Škola: Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno

Označení: CZ.1.07/1.5.00/34.0981, VY_32_INOVACE_nov01

Autor Mgr. et Mgr. Jitka Nováková

Vzdělávací obor: Psychologie

Tematická oblast: Obecná psychologie

Téma: Psychologie jako věda

Určeno pro: 1. ročník středních pedagogických škol, kvintu gymnázia

Vytvořeno dne: 31. 8. 2013

Klíčová slova: chování, prožívání, disciplíny psychologie, asocianismus, reflexologie , behaviorismus, gestalt psychologie, kognitivní, hlubinná, transpersonální, humanistická psychologie

Metodický popis: rozsah 1 vyučovací hodina; prezentace obsahuje uvedení do psychologie jako vědní disciplíny a nastínění směrů vývoje zkoumání v psychologii, na konci je zpětná vazba, zda žáci tématu porozuměli;

• věda o chování a prožívání (vnější a vnitřní psychika)• věda o vědomí a nevědomí

osamostatnění od filosofie • r.1879 W.M.Wundt (1832 – 1920)

založil v Lipsku první experimentální psychologickou laboratoř;

• r. 1889 se konal první mezinárodní sjezd psychologů v Paříži;

kritéria vědy: • koncepce• pojmový aparát • teorie• systém metod

Základní disciplíny • obecná ψ• Ψ osobnosti• vývojová, ontogenetická ψ • sociální ψ• psychopatologie

Aplikované• pedagogická ψ• poradenská ψ• klinická ψ• Ψ vytváření a řízení lidských zdrojů• Ψ práce• Ψ reklamy• forenzní Ψ • Ψ umění

Základní disciplíny • obecná ψ• Ψ osobnosti• vývojová, ontogenetická ψ • sociální ψ

• psychopatologie

zabývá se• obecně psychickými jevy• popisem osobnosti jedince• vývojem jedince

• sociálními jevy z pohledu lidské psychiky• narušenou lidskou psychikou

Aplikované disciplíny

• pedagogická ψ• poradenská ψ• klinická ψ• Ψ vytváření a řízení lidských zdrojů• Ψ práce• Ψ reklamy• forenzní Ψ • Ψ umění

zabývá se psychikou v oblasti • výchovného procesu• poradenství• klinické praxe• managementu

• pracovních procesů• reklamy• kriminalistiky• umění

I. Směry zaměřené na chování • a) asocianismus • b) reflexologie • c) behaviorismus

II. Směry zaměřené na vnímání a kognitivní funkce

• d) gestalt psychologie, tvarová psychologie

• e) kognitivní psychologie

III. Směry zaměřené na nevědomí – vnitřní projevy psychiky• f) hlubinná psychologie• g) transpersonální psychologie

IV. Humanisticky zaměřené směry – zdůraznění svobody a sebeurčení

• h) humanistická psychologie

asocianismus

• duševno tvořeno ps. elementy, které jsou spojeny asociacemi, vznikají díky asociačním zákonům,

• vjemy se spojují v prostoru a čase, je-li mezi nimi příčinná souvislost,

• zástupci: J. F. Herbart;

reflexologie • navazuje na asocianismus, • snaží se analyzovat psychologické

zákony a zákonitosti utváření nových asociačních zákonů na základě již vrozených spojů, nepodmíněných reflexů,

• nová reakce se nazývá podmíněně reflexivní, učí se posilováním,

• zástupci : I. P. Pavlov;

behaviorismus• důraz na efektivní chování, reakce,

které jsou vhodné a užitečné, • vnější materiální a další podmínky

buď chování podporují nebo utlačují, • navazuje na reflexologii, S-R

psychology (stimul-reakce); • chování – soubor naučených reakcí,

nezkoumá podněty ve vědomí, ale vnější projevy, provádí analýzu chování a podmínek, kdy je efektivní;

behaviorismusrozlišuje • 1) instrumentální podmiňování –

primitivnější styl učení, pokus-omyl; • 2) operativní podmiňování – lze

rozdělit na sekvenci, větší efektivnost pokud jsou žádoucí posilovány a nežádoucí zatlačovány,

• zástupci: J. B. Watson, F. Burrhurs, A.Bandura, C. L. Hull a B. F. Skinner;

gestalt (tvarová) psychologie• zdůrazňuje vlastnosti celku a

schopnost vědomí vnímat věci jako celek,

• dokazuje zákon: 1) symetrie; 2) transpozice – převoz; 3) pregnance – doplňování;

• člověk chápe vjem vcelku, má schopnost dotvářet si celek z částí,

• zástupci: Max Wertheimer, Ch. Ehrenfels, Kofka;

kognitivní psychologie

• navazuje na tvarovou, • obohacuje ji o vytváření vnitřního

obrazu modelu, • zabývá se zpracováním informací u

člověka, myšlení a poznání je základní podstatou,

• zástupci: G. A. Kelly;

hlubinná psychologie

• chceme-li porozumět chování člověka, nemůžeme hledat začátek ve vědomí, chování je ovlivněno hlubšími strukturami osobnosti,

• hlubinná orientována na nevědomí jako podstatnou část psychiky,

• zástupci: Freud, Jung, Adler, Fromm;

transpersonální psychologie• navazuje na hlubinnou, • zaměřuje se na rozšíření vědomí, na

nevědomí, které ovlivňují • bazální motivace, stavy a stresy,

které poprvé zažíváme v prenatálním období a při porodu, mystické zkušenosti, prožitky,

• alternativa k normální psychologii;

humanistická psychologie• hlavní potřebou člověka je

seberealizace a sebeaktualizace, • člověk musí vytvářet svoji vlastní

identitu, • zaměřenost psychologie na člověka, • zástupci: A. Maslow;

otázky – směr psychologie ???• psychologie orientovaná na nevědomí

• orientovaná na efektivní chování

• zdůrazňující schopnost vědomí vnímat věci jako celek

• zdůrazňující seberealizaci a sebeurčení člověka

• hlubinná psychologie

• behaviorismus

• gestalt (tvarová) psychologie

• humanistická psychologie

otázky – disciplína psychologie ???

• zabývají se vývojem jedince

• zabývají se narušenou lidskou psychikou

• zabývající se psychikou v oblasti kriminalistiky

• zabývající se psychikou v oblasti výchovného procesu

• vývojová, ontogenetická psychologie

• psychopatologie

• forenzní psychologie

• pedagogická psychologie

Použité zdrojePLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie, Academia, Praha 2005. ISBN 80-200-1387-3VÁGNEROVÁ, M.: Základy psychologie, Karolinum, Praha 2005. ISBN 80-246-0841-3osobní poznámky ze studia Psychologie na FSS MU BrnoPokud není uvedeno jinak, jsou použité objekty vlastní originální tvorbou autora.