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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LICEO ALTO DEL CARMEN
Director(a) MIGUEL TAPIA HUERTA Jefe UTP Exequiel Rodríguez Saravia. (interino) Dirección del Establecimiento LA HUERTA S/N ALTO DEL CARMEN R.B.D. 40340-7 Comuna ALTO DEL CARMEN Fono 51-610357 E-mail [email protected] Año de creación 2010 Aniversario establecimiento Agosto Decreto Cooperador de la Función del Estado Nº 1257 del 04/08/2010 Establecimiento con Financiamiento Compartido No
Nuestra Misión
Formar técnicos de nivel medio competentes y proactivos, a través de un
sistema inclusivo e innovador, con énfasis en aplicación de medidas de
seguridad y autocuidado.
Visión.
Ser una institución reconocida por poseer un sistema educativo inclusivo y
participativo, respetando la diversidad de opiniones, orígenes y creencias,
aportando seguridad e innovación a los y las jóvenes para así mejorar su
calidad de vida
Fundamentación Pedagógica de la misión
La educación del liceo Alto del Carmen, debe ser concebida como un recurso
humano estratégico decisivo para las posibilidades de crecimiento y participación
social del estudiante de la comuna rural de Alto del Carmen, una educación pensada
para y con el joven, que permita un desarrollo sostenido, equilibrado y equitativo de
sus capacidades e intereses frente a los desafíos individuales y sociales de superación y
promoción humana.
Un estilo de educación que respete la diversidad y el desarrollo valórico del joven,
como un ser trascendente y útil para su vida espiritual y social. Este propósito debe
constituirse en un anhelo permanente del Liceo y concretizarse en la centralidad del
proceso educativo.
Una organización del currículum basado en las competencias y en los aprendizajes
significativos que facilite la elaboración, por parte del estudiante, del conocimiento
nuevo sobre la base de las competencias ya adquiridas en la enseñanza básica (OF-
CMO). Un Currículum con pertinencia, relevancia, de interés manifiesto para el joven,
de construcción e inspiración.
Una formación axiológica que brinde al alumno la posibilidad de desarrollarse
plenamente, de acuerdo a sus potencialidades y capacidades, y que promueva
valores e ideales, basados en principios ético-valóricos que permitan un currículum
escolar de vida para el joven.
Descripción física del establecimiento
(infraestructura)
El liceo Alto del Carmen, encuentra ubicado en la capital comunal de Alto del Carmen,
Sector La Huerta. Cuenta con 8 salas, 2 módulos, 1 sala CRA, 1 laboratorio de Ciencias, 1
laboratorio de computación con capacidad para 45 educandos, 1 sala de trabajo
agropecuaria con su respectiva bodega y 7 hectáreas de terreno cultivables. Sistema de
regadío por goteo y aspersión, 1 motobomba impulsora, 1 cuartel pecuario con 30 cabras raza
zannen, 2 comedores y 2 cocinas, 2 internados, dedicados a los varones y damas en forma
independiente con capacidad para 140 alumnos, 7 oficinas para el trabajo administrativo y
técnico. Actualmente tenemos una matrícula de 160 alumnos, de los cuales 16 son de la
comuna de Vallenar, 4 de Huasco, 12 pertenecientes a otras regiones (principalmente la IV) y
el resto pertenecen a esta comuna.
Dentro del material audiovisual contamos con 4 Data shows, un retroproyector, 3 telónes, 2
televisores, 4 mini componentes de sonido, 1 videocámara y 2 cámaras digitales. Junto con
estos medios audiovisuales se tiene un sistema de amplificación dedicado a los actos públicos.
El establecimiento cuenta con una multicancha iluminada lo que permite realizar actividades
Nocturnas, además de un auditorio habilitado para 100 personas.
Perfil del Alumno
Principios
Un establecimiento que promueve en sus alumnos (as)
1 La comprensión del proceso y el saber cómo funcionan los medios tecnológicos
y que interactúan en el proceso
2 El conocimiento del proceso productivo, desde la concepción al control de
calidad, pasando por la producción
3 La capacidad de autoaprendizaje
4 Desarrolle valores como la honradez y asuma con responsabilidad sus tareas
5
Que sea capaz de desarrollar la comunicación verbal, oral o visual
6 La capacidad de tomar iniciativas y el dominio de habilidades para el trabajo
en grupos
7 Que sea capaz de respetar su entorno y el cuidado del medio ambiente
Tipo de Educación
Principios
Una educación que promueve en su definición pedagógica:
1 Un estilo de educación que respete la diversidad y el desarrollo valórico del
joven, como un ser trascendente y útil para su vida espiritual y social: Este
propósito debe constituirse en un anhelo permanente del Liceo y concretizarse
en la centralidad del proceso educativo
2 Una formación axiológica que brinde al alumno la posibilidad de desarrollarse
plenamente, de acuerdo a sus potencialidades y capacidades, y que
promueva valores e ideales, basados en principios ético-valóricos que permitan
un currículum escolar de vida para el joven
3 Una trabajo pedagógico compartido con la familia del joven, para coordinar la
formación del alumno en el afianzamiento de la adquisición de hábitos positivos
de vida
4 Un currículum que se sustente en los cambios de énfasis en Evaluación.
Una evaluación:
Que permita comprobar qué saben los alumnos y cómo razonan acerca de
los temas;
Que utilice técnicas y fuentes múltiples de evaluación, incluyendo informes
escritos y orales, exposiciones, y la demostración de las capacidades
aprendidas;
Que el alumno reconozca sus fortalezas y que desarrolle un lenguaje que
permita expresar formas de razonar y sentimientos
5
Una educación para las nuevas tecnologías:
Las nuevas tecnologías como consecuencia de la competitividad del mercado,
tienden a flexibilizar la división del trabajo y de la producción, lo que requiere
por parte de los jóvenes que egresan del liceo técnico-profesional el desarrollo
de ciertas capacidades y cualificaciones que están insertas en los objetivos
terminales de los OF-CMO.
Tipo de Apoderado (familia)
Principios
Un apoderado que se compromete a:
1 Serán personas que se integren positivamente a los procesos educativos y
comprometidos con el establecimiento y sus hijos o pupilos.
2 Proporcionar a su pupilo un ambiente grato de convivencia familiar y de
hábitos de apoyo hogareño hacia la actividad escolar
3 Ser respetuoso con las normas establecidas en la Unidad Educativa,
contribuyendo a su elaboración y reformulación con miras al mejor
funcionamiento y efectividad escolar
4 Serán personas con proyecto de vida para sus hijos, en el que la Educación
tenga un rol manifiesto
Tipo de Plantel Docente
Principios
Un Docente que promueve en sus alumnos:
1 Una formación profesional en nuevas tecnologías con educadores
comprometidos con el trabajo escolar
2 Un profesor que prepare humana (en la transversabilidad del currículum) y
técnicamente (en las competencias) a los alumnos para que ellos sean
capaces de comprender los procesos, de tomar iniciativas, de tener
capacidades en competencias versátiles y flexibles, de aprender por sí mismos.
Para ello hay que tener profesores que sean buenos técnicos y a la vez
cualificadores en el terreno socio-psico-pedagógico
3 Un educador que en su perfeccionamiento profesional tenga o adquiera:
▪ Conocimientos en el área de la Psicología;
▪ Conocimientos en el área de la Orientación vocacional y profesional;
▪ Habilidades y técnicas didácticas diversas;
▪ Conocimientos en la psicología de las personas jóvenes y adultas;
▪ Estudios en las ciencias de la educación
4 Conocimientos en los alcances y propósitos del Decreto 220 y el Marco de la
Buena Enseñanza
5 Un profesor que sea comprometido con su trabajo, responsable, autocrítico,
puntual, amable, respetuoso de la diversidad y la autoridad y que irradie el
espíritu democrático en el entorno educacional
Objetivos Educacionales Permanentes del establecimiento
N° Objetivos
1 Buscar y promover en el alumno el desarrollo de sus capacidades y la
educación de la voluntad para autorregular su conducta en función de una
conciencia éticamente formada.
2 Desarrollar el sentido de trascendencia del alumno, en una vocación
responsable en la verdad, la justicia, respeto y preservación del medio
ambiente, el espíritu de servicio y el respeto por el otro.
3 Promover grados crecientes de libertad y autonomía personal, con
generosidad, solidaridad, con reconocimiento y respeto de los derechos
humanos y el bien común y respete y valore las distintas ideas y creencias de
las personas.
4 Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo, el espíritu
emprendedor, el reconocimiento e importancia del trabajo como forma de
contribución a su bienestar personal y familiar.
5
Reconocer, respetar y defender la igualdad de los derechos esenciales de
todas las personas, sin distinción y promover y ejercitar el desarrollo físico
personal, con respeto y valoración por la vida.
6
Promover en el joven una mejora en su autoestima, la confianza en sí mismo
y un sentido positivo de la vida y que le permita al joven ejercer en plenitud
los derechos y cumplir sus deberes personales.
7 Entregar una educación de calidad para los jóvenes que implique : La
adquisición de conocimientos y desarrollo de competencias relevantes para
un buen desempeño en los puestos para la vida del trabajo de acuerdo a
los perfiles de egreso
8 Entregar un currículum que permita una asociación estratégica entre el
sector de educación y el sector productivo y una educación para las
nuevas tecnologías
9 Realizar alianzas estratégicas y vincular al liceo con el mundo empresarial.
10 Estimular a los estudiantes para que utilicen el lenguaje para pensar, crear,
procesar variadas informaciones, recrearse, desarrollar la autoestima y la
identidad, en una dimensión personal y social.
Objetivos Educacionales a corto plazo (estratégicos) del establecimiento
1. Autorregular conductas en función de una conciencia éticamente formada.
2. Entregar formación valórica que le permita al alumno y al grupo curso enfrentar
los conflictos y los desafíos del diario vivir.
3. Desarrollar la competencia del manejo de un segundo idioma
4. Mejorar las expectativas de desarrollo personal y de autoestima, que le permita
potenciar sus capacidades vocacionales
5. Vincular el establecimiento con los sectores productivos de la provincia y los
centros de formación superior de la región y sus alrededores
Nuestros Oferta Educativa
Hasta el año 2014, nuestro establecimiento educacional se ha centrado en impartir
dos carreras técnicas, las cuales obedecían a las demandas existentes durante la
época de creación de nuestro establecimiento, en aquel entonces fueron
consideradas tanto los aspectos productivo ya existentes, como las oportunidades
de desarrollo latentes tanto a nivel comunal como provincial, en virtud de lo cual se
toma la decisión de impartir las careras técnicas de Servicios de Turismo y
Agropecuaria, una de ellas aun emergente tanto en la comuna, como en la provincia
de Huasco y otra con un campo laboral permanente en la zona productiva tanto
local como provincial.
Sin embargo, y dada la necesidad de ir a la par con las crecientes demandas en el
campo laboral y empresarial, sobre todo pensando en el bienestar de nuestros
estudiantes y en concordancia con nuestra misión de “formar especialistas en los
sectores económicos que responden a las necesidades de desarrollo actual,” es que
nuestro establecimiento toma la decisión en conjunto con el DAEM, las autoridades
locales y el sector empresarial, de entregar a partir del año 2015 la carrera técnica de
Mecánica Industrial.
PROPUESTA 2018-2019
Tabla Nº 1. Especialidades y Sectores Económicos.
SECTOR
ECONÓMICO
ESPECIALIDADES MENCIÓN
Agropecuario Agropecuaria Agricultura
Hotelería y Turismo Servicios de Turismo Sin mención.
Metalmecánica Mecánica Industrial Máquinas-
Herramientas
I.- PLAN DE ESTUDIO COMÚN 1°-2° AÑO MEDIO. DECRETO 1358/2011
FORMACIÓN GENERAL PRIMER AÑO MEDIO
Sector de Aprendizaje Nº Horas Formación
General Nº Horas
Libre Distribución TOTAL
Lenguaje y Comunicación 6 0 6
Idioma Extranjero [Inglés] 4 0 4
Matemática 7 0 7
Ciencias Naturales. 6 2 8
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
4 0 4
Educación Tecnológica 2 0 2
Artes Visuales o Artes Musicales 2 0 2
Educación Física 2 0 2
Religión * *2 0 2
Orientación 1 0 1
LIBRE DISPOSICIÓN J.E.C.D.
Talleres (deportivos-artísticos, 0 2 2
otros)
Talleres introductorios T.P. 0 2 2
Total Horas Formación General
36 6 42
OBSERVACIONES ACLARATORIAS.
1. * RELIGIÓN . Si el Padre o Apoderado del alumno al momento de la matrícula no optan por
Religión, las dos horas se distribuirán en: una para Lenguaje y Comunicación y la otra para
Matemática. La hora asignada a Lenguaje y Comunicación será calificada en esta asignatura. Lo
mismo ocurrirá en la asignatura de Matemática.
2. En los talleres de Jornada Completa se designan dos horas de JEC para impartir un taller
introductorio al mundo Técnico Profesional tanto en primer como segundo año, los cuales serán
calificados y calculado como una asignatura más dentro del plan del establecimiento, incidiendo
en el cálculo final anual.
3. Las dos horas restante de talleres de Jornada Escolar Completa, serán distribuidos en talleres ya
sean de tipo deportivo, artístico, radio-periodismo, ecología, inglés, PSU, educación cívica, cine y
Literatura, formación ciudadana u otro que nazca del interés de los estudiantes, el cual serán
calificado y cuyo promedio será transcrito a un sector de aprendizaje del curso respectivo, previo
acuerdo del Consejo de profesores y conocimiento del alumnado.
4. La incorporación de horas de libre disposición a la asignatura de ciencias naturales (2 horas),
responden a la necesidad de crear en los educandos, una cultura científica tecnológica,
desarrollando así las habilidades necesarias para comprender y manejarse de mejor manera,
tanto en el ámbito de las ciencias, como en el mundo cotidiano.
II.-PLAN DE ESTUDIO FORMACIÓN GENERAL TERCERO Y CUARTO
AÑO MEDIO
ESPECIALIDADES DE AGROPECUARIA, SERVICIOS DE TURISMO,
MECÁNICA INDUSTRIAL
Decreto 954/2015
ASIGNATURAS Nº Horas Formación
General Nº Horas
Libre Distribución TOTAL
Lenguaje y Comunicación 3 0 3
Idioma Extranjero [Inglés] 2 0 2
Matemática 3 0 3
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 0 4
Religión* *2 0 *2
Consejo de Curso 0 1 1
Total Horas Formación General 14
1 15
OBSERVACIONES ACLARATORIAS.
1. *RELIGIÓN. Si el Padre o Apoderado del alumno al momento de la matrícula no optan por Religión,
las dos horas se distribuirán en: una para Lenguaje y Comunicación y la otra para matemáticas. La
hora asignada a Lenguaje y Comunicación será calificada en esta asignatura. Lo mismo ocurrirá
en la asignatura de Matemática.
2. De las horas de Libre Disposición se destinara 1 hora para realizar horas de Consejo de Curso, tanto
en tercero como cuarto año medio.
III.- PLAN DE ESTUDIO FORMACIÓN DIFERENCIADA EMTP. DECRETO
N° 954 /15
ESPECIALIDAD DE AGROPECUARIA 3°- 4° MEDIO. MENCIÓN
AGRICULTURA.
Nº NOMBRE DEL MÓDULO TERCER
AÑO MEDIO [Total Horas
Módulo]
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
CUARTO AÑO
MEDIO [Total Horas
Módulo]
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
Distribución Horas
TERCER AÑO
MEDIO
Distribución Horas
CUARTO AÑO
MEDIO
1 Manejo de suelos y residuos 152 0 - - 4 -
2 Manejo de técnicas de riego 152 0 - - 4 -
3 Técnicas de reproducción vegetal 152 0 - - 4 -
4 Alimentación y pesaje pecuario 114 0 - - 3 -
5 Control de plagas y enfermedades 152 0 - - 4 -
6 Cultivos forzados 152 4 - - 4 -
7 Engorde de especies acuícolas 76 2 - - 2 -
8 Seguridad en bodegas. 76 2 2
9 Técnicas de cultivos de especies vegetales
152 0 - 4
10 Manejos para optimización productiva de frutales
228 0 - 6
11 Postcosecha y guarda de productos agrícolas
228 0 - 6
12 Mantenimiento de maquinarias y equipos agrícolas
114 0 - 3
13 Emprendimiento y empleabilidad 76 0 - 2
14 Agroecología. 152 4 - 4
15 Reproducción animal. 76 2 - 2
Total Horas Formación Diferenciada
1026 8 1026 6 27 27
OBSERVACIONES ACLARATORIAS.
1. Para el año 2018-2019 las horas de libre disposición en 3° Medio F.D. serán distribuidas de la
siguiente manera:; entre los módulos de Engorde de especies acuícolas (2 horas), el cual
pertenece a la especialidad de Acuicultura del actual decreto vigente, y con él se pretende dar
mayor profundidad a los conocimientos y habilidades que necesitan nuestros estudiantes para
continuar el desarrollo del proyecto de acuiponia que está presente en nuestro establecimiento
desde el año 2016 y que en la actualidad cuenta con poco más de 40 truchas arcoíris. Asimismo,
se destinan 4 horas de libre disposición al módulo de Cultivos forzados, perteneciente a los
módulos complementarios del anterior decreto (N° 27 de 2001), el cual además se re refuerza con
dos horas obtenidas del ajuste horario de los módulos de Manejo de Suelos y Residuos, y Técnicas
de Producción Vegetal, dejando al módulo antes mencionado (Cultivos Forzados), con un total de
4 horas semanales en tercero medio. Por último se realiza un ajuste en las horas de diversos módulos
para incorpora el módulo de Seguridad en bodegas con 2 horas, el cual pertenece a la
especialidad de Administración mención logística, esto con la finalidad de entregar al estudiante
de la especialidad de agropecuaria los conocimientos necesarios para realizar un buen manejo de
productos agroquímicos respetando las normas de seguridad y de prevención propias del trabajo
de almacenamiento y bodega.
2. Para cuarto medio las horas de libre disposición serán distribuidas mediante la inclusión y
otorgamiento de 4 horas semanales al módulo de Agroecología (extraido del anterior decreto
Nª27), con el fin de entregar una mayor fortaleza a las habilidades y competencias que un técnico
agrícola debiese tener en el ámbito de las buenas prácticas agrícolas y cuidado del medio
ambiente, de igual forma se incorpora el módulo de Reproducción animal con 2 horas, el cual es
perteneciente a la misma especialidad de agropecuaria pero con mención pecuaria, esto con la
finalidad de fortalecer el trabajo con el plantel caprino perteneciente en el establecimiento así
como abrir la posibilidad a la crianza y reproducción de nuevas especies pecuarias con el fin de
entregar un conocimiento más acabado a nuestros estudiantes, cuyas familias en su mayoría
tienen un perfil criancero.
TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIO ESPECIALIDAD AGROPECUARIA
MENCIÓN AGRICULTURA
Distribución Horas
TERCER AÑO
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
TOTAL Distribución Horas
CUARTO AÑO
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
TOTAL
1 PLAN GENERAL 14 1 15 14 1 15
2 PLAN DIFERENCIADO 19 8 27 21 6 27
3 TOTAL GENERAL HORAS 33 9 42 35 7 42
ESPECIALIDAD DE SERVICIOS DE TURISMO.
Nº NOMBRE DEL MÓDULO TERCER
AÑO MEDIO [Total Horas
Módulo]
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
CUARTO AÑO
MEDIO [Total Horas
Módulo]
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
Distribución Horas
TERCER AÑO
MEDIO
Distribución Horas
CUARTO AÑO
MEDIO
1 Sistema de reservas 114 0 - - 3 -
2 Atención turística al cliente 76 0 - - 2 -
3 Patrimonio, cultura y atractivos turísticos de Chile
152 0 - - 4 -
4 Prevención y seguridad en programas turísticos
190 0 - - 5 -
5 Inglés para la comunicación oral en turismo
152 0 - - 4 -
6 Servicios de coctelería y vinos 76 2 - - 2 -
7 Desarrollo del espíritu emprendedor 114 3 - - 3 -
8 Acondicionamiento físico 76 2 - - 2 -
Preparación, diseño y montaje de buffet
76 2 - - 2 -
9 Patrimonio, cultura y atractivos turísticos del mundo
152 0 4
10
Conducción de grupos turísticos 114 0 3
11 Elaboración de programas turísticos - - 228 0 - 6
12 Inglés para la comunicación escrita en turismo
- - 152 0 - 4
13 Emprendimiento y empleabilidad - - 76 0 - 2
14 Turismo aventura - - 228 6 - 6
15 Preparación, diseño y montaje de buffet
- - 76 2 - 2
Total Horas Formación Diferenciada
1026 9 1026 8 27 27
OBSERVACIONES ACLARATORIAS
1. De las 5 horas restantes de libre disposición, y en virtud de la necesidad de ampliar las
competencias y habilidades de los y las estudiantes de Servicio de Turismo, contextualizado en el
campo laboral existente y las oportunidades de desarrollo comunal, se ha tomado la decisión de
distribuir las horas de libre disposición entre los siguientes módulos:
a) En tercero medio servicio de Coctelería y vinos con 2 horas semanales, módulo
perteneciente a la especialidad de Servicios de Hotelería decreto 954/2015, cuyo objetivo
de aprendizaje busca lograr que los alumnos sean capaces de realizar montaje de
eventos y servicios, disponiendo los espacios, equipos, implementos y ornamentos de
acuerdo a los objetivos y programa del evento y orientaciones del cliente y considerando
normativa sanitaria, de seguridad y prevención de riesgos, lo cual en la actualidad nuestros
estudiantes han comenzado a realizar como una forma de dar satisfacción a un servicio
que en la localidad de alto del Carmen no se encuentra, y que les permite generar una
nueva fuente laboral y de ingresos para cada uno de ellos complementando y ampliando
las oportunidades que por sí misma otorga la especialidad. Asimismo se mantiene el
módulo de Desarrollo del espíritu emprendedor tomado de los módulos obligatorio del
pasado decreto n°27 de 2001, con 3 horas, módulo que históricamente ha permitido a los y
las jóvenes de nuestro establecimiento contar con las habilidades y competencias
necesarias para destacar a nivel provincial y regional en concursos de emprendimiento, lo
cual les ha permitido obtener recursos para desarrollar sus propias iniciativas de negocio. Por
último se incluye el módulo de Entrenamiento a la condición física con 2 horas, el cual
pertenecía al anterior decreto Nª 27 de 2010, esto con la finalidad de darle una preparación
a los jóvenes para lo que será el módulo de turismo aventura en cuarto año medio.
b) Junto a lo anterior tanto en tercer como cuarto año de la especialidad de servicios de
turismo, se incluye con 2 horas el módulo de Preparación, diseño y montaje buffett, extraído
de la especialidad de Gastronomía, esto dado que en la actualidad muchos de nuestros
alumnos(as) egresadas desarrollan su práctica laboral en los restaurants y hoteles que se
encuentran tanto en Vallenar como otros sectores de la región, lo que hace necesario
contar con las habilidades y competencias necesarias para desenvolverse en las distintas
áreas pertenecientes a la labor tanto gastronómica como Hotelera, así mismo potencia el
área de prestación de servicios en banquetería que es una creciente oportunidad de
fuente laboral tanto dentro como fuera de la comuna
c) En Cuarto medio se distribuyen 6 horas para el módulo de Turismo Aventura, tomado de los
módulos complementarios del pasado decreto N°27 de 2001, módulo que históricamente
ha permitido desarrollar las competencias necesarias en los estudiantes para desarrollar
actividades de turismo aventura tanto dentro como fuera de la comuna, aprovechando las
bondades que entrega tanto la comuna como la región para realizar estas actividades tan
apetecidas por los visitantes, además que amplia nuevamente las herramientas con que
nuestros estudiantes contaran para desarrollarse laboralmente una vez egresados del
establecimiento. .
TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIO
ESPECIALIDAD SERVICIOS DE TURISMO
Distribución Horas
TERCER AÑO
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
TOTAL Distribución Horas
CUARTO AÑO
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
TOTAL
1 PLAN GENERAL 14 1 15 14 1 15
2 PLAN DIFERENCIADO 18 9 27 19 8 27
3 TOTAL GENERAL HORAS 32 10 42 33 9 42
ESPECIALIDAD DE MECÁNICA INDUSTRIAL 3°-4° AÑO MEDIO
MENCIÓN MÁQUINAS-HERRAMIENTAS
Nº NOMBRE DEL MÓDULO TERCER AÑO
MEDIO [Total Horas
Módulo]
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
CUARTO AÑO
MEDIO [Total Horas
Módulo]
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
Distribución Horas
TERCER AÑO
MEDIO
Distribución Horas
CUARTO AÑO
MEDIO
1 Soldadura 190 0 - - 5 -
2 Mantenimiento de herramientas 190 0 - - 5 -
3 Medición y verificación 190 0 - - 5 -
4 Mecánica de banco 152 0 - - 4 -
5 Lectura de manuales y planos 76 0 - - 2 -
6 Ajuste de motores 76 2 - - 2 -
7 Entrenamiento de la condición física 76 2 76 2 2 2
8 Legislación y prevención de riesgo en la minería.
76 2 76 2 2 2
8 Torneado de piezas y conjuntos mecánicos
- - 228 0 - 6
9 Fresado de piezas y conjuntos mecánicos
- - 228 0 - 6
10 Taladrado y rectificado de piezas mecánicas
- - 76 0 - 2
11 Mecanizado con máquinas de control numérico computacional
- - 190 0 - 5
12 Emprendimiento y empleabilidad - - 76 0 - 2
13 Mantenimiento de sistemas hidráulicos y neumáticos
- - 76 2 - 2
Total Horas Formación Diferenciada
1026 6 1026 6 27 27
OBSERVACIONES ACLARATORIAS.
Las horas de Libre Disposición en la Formación Diferenciada se distribuirán de la siguiente manera, y
siempre en módulos de la especialidad que permitan dar profundidad a los conocimientos, habilidades y
competencias que los y las estudiantes de la especialidad de mecánica industrial debieran manejar a la
hora de insertarse en un mundo laboral cada vez más demandante y exigente, en virtud se han destinado
las horas de la siguiente manera:
1.- Se realizará el módulo de Entrenamiento a la condición física , módulo complementario perteneciente al
anterior decreto N°27 de 2001, con 2 horas tanto en tercero como cuarto medio, completando un total de 4 horas
durante su periodo en la especialidad, esto en virtud de las exigencias físicas que reviste el trabajo de mecánica
Industrial, sobre todo teniendo como consideración que muchos de los estudiantes una vez egresados realizaran
su práctica profesional o su vida laboral en condiciones extremas, esto dado que muchas de las faenas ligadas
a esta actividad se encuentran ubicadas en sectores de altura , principalmente en lugares ligados a la minería
extractiva que habitualmente están en sectores pre cordilleranos o cordilleranos con gran altura, lo que hace
imperativo que quienes desempeñen esta actividad cuenten con buenas condiciones físicas que le permitan
desempeñarse en nivel óptimo bajo estas circunstancias.
2- De igual manera tanto en tercero como cuarto año medio se incorpora el módulo de Legislación y prevención
de riesgo en la minería con 2 horas (perteneciente a la especialidad de metalurgia extractiva Decreto N° 452
del año 2013) esto con la finalidad de entregarle a nuestros estudiantes las habilidades y competencias
necesarias en el ámbito de prevención de riesgos, enfocados particularmente a la minería ya que es una de los
sectores que genera mayor empleabilidad dentro de la zona norte y es una de las fuentes laborales a las que
nuestros estudiantes en muchos casos acceden una vez egresados.
3-Por ultimo en 3ª medio se incorpora el módulo de Ajuste de Motores con 2 horas (perteneciente a la
especialidad de mecánica automotriz Decreto N° 452 del año 2013) esto con la finalidad de entregar al y la joven
estudiante habilidades que le permitan tener una herramienta extra en lo que se refiere a la posterior inserción
laboral y desarrollo de emprendimiento, esto dado que en la comuna de alto del Carmen no existen especialistas
o personas con las habilidades necesarias para desempeñar labores de mecánica en motores, de igual manera
potencia la posibilidad de una articulación con el ámbito de agropecuaria y su módulo de mantenimiento de
maquinaria y equipos agrícolas.
4- En 4ª medio además se incorpora con 2 horas el módulo de Mantenimiento de sistemas hidráulicos y
neumáticos, también pertenecientes a la especialidad de mecánica automotriz, y viene a ser un complemento
tanto a las habilidades y competencias obtenidas en el módulo de Ajuste de Motores , como a la posibilidad de
incrementar las herramientas de inserción laboral con las cuales deben de contar nuestros estudiantes, sobre
todo considerando que en su gran mayoría su ámbito laboral se desarrollara entorno al ámbito minero o en el
desarrollo de emprendimientos personales que vengan a dar satisfacción a las necesidades latentes dentro de la
comuna de Alto del Carmen.
TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIO
ESPECIALIDAD MECÁNICA INDUSTRIAL MENCIÓN MÁQUINAS Y
HERRAMIENTAS
Distribución Horas
TERCER AÑO
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
TOTAL Distribución Horas CUARTO
AÑO
Distribución Horas LIBRE
DISPOSICIÓN
TOTAL
1 PLAN GENERAL 14 1 15 14 1 15
2 PLAN DIFERENCIADO 21 6 27 21 6 27
3 TOTAL GENERAL HORAS 35 7 42 35 7 42