Relazione sui processi di Assicurazione della qualità e ... · Relazione sui processi di Assicurazione della qualità e sull’attività del Presidio della Qualità di Ateneo 2014-2015

1 Il Presidio della Qualità di Ateneo [email protected], [email protected]

Relazione sui processi di Assicurazione della qualità e sull’attività del Presidio della Qualità di Ateneo 2014-2015

Sommario

Premessa – Il nuovo assetto organizzativo........................................................................................................ 1

Diffusione della cultura della qualità ................................................................................................................. 2

Trasparenza delle politiche e degli obiettivi ...................................................................................................... 5

Chiarezza nella distribuzione dei ruoli e delle responsabilità nel sistema di AQ .............................................. 6

Esiti delle segnalazioni del Presidio di Qualità agli organi di governo dell’Ateneo ........................................ 11

Attività di Autovalutazione, Valutazione, Accreditamento dei Corsi di studio dell’Ateneo ............................ 14

Offerta formativa 2014-2015 .......................................................................................................................... 33

Programmazione offerta formativa 2015-2016 .............................................................................................. 39

Rilevazioni sulla Qualità della Didattica ........................................................................................................... 47

Assicurazione Qualità e Ricerca ....................................................................................................................... 53

Esiti delle iniziative previste nella Relazione 2013-2014 ................................................................................. 62

Nuove iniziative proposte ................................................................................................................................ 65

Allegati ............................................................................................................................................................. 67

Premessa – Il nuovo assetto organizzativo

Come noto, il nuovo assetto organizzativo dell’Ateneo con l’articolazione in Scuole e

Dipartimenti vede il Dipartimento deputato all’organizzazione e alla gestione delle

attività di ricerca e di didattica mentre la Scuola assume il ruolo di coordinamento

dell’attività formativa erogata attraverso Corsi di laurea, Corsi di laurea magistrale e


Corsi di laurea a ciclo unico (CdS). L’attuale contesto prevede l’Ateneo strutturato in

24 Dipartimenti e 10 Scuole organizzati in cinque aree: biomedica, scientifica, delle

scienze sociali, tecnologica, umanistica e della formazione. Il complesso dell’offerta

formativa relativa all’a.a. 2014-2015 riguarda 55 Corsi di Laurea, 64 Corsi di Laurea

Magistrale (di cui 2 di nuova attivazione) e 8 Corsi di Laurea a ciclo unico.

Ad integrazione, per la parte amministrativa sono ad oggi previste 9 aree dirigenziali.

Tra queste, l’Area Servizi alla Didattica raccoglie la quasi totalità dei processi

connessi alla conduzione dei corsi di studio e dell’attività formativa in genere. In

particolare, a tale area è demandato il coordinamento e la gestione delle attività

necessarie alla programmazione e amministrazione dell’offerta formativa e dei servizi

di supporto (fra i quali l’orientamento), nonché il coordinamento dei servizi

decentrati in attuazione degli indirizzi strategici stabiliti dagli Organi di governo

nell’ottica delle politiche di assicurazione della qualità previste a livello centrale.

Oltre alla Didattica un’altra area dirigenziale è rappresentata dall’Area Servizi alla

Ricerca e Trasferimento tecnologico. A questa area afferiscono le funzioni relative

alla ricerca, ai servizi connessi ed al trasferimento delle conoscenze.

Diffusione della cultura della qualità

In una logica di Assicurazione della Qualità di Ateneo (AQ), gli Organi di Governo

hanno deliberato (DR 14/03/2013) la costituzione del Presidio per la Qualità (PQ)

(http://www.unifi.it/vp-10053-presidio-della-qualita.html), struttura operativa con

compiti attribuiti dagli Organi stessi, in accordo anche con quanto previsto dai

documenti ANVUR AVA e dal DM 47/2013. L’Ateneo ha ritenuto opportuno

limitare la composizione del PQ a membri che costituiscono il riferimento

http://www.unifi.it/vp-2922-assicurazione-della-qualita.html


politico/amministrativo di vertice per i processi di riferimento del sistema di

Assicurazione della Qualità. Il PQ svolge, principalmente, funzioni di

accompagnamento, supporto e attuazione delle politiche per la qualità della

formazione e la ricerca stabilite da “l’Alta Direzione”, promuove la cultura per la

qualità. All’interno dell’Ateneo sono interlocutori diretti del Presidio gli Organi di

Governo per le funzioni di consulenza e le strutture didattiche e di ricerca (Corsi di

Studio, Dipartimenti ed eventuali strutture di raccordo) per le funzioni di

sorveglianza e monitoraggio, di promozione del miglioramento continuo e di

supporto all’organizzazione.

Considerato l’assetto organizzativo precedentemente descritto, in una logica di

diffusione della cultura per la qualità, l’AQ della didattica coinvolge le strutture

periferiche dei Dipartimenti, delle Scuole e dei Corsi di Studio. A livello di Scuola

sono stati individuati, e ufficialmente nominati, un referente-docente ed un referente-

amministrativo che lavorano in stretto raccordo con il PQ. La Scuola, come struttura

di coordinamento, si interfaccia con i CdS ed in particolare con i Gruppi di

AutoValutazione (GAV), ovvero apposite commissioni costituite all’interno del CdS

(o al Corso di Laurea e Lauree Magistrali strettamente connesse). Oltre alle

componenti di docenza, il GAV prevede la partecipazione degli studenti con compiti

di autovalutazione dell’offerta formativa erogata dal CdS. Gli esiti dell’attività del

GAV si concretizzano attraverso il Rapporto di Riesame redatto in coerenza con le

indicazioni AVA e discusso nell’ambito del Consiglio di CdS. La componente

studentesca è inoltre coinvolta nelle attività di AQ a livello di Scuola attraverso la

Commissione Paritetica docenti-studenti (CPDS), ufficialmente nominata. I lavori

della CPDS sono coordinati dal Presidente della Scuola e portati in discussione nei

http://www.unifi.it/vp-10057-strutture-operative-e-organi-dell-assicurazioni-della-qualita.html#gav

http://www.unifi.it/vp-10057-strutture-operative-e-organi-dell-assicurazioni-della-qualita.html#gav

http://www.unifi.it/vp-10057-strutture-operative-e-organi-dell-assicurazioni-della-qualita.html#commissione


relativi Consigli. In tal senso i CdS si uniformano agli obiettivi, ai compiti e ai criteri

definiti dall’organizzazione e attuano le azioni di miglioramento stabilite dall’Ateneo.

I CdS e le singole strutture vengono orientate dall’Ateneo, attraverso il Presidio, al

bilanciamento tra un'Assicurazione della Qualità, che - tenuto conto delle risorse

disponibili - si limiti a soddisfare requisiti predeterminati e un impegno verso il

miglioramento continuo, inteso come capacità di porsi obiettivi formativi aggiornati.

La legge 240/2010 che incardina l’offerta didattica nei Dipartimenti, vede

quest’ultimi coinvolti, con i rispettivi Consigli, nelle attività di AQ relative alla

didattica e alla ricerca.

Il sistema di Assicurazione di Qualità (AQ) delle università, analogamente a quanto

previsto per la didattica, ha il fine di monitorare le condizioni di svolgimento delle

attività di ricerca, ovvero stabilire gli obiettivi di ricerca da perseguire, di mettere in

atto quanto occorre per conseguirli, rimuovendo - ovunque possibile - eventuali

ostacoli, di osservare il regolare svolgimento delle attività previste e di verificare il

grado di effettivo raggiungimento degli obiettivi. In questo ambito l’attività svolta dal

PQ di Ateneo per l’AQ della ricerca è di recente attuazione, a seguito della altrettanto

recente attuazione da parte di ANVUR. Tuttavia, nella logica di ottimizzare la

diffusione della cultura in questo ambito, è stata individuata, e ufficialmente

nominata, la figura del referente di Dipartimento per la AQ della ricerca. Tali

referenti sono responsabili della redazione della SUA RD i cui esiti sono riportati e

discussi nei rispettivi Consigli di Dipartimento. A livello di Ateneo la rete dei

referenti è supportata, oltre che dal PQ, dall’Ufficio Ricerca.

Tra i compiti del PQ (http://www.unifi.it/vp-10053-presidio-della-qualita.html) vi è

quello relativo all’organizzazione e svolgimento di attività di

http://www.unifi.it/vp-10053-presidio-della-qualita.html


informazione/formazione per il personale a vario titolo coinvolto nella qualità della

formazione e della ricerca. Relativamente al 2014-15, tale attività si è focalizzata

prevalentemente sul capitolo della ricerca dipartimentale, con particolare riferimento

ai requisiti e criteri di AQ della ricerca e sulle modalità di interpretazione e redazione

delle schede SUA RD secondo il modello ANVUR. Il tutto si è concretizzato

attraverso diversi momenti di informazione e formazione che hanno visto impegnato

il PQ tra giugno 2014 e marzo 2015 (per i dettagli si rimanda a: “Eventi organizzati

dal Presidio” - http://www.unifi.it/vp-10053-presidio-della-qualita.html). Per l’AQ

della didattica, da considerarsi sicuramente un processo più consolidato dal punto di

vista del modello ANVUR e quindi maggiormente metabolizzato dalle strutture di

Ateneo, il PQ ha fornito comunque supporto ai CdS di nuova istituzione (a.a.

2014/15 e a.a. 2015/16) con iniziative e incontri specifici con i referenti di tali CdS

per l’elaborazione dei rispettivi “Documenti di progettazione” e “Rapporto di riesame

ciclico” per la verifica della documentazione SUA-CdS. Tali incontri si sono

concentrati nei mesi di gennaio 2014 per i CDS di nuova istituzione nell’a.a. 2014-

2015 e gennaio/febbraio 2015 con i CdS di nuova istituzione per l’a.a. 2015-2016.

Trasparenza delle politiche e degli obiettivi

È compito degli Organi di Governo dell’Ateneo – Rettore, Direttore Generale,

Consiglio di Amministrazione, Senato Accademico – definire la politica per la qualità

ed i relativi obiettivi. All’Alta Direzione compete anche la promozione della politica

e degli obiettivi nei confronti dell’intera organizzazione, secondo una logica di

consapevolezza, condivisione e massimo coinvolgimento. Gli organi di governo

garantiscono la revisione della politica, nonché l’attuazione e l’aggiornamento di un



efficace ed efficiente sistema di gestione per la qualità, finalizzato al conseguimento

degli obiettivi e al miglioramento continuo.

Le politiche e gli obiettivi sono chiaramente individuati e riportati nel documento

“Assicurazione della Qualità” reperibile alla pagina

http://www.unifi.it/upload/sub/quality/assicurazione_qualita/15_AQ.pdf .

Tali politiche ed obiettivi sono strettamente connesse con le Linee di programma per

la redazione del Piano Strategico 2013-2015, approvato dal Senato Accademico e dal

Consiglio di Amministrazione nelle sedute del 18 e 19 dicembre 2014. Evidenza della

diffusione e condivisione di politiche ed obiettivi da parte delle diverse strutture di

Ateneo si ha da quanto riportato dai CdS e dai Dipartimenti nei rispettivi documenti

ANVUR (SUA CdS, SUA RD, Riesame, ecc.)

Chiarezza nella distribuzione dei ruoli e delle responsabilità nel sistema di

AQ

Gli Organi assumono potere decisionale in merito alla ridefinizione del sistema di

gestione per la qualità, sulle azioni relative alla politica e agli obiettivi, sulle azioni di

miglioramento, anche in funzione della valutazione periodica dei risultati del sistema

di Assicurazione della Qualità (AQ), sulla base dei dati forniti dal Presidio della

Qualità e delle raccomandazioni del Nucleo di Valutazione e delle Commissioni

Paritetiche docenti-studenti.

La struttura complessiva del sistema di AQ di Ateneo è riportata alla pagina

http://www.unifi.it/upload/sub/quality/assicurazione_qualita/02_organizzazione_qa.p

df.

Nell’ambito di tale struttura si ha:

http://www.unifi.it/upload/sub/quality/assicurazione_qualita/15_AQ.pdf


- Presidio per la Qualità (PQ) :

Il Presidio svolge funzioni di accompagnamento, supporto e attuazione delle politiche

di Assicurazione della Qualità di Ateneo per la formazione e la ricerca, promuove la

cultura per la qualità, svolge attività di sorveglianza e monitoraggio, promuove il

miglioramento continuo e supporta le strutture di Ateneo nella gestione dei processi

di qualità. Il Presidio organizza attività di informazione/formazione per il personale a

vario titolo coinvolto nel processo, attività di auditing interno sull’organizzazione

della formazione e la ricerca, organizza e sovrintende ad ulteriori iniziative in tema di

attuazione delle politiche di qualità ricollegabili alle attività formative e alla ricerca.

Nello specifico il PQ:

definisce i processi e le procedure, identifica e fornisce gli strumenti necessari

per l’attuazione;

promuove la cultura per la qualità all’interno dell’organizzazione;

accompagna e supporta le strutture per la formazione e la ricerca (Dipartimenti,

Scuole, Corsi di Studio) nell’attuazione delle Politiche per la Qualità ed i

relativi obiettivi;

supporta le strutture di ateneo (Dipartimenti, Scuole e Corsi di Studio) nella

gestione dei processi, svolgendo attività di sorveglianza e monitoraggio del

regolare svolgimento;

svolge attività di auditing interno sull’organizzazione della formazione e la

ricerca;

promuove il miglioramento continuo e valuta l’efficacia delle azioni intraprese;

organizza e svolge attività di informazione/formazione per il personale a vario

titolo coinvolto nella qualità della formazione e della ricerca;

gestisce i flussi informativi e documentali, verificandone il rispetto di

http://www.unifi.it/vp-2922-assicurazione-della-qualita.html


procedure e tempi, con particolare attenzione a quelli da e verso gli Organi di

Governo dell’Ateneo, il Nucleo di Valutazione, le Commissioni Paritetiche

docenti-studenti, i Dipartimenti, le Scuole ed i Corsi di Studio;

organizza e verifica l’aggiornamento delle informazioni contenute nei

documenti ANVUR (SUA-CdS, SUA-RD, Rapporti di riesame);

fornisce supporto alle Commissioni di Esperti della Valutazione (CEV);

fornisce supporto informativo (dati, analisi, valutazioni) agli Organi di

Governo per l’assunzione di decisioni e verifica dell’attuazione delle politiche.

