian

Ada+un man&aat dari +enelitian ini adalah:

1. "agi Sekolah

'asil +enelitian ini dihara+kan da+at men$adi in&ormasi erharga agi ke+ala

sekolah untuk mengamil suatu kei$akan yang +aling te+at dalam kaitan

3


7/29

dengan u+aya menya$ikan strategi +endekatan atau +un metode +emela$aran

yang e&ekti& dan e&esien di sekolah.

2. "agi Peneliti !ain

'asil +enelitian ini da+at memerikan tamahan a)ana atau sumangan

ahkan ru$ukan agi +eneliti selan$utnya.

3. "agi >uru

In&ormasi hasil +enelitian ini dihara+kan da+at men$adi in&ormasi serta

masukan erharga agi +ara guru dalam melakukan eragai u+aya untuk

meningkatkan kualitas +roses dan hasil +emela$aran dengan +enera+an

metode guided discovery khususnya dalam mata +ela$aran kimia dan mata

+ela$aran lain +ada umunya.

%. "agi Sisa

(ari +enelitian ini sisa mem+eroleh +engalaman ela$ar yang leih

ermakna sehingga sisa da+at menguasai +ela$aran dengan +enera+an dan

metode guided discovery.

4


8/29

*INAUAN PUS*AKA

0.1 Belajar

0.1.1 Pengertian Belajar

Pengertian ela$ar sudah anyak dikemukakan oleh +ara ahli +endidikan

mereka mengemukakan de&inisi ela$ar menurut +enda+at mereka masing4masing.

Slameto 52003:2 mengemukakan aha ela$ar ialah suatu +roses usaha yang

dilakukan seseorang untuk mem+eroleh suatu +eruahan tingkah laku yang aru

se)ara keseluruhan seagai hasil +engalamannya sendiri dalam interaksi denganlingkungannya. 'amalik 52003:16 mengemukakan aha ela$ar adalah setia+

+eruahan yang relati& meneta+ dalam tingkah laku yang ter$adi seagai suatu

hasil dari latihan atau +engalaman. ;adi ela$ar ukan suatu tu$uan teta+i

meru+akan suatu +roses untuk men)a+ai tu$uan. Sisa akan menda+at

+engalaman dengan menem+uh langkah4langkah atau +rosedur yang diseut

ela$ar.

(alam situs internet htt+:77artikel.us7art0,46,.html ela$ar adalah u+aya

untuk mem+eroleh keiasaan4keiasaan +engetahuan dan sika+4sika+.

"erdasarkan eera+a de&inisi tentang ela$ar diatas da+at disim+ulkan aha

ela$ar meru+akan segena+ rangkaian kegiatan atau akti*itas yang dilakukan

se)ara sadar oleh seseorang dan mengakiatkan +eruahan dalam dirinya eru+a

+enamahan +engetahuan atau kemahiran erdasarkan alat indera dan

+engalamannya. /leh sea itu a+aila setelah ela$ar +eserta didik tidak ada

+eruahan dalam tingkah laku yang +ositi& dalam arti tidak memiliki ke)aka+an

aru serta aasan +engetahuannya tidak ertamah maka dikatakan aha

ela$arnya elum sem+urna.

0.1.0 Prinsip7Prinsip Belajar

Menurut Slameto 52003: 2842


9/29

1 (alam ela$ar setia+ sisa harus diusahakan +artisi+asi akti& meningkatkan

minat dan memiming untuk men)a+ai tu$uan instruksional

2 ela$ar da+at menimulkan reinforcement dan moti*asi yang kuat +ada sisa

untuk men)a+ai tu$uan instruksional

. Sesuai hakikat ela$ar

1 "ela$ar itu +roses kontinyu maka harus taha+ demi taha+ menurut

+erkemangannya

2 "ela$ar adalah +roses organisasi ada+tasi eks+lorasi dan discovery.

3 "ela$ar adalah +roses kontinguitas 5huungan antara +engertian yang satu

dengan +engertian yang lain sehingga menda+atkan +engertian yang dihara+kan.

Stimulus yang dierikan menimulkan res+on yang dihara+kan.

