Grön Flagg-rapportVallatorpsskolan

27 jun 2016

Illus

trat

ione

r: A

nder

s W

orm

Kommentar från Håll Sverige Rent

2016-06-27 09:31: Vilken fyllig och fin rapport ni skickat till oss med utvecklingsområden och aktiviteter som har skapat stort engagemang och stornyfikenhet hos alla på skolan! Vi uppskattar att ni berättar för oss vad ni gjort men också hur - ni ger oss en levande bild av vilka ambitioner ni har! Detmärks att ni har hållbarhetstanken i det ni gör och att ni månar om elevernas delaktighet och inflytande.Bra jobbat, Valltorpsskolan, nu ser vi fram mot er kommande handlingsplan.

I er rapport dokumenterar ni kontinuerligt och laddar upp bilder. Ni beskriver vad ni har gjort, hur ni har gått tillväga i arbetsprocessen och hur eleverna fått inflytande. Här finns utrymme för reflektioner från elever och personal samt en utvärdering av arbetet som ni kan använda i skolans övergripande kvalitetsarbete. När rapporten är godkänd kan ni spara den som en pdf-fil, så går det smidigare att mejla eller skriva ut ert arbete och sprida det till omgivning och vårdnadshavare. Er kontaktpolitiker kan se er godkända rapporter, men inte fotona däri.

SPARA OFTA genom att klicka på Spara utkast-knappen längst ner på sidan. Det är inte förrän ni klickar på Lämna in för granskning-knappen som rapporten skickas in till oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverige Rent.

Grön Flagg-råd eller elevråd

Hur ofta har Grön Flagg-rådet/elevrådet träffats?

1-2 gånger/termin

Övrigt att tillägga:

Hur har Grön Flagg-rådet/elevrådet arbetat och varit organiserat? Hur har rådet nått ut till resten av skolan?

Grön Flagg rådet har varit indelat i tre grupper; F-2, 3-5 och 6-9. Miljörådsrepresentanterna har rapporterat till sina klasser.

Utvecklingsområde 1

Här ser ni det tema eller de teman ni valde att arbeta med samt eventuella titlar på era utvecklingsområden. Beskriv den utvecklingoch den process ni gått igenom i och med arbetet med utvecklingsområdena. När ni beskrev utvecklingsområdena ihandlingsplanen var det tänkt som en start och en riktlinje som sedan kan utvecklas och förändras under arbetets gång beroende påelevernas och personalens intressen, frågor och idéer. Beskriv hur detta har skett och hur ni har möjliggjort för alla att vara delaktigaoch ha inflytande i respektive utvecklingsområde.

Tema

Konsumtion

Titel

Återbruk

Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?

Återbruk i textilslöjden Alla årskurser har använt spillbitar till olika projekt. Läraren har uppmanat och uppmuntrat till att ta tillvara allt material på etthållbart sätt. Läraren har haft genomgångar om bomullsodlingens och textilindustrins miljöproblem, och eleverna har fått diskutera hur vi alla kan bidratill minskade miljöproblem, både i klassrummet och hemma. Slöjdlärare har föregått med gott exempel genom att visa elever att hon lagar sina kläder,handlar på secondhand och syr om. Här är exempel på våra projekt med miljötema: I år 3 har eleverna sytt grytlappar och små kuddar av tygrester. Vihar återbrukat gamla frottéhanddukar i åk 3 och åk 5 till foder i grytlappar. 4-or har sytt monster av tygspill. 5-or har sytt lappteknik där vi tar tillvara småbitar av tyg som annars skulle kastas. 6-or har sytt applikation av tygrester. 7-or har haft tema reparation med tre olika lagningstekniker och lärt sig sy iknapp och har uppmärksammats på hur mycket kläder som slängs i Sverige. 8-or har jobbat med ett material från Naturskyddsföreningen omtillverkning av bomull, miljömärkning av kläder och textilindustrins påverkan på samhället. 9-or har ett återbruksprojekt med framför allt gamla jeans,men även med andra plagg. I bildundervisningen gör man små miniatyrhus med hjälp av återvunnet material, t. ex. gamla leksaker. De använderskokartonger och dyl. och inreder dem. Återbruk bland F-3 Eleverna tillverkar saker av "skräp". T ex. metallblommor av värmeljushållare. Ht- 15 deltarklasser från år1-6 i "Kartongmatchen". som är ett projekt av Tetra Pak i samarbete med Världsnaturfonden WWF. Vi har tvättat alla elevernaskvarglömda kläder och lämnat dem till en välgörenhetsorganisation. Vi har även samlat in kläder till asylsökande i Täby. Personalens "Bokbytardag" harpermanentats så att vi har en låda där personal kan lägga/ta gamla böcker. Skolan deltog i Matsalskampen som anordnades av SÖRAB. Det gick ut påatt minska matsvinnet. Vi har pratat om matsvinnet och har en liten hink att slänga resterna i istället för ett stort kärl. Det signalerar till eleverna attmatresterna ska minska.

Hur har ni gjort eleverna och personalen delaktiga i detta arbete och hur har de haft inflytande i processen?

För eleverna har återbruk varit en del av undervisningen. I textilslöjden har både elever och personal tagit med sig gamla tyger, jeans och annat hemifrånsom kunnat användas i slöjdarbetet. Till bildundervisningen har elever och personal tagit med sig miniatyrföremål som använts i tittskåpen. Mångaklasser valde att delta i"kartongmatchen" och de genomförde projektet i samarbete med hemmen. Att delta i "Matsalskampen" förankrades först hosmiljörådsrepresentanterna och sedan pratade man om matsvinn i klasserna innan de två tävlingsveckorna började.

a. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen eftervarje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.

i Lgr11

i Lpfö

i

Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.

Utvecklingsområde 2

Tema

Kretslopp

Titel

Metallåtervinning

Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?

Vi har samlat in ca 21 kg värmeljushållare.

Hur har ni gjort eleverna och personalen delaktiga i detta arbete och hur har de haft inflytande i processen?

Vi utlyste en tävling om vilken klass som kunde samla in flest värmeljushållare. Klass 5A vann tävlingen 2015 med 4,30kg.

a. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen eftervarje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.

i OBS...

i

Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.

Utvecklingsområde 3

Tema

Energi & klimat

Titel

Arbetsområden till temat Klimat och Energi

a. Vad har ni gjort inom detta utvecklingsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut?

Vi har arbetat med vår handlingsplan i Teknik- Miljö, som gäller för alla klasser. Arbetsområdena är olika i alla åldrar så därför är det nya moment föreleverna i år. Niornas arbete med First Lego League har haft ett nya teman,ht 2015 hette " Waste Wise" handlade det om att ta hand om avfall. År F-1El från batterier År 2 Tittskåp och elkonstruktion med solcell År 3 Snilleblixtar År 4 De sex enkla maskinerna År 5 Byggnader och konstruktioner(vindkraftverk/väderkvarn) År 6 Miljö och energi i hemmet År 7-8 Energi – Teknik År 9 FLL First Lego League Klass 4C deltog i Batterijakten 2014 ochsamlade in 148kg batterier. Ht-15 deltar år 4 i "Batterijakten". 4A samlade in 95kg och 4B samlade 129kg.

Hur har ni gjort eleverna och personalen delaktiga i detta arbete och hur har de haft inflytande i processen?

I First Lego League har eleverna själva ansvaret för arbetet, men handledning av teknikläraren. FLL-uppdraget Varje år kommer ett nytt och inspirerandeuppdrag med ett samhällsaktuellt tema. I uppdragen finns inget facitsvar, utan lagen kan arbeta fritt genom att använda sin uppfinningsrikedom ochkreativitet och själv välja hur stor insats de ska lägga i projektet. FLL-uppdraget är tredelat och utmanar deltagarna inom forskning, teknik ochmarknadsföring. I forskningsuppgiften ska lagen själva definiera ett problem. De ska leta och forska i fakta anknutet till detta och presentera en ny ochsmart lösning. I teknikuppgiften ska lagen bygga en robot och programmera den till att lösa uppgifter på robotbanan. I marknadsföringsuppgiften skalagen arbeta för att andra ska få information om laget och deras projekt. I batterijakten har elever, lärare och hemmen samarbetat.

b. Infoga 1-4 bilder som illustrerar vad ni har gjort. Spara en bild i taget genom att klicka på Spara utkast-knappen eftervarje tillagd bild. En stor och tung bild tar lång tid att spara/ladda upp.

c. Ange en länk till en webbplats där ni visar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfritt.

Läroplanen (Lgr11)

Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete till läroplanen tydliggörs hur arbetet bidrar till elevernas utvecklande av värden ochkunskaper. Det synliggör också elevernas möjlighet till ansvar och inflytande över utbildningen. Utdragen är citat från skolansuppdrag samt mål som anger inriktningen på skolans arbete. De citat ni valde i handlingsplanen är förtryckta med möjlighet för eratt lägga till och ta bort.

a. Ämnesövergripande arbete

Enligt läroplanen ska läraren organisera och genomföra arbetet så att eleven får möjligheter till ämnesfördjupning,överblick och sammanhang, samt får möjlighet att arbeta ämnesövergripande.

Vilket/vilka skolämne(n) har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?

BildGeografiSlöjdSvenskaSvenska som andraspråk

i

i

i

i

i

Teknik

Övriga/andra ämnen:

Vi har varje år en halv idrottsdag, "Vallajoggen". Ht-15 hade vi en frivillig startavgift där pengarna går till en organisation som arbetar medflyktingar. Vi deltog i Håll Sverige Rents städdag. Vi städade på skolgården och i vårt närområde den 29/4. Vi har deltagit i ett projekt sombedriva av av Michaela Banila som studerar Miljövetenskap vid Södertörns Högskola. Hon genomför ett projekt där hon vill öka medvetenhetengällande miljö och hållbarhet. Hon har utformat en enkel idé som går ut på att med hjälp av en affisch inspirera och motivera människor attgöra mer miljömedvetna val i sin vardag. Michaela använder sig inte av pekpinnar utan vill på ett kort och konkret sätt visa folk att det intebehöver vara så svårt. Hon blandar fakta med roliga tips och idéer. Affischen är riktad till de anställda, och ska förslagsvis hänga på en plats ipersonalrummet som personalen lätt kan ta del av när de vill, exempelvis vid kaffeautomaten. En ny affisch har kommit varannan. I slutet avterminen kommer personalen att få en enkät för uppföljning hur projektet har upplevts. Eftersom eleverna i miljögruppen blev intresserade avaffischerna, så har vi även satt upp dem på vår nya "miljöanslagstavla", så att även eleverna kan ta del av idéerna. Vi deltog även 2015 iLäkarmissionens "Aktion Julklapp" och samlade in omkring 400 julklappspaket som skickades till barn i Rumänien, Georgien, Ukraina ochMoldavien. I vår nya kaffeautomat finns numera ekologiskt kaffe.

b. Kap 1. Skolans värdegrund och uppdrag

Läroplanen understryker vikten av att all undervisning ska anlägga fyra övergripande perspektiv samt bidra till att elevernautvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.

Vilket/vilka övergripande perspektiv och/eller förhållningssätt har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?

Ett miljöperspektivEtt etiskt perspektivEtt förhållningssätt som främjar entreprenörskap

c. Kap 2. Övergripande mål och riktlinjer

Vilket/vilka mål har ert Grön Flagg-arbete inkluderat?

Normer och värden, kap 2.1: Skolans mål är att varje elev;

visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Kunskaper, kap 2.2: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola;

Elevernas ansvar och inflytande, kap 2.3: Skolans mål är att varje elev;

tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö,

Övriga mål, riktlinjer, förmågor och/eller centralt innehåll som Grön Flagg-arbetet har inkluderat:

Skolan och omvärlden

Att arbeta med Grön Flagg innebär att samverka med omvärlden. Arbetet med hållbar utveckling kan bidra till att skolor utbytererfarenheter med andra aktörer inom näringsliv, organisationer och kommun. Enligt läroplanen ska verksamheten samverka medarbetslivet och närsamhället och eleverna ska utveckla ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.

Har ni genom ert Grön Flagg-arbete samverkat med någon av följande aktörer?

NäringslivUniversitet/högskolor/forskning

Annan/andra aktör(er) och/eller övrigt att tillägga:

Berätta gärna hur ni samverkat med aktören/aktörerna:

Vi har haft samarbete med två studenter från Södertörns Högskola. Den ena var lärarstudent som skriver uppsats om hållbar utveckling. Hon villeundersöka hur lärare i årskurserna F-3 arbetar med ämnet hållbar utveckling samt hur väl lärare känner till begreppet hållbar utveckling. Hon villeundersöka hur ämnet genomsyrar undervisningen och synen och åsikter på ämnet. Den andra studerar Miljövetenskap och ville att vi skulle delta ihennes projekt, vilket vi gjort. Vi har även haft besök och intervjuats av en studerande från Stockholms Universitet. Han ville jämföra Grön Flagg ochSkolverkets Utmärkelse, Skola för hållbar utveckling. i en uppsats. First Lego League är ett projekt från arbetsgivarorganisationen Teknikföretagen.http://www.firstlegoleague.org/

Synliggörande

En av grundtankarna med Grön Flagg är att synliggöra och sprida arbetet. Detta kan göras genom en anslagstavla på skolan,

i

i

i Lgr11

i Lgr11

information i ett nyhetsbrev eller genom att informera allmänheten. Vad har ni gjort på er skola för att visa upp ert Grön Flagg-arbete?

Vilken/vilka av följande aktiviteter har ni genomfört för att synliggöra ert Grön Flagg-arbete?

Information på skolans webbplatsInformation på föräldramöten

Andra aktiviteter och/eller övrigt att tillägga:

Vi uppmärksammade "Miljövänliga veckan" som arrangeras av Naturskyddsföreningen. Vi hade ekologiskt kaffe hela vecka och ekologiskt fika (bröd,olika pålägg, grönsaker,kaka) på konferensdagen då all personal samlas. Vi delade ut Naturskyddsföreningens material om Miljövänliga veckan tillelever och personal och hade en Powerpoint om detta, som snurrade på vår storbildsteve i cafeterian. Föräldrar engageras genom att samla invärmeljushållare samt material till slöjden. Vi har börjat samla in kompost i personalrummet. Vi anordnade en bokbytardag 23/10 för personalen och harsedan dess en boklåda där man kan lägga i en bok och ta en annan. På Världsbokdagen planerar vi en bokbytardag för eleverna. 6-åringarna tillverkadejulprydnader av "skräpmaterial"och ordnade basar där sakerna såldes. Pengarna skickas till Läkare utan gränser.

Uppföljning, utvärdering och utveckling

För att Grön Flagg ska utveckla er verksamhet behöver ni följa upp, analysera och utvärdera ert arbete i förhållande till de nationellamålen och kunskapskraven. Samtala och reflektera i Grön Flagg-rådet, personalgruppen och i klasserna hur ni har upplevt arbetet.Diskutera och analysera resultaten, gärna med hjälp av tidigare erfarenheter, litteratur och forskning för att utveckla lärandet förhållbar utveckling på er skola. Utvärderingen hjälper er att identifiera nya utvecklingsområden i Grön Flagg samt kan användas iskolans kvalitetsarbete.

a. Uppföljning

Reflektioner från eleverna, hur har de upplevt arbetet?

Städdagen har gett ett positivt utslag hos eleverna. De flesta tycker det är roligt att gå ut och hålla rent runt skolan och på skolgården."Kartongmatchen" och "Batterijakten" samt insamlingar har engagerat eleverna. Att samla in saker och hjälpa andra anser många är roligt.Att delta i tävlingar engagerar och motiverar eleverna att samla och återvinna så mycket som möjligt.

Reflektioner från personalen, hur tolkar ni det ni sett och upplevt?

Frågor som rör miljön blir mer och mer aktuella och en del av vardagen.

b. Utvärdering

Kan ni koppla era reflektioner till egna erfarenheter och gärna även till utbildning, forskning eller litteratur?

c. Utveckling

Hur kommer ni att gå vidare med era nya erfarenheter utifrån elevernas och personalens reflektioner?

Vi fortsätter miljöarbetet på skolan och engagerar elever och personal.

d. Frivillig återkoppling till Håll Sverige Rent

Hur har ni upplevt arbetet med de olika delarna i Grön Flagg? Betygsätt från 1 till 6, där 1 är betyget "inte bra" och 6 ärbetyget "mycket bra".

Arbetet med de hållbara nyckeltalen

3

Arbetet med Grön Flagg-rådet/elevrådet

5

Att arbeta med teman

4

Att arbeta med utvecklingsområden

4

i Lgr11

i

Att koppla Grön Flagg-arbetet till läroplanen

4

Arbetet med att få alla på skolan delaktiga

3

Arbetet med dokumentationen till Grön Flagg

3

Vårdnadshavarnas delaktighet och engagemang

4

Egna kommentarer eller övrigt att tillägga: