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Prévenir ensemble

les addictions,de l’école au lycée.

O Addiction, éléments de langage

commun

O Adolescence et addiction

O La prévention des addictions

O Quelles collaborations ?

Qu’est ce qu’une drogue dure ?

Qu’est ce qu’une drogue douce ?

Peut-on utiliser une drogue sans en abuser ?

Abuser sans dépendance ?

Etre dépendant sans abuser ?

Qu’est ce qu’une addiction ?

Produit psychoactif naturel ou synthétique, utilisé par une

personne notamment en vue de modifier son état de

conscience ou d’améliorer ses performances, ayant un

potentiel d’usage nocif, d’abus ou de dépendance et dont

l’usage peut être légal ou non.

Observatoire Français des Drogues et Toxicomanies.

O Addiction :

O Poursuite d’un comportement qui entraîne une

baisse de l’anxiété ou une satisfaction

sensorielle immédiate.

O Persistance du comportement malgré la

connaissance et la constatation d’effets

délétères de la conduite

O Le spectre des addictions

Substances psychoactivesen 6ème

�13 % d’expérimentation du tabac

�60 % d’expérimentation de l’alcool

�2 % d’expérimentation du cannabis

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Substances psychoactivesen 3ème

�52 % d’expérimentation du tabac

�80 % d’expérimentation de l’alcool

�24 % d’expérimentation du cannabis

Substances psychoactives à 17 ans :

� 42% d’expérimentation du cannabis

� 92 % d’expérimentation de l’alcool

� 74% d’expérimentation du tabac

Usages réguliers,à 17 ans :

O 42% d’expérimentateur du cannabis- 11 % d’usages réguliers de cannabis

O 92 % d’expérimentation de l’alcool- 12 % d’usages réguliers d’alcool

O 74% d’expérimentation du tabac- 33 % d’usages réguliers de tabac

OTrop, c’est quand ?

Usage simple

Usage nocif

Dépendance

Les jeux vidéo

60 % des collégiens ont un écran dans

leurs chambres.

86 % des adolescents jouent au moins une fois par semaine.

19% des lycéens jouent au jeux vidéo

/surfent plus de 3h par jour en semaine

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OTrop, c’est quand ?

• Il joue presque tous les jours

• Il joue souvent pendant de longues périodes : 3-4 heures

• Il joue pour l'excitation qu'il en retire

• Il est de mauvaise humeur quand il ne peut pas jouer

• Il délaisse les activités sociales et sportives

• Il joue au lieu de faire ses devoirs

A partir de 4 réponses positives

la prévention des addictions

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Facteurs prédictifs d’efficacité

Démarche de projet

Quantité limitée d’informations sur les

substances, en lien avec les réalités sociales

Prise en compte des avantages perçus

Développement des compétences

psychosociales des enfants et des parents

- Modalités interactives

- Modalités expérientielles

Facteurs prédictifs d’efficacité

Facteurs prédictifs d’efficacité

Compétence en matière d’addiction

Habiletés de communication

Souplesse d’intervention

Capacité à motiver les jeunes

Nos leviers d’intervention :

O La diminution des facteurs de risques

O Le renforcement des facteurs protecteurs

O Le développement des compétences

Facteurs à risques

- Mauvaise estime de soi

- Consommation précoce

- Usage solitaire

- Fréquence des risques croisés

- Troubles du sommeil

- Chômage

- Exclusion scolaire

- Croyances erronées

Facteurs protecteurs

- Bonne estime de soi

- Monitoring parental

- Perception positive des compétences scolaires

- Relations positives

- Coping adaptés

- Compétences sociales développées

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O la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne.

O C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adaptant un comportement approprié et positif, à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement.

Les compétences psychosociales Les compétences psychosocialesO Résoudre des problèmesO Prendre des décisionsO Avoir une pensée critiqueO Développer une pensée créativeO Communiquer efficacementO Être habile dans les relations interpersonnellesO Avoir conscience de soiO Avoir de l’empathie O Faire face au stressO Gérer ses émotions

Et les compétences spécifiques en addictologie :

O Connaître les principaux produits psycho actifs

O Repérer les personnes ressources dans son entourage

O Savoir dire non

Ekol Prèv

Coll Prèv

Prèv Routière

Prèv en Term

Esprit critique

Prèv en CE2

Évaluations (11 écoles)

• 74 % échangent avec leurs familles

• 48 % souhaitent ne plus jouer avant d’aller au lit

• 70 % veulent se fixer des limites avant de commencer

à jouer

• 47 % trouve beaucoup plus facile de dire non

• 81% apprécient la brochure

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Evaluations Coll Prèv (15 collèges, 1776 élèves)

• 52% ont eu des réponses à leurs questions

• 48 % échangent avec un proche suite à nos interventions

• 38 % sont plus à l’aise pour répondre aux offres de

produits

• 45 % des élèves ont souhaité réduire leurs consommations

(jeux vidéo, jeux d’argent, alcool puis tabac )

• 56 élèves rencontrés à l’issue des séances

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Ce qui nous a séduit…

• ‘Après un an, les élèves qui ont participé au programme

scolaire Unplugged ont vu leur probabilité de fumer du tabac

(au quotidien) et de consommer de l’alcool en grande

quantité baisser de 30% sur le dernier mois et de

consommer du cannabis baisser de 23% sur le dernier mois.’

Unplugged, manuel du professeur, la prévention à l’école

Les principes d’Unplugged

• Un programme développant les habiletés sociales

• Auprès des élèves âgés de 12 à 14 ans.

• En 12 séances d’une heure

• Mené par des enseignants

• Incluant 3 séances à destination des parents

Parents et Apléat,

quelles collaborations possibles ?

Pour plus d’information :

nicolas.baujard@apleat.com