). Sesuai materi yang harus di+ela$ari

1 "ela$ar ersi&at keseluruhan dan materi itu harus memiliki struktur +enya$ian

yang sederhana sehingga sisa mudah menangka+ +engertiannya

2 "ela$ar harus da+at mengemangkan kemam+uan tertentu sesuai dengan tu$uan

instruksioanl yang harus di)a+ainya

d. Syarat keerhasilan ela$ar

1 "ela$ar memerlukan sarana yang )uku+ sehingga sisa da+at ela$ar dengan

tenang

2 Re+etisi dalam +roses ela$ar +erlu ulangan erkali4kali agar

+engertian7ketram+ilan7sika+ itu mendalam +ada sisa

0.0 Prestasi Belajar

0.0.1 Pengertian prestasi %elajar

Prestasi ela$ar adalah seuah kalimat yang terdiri dari dua kata yakni

+restasi dan ela$ar. ntuk memahami leih $auh tentang +engertian +restasi

ela$ar +eneliti men$aarkan makna dari kedua kata terseut.

Menurut amus mum "ahasa Indonesia +engertian +restasi adalah hasil

yang telah di)a+ai5dari yang telah diakukan diker$akan dan seagainya 51??1:

6


10/29

8


11/29

2 @aktor ekstern

@aktor ini diagi men$adi 3 &aktor yaitu:

a @aktor keluarga men)aku+:

51 )ara orang tua mendidik

52 relasi antar anggota keluarga

53 suasana rumah

5% keadaan ekonomi keluarga

5, +engertian orang tua

56 latar elakang keudayaan

@aktor sekolah meli+uti metode menga$ar kurikulum relasi guru dengan sisa

relasi sisa dengan sisa disi+lin sekolah alat +ela$aran aktu sekolah standar

+ela$aran di atas ukuran keadaan gedung metode ela$ar dan tugas rumah

) @aktor masyarakat meli+uti kegiatan dalam masyarakat mass media teman

ermain entuk kehidu+an ermasyarakat

Selan$utnya Sumadi Suryarata 52002: 233 mengklasi&ikasikan &aktor4

&aktor yang meme+engaruhi ela$ar seagai erikut:

1 @aktor4&aktor yang erasal dari luar dalam diri

a. @aktor non4sosial dalam ela$ar

Meli+uti keadaan udara suhu udara )ua)a aktu tem+at dan

) alat4alat yang di+akai untuk ela$ar5alat tulis alat +eraga

d @aktor sosial dalam ela$ar

2 @aktor4&aktor yang erasal dari luar diri

a. @aktor &isiologi dalam ela$ar

@aktor ini terdiri dari keadaan $asmani +ada umumnya dan keadaan &ungsi $asmani

tertentu.

) @aktor +sikologi dalam ela$ar

@aktor ini da+at mendorong akti*itas ela$ar seseorang karena akti*itas di+a)u

dari dalam diri se+erti adanya +erhatian minat rasa ingin tahu &antasi +erasaan

dan ingatan.

8


12/29

Penda+at lain mengenai &aktor4&aktor yang mem+engaruhi

keerhasilan ela$ar menurut Au Ahmadi dan -idodo Su+riyono

52002: 60 yaitu:

1 @aktor internal

a. @aktor $asmaniah @aktor $asmaniah aik aaan mau+un

yang di+eroleh. ang termasuk &aktor ini misalnya

) +englihatan +endengaran struktur tuuh dan seagainya

d @aktor +sikologi aik aaan mau+un yang di+eroleh yang

e terdiri atas :

51 @aktor intelekti& yang meli+uti:

5a @aktor +otensial yaitu ke)erdasan dan akat

5 @aktor ke)aka+an nyata yaitu +restasi yang telah dimiliki

2 @aktor non intelekti& yaitu unsure4unsur ke+riadian tertentu se+erti sika+

keiasaan minat keutuhan moti*asi emosi +enyesuaian diri.

) @aktor kematangan &isik mau+un +sikis

2 @aktor Bksternal

a @aktor sosial yang terdiri atas :

51 !ingkungan ker$a

52 !ingkungan sosial

53 !ingkungan masyarakat

5% !ingkungan kelom+ok

@aktor udaya se+erti adat istiadat ilmu +engetahuan teknologi kesenian

) @aktor lingkungan &isik se+erti &asilitas rumah &asilitas ela$ar iklim

d @aktor lingkungan s+iritual atau keamanan

;adi erdasarkan +enda+a# di atas da+at disim+ulkan aha &aktor4&aktor

yang mem+engaruhi +restasi ela$ar digolongkan men$adi dua yaitu:

1 @aktor intern

@aktor ini erkaitan dengan segala yang erhuungan dengan diri

9


13/29

sisa itu sendiri eru+a moti*asi minat akat ke+andaian

kesehatan sika+ +erasaan dan &aktor +riadi lainnya.

2 @aktor ekstern

@aktor ini erhuungan dengan +engaruh yang datang dari luar

diri indi*idu eru+a sara+a dan +rasarana lingkungan

masyarakat guru metode +emela$aran kondisi so)ial ekonomi

dan lain seagaianya.

0.4 Metode !is"o#ery (earning0.4.1 Pengertian Metode !is"o#ery (earning

Metode dis)o*ery meru+akan kom+onen dari +raktik +endidikan yang

meli+uti metode menga$ar yang mema$ukan )ara ela$ar akti& erorientasi +ada

+roses mengarahkan sendiri men)ari sendiri dan re&lekti&. Metode (is)o*ery

meru+akan model +emela$aran yang disarankan untuk di+akai dalam +enera+an

kurikulum SMA Negeri 1 Indralaya taya.

Suryosuroto 5200?: 18


14/29

0.4.0 enis7jenis Metode !is"o#ery (earning

Proses +emela$aran atau +roses ela$ar menga$ar menggunakan metode

dis)o*ery da+at meliatkan imingan guru se)ara +enuh mau+un tidak. Menurut

Sa+riati 5200?: 1.2


15/29

mengungka+kan guided dis)o*ery meru+akan +emela$aran yang menga$ak +ara

sisa atau didorong untuk melakukan kegiatan sedemikian ru+a sehingga +ada

akhirnya sisa menemukan sesuatu yang dihara+kan.

Selan$utnya 'amalik 5200,: 1


16/29

h. Memantu +erkemangan sisa menu$u ske+tisisme yang sehat untuk

menemukan keenaran akhir dan mutlak.

Selain itu Suryosuroto 5200?: 1


17/29

3. Seleksi ahan dan +rolema7tugas4tugas.

%. Memantu mem+er$elasa. tugas7+rolema yang akan di+ela$ari.

. +eranan masing4masing sisa.

,. Mem+ersia+kan setting kelas dan alat4alat yang di+erlukan.

6. Men)ek +emahaman sisa terhada+ masalah yang akan di+e)ahkan dan tugas4

tugas sisa.

8. Memeri kesem+atan +ada sisa untuk melakukan +enemuan.


18/29

0.5 Kerangka Berpikir

Permasalahan yang ter$adi di SMA Negeri 1 Indralaya tara adalah masih

rendahnya +restasi ela$ar kimia sisa kelas .1 +ada maeri hidrokaron. Prestasi

ela$ar yang masih rendah diseakan karena kualitas +roses +emela$aran yang

$uga masih kurang o+timal. Setelah dilakukan oser*asi dan aan)ara diketahui

aha moti*asi dan akti*itas sisa dalam +emela$aran kimia masih rendah.

eakti&an dan moti*asi sisa yang rendah di+i)u dari +roses +emela$aran

yang kurang menarik. >uru seharusnya da+at memilih model +endekatan

metode atau+un media yang da+at menarik rasa ingin tahu sisa sehingga sisa

da+at termoti*asi ela$ar dan meningkatkan keakti&an sisa yang akhirnya akan

meningkatkan +restasi ela$ar. Selain itu rendahnya +restasi ela$ar $uga

mengindikasikan aha +emahaman sisa terhada+ materi terseut masih rendah.

Maka diutuhkan +emela$aran yang da+at menarik dan menyenangkan namun

$uga teta+ da+at memangun +emahaman sisa leih dalam.

Pemela$aran yang menyenangkan da+at disa$ikan dengan +enggunaan

metode +enemuan yang teriming oleh guru 5Guided Discovery yang da+at

menggugah rasa ingin tahu sisa. (engan +emela$aran melalui metode Guided

Discovery ini sisa akan dia$ak untuk akti& memangun +engetahuannya dan guru

hanya seagai &asilitator. Sehingga sisa akan leih memahami materi yang

di+ela$ari. (engan +eningkatan +emahaman sisa terhada+ materi yang di+ela$ari

maka +restasi ela$ar sisa akan meningkat. (ari uraian diatas di+rediksi

+emela$aran dengan metode Guided Discovry da+at meningkatkan +restasi

ela$ar sisa.

0.8 Penelitian &ele#an

Penelitian yang dilakukan oleh @athur Rohim menun$ukkan aha dengan

metode (is)o*ery teriming +ada +okok ahasan kalor kelas DII M#s. Matholiul

'uda #roso #ahun Pela$aran 201072011 hasil ela$arnya $uga meningkat. Selain

itu Made Putra asa yang meneliti +enera+an +emela$aran (is)o*ery teriming

untuk meningkatkan hasil ela$ar Sains kelas D Sekolah (asar di (esa "ontihing

15


19/29

e)amatan uutamahan +ada tahun +ela$aran 20137201% $uga menun$ukkan

hasil ela$ar yang meningkat.

