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RECOMENDACIONES PARA REALIZAR EN CASA – 5 Años
Semana del 18 al 22 de mayo de 2020
Queridas familias de 5 años:
Os enviamos, una semana más, unas orientaciones sobre cómo trabajar en casa
algunos conceptos de lectoescritura, lógica-matemática, educación artística e inglés;
adjuntándoos enlaces e instrucciones que os permitirán conectaros con páginas de fácil
acceso. Os animamos a disfrutar con ellas y a que nos enviéis fotos de las actividades que
hagáis en casa mandándonoslas a nuestros CORREOS ELECTRÓNICOS.
• Bloque 1: Leemos siguiendo el ritmo de nuestra carpeta.
➢ Vamos completando nuestra carpeta de lecturas. Esta semana conoceremos a la
señorita z y vamos a descubrir porqué sólo quiere acompañar a la u, a la a y a la
princesita o.
Y ¡sorpresa! conoceremos a la enfermera c (sonido ce, ci). Le gusta mucho ayudar a los
demás y, como sabe hablar de dos formas distintas, va a sustituir algunas veces a la
señorita z. En los cuentos descubriremos porqué pasa esto.
Adjuntamos al final de esta propuesta las actividades de lectura.
✓ Otras lecturas para repasar. En el siguiente enlace elegimos la c y la z.
https://clic.xtec.cat/projects/lectura/jclic.js/index.html
➢ Actividades previas:
✓ decir palabras que las contienen al principio o en medio.
✓ inventar frases que contengan alguna de esas palabras.
➢ Jugamos con las letras z y c de forma oral.
✓ Inventamos rimas. Algún ejemplo:
Si la Z no existiera
la trenza sería trenca,
el pozo sería poco
y el tazón sería tacón.
✓ Adivina, adivinanza.
Soy la última de todas, Me abrigo con paños blancos,
y voy haciendo zigzag. luzco blanca cabellera,
Te monto un zipizape, y por causa mía llora
en menos que diga zas. hasta la misma cocinera.
✓ Trabalenguas, pasamos un rato entretenido haciéndonos un lío.
Zipizape zapatero, La cebolla, la ciruela y la cereza
zapatero remendón. se metieron al cacillo.
Ponme un lazo La cebolla va de blanco,
en mis zapatos. la cereza va de rojo,
En mis zuecos la ciruela, de amarillo.
ponme dos.
➢ MOLALALETRA, trabajaremos la z y c. Accedemos a Molalaletra o por este enlace:
https://edelvivesdigital.com/products/117987_MOLA_N3/version_web/index.html?ap
i_i2c=https://edelvivesdigital.com/i2c/&session_id=3a2ccc46df76b0c6efc3dec5cf9bab
c0b2e77406&group=-1#/home
✓ En la segunda pantalla de los cuentos, escuchamos los cuentos (uno cada día)
de la señorita z y de la enfermera c. Les hacemos preguntas para trabajar la
comprensión.
✓ Escuchamos y bailamos las canciones (también una cada día).
✓ En el apartado de los cuadernos. Buscamos en el segundo cuaderno, clicamos
en la pestaña de pauta. Las páginas 12 - 15 nos muestran las actividades de la
letra z y las de las páginas 16-20 las de las sílabas ce/ci. Nos pueden dar ideas
para practicar.
Recordad que es importante clicar en las ventanitas rojas.
➢ En youtube encontraréis los cuentos y las canciones de estos personajes.
✓ Cuento de la señorita z letrilandia.
https://www.youtube.com/watch?v=MySYwqj4q88
✓ Canción de la señorita z letrilandia.
https://www.youtube.com/watch?v=-HZsQylt8xE
✓ Cuento de la enfermera c letrilandia.
https://www.youtube.com/watch?v=OkIgAdeUimc
✓ Canción de la enfermera c letrilandia.
https://www.youtube.com/watch?v=QPeWlEtyx24
➢ Segmentamos y construimos frases Seguimos practicando la segmentación de
palabras y la formación de frases, pero también podemos repasar la lectura de la letra
d:
https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1430985186
/contido/7d.html
• Bloque 2: Realizamos las grafías de la z y la c.
➢ Os indicamos el trazo de las dos letras en las siguientes imágenes:
✓ Vamos trabajando en nuestro cuaderno de Letrilandia. Seguiremos
trabajando, por ejemplo, cuatro fichas a la semana o la distribución que
más se adapte a su ritmo de trabajo.
✓ Si queremos practicar con la letra z y las sílabas ce/ci:
▪ Copiar en la pauta alguna de las palabras o frases de las hojas de
lectura. O nos podemos centrar sólo en las sílabas.
▪ Escribir en la pauta alguna palabra o frase de las que se han inventado.
Adjuntamos un modelo de pauta Montessori ya escrito. Se puede imprimir o
copiar en un folio.
• Bloque 3: Lógica-matemática.
➢ EDEBÉ, seguimos trabajando el cuadernillo 8 ahora ya en el propio libro.
✓ Esta semana vamos a trabajar la serie numérica hasta el 9, sumas,
pertenencia/igualdad y conceptos espaciales. Páginas: 27,28 29 y 30.
Si accedéis al libro Edebé en digital, con la contraseña que sabéis, al
situaros en estas páginas veréis que abajo a la izquierda aparece un icono
con 4 barras horizontales. Al clicar en él os saldrá una ficha
complementaria que trabaja el mismo concepto con las órdenes en inglés.
En la ficha 29, al clicar os aparecerá un link que os dará paso a un video
sobre dinosaurios.
➢ Trabajamos los números ordinales con diferentes estrategias:
✓ Verbalizar los ordinales del 1 al 10: primero, segundo, tercero, …
Representarlos en forma de baraja: realizar su grafía y recortarla.
Acordaos de que el número va acompañado de un círculo pequeño que
se sitúa en el margen superior derecho: 1º, 2º, 3º, … porque si el círculo
es muy grande lo que escribiremos será 10, 20, 30, …
✓ Jugamos con esa baraja a ordenarla. Barajamos las cartas y las
ordenamos.
Echa un vistazo a este vídeo... ▶️ https://pin.it/WkXpgxo
https://www.pinterest.es/pin/633037291349884499/feedback/?invite_code=
74890d479d8343c190d4fcbdb464a285&sender_id=849421317127142096
Un poco más difícil: ¿Y si ahora yo te pido una carta y tú la
encuentras…? ¿Me puedes dar la 4ª? ¿Y la 2ª?
✓ Formamos un tren. Con las piezas de construcción, con cajas,
recipientes pequeños, vasos de plástico, …construimos un tren. Mucho
cuidado que no se destroce al empezar a funcionar… Una vez formado
colocamos los carteles de sus vagones: 1º, 2º, …10º y a funcionar! Piiiii,
chucu chucu!
✓ ¿Y si echamos una carrera? Marcamos una línea de salida y otra de
meta con la junta de una baldosa, una cuerda, una raya hecha con tiza,
… Disponemos en esa línea de salida coches, motos, bolas, pinzas, …
Damos el pistoletazo de salida:”1, 2, 3 …ya” y lanzamos los objetos
rodando por suelo. Una vez que todos han parado, colocamos nuestros
carteles ordinales según el orden de llegada: 1º, 2º, …
✓ Recomposición de una serie de cartas. Colocamos las cartas de una
baraja española por orden del 1º al 10º y les pedimos que cierren los
ojos, entonces escondemos una, dos o tres cartas, y las disponemos de
tal forma que no queden los huecos. Al abrir los ojos deberá averiguar
cuál falta y cuál es su posición correcta. Una vez adivinada, la
recompondrá de forma correcta.
• Bloque 4: Artística.
¡Qué bien que ya podemos salir a la calle! Seguro que al pasear por la ciudad hemos
visto muchos medios de transporte. Esta semana vamos a jugar con los vehículos que
tienen ruedas. Ya verás que bien lo pasamos.
➢ Cantamos. Para abrir boca escuchamos en este enlace la canción de las ruedas del
autobús.
https://www.youtube.com/watch?v=P0bkoNTrtlE
https://www.youtube.com/watch?v=j5LiBbWHaL0
La puedes aprender y bailarla siguiendo los gestos que hacen los personajes o
inventarte una nueva coreografía.
➢ Vamos al taller. Construimos nuestro medio de transporte:
✓ Con material de reciclaje (cajas, rollos de papel, envases de yogur, botellas de
plástico, …) construimos un medio de transporte de los que has visto estos días
en tus paseos por la calle.
✓ Dibuja y recorta en papel o cartón varios cuadrados, triángulos, círculos y
rectángulos. Con ellos construye un coche u otro transporte muy grande y lo
pintas con colores, rotuladores, pincel, …
➢ ¿Eres valiente? Resuelve de forma oral estos problemas. Coge aire y ¡a por ello!, sólo
tienes que pensar…
▪ El camión que recoge la basura lleva 8 ruedas pero pincha 3 ¿con cuántas
ruedas circula ahora?
▪ En el autobús urbano van 4 personas. En la primera parada suben 2 ¿Cuántas
personas van en el autobús?
▪ En la segunda parada suben 3 ¿Cuántas hay ahora dentro del autobús?
▪ En la tercera parada bajan 5 ¿Cuántas quedan en el autobús?
▪ Llega el verano y nos vamos de vacaciones a la playa en el coche. Cada uno de
tus padres lleva dos maletas y tú una ¿Cuántas maletas lleváis entre todos?
▪ Si tienes un triciclo y una bici ¿Cuántas ruedas tienes?
▪ Un tren lleva 2 vagones, cada vagón lleva 2 espejos retrovisores ¿Cuántos
retrovisores lleva?
➢ Cocinamos. Hoy hacemos una macedonia de frutas muy especial. Vamos a construir
una bici con frutas: 2 rodajas de naranja son las ruedas, 1 fresa es el asiento, 3 peras
formando un triángulo es el chasis, 1 plátano es el manillar, el plato y los pedales es
una rodaja de manzana y la cadena es un churretón de sirope de chocolate.
¡Qué aproveche!
➢ Adivina-poesía. Atentos al leer esta poesía porque falta un medio de transporte,
¿sabes cuál es?
Un elefante en un tren iba feliz y campante, sin saber que detrás de él viajaba un ratón gigante.
Al llegar a la estación, de un torpe salto bajó y para tocar las nubes, en un avión se subió.
Pero el asiento de al lado, también estaba ocupado y aunque parezca mentira, iba un cuervo mareado.
Cuando aterrizó el avión decidió viajar en coche, para llegar a la selva antes que fuera de noche.
El conductor era un gato que no sabía maullar y el elefante enseguida, en moto quiso viajar.
Después se compró un billete y subió en un autobús, es un viaje un poco largo, ¿no piensas lo mismo tú?
Pero se pinchó una rueda
y de nuevo el elefante, andando por la vereda hizo autostop al instante.
Le paró una bicicleta, que conducía un león y por fin llegó a la selva conduciendo un gran camión.
¿Qué transporte no tomó?
➢ ACTIVIDADES EN INGLÉS:
Esta semana, en inglés, os proponemos trabajar el vocabulario relacionado
con animales de la granja, ¿estáis listos?
Vamos a comenzar escuchando una canción relacionada con el tema...
¡Seguro que os suena! Es la de “Old MacDonald had a farm” de “Super Simple
Songs” que podéis encontrar en este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo. La podemos escuchar y
cantar tantas veces como necesitemos para intentar aprendernos los
animales que en ella aparecen.
Después, seguiremos repasando ese vocabulario con la siguiente
presentación
(https://view.genial.ly/5ea6a9cfda73ac0d8b07c08a/interactive-content-
old-macdonald). En ella, nos aparecen cada una de las palabras escritas en
mayúsculas y su correspondiente imagen, junto con un audio que los niños
deben repetir.
Ahora ya estamos preparados y vamos a comprobar si nos lo hemos
aprendido todo bien. Para ello, se propone el siguiente juego
(https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5578709-
old_macdonald.html) en el que, según la palabra escuchada, tenemos que
seleccionar la imagen correcta. Además, también podemos jugar a imitar
animales con ayuda de alguien de nuestra familia. Esa persona, dirá un
animal (por ejemplo “horse”) y los niños deberán actuar como si fueran dicho
animal e incluso, si se atreven, imitar su sonido de acuerdo con lo que
aparece en la canción:
Cerdo: Oink! Oink!
Pato: Quack! Quack!
Caballo: Neigh! Neigh!
Oveja: Baa! Baa!
Vaca: Moo! Moo!
Pavo real: Gobble! Gobble!
• Bloque 5: Recursos varios.
MARATÓN DE LOS SUPERHÉROES 3
Llega la 3ª prueba del maratón. ¿Cómo fue la segunda? ¿Qué puntuación conseguiste?
¿mejor o peor que la primera? Recuerda que si realizas todas las pruebas satisfactoriamente
serás el superhéroe o superheroína de tu casa. Cada prueba acertada vale un punto, anótalos
en un papel y luego recuenta la puntuación obtenida.
Son actividades que puedes hacer con la familia o compitiendo con tus hermanos o
papás, pero recuerda que lo importante NO ES GANAR sino PARTICIPAR.
¡Ánimo y a por todas!
- arrástrate como una serpiente hasta el baño
- haz una bolita de papel y llévala soplando desde tu dormitorio hasta el salón
- cuenta los dedos de los pies y de las manos de mamá y/ o papá
- baila la canción de los pajaritos
- a gatas, coloca en tu espalda un juguete, ¿cuánto espacio puedes recorrer sin que se
caiga?
- cuenta con pies juntos lo que mide la pared de la cocina
- ¿puedes llevar un vaso lleno de agua de una pared a otra de la cocina sin que se te
caiga?
- haz cosquillas a los miembros de tu familia
- di las letras de la palabra tomate
- palmea las silabas de la palabra melocotón
¡¡Suerte!!
Una semana más y una semana menos… Como dice la canción volveremos a
encontrarnos… ¡y cuántas ganas de hacerlo! Estos tiempos son difíciles, pero entre
todos lo lograremos. Deseamos de todo corazón que nuestras propuestas os resulten
útiles y os animen a trabajar con los chicos de una forma lúdica y alegre. Sin agobios.
Cada uno/a al ritmo que pueda, que se adecúe a su persona…
¡Superhéroes!, seguid riendo y llenando de besos y abrazos a los papás. Los
nuestros los guardamos a buen recaudo para dároslos en el cole…
Yolanda, Clara y Marta (tutoras de 5 años)
za zo zu
taza luz
lazo voz
pozo pez
zumo paz
tiza vez
zapato pieza
zapatilla manzana
Zaida Izan
Izan tiene una taza.
Su taza es azul.
Ponte las zapatillas.
Yo voy al zoo.
Ese pez nada muy lento.
Zaida desayuna zumo de manzana.
ZA ZO ZU
TAZA LUZ
LAZO VOZ
POZO PEZ
ZUMO PAZ
TIZA VEZ
ZAPATO PIEZA
ZAPATILLA MANZANA
ZAIDA IZAN
IZAN TIENE UNA TAZA.
SU TAZA ES AZUL.
PONTE LAS ZAPATILLAS.
YO VOY AL ZOO.
ESE PEZ NADA MUY LENTO.
ZAIDA DESAYUNA ZUMO DE MANZANA.
ce ci
cita cielo cesta
celo cien cisne
cena vacío peces
cebo ciruela cereza
Cecilia come cerezas.
El cisne es muy bello.
Alicia mira al cielo.
Los peces muerden el cebo.
La cinta de la cesta es azul.
CE CI
CITA CIELO CESTA
CELO CIEN CISNE
CENA VACÍO PECES
CEBO CIRUELA CEREZA
CECILIA COME CEREZAS.
EL CISNE ES MUY BELLO.
ALICIA MIRA AL CIELO.
LOS PECES MUERDEN EL CEBO.
LA CINTA DE LA CESTA ES AZUL.