- Commissione Paritetica Docenti-Studenti (CPDS)

La Commissione Paritetica Docenti-Studenti, definita a livello di Scuola intesa come

struttura di raccordo, rappresenta l'osservatorio permanente sulle attività didattiche,

prevista dal D.Lgs. 19/2012 e dal DM 47/2013 e disciplinata internamente dall’art. 6

del Regolamento Didattico di Ateneo.

In particolare, la CPDS:

svolge attività di monitoraggio dell’offerta formativa e della qualità della

didattica, dell’attività di servizio agli studenti da parte dei professori e dei

ricercatori

individua indicatori per la valutazione dei risultati delle stesse

formula pareri sull’attivazione e la soppressione dei Corsi di laurea e di laurea

magistrale

La CPDS si riunisce più volte nel corso dell’anno e, a seguito dell’analisi dei dati e

delle informazioni precedentemente menzionati e di quanto presente nelle SUA-CdS

e nei Rapporti di Riesame, redige una relazione annuale che invia al Nucleo di

Valutazione e, per conoscenza, al Presidio della Qualità.

http://www.unifi.it/vp-10057-strutture-operative-e-organi-dell-assicurazioni-della-qualita.html#nucleo



http://www.unifi.it/vp-10054-assicurazione-della-qualita-della-didattica.html#sua

http://www.unifi.it/vp-10203-assicurazione-della-qualita-della-ricerca.html#sua_rd

http://www.unifi.it/vp-10054-assicurazione-della-qualita.html#riesame

http://www.unifi.it/vp-9409-d-r-518-2013-prot-n-32434-regolamento-didattico-di-ateneo.html

http://www.unifi.it/vp-10057-strutture-operative-e-organi-dell-assicurazioni-della-qualita.html

http://www.unifi.it/vp-10057-strutture-operative-e-organi-dell-assicurazioni-della-qualita.html



Sempre a livello di Scuola è presente un referente-docente ed un referente-

amministrativo per la AQ in stretto raccordo con il Presidio.

- Dipartimento

È coinvolto nel processo di AQ della formazione e della ricerca. Ai sensi dell’Art. 14

del Regolamento di ateneo dei Dipartimenti, all’interno di ciascun Dipartimento è

individuata la Commissione di Indirizzo e Autovalutazione (CIA), commissione

permanente con funzioni di consulenza e proposta. Tale commissione ha infatti il

compito di coadiuvare gli organi del Dipartimento nelle politiche dell’impiego delle

risorse e nell’indirizzo dell’attività scientifica di ricerca, di trasferimento tecnologico

e di innovazione. Il Referente di Dipartimento per il processo di AQ è individuato

all’interno della CIA (referente di dipartimento per la SUA RD;

http://www.unifi.it/vp-10203-assicurazione-della-qualita-della-ricerca.html). Il

Referente coordina la redazione della scheda SUA RD e si interfaccia direttamente

con il PQ.

In particolare, il Dipartimento:

applica, per quanto di competenza, le politiche e gli indirizzi generali per la

qualità stabiliti dagli Organi di Governo;

definisce politiche ed obiettivi per la ricerca ed il trasferimento tecnologico e

svolge attività di autovalutazione;

promuove il miglioramento continuo e ne valuta l’efficacia;

è responsabile delle informazioni riportate nei documenti ANVUR SUA-RD e

Riesame

http://www.unifi.it/vp-10203-assicurazione-della-qualita-della-ricerca.html


- Corso di Studio

A livello di Corso di studio il sistema di AQ prevede un’apposita commissione (GAV

– Gruppo di AutoValutazione), comprendente la componente studentesca, con

compiti di autovalutazione dell’offerta formativa erogata dal CdS. Le autovalutazioni

periodiche si concretizzano con i Rapporti di riesame annuali. I CdS si uniformano

agli obiettivi, ai compiti ed ai criteri definiti dall’organizzazione ed attuano le azioni

di miglioramento stabilite dall’Ateneo. Il Responsabile (Presidente) del GAV si

raccorda con il referente di Scuola per la qualità ed il Consiglio di CdS. I CdS e le

singole strutture vengono orientate dall’Ateneo, attraverso il PQ, al bilanciamento tra

una AQ che – tenuto conto delle risorse disponibili - si limiti a soddisfare requisiti

predeterminati e un impegno verso il miglioramento continuo inteso come capacità di

porsi obiettivi formativi aggiornati ed allineati ai migliori esempi nazionali ed

internazionali. A questo scopo il sistema di valutazione interna verifica la regolarità

dei programmi di formazione messi in atto dai corsi di studio tenendo conto di tutte le

PI e tiene sotto controllo la qualità complessiva dei risultati della formazione.

Il CdS:

applica, per quanto di competenza, le politiche e gli indirizzi generali per la

qualità stabiliti dagli Organi di Governo;

svolge attività di autovalutazione della propria offerta formativa in funzione

anche di informazioni e dati coordinati dal PQ;

promuove il miglioramento continuo e ne valuta l’efficacia;

attua la valutazione della didattica secondo quanto predisposto a livello di

ateneo;

è responsabile delle informazioni riportate nei documenti ANVUR SUA-CdS e

Riesame


- Nucleo di Valutazione

Il Nucleo di Valutazione è un organo di Ateneo con funzioni di valutazione i cui

diretti interlocutori sono, internamente, gli Organi di Governo ed il Presidio per la

Qualità; esternamente il NV si interfaccia con MIUR e ANVUR.

Nel complesso il Presidio esprime parere positivo sulla chiarezza di ruoli, compiti e

responsabilità dei vari attori coinvolti nel processo di AQ sulla base degli incontri

fatti e della documentazione prodotta.

Esiti delle segnalazioni del Presidio di Qualità agli organi di governo

dell’Ateneo

Tra i punti di criticità che il Presidio ha sottoposto all’attenzione degli organi di

governo dell’Ateneo nella Relazione sui processi di Assicurazione della qualità e

sull’ attività del Presidio della Qualità di Ateneo 2013-2014 recependo le segnalazioni

delle Commissioni Paritetiche (Relazione annuale 2013 e dei GAV dei CDS

(Rapporti di riesame annuale e ciclico 2014), si ricordano, anzitutto, il fenomeno

dell’abbandono del percorso universitario da parte degli studenti (soprattutto durante

il I anno e nel passaggio tra I e II anno) e la lenta progressione delle carriere degli

studenti (inadeguato numero di CFU acquisiti, particolarmente nel primo anno delle

lauree triennali). A questo proposito si segnala che i rilievi formulati dal Presidio

nella Relazione 2013-2014 e le azioni di miglioramento in essa proposte sono state

recepite dal Consiglio di Amministrazione che ha deliberato la presentazione al

MIUR, nell’ambito della Programmazione triennale 2013-2015, del progetto in


materia di orientamento in ingresso, in itinere e in uscita ai fini della riduzione della

dispersione studentesca e del collocamento dei laureati nel mondo del lavoro.

Finanziato dal MIUR con 3.600.000 euro sul triennio, il progetto, attualmente in

esecuzione, prevede, misure per l’orientamento in ingresso (somministrazione di test

disciplinari e attitudinali nelle classi IV degli Istituti di istruzione secondaria

superiore e elaborazione dei dati da restituire agli Istituti partecipanti al test;

elaborazione, insieme ai docenti degli Istituti di istruzione secondaria superiore, di un

sillabus di conoscenze e competenze necessarie per il superamento dei test di accesso

e dei test di verifica delle conoscenze pregresse; messa a regime di esperienze di

alternanza scuola-università), destinate a favorire scelte consapevoli del percorso

universitario da parte degli studenti e a rendere più regolari i percorsi di studio.

Con il fine di ridurre il fenomeno della dispersione studentesca e migliorare la

progressione delle carriere degli studenti, il progetto ha anche dato vita alla creazione

di un sistema di tutoraggio in itinere realizzato attraverso l’assegnazione a studenti

iscritti alle lauree magistrali e magistrali a ciclo unico e a dottorandi dell’Università

di Firenze di borse di studio per attività di tutorato da svolgere nelle lauree triennali e

magistrali a ciclo unico. Selezionati con un bando di Ateneo e assegnati ai CDS in

base alla numerosità degli iscritti, i 268 tutor junior hanno iniziato la loro attività

presso tutti i corsi di laurea triennale e magistrale a ciclo unico nel febbraio-marzo

2014. Si ricorda che sia per la parte relativa all’orientamento in ingresso sia a quello

in itinere il progetto prevede il conseguimento di risultati misurabili attraverso un

unico indicatore annuale scelto dall’Ateneo al momento della presentazione del

progetto stesso. Il Presidio della Qualità sottolinea la necessità che gli organi di

governo compiano un attento monitoraggio dei risultati di questa iniziativa, anche al

di là del raggiungimento dell’indicatore proposto, in modo da dare corso, nel


secondo anno di attuazione del progetto, ad eventuali aggiustamenti, modifiche e

miglioramenti del servizio offerto agli studenti.

Sempre all’interno dello stesso progetto sono state recepite anche le indicazioni

formulate dalle CP e dai GAV nelle Relazioni annuali e nei Rapporti di Riesame

circa la necessità di potenziare il servizio di orientamento in uscita e job placement ai

fini di un incremento della collocazione nel mondo del lavoro dei laureati

dell’Ateneo. Poiché il passaggio al lavoro richiede consapevolezza e strumenti di

riflessione adeguati, a supporto della costruzione della propria identità professionale e

della progettazione della carriera, l’Ateneo fiorentino ha promosso all’interno del

progetto i Cantieri di Intraprendenza e Lavoro: nuovi punti di accesso a tutti i

programmi di orientamento al lavoro e job placement istituiti presso l’Ateneo..

I Cantieri sono dislocati in sette sedi universitarie, vicini ai luoghi dove gli studenti

trascorrono gran parte del loro tempo. Tutti i Cantieri offrono un primo servizio di

orientamento al lavoro: studenti, laureandi, neolaureati e dottorandi possono

rivolgersi ai Cantieri per individuare il servizio e il programma più adatto. Nel caso

della parte del progetto dedicata all’orientamento in uscita e job placement sono stati

richiesti, all’atto della presentazione, risultati misurabili attraverso un indicatore

diverso da quello dell’ingresso e dell’itinere, fissato anno per anno. Anche in questo

caso il Presidio della Qualità sottolinea la necessità che gli organi di governo

compiano un attento monitoraggio dei risultati dell’ iniziativa, anche al di là del

raggiungimento dell’indicatore proposto, in modo da dare corso, nel secondo anno di

attuazione del progetto, ad eventuali aggiustamenti, modifiche e miglioramenti del

servizio offerto agli studenti


Si ricorda, infine, che la politica dell’Ateneo in merito alla mobilità Erasmus studio e

traineeship degli studenti outcoming ha nel corso dei precedenti anni accademici

recepito i rilievi contenuti nei Rapporti di riesame circa l’opportunità di potenziare il

numero degli studenti in mobilità e il numero delle mensilità assegnate, finanziando

con fondi propri l’incremento della borsa di studio assegnata dall’Agenzia Nazionale

e il numero delle mensilità attribuite dalla stessa Agenzia. Questa politica ha prodotto

un miglioramento della partecipazione degli studenti dell’Università di Firenze al

programma Erasmus che il Presidio ha segnalato già nella Relazione 2013-2014,

suggerendo di continuare a muoversi in questa direzione. Tale politica è stata ribadita

dagli Organi di Governo con la pubblicazione del bando per la mobilità 2014-2015 e

l’approvazione per la ripartizione dei fondi relativi, determinando un ulteriore

miglioramento dei risultati (vedi dati al paragrafo “Rapporti di riesame annuale e

rapporti di riesame ciclico 2015”).

Attività di Autovalutazione, Valutazione, Accreditamento dei Corsi di

studio dell’Ateneo

Predisposizione Scheda Unica Annuale dei Corsi di Studio (SUA CDS)

A partire dall’a.a. 2013-2014 è stata prevista per tutti i Corsi di studio la

compilazione della Scheda unica annuale dei Corsi di studio (SUA CDS) che

costituisce il nuovo strumento informatico istituito dal Ministero di concerto con

l’ANVUR per l’accreditamento iniziale dei corsi di studio ai sensi del D.M.

n.47/2013. La scheda SUA CDS si articola in due sezioni: Amministrazione (con le

sottosezioni: Ordinamenti didattici; Didattica programmata; Didattica erogata; Altre


informazioni) e Qualità (con le sottosezioni: A Obbiettivi della formazione; B

Esperienze dello studente; C Risultati della formazione; D Organizzazione e gestione

della qualità). Dal 2015 le informazioni immesse in ogni scheda della sezione Qualità

(ad eccezione di quelle presenti nella sottosezione D “Sistema di gestione del CdS”)

sono rese pubbliche dal MIUR sul portale Universitaly, dedicato all’informazione

degli studenti e delle loro famiglie.

Per l’A.A. 2014/2015 il Presidio, con il supporto dell’Ufficio Convenzioni,

Innovazione e Qualità della Didattica, ha coordinato il flusso delle informazioni e dei

dati necessari all’aggiornamento delle diverse sezioni della “parte Qualità” . In

particolare: l’aggiornamento dei dati per i quadri A, B, D è stato fornito dai CDS

sulla base di una apposita modulistica approntata dal Presidio, per il quadro C1

dall’Ufficio Servizi Statistici che ha elaborato report ad hoc relativi ai singoli CdS,

per il quadro B6 i dati sono stati forniti dal Gruppo di ricerca ValMon, per i quadri

B7 e C2 sono stati resi disponibili report prodotti da Alma Laura, per il quadro C3

sono stati elaborati alcuni report ad hoc da parte dell’Ufficio Convenzioni,

Innovazione e Qualità della Didattica sulla base di dati estratti dalla banca dati

St@ge.

Il Presidio ha inoltre verificato la correttezza delle informazioni prodotte prima del

definitivo inserimento, ad opera dell’Ufficio Convenzioni, Innovazione e Qualità

della Didattica, della Scheda nella banca dati ministeriale e ne ha monitorato

l’aggiornamento nei mesi successivi, fino al suo definitivo completamento. Nel corso

di questa attività il Presidio ha anche svolto funzioni di collegamento tra Corsi di

studio, Dipartimenti, Scuole di Ateneo e Commissione didattica di Ateneo.


Anche in preparazione dell’offerta formativa dell’A.A. 2015-2016, il Presidio ha

svolto le medesime funzioni di supporto e di monitoraggio sopra elencate, dedicando

particolare attenzione alla verifica della presenza e della correttezza delle

informazioni relative ai curricula dei docenti e ai programmi degli insegnamenti. In

questa circostanza, il Presidio ha constatato un netto miglioramento, rispetto ad un

precedente monitoraggio, della situazione relativa ai docenti strutturati, mentre ha

rilevato la persistenza di alcune criticità dal punto di vista dei docenti a contratto. Con

il fine di rendere l’informazione completa il Presidio ha segnalato la situazione alla

responsabile dell’Unità di processo Amministrazione del Personale Docente che su

input del Presidio stesso ha provveduto all’inserimento nel contratto di insegnamento

dei docenti esterni l’esplicito obbligo di inserire il proprio curriculum nell’applicativo

Penelope.

Si segnala, infine, che allo stato attuale le SUA CdS relative all’A.A. 2015-2016 non

sono state ancora totalmente completate: l’aggiornamento dei dati relativi alla sezione

C Risultati della formazione verrà concluso, secondo le scadenze indicate dal

Ministero, nel prossimo mese di settembre.

Relazioni annuali delle Commissioni paritetiche docenti -studenti

Previste dal D.Lgs. 19/2012 e dal DM 47/2013 e disciplinate dall’art. 3, comma 4

dello Statuto, dall’art. 6 del Regolamento didattico di Ateneo, dall’art. 6 del

Regolamento di Ateneo per le Scuole, le Commissioni Paritetiche docenti-studenti

sono state costituite, all’interno delle dieci Scuole dell’Ateneo, nel giugno 2013 con il


compito di svolgere attività di monitoraggio dell’offerta formativa e della qualità

della didattica, nonché dell’attività di servizio agli studenti da parte dei professori e

dei ricercatori; ad individuare indicatori per la valutazione dei risultati delle stesse; a

formulare pareri sull’attivazione e la soppressione dei Corsi di Laurea e di LM; a

redigere la relazione annuale con le proposte al Nucleo di Valutazione di Ateneo.

Come è noto il breve segmento cronologico intercorso tra l’istituzione delle

Commissioni Paritetiche di Ateneo e il loro primo atto ufficiale costituito dalla

redazione della Relazione annuale 2013 non ha consentito alle Commissioni

paritetiche di svolgere appieno le loro funzioni e anche le Relazioni redatte per quel

primo anno di attività sono state limitate, su indicazione di ANVUR, ad alcuni

specifici aspetti quali l’analisi della completezza e efficacia dei Rapporti di Riesame

iniziale e verifica dell’attuazione degli interventi correttivi proposti e la valutazione

della gestione, utilizzo e analisi da parte dei CDS dei questionari relativi alla

soddisfazione degli studenti, dei dati statistici relativi ai risultati di formazione dei

CdS e delle problematiche, osservazioni, considerazioni sollevate dalla componente

studentesca.

Anche sulla base dei suggerimenti e delle indicazioni formulate dal Presidio in merito

alla compilazione della Relazione annuale 2013 e delle osservazioni avanzate dal

Nucleo di Valutazione nella Relazione 2014 le Commissioni paritetiche dell’Ateneo

hanno, nella maggior parte dei casi, compiuto il lavoro del loro secondo anno di

attività secondo una più precisa e meglio scandita calendarizzazione che ha

consentito loro di distribuire nel corso del tempo le analisi, i monitoraggi e le

proposte che le Relazioni annuali 2014 hanno accolto, allargando la sfera d’azione a


tutti i compiti per loro previsti dalla normativa.

Conformemente a quanto indicato nelle linee guida ANVUR per l’esercizio a regime,

il Presidio ha invitato le Commissioni paritetiche a redigere la Relazione annuale

2014, prendendo in esame tutti i punti sotto elencati:

a. L’offerta didattica della Scuola è stata progettata mantenendo la dovuta

attenzione alle funzioni e competenze richieste dalle prospettive

occupazionali e di sviluppo personale e professionale, individuate

tenuto conto delle esigenze del sistema economico e

produttivo;

b. i risultati di apprendimento attesi sono efficaci in relazione

alle funzioni e competenze di riferimento;

c. l’attività didattica dei docenti, i metodi di trasmissione delle

conoscenze e delle abilità, i materiali e gli ausili didattici, i

laboratori, le aule, le attrezzature, sono efficaci per raggiungere

gli obiettivi di apprendimento al livello desiderato;

d. i metodi di esame consentono di accertare correttamente i risultati

ottenuti in relazione ai risultati di apprendimento attesi;

e. al Riesame annuale conseguono efficaci interventi correttivi sui

Corsi di Studio negli anni successivi;

f. i questionari relativi alla soddisfazione degli studenti sono

efficacemente gestiti, analizzati, utilizzati;

g. l’istituzione universitaria rende effettivamente disponibili al

pubblico, mediante una pubblicazione regolare e accessibile

delle parti pubbliche della SUA-CdS, informazioni aggiornate,


imparziali, obiettive, quantitative e qualitative, su ciascun Corso

di Studio offerto dalla Scuola.

A tal fine il Presidio ha elaborato un apposito format di Ateneo, fornendo linee di

indirizzo circa la sua compilazione e, nel corso del lavoro di redazione, ha fornito

alle Commissioni supporto e consulenza sulle modalità di svolgimento dell’attività di

valutazione. Il Presidio ha anche sottolineato l’opportunità che le Commissioni

paritetiche tenessero nella dovuta considerazione l’importanza che la Relazione

riveste per il successivo lavoro del Rapporto di riesame annuale e ciclico dei CDS, di

valutazione del Nucleo di valutazione e per l’azione degli organi di governo

dell’Ateneo.

Al termine del processo il Presidio della Qualità ha analizzato le Relazioni annuali,

redigendo a sua volta una relazione in cui ha preso atto degli esiti sostanzialmente

positivi dell’attività compiuta dalle Commissioni paritetiche di Scuola che hanno

risposto all’ampliamento dell’orizzonte di indagine con competenza e serietà, dando

prova di una attività svolta nel corso del tempo, con analisi più dettagliate delle

schede SUA CDS e dei rapporti di riesame dei CDS e proposte di miglioramento più

efficaci e adeguate alle criticità riscontrate. Per assicurare la necessaria rete

relazionale del processo di qualità il Presidio ritiene opportuno portare all’attenzione

degli Organi di governo le principali criticità segnalate dalle Relazioni annuali:

tasso ancora abbastanza consistente di abbandono degli studi da parte

degli iscritti tra il primo e il secondo anno e progressione ancora lenta

delle carriere degli studenti (in particolare Relazioni annuali delle CP

delle Scuole di Agraria, Giurisprudenza, Ingegneria, Psicologia,

Scienze politiche e Studi umanistici e della formazione) ;


Opportunità di adottare modalità più sistematiche di rilievo della

domanda di formazione espressa dal mondo del lavoro (in particolare

Relazioni annuale delle CP delle Scuole di Architettura e Ingegneria)

Scarso potere attrattivo di alcune Lauree magistrali (in particolare

Relazioni annuali delle CP di Ingegneria e Scienze politiche)

Criticità relative alle infrastrutture (in particolare Relazioni annuali delle

CP di Agraria, Architettura, Scienze matematiche, fisiche e naturali,

Studi umanistici e della formazione).

Recependo le indicazioni provenienti da alcune CP, il Presidio sottolinea, infine, il

perdurante, scarso coinvolgimento della componente studentesca all’interno del

lavoro di alcune delle Commissioni paritetiche, soprattutto nella fase di stesura delle

Relazione finale, e indica tra gli obbiettivi del proprio lavoro futuro quello della

diffusione dell’assicurazione della qualità presso gli studenti attraverso apposite

iniziative di formazione. Ricollegandosi al rilievo formulato dal Nucleo di

valutazione nella Relazione annuale 2014 in merito alla necessità della trasparenza

dei documenti elaborati dalle CP, il Presidio prende atto del miglioramento della

situazione (sino ad oggi 6 CP su 10 hanno reso pubblici i documenti, e in particolare

la Relazione Annuale, sul sito delle Scuole o nell’area riservata), invitando le CP che

ancora non lo hanno fatto ad adempiere a questo compito.

Rapporto di Riesame Annuale e Rapporto di Riesame ciclico 2015

Quale primo atto della programmazione 2015-2016 i GAV di tutti i CDS hanno

lavorato alla compilazione del Rapporto di Riesame Annuale (il cui inserimento nella


banca dati ministeriale SUA CDS era fissato per il 31 gennaio 2015) secondo le

modalità operative previste a regime dall’ANVUR e sulla base del format di Ateneo

approntato dal Presidio della Qualità per l’anno accademico 2014-2015. In

preparazione di questo adempimento, il Presidio della qualità, insieme con l’Ufficio

Convenzioni, Innovazione e Qualità della Didattica e con l’Ufficio servizi statistici di

Ateneo, ha svolto le seguenti funzioni di supporto:

predisposizione di indicazioni circa le modalità e il calendario dei lavori

dei GAV sottoposte al parere della Commissione Didattica di Ateneo

nella riunione del 3 novembre 2014

coordinamento del flusso di informazioni e di dati richiesti per la

compilazione del rapporto

coordinamento della raccolta dei Rapporti di Riesame da parte

dell’Ufficio Convenzioni, Innovazione e Qualità della Didattica

attività di supporto e consulenza alla redazione dei rapporti attraverso la

loro analisi compiuta prima dell’inserimento, alla scadenza prevista,

nella banca dati SUA CDS

individuazione di criteri guida per il Presidio da seguire nel lavoro di

supporto ai GAV con particolare riferimento alla presenza nei rapporti

di riesami dei seguenti elementi:

a. analisi critica dell’attività del CDS condotta sulla base dei dati

informativi e documentali a disposizione del CdS;

b. corretta individuazione e formulazione delle azioni di

miglioramento come conseguenza del precedente step

c. coerenza tra azioni di miglioramento previste nel Rapporto 2014

ed esiti delle azioni descritti nel Rapporto 2015


d. piena conoscenza da parte dei GAV delle analisi e delle proposte

formulate nelle relazioni delle CPDS di Scuola (con particolare

riferimento al monitoraggio dell’offerta formativa, della qualità

della didattica e dei servizi agli studenti, e all’individuazione di

indicatori per la valutazione di tali risultati) e recepimento

all’interno del rapporto

formulazione di proposte di integrazioni e correzioni ai GAV dei CDS

in presenza di difformità dei Rapporti di Riesame rispetto ai criteri sopra

elencati (circa 20 casi sui 127 rapporti presentati)

verifica del corretto inserimento finale dei Rapporti nella banca dati

SUA CDS operato dall’Ufficio Convenzioni, Innovazione e Qualità

della Didattica

Al termine dell’attività di Riesame annuale 2015 il Presidio della Qualità ha

nuovamente analizzato i Rapporti e ha redatto una relazione conclusiva nella quale ha

preso atto del progressivo miglioramento del lavoro condotto dai GAV rispetto ai

primi esercizi di riesame, con particolare riferimento alla corretta ricezione e

interpretazione critica dei dati informativi e documentali, alla verifica della reale

messa in atto delle proposte correttive avanzate nel Rapporto di Riesame 2014,

fornendo un riscontro oggettivo delle azioni di miglioramento attuate,

all’accoglimento delle indicazioni delle Commissioni Paritetiche nell’analisi dei dati

e nella formulazione delle azioni correttive, alla piena disponibilità a discutere con i

membri del Presidio il rapporto e a farne propri gli eventuali suggerimenti. In

relazione alla formulazione delle azioni correttive è da segnalare l’incremento del

numero di CDS in grado di avanzare proposte adeguate e ben correlate all’analisi dei


dati, anche se permangono alcuni casi di formulazioni di obiettivi troppo generici o

di non diretta pertinenza dei CDS che segnalano la necessità per il Presidio di

svolgere ulteriore attività formativa su questo terreno.

Più in generale, le modalità di redazione dei rapporti mettono in luce una maggiore

consapevolezza detenuta dai membri dei GAV e dai CDS che ne hanno approvato i

Rapporti circa l’importanza dell’assicurazione della qualità e del rilievo che in essa

riveste l’esercizio del riesame, e un migliore collegamento con l’attività svolta dalle

Commissioni Paritetiche, anche se il Presidio ritiene che sia necessario ancora

lavorare molto per potenziare la rete di relazioni tra GAV e Commissioni Paritetiche

e incrementare la diffusione del lavoro dei GAV presso i docenti e gli studenti dei

CDS.

Tra gli elementi emersi dai Rapporti 2015 che il Presidio ritiene necessario portare

all’attenzione del Nucleo di valutazione e degli Organi di governo è da citare

l’ulteriore miglioramento conseguito dai CDS sul terreno della partecipazione degli

studenti iscritti al Programma Erasmus Plus (mobilità per studio e traineesheep), che,

anche sulla base delle criticità rilevate dai CDS nel primo rapporto di Riesame, è stata

oggetto, a partire dall’anno accademico 2013-2014, di una politica di maggiore

impegno economico da parte dell’Ateneo. Anche per l’anno accademico 2014-2015

gli organi di governo hanno deliberato l’aumento con propri fondi del numero delle

mensilità di borsa per studio assegnate dall’Agenzia Nazionale sulla base delle risorse

comunitarie (4970 mensilità contro le 3728 assegnate) ed elevato il contributo

mensile previsto da 230, o 280 a seconda del paese di destinazione, a 330 euro. La

stessa misura è stata adottata per la mobilità per traineesheep (borsa mensile portata

da 430, o 480 a seconda del paese di destinazione, a 630 o 680 euro, mensilità 648

contro 449 assegnate).


Dalle tabelle qui riprodotte emerge l’ulteriore miglioramento conseguito nella

mobilità 2014-2015:

STUDENTI ERASMUS STUDIO 2013 2014

STUDENTI ERASMUS STUDIO 2014 2015

SC

UO

LA

NOME CORSO

N. STUDEN

TI

TIPO CORSO

SC

UO

LA

NOME CORSO N.

STUDEN

TI

TIPO CORSO

AG

RA

RIA

AGRARIA 1 L

AG

RA

RIA

SCIENZE AGRARIE 8 LT

SCIENZE AGRARIE 9 L

SCIENZE E GESTIONE DELLE RISORSE FAUNISTICO-AMBIENTALI 1 LM

SCIENZE FORESTALI E AMBIENTALI 2 L

SCIENZE E TECNOLOGIE DEI SISTEMI FORESTALI 1 LM

SCIENZE VIVAISTICHE, AMBIENTE E GESTIONE DEL VERDE 2 L

SCIENZE FORESTALI E AMBIENTALI 3 LT

TECNOLOGIE ALIMENTARI 2 L

TECNOLOGIE ALIMENTARI 4 LT

TROPICAL RURAL DEVELOPMENT - SVILUPPO RURALE TROPICALE 1 LM

VITICOLTURA ED ENOLOGIA 2 LT

VITICOLTURA ED ENOLOGIA 4 L

AR

CH

ITE

TT

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A

1 DT

AR

CH

ITE

TT

UR

A

ARCHITETTURA 48 LM CU

ARCHITETTURA 7 LM

ARCHITETTURA 1 LS

ARCHITETTURA 40 LM CU

ARCHITETTURA DEL PAESAGGIO 1 LM

ARCHITETTURA 2 LS

ARCHITETTURA 16 LM LM4


DESIGN 1 LM

DESIGN 3 LM

DISEGNO INDUSTRIALE 4 L

DISEGNO INDUSTRIALE 3 LT

SCIENZE DELL'ARCHITETTURA 2 L

PIANIFICAZIONE DELLA CITTA', DEL TERRITORIO E DEL PAESAGGIO 1 LT

EC

ON

OM

IA E

MA

NA

GE

ME

NT

DESIGN OF SUSTAINABLE TOURISM SYSTEMS - PROGETTAZIONE DEI SISTEMI TURI 1 LM

PIANIFICAZIONE E PROGETTAZIONE DELLA CITTÀ E DEL TERRITORIO 2 LM

DEVELOPMENT ECONOMICS - ECONOMIA DELLO SVILUPPO AVANZATA 3 LM

SCIENZE DELL'ARCHITETTURA 6 LT

ECONOMIA AZIENDALE 21 L

EC

ON

OM

IA E

MA

NA

GE

ME

NT GOVERNO E DIREZIONE D'IMPRESA 1 LM

ECONOMIA E COMMERCIO 17 L

SCIENZE DELL'ECONOMIA 1 LM

FINANCE AND RISK MANAGEMENT - FINANZA E GESTIONE DEL RISCHIO 6 LM

ACCOUNTING E LIBERA PROFESSIONE 1 LM

GOVERNO E DIREZIONE D'IMPRESA 8 LM


MANAGEMENT INTERNAZIONALIZZAZIONE E QUALITA' 5 L

DESIGN OF SUSTAINABLE TOURISM SYSTEMS - PROGETTAZIONE DEI SISTEMI TURI 8 LM




SCIENZE TURISTICHE 7 L

ECONOMIA AZIENDALE 33 LT

SVILUPPO ECONOMICO, COOPERAZIONE INTERNAZIONALE E GESTIONE DEI CONFLIT 9 L

ECONOMIA E COMMERCIO 20 LT

GIURISPRUDENZ

A

GIURISPRUDENZA 49 LM

FINANCE AND RISK MANAGEMENT - FINANZA E GESTIONE DEL RISCHIO 9 LM

GIURISPRUDENZA ITALIANA E FRANCESE 8 LM


ING

EG

NE

RIA

2 DR


INGEGNERIA CIVILE 2 L

STATISTICA 2 LT

INGEGNERIA CIVILE 2 LM

STATISTICA, SCIENZE ATTUARIALI E FINANZIARIE 2 LM

INGEGNERIA EDILE 1 LM

SVILUPPO ECONOMICO E COOPERAZIONE INTERNAZIONALE 1 LT

INGEGNERIA EDILE 3 L

SVILUPPO ECONOMICO, COOPERAZIONE INTERNAZIONALE E GESTIONE DEI CONFLIT 3 LT

INGEGNERIA ELETTRICA E DELL'AUTOMAZIONE 2 LM

SVILUPPO ECONOMICO, COOPERAZIONE INTERNAZIONALE SOCIO- SANITARIA E GES 12 LT

INGEGNERIA ENERGETICA 5 LM

GIURIS

PRUDE

NZA

1 DT

INGEGNERIA INFORMATICA 3 LM

GIURISPRUDENZA 1 LS

INGEGNERIA MECCANICA 1 LM

GIURISPRUDENZA ITALIANA E FRANCESE 57 LM

INGEGNERIA MECCANICA 6 L

ING

EG

NE

RIA

INGEGNERIA BIOMEDICA 2 LM

INGEGNERIA PER LA TUTELA DELL'AMBIENTE E DEL TERRITORIO 2 LM


INGEGNERIA PER L'AMBIENTE, LE RISORSE ED IL TERRITORIO 1 L

INGEGNERIA CIVILE 1 LT

SCIENZE DELL'INGEGNERIA EDILE 1 LM

INGEGNERIA CIVILE, EDILE E AMBIENTALE 1 LT

PS

ICO

LO

GIA

PSICOLOGIA 14 LM

INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI 1 LM

PSICOLOGIA CLINICA E DELLA SALUTE 2 LM

INGEGNERIA ELETTRONICA E DELLE TELECOMUNICAZIONI 2 LT

PSICOLOGIA SOCIALE DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI 1 LM


SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE 26 L


SC

IEN

ZE

DE

LL

A S

AL

UT

E U

MA

NA

BIOTECNOLOGIE 1 L


CHIMICA E TECNOLOGIA FARMACEUTICHE 3 LS

INGEGNERIA MECCANICA 3 LT

CHIMICA E TECNOLOGIA FARMACEUTICHE 1 LM

INGEGNERIA PER L'AMBIENTE, LE RISORSE ED IL TERRITORIO 3 LT

FARMACIA 4 LM

PS

ICO

LO

GIA

PSICOLOGIA 1 LM

FISIOTERAPIA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI FISIOTERAPISTA) 1 L

PSICOLOGIA 12 LM

INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE) 23 L

SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE 33 LT


MEDICINA E CHIRURGIA 78 LM

SC

IEN

ZE

DE

LL

A S

AL

UT

E U

MA

NA

FARMACIA 1 LM

MEDICINA E CHIRURGIA 2 LS

BIOTECNOLOGIE 4 LT

ODONTOIATRIA E PROTESI DENTARIA 5 LM

BIOTECNOLOGIE MEDICHE E FARMACEUTICHE 1 LM

SCIENZE MOTORIE, SPORT E SALUTE 2 L

CHIMICA E TECNOLOGIA FARMACEUTICHE 2 LM

TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE 1 L

CHIMICA E TECNOLOGIA FARMACEUTICHE 2 LS

SC

IEN

ZE

MA

TE

MA

TIC

HE

, FIS

ICH

E E

NA

TU

RA

LI

BIOLOGIA 2 LM

DIETISTICA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI DIETISTA) 2 LT

CHIMICA 1 L

FARMACIA 3 LM

DIAGNOSTICA E MATERIALI PER LA CONSERVAZIONE E IL RESTAURO 1 L

FARMACIA 1 LS

MATEMATICA 3 LM

FISIOTERAPIA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI FISIOTERAPISTA) 2 LT

MATEMATICA 1 L

INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE) 21 LT

OTTICA E OPTOMETRIA 1 L


SCIENZE BIOLOGICHE 6 L


SCIENZE CHIMICHE 2 LM


SCIENZE DELLA NATURA E DELL'UOMO 1 LM

SCIENZE DELL'ALIMENTAZIONE 1 LM

SCIENZE FISICHE E ASTROFISICHE 4 LM

SCIENZE E TECNICHE DELLO SPORT E DELLE ATTIVITÀ MOTORIE PREVENTIVE E ADATTIVE 2 LM

SCIENZE GEOLOGICHE 3 L

SCIENZE MOTORIE, SPORT E SALUTE 6 LT

SC

IEN

ZE

PO

LIT

ICH

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SA

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AL

FIE

RI"

1 DR

SC

IEN

ZE

MA

TE

MA

TIC

HE

, FIS

ICH

E E

NA

TU

RA

LI

BIOLOGIA 3 LM

ANALISI E POLITICHE DELLO SVILUPPO LOCALE E REGIONALE 1 LM

CHIMICA 3 LT

COMUNICAZIONE STRATEGICA 1 LM

DIAGNOSTICA E MATERIALI PER LA CONSERVAZIONE E IL RESTAURO 1 LT

RELAZIONI INTERNAZIONALI E STUDI EUROPEI 22 LM

FISICA E ASTROFISICA 2 LT

SCIENZE DELLA POLITICA E DEI PROCESSI DECISIONALI 2 LM

INFORMATICA 2 LT

SCIENZE POLITICHE 39 L

MATEMATICA 3 LM

SOCIOLOGIA E POLITICHE SOCIALI 3 L

MATEMATICA 1 LT

STRATEGIE DELLA COMUNICAZIONE PUBBLICA E POLITICA 9 LM

SCIENZE BIOLOGICHE 5 LT

SVILUPPO ECONOMICO, COOPERAZIONE INTERNAZIONALE SOCIO- SANITARIA E GES 1 L


ST

UD

I U

MA

NIS

T

ICI E

DE

LL

A

FO

RM

AZ

I

ON

E

1 DR


ARCHEOLOGIA 1 LM

SCIENZE DELL'ALIMENTAZIONE 1 LM


DIRIGENZA SCOLASTICA E PEDAGOGICA CLINICA 2 LM


DISCIPLINE DELLE ARTI, DELLA MUSICA E DELLO SPETTACOLO 1 L

SCIENZE GEOLOGICHE 3 LT

FILOLOGIA MODERNA 4 LM

SC

IEN

ZE

PO

LIT

ICH

E "

CE

SA

RE

AL

FIE

RI"

SCIENZE POLITICHE 1 LT

FILOLOGIA, LETTERATURA E STORIA DELL'ANTICHITA' 2 LM

SOCIOLOGIA E RICERCA SOCIALE 1 LM

FILOSOFIA 11 L


LETTERE 1 L


LETTERE ANTICHE 3 L


LETTERE MODERNE 3 L

SERVIZIO SOCIALE 2 LT

LINGUE E CIVILTA' DELL'ORIENTE ANTICO E MODERNO 1 LM

STUDI INTERNAZIONALI 2 LT

LINGUE E LETTERATURE EUROPEE E AMERICANE 8 LM

ST

UD

I UM

AN

IST

ICI

E D

EL

LA

FO

RM

AZ

ION

E

LINGUE E CULTURE MODERNE 1 LT

LINGUE, LETTERATURE E STUDI INTERCULTURALI 26 L

ARCHEOLOGIA 1 LM

LOGICA, FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA 3 LM

DIRIGENZA SCOLASTICA E PEDAGOGIA CLINICA 2 LM

PROGETTAZIONE E GESTIONE DI EVENTI E IMPRESE DELL'ARTE E DELLO SPETTAC 4 L

FILOLOGIA MODERNA 1 LM

SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA 1 LM

FILOLOGIA, LETTERATURA E STORIA DELL'ANTICHITÀ 5 LM

SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA 1 L

FILOSOFIA 13 LT

SCIENZE DELL'EDUCAZIONE DEGLI ADULTI, DELLA FORMAZIONE CONTINUA E SCIE 2 LM

LETTERE 1 LT

SCIENZE DELL'EDUCAZIONE SOCIALE 3 L


SCIENZE FILOSOFICHE 1 LM

LINGUE, LETTERATURE E STUDI INTERCULTURALI 55 LT

STORIA 6 L

LOGICA, FILOSOFIA E STORIA DELLA SCIENZA 5 LM

STORIA DELL'ARTE 4 LM

PROGETTAZIONE E GESTIONE DI EVENTI E IMPRESE DELL'ARTE E DELLO SPETTACOLO 1 LT

STORIA E TUTELA DEI BENI ARCHEOLOGICI, ARTISTICI, ARCHIVISTICI E LIBRA 5 L

SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA 11 LM

TOTALE 625


SCIENZE DELL'EDUCAZIONE SOCIALE 4 LT

SCIENZE DELL'INFANZIA 2 LT

SCIENZE DELLO SPETTACOLO 3 LM


SCIENZE FILOSOFICHE 3 LM

SCIENZE UMANISTICHE PER LA COMUNICAZIONE 4 LT

STORIA 6 LT


STORIA E TUTELA DEI BENI ARCHEOLOGICI, ARTISTICI, ARCHIVISTICI E LIBRA 5 LT

STUDI GEOGRAFICI ED ANTROPOLOGICI 1 LM

TOTALE 726

STUDENTI ERASMUS PLACEMENT 2013 2014

STUDENTI ERASMUS TRAINEESHIP 2014 2015

SC

UO

LA

NOME CORSO

N. STUDEN

TI

TIPO CORS

O

SC

UO

LA

NOME CORSO

N. STUDEN

TI TIPO

CORSO

AG

RA

RIA

1 DR

AG

RA

RIA

dottorato in Scienze Agrarie ed Alimentari 1

DOTTORATO DI RICERCA

SCIENZE AGRARIE 1 L

SCIENZE AGRARIE 2 LT



SCIENZE E TECNOLOGIE AGRARIE 3 LM

SCIENZE E TECNOLOGIE AGRARIE 3 LM


SCIENZE E TECNOLOGIE ALIMENTARI 2 LM

AR

CH

ITE

TT

UR

A

SCIENZE FAUNISTICHE 2 L


SCIENZE FORESTALI E AMBIENTALI 1 L

SCIENZE FAUNISTICHE 1 LT

TECNOLOGIE ALIMENTARI 1 L

SCIENZE FORESTALI E AMBIENTALI 1 LT

ARCHITETTURA 1 LM LM4

VITICOLTURA ED ENOLOGIA 2 LT

ARCHITETTURA 1 LS

AR

CH

ITE

TT

UR

A

ARCHITETTURA 13 LM

PIANIFICAZIONE E PROGETTAZIONE DELLA CITTA' E DEL TERRITORIO 7 LM



PIANIFICAZIONE E PROGETTAZIONE DELLA CITTA' E DEL TERRITORIO 1 L

EC

ON

OM

IA E

MA

NA

GE

ME

NT


EC

ON

OM

IA E

MA

NA

GE

ME

NT


DESIGN OF SUSTAINABLE TOURISM SYSTEMS - PROGETT. DEI SISTEMI TURISTICI 11 LM

BANCA, ASSICURAZIONI E MERCATI FINANZIARI 3 LM


DESIGN OF SUSTAINABLE TOURISM SYSTEMS - PROGETTAZIONE DEI SISTEMI TURISTICI 7 LM

ECONOMIA AZIENDALE 3 LT


ECONOMIA E COMMERCIO 1 LT

ECONOMIA AZIENDALE 1 L FINANCE AND RISK MANAGEMENT -

FINANZA E GESTIONE DEL RISCHIO 1 LM

ECONOMIA DELLO SVILUPPO AVANZATA 1 LM



MANAGEMENT INTERNAZIONALIZZAZIONE E QUALITA' 1 LT

MANAGEMENT INTERNAZIONALIZZAZIONE E QUALITA' 1 L


PROGETTAZIONE DEI SISTEMI TURISTICI 1 LM

SCIENZE TURISTICHE 2 LT



ING

EG

NE

RIA

SCIENZE TURISTICHE 6 L

SVILUPPO ECONOMICO, COOPERAZIONE INTERNAZIONALE SOCIO- SANITARIA E GES 5 LT


GIUR

ISPR

UDE

NZA

GIURISPRUDENZA 1 LM


ING

EG

NE

RIA

Dottorato in Civil and Envirolment Engineering 1



INGEGNERIA BIOMEDICA 4 LM



INGEGNERIA ELETTRICA E DELL'AUTOMAZIONE 1 LM


INGEGNERIA ELETTRONICA 2 LM


INGEGNERIA ENERGETICA 2 LM INGEGNERIA ELETTRICA E

DELL'AUTOMAZIONE 3 LM





INGEGNERIA PER LA TUTELA DELL'AMBIENTE E DEL TERRITORIO 7 LM


PS

ICO

LO

GIA

1 DR INGEGNERIA PER LA TUTELA

DELL'AMBIENTE E DEL TERRITORIO 4 LM


PSICOLOGIA 3 LM

INGEGNERIA PER L'AMBIENTE, LE RISORSE ED IL TERRITORIO 1 LT

SC

IEN

ZE

DE

LL

A S

AL

UT

E U

MA

NA

EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE) 1 L

PS

ICO

LO

GIA

PSICOLOGIA 6 LM

ANESTESIA RIANIMAZIONE E TERAPIA INTENSIVA 1

SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE

SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE 2 LT

BIOTECNOLOGIE 1 L

Scienze Psicologiche 1



SC

IEN

ZE

DE

LL

A S

AL

UT

E U

MA

NA

BIOTECNOLOGIE 1 LT

INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE) 2 L



FARMACIA 3 LM

SCIENZE E TECN. DELLO SPORT E DELLE ATT. MOTORIE PREVENTIVE E ADATTATE 2 LM

IGIENE E MEDICINA PREVENTIVA 1 SP

SC

IEN

ZE

MA

TE

MA

TIC

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ICH

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NA

TU

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BIOLOGIA 17 LM

INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE) 1 LT

CHIMICA 1 L


MATEMATICA 1 LM


SCIENZE BIOLOGICHE 1 L



ODONTOIATRIA E PROTESI DENTARIA 1 LS


SC

IEN

ZE

MA

TE

MA

TIC

HE

, FIS

ICH

E E

NA

TU

RA

LI

BIOLOGIA 16 LM

SCIENZE E TECNOLOGIE GEOLOGICHE 10 LM

BIOTECNOLOGIE MOLECOLARI 4 LM


SCIENZE BIOLOGICHE 1 LT

SC

IEN

ZE

PO

LIT

ICH

E

"CE

SA

RE

AL

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RI"






SCIENZE E MATERIALI PER LA CONSERVAZIONE E IL RESTAURO 1 LM

SCIENZE POLITICHE 1 L

SCIENZE E TECNOLOGIE GEOLOGICHE 9 LM

ST

UD

I UM

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LL

A

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RM

AZ

ION

E

FILOSOFIA 1 L

SC

IEN

ZE

PO

LIT

ICH

E

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SA

RE

AL

FIE

RI"




LINGUE E LETTERATURE STRANIERE 2 L


LINGUE, LETTERATURE E STUDI INTERCULTURALI 3 L

SOCIOLOGIA E POLITICHE SOCIALI 1 LT


Tra le criticità segnalate nei Rapporti meritano particolare attenzione quelle relative

all’organizzazione del servizio Erasmus in Ateneo (che richiede di essere potenziato

anche sotto il profilo dell’informatizzazione della domande degli studenti, delle

procedure di selezione e delle graduatorie) e al numero degli studenti incoming il cui

incremento appare presso alcuni CDS impedito dalla scarsa presenza di corsi erogati

in lingua inglese. Per questo appare opportuno mettere in atto strategie volte a

favorire l’incremento dei corsi di studio interamente erogati in lingua inglese anche

attraverso politiche di incentivazione dei docenti.

In relazione alle permanenti criticità denunciate in merito alla progressione delle

carriere degli studenti (inadeguato numero di CFU acquisiti soprattutto nel primo

anno delle lauree triennali) e agli sbocchi occupazionali dei laureati si veda quanto

segnalato nel paragrafo “Esiti delle segnalazioni del Presidio di Qualità agli organi di

governo dell’Ateneo” .

Sempre in merito all’attività di supporto ai CDS nell’attività di riesame, si segnala,

SCIENZE ARCHIVISTICHE E BIBLIOTECONOMICHE 2 LM

STRATEGIE DELLA COMUNICAZIONE PUBBLICA E POLITICA 4 LM

SCIENZE DELL'EDUCAZIONE DEGLI ADULI, DELLA FORMAZIONE CONTINUA E SCIE 1 LM

ST

UD

I UM

AN

IST

ICI E

DE

LL

A F

OR

MA

ZIO

NE

Dottorato in Storia delle Arti e dello Spettacolo 1


TOTALE 190

FILOLOGIA, LETTERATURA E STORIA DELL'ANTICHITÀ 1 LM


LINGUE, LETTERATURE E STUDI INTERCULTURALI 7 LT

PROGETTAZIONE E GESTIONE DI EVENTI E IMPRESE DELL'ARTE E DELLO SPETTAC 2 LT

SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA 1 LT



STUDI INTERCULTURALI 1 LT

TOTALE 251


infine, che il Presidio ha anche lavorato per accompagnare l’attività di quei CDS che,

presentando richiesta di sostanziale modifica di ordinamento, necessitavano di una

riflessione più approfondita intorno alla riprogettazione del corso stesso e per quelli

che intendevano procedere alla disattivazione di un corso di studi e alla parallela

richiesta di istituzione di uno nuovo. Per questi corsi di studio è stato necessario

prevedere, sulla scorta delle indicazioni ANVUR, oltre alla compilazione del

Rapporto di Riesame annuale anche quella del Rapporto di Riesame ciclico.

L’attività di supporto del Presidio alla redazione del rapporto di riesame ciclico 2015

da parte dei CDS ha previsto le seguenti azioni:

predisposizione di un format di Ateneo coerente con le indicazioni

ANVUR-AVA, per la redazione del Rapporto di riesame ciclico 2015 e

predisposizione di uno schema delle fonti di riferimento

incontro di formazione organizzato dal Presidio il 19 dicembre 2014 per

i CdS che avevano manifestato l’intenzione di apportare modifiche

sostanziali all’ordinamento per l’a.a. 2015/2016 o di richiedere la

disattivazione .di un CDS e l’istituzione di un nuovo CDS (per i quali

ANVUR richiede un’attività di riesame ciclico accanto al riesame

annuale). Nel corso dell’incontro il Presidio ha supportato i CDS nel

processo di individuazione dei casi per i quali ANVUR richiede

un’attività di riesame ciclico accanto al riesame annuale e ha illustrato

le procedura di riesame ciclico secondo il modello ANVUR.

accompagnamento alla corretta redazione dei Rapporti di Riesame

ciclico presentati dai CDS L-19 Scienze dell’Infanzia e L 19 Scienze

dell’educazione sociale in disattivazione dall’anno accademico


2015/2016, LM12 Design (che ha presentato proposte di modifica di

ordinamento per una migliore differenziazione dalla LM 12 Design

Sistema Moda di nuova istituzione), dalla LM-17 Scienze fisiche e

astrofisiche, dalla LM-12 Design e dalla LM-48 Pianificazione della

città e del territorio (che hanno richiesto modifiche importanti agli

ordinamenti didattici per l’a.a. 2015/2016). Gli esiti dei Rapporti di

riesame ciclico dei due corsi presenti nella classe L-19 hanno costituito

la base per la formulazione del documento “Progettazione del CdS”

richiesto dall’ANVUR per il corso di laurea triennale di nuova

istituzione in Scienze dell’educazione e della formazione (derivante

dalla disattivazione dei due Corsi suddetti)

coordinamento della raccolta dei Rapporti di Riesame ciclico da parte

dell’Ufficio Convenzioni, Innovazione e Qualità della Didattica il quale

si è occupato del loro inserimento nella banca dati SUA alla scadenza

prevista.

Offerta formativa 2014-2015

Per l’anno accademico 2014-2015 l’Università di Firenze ha attivato 127 Corsi di

studio di cui 55 di primo livello, 64 di LM, 8 di LM a ciclo unico. Nella

programmazione dell’offerta formativa 2014-2015 i Corsi di Studio hanno

ottemperato ai requisiti richiesti dal DM 1059, 23 dicembre 2013, che ha

parzialmente modificato quelli indicati dal DM 47, 30 gennaio 2013:

- requisiti di trasparenza assolti attraverso la compilazione della scheda SUA CDS


(sezione Qualità e sezione Amministrazione);

- requisiti della docenza e qualificazione della docenza assolti attraverso il rispetto

dell’indicatore quali-quantitativo dei docenti di riferimento dei Corsi di studio

(nella numerosità e qualificazione previste per l’a.a. 2014-2015) e dell’indicatore

quali-quantitativo di quantità massima di didattica assistita erogabile (parametro

DID)

Con riferimento all’indicatore DID si sottolinea come, ai sensi del DM 1059/2013, il

superamento di tale parametro non sia più considerato preclusivo ai fini della

chiusura dell’offerta formativa nella banca dati SUA CDS ma sia considerato

elemento indispensabile per l’accreditamento periodico. A proposito di tale indicatore

si sottolinea anche che l’offerta formativa dell’Ateneo è largamente al di sotto del

numero massimo di ore di didattica assistita erogabili: per l’anno accademico 2014-

2015 il numero massimo di ore di didattica erogabile dall’Ateneo corretto in funzione

della qualità della ricerca risulta pari a 240.240, il numero di ore effettivo 171.262 di

cui 106.206 di didattica assistita riferita a Professori a tempo pieno, 3.142 di didattica

assistita riferita a Professori a tempo definito, 39.872 di didattica assistita riferita a

Ricercatori, 22.042 di didattica assistita per contratto di insegnamento, affidamento o

supplenza esterni. Ne consegue che le ore di didattica assistita per contratto di

insegnamento, affidamento o supplenza sono pari a 12,87% del totale delle ore

erogate, e quindi largamente al di sotto del limite massimo del 30% stabilito

dall’indicatore DID. A tal proposito è tuttavia opportuno ricordare che dal calcolo

delle ore erogate per contratto di insegnamento, affidamento o supplenza sono

escluse quelle dei Corsi di Studio relativi alle professioni sanitarie, alle scienze della

formazione, alle scienze motorie, al servizio sociale, mentre sono comprese nel tetto

del 30%, oltre alle ore erogate attraverso contratto esterno, le ore dei docenti a tempo

https://ateneo.cineca.it/off270/sua14/indicatori_ateneo.php?parte=16&tipo=Nprof&user=ATElauree_10


pieno che superano le 120, quelle dei docenti a tempo definito che superano le 90,

quelle dei ricercatori che superano le 60 ore.

Sotto il profilo dei requisiti di Ateneo, anche l’offerta formativa 2014-2015 è stata

predisposta nel sostanziale rispetto della stabilità della programmazione didattica del

triennio 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, invitando i CDS a confermare gli

ordinamenti, la didattica programmata e quella erogata dell’ultimo biennio. A fronte

dell’accertamento di una considerevole diminuzione delle iscrizioni in alcuni corsi di

laurea magistrali dell’Ateneo, in parte riconducibile alla consistente operazione di

razionalizzazione condotta negli anni antecedenti il 2012, è, tuttavia, emersa la

necessità di rafforzare nell’offerta formativa delle lauree magistrali la pluralità e la

ricchezza delle aree disciplinari e delle competenze scientifiche presenti nell’Ateneo.

Con questa finalità, nel rispetto di quanto previsto dall’indirizzo strategico 2 del

documento «Politiche dell’Ateneo per l’offerta formativa 2014-2015», approvato dal

Senato e dal Consiglio di Amministrazione (31 gennaio 2014) e dalla nota rettorale

1382 del 10 gennaio 2014, la programmazione didattica 2014-2015 ha previsto la

proposta di istituzione di due nuovi Corsi di laurea magistrali (LM 51 Psicologia

clinica e della Salute e Neuropsicologia; LM 56 Economics and Development in

lingua inglese) e, nel solo caso delle lauree magistrali che abbiano registrato una

diminuzione nel numero degli iscritti, l’inserimento di un limitato numero di

insegnamenti a scelta tra SSD diversi (disattivati in Ateneo con il DM 17/2010).

La proposta di istituzione della LM 51 Psicologia clinica e della Salute e

Neuropsicologia è stata accompagnata dalla modifica dell’ordinamento dell’unica

magistrale esistente in Ateneo la LM 51 Psicologia (nuova denominazione) che ha

subito una radicale trasformazione, qualificandosi nell’ambito formativo della

psicologia dello sviluppo, sociale, del lavoro e dell’organizzazione; l’istituzione,


della LM 56 Economics and Development coincide, invece, con la disattivazione

della LM 58 Economia dello sviluppo avanzato di cui il nuovo corso costituisce una

riformulazione dettata dall’esigenza di renderne più coerenti gli obbiettivi specifici

con la classe di appartenenza e con gli sbocchi professionali.

Per quanto riguarda il carico didattico dei docenti e le coperture degli insegnamenti i

Corsi di Studio hanno rispettato il requisito delle 90-120 ore di didattica frontale

richieste nelle lauree triennali e magistrali ai docenti ordinari e associati (delibera del

Senato e del Consiglio di Amministrazione, 30 giugno 2008), tenendo conto anche

delle osservazioni e dei rilievi contenuti nella relazione stimolata dagli Organi di

Governo e condotta di iniziativa dal Nucleo di Valutazione nel corso del 2013

«Impiego della docenza. A.A. 2013/14», con particolare riferimento ai casi segnalati

di offerta eccessiva e risorse eccessive degli SSD.

In relazione alla copertura degli insegnamenti con affidamento ai ricercatori a tempo

indeterminato è stata data piena attuazione a quanto previsto dal Regolamento per

l’attribuzione della retribuzione aggiuntiva dei Ricercatori a tempo indeterminato (3

aprile 2012) che indica il tetto massimo di 90 ore di didattica attribuibili e subordina

la copertura di un insegnamento per affidamento da parte di un ricercatore al requisito

delle 90 ore di didattica frontale svolte da tutti i docenti ordinari e associati del settore

dell’insegnamento. Anche la copertura degli insegnamenti con affidamento a

ricercatori a tempo determinato è stata compiuta nel rispetto del tetto massimo di

didattica frontale stabilito dal Regolamento in Materia di Ricercatori a tempo

determinato ai sensi dell’articolo 24 della legge 30 dicembre 2010, n. 240. Le

coperture degli insegnamenti mediante contratto esterno sono state effettuate nel

rispetto dell’indicazione contenuta nella citata nota rettorale relativa alla

programmazione 2012-2013: «mantenere la percentuale dei contratti entro il limite


del 20% degli insegnamenti erogati dalla Facoltà, contratti che vanno ricondotti a

settori scientifico disciplinari (SSD) per i quali i professori ordinari e associati ivi

inquadrati abbiano già raggiunto il tetto delle 90/120 ore»; nella tabella qui riprodotta

sono elencati, suddivisi nelle Scuole dell’Ateneo, i contratti di insegnamenti attribuiti

per l’anno accademico 2014-2015 ai sensi dell’art. 23, comma 1 e 2 (dati estratti da

U-GOV Didattica):

Tabella 1 Contratti di insegnamento a. a. 2014-2015 (dati estratti da U-GOV

Didattica)

Scuola Tipologia Numero Totale CFU Ore

AGRARIA GRATUITO Conteggio 3

27 216

AGRARIA RETRIBUITO Conteggio 6

39 312

AGRARIA Totale

9 66 528

ARCHITETTURA RETRIBUITO Conteggio 29

172,25 1396

ARCHITETTURA Totale 29 172,25 1396

ECONOMIA GRATUITO Conteggio 4

27 216

ECONOMIA RETRIBUITO Conteggio 9

42 336

ECONOMIA Totale 13 69 552

GIURISPRUDENZA GRATUITO Conteggio 5

39 260

GIURISPRUDENZA RETRIBUITO Conteggio 2

15 100

GIURISPRUDENZA Totale 7 54 360

INGEGNERIA GRATUITO Conteggio 3

18 144

INGEGNERIA RETRIBUITO Conteggio 2

9 72

INGEGNERIA Totale 5 27 216

PSICOLOGIA RETRIBUITO Conteggio 8

55 370

PSICOLOGIA Totale 8 55 370

SCIENZE DELLA SALUTE UMANA GRATUITO Conteggio 135

388,25 5246

SCIENZE DELLA SALUTE UMANA RETRIBUITO Conteggio 58

148,75 2091


SCIENZE DELLA SALUTE UMANA Totale 193 537 7337

SCIENZE MATEMATICHE FISICHE E NATURALI

GRATUITO Conteggio 37

127,5 1064

SCIENZE MATEMATICHE FISICHE E NATURALI

RETRIBUITO Conteggio 16

79,25 664

SCIENZE MATEMATICHE FISICHE E NATURALI Totale 53 206,75 1728

SCIENZE POLITICHE GRATUITO Conteggio 6

27 204

SCIENZE POLITICHE RETRIBUITO Conteggio 2

9 67

SCIENZE POLITICHE Totale 8 36 271

STUDI UMANISTICI E DELLA FORMAZIONE

GRATUITO Conteggio 8

60 306

STUDI UMANISTICI E DELLA FORMAZIONE

RETRIBUITO Conteggio 30

164 956

STUDI UMANISTICI E DELLA FORMAZIONE Totale 38 224 1262

Totale complessivo 363 1447 14020

Il Presidio della Qualità ha fornito supporto e consulenza ai Corsi di studio

nell’attività di programmazione dell’offerta formativa 2014-2015, dedicando

particolare attenzione al processo di richiesta di accreditamento dei due Corsi di

nuova attivazione del quale è stato seguito l’intero iter procedurale attraverso incontri

con i proponenti e attività di revisione dei documenti richiesti:

compilazione del Rapporto di Riesame ciclico da parte della LM-81

Development economics in via di disattivazione in previsione della

attivazione della nuova LM-56 Economics and development;

analisi della domanda di formazione e consultazione delle parti

interessate da parte dei proponenti i nuovi corsi;

proposta di istituzione dei due nuovi corsi con presentazione al CUN dei

relativi ordinamenti;


compilazione, da parte dei proponenti, delle sezioni Amministrazione e

Qualità della scheda SUA CDS;

redazione, da parte dei proponenti, del documento «Progettazione del

CDS».

Il Presidio di qualità ha anche monitorato il processo di approvazione della proposta

dei nuovi corsi (parere, per il coordinamento, delle Scuole di appartenenza dei Corsi;

approvazione da parte del Dipartimento referente e di quelli promotori del Corso;

approvazione, per le coperture degli insegnamenti, dei Dipartimenti referenti degli

SSD), verificandone la congruenza con il Regolamento didattico di Ateneo.

Relativamente alle coperture degli insegnamenti di tutti i CDS il Presidio della

Qualità ha verificato il rispetto del “Regolamento per l’attribuzione della retribuzione

aggiuntiva dei Ricercatori a tempo indeterminato”, del Regolamento in materia di

ricercatori a tempo determinato e della nota rettorale relativa ai contratti, mettendo in

evidenza i casi non rispondenti ai criteri indicati. Tali criticità segnalate dal Presidio

alla Commissione didattica di Ateneo sono state emendate dai Corsi di studio prima

dell’approvazione dell’offerta formativa da parte degli organi di governo.

Programmazione offerta formativa 2015-2016

Ai fini della definizione dell’offerta formativa per l’a.a. 2015/2016 i Corsi di studio

hanno ottemperato ai seguenti requisiti richiesti dalla normativa di riferimento (DM.

n.47 del 30 gennaio 2013, così come modificato dal DM. n.1059 del 23 dicembre

2013):

- requisiti di trasparenza assolti attraverso la compilazione della scheda SUA CDS


(sezione Qualità e sezione Amministrazione);

- requisiti della docenza e qualificazione della docenza assolti attraverso il rispetto

dell’indicatore quali-quantitativo dei docenti di riferimento dei Corsi di studio e

dell’indicatore quali-quantitativo di quantità massima di didattica assistita

erogabile (parametro DID).

Con riferimento all’indicatore quali-quantitativo dei docenti di riferimento dei Corsi

si segnala che il DM n.1059/2013 richiede per i corsi già accreditati nell’a.a. 2013-

2014 la numerosità a regime per l’a. a. 2015-2016 (9 docenti per le lauree; 6 docenti

per le lauree magistrali; 15 per le lauree magistrali a ciclo unico di 5 anni; 18 per le

lauree magistrali a ciclo unico di 6 anni) e che tutti i CDS dell’Ateneo sono stati in

grado di rispettare la nuova numerosità richiesta.

Relativamente all’indicatore DID il Presidio rileva che anche nell’a. a. 2015-2016

l’offerta formativa dell’Ateneo è largamente al di sotto del numero massimo di ore di

didattica assistita erogabili: il numero massimo di ore di didattica erogabile

dall’Ateneo corretto in funzione della qualità della ricerca risulta pari a 234.320, il

numero di ore effettivo 178.845 di cui 111.809 di didattica assistita riferita a

Professori a tempo pieno, 3.289 di didattica assistita riferita a Professori a tempo

definito, 38.303,5 di didattica assistita riferita a Ricercatori, 25.443 di didattica

assistita per contratto di insegnamento, affidamento o supplenza esterni. Ne consegue

che le ore di didattica assistita per contratto di insegnamento, affidamento o

supplenza sono pari a 14,22% del totale delle ore erogate, e quindi largamente al di

sotto del limite massimo del 30% stabilito dall’indicatore DID.

https://ateneo.cineca.it/off270/sua14/indicatori_ateneo.php?parte=16&tipo=Nprof&user=ATElauree_10


Sotto il profilo delle linee di indirizzo generali dell’Ateneo, la programmazione 2015-

2016 è stata compiuta nel rispetto della nota rettorale del 17 dicembre 2014 che,

preso atto del compimento del triennio 2012-2015, ha previsto la possibilità di

procedere a modifiche attraverso la proposta di istituzione di nuovi CDS e di

variazioni degli ordinamenti, dei regolamenti, della didattica programmata e di

quella erogata, pur ribadendo l’invito a limitare tali azioni e a collegarle a

riconoscibili ed oggettive esigenze di ampliamento dell’offerta formativa dell’Ateneo

in modo da non vanificare i positivi esiti che il blocco della programmazione

didattica sembra avere determinato in termini di miglioramento della progressione

delle carriere degli studenti e delle procedure amministrative.

In questa prospettiva, per rafforzare nell’offerta formativa la pluralità e la ricchezza

delle aree disciplinari e delle competenze scientifiche presenti nell’Ateneo, nel

rispetto di quanto indicato dalle Linee di programma per la redazione del Piano

Strategico 2013-2015, approvato dal Senato Accademico e dal Consiglio di

Amministrazione nelle sedute del 18 e 19 dicembre 2014, la programmazione

didattica 2015-2016 ha previsto la proposta di istituzione dei seguenti nuovi Corsi di

laurea nella quantità massima prevista ai sensi del DM n.1059/2013 dall’indicatore di

sostenibilità economico finanziaria (ISEF): LM 12 Design Sistema Moda; LMG/01

Giurisprudenza italiana e tedesca; L 19 Scienze dell’educazione e della formazione.

All’interno delle Politiche e della Programmazione di Ateneo sull’offerta formativa la

proposta dei tre nuovi corsi di studio appare giustificata dal ruolo che tali corsi

assolvono nei confronti di alcuni indirizzi strategici e obbiettivi ritenuti prioritari. In

particolare i tre corsi rispondono, infatti, alla linea strategica 2, obbiettivo 1 delle

citate Linee di programma per la redazione del Piano Strategico 2013-2015 che mira

a garantire, insieme, alla sostenibilità, la qualità dell’offerta formativa, e in


particolare all’azione 1.1 di tale obbiettivo in cui si prevede di «rafforzare l’offerta

formativa attraverso la valorizzazione delle aree disciplinari e delle competenze

scientifiche di Ateneo, procedendo all’attivazione di nuovi corsi in settori strategici

legati allo sviluppo di collaborazioni internazionali, nonché idonei a garantire la

pluralità degli sbocchi professionali soprattutto in relazione a specifiche esigenze del

mondo del lavoro e del territorio».

Nel dettaglio, la proposta di istituzione del Corso di Laurea Magistrale Design

Sistema Moda (classe di Laurea LM 12 Design), interamente dedicato al settore

moda, fa riferimento a una serie di valutazioni di tipo strategico che riguardano: a) un

settore industriale che produce un terzo della ricchezza della regione Toscana con

componenti verso l’export superiori alla media regionale e nazionale, b) l’esigenza di

mantenere e consolidare le posizioni professionali ed economiche già in essere e

qualificarne ulteriormente il ruolo nella competizione internazionale del settore

moda, c) la capacità dell’Ateneo Fiorentino di integrare il sistema di conoscenze

multisettoriali dei diversi settori disciplinari coinvolti in un sistema orientato verso un

settore specifico, quello della moda, che rappresenta cultura, capacità di progetto,

capacità di realizzazione industriale e di presenza particolarmente qualificata nella

competizione e nello scenario internazionale.

La proposta di istituzione e attivazione della laurea magistrale a ciclo unico

Giurisprudenza italiana e tedesca (Classe LMG/01), interateneo in convenzione con

l’Università di Colonia e rilascio di titolo congiunto, s’inserisce nell’attività di

internazionalizzazione dell’offerta formativa già da tempo promossa dall’Università

di Firenze attraverso l’attivazione di corsi di studio con rilascio di titolo congiunto o

di percorsi con rilascio di doppio titolo in convenzione con Atenei stranieri e appare


estremamente coerente con la linea strategica 1, obbiettivo 1, azione 2.2. In

particolare la nuova laurea magistrale a ciclo unico completa l’iniziativa avviata

dalla Facoltà di Giurisprudenza a partire dall’anno accademico 2000-2001, con

l’istituzione del percorso di laurea a doppio titolo in Giurisprudenza italiana e

francese, organizzato con il Department d’Études Internationales et Européennes

(UFR 07) dell’Université Paris1 Panthéon-Sorbonne, poi trasformato nel 2011-2012

in corso interateneo. Il partner che è stato individuato per la nuova LMC

(l’Università di Colonia, e la Facoltà di Giurisprudenza) appartiene alla ristretta

cerchia delle Università di eccellenza tedesche, titolo che le è stato attribuito in una

selezione molto competitiva da parte di un gruppo internazionale di esperti, e in forza

di questa acquisizione riceve dallo Stato tedesco uno specifico finanziamento allo

scopo di promuovere l’internazionalizzazione. Si aggiunga che dall’anno accademico

2000-2001 l’Università di Colonia e quella di Parigi hanno a loro volta avviato, con

successo, un percorso di doppia laurea in giurisprudenza tedesca e francese e in

questo senso l’attivazione della convenzione tra le Università di Firenze e Colonia

porta anche a compimento il processo d’integrazione nella collaborazione fra le tre

sedi, consentendo in futuro di progettare ulteriori, comuni percorsi di studio, anche

postlaurea, nel solco della tradizione consolidata che ha presieduto alla formazione

dei tre sistemi giuridici. Il corso di laurea che rappresenta una prospettiva – pilota sul

piano europeo, ha, tra i suoi scopi, quello di fornire ai propri studenti una formazione

autenticamente europea - basata sulla conoscenza di più ordinamenti, su competenze

linguistiche di livello specialistico, sull’abitudine a lavorare in una dimensione

internazionale, con persone provenienti da ambienti diversi – che faciliti una loro

collocazione professionale e prevede sbocchi occupazionali da modulare con

riferimento alla realtà italiana, tedesca ed europea: in particolare, il sistema


economico tedesco, che ha forti interesse sia in Italia che in altri paesi, attrae

personale specializzato anche nel settore delle professioni legali e la formazione

impartita dal corso in questione renderà più agevole l’accesso.

Il terzo CdS di cui si propone l’istituzione e l’attivazione (la laurea triennale in

Scienze dell’educazione e della formazione, classe L 19) si discosta da quelle

descritte in precedenza in quanto la sua istituzione non incrementa il numero dei corsi

di studio dell’Ateneo, prevedendo la parallela disattivazione dei due CdS già esistenti

nella classe: Scienze dell’infanzia e Scienze dell’educazione. La L19 Scienze

dell’educazione e della formazione nasce, infatti, da un ripensamento dell’esperienza

di tali corsi di studi e dall’esigenza di fornire una figura professionale più in linea con

le richieste attuali del mondo del lavoro che richiedono all’Educatore una solida

preparazione di base e una forte flessibilità di inserimento in una pluralità di servizi

alla persona. I due Corsi esistenti, pur conseguendo esiti positivi dal punto di vista del

potere attrattivo e dei risultati della progressione in carriera degli studenti,

prevedevano due figure destinate a servizi e target specifici. Il Corso proposto

intende, invece, formare una figura professionale in grado di operare nel campo

dell’educazione formale e dell’educazione non formale e di inserirsi nella pluralità di

servizi alla persona e ai gruppi che richiedono specifiche conoscenze e competenze di

ordine teorico e metodologico in funzione di interventi educativi e formativi per tutto

il corso della vita.

Oltre all’istituzione di nuovi corsi sono state presentate modifiche di ordinamento, di

regolamento, e variazioni della didattica programmata ed erogata in larga misura

praticate sulle lauree magistrali e riconducibili all’obbiettivo di una maggiore

attrattività dei Corsi di Studio e al loro collegamento con le esigenze del territorio e

del mondo del lavoro e delle professioni.


Per quanto riguarda le coperture degli insegnamenti si sottolinea il fatto che sono

state operate nel rispetto della nuova delibera degli Organi di governo relativa alla

Disciplina sui doveri didattici dei docenti (che ha fissato tra 96 e 120 le ore di

didattica frontale richieste ai professori ordinari e associati a tempo pieno e tra 64 e

80 quelle dei professori ordinari e associati a tempo definito) e della modifica del

Regolamento per la retribuzione aggiuntiva dei ricercatori a tempo indeterminato che

ha innalzato a 96 il tetto massimo di ore attribuibili per affidamento ai ricercatori a

tempo indeterminato. Per quanto riguarda, invece, la copertura degli insegnamenti

con contratto esterno i CDS si sono attenuti alle indicazioni della nota rettorale che ha

ribadito la possibilità di tale tipologia di copertura soltanto quando i docenti ordinari

e associati del SSD svolgano insegnamenti nei SSD interessati per una media di 96

ore.

Il Presidio della Qualità ha fornito supporto e consulenza ai Corsi di studio

nell’attività di programmazione dell’offerta formativa 2015-2016, dedicando

particolare attenzione al processo di richiesta di accreditamento dei tre Corsi di nuova

istituzione dei quali è stato seguito l’intero iter procedurale di presentazione al

Nucleo di Valutazione, agli Organi di Governo dell’Ateneo, al CUN e all’ANVUR.

In particolare nella fase di progettazione sono stati svolti numerosi incontri con i

proponenti dei nuovi corsi ed è stata effettuata attività di consulenza e revisione in

merito ai seguenti atti:

compilazione del Rapporto di Riesame ciclico presentato dai CDS L-

19 Scienze dell’Infanzia e L 19 Scienze dell’educazione sociale (in

disattivazione dall’anno accademico 2015/2016 in seguito alla proposta

della nuova L 19 Scienze dell’educazione e della formazione) e dalla


LM12 Design che ha presentato proposte di modifica di ordinamento

per una migliore differenziazione dalla LM 12 Design Sistema Moda di

nuova istituzione;

analisi della domanda di formazione e consultazione delle parti

interessate da parte dei proponenti i nuovi corsi;

proposta di istituzione dei due nuovi corsi con presentazione al CUN dei

relativi ordinamenti;

compilazione, da parte dei proponenti, delle sezioni Amministrazione e

Qualità della scheda SUA CDS;

redazione, da parte dei proponenti, del documento «Progettazione del

CDS»

Il Presidio della qualità ha anche monitorato il procedimento di approvazione della

proposta dei nuovi corsi (parere delle CPSD, parere, per il coordinamento, delle

Scuole di appartenenza dei Corsi; approvazione da parte del Dipartimento referente e

di quelli promotori del Corso; approvazione, per le coperture degli insegnamenti, dei

Dipartimenti referenti degli SSD), verificandone la congruenza con il Regolamento

didattico di Ateneo.

Dopo la chiusura delle proposte nella banca dati SUA CDS il Presidio ha

ulteriormente accompagnato i corsi nell’iter di approvazione da parte delle

competenti istituzioni, fornendo supporto per l’adeguamento delle proposte ai rilievi

del CUN e, nel caso della LM 12 Design Sistema Moda, per la revisione richiesta

dalle CEV dell’ANVUR per l’accreditamento finale. Si segnala che tutti e tre i corsi

proposti hanno ricevuto l’accreditamento.

Per quanto riguarda l’offerta formativa dei corsi già accreditati, il Presidio della

Qualità ha operato verificando il rispetto dei requisiti richiesti, con particolare


attenzione alle coperture degli insegnamenti (carico istituzionale dei docenti ordinari

e associati, affidamenti a ricercatori a tempo indeterminato e determinato, contratti

esterni ex art. 23 comma 1 e 2) ed ha segnalato alla Commissione didattica i casi di

violazione delle norme e dei principi stabiliti. Al compimento dell’offerta formativa il

Presidio ha preso atto dell’accoglimento da parte dei CDS delle segnalazioni e delle

proposte di correzioni avanzate, anche se è necessario rilevare che nei SSD nei quali

non sono previsti né affidamenti né contratti esterni permangono alcuni casi di

docenti con carico didattico istituzionale inferiore alle 96 ore.

Il Presidio ha anche monitorato la complessa procedura di approvazione dell’offerta

formativa da parte dei CDS, Scuole e Dipartimento, constatando un maggiore

coinvolgimento di tutti gli attori e un miglioramento delle delibere rispetto agli anni

precedenti, forse dovuto all’impiego dell’applicativo Programdid che ha consentito

anche al Presidio una più efficace verifica in itinere del processo di programmazione

didattica. Il Presidio auspica che l’applicativo, usato per la prima volta in via

sperimentale in questo anno accademico, entri a far parte del sistema informatico di

Ateneo e sia collegato all’applicato U-GOV didattica.

Rilevazioni sulla Qualità della Didattica

La valutazione della didattica da parte degli studenti rientra nei parametri considerati

dal MIUR al fine di «promuovere e sostenere l’incremento qualitativo delle università

statali e migliorare l’efficienza e l’efficacia nell’utilizzo delle risorse disponibili» (art.

2, Legge 1/2009 – Misure per la qualità del sistema universitario).

In particolare, gli indicatori di efficienza dei processi formativi fino ad oggi presi in

considerazione si basano su:


misure di efficienza in fase di orientamento;

misure di regolarità dei percorsi formativi;

informazioni acquisite tramite la rilevazione dell’opinione sulla qualità della

didattica da parte degli studenti.

Tra i più recenti riferimenti normativi sul tema della valutazione della didattica è

importante citare il D.M. 1059/2013 (in particolare il punto E dell’Allegato A) che

prevede la rilevazione dell’opinione degli studenti tra i criteri per l’accreditamento

dei Corsi di Studio.

L’Ateneo fiorentino è stato tra i primi Atenei italiani a porre in atto la valutazione

della didattica da parte degli studenti. Dopo alcuni anni di sperimentazione limitata

ad alcuni corsi di studio, la rilevazione è stata estesa all’intera offerta formativa a

partire dall’a.a. 1999-2000. Fino all’a.a. 2009-10 l’indagine è stata condotta tramite

una scheda di rilevazione cartacea predisposta per la lettura ottica, che, eccetto lievi

modifiche nella formulazione di poche domande, recepiva in toto le indicazioni del

modello di questionario “Chiandotto – Gola” proposto dall’allora Comitato Nazionale

di Valutazione del Sistema Universitario (CNVSU), rilasciato ufficialmente nel 2000.

Nella normativa e nei documenti ufficiali CNVSU/MIUR si è sempre

impropriamente parlato di rilevazione sull’opinione degli studenti frequentanti. In

realtà, le modalità di rilevazione adottate in quel periodo consentivano di acquisire

solo l’opinione dei presenti in aula al momento della somministrazione delle schede

di rilevazione da parte del docente o del personale incaricato dalle Facoltà. Alla fine

di ogni a.a., si riuscivano comunque ad acquisire un numero di schede nell’ordine

delle 100.000 unità, con tassi di copertura degli insegnamenti offerti oscillanti, a

seconda degli anni, tra il 70 e l’85%.


La logistica della rilevazione presentava svariati elementi di complessità che

contribuivano ad innalzare il costo complessivo dell’intera indagine, già elevato a

causa dei costi di realizzazione tipografica delle schede e del personale addetto alla

lettura ottica delle stesse.

Nel 2004 l’Ateneo fiorentino decise di avviare una sperimentazione di valutazione

on-line utilizzando un software appositamente predisposto dal Dipartimento di

Statistica. I Corsi di Laurea coinvolti nella rilevazione furono Statistica della Facoltà

di Economia e Informatica della Facoltà di Scienze. Tale sperimentazione si rivelò un

successo per quanto riguarda tutte le procedure implementate, un totale fallimento per

quanto riguarda i tassi di partecipazione all’indagine.

La valutazione della didattica è un diritto per gli studenti però, come si desume dai

riferimenti normativi indicati in precedenza, diviene di fatto anche un dovere. Sulla

base di questo presupposto, sia per innalzare il livello di copertura degli insegnamenti

monitorati ed estendere la rilevazione a tutti gli studenti dell’Ateneo (frequentanti e

non), sia per ridurre i costi di una rilevazione che poteva e doveva essere perfezionata

vista la sua importanza in un’ottica di continuo miglioramento dei percorsi didattici

intrapresi, l’Ateneo fiorentino ha ritenuto fondamentale individuare e predisporre

procedure che obblighino alla valutazione.

Per questo motivo, a partire dall’a.a. 2011-12, l’Università degli Studi di Firenze ha

autonomamente sviluppato un’apposita piattaforma per la somministrazione on-line

della scheda di rilevazione. Tale piattaforma è andata integrandosi con le altre attività

messe in atto dall’Ateneo finalizzate alla predisposizione su web di appositi servizi

volti ad agevolare molte delle procedure amministrative caratterizzanti l’esperienza

universitaria di ogni studente (pre-iscrizione, consultazione del proprio piano di studi,


prenotazione degli esami di profitto e verbalizzazione dei relativi esiti, prenotazione

discussione di tesi).

La scheda attualmente erogata recepisce tutte le indicazioni dell’Agenzia Nazionale

di Valutazione del Sistema Universitario e della Ricerca ANVUR riportate nel

Documento finale e relativi allegati del 28 gennaio 2013.

La compilazione del questionario on-line avviene a semestre iniziato e prima

dell’accesso alla procedura di prenotazione online degli esami, che comunque non

consentirà la prenotazione dell’esame di profitto se il questionario del relativo

insegnamento non risulterà compilato dallo studente. ANVUR richiede che la

valutazione degli insegnamenti sia possibile solo una volta raggiunti i due terzi della

loro durata. In realtà questa specifica non è tecnicamente praticabile stante il

differente numero di crediti associato alle attività didattiche che comportano

differenti momenti di avvio delle stesse nonché una differente distribuzione del

numero di ore all’interno delle settimane di attività previste nel semestre.

Anche gli studenti non frequentanti sono tenuti alla compilazione di un questionario

di valutazione, sebbene meno articolato di quello proposto agli studenti frequentanti e

sempre nel rispetto delle linee guida ANVUR. Per ogni quesito proposto, il sistema

chiede di esprimere un giudizio, attribuendo un voto su scala 1–10.

La nuova procedura di valutazione, oltre ad aver consentito un radicale abbattimento

dei costi logistici e di impianto, ha prodotto un sensibile innalzamento del tasso di

copertura degli insegnamenti monitorati, che si attesta adesso leggermente al di sotto

del 100%.


Infine, l’Università degli Studi di Firenze è stata la prima in Italia a dotarsi di un

sistema on-line per la diffusione dei risultati dell’indagine sulla valutazione della

didattica. Il Gruppo di Ricerca per la Valutazione della Politiche e dei Servizi

dell’Ateneo ha, a partire dall’a.a. 2002/2003, sviluppato un apposito Sistema

Informativo Statistico deputato alla consultazione delle informazioni raccolte, ai vari

livelli di aggregazione dell’offerta didattica (ex-Facoltà ora Scuole, CdS,

insegnamenti). Tale sistema è consultabile via web all’indirizzo

http://valmon.disia.unifi.it/sisvaldidat ed è attualmente utilizzato da altri 12 Atenei

italiani. Il sistema pubblica in chiaro le valutazioni aggregate di Scuole e Corsi di

Studio. La pubblicazione in chiaro delle valutazioni dei singoli insegnamenti è

demandata alla volontà del docente. L’Ateneo fiorentino ha però, a partire dal 2012,

avviato una politica di sensibilizzazione sul tema della trasparenza esortando i Corsi

di Studio a deliberare la messa in chiaro delle opinioni raccolte (ferma restando la

volontà del docente di oscurare le valutazioni relative agli insegnamenti da lui

impartiti).

Relativamente all’ultima delle rilevazioni che può considerarsi completata (a.a.

2013/14), la tabella seguente evidenzia il numero di Corsi di Studio che hanno

deliberato la pubblicazione in chiaro dei risultati della valutazione rispetto al totale

dei Corsi di Studio monitorati.

Scuola CdS monitorati CdS in chiaro

Agraria 11 9

Architettura 8 7

Economia e Management 13 12

Giurisprudenza 3 0

Ingegneria 17 17

Psicologia 2 2

Scienze della Salute Umana 32 7

http://valmon.disia.unifi.it/sisvaldidat


Scienze Mat.Fis.Nat. 18 18

Scienze Politiche 8 7

Studi Umanistici e Formazione 28 14

La tabella successiva riepiloga invece le valutazioni medie conseguite a livello

d’Ateneo. Le schede raccolte sono state in totale 145.299.

D1 Il carico di lavoro complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti nel

periodo di riferimento è accettabile? 7,49

D2

L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli

insegnamenti ufficialmente previsti nel periodo di riferimento (bimestre,

trimestre, semestre, ecc.) è accettabile?

7,49

D3 L’orario delle lezioni è congegnato in modo tale da consentire un’adeguata

attività di studio individuale? 7,62

D4 Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la

comprensione degli argomenti trattati? 7,35

D5 Gli argomenti trattati sono risultati nuovi o integrativi rispetto alle conoscenze

già acquisite? 7,71

D6 Il carico di studio di questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? 7,44

D7 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della materia? 7,56

D8 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.)

risultano utili ai fini dell’apprendimento? 7,65

D9 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? 7,76

D10 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 8,38

D11 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 7,97

D12 Giudica la chiarezza espositiva del docente 7,95

D13 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 7,98

D14 Il docente è disponibile ed esauriente in occasione di richieste di chiarimento? 8,04

D15 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate (si vede, si sente, si trova

posto)? 7,29

D16 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative (esercitazioni,

laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati? 7,20

D17 Sei interessato agli argomenti dell’insegnamento? 7,98

D18 Sei complessivamente soddisfatto dell’insegnamento? 7,72


Il Presidio della Qualità d’Ateneo ritiene che i punteggi medi calcolati per gli aspetti

connessi alla qualità della docenza impartita siano assolutamente confortanti (in

particolare, la chiarezza espositiva del docente è giudicata in media con un punteggio

di poco inferiore ad 8 su 10). Il Presidio sottolinea inoltre come per nessuno degli

indicatori presi in esame si sia osservato una diminuzione del giudizio medio rispetto

allo stesso calcolato nel precedente a.a. (in taluni casi si è addirittura registrato un

incremento sensibile in considerazione della scala utilizzata e del numero di schede

sui cui sono calcolate le medie).

Il Presidio ha inoltre promosso l’avvio anche delle altre due indagini previste dalle

linee guida ANVUR – AVA sulla qualità dei percorsi formativi intrapresi

dell’Ateneo, ovvero la rilevazione sull’opinione del docente che impartisce il corso, i

cui giudizi verranno analizzati in parallelo a quelli formulati dagli studenti, e la

rilevazione sulle correttezza delle procedure d’esame. In particolare, per la prima

delle due rilevazioni, si prevede di poter elaborare i primi risultati alla fine del

corrente anno solare.

Assicurazione Qualità e Ricerca

Analogamente a quanto previsto per la formazione, il sistema di Assicurazione di

Qualità (AQ) delle Università ha il fine di monitorare le condizioni di svolgimento

delle attività di ricerca, ovvero stabilire gli obiettivi di ricerca da perseguire, di

mettere in atto quanto occorre per conseguirli, rimuovendo - ovunque possibile –

eventuali ostacoli, di osservare il regolare svolgimento delle attività previste e di

verificare il grado di effettivo raggiungimento degli obiettivi.

Requisiti di sistema per la AQ della ricerca sono:


la Scheda Unica Annuale della Ricerca Dipartimentale (SUA-RD)

l’attività di un Presidio della Qualità.

Scheda Unica Annuale della Ricerca Dipartimentale (SUA-RD)

Sperimentazione

La Scheda Unica Annuale della Ricerca Dipartimentale (SUA-RD) è strutturata in 3

parti: Parte I Obiettivi, risorse e gestione del Dipartimento, Parte II: Risultati della

ricerca, Parte III: Terza missione.

L’ANVUR ha chiesto la disponibilità degli Atenei a sottoporre la scheda SUA-RD

2013 ad una fase di sperimentazione che è iniziata nel maggio 2014.

Per l’Ateneo di Firenze i Dipartimenti sperimentatori sono stati:

Architettura

Chirurgia e Medicina Traslazionale

Fisica e Astronomia

Lettere e Filosofia

Ingegneria Industriale

Scienze Giuridiche

Ogni Dipartimento ha identificato un referente per la Scheda SUA-RD tra i membri

della Commissione di indirizzo e di autovalutazione.

Il Presidio della Qualità ha monitorato l’intero percorso con incontri informativi con i

referenti dei dipartimenti sperimentatori. Durante gli incontri sono state illustrate le

linee guida di ANVUR e le note tecniche di CINECA per la compilazione della


scheda che, nell’arco della sperimentazione, sono state più volte riviste anche sulla

base delle indicazioni provenienti dagli Atenei.

La sperimentazione della SUA-RD 2013 si è conclusa - per le Parti I e II il 15

settembre 2014, per la Parte III il 30 gennaio 2015.

Fase Ordinaria

L’ANVUR, dopo l’analisi dei risultati della sperimentazione, ha aperto a tutti i

Dipartimenti attivi al 31-12-2013 di tutti gli Atenei la compilazione delle SUA-RD

degli anni 2011, 2012 e 2013.

Ciascun Dipartimento ha avuto accesso (con credenziali apposite) al sito riservato “Il

PORTALE per la RICERCA dei DIPARTIMENTI” per la compilazione della SUA-

RD.

Accanto alle SUA-RD di Dipartimento da luglio 2014 è stata resa disponibile una

SUA-RD di Ateneo per l’inserimento di dati non aggregabili per dipartimento.

Organizzazione del processo di compilazione delle SUA-RD

Il processo è stato pianificato e riportato in piani di lavoro con la tempistica interna,

gli adempimenti degli uffici coinvolti e delle strutture dipartimentali e le modalità di

raccolta delle informazioni. I piani di lavoro sono stati predisposti aggiornati e

modificati , in seguito ad opportuna verifica, anche sulla base delle indicazioni fornite

da ANVUR e Cineca durante la fase di sperimentazione e nella fase ordinaria (vedi

allegato).

Il processo è stato monitorato dal Presidio con la collaborazione dell’Ufficio Ricerca

che ha accesso al sito riservato dell’ANVUR “SUA-RD - Il Portale per la Ricerca dei


Dipartimenti” attraverso il quale è stato possibile gestire gli accessi dei Dipartimenti

e degli uffici competenti all’inserimento delle informazioni richieste, verificare lo

stato di compilazione delle schede e svolgere le funzioni di controllo richieste:

verifica affiliazione del personale di Ateneo (Prof. Ordinari [504] Prof.

Associati [557] Ricercatori [608] Ricercatori a t.d. [103] Assegnisti [847]

Dottorandi [1.301] Specializzandi [385] )

verifica affiliazione del personale tecnico-amministrativo di Ateneo

verifica il personale con più di una qualifica attiva al 31.12.2013 (qualifiche

multiple)

verifica affiliazioni progetti competitivi

verifica Grandi Attrezzature inserite dall’Ateneo e dalle Strutture

verifica dei Gruppi di ricerca inseriti dalle Strutture

monitoraggio Brevetti

Nel sito riservato sono state resi disponibili i documenti ANVUR e Cineca:

Sua-Rd - Parti I e II

Linee guida Anvur alla compilazione della Scheda Sua-Rd

Documento esplicativo Anvur relativo a funzioni e utilità della Sua-Rd

Note tecniche Cineca relative alla compilazione della Scheda Sua-Rd

Note tecniche Cineca relative all'utilizzo del Double-Check

Tutorial relativo all'utilizzo del Double-Check

Note tecniche Cineca relative alla sezione "Sua-Rd" di LoginMiur

Sua-Rd - Parte III (Terza Missione):

Linee guida e Glossario Anvur


Questionario Brevetti

Questionario Spin-Off

Scheda Public Engagement

L’intera procedura di compilazione si è conclusa il 30 aprile 2015.

Presidio della Qualità

Il Presidio della Qualità ha monitorato la procedura di compilazione della Scheda

SUA-RD sia nella fase di sperimentazione che nella fase ordinaria ed ha gestito i

flussi informativi e documentali tra gli uffici e le strutture coinvolti nell’intero

processo, verificandone il rispetto di procedure e tempi.

Sono stati organizzati i seguenti incontri con i referenti per la Qualità dei dipartimenti

sperimentatori e, nella fase ordinaria, con i referenti per la Qualità di tutti i

dipartimenti:

19 maggio 2014: Riunione con i direttori/referenti dei 6 Dipartimenti che

partecipano alla sperimentazione

30 giugno 2014: Riunione con i Dipartimenti che partecipano alla

sperimentazione

9 luglio 2014: Riunione con i Dipartimenti che partecipano alla

sperimentazione

24 luglio 2014: Incontro con i referenti SUA-RD dei Dipartimenti coinvolti

nella fase di sperimentazione per condivisione delle osservazioni del Presidio

sul contenuto della Parte I della Scheda SUA-RD

25 novembre 2014: Incontro con i referenti SUA-RD dei Dipartimenti

coinvolti nella fase di sperimentazione per analisi III parte SUA-RD, III

Missione


16 dicembre 2014: Incontro con i referenti SUA-RD per varo SUA-RD I e II

parte per tutti i Dipartimenti

21 dicembre 2014: Incontro con i referenti SUA-RD per varo supporto alla

compilazione della SUA-RD

21 gennaio 2015: Incontro con i referenti SUA-RD per supporto alla

compilazione delle SUA-RD

27 marzo 2015: Incontro con i referenti SUA-RD per supporto alla

compilazione della SUA-RD

Durante gli incontri :

sono stati illustrati i documenti di ANVUR e di CINECA ed i piani di lavoro e

le slides appositamente predisposti dal Presidio con la tempistica interna, gli

adempimenti degli uffici e delle strutture dipartimentali e le modalità di

raccolta delle informazioni.

sono state discusse le criticità emerse e individuate le possibili soluzioni con il

coinvolgimento degli Uffici competenti. In particolare si segnalano le seguenti

criticità:

o il mancato aggiornamento da parte dei docenti e ricercatori delle

pubblicazioni sul Catalogo U-GOV;

o la difficoltà della verifica delle figure in formazione relativamente ai

dottorandi di ricerca;

Questa è una criticità già emersa con la VQR, e, nonostante la segnalazione

all’ANVUR, non è stato compiuto alcun intervento migliorativo. Le banche

dati in gestione "primaria" dell'Ateneo sono l'Anagrafe dei dottorati di

ricerca e l'Anagrafe dei dottori di ricerca. Al data base loginmiur.cineca.it,


che invece viene preso in considerazione per la scheda SUA-RD, come già

accaduto per la VQR, i dottorandi possono accedere autonomamente

inserendo i propri dati che, dalle verifiche effettuate dall'Ufficio

competente, risultano frequentemente errati e/o incompleti. L'Ufficio deve

pertanto aggiornare la piattaforma loginmiur con integrazioni e correzioni.

Si evidenzia inoltre che per effettuare le integrazioni e correzioni di

loginmiur, banca dati che si rileva per gran parte inattendibile, l'Ufficio

deve predisporre appositi file estratti da GISS (sistema informatico di

Ateneo di gestione della carriera dei dottorandi), elaborarli secondo gli

schemi preimpostati per loginmiur in modo che corrispondano i campi e i

codici, effettuare apposito caricamento di tutti i dati che talvolta può non

andare a buon fine per qualche errore e quindi si rende necessario ripetere le

procedure di elaborazione e caricamento.

o afferenza dei dottorandi al dipartimento:

Nelle linee guida ANVUR è specificato I dottorandi sono inseriti nella

SUA-RD di uno specifico Dipartimento sulla base del Dipartimento di

appartenenza del tutor; nel caso in cui questo non sia possibile, la scelta

verrà operata dal coordinatore del dottorato a cui afferisce il dottorando.

Nelle banche dati in gestione dell’ufficio (sopra indicate) non è previsto il

campo “SSD” che peraltro da disposizioni ministeriali viene individuato

solo al termine del corso di dottorato all’atto della stesura della tesi e

comunque legato alla ricerca svolta dal dottorando. Poiché è solo con

l’inserimento del SSD del tutor del dottorando che avviene l’afferenza al

Dipartimento, l’ufficio ha dovuto correggere o inserire ex novo, sul sito


loginmiur, l’SSD di ciascun dottorando sulla base di appositi elenchi forniti

dai Dipartimenti contestualmente alla compilazione della scheda da parte

dei Dipartimenti.

sono stati condivisi i contenuti delle schede, in particolare quelli della sezione

B della parte I della Scheda attinenti al sistema organizzativo del Dipartimento,

alla sua politica per l’assicurazione della qualità e al riesame della ricerca

dipartimentale ed è stato anche sottolineato la necessità di specifica

approvazione da parte del Consiglio di Dipartimento come richiesto da

ANVUR.

Il Presidio ha accompagnato i Dipartimenti nel descrivere il sistema di gestione della

qualità della ricerca che, seppure adottato nella pratica dai Dipartimenti, non era mai

stato tradotto in maniera sintetica in un documento. A tal fine, nella fase

sperimentale, il Presidio ha predisposto linee guida per la compilazione della parte I

della Scheda e nel corso degli incontri sopra indicati ha offerto formazione e

informazione per la compilazione delle varie sezioni della SUA RD. Prima della

chiusura definitiva delle diverse sezioni il Presidio ha controllato la correttezza delle

informazioni suggerendo ai referenti di dipartimento integrazioni e correzioni. Questa

attività ha portato anche ad una maggiore attenzione alla cultura della qualità e al

confronto delle buone pratiche.

La Terza Missione

Alle attività di terza missione è dedicata la Parte III della SUA-RD di Dipartimento e

della SUA-RD di Ateneo.

Le informazioni sono relative a otto ambiti di attività:


I.1 - proprietà intellettuale

I.2 - spin-off

I.3 - attività conto terzi

I.4 - public engagement

I.5 - patrimonio culturale

I.6 - tutela della salute

I.7 - formazione continua

I.8 – strutture di intermediazione

Al fine di consentire una più dettagliata descrizione delle attività di Terza missione,

la scheda SUA-RD Terza missione prevede anche un campo di testo libero

(Descrizione generale delle attività di terza missione dell'ateneo) in cui sono state

riportate le informazioni su aspetti generali o specifici della propria Terza missione.

Già nella fase di sperimentazione si è resa necessaria una analisi approfondita delle

attività da inserire nella scheda, attività che in alcuni casi non erano mai state censite

(public engagement, patrimonio culturale, tutela della salute, formazione continua).

Il piano di lavoro per la compilazione della Parte III della scheda è, come si può

vedere nell’allegato, molto articolato sia per il coinvolgimento di diverse aree

dell’Ateneo (CSAVRI, Programmazione, Pianificazione Risorse Finanziarie e

Controllo di Gestione,Sistema museale d’Ateneo, Area Comunicazione e Relazioni

Esterne) e dei Dipartimenti, che per i continui aggiornamenti, integrazioni e

chiarimenti sui contenuti delle singole voci comunicati da ANVUR e Cineca nel

corso della compilazione anