PROYECTO EDUCACTIVO INSTITUCIONAL 2018 · Un aprendizaje de calidad es aquel que logra captar lo más importante ... Se define así por cuanto respeta y valora la identidad de la

ESCUELA NIDO DE GOLONDRINAS G-273EL CHACAY – PINTO

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PROYECTO EDUCACTIVO INSTITUCIONAL

2018

Escuela Nido de Golondrinas


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PROYECTO EDUCACTIVO INSTITUCIONAL2018

1.-IDENTIFICACION:

-REGION : BIO-BIO-COMUNA: PINTO-ZONA GEOGRAFICA: CAMINO TERMAS DE CHILLAN KM. 22, LOCALIDAD EL CHACAY.-RBD: 3882-2-NOMBRE: ESCUELA NIDO DE GOLONDRINAS-DEPENDENCIA: MUNICIPAL-MATRICULA: 11 ALUMNOS-NIVELES: 1°,2°,3°,4°,5° Y 6°.-TIPO DE ENSEÑANZA: BASICA COMUN

2.-GESTION ESTRATEGICA

VISION:Ser una ESCUELA en que los alumnos y alumnas reciban una educación de calidad, destacándose por su

fuerte perfil de alumnos comprometidos con el medio ambiente y la diversidad.

MISIÓN:Brindar educación de calidad con metodologías innovadoras, favoreciendo la formación integral de losalumnos y alumnas donde se destaque el compromiso con la diversidad y el cuidado del medio ambiente.

SELLOS EDUCATIVOS

Los sellos educativos que el establecimiento ha logrado establecer como identificatorios de suquehacer educacional, tienen relación con:

Entregar APRENDIZAJES DE CALIDAD. Un aprendizaje de calidad es aquel que logra captar lo más importantede los contenidos y retenerlos en la memoria a largo plazo, pues se integran en forma significativa con losconocimientos anteriormente adquiridos.

La calidad del aprendizaje es a lo que apuntamos como escuela. Utilizar el tiempo que tenemos de maneraproductiva, y esto significa que cada día nuestros alumnos puedan resolver situaciones con mayoresherramientas. Este resultado se logra enseñándoles a pensar, a manejar su propio tiempo, a relacionarcontenidos, a aplicarlos a situaciones concretas. No importa tanto cuanto sabe, sino como y para qué lo sabe.


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Ser una escuela INCLUSIVA. Se define así por cuanto respeta y valora la identidad de la cultura local aligual que la diversidad religiosa, étnica y política de todos los integrantes de la comunidad educativa,garantizando el desarrollo de los alumnos y alumnas con NEE respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje.

Promover una BUENA CONVIVENCIA. La escuela busca permanentemente mantener una relacióninterpersonal respetuosa, confiada, de comunicación sana, con respeto a lo reglamentadointernamente, manteniendo canales de comunicación expedito en forma interna y con la comunidadtoda. Facilitando la generación de espacios de autonomía, creando oportunidades para el accionary opinar de docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres y apoderados.

PRINCIPIOS:- Nuestro Proyecto es inclusivo ya que atiende a toda la diversidad de alumnos que ingresan a nuestras aulas,sin discriminación de ningún tipo ya sea religioso, social, físico, étnico o de sexo.

-Propiciamos un ambiente de sana convivencia y un clima organizacional armónico, enfatizando las relacioneshumanas favorables para el aprendizaje de los estudiantes y de toda la comunidad educativa.

-Propiciamos el compromiso y responsabilidad de los padres y apoderados en el proceso de enseñanzaaprendizaje de los educandos, tanto en lo cognitivo como en lo valórico.

-Propiciamos una educación participativa, activa, dinámica, integradora y crítica, incentivando el aprendizajede los estudiantes a través de la investigación, resolución de problemas, y el trabajo en equipo organizado.

VALORES:El proceso educativo de la escuela Nido de Golondrinas creará las condiciones para que el educando se

desarrolle como persona integral dentro de una educación humanista basada en los valores universales,contenidos en la declaración de derechos humanos y del niño, a través de la planificación de latransversabilidad.Proporcionamos ayuda y oportunidades para forjar el carácter moral, regido por el amor y para que lafraternidad, solidaridad y justicia sean los valores fundamentales de esta comunidad educativa.Incentivamos además el desarrollo de otros valores, como la tolerancia, verdad, respeto, responsabilidad, el

sentido de identidad y el afán de trascendencia personal.


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-HISTORIA O RESEÑALa Escuela Nido de Golondrinas sustenta sus raíces en la llamada Escuela Mixta N°35 de El Chacay,

trasladada a sus dependencias actuales el día 12 de Septiembre de 1972, por Resolución Nº 24264 delMinisterio de Educación, anteriormente funcionó en diferentes locales en la comunidad de El Chacay hastaque Don Francisco del Pino, vecino del lugar donó el terreno donde se encuentra inserta hasta el día de hoy.

En marzo de 1972, comienza a funcionar en el actual local construido por la Sociedad de establecimientoseducacionales del Mineduc ubicada en el Camino a las Termas de Chillán en el kilómetro 22 en la comuna dePinto.

En su trayectoria de casi 42 años en el actual local, ha estado bajo el Liderazgo de las Directoras: Sra. MaríaInés Pino, María Angélica Venegas Garay y Claudia Aguilera Aldea, atendiendo a una cantidad importante dealumnos que hoy son apoderados del establecimiento ayudando en la tarea de una formación integral de losalumnos.

El año 1981 la educación fue traspasada al ámbito municipal y buscando una denominación que dieraidentidad a la institución educativa cambió su nombre a Escuela G-273 “Nido de Golondrinas “en claraalusión a esas pequeñas y hermosas aves que año tras año establecen sus nidos en los entretechos del localescolar.

En el año 2008 se adscribe a la Ley de Subvención Preferencial (SEP), siendo clasificada como emergenteatendiendo a 13 estudiantes prioritarios.

Desde el año 2006 atiende a estudiantes de integración motivo por el cual se construyó una sala derecursos. Actualmente se dispone de las aulas necesarias para impartir las clases de todos los sectores deaprendizaje, siendo esta una sala multigrado implementada con computadores, impresoras, datas y biblioteca.

El área rural en que está inmersa la Escuela tiene un alto significado para los habitantes del sector ya querepresenta el centro de desarrollo y esparcimiento a través del desarrollo de actividades culturales,recreativas y deportivas.

Existen otras instituciones de servicio público como bomberos, carabineros y salud que entregan un positivoaporte y un complemento a las actividades del establecimiento.En la actualidad se proyecta como una institución dirigida a entregar educación comprometida con ladiversidad y el medio ambiente.

OBJETIVO GENERAL: Al término de sexto año de Educación Gral. Básica los alumnos y alumnas serán capacesde incorporarse a las escuelas de continuación aplicando la información y conocimientos recibidos, lascompetencias, habilidades, destrezas, actitudes desarrolladas y apoyando su actuar en sólidos principios quela comunidad educativa le entrega a lo largo de sus años de estudios.


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3.- GESTION ORGANIZATIVA

I.- OBJETIVOS ESTRATÉGIGOS1.- Mejorar la calidad de los aprendizajes optimizando puntos de articulación e integración., entre los

asignaturas de aprendizaje, niveles, planes de acción, proyectos (GESTIÓN CURRICULAR).

2.-Elevar la autoestima y el conocimiento de sí mismo orientando el desarrollo personal, la conductamoral y social de los alumnos y alumnas para una mejor integración a la vida escolar y comunitaria.-(CONVIVENCIA ESCOLAR).

3.-Desarrollar en los alumnos y alumnas el pensamiento reflexivo, la creatividad, la sensibilidad por elarte, la cultura, el deporte y la vida saludable, el cuidado y mantención del Medio Ambiente. (GESTIÓNCURRICULAR).

4.- Atender en forma especial las necesidades de aprendizaje de las alumnas y alumnos prioritarios,con las acciones diseñadas en el Plan de Mejoramiento y en forma general a todo el alumnado, padres yapoderados de nuestra escuela.- (GESTIÓN CURRICULAR).

5.-Incentivar la participación de los Docentes en jornadas de perfeccionamiento y reuniones entrepares según cronograma Plan de Mejora SEP (GESTION CURRICULAR).

6.-Prevenir y resguardar la seguridad de los alumnos y alumnas, profesores, asistentes de educación ypadres-(Proyecto Convivencia Escolar, (CONVIVENCIA ESCOLAR).

7.-Atender las necesidades de asistencialidad del alumnado, de acuerdo a su requerimiento:- Prevención del consumo de drogas desde el nivel de 1ER AÑO a 6° año (MINEDUC,SENDA)- Atención de los accidentes escolares, laborales y su correspondiente derivación a los centros de

atención. (CONVIVENCIA ESCOLAR).- Salud escolar a través de JUNAEB.

8.-Dirigir, coordinar y supervisar en forma coherente la buena marcha de la Escuela en los aspectospedagógicos y administrativo.- (LIDERAZGO).

9.-Incentivar y apoyar la labor del Centro General de Padres, organizar actividades que permitan elacercamiento de los Padres hacia la escuela. (LIDERAZGO)


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10.-Coordinar, articular y apoyar el desarrollo de Programas y Reglamentos implementadosen el establecimiento:

- Plan integral de seguridad escolar- Plan de apoyo a la inclusión- Programa sexualidad, afectividad y género- Plan de gestión de Convivencia-Plan de formación ciudadana- Plan de desarrollo profesional docente. (LIDERAZGO)

11.-Dirigir y coordinar las acciones del Consejo Escolar.- (LIDERAZGO)

12.- Desarrollar en los alumnos y alumnas habilidades y competencias para el uso responsable ymanejo adecuado de las Tecnologías de la Informática y la Comunicación(TIC’s) disponibles en la escuela. (GESTIÓN CURRICULAR)

LINEAS DE ACCION

AREA GESTION DEL CURRICULUM1.- Desarrollar la personalidad del alumno y elevar el autoestima de los niñas y niñas .-Participar en actos cívicos organizados por la escuela y la comuna.-Representar a la escuela en actividades extraescolares comunales.-Leer, cantar, recitar, dramatizar con y sin micrófono en actos cívicos.-Dirigir actos escolares ante la comunidad.-Organizar y celebrar el día del niño, alumnos y cumpleaños.

Indicadores:-Que cada alumno participe en un acto cívico a lo menos una vez en el semestre a nivel escuela y uno a nivelcomunal.-Usar equipo de audio semanalmente.-Presentar trabajos para participar en concursos.-Uso de micrófono y grabadora para escuchar sus lecturas.

2.- Mejorar la comprensión lectora y la velocidad lectora.Acciones

-Lectura diaria de 10 minutos, al inicio de la jornada.-Leer cronometrando el tiempo-Confeccionar fichas de lectura.-Leer en voz alta carta, chiste, adivinanzas, noticias etc.-Responder a preguntas escritas u orales sobre lectura dada.-Ejercitar voz en uso de signos de puntuación, exclamación e interrogación-Recopilar refranes, leyendas, dichos, payas, etc.-Celebración del día del libro y la lectura.


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-Hacer las actividades la docente con una ayudante de sala.

Indicadores:-Elevar la comprensión lectora en un 90%-Leer en forma fluida y alcanzar el ideal de velocidad lectora de acuerdo al nivel.-Utilizar adecuadamente vocabulario y ortografía.-Crear un archivo en común del curso en forma manuscrita y digital con recopilaciones de dichos, refranes,cuentos, etc.-Ayudante de sala para hacer más efectivo el trabajo por la condición de curso multigrado.

3.-Mejorar el rendimiento de alumnos y alumnas de la escuela.Acciones-Dar tareas y revisarlas.-Resolver ejercicios de cálculo mental en forma continua.-Solicitar a los padres el cumplimiento de las tareas de sus hijos.-Aplicar diversas formas de evaluación.-Atender alumnos con NEE.- Realizar guías de trabajo de alumno y familia.

Indicadores-Revisión diaria de tareas.-Responder correctamente preguntas orales y escritas sobre temas tratados.-Elevar el rendimiento en el SIMCE de acuerdo a la última medición de la escuela.-Mantener a disposición permanente de los alumnos, los libros de la biblioteca de aula.-Atención a alumnos con NEE. por parte de Profesora de Integración de acuerdo a su opción(2 o3)

4.-Usar el computador y sus diferentes programas para generar y reforzar los aprendizajes.Acciones-Conocer y manejar los computadores y su cuidado.-Realizar trabajos de investigación en enciclopedias digitales.-Transcribir digitalmente textos breves de libros y creados.-Realizar reforzamiento de sus aprendizajes en los diferentes subsectores a través de los diferentes software.-Usar los computadores y el data para sus disertaciones.-Apoyo enlaces con el uso de softwares educativos y red intranet

Indicadores.-Que todos los alumnos conozcan y manejen los computadores.-Usan a lo menos tres veces a la semana los computadores. De preferencia cada vez que sea necesario.-Buscan información de acuerdo a las efemérides o palabras en el diccionario de la enciclopedia Encarta.-Usan los software para afianzar y cada vez que se logra un aprendizaje nuevo.-Realizan disertaciones a lo menos dos veces en el semestre usando los recursos tecnológicos


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5.-Promover las actividades artísticas, el rescate de tradiciones, y el aprovechamiento de los recursosnaturales respetando y preservando el medio ambiente a través de diferentes talleres.Acciones-Crear talleres de actividades de acuerdo a los intereses de los alumnos, que sirven de apoyo al procesoeducativo. Taller de deportes con práctica de diferentes deportes y actividad física.-Mantener grupos ecológicos.-Mantener sendero ecológico creado.

Indicadores.-Funcionamiento de talleres una vez a la semana con monitor especialista.--Cultivan hierbas medicinales en botellas y se hacen responsables de su riego y mantención.-Refuerzan hábitos de higiene, trabajo cooperativo y espíritu emprendedor.

.AREA DE LIDERAZGO ESCOLAR1.-Desarrollar un trabajo organizado en toda la Comunidad Educativa.Acciones-Confeccionar horarios de clases, y calendario escolar detallado.-Revisar el reglamento de convivencia, reglamento de evaluación, PEI y difundirlo a toda la comunidadeducativa.-Elaborar la Cuenta Pública de la gestión escolar.-Participar en reuniones del Centro de Padres y apoderados.-Realizar eventos artísticos, culturales y/o deportivos.

Indicadores-Mantener horario de clases y calendario escolar en lugar visible.-Cumplir en un 100% lo establecido en el Reglamento de Convivencia escolar.-Reunirse una vez al mes con el Centro de P. y A.-Realizar a lo menos un evento artístico, uno cultural y uno deportivo.

2.-Cumplir adecuadamente con los requerimientos del servicioAcciones-Aplicar los Planes y Programas del MINEDUC.-Aplicar lo establecido en el Reglamento de evaluación-Mantener expedita la comunicación entre toda la comunidad educativa._Crear espacios de participación y organización de Padres y apoderados.

Indicadores-Cumplir en un 100% la normativa sobre planes y programas de estudio.-Mantener un registro de visitas y /o entrevistas.-Establecer horario de visitas y reuniones de C de padres y Apoderados.


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3.- Reparación o adquisición de elementos de uso cotidiano en la sala de clases.Acciones-Dotar al establecimiento de los materiales para optimizar el PEA.-Establecer un listado de necesidades de reparaciones o adquisiciones de elementos de uso diario en la salade clases.--Presentar órdenes de pedido y fundamentación al departamento de finanzas del DAEM –Pinto.

Indicadores-Hacer revisión a lo menos una vez al mes de elementos de uso pedagógico.-Solicitar la compra al DAEM.-Ejecutar la compra en el plazo más breve posible.

AREA CONVIVENCIA ESCOLAR.1.- Establecer una buena comunicación entre los diferentes actores educativos.Acciones.-Fijar horarios de atención semanal a padres, apoderados y otros.-Invitar por escrito a dirigentes de la localidad a eventos de la escuela-Rendir cuenta pública de la gestión escolar.Indicadores-Eventos con presencia de dirigentes comunitarios y redes de apoyo.-Informes periódicos del avance de niñas y niños.-Realizar una cuenta pública de la gestión en el primer semestre del año siguiente.

2.- Establecer redes de apoyo para el proceso educativo.Acciones-Organizar charlas de alcoholismo, drogadicción, violencia intrafamiliar sexualidad, delincuencia, alimentaciónsaludable y otros.-Realizar actividades conjuntas entre C. de Padres y Escuela.-Exhibir afiches, folletos o boletines informativos sobre educación y de logros obtenidos.-Solicitar colaboración a distintas instituciones.

Indicadores-Realización de a lo menos cinco charlas durante el año escolar-Pegar y distribuir folletos y otros.-Participar en charlas de capacitación a lo menos dos veces en el año

3.-Realizar gira de estudios para ampliar el nivel cultural de los alumnos y su familia.Acciones-Establecer lugares factibles de conocer por su aporte cultural.-Propiciar un buen ambiente de convivencia entre los alumnos y sus familias y los docentes.


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Indicadores-Realización de una gira de estudio al final del año escolar.-Participación del 100% del alumnado y su apoderado, padre o madre y personal el establecimiento.-Establecer el lugar y las condiciones máximas de seguridad con a lo menos un mes de anticipación a la fechadel evento.

4.-Realizar actividades artísticas, culturales y /o deportivas en conjunto con organismos de la comunidad.Acciones-Celebración día de la madre-Celebración día del padre-Celebración día del apoderado/a-Celebración día del profesor/a-Celebración día de niño/a-Celebración de efemérides nacionales e internacionales.-Realización de finalización año escolar-Realización de eventos culturales-Realización de charlas entre escuela y comunidad-Exposiciones de trabajos..Indicadores-Observación directa de la realización de los eventos-Adecuada participación de padres, apoderados y comunidad-Realizar a lo menos dos charlas con la participación de escuela y comunidad-Realización de a lo menos dos exposiciones durante el año escolar.-Encuentros deportivos comunales.

PROGRAMA SALUD ESCOLAR:En conjunto con JUNAEB; atender las necesidades de asistencialidad del alumnado, de acuerdo a su

requerimiento:- Salud: atención dental, atención oftalmológica, problemas traumatológicos- Alimentación, (desayuno, almuerzo y colación), set de útiles escolares.


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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD O PROGRAMA MESES deDESARROLLO

RECURSOS HUMANOS ORESPONSABLES

RECURSOS MATERIALES EINTITUCION PATROCINANTE

ACTOS CIVICOSINTRAESCUELA Y A NIVELCOMUNAL

MARZO ADICIEMBRE

PROFESORA ENCARGADA Y OTROSDOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO

ESTABLECIMIENTO

APLICACIÓN DE PRUEBASESTANDARIZADASLENGUAJE,MATEMATICAS,CIENCIAS E HISTORIA

MARZO- AGOSTO -NOVIEMBRE

DAEM -DOCENTE RECURSOS SEP

APLICACIÓN DEESTRATEGIAS PARAMEJORAR LACOMPRENSION YVELOCIDAD LECTORA.

MAYO -NOVIEMBRE

PROFESORA DE CURSO RECURSOS SEP

MEJORAR EL RENDIMIENTODE LOS ESTUDIANTESMEDIANTEREFORZAMIENTO ENLENGUAJE.

ABRIL -NOVIEMBRE

DOCENTE ESPECIALISTAS RECURSOS SEP

MEJORAR ASPECTOSDEFICITARIOS MEDIANTEREFORZAMIENTO ENMATEMATICAS

MAYO ANOVIEMBRE

DOCENTE ESPECIALISTA SEP

USO DE LA INFORMATICA MARZO ADICIEMBRE

TODOS LOS DOCENTES ESTABLECIMIENTO

FORMULAR PROYECTOS DEMATENIMIENTO DEINFRAESTRUCTURA

MARZO PROFESORA ENCARGADA MINEDUC

MANTENER REDES DEAPOYO

MARZO ADICIEMBRE

PROFESORA ENCARGADA CONSULTORIO, CARABINEROS,JUNTA DE VECINOS, CENTRO DEPADRES, EMPRESARIOTURISTICO.

REALIZAR GIRAS DEESTUDIOS

MARZO ONOVIEMBRE

PROFESORA ENCARGADA SEP, ESTABLECIMIENTO

ACTIVIDADES ARTISTICAS,CULTURALES Y DEPORTIVASPOR CELEBRACIONEFEMERIDES

MARZO ADICIEMBRE

PROFESORA ENCARGADA,PROFESORA INTEGRACION

SEP, ESTABLECIMIENTO

FUNCIONAMIENTO DEDIFERENTES PROYECTOS:INTEGRACION, PREVENCIONDE DROGAS, SEXUALIDAD YGÉNERO Y OTROS.

MARZO ADICIEMBRE PROFEROA DE AULA, PROFESORA

DE INTEGRACION, EQUIPOMULTIPROFESIONAL.

ESTABLECIMIENTO, SEP, INTE-GRACION DAEM.


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ALUMNOS (AS)

CARABINEROS

PROFESORAENCARGADA

DOCENTE RELIGION

DIRECTIVA C.C.P.P

JUNTA DE VECINOS

CONSULTORIO

COMUNIDADESCOLAR

E

DOCENTE INGLES

DOCENTEINTEGRACIÓN

BOMBEROS

REDES DE APOYO(EQUIPOMUTIPROFESIONAL)

ASISTENTE DE LAEDUCACIÓN

DOCENTESINTINERANTES


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-REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA: EL QUE CONTIENE LOS SIGUIENTES PROTOCOLOS:1.- Accidentes escolares2.-Madres embarazadas3.-De Bullying4.-Maltrato físico y sicológico entre alumnos5.-Maltrato físico y sicológico de un adulto a un menor.Plan de gestión de convivencia.

GESTION DE RESULTADOS:Resultados de eficiencia interna.

C1.-MATRICULA ESCOLAR: EVOLUCION PROYECCIONAÑOS 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017TOTALES 20 19 18 17 16 16 16 15

C2.-RENDIMIENTO ESCOLAR

4.-GESTION PEDAGOGICA

El proyecto curricular:Está enfocado en los Planes y Programas del Ministerio de Educación y los procedimientos legales de

la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y (as) como también de la misión, visión, principios, valoresestablecidos en el PEI del establecimiento los cuales permiten el desarrollo de las competencias para lograr lossaberes en las diferentes asignaturas y que le permitirán la formación integral para la proyección de su vidafutura.

Planificación de la enseñanza :Durante el primer y segundo semestre se planifica de acuerdo a los planes y programas en todas las

asignaturas los que permiten abarcar hasta en un 85% los objetivos de aprendizajes del programa de estudios.

Evaluación de aprendizajes:Se evaluará de acuerdo al reglamento de evaluación existente en el establecimiento en forma

semestral y en forma diferencial de acuerdo con las adecuaciones curriculares para cada alumno (a) con NEE ylos alumnos(a)s prioritarios que lo requieran.

AÑOS 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017PROMOVIDOS 95% 89% 100% 95% 100% 100% 100% 100%REPITIENTES 5% 11% 0% 5% 0% 0% 0% 0%MATRICULA 20 21 18 20 17 20 17 17RETIRADOS 1 2 1 3 1 1 1 2TOTALES FINAL 19 19 18 17 16 19 16 15


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Recursos Educativos:Se utilizan los textos escolares del Mineduc, guías de aprendizajes, software , diccionarios,

enciclopedias, libros de cuentos, texto de apoyo en lenguaje, incentivando el uso constante de medios yespacios de información e investigación a través de internet y enciclopedias virtuales.

Competencias ticsSe utiliza en forma permanente y adecuada la informática como una herramienta fundamental en el

proceso de enseñanza- aprendizaje.

Inclusión educativaAtender la diversidad de los alumnos la que alcanza a un 50% de la matrícula, con la profesora

especialista del proyecto de integración y utilizando las redes de apoyo específicamente el equipomultiprofesional comunal. Y otras redes de apoyo favoreciendo la atención integral de los alumnos(a) a travésde la JUNAEB, Posta de salud de Recinto, Carabineros, aplicando evaluación diferenciada a los niños(a)integrados o con otros problemas de aprendizajes

Organización unidad técnico pedagógicaPor su condición de escuela multigrado pertenecemos a un microcentro el que se reúne una vez al mes

en la escuela sede “San Alfonso” ubicada en la localidad de El Rosal donde se realiza trabajo técnicopedagógico y dentro del establecimiento, trabaja coordinadamente la profesora encargada con la profesorade integración.

5.- GESTION DEL ENTORNO SOCIAL E INSTITUCIONAL

1.-EMPLAZAMIENTO TERRITORIAL

A) Características geográficas; el establecimiento se encuentra ubicado en el Camino a las Termas km 22desde la cabecera de la comuna de Pinto en la localidad de El Chacay, al cual se accede mediante lamovilización colectiva la que funciona en forma expedita y permanente.B) Características Económicas: los niveles de ingreso de las familias del sector son esporádicos ya que lamayoría de los jefes de hogar no tienen trabajo estable.El 47% pertenece al Programa Puente y los focos productivos están en la leña y el carbónC) Características Demográficas.- la población es mayoritariamente adulta, el número de habitantesaproximado es de 560 personas, siendo el 60 %mujeres y el resto hombres, la población infantil de 0 a 12años es de aproximadamente 100.

D) Características Sociales la población del sector está asociada a diferentes organizaciones sociales delsector entre ellas junta de vecinos, club deportivo, cooperativa de agua potable y Prodesal. Sus creenciasreligiosas se manifiestan en la iglesias Evangélicas , Adventista y Católica.

E) Características Culturales ; no existen adscripciones culturales predominantes. Solo creencias de tiporeligiosas.


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2.- EXPECTATIVAS DEL ENTORNOLa educación entregada por el establecimiento es la de enseñanza básica común de 1° a 6 ° básico preparandoa los alumnos para los estudios de continuidad en las escuelas básicas de la comuna, siendo estas José Tohá dela localidad de Recinto y Puerta de la Cordillera de Pinto, terminando en ellas su ciclo básico y en enseñanzamedia optan a los liceos técnicos profesionales existentes en la comuna.

3.-ALIANZAS ESTRATEGICASEl establecimiento sostiene alianza técnico pedagógicas con otras escuelas de la comuna

principalmente las integrantes del “Microcentro La Unión” al cuál pertenecemos. También mantiene relacióncon el Municipio, DAEM, MINEDUC a través de Dirección Provincial de Educación , Consultorios Postas, Juntade Vecinos, Bomberos ,Carabineros y privados quienes aportan anónimamente en la parte social a nuestroalumnos etc…

4.-VINCULACION CON EL CONTEXTO SOCIAL, POLITICO Y CULTURAL GLOBAL

La comunidad educativa no tiene vinculación con ningún grupo social, político o corrientes culturales ,solo se vincula a la sociedad mediante la promoción de valores , hábitos, desarrollo de competencias yadquisición de saberes propios del nivel de enseñanza que entrega de acuerdo a los planes y programas deestudios vigentes entregados por el MINEDUC

5.-GESTION DE RECURSOS.A.-PERFILES

PERFIL ADMINISTRATIVO(A)Director con capacidad de liderazgo.

PERFIL DEL PROFESOR (A)Comprometido con la visión y la misión de la escuela.Comprometido con el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas.Dispuesto al cambio y la innovación.Aplica metodología activa y atractiva.Comprometido con la diversidad .Con sentido de dignidad personal y profesional.Responsable de la cultura de su comunidad escolar.Amante de su profesión justo, responsable, participativo, sociable y equitativo.En constante perfeccionamiento pedagógico.PERFIL DEL ALUMNO(A)

Auténtico, respetuoso, veraz, responsable, solidario, con alta autoestima.Constructor de su propio saber y el de sus compañeros.Identificado con su escuela.Entusiasta por conocer y aplicar la informática en sus aprendizajes.Comprometido con el medio ambiente.


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PERFIL DEL APODERADO(A)Colaborador con la función de la escuela.Comprometido con el aprendizaje de sus hijos.Participativo en el quehacer educativo.Responsable en sus deberes de padre y/o apoderado.

B.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO DE RECLUTAMIENTOS en cuanto a los recursos humanos, el personal locontrata el DAEM.

C.- PROCEDIMIENTO DE FORMACIÓN el personal en enriquecerá su formación a través de tallerescomunales, cursos on line, participación en Microcentro, uso de internet etc...

D.- INSTRUMENTOS Y /O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOA través de la evaluación docente del mineduc y pauta de autoevaluación y evaluación docente aplicada atodos los docentes del establecimiento.

E INSTRUMENTOS Y/O PROCEDIMIENTO DE RECONOCIMIENTOExistirá el reconocimiento verbal, escrito en la hoja de vida y público en reuniones de la comunidad escolar.-

LOGISTICAA.-LA DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS DEL ESTABLECIMIENTO ES LA SIGUIENTEUna sala común para atención de los niveles de 1° a 6° año básico

Una sala de recurso para atención del proyecto integraciónUna oficina para asuntos administrativosUn comedorUna cocinaUn corredorBodegaServicios higiénicos

B.-INSUMOS BÁSICOSEl establecimiento cuenta con:Luz de la empresa Copelec,Agua de comité de agua potable del Chacay5 servicios higiénicos para alumnos(a) y funcionarios(a)

Útiles de aseo son proporcionados por DAEM y subvención de mantenimientoInsumos Tecnológicos: tinta, tóner, cd, papelería, cartulinas, útiles escolares, etc…, son adquirido con dinerosSEP.

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTOEl terreno en el cual está inserto la escuela posee una superficie de 6250 metros cuadrados de los cuales2000mt. Son de bosque nativo y el resto está destinado a construcción de salas y otras dependencias y patio.Sus espacios son suficientes.


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La infraestructura se encuentra en buen estado a excepción de los servicios higiénicos los cuales están enconstrucción durante el presente año con dineros del fondo de apoyo a la educación pública municipal.Los bienes adquiridos están en el inventario del establecimiento

FINANCIAMIENTOLa fuente de financiamiento para la adquisición de materiales educativos, útiles escolares, uniformes,implementaciones tecnológicas, insumos, es la SEPPara el arreglo y construcción de infraestructuras se utiliza la subvención de mantenimiento anual delMINEDUC y dineros del fondo de apoyo a la educación pública municipal.Los gastos menores son aportados por el centro de padres.La rendición de cuentas se hace una vez al año en la cuenta pública entregada a la comunidad escolar yautoridades.

SUSTENTABILIDADLos dineros requeridos por el establecimiento son entregados por el sostenedor en forma simbólica a travésde una orden de compra y facturas de egreso del dinero requerido. El establecimiento no maneja dinero enefectivo.

7.- CONVIVENCIA ESCOLAR

FORMACION CIUDADANA

El establecimiento a través de los objetivos y contenidos de Formación Ciudadana definidos en la asignaturaComprensión del Medio Natural, Social y Cultural para Primero y Segundo Año Básico plantean que los niños yniñas deben, al finalizar el ciclo, poder identificar, describir y apreciar las funciones propias del grupo familiar,de la comunidad escolar y de los principales servicios e instituciones de la comunidad local.

En términos de valores y aprendizaje de actitudes, el currículum en estos años iniciales planteaobjetivos y actividades relacionados con la dignidad humana, el respeto por el otro, la valoración de lasdiferencias, el respeto por la vida y el cuidado del entorno. En especial, se desarrollan contenidos yactividades que permiten que los niños y niñas identifiquen sus derechos, tales como: tener una identidad;tener una familia; el derecho a la educación y a tener una nacionalidad, entre otros.

En el segundo ciclo de Educación Básica (Quinto y Sexto Año Básico) se busca que los estudiantes logrencaracterizar a Chile como una república democrática, reconociendo los elementos que distinguen a unarepública y a una organización democrática; que profundicen acerca de las libertades individuales; quevaloren el pluralismo y desarrollen una actitud positiva hacia la participación ciudadana. Es mediante estoque los alumnos/as afianzan la convivencia y es la escuela la encargada de propiciar estos aprendizajes.


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-NORMAS DE INTERACCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVAEn el establecimiento existe el manual de convivencia escolar por el cual se rigen todos los estamentos y quecontiene:

I.- Presentación y/o fundamentación

II.-Normas sobre uniforme escolar

III.- Normas referidas a horarios

IV.-Normas referidas a situaciones de ausencia a la escuela

V.- Normas referidas a requerimientos académicos.

VI.- Normas referidas al uso de aparatos y artefactos que interfieren el normal trabajo pedagógico.

VII.- Normas en relación al uso y cuidado del local escolar.

VIII.-Derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar.

-RELACION FAMILIA/ESCUELA- Los padres y apoderados se encuentran organizados en el respectivo centro de padres único dada lacondición de escuela multigrado conformada por su respectiva directiva y participantes- Los padres, madres y / o apoderados participan en los espacios de aprendizajes a través de laparticipación en reuniones- taller, eventos, gira de estudio- Los padres, madres y /o apoderados participan en espacio de gestión de establecimiento a través de laparticipación en la formulación del PEI, reglamento de convivencia y plan anual

-COMUNICACIÓNLa comunicación Escuela / Apoderados se da a través de comunicaciones escritas, vía telefónica, a través deentrevistas personales.

-BIENESTAR E INTEGRIDAD DE LOS ACTORES EDUCATIVOS AL INTERIOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVAEn el establecimiento existen programas de ayuda a los alumnos que presentan problemas sicosociales

mediante la atención de sicólogo y asistente social que también ayudan a la familia.De la misma forma existe una atención especial hacia los alumnos con NEE a través del equipomultiprofesional del Depto. de Educación con la aplicación del Proyecto de Integración.

IX.-COMUNIDAD EDUCATIVADefinición de comunidadLa comunidad educativa está formada por los siguientes componentes:Sostenedor Sr. Alcalde de la comuna representado por el DAEM.


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una Docente Directivo, 3Docentes, 1Asistente de la Educación, 15 alumnos ,15 apoderados, padres madres.

DERECHOS DE LOS DIFERENTES INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Los Estudiantes tendrán los siguientes derechos:

Ser informado acerca del Proyecto Educativo Institucional, junto con los Reglamentos de Convivencia Escolar yEvaluación.

Recibir una educación de calidad que ofrezca oportunidad para su formación y desarrollo integral. Que se les impartan las asignaturas que contemplan los Planes y Programas en vigencia. Poder obtener exenciones en algunas subsectores cuando la situación del estudiante lo amerite. Participar en actividades extraescolares organizadas por el colegio. Recibir un trato digno y de respeto. Derecho a expresar su opinión y ser escuchados. Derecho a no sufrir humillación abiertamente en ningún sentido, y que se respete su dignidad personal. Recibir atención a sus reclamos y solicitudes cuando estos son hechos a través del conducto regular establecido

en la escuela. Tendrá derecho a una adecuada atención médica de urgencia, si la situación lo amerita. Y también, recibir el

beneficio del Seguro escolar en caso de accidente. Recibir una atención adecuada y oportuna, al presentar una necesidad educativa especial. Recibir apoyo en caso de ser víctima de conductas disruptivas con padres o cuidadores. Informarse de sus calificaciones y evaluaciones en forma oportuna (máximo de 15 días). Recibir orientación educacional y vocacional de parte de sus profesores. Tendrá derecho a organizarse en Centro de Alumnos. Participar en las elecciones del Centro de Alumnos. Formar parte del Centro de Alumnos de la escuela Apoyar las actividades organizadas por el Centro de Alumnos a favor de los estudiantes de la escuela Tendrá derecho a que un representante de los estudiantes integre el Consejo Escolar. Resguardar la situación de vulnerabilidad, recibir y terminar el año escolar sujeto a reglamento. Recibir información acerca de los Protocolos de: Convivencia Escolar y Bullying, Abuso Sexual y Seguridad

Escolar. Contar con la garantía de permanencia en el establecimiento al quedar embarazada o ser madre sin menoscabo

de su persona y, siendo apoyada por las instancias que correspondan, respetando así la normativa vigente. Contar con las instancias educativas que aseguren el autocuidado y prevención de conductas seguras en

sexualidad, afectividad y género, a través de un programa de formación interno que permita garantizar unaeducación para alcanzar el pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico deniños y jóvenes, asumiendo la formación en sexualidad y afectividad como dimensión constitutiva del serhumano.

Ser respetado como persona en la diversidad de su etnia, sexo, religión, estrato socio- económico, situaciónacadémica y/o disciplinaria, u otra.

Recibir atención y apoyo en Orientación escolar, vocacional y laboral, según lo requiera. Respetar la información de su privacidad, salvo cuando haya riesgo a su estabilidad síquica o seguridad física,

caso en que la información será adecuadamente administrada por quien corresponda. Ser llamado por su nombre, respetando su dignidad e identidad, sin apodos. Contar con las instancias educativas que aseguren su autocuidado y la prevención de conductas de riesgo

asociadas al consumo de tabaco alcohol y drogas ilegales.


[email protected]

Los Profesores/as tendrán los siguientes derechos:

Trabajar en un clima de tolerancia, con derecho a expresar sus opiniones desde un punto de vista profesional,acorde a la normativa del servicio.

Debe tener derecho a defensa frente a una agresión física o verbal usando los mecanismos que le entregue lasleyes pertinentes.

Mostrarse motivado en los actos internos que se realizan en la escuela. Estar representado en el Consejo Escolar. Desarrollar actividades académicas de acuerdo a la distribución horaria que se le asigne, a las necesidades del

servicio, siempre y cuando no menoscabe la labor del profesional docente. Presentar Licencia en la Dirección del establecimiento en un plazo de 24 hrs. para ser visada por el Director(a). Solicitar permiso administrativo con 24 hrs. de anticipación y dejar programación de actividades a realizar

durante su ausencia. Derecho a ser inducido frente a los protocolos de acciones existentes en el establecimiento educacional, tanto

para profesores reemplazantes o contrata según sea el caso.

Los Asistentes de la Educación reconocen los siguientes derechos:

Reunirse por lo menos una vez al mes con Dirección, para lograr una comunicación expedita. Apoyar y colaborar con la función docente. Mantener un ambiente de una sana convivencia durante las horas libres y recreos.. Ser destacado en actos sobresalientes en bien de la Unidad Educativa.

Los Padres y Apoderados tendrán los siguientes derechos:

Tiene derecho a mantenerse informado del rendimiento escolar de su pupilo, como de su conducta por partedel profesor correspondiente.

Integrarse en los eventos que realice la escuela con sentido solidario y empatía. Ser entes de apoyo a las directivas de los cursos, con mentalidad positiva y pro activa. Participar en la cuenta pública de la Gestión escolar, cada vez que se cite. Informarse de las inversiones y gastos originados por mantenimiento u otros eventos, desde el Centro General

de Padres y a toda la comunidad escolar. Tiene el derecho de informarse en caso de una situación de agresión; si es un estudiante involucrado (a); o nos

referimos a la familia agresora como la agredida, que sean pesquisados e investigados.

DEBERES O RESPONSABILIDADESLos Estudiantes tendrán los siguientes deberes:

Asistir al menos al 85% de las clases realizadas en cada asignatura y a los actos programados por la escuela. Asistir al 90% de laboratorios y talleres. Presentar certificado médico en caso de enfermedad, plazo no superior a cinco (5) días. En caso de las inasistencias, deberá ponerse al día en las materias que corresponden y coordinar fecha de

evaluaciones o trabajos pendientes con los profesores de las asignaturas respectivas. Llegar a clases puntualmente. Cumplir con las disposiciones del reglamento de convivencia escolar, en lo relativo al uniforme escolar y a la

presentación personal. Justificar cualquier inasistencia en un plazo no superior a las 48 horas.


[email protected]

Todos los estudiantes deben poseer y portar su Libreta de Comunicaciones diariamente y hacer buen uso deella.

Tener hacia los educadores y toda la comunidad educativa un trato deferente y respetuoso en consideración asu labor formativa.

Mantener hacia los compañeros y compañeras una actitud de respeto y tolerancia que favorezca la mutuacolaboración. Evitar lenguaje impropio y de todo tipo de ofensas. Adquirir desde temprano modales apropiados,aprendiendo el modo de conducirse en las diversas circunstancias en relación a sus superiores y a sus iguales.

Participar respetuosa, correcta y disciplinadamente en los actos cívicos como una manera de sentirse vinculadocon los valores nacionales y los de la escuela.

Conocer y respetar el Reglamento Interno de Convivencia Escolar. Comunicar a la brevedad cualquier situación o problema que lo aqueje relacionado con la convivencia escolar,

presentando las evidencias correspondientes. Entregar a la Profesora Encargada del establecimiento o a cualquier profesor(a) los objetos que encuentren

dentro del colegio que no sean de su pertenencia. Presentar materiales solicitados por los profesores de asignatura para desarrollo de actividades escolares. Cuidar y portar, de acuerdo a horario establecido, los textos de estudio que sean necesarios para el desarrollo

de las clases.

Los Profesores/as tendrán los siguientes deberes:

Mantener informados a los padres y apoderados sobre la asistencia, comportamiento y rendimiento escolar desus hijos o pupilos, mediante atención personalizada.

Presentar instrumentos de evaluación y planificaciones curriculares en la dirección del establecimiento en lasfechas establecidas para el efecto.

Orientar las planificaciones, metodologías y evaluaciones de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional delestablecimiento.

Manejar información actualizada sobre la profesión, sistema educativo y políticas vigentes. Hacer cumplir este manual de convivencia en todos sus articulados. Leer obligadamente en primera reunión de apoderados (Marzo), el manual de convivencia escolar y registrar

esto bajo firma de los asistentes. Solicitar la participación de los apoderados en última reunión del año escolar, sugerencias u opiniones sobre

manual de convivencia escolar, lo que permitirá considerar algunos puntos en la actualización anualmente de el. Generar respuestas asertivas y efectivas frente al quiebre de las normas de convivencia.

Los Asistentes de la Educación tendrán los siguientes deberes:

Cumplir con su horario de trabajo de acuerdo al contrato. Cuidar y mantener en buen estado las herramientas e infraestructura del Establecimiento. Preocuparse del uso racional de consumos básicos y de materiales de aseo de la Escuela. Velar por la devolución de los objetos útiles y prendas que son olvidados por los alumnos en las salas de clases u

otras dependencias de la escuela. Poner en conocimiento a las autoridades de cualquier situación anormal que se detecte ya sea de

infraestructura como de conductas de los alumnos o padres y apoderados. Mantener la higiene interior y exterior del establecimiento. Mantener buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa.

Los Padres y Apoderados tendrán los siguientes deberes:

Respetar y apoyar junto a sus hijos el Reglamento de Convivencia Escolar.


[email protected]

Asistir a las reuniones mensuales con carácter obligatorio. En casos justificados es deber del apoderado nombrar a quien lo represente en las reuniones y dejarlo

estipulado bajo firma. Cumplir y participar en las elecciones de las directivas de curso y en centro general de padres. Matricular en fechas fijadas por el establecimiento. Justificar cualquier inasistencia en un plazo no superior a las 48 hrs. Será de carácter obligatorio mantener actualizados los datos de cualquier cambio de dirección y teléfonos, para

ser ubicado en caso de emergencia o cuando lo requiera el establecimiento. Cumplimiento con las disposiciones del reglamento interno en lo relativo al uniforme escolar y a la presentación

personal del niño. Cotejar y confirmar que su o sus estudiantes porten la libreta de comunicaciones. Aportar en reuniones de micro centros con una actitud positiva y optimista frente a lo solicitado por el

establecimiento.

PARTICIPACION.-Los diferentes estamentos tendrán participación en las diferentes decisiones y/o acciones delestablecimiento de acuerdo a la circunstancia que lo requiera.

P.INFORMATIVA P.CONSULTIVA P.RESOLUTIVA P.MIXTA

SOSTENEDORPROFESORES/ASALUMNOS/ASAPODERADOS/ASASISTENTES DE LAEDUCACION

ORGANOS DE REPRESENTACION:El establecimiento cuenta con el Consejo de Profesores que solo agrupa a las dos docentes permanentes delestablecimiento, dado que por razones de horario no se puede establecer una jornada de trabajo con losdocentes itinerantes, que son inglés y religión. Existe además el Consejo Escolar, el Centro de Padres y elCentro de alumnos.

Adhesión: se elaborará un instrumento para evaluar el grado de satisfacción de la comunidad escolar respectoal presente Proyecto educativo.

El presente Proyecto Educativo ha sido elaborado de acuerdo a los lineamientos entregados para su revisión ycorrección y será entregado a la comunidad educativa para su conocimiento.

Chacay, Marzo 2018Claudia Aguilera AldeaProfesora Encargada.

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PROYECTO EDUCACTIVO INSTITUCIONAL 2018 · Un aprendizaje de calidad es aquel que logra captar lo más importante ... Se define así por cuanto respeta y valora la identidad de la