LAPORANDIAGNOSA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN PENANGANANNYAANAK
YANG HIPERAKTIF
DISUSUN OLEH:Muhammad Fauzy (E1E012047)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKORAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN
ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MATARAM2015
KATA PENGANTARPuji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga laporan ini dapat
diselesaikan tepat waktu. Saya juga tidak lupa menyampaikan terima
kasih kepada semua pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak
langsung dalam proses penyelesaian laporan ini. Terima kasih
terkhusus untuk kepala sekolah (Muhidin, S. Pd.) dan para guru di
SD 25 Ampenan (Surya Kusuma, S. Pd., Wiwik Winarti., S. Pd., Titik
Lestari, S. Pd., dan Septiana) yang telah memberikan izin kepada
saya untuk melakukan observasi di SDN Ampenan. Terima kasih juga
terkhusus untuk pengampu mata kuliah Anak Berkebutuhan Khusus, Drs.
I Nyoman Karma, M. Psi., yang telah memberikan tugas ini, sehingga
saya dapat memiliki pengalaman untuk melakukan observasi terkait
masalah anak dan penanganannya.Saya menyadari, bahwa laporan ini
tidak luput dari kekurangan. Oleh karena itu, saya mohon saran
ataupun kritikan dari para pembaca untuk perbaikan laporan
selanjutnya.
Mataram, Juli 2015
Penulis
DAFTAR ISIKata Pengantar . iDaftar Isi ii
BAB I PENDAHULUANA. Latar BelakangDiagnosa adalah suatu prosedur
dalam memecahkan kesulitan/masalah anak. Sebagai suatu prosedur,
maka diagnosa anak bermasalah tersusun secara sistematis dan
terencana.Secara garis besar, diagnosa ada dua macam, yaitu
diagnosa untuk mengerti masalah dan diagnosa yang mengklasifikasi
masalah. Diagnosa untuk mengerti masalah merupakan usaha untuk
lebih banyak mengerti masalah secara menyeluruh. Sedangkan diagnosa
yang mengklasifikasi masalah merupakan pengelompokkan masalah
sesuai ragam dan sifatnya. Ada masalah yang digolongkan ke dalam
masalah yang bersifat vokasional, pendidikan, keuangan, kesehatan,
keluarga, dan kepribadian. Permasalahan pada anak SD sangat penting
untuk kita perhatikan, karena mengingat adanya suatu kenyataan,
bahwa setiap orang dalam kehidupannya tidak pernah lepas dari
permasalahan. Masalah yang sering dihadapi anak SD adalah anak
hiperaktif, penakut, agresif, pendiam, dan lain-lain.Dalam hal ini,
saya akan mendiagnosa anak yang hiperaktif dan cara
penanganannya.
B. Rumusan Masalah1. Apa yang dimaksud dengan hiperaktif?2.
Bagaimana karakteristik anak yang hiperaktif?3. Apa faktor penyebab
anak hiperaktif?4. Bagaimana cara mengatasi atau penanganan
terhadap anak yang hiperaktif?5. Bagaimana pembahasan masalah
secara menyekuruh?
C. Tujuan1. Mengetahui pengertian hiperaktif.2. Mengetahui
karakteristik anak yang hiperaktif.3. Mengetahui faktor penyebab
anak yang hiperaktif.4. Mengetahui penanganan untuk anak yang
hiperaktif.5. Membahas keseluruhan diagnosa anak yang hiperaktif.6.
Memenuhi tugas mata kuliah yang diberikan oleh pengampu, Drs. I
Nyoman Karma, M. Psi.
BAB IIISI1. Pengertian HiperaktifHiperaktif/gangguan pemusatan
perhatian, dikenal dengan sebutan ADHD (Attention Deficit
Hyperactivity Disorder) adalah anak yang sulit melakukan seleksi
terhadap stimulus yang ada di sekitarnya, yang berakibat sulit
memusatkan perhatiannya dan menjadi hiperaktif, tampak dalam
perilaku yang selalu bergerak, impulsif/bertindak tanpa berpikir,
tidak dapat menahan amarah, kekecewaan, dan atau suka
mengganggu.Papalia dan Olds (1995:298) menuliskan, bahwa dari
keseluruhan populasi anak, terdapat sekitar 3% anak dengan ADHD;
anak laki-laki memiliki kemungkinan 6 sampai 9 kali lipat untuk
mengalami ADHD dibandingkan anak perempuan.
2. Karakteristik Anak yang HiperaktifAnak hiperaktif biasanya
memperlihatkan sikap yang khas dengan caranya sendiri, anak
hiperaktif mempunyai karakteristik sebagai berikut:1. Anak tidak
selalu memusatkan perhatian dalam proses belajar.2. Anak sering
gagal dalam menyelesaikan pekerjaannya.3. Anak sulit berkomunikasi
dalam belajar.4. Anak sulit bertahan pada satu aktivitas
permainan.3. Faktor Penyebab Anak yang HiperaktifFaktor penyebabnya
ada dua, yaitu:1. Faktor psikologisAnak yang hiperaktif biasanya
dipengaruhi oleh keluarga atau orang tua yang kurang memberikan
perhatian dan kasih sayang terhadap anak, sehingga anak mengalami
kekosongan belaian kasih sayang. Anak pun mencari perhatian melalui
tindakan berlebihan untuk menggantikannya.2. Faktor fisikAnak
mengalami gangguan otak yang dapat menyebabkan anak kurang
konsentrasi belajar ataupun tidak senang dan selalu gelisah dalam
mengerjakan seseuatu, sehingga menyebabkan anak tidak dapat
mengontrol diri untuk bersikap tenang.
4. Cara Mengatasi atau Penanganan terhadap Anak yang
HiperaktifUntuk mengatasi atau menangani anak yang hiperaktif, guru
harus melihat faktor penyebabnya. Jika faktor penyebabnya terkait
dengan keluarga, maka guru harus bekerjasama dengan orang tua anak.
Seperti: guru menginformasikan kepada orang tua terkait
perkembangan anak, guru terbuka tentang keadaan anak di sekolah
kepada orang tua anak, dan orang tua harus merespon dengan baik
usaha dari guru tersebut.Jika faktor penyebabnya fisik anak, maka
guru harus memberikan tugas-tugas belajar kepada anak, agar anak
dapat memusatkan perhatian dalam belajar. Anak pun dapat tenang dan
berkonsentrasi dalam belajar. Kegiatan yang dapat dilakukan,
misalnya: guru memberikan tugas mewarnai, guru memberikan tugas
anak untuk menyelesaikan permainan puzzle, dan lain-lain.
5. Pembahasan Masalah sacara KeselutruhanA. Identitas AnakHasil
observasi di SD 25 Ampenan didapatkan anak yang bermasalah, yaitu
anak hiperaktif.1. Nama: Maulana Putra2. Tempat, Tanggal Lahir :
Mataram, 26 Mei 20093. Anak ke : 2 dari 2 bersaudara4. Nama Orang
Tuaa. Ayah : Jalaluddinb. Ibu : Aminah5. Alamat: Kekalik Gerisak,
Gang Mangga, Nomor 206. Jenis Masalah : Anak tidak memperhatikan
pelajaran dan sering menganggu teman.7. Peristiwa : Ketika guru
sedang menerangkan pelajaran, Putra ikut berbicara (membicarakan
hal yang lain) dan tidak memperhatikan apa yang disampaikan oleh
gurunya. Tetapi ketika guru bertanya dan meminta salah seorang anak
untuk maju (bukan Putra), Putra selalu ingin menjadi yang pertama
menjawab pertanyaan guru, namun jawaban Putra salah. Putra hanya
ingin mencari perhatian dari gurunya. Selain itu, dia selalu
mengganggu teman-temannya, misalnya: Putra suka menggelitik teman
yang di samping ataupun di depannya, sehingga membuat
teman-temannya merasa tidak nyaman atau
terganggu.Interpretasi:Melihat dari tingkah laku Putra, yang tidak
memperhatikan apa yang disampaikan oleh gurunya dan suka mengganggu
teman-temanya, maka Putra dapat dikatakan anak yang bermasalah,
yaitu hiperaktif.B. Diagnosa MasalahDari hasil wawancara,
didapatkan keterangan, bahwa Putra merupakan anak yang kurang dalam
belajar. Dia sulit menerima pelajaran (mengikuti kegiatan),
dikarenakan dia jarang memperhatikan atau jarang berkonsentrasi di
saat gurunya menjelaskan pelajaran. Putra hanya bermain-main. Oleh
karena itu, gurunya sering menegur Putra, agar dia memperhatikan
kegiatan belajar mengajar di dalam maupun di luar kelas, dan
gurunya melarang Putra untuk tidak membuat kegaduhan yang bisa
mengganggu teman-temannya.Guru mencari tahu apa penyebab Putra
berlaku demikian. Ternyata, orang tua Putra kurang memperhatikan
keseharian anaknya dan kurang sekali dalam memberikan kasih sayang
kepada Putra, sehingga Putra sering sekali mencari perhatian dari
guru-gurunya dan teman-temannya. Hal itu terlihat ketika kegiatan
belajar mengajar, Putra sering mebuat suasana kelas gaduh yang
menyebabkan guru dan teman-temannya terganggu.Dari hasil diagnosa
yang dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan, bahwa Putra
merupakan anak hiperaktif, dikarenakan dia kurang perhatian dan
kasih sayang dari orang tuanya, sehingga Putra mencari perhatian
kepada orang lain.
C. Prognosa MasalahAnak yang hiperaktif dapat ditangani dengan
cara sebagai berikut:1. Memberikan kesempatan kepada anak untuk
duduk di depan atau dekat dengan guru, agar perhatian guru tidak
lepas dari anak tersebut.2. Memberikan kesempatan kepada anak untuk
mencoba menyelesaikan semua tugas yang diberikan guru, agar anak
dapat mandiri dan tidak bergantung kepada orang lain.3. Meberikan
waktu istirahat kepada anak, agar tidak merasa kecapaian karena
sering menguras tenaganya dengan menggerak-gerakkan anggota
tubuhnya.4. Guru bersama orang tua harus bisa bekerjasama dalam
memberikan perhatian, terutama orang tua harus berperan penting
dalam kehidupan anaknya. Apabila orang tua kurang memberikan
perhatian dan kasih sayang, maka anak akan mencari perhatian kepada
orang lain.D. Treatment MasalahSetiap masalah pasti harus diatasi,
apabila ditunda-tunda pencegahannya, maka masalah akan semakin
bertambah. Berikut pemecahan masalahnya:1. Guru harus bisa
memberikan pengarahan kepada anak, bahwa yang dilakukan oleh anak
adalah salah dan dapat merugikan orang lain.2. Guru memberikan
motivasi kepada anak dengan cara memberikan pujian-pujian dan
hadiah, sehingga anak semangat dalam belajar dan memperhatikan apa
yang disampaikan oleh gurunya.3. Guru memberikan tugas kepada anak,
agar anak dapat mengembangkan atau merangsang kemampuan
berpikirnya.
E. Kendala dan Solusia. KendalaDalam kegiatan belajar mengajar,
Putra tidak memperhatikan dan sulit menerima pelajaran (mengikuti
kegiatan). Putra hanya bermain-main.b. SolusiAgar Putra mau
mengikuti kegiatan belajar dan mengajar dengan baik, maka yang
harus dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut:a) Guru harus
menarik, sehingga kondisi dalam maupun luar kelas tenang dan anak
senang mengikuti kegiatan.b) Guru harus menggunakan media sesuai
bahan ajar.c) Guru menjauhkan pengaruh yang mengganggu konsentrasi
belajar anak.d) Guru memberikan pengertian manfaat bahan ajar yang
diajarkan pada anak.e) Guru terlebih dahulu mendekati anak dan
mencari tahu apa penyebab anak berperilaku seperti itu
(hiperaktif=tidak konsen ketika belajar dan suka menganggu
teman-temannya).f) Guru memberi nasehat kepada anak dan melakukan
konsultasi dengan orang tua anak.
F. Tindak Lanjut (Follow Up)Demi kelancaran penanganan masalah,
maka diperlukan tindak lanjut (follow up), agar anak yang
bermasalah tidak kembali pada permasalahan sebelumnya. Adapun
tindak lanjut terkait masalah Putra-anak hiperkatif adalah sebagai
berikut:1. Guru mengadakan komunikasi dengan orang tua untuk
mengatasi masalah secara bersama.2. Selalu meberikan pengertian
kepada anak, agar si anak tidak mengulangi lagi perbuatannya.3.
Selalu meberikan kesempatan kepada anak untuk menyelesaikan
tugas-tugasnya, sehingga anak dapat bersikap mandiri.4. Memberikan
bimbingan pribadi kepada anak, agar dapat bertindak lebih baik
lagi.
BAB IIIPENUTUPA. Simpulan Hiperaktif/gangguan pemusatan
perhatian, dikenal dengan sebutan ADHD (Attention Deficit
Hyperactivity Disorder) adalah anak yang sulit melakukan seleksi
terhadap stimulus yang ada di sekitarnya, yang berakibat sulit
memusatkan perhatiannya dan menjadi hiperaktif, tampak dalam
perilaku yang selalu bergerak, impulsif/bertindak tanpa berpikir,
tidak dapat menahan amarah, kekecewaan, dan atau suka
mengganggu.
Karakteristik Anak yang Hiperaktif:1. Anak tidak selalu
memusatkan perhatian dalam proses belajar.2. Anak sering gagal
dalam menyelesaikan pekerjaannya.3. Anak sulit berkomunikasi dalam
belajar.4. Anak sulit bertahan pada satu aktivitas permainan.
Faktor Penyebab Anak yang Hiperaktif:Faktor psikologis dan
fisik.
Cara Mengatasi atau Penanganan terhadap Anak yang HiperaktifJika
berkaitan dengan keluarga, maka guru bekerja sama dengan orang tua.
Jika berkaitan dengan fisik, maka gurulah yang meberikan
tugas-tugas kepada anak, agar anak dapat berkonsentrasi terhadap
tugasnya.
B. SaranGuru harus bisa membimbing pribadi anak dan memberikan
pelayanan bimbingan jiwa kepada dirinya sendiri maupun anak. Agar
permasalahan yang terjadi pada anak tidak terulang kembali, maka
guru harus sering memberikan bimbingan dan pengertian kepada anak.
Jangan sampai mengucilkan anak yang bermasalah, sebab mereka
seperti itu bukan salah mereka sendiri. Sebagai orang dewasa,
hendaklah intropeksi diri, sebab anak akan meniru hal-hal yang
dilakukan oleh kita. Maka dari itu, mari kita menjadi orang dewasa
yang dapat dijadikan contoh/teladan/model bagi anak, agar mereka
tumbuh dan berkembang sesuai dengan kiprah kehidupan yang berlaku
sebenarnya.
BAB IVDAFTAR PUSTAKASujiono, Yuliani Nurani. Konsep Dasar
Pendidikan Anak. Jakarta: PT Indeks, 2009.Internet