0.2 $ipotesis *indakan

"erdasarkan ka$ian teori dan kerangka er+ikir terseut maka da+at

dia$ukan hi+otesis seagai erikut:

Penera+an metode Guided Discovery da+at meningkatkan +restasi ela$ar sisa

+ada materi hidrokaron +ada sisa SMA Negeri 1 Indralaya tara tahun a$aran

201672018.

16


20/29

M)*'!) P)N)(I*IAN

4.1 *empat dan -aktu Penelitian

4.1.1 *empat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Indralaya tara ;l. Pesirah Mat Nang

desa #an$ung Pering Indralaya tara /gan Ilir tahun a$aran 201672018.

4.1.0 -aktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan +ada ulan Maret 2016 ;anuari 2018. Pelaksanaan

+enelitian ini dilakukan se)ara ertaha+. Ada+un taha+4taha+ +elaksanaannya

seagai erikut:

a. #aha+ +ersia+an meli+uti: +ermohonan +emiming sur*ei sekolah yang

ersangkutan +enga$uan $udul skri+si +emuatan +ro+osal +eri$inan

+enelitian dan konsultasi instrumen +enelitian.

. #aha+ +enelitian yaitu semua kegiatan yang dilaksanakan di tem+at

+enelitian yang meli+uti u$i instrumen +enelitian dan +engamilan data yang

disesuaikan dengan alokasi aktu +enyam+aian materi +emela$aran

'idrokaron.

. #aha+ +enyelesaian yaitu meli+uti +engolahan data dan +enyusunan la+oran.

#ael taha+an +rosedur +enelitian da+at dilihat +ada #ael 3.1.

N

o

egiatan

Penelitian

"ulan

Ma

r

A+r Me

i

;un Agu

s

/kt4No* (es4;an

1 #aha+

Persia+an

a. /ser*asi

Aal

. Penga$uan

;udul

17


21/29

2 Penyusunan

Pro+osal

3 Pemuatan

Instrumen

% Analisa

Instrumen

, Pengum+ulan

(ata

a. Siklus I

. Siklus II

6 Pengolahan

(ata

8 Penyususnan

!a+oran

#ael 3.1 #aha+an Pelaksanaan Penelitian

4.0 Su%jek dan '%jek Penelitian

Su$ek +enelitian adalah sisa kelas .1 semester gena+ SMA Negeri 1

Indralaya tara tahun a$aran 201672018. Pemilihan su$ek dalam +enelitian ini

didasarkan +ada +ertimangan yaitu su$ek terseut memiliki +ermasalahan4

+ermasalahan yang telah teridenti&ikasi +ada saat oser*asi aal. Sehingga

+enelitian tindakan kelas ini erguna untuk mem+eraiki atau meningkatkan

kualitas +emela$aran kelas terseut yaitu kelas .1. /$ek +enelitian ini adalah

+roses +emela$aran +restasi ela$ar serta metode +emela$aran guided discovery.

18


22/29

4.4 !ata dan Sum%er !ata

4.4.1 !ata Penelitian

(ata yang dikum+ulkan dalam +enelitian ini meli+uti data in&ormasi

tentang keadaan sisa dilihat dari as+ek kualitati& dan kuantitati&. As+ek kualitati&

eru+a data hasil oser*asi aan)ara ka$ian dokumen atau arsi+ dengan

er+edoman +ada lemar +engamatan dan +emerian angket a&ekti& dan angket

rasa ingin tahu yang menggamarkan +roses +emela$aran di kelas. As+ek

kuantitati& yang dimaksud adalah hasil +enilaian ela$ar dari materi +emela$aran

hidrokaron eru+a nilai 5skor yang di+eroleh sisa dari +enilaian kemam+uan

eru+a as+ek kogniti& serta as+ek a&ekti& dan angket rasa ingin tahu sisa

melaluites siklus I dan tes siklus II.

4.4.0 Sum%er !ata Penelitian

#erda+at eera+a sumer data yang digunakan seagai sasaran

+engamilan dan +engum+ulan serta in&ormasi +enelitian ini. Sumer data

terseut meli+uti:

a. In&orman

Pada +enelitian ini in&orman yang memeri sumer data adalah guru

kimia dan sisa kelas .1 di SMA Negeri 1 Indralaya tara.

. Peristia

Peristia yang di$adikan sumer data dalam +enelitian ini adalah kegiatan

+emela$aran di kelas. Peristia di$adikan sumer data melalui +engamatan yang

dilakukan +ada saat +emela$aran kimia se)ara langsung.

. (okumen atau Arsi+

(okumen atau arsi+ yang di$adikan sumer data +ada +enelitian ini adalah

silaus Ren)ana Pelaksanaan Pemela$aran 5RPP dan nilai yang diamil dari

hasil tes sisa meli+uti tes kogniti& angket a&ekti& dan angket rasa ingin tahu +ada

akhir siklus 1 dan siklus 2.

4.5 *eknik Pengumpulan !ata

#eknik +engum+ulan data +ada +enelitian ini meli+uti:

4.5.1 *eknik *es

19


23/29

Alat +engukur tes anyak di+ergunakan dalam idang +engukuran +restasi

ela$ar di sekolah khususnya di+akai untuk mengukur tingkatankeerhasilan

sisa dalam men)a+ai tu$uan +endidikan dan +enga$aran atau instruksional

5Masid$o 1??,: 3


24/29

Menurut Riduan 52012 aan)ara adalah suatu )ara +engum+ulan data

yang digunakan untuk mem+eroleh in&ormasi langsung dari sumernya. Seagai

alat +enilaian aan)ara da+at digunakan untuk menilai hasil dan +roses ela$ar

5Sud$ana 2011: 6


25/29

gamaran yang leih $elas dan mem+ermudah +eneliti untuk melakukan

+engum+ulan data selan$utnya dan men)arinya ila di+erlukan 5Sugiyono 2010.

2. Penya$ian data

Melalui +enya$ian data maka data hasil reduksi diorganisasikan disusun

dalam +ola huungan sehingga akan semakin mudah di+ahami. Miles

and'uerman 51?amar 3.1.

22

Pengumpu

lan data

9data

"olle"tion:(ata rasa

ingin tahu

dan

Penyajian data

9data display:

(ata rasa ingin tahu dan

+restasi ela$ar sisa hasilreduksi disa$ikan se)ara

detail mulai dari

+eren)anaan tindakan

oser*asi dan re&leksi.


26/29

>amar 3.1 om+onen dalam Analisis (ata 5Model Interakti&

5Sumer: Sugiyono 2010

4.2 Prosedur Penelitian

Penelitian yang dilakukan ini meru+akan Penelitian #indakan elas 5P#

atau Class Action Research 5AR. P# meru+akan seuah u+aya yang ditu$ukan

untuk mem+eraiki keadaan 5+roses ker$a atau meme)ahkan masalah yang

dihada+i dalam +emela$aran. Sedikitnya terda+at dua kata kun)i yang satu

diantaranya harus ada +ada setia+ kegiatan +enelitian tindakan termasuk P#

yaitu +eme)ahan masalah 5 #roblem solving dan +eningkatan 5im#roving kiner$a

sistem. Penelitian tindakan harus dilandasi oleh adanya masalah +ada seuah

sistem ker$adan atau +restasi ker$a 5achivement sistem ker$a yang menurun atau

tidak o+timal 5Mulyasa SMA Negeri 1 Indralaya taya.

Prosedur +elaksanaan +ada +enelitian ini mengikuti model yang

dikemukakan oleh emmis dan M) #aggart yaitu model s+iral. #aha+an dalan

+enelitian ini dimulai dari +eren)anaan tindakan 5 #lanning +elaksanaan tindakan

5acting +engamatan tindakan 5observing dan re&leksi tindakan 5reflecting .

23

Penarika kesimpulan ;

#eri6ikasi

(ata rasa ingin tahu dan

+restasi ela$ar diteliti dan

diandingkan dengan

+ratindakan dan target

kemudian disim+ulkansesuai

tu$uan +enelitian.

&eduksi data

9data redu"tion:

(ata rasa ingin tahu eru+a

oser*asi

dan angket diolah dengan teknik

triangulsi data. (ata +restasi ela$ar

disa$ikan se)ara ringkas.


27/29

egiatan4kegiatan ini diseut dengan satu siklus tindakan +eme)ahan masalah

5Arikunto Suhar$ono dan Su+ardi 2006:118.

Se)ara umum taha+4taha+ +elaksanaan +enelitian ini da+at diuraikan seagai

erikut:

1. *a3ap Persiapan

Pada taha+ ini kegiatan yang dilakukan adalah:

a. Melakukan oser*asi untuk melihat gamaran aal mengenai kegiatan

+emela$aran kimia di SMA Negeri 1 Indralaya taya.

. Mengidenti&ikasi +ermasalahan yang ada di dalam +emela$aran kimia.

0. *a3ap Peren"anaan

egiatan yang dilakukan +ada taha+ ini meli+uti:

a. Menyusun kegiatan +elaksanaan tindakan eru+a ren)ana +emela$aran dengan

menggunakan metode guided discovery +ada materi hidrokaron.

. Menyusun instrumen +enelitian meli+uti silaus ren)ana +elaksanaan

+emela$aran soal tes kogniti& angket dan lemar oser*asi mengenai +enera+an

metode guided discovery dalam kegiatan +emela$aran.

4. *a3ap Pelaksanaan

#indakan yang dilakukan +eneliti adalah untuk mem+eraiki +roses +emela$aran

yang ada di dalam kelas. egiatan yang dilaksanakan terseut antara lain:

a. Menera+kan +roses +emela$aran sesuai dengan langkah4langkah yang telah

disusun dalam ren)ana +elaksanaan.

. Melakukan kegiatan +emantauan +emela$aran di kelas melalui angket sisa dan

oser*asi se)ara langsung.

). Melakukan e*aluasi untuk mengukur +restasi ela$ar sisa +ada materi

hidrokaron.

d. Melakukan modi&ikasi eru+a +eraikan atau +enyem+urnaan tindakan a+aila

+roses dan +restasi ela$ar masih kurang memuaskan.

5. *a3ap Pengamatan

Peneliti dan oser*er ertugas mengamati $alannya +elaksanaan kegiatan

+emela$aran. @okus ditekankan +ada im+lementasi +enera+an metode Guided

24


28/29

Discovery untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan +restasi ela$ar sisa. "erikut

ini meru+akan langkah4langkah yang dilakukan dalam taha+

+engamatan:

a. Mengamati dan mendiskusikan dengan guru atau dosen seagai critical friend

terhada+ hasil +engamatan setelah +roses +emela$aran selesai.

. Memuat kesim+ulan mengenai hasil +engamatan.

8. *a3ap &e6leksi

Re&leksi meru+akan kegiatan mengulas se)ara kritis tentang +eruahan

yang ter$adi +ada sisa suasana kelas dan guru. !angkah4langkah yang dilakukan

+ada taha+ ini adalah:

a. Menganalisis tangga+an sisa melalui lemar angket dan aan)ara.

. Men)o)okkan +engamatan yang dilakukan oleh +engamat dan guru.

"erdasarkan hasil re&leksi terseut +eneliti men)oa untuk mengatasi kekurangan

atau kelemahan yang ter$adi akiat tindakan yang telah dilakukan. (ari data hasil

re&leksi aik keerhasilan mau+un kegagalan dalam +elaksanaan tindakan maka

+eneliti dan guru melaksanakan diskusi untuk mengamil kese+akatan

menentukan tindakan +eraikan selan$utnya 5siklus II dalam +roses +emela$aran

yang dilakukan guru.

2. *a3ap *indak (anjut

Setelah kegiatan +enelitian ini dihara+kan ada tindak lan$ut dari guru

kimia tem+at +enelitian untuk melakukan +eraikan terus menerus serta

mengemangkan +emela$aran agar tu$uan +emela$aran da+at ter)a+ai dengan

aik.

!A+*A& PUS*AKA

Arikunto S Suhard$ono dan Su+ardi. 2006. Penelitian $inda%an "elas. ;akarta:

"umi Aksara.

(ahar R.-. 2011. $eori&$eori ela!ar dan Pembela!aran. ;akarta: Brlangga.

25


29/29

Ilahi M #. 2013. Pembela!aran Discovery Strategy dan 'ental Vocational S%ill.

ogyakarta: (i*a Press.

Mulyasa. 2013. Pra%ti% Penelitian $inda%an "elas. "andung: P# Rema$a

Rosdakarya.

Prahastii R.". Suani. 'aryoto (. 201%. Penera#an Pende%atan Saintifi%

untu% 'ening%at%an "ara%ter Rasa (ngin $ahu dan Prestasi ela!ar

Sis)a "elas * '(A + S'A egeri - 'alang. 5/nline. htt+:77$urna4

online.um.a).id7data7artikel7artikel8@

Documents

Proposal Penelitian Ptk Adlan