教學設計是什麼?�

1�

動動腦�

Q

Instructional Design�

磨課師為什麼要教學設計??�

2

想一想�

Q

開始之前，你知道…�

推動組織架構� 資源投入與配套辦法�

學習平臺�

推動組織架構�

 為有效推動磨課師計畫與協助授課教師發展磨

課師課程，完善的團隊組織架構，提供行政、

技術及軟硬體方面之支援。�

 例� •  成立新專責單位� •  於既有單位下執行� •  整合既有校內各單位共同推動�

4

資源投入與配套辦法�

 各機關提出支援磨課師課程相關資源投入及行政配

套辦法之規劃，提升教師及學習者的投入意願。�

 面向：� n  人力資源：專業分工、教育訓練� n  軟硬體資源� n  引進外部資源� n  鼓勵機制� n  智財權審核�

5

分析現況(Analysis)�

準備好了沒?�

  課程內容有素材了嗎？�

  想要做出怎樣的教材?�

  團隊會不會自製教材?�

  怎麼知道品質好不好?�

  開發好的教材要放在哪?�

  怎麼開課？�

  …….� 7 圖片來源 創用CC http://en.wikipedia.org/wiki/

Design_management�

課程類型�

課程特色�

課程目標�

目標對象�

行銷規劃�

運用平臺�

課程設計前請先思考�

圖片來源 創用CC http://en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_course�

9

建議具備功能 1� 單一登入（同一平臺課程，單一註冊即可學習）�

2� 建立課程資訊�

3� 布置課程內容�

4� 張貼課程公告�

5� 編輯線上問卷�

6� 檢視學習者名單與學習歷程資料�

學習平臺_教學備課�

10

建議具備功能 1� 閱讀教材� 2� 討論課程議題回饋互動� 3� 學習者上傳作業� 4� 線上批閱作業� 5� 線上測驗� 6� 同步文字/影音討論� 7� 非同步文字討論室� 8� 同儕互評� 9� 填寫線上問卷�

學習平臺_教學實施�

11

建議具備功能 1� 訊息推播（發送訊息給個別學習者或群組）� 2� 學習者登入課程時間次數� 3� 瀏覽影片次數� 4� 瀏覽測驗、完成測驗次數� 5� 檢視作答結果次數� 6� 學習者作業或測驗結果分析� 7� 瀏覽教材、延伸資源次數� 8� 瀏覽課程公告、討論區次數� 9� 統計回應文章、張貼文章次數�

學習平臺_課程經營與管理�

ª103─104年磨課師課程平臺統計（共計54校、103門課）�

12

學習平臺的分佈統計�

eWant OpenEdX Proera Share Course

Taiwan Life

Wonder Exchange

學校自建平臺�

課程數量� 26 11 5 40 15 1 5 學校數量� 13 4 3 23 9 1 1

26

11

5

40

15

1 5

13

4 3

23

9

1 1 0 5

10 15 20 25 30 35 40 45

磨課師課程的實施類型�

 自學�

 免費引導�

 收費認證�

 微學程�

 …..�

13 圖片來源 創用CC https://www.flickr.com/photos/alvarmaciel/8682109312/?rb=1

教學策略的多元運用�

•  資訊加工理論� 5-15分鐘短小影音教材�

•  行為主義+認知主義� 穿插1-2題即時思考問題，自動判題�

•  社會建構+行為主義� 討論解決問題，提供答疑空間�

•  體驗/情境教學，建構主義� 模擬練習�

•  建構主義� 開放作業同儕互評�

自主學習內涵融入教案設計�

隨時隨地方便存取學習內容以及討論區來啟動自我調節的學習。�

課程中提供一些同步和非同步學習活動。提供對某個主題之內容存取、思考可做出回應的自由度。�

提供一個明確的課程時程表，時程必須預留讓學習者思考以及回應的時間。這讓整個課程增加了彈性。�

在課程中加入非正式學習要素，這會激發更多自主學習者的互動。�

教學計畫表�

16

項目� 說明�

課程概述� 說明課程特色與學習要點。�

課程大綱(教案)� 提供每週學習主題、單元影片名稱、作業、問題討論等資訊。�

簡介影片� 說明課程特色與學習要點、展示精采課程片段。�

授課教師及團隊� 姓名、照片、學經歷簡介、教授課程、個人網頁與相關連結。�

成績評定方法� 配分說明、評分說明、及格標準、作業繳交與同儕互評要點、作業繳交與批改時程表、詳細流程注意事項、取得修課證明或證書的條件等。�

課程特點� 課程是否提供認證證書，或者有特殊教學策略應用，如：虛擬實境、模擬學習、遊戲式學習等。�

教學計畫表(續)�

17

項目� 說明�

課程訊息� 班次時間、授課週次、每週學習時數、語文版本、視訊字幕語系等。�

授課形式� 教材、作業、討論、測驗等學習內容說明。�

先備知識� 是否需要先修知識、建議之先修知識與課程。�

常見問題解答� 是否有修課證明、修課所需資源、學習收穫…等。�

相關課程� 與本課程學習領域相關之推薦課程。�

參考資源� 與本課程學習領域相關之書籍、期刊論文、網站。�

教案設計�

�

 教材內容素材使用智財授權說明�

（教材內容素材自製及方法、取得授權、其他。）�

 教材設計構想（認識教材呈現類型）�

�

週次� 教材主題�

教材呈現類型�

教材內容素材�

討論/活動� 評量� 作業� 其它�

19

展出教材架構�

資料來源：國⽴立政治⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告�

  例如國立政治大學應用數學系曾正男教授「數值分析」）

課程設計後展出的教材架構圖：�

常見教材呈現型式�

20

常見教材呈現型式(續)�

21

教材製作�

  磨課師課程影片製作前須注意─� 　ª1.呈現類型的選擇�

　　　¿適合課程特色�

　　　¿適合課程內容�

　ª2.時間長度的控制�

　　　¿5-15分鐘�

　ª3.學習概念的呈現�

　　　¿每一段影片提供一個學習概念�

22

截圖─課程名稱：流⾏行⽂文化與國際關係 （國⽴立中興⼤大學國際政治研究所─專任師資群）

23

教材開發流程�

  例如國立中正大學磨課師教材開發流程與製作進度甘特圖�

資料來源：國⽴立中正⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

1� 2� 3� 4� 5�

腳本�

  將先前的設計構想以初略畫面記錄的方式呈現出來。�

  就像電視節目，有好的企劃、好的腳本就是好的開始。�

  功能分為�

24

文字腳本�

•  是交代情節的起承轉合、內容之間的來龍去脈，是分鏡的依據。�

拍攝分鏡腳本�

•  當教學內容需要影像時，其是攝影的藍圖。�

動畫分鏡腳本�

•  當教學內容需要動畫時，是動畫一幕幕呈現的依據。�

分鏡�

  把影片、動畫中的連續動作分解成以一個個分鏡單位，標上

畫面的運鏡方式、對白、特效等等。�

  每個鏡頭所經過的時間、張數等，也會寫在分鏡表。�

25

序號� 畫面� (動作或鏡頭)�

特效說明� 對白/旁白�

錄製流程�

•  例國立臺灣科技大學胡家紋教授(課程名稱「自媒體傳播」)

教材製播流程�

26

資料來源：國⽴立臺灣科技⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

1�

2�

3� 4�

5�

教材品保(一)�

 例如逢甲大學磨課師影片品質檢核項目�

27

資料來源：逢甲⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

NO.� 檢核項目� 專家檢核� 學生檢核�

1� 教材內容是否正確？� ◎� 2� 內容深度（難度）是否符合學習者程度？� ◎� ◎� 3� 內容廣度（豐富性）是否符合學習者程度？� ◎� ◎� 4� 教材內容表現（如用字遣詞、圖、表、舉例等）是否

清楚合適，能讓學習者容易了解？� ◎� ◎� 5� 教材呈現之觀點是否能避免對於不同族群、性別、階

級、年齡、語言或其他群體的學習對象存有不當之偏見？�

◎�

教材品保(二)�

28

資料來源：逢甲⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

NO.� 檢核項目� 專家檢核� 學生檢核�

6� 教材名稱是否符合教材內容與教學目標？� ◎� 7� 教材內容深度與廣度是否符合教學目標？� ◎� 8� 單元名稱、單元內容與單元目標之間是否具一致性？� ◎� 9� 教材中各單元內容份量是否分配合理？� ◎� ◎�

10� 數位教材是否運用講述、案例、示範、模擬、挑戰、類比、角色扮演、問題導向、問題解決等二種以上（含）之教學方法來呈現或展示教學內容？�

◎�

教材品保(三)�

29

資料來源：逢甲⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

NO.� 檢核項目� 專家檢核� 學生檢核�

11� 數位教材是否可引發學習者對學習內容的注意？� ◎� 數位教材是否能維持學習者對學習內容的興趣？�

12� 圖片、動畫及影像等是否有良好製作品質?（如畫面清晰度、播放速度是否合宜等）� ◎� ◎�

13� 旁白是否清楚正確?� ◎� ◎� 14� 文字是否大小適中？� ◎� ◎� 15� 配樂是否品質良好且不會干擾學習？� ◎� ◎�

註1：參考資料來源為：品質服務中心http://www.ecotw.com.tw/elq/teaching002.php�

註2：專家審核包括相關領域業教師、雲端諮詢委員會等。�

上架作業流程�

 例如逢甲大學磨課師影片上架作業流程�

30

資料來源：逢甲⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

順序� 檢核項目� 時間� 檢核人員�

雲端學院� 課程團隊�

1� i.  確認完成教材內容 ii.  安排拍攝/錄影時間�

彈性調整�

課程經理� 教師、 課程助理�

2� <專人拍攝>� <錄音室>� <行動包>� 彈性調整�

數位技術與學習組�

教師、 課程助理�

i. 製播教室� ii. 外景拍攝�

科技助理協助� 教師自錄� 課程經理�

3� 課程影片初剪版後製� 7天� 數位技術與學習組�

4� 課程影片初剪版確認� 2天� 數位技術與學習組�

教師、 課程助理�

上架作業流程(續)�

31

資料來源：逢甲⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

順序� 檢核項目� 時間� 檢核人員�

雲端學院� 課程團隊�

5� 課程影片試片意見蒐集� 3天� 課程經理 諮詢委員會 學生代表�

教師�

6� 依修訂意見進行影片重拍或再後製� 彈性調整�

數位技術與學習組�

教師、 課程助理�

7� 課程影片正式版轉檔與上傳� 1天� 數位技術與學習組�

8� i. 影片上架排版確認� ii. 影片連線品質確認�

2天� 課程經理� 教師、 課程助理�

團隊協助教師完成課程

設計�

完成錄製單元腳本�

單元逐步拍攝並討論�

討論重錄的可能�

32

教材錄製案例_臺北藝術大學�

資料來源：2015磨課師課程經營國際研討會

  國立臺北藝術大學影片製作流程─製作前：�

授課老師與TA共同協助核對

影片�

相關文字及圖片內容設計�

檢驗影片� 再行修正核定各單元影片�

字幕製作�

33

教材錄製案例一(續)�

資料來源：2015磨課師課程經營國際研討會

  國立臺北藝術大學影片後製：�

34

教材錄製案例_中興大學(一)�

資料來源：2014磨課師課程推動經驗分享研討會

  國立中興大學國際政治研究所專任師資群（課程名稱「流

行文化與國際關係」）之影音製作流程�

35

教材錄製案例_中興大學(二)�

資料來源：2014磨課師課程推動經驗分享研討會

流程� 「流行文化與國際關係」課程影音製作流程須知�

前製作業� (1)進棚一週前提供簡報及圖像、影音檔。�

(2)進棚道具使用需求亦於一週前提出、確認。�

(3)所提供素材的解析度及畫質較高，提供原始檔壓縮包。�

進棚錄影� (1)進棚拍攝穿著避開藍色系。（視各校藍幕、綠幕等設備不同）�

(2)開拍前若需梳妝可邀請助理一同進棚協助。�

(3)拍攝時，攝影助理協助打板，宣告拍攝場次，如「國政所第X週 第X段 Take 1」。 ※請待攝影助理離開鏡頭前、置放好打板再開始上課。�

36

教材錄製案例_中興大學(三)�

資料來源：2014磨課師課程推動經驗分享研討會

流程� 「流行文化與國際關係」課程影音製作流程須知�

進棚錄影� (4)錄影時以雙機拍攝為主，以提升影像活潑度。拍攝時請避免眼睛飄忽不定，可把攝影機當作學生對話，眼睛注視鏡頭以外的人事物，在畫面呈現上會很明顯；若有粗框眼鏡可減少眼神飄散的狀況。�

(5)中途講話吃小螺絲原則上不重新打板，請重新往前一個小段落重述講起。�

後製作業� (1)後製完成時提供授課教師及教發中心確認影片狀況，並在收到初版影片2日內完成校閱。(若因拍攝時程延誤致使後製延宕，則在當日內校閱)�

37

教材錄製軟體硬資源(一)�

資料來源：逢甲⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

 例如逢甲大學相關資源清單�

資源項目� 數量� 備註�

數位教材製播室� 1間� 拍攝教師全身、半身入鏡，或書寫特寫畫面之影片教材。數位教材製播教室配備有拍攝錄製攝影機(HD)三台、相關燈光設備、白板、黑板、大型海報背板、後控室設備、讀稿機等。�

行動錄影包� 5套� 方便教師架設於研究室或家中自行拍攝，每套提供筆記型電腦、 麥克風、手寫筆、以及數位教材錄製軟體。�

影音教材剪輯後製工作區�

2區� 每區配置3台桌上型電腦，提供科技助理進行錄影教材剪輯後製。�

38

教材錄製軟體硬資源(二)�

資料來源：逢甲⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

資源項目� 數量� 備註�

教材簡報錄音室� 1間� 錄製教材旁白或其他配音。提供桌上型電腦、網路攝影機、麥克風、手寫螢幕、燈光、數位教材錄製軟體。�

影音教材特效動畫工作區�

1區� 配置3台桌上型電腦與手寫設備，進行課程教材動畫特效製作。�

數位教材錄製軟體 (Camtasia)�

11套� 可錄製電腦螢幕畫面之數位教材，如：投影片、功能操作示範。�

數位教材錄製軟體(Ever Cam)�

100組� 可錄製電腦螢幕畫面之數位教材，如：投影片、功能操作示範。�

39

教材錄製軟體硬資源(三)�

資料來源：逢甲⼤大學磨課師課程推動計畫103─104年期中實施成果報告

資源項目� 數量� 備註�

影片剪輯室� 2間� 提供教師或助理進行多媒體影音教材剪輯使用。�

影片剪輯軟體 (威力導演)�

60套� �

提供教師或助理進行多媒體影音教材剪輯使用，� 並安裝於電腦教室，作為助理培訓活動之用。�

教材拍攝錄製攝影機 (外景用 )�

6部� 於數位教材製播教室之外的其他場所拍攝課程教材之用。�

教材拍攝場景資源� 多處� 包括校內圖書館演講廳、知識創意工坊、經營管理學院教室、科航館物理實驗室、中科電聲學程專業實驗室等，以及科博館等校外多處合作企業場所。�

小試身手�

臺灣將MOOCs(Massive Open Online Courses)翻

譯成”磨課師”，請問這三個字分別代表什麼意思??�

你答對了嗎？