Contes del Món

IV Concurs de podcast

La motxilla ecològica i les dades d’aquesta publicacióLa motxilla ecològica, és la quantitat de materials necessaris que cal fer servir durant tot el cicle de vida d’un producte. A més del volum de matèries primeres, també avaluem la quantitat d’emissions de CO2 que generem en la producció d’aquesta revista i així fem saber al consumidor l’impacte que ha generat en el medi ambient el producte que ha adquirit.Nombre d’exemplars totals: 1.000 u.Nombre de pàgines: 112 pàgines d’interior més cobertes.

Motxilla ecològica del llibre Contes del Món IV Concurs de podcast

El paper d’aquest llibre és certificat FSC®. Aquest és un sistema de control de la producció paperera que garanteix gestió ambiental, econòmica i social responsable amb el lloc originari dels boscos. La gestió forestal ambientalment responsable garanteix l’aprofi tament just dels recursos forestals i contribueix a mantenir la biodiversitat dels boscos. La gestió forestal socialment benefi ciosa contribueix a que les poblacions locals, així com la societat en conjunt, gaudeixin dels benefi cis de la muntanya però conservant els recursos naturals.

El plastificat de la coberta s’ha dut a terme amb un polipropilé a l’aigua reciclable i que augmenta el temps de vida del llibre.

La impressió d’aquest volum s’ha dut a terme a El Tinter, SAL, empresa certificada amb els sistemes de qualitat i qualitat ambiental ISO 9001, ISO 14001, EMAS i Cadena de Custodia FSC (Número de llicència: C016706). S’ha fet amb tintes compostes amb olis vegetals i amb planxes de trama estocàstica que redueixen el consum de tinta.

Per al transport i embalatge d’aquestes revistes s’han fet servir caixes de cartró corrugat 100% reciclat. S’ha evitat l’ús de embolcalls plàstics.

Un cop llegit el llibre, si no el vols conservar, el pots deixar a l’accés d’altres usuaris, passar-l’hi a un company de feina o un amic que li pugui interessar. En cas de llençar-lo, feu-ho sempre al contenidor blau de reciclatge de paper.

Edita:

Col·labora:

Generalitat de CatalunyaDepartament d’Ensenyament

Disseny, maquetació i impressió:

Coordinació editorial: Sara LópezCorrecció lingüística: Eva CabreraSuport en la revisió de l’edició: Damià CaroMasterització del CD: Ràdio 4Presentació dels contes en el CD:Damià Caro, Gerard Cárdenas i Sara López.Membres del Jurat: Àlex Castillo, president de la Federació d’Associacions de Mares i Pares de Catalunya (FAPAC); Elba Salas, membre de la cooperativa La Ciutat Invisible; Vicent Moreno, president de l’Escola Valenciana; Manel de Ramon, president de la Federació de Mitjans de Comunicació Locals de Catalunya; Jordi Tonietti, animador de les diades del Contes del Món i membre de l’Associació de Músics i Animadors Professionals d’Espectacles (AMAPEI); Jaume Mateu, president de l’Obra Cultural Balear.

Primera edició: Juliol 2013Tiratge: 1.000 exemplarsDipòsit Legal: B. 19124-2013ISBN: 978-84-938185-3-1

Els continguts d’aquesta publicació estan subjectes a una llicència de Reconeixement —No comercial— Compartir igual 3.0 de Creative Commons. Se’n permet còpia, distribució i comunicació pública sense ús comercial, sempre que se’n citi l’autoria i la distribució de les possibles obres derivades es faci amb una llicència igual a la que regula l’obra original. La llicència completa es pot consultar a: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

3

Una de les satisfaccions més grans de la paternitat és poder explicar contes als fills. Als infants els agra-den molt els contes. Hi ha contes que agraden molt, altres normalet i alguns no gaire, però el cert

és que a la gran majoria de nens els encanta que els expliquin contes, moltes vegades fins i tot el mateix conte repetit un cop i un altre fins desgastar-lo. A més del conte, els nens re-clamen la nostra atenció, el nostre temps, la nostra presència i com a pares i mares els hem de dedicar aquests minuts diaris d’atenció i de reflexió. De vegades pregunten coses òbvies com per què el llop no es menja la Caputxeta el primer cop que la troba sola al bosc, i llavors hem de raonar amb ells i intentar entendre les raons del llop.

El conte infantil conserva encara uns trets atàvics de l’antiga tradició oral. El conte s’explica oralment, es pot llegir en veu alta, però la veu de la persona és la via de transmissió d’aques-tes històries. No és el paper, ni la imatge sinó el so de la veu allò que ens endinsa en un univers màgic, ple d’emocions, sentiments i misteri. Molt abans de la invenció de l’escriptura els humans ja creaven històries a mig camí entre la realitat i la fantasia en què la credibilitat de les narracions saltava la fron-tera entre realitat i ficció, entre allò que és i allò que no és, però que podria ser o podria haver estat.

Aquest llibre que teniu entre mans recull alguns dels contes presentats al concurs Podcast Contes del Món. Són contes provinents de tots el racons del món narrats per nens de totes les edats d’escoles de diferents territoris de parla catalana. Podreu apreciar-hi la màgia de la paraula, el miracle de la veu infantil obrint-nos les portes de móns imaginaris, mítics, quo-tidians on tot és possible, on els animals parlen.

Com a membre del jurat d’aquest premi he pogut gaudir d’aquests contes en primícia i us puc assegurar que valen molt la pena. Al darrere de cada conte hi ha el treball col·lectiu d’un grup d’alumnes, dels seus mestres i el resultat deixa ben palès que malgrat tot a les escoles d’aquest país hi ha molts nens i nenes amb inquietuds, ganes d’aprendre, ganes de tre-ballar. Estem davant d’una mostra de la feina que es fa a les escoles catalanes i com a tal l’hem de valorar i apreciar. Per acabar vull felicitar tots els nens i nenes que han participat en aquest concurs, que han buscat les històries, que les han re-creat i que les han acabat convertint en aquest llibre col·lectiu tan interessant i suggeridor que ara teniu a les mans.

Àlex CastilloPresident de la Federació d’Associacionsde Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya

PRÒLEG

4

Contes d’aquí i contes d’arreu és el que trobaràs en aquesta nova edició del Llibre i Disc dels Contes del Món. Ja en són quatre, les edicions del concurs de podcast, però seguim amb la mateixa il·lusió per

descobrir, explicar contes populars i compartir-los amb vosal-tres. Tu i tots contem a Contesdelmon.org!

Pot ser que sigui la primera vegada que tens a les mans un lli-bre i disc dels Contes del Món i que encara no sàpigues de què tracta la iniciativa. O potser no. Potser ja la coneixes d’edicions anteriors. De totes maneres, a través d’aquest ma-terial podràs comprovar com infants i joves es converteixen en trobadors i joglars que ens expliquen històries comparti-des per multitud de pobles del la Terra i que, com sempre, tenen l’objectiu de conduir-nos a un viatge a través del sentits, per la cultura popular de tradició oral de tots aquests pobles i civilitzacions del nostre planeta.

El Concurs de Podcast dels Contes del Món, amb web a www.contesdelmon.org, entén els contes com un dels ele-ments més preuats de transmissió de la cultura popular de tradició oral presents a la nostra societat. Tanmateix, conce-bem el conte com una eina socioeducativa que permet fo-mentar el coneixement mutu i l’intercanvi cultural entre perso-nes i comunitats. I, en aquest sentit, el conte també és una

eina pedagògica de gran utilitat pel que fa a la transmissió de valors humans, especialment si ens dirigim als més menuts, infants i joves. En aquest cas, són els mateixos protagonistes del concurd els que ens demostren, a través de la seva il·lusió i les seves ganes d’aprendre, com de forma constant tots ells comparteixen la cultura popular de tradició oral a les aules.

Mitjançant la recuperació de contes originals dels pobles de la Terra i aprofundint sobre aquest valuós material a l’aula, els alumnes realitzen un treball educatiu i també lúdic que els per-met descobrir i entendre com són les cultures diferents de la nostra però, alhora, tan pròximes. Endinsant-se en cadascuna d’aquestes històries els participants desenvolupen habilitats es-crites, orals, plàstiques i tècniques, tot treballant col·lectivament a l’aula amb l’objectiu de transcriure, il·lustrar i enregistrar un conte popular o inventat. Una oportunitat per ensenyar i apren-dre dels altres, i crear un veritable aprenentatge comunitari.

En els seus inicis, aquesta iniciativa educativa va néixer a les aules de primària i secundària de la província de Barcelona. Actualment, és un orgull pel col·lectiu que formem part d’aquest projecte explicar com ha crescut la participació d’alumnes d’arreu dels Països Catalans i també, per primera ve-gada, fora de les nostres fronteres, de la mà de les comunitats catalanes a l’exterior. És encomiable la tasca de tots els mem-

PRESENTACIÓ

TOTHOM CONTA A CONTESDELMON.ORG!

5

a prop i també aprendre d’aquelles persones nouvingudes que ens mostren la cultura dels seus països d’origen.

Llegir, escoltar, explicar, imaginar, viatjar, emocionar… és el que pretenen estimular els contes en els lectors i oients, i esperem que ho aconsegueixin. Desitgem que gaudiu de tots i cadas-cun dels contes que es recullen en aquest exemplar i que pro-venen d’orígens tan diversos com Catalunya, País Valencià, An-dalusia, Marroc, Índia, Colòmbia, Moçambic, Kenya, Itàlia, Corea del Nord, Corea del Sud, Romania, Tanzània, Bolívia, Suïssa, Algèria, ... i molts altres!

Des de l’Associació COMSOC–Comunicació Social volem agrair de tot cor a tothom qui ha participat d’aquesta iniciativa, especialment als infants, joves, grans, docents, pares, mares, membres del jurat, ràdios amigues, entitats culturals i educati-ves, animadors, internautes i particulars que han fet dels Contes del Món un material educatiu col·lectiu.

Moltes gràcies a tots i totes per la vostra complicitat! Us espe-rem en la propera edició amb un bon grapat de noves històries!

Gerard CárdenasCOMSOC-Comunicació Social

gerard.cardenas@contesdelmon.org

bres de la comunitat educativa que enguany han presentat més d’un centenar de contes al concurs. Hi han participat un bon grapat d’alumnes però també cal esmentar que s’hi han vist activament involucrats mestres, pares i mares, avis i àvies, germans i germanes, etc.

En aquesta publicació s’hi recullen els 24 contes finalistes del concurs procedents de 17 centres educatius de 15 pobla-cions diferents: Barxeta, Almacelles, Sant Esteve de Guialbes, Linyola, Badalona, Almassora, Cornellà de Llobregat, Barcelo-na, Castelló de la Plana, Navàs, Catarroja, Tordera, Sant Vicenç de Castellet, Roquetes i Birsfelden (Suïssa). Aquest recull de contes ha estat valorat pel jurat de Contesdelmon.org i també ha estat votat per molts internautes en línia.

És un autèntic goig per a l’Associació COMSOC–Comunicació Social, que dinamitza aquesta iniciativa totalment participativa i autogestionada, presentar una nova edició del Concurs i del llibre i disc en un context actual predominat per les “retallades” econòmiques en el sector educatiu i també en altres esferes de la societat. Malgrat el context actual desfavorable la comunitat educativa demostra tenir les mateixes ganes d’aprendre de sempre i és això el que ens anima a seguir treballant. Aquesta iniciativa vol recuperar la cultura popular que ens uneix, com-partir el nostre llegat amb tothom qui ens vol conèixer de més

6

Pròleg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Presentació: Tothom conta a contesdelmon.org . . . . . . . . . . . . . 4

1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà (6 contes)

El gos i la xiqueta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102on de Primària de l’Escola Carles Salvador de Barxeta

La història d’en Pau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132on de Primària de l’Escola Antònia Simó i Arnó d’Almacelles

Les cinc cabretes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173er i 4rt de Primària de l’Escola Sant Esteve de Guialbes de Sant Esteve de Guialbes

Els cecs i l’elefant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224rt de Primària de l’Escola Margarida Xirgu de Badalona

Una vida diferent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264rt de Primària de l’Escola El Sitjar de Linyola

El gall d’or . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304rt de Primària de l’Escola Margarida Xirgu de Badalona

2ona categoria: Cicle Superior i 1er Cicle d’ESO (14 contes)

El Basilisk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354rt, 5è, 6è i 1er d’ESO de l’Escoleta del Centre Català de Basilea de Birsfelden

Els regals del rei lleó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385è de Primària de l’Escola Elcano de Castelló de la Plana

Tenir o no tenir . . . amics! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425è de Primària de l’Escola El Sitjar de Linyola

El cocodril i el mico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465è de Primària de l’Escola Antònia Simó i Arnó d’Almacelles

Pla de la torre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505è de Primària de l’Escola Germans Ochando d’Almassora

Palau reial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545è de Primària de l’Escola Margarida Xirgu de Badalona

ÍNDEX

Amigues i de cop germanes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 585è de Primària de l’Escola Sagrada Família-Avinyó de Barcelona

La bossa dels dos centaus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 625è i 6è de Primària de l’Escola Sant Esteve de Guialbes de Sant Esteve de Guialbes

Les aventures del Fernando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 665è i 6è de Primària del Col·legi Sant Josep de Navàs

La història de la Irut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 706è de Primària de l’Escola Ignasi Iglésias de Tordera

El conte més llarg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756è de Primària de l’Escola Jaume El Conqueridor de Catarroja

El concurs de castellers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 786è de Primària de l’Escola Ignasi Iglésias de Tordera

El primer és el primer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 821er d’ESO de l’Institut Castellet de Sant Vicenç de Castellet

Hodja i les broquetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 861er d’ESO de l’Institut Castellet de Sant Vicenç de Castellet

3era categoria: 2on Cicle d’ESO (4 contes)

Martí el tossut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 903er d’ESO de l’Institut Roquetes de Roquetes

Llibertat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 943er d’ESO de l’Escola Sant Antoni Maria Claret de Cornellà de Llobregat

El Timbaler del Bruc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 983er i 4rt d’ESO de l’Institut Ernest Lluch de Barcelona

La reina i la llavor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1024rt d’ESO de l’Escola OSCUS de Barcelona

Animadors de les Diades dels Contes del Món . . . . . . . . . . . . . . 106

Centres participants al IV concurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

7

8

9

ÀSIAEls cecs i l’elefant (Índia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Llibertat (Corea del Nord i Corea del Sud) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94La reina i la llavor (Cultura oriental) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

ÀFRICALes cinc cabretes (Marroc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Una vida diferent (Moçambic) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Palau reial (Moçambic) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54El cocodril i el mico (Kenya) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Els regals del rei lleó (Cultura africana) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38El conte més llarg (Cultura africana) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Amigues i de cop germanes (Cultura africana) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58La història de la Irut (Tanzània i Catalunya) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Hodja i les broquetes (Algèria) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

AMÈRICAEl gall d’or (Colòmbia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Les aventures del Fernando (Sud-amèrica) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66El concurs de castellers (Bolívia i Catalunya) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

EUROPAEl gos i la xiqueta (País Valencià) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10La història d’en Pau (Catalunya) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Tenir o no tenir … amics! (Cultura occidental) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Pla de la torre (País Valencià) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50La bossa dels dos centaus (Romania) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62La història de la Irut (Catalunya i Tanzània) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70El concurs de castellers (Catalunya i Bolívia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Basilisk (Suïssa) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35El primer és el primer (Andalusia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Martí el tossut (Itàlia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90El Timbaler del Bruc (Catalunya) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

ÍNDEX DECONTESSEGONSL’ORIGEN

10

1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà

EL GOS I La XIquETa(País Valencià)

Això era una vegada una xiqueta que li deien Marta i tenia un gos. Marta vivia en el camp amb son pare, sa mare i el seu germanet. Marta se’n va anar a passejar el seu gos Pluto al poble de Barxeta, i va conèixer moltes amiguetes i amics que vivien allí. Després se’n va anar amb les seues amigues al camp a jugar al jardí que tenia a sa casa. A Marta, que estava emocionada, se li va oblidar el gos a Barxeta, i des-prés son pare li va preguntar a Marta per Pluto:

—A que t’has deixat, a Barxeta, el gos? Marta va dir que sí, que s’havia oblidat d’ell al poble.

Marta va anar de seguida a Barxeta i el va trobar. Se’n va anar al camp amb les seues amigues i tots van ser feliços.

11

12

1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà

PRESENTACIÓ DELS AUTORS

AlumnesBernat Alberola, Lara Alberola, Aida Aparicio, Lucia Ballester, Nicolàs Cer-da, Alan Cogollos, Carla Escandell, Ma-riola Giner, Zaida González, Martina Justícia, Ainhoa Lorente, Alejandra Martínez, Vicent Martínez, Àngels Mon-tell, Mara Navarro, Ferrran Núñez, Mara Pastor, Sara Preda, Pau Saneleu-terio, Sabina Terzieva.

DocentsLorena Cayuela Bellver, mestra tutora de primària, i Nieves María Pelejero Ibáñez, mestra especialista d’educació musical.

PRESENTACIÓ DE L’ENTORN

Centre educatiuLa nostra escola, Carles Salvador de Barxeta, és menuda, però compta amb els xiquets i les xiquetes suficients per poder ser una escola completa. És un centre bonic situat a dalt del poble, on l’ensenyament constructiu és l’objectiu. Intentem gaudir d’allò més pròxim per arribar a comprendre i estimar tot el que ens envolta, i fer-ho arribar a les famílies i al nostre entorn.

UbicacióBarxeta és un poble d’uns 1.600 habi-tants de la comarca de La Costera, situa-da al País Valencià.

És un poble amb molta vida cultural que està envoltat de muntanya i la mar també hi és a prop. El poble és tan me-nut que no cal cap semàfor (de fet no n’hi ha cap!) i s’hi viu molt tranquil i molt a gust.

PRESENTACIÓ DEL CONTE

Origen i missatge principal del conteMariola i els seus companys van crear aquest conte, amb el missatge que s’ha de tenir cura dels animals i no obli-dar-nos de les nostres responsabilitats amb ells, ja que açò pot tenir con-seqüències. Els animals són molt im-portants en les nostres vides, i hem de saber cuidar-los i aprendre molt d’ells.

Construcció del podcastLa nostra història naix de la idea de Ma-riola d’un gos perdut. La resta de la clas-se vam fer les nostres aportacions i final-ment vam escriure la versió definitiva del conte a classe de valencià amb la nostra tutora.

A la classe de música, la mestra va llegir el conte, i va provar al piano dife-

rents acompanyaments per ambientar musicalment la nostra història. Per es-collir els qui anaven a llegir el conte, vam fer vàries proves de veu d’entre els qui volien llegir i els escollits van ser Fer ran, Bernat, Lucía i Ainhoa.

AGRAÏMENTSAls companys Ferran, Bernat, Lucía, Ainhoa, per les veus al conte. A Mario-la, per haver començat la història. A la mestra de música, per fer l’enregistra-ment i acompanyament musical. A to-tes les persones que han escoltat i els ha agradat el conte, i especialment al poble i a la comunitat educativa de Barxeta.

EL GOS I LA xIqUETA2on de Primària de l’Escola Carles Salvador de Barxeta

Contes del Món • IV Concurs de podcast

13

La HISTÒRIaD’EN Pau(Catalunya)

14

Fa molts i molts anys en un poble força gran, el nostre po-ble, Almacelles, hi vivia un home que era molt pobre.

S’havia quedat sense feina. No tenia diners per menjar ni una casa on viure.

Moltes vegades es posava davant d’una botiga dema-nant a la gent que li donés una mica de menjar.

Als vespres dormia en un banc de la plaça tapat amb cartrons.

Però un dia, rodant pel poble, va trobar una casa aban-donada, una mica velleta, on no hi vivia ningú.

Llavors va decidir quedar-s’hi a viure, així a les nits tindria un llit per dormir i no passaria tant fred, ni es mullaria quan plogués.

La casa era d’un senyor molt ric, però no sabia que en Pau ara vivia en aquesta casa.

Un dia va anar a la casa per veure com estava, perquè la volia vendre. En arribar-hi, va trobar la porta oberta i en entrar-hi va veure en Pau.

—Què hi fa, vostè, aquí? Això és casa meva.En Pau li contesta:—Jo no ho sabia... però és que no tinc diners, ni un

lloc on viure i vaig trobar aquesta casa abandonada, on no hi vivia ningú, i m’hi vaig quedar mentre trobava alguna cosa.

1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà

15

La història d’en Pau

LA HISTòRIA D’EN PAU2on de Primària de l’Escola Antònia Simó i Arnó d’Almacelles

PRESENTACIÓ DELS AUTORS

AlumnesEls alumnes que han gravat el conte són Nil Comella Hernández, Joan Daniel González, Alejandro Izquierdo Paredes, Abril Martínez Fernández, Núria Martí-nez González, Pol Reales Sabaté, Itziar Ribó Arce, Carme Rius Domènech, Júlia Sans Malagón.

La resta d’alumnes de la classe que també hi han col·laborat són Widad Benhaddi Hammadi, Aimar Campistó Villareal, Rayan Charif Safar, G. Gabriel Covaci, Adrià Fernández Piulats, Mbo Sana Fofana Diaby, Daniel Martínez Al-caide, Andrea Ojeda Alegre, Guillem Ro-dríquez Arfelis, Fatima Salhi Dhairi.

L’autor del dibuix és Alejandro Iz-quierdo Paredes.

DocentsMontse Visa i Terraza, tutora de 2n i coordinadora del conte; Rosa M. Villa-campa Montalbán, responsable de la ràdio de l’escola i de l’enregistrament del conte, i Anna Tomàs Buera, mestra de música que ha creat els efectes de so i música.

PRESENTACIÓ DE L’ENTORN

Centre educatiuL’escola Antònia Simó i Arnó té 508 alumnes repartits en dos edificis: un d’educació infantil i l’altre d’educació primària.

A l’escola tenim un hort on sembrem i plantem, i això ens permet fer observa-ció i aprenentatge sobre el procés de creixement de les plantes. A més tenim una zona d’arbres fruiters dels quals també tenim cura per nivells, i anem fent observacions i seguiment durant tot el curs.

En tota la zona d’esbarjo també tenim arbres no fruiters que anem coneixent i observant.

Tot això està relacionat amb el fet que som una escola verda: tenim cura que els esmorzars siguin saludables i soste-nibles, i tant els alumnes com les famí-lies estan força conscienciats.

Tenim un estudi de ràdio que ens per-met treballar gravacions amb qualitat.

UbicacióAlmacelles és un poble de 6.800 habi-tants. Pertany a la comarca del Segrià,

limita amb l’Aragó i es troba a 20 quilò-metres de la ciutat de Lleida.

El nostre poble ha sofert grans canvis, unes zones s’han renovat i d’altres s’han expandit. En totes elles el nexe d’unió són els arbres i les plantes, molt pre-sents en totes les zones lúdiques de la nostra vila.

L’escola en fa un seguiment, per tal de veure els canvis en les diferents esta-cions i la seva ubicació en les diferents places, rambla o parcs del poble.

PRESENTACIÓ DEL CONTE

Origen i missatge principal del conteLa nostra història és inventada però la idea va sorgir d’un personatge real, d’un home que demanava davant d’una botiga. Això ens va portar a reflexionar sobre el tema de la pobresa. Què vol dir ser pobre? Què l’ha portat a aquesta si-tuació?

Hem volgut plantejar una història si-tuada en el present i en el nostre entorn, al nostre poble. Però també, sobretot, volíem transmetre, juntament amb la història, la manca de solucions per a un problema tan antic com les societats

16

humanes: la pobresa. També proposem no deixar-se vèncer per les circumstàn-cies de la vida, continuar esforçant-se i, per damunt de tot, ser bona persona.

Construcció del podcastCrear un conte és un gran repte, però el grau d’implicació de tot el grup ha estat magnífic.

De seguida vam tenir clara la idea ja que era un home que molts d’ells havien vist i va ser llavors quan vam creure que la nostra història l’hauríem de situar on succeïa.

Vam decidir triar noms i llocs que co-neixíem, perquè la nostra història fos encara més real, tot i que el que anem explicant, evidentment, és fruit de la seva imaginació.

Ha estat un bon treball en grup on la dinàmica de creació i les bones idees que anaven sorgint eren molt ben ac-ceptades, així com el desenvolupament d’aquestes.

AGRAÏMENTSAls meus alumnes de 2on A, pel seu tre-ball, esforç, il·lusió i imaginació.

A la Rosa Mari Villacampa i l’Anna Tomàs, per la seva paciència i dedica-

ció, i per fer possible el resultat magnífic de so del nostre conte.

A les meves companyes de cicle, la Mariona Llinàs i l’Imma Fornells, per tor-nar-nos a engrescar en aquesta aven-tura.

I als meus companys, el Jesús i la Isa-bel, per col·laborar en aquest projecte.

1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà