7/24/2019 Psihologia CA tiin Experimental
1/3
PSIHOLOGIA CA TIIN EXPERIMENTAL
Coninuturi:
2.1. Specificul explicaiei tiinifice n psihologie
Inducia i deducia
Despre teorie
Despre variabile
Evaluarea prediciilor i teoriilor
2.2. sihologia ca tiin! experi"ental!
2.#. Do"eniul psihologiei experi"entale
Obiective:
1. re$entarea "ecanis"elor elabor!rii concepiilor tiinifice
2. %unoaterea tr!s!turilor funda"entale ale unei teorii
#. re$entarea do"eniului psihologiei experi"entale
Precerine:
&u este ca$ul
E!unere:
"#$# S!eci%icu& e!&ic'iei (tiini%ice )n
!*i+o&o,ie
Dup! cu" ar!ta" ceva "ai sus' observaiile e"pirice i
autocorectarea repre$int!
paradig"ele "etodei tiinifice. (n continuare vo" exa"ina "odul
cu" funcionea$! acestea n
psihologia tiinific!. S! ne ntoarce" la exe"plul cu investigarea
irosirii sociale. )bservaiilesiste"atice au sugerat aria
proble"atic! a investigaiei' apoi experi"entele de laborator au
indicat c*teva caracteristici ale feno"enului i au per"is
verificarea unor predicii asupra naturii
sale. +poi datele experi"entului au sugerat unele soluii la
aspectele practice ale irosirii sociale
i aceste date au fost explicate prin dilua rea responsabilit!ii'
adic! prin tri"iterea la o teorie "ai
general! n psihologia social!. +ceti pai re$u"! "odul tipic de
lucru n tiin!, observaiile
7/24/2019 Psihologia CA tiin Experimental
2/3
e"pirice f!cute pe ba$a unor observaii cau$ale sau a unor teorii
relev! ceva despre aceste teorii'
ceea ce conduce "ai departe de"ersul e"piric -experi"ental.
+ceasta autocorectare ciclic!'
proprie "etodei tiinifice' a fost pentru pri"a dat! pus! n
eviden! de c!tre /rancis 0acon' care
a anticipat "ulte aspecte i"portante ale tiinei "oderne' cu" ar
fi inducia i deducia.
Inducia i deducia
a ba$a oric!rei concepii tiinifice se afl! datele -observaiile
e"pirice i teoria
-organi$area conceptelor care per"it pre$icerea datelor. )a"enii
de tiin! au "p!rt!it i
"p!rt!esc idei diferite privitor la i"portana unuia sau altuia
dintre cei doi ter"eni ai unei
concepii tiinifice. Este neproductiv s! ncerc!" s! stabili"
raportul de prioritate sau de relaie
univocdeter"inativ! n raporturile dintre date i teorie. Dac!
0acon a cre$ut n prioritatea
observaiilor e"pirice' oa"enii de tiin! "oderni' de ase"enea'
sublinia$! rolul datelor i
progresul prin trecerea de la date spre teorie.
-n 'bor.'re' .e ti! in.uctiv !ri/e'01 !ro,re*u& .e &'
.'te&e !'rticu&'re &' o teorie
,ener'&1# 2ireci' inver*13 .e.uctiv13 !orne(te .e &'
teorie3 '4un,5n. &' .'te !'rticu&'re#
Din "o"entul n care observaiile e"pirice sau i"pus ca ter"en
distinctiv al "etodei
tiinifice de fixare a concepiilor' "ultora li sa p!rut firesc
faptul c! inducia trebuie s! fie calea
pe care avansea$! tiina. +tunci c*nd abordarea este pur
inductiv!' va exploata observaiilee"pirice legate de circu"stanele
n care sunt f!cute. +ceasta presupune ca legile sau teoriile la
care se va aunge' s! fie i ele li"itate la aceste circu"stane.
Dar observaii e"pirice ulterioare'
ntrun alt context' pot sugera o alt! teorie sau "odificarea
celei existente. +adar' teoriile induse
din observaii repre$int! ipote$e i nu adev!ruri finale' iar
schi"barea teoriilor ca re$ultat al
observaiilor e"pirice -experi"entelor continue exe"plific! cel
"ai bine natura autocorectoare
a tiinei.
De"ersul de tip deductiv sublinia$! prioritatea teoriei' n ti"p
ce observaiile cau$ale' dateletrec pe locul secund pentru a l!rgi
teoriile care descriu i pre$ic un nu"!r c*t "ai "are de
observaii. Din acest punct de vedere' nelegerea tiinific!
nsea"n! c! o teorie va pre$ice un ir
de observaii e"pirice care survin ulterior. (n exe"plul nostru
despre irosirea social!' teoria
dilu!rii responsabilit!ii sugerea$! c! "onitori$area perfor"anei
individuale ntrun grup ar putea
reduce procesul difu$iei responsabilit!ii i' i"plicit' feno"enul
de lenevie social!.
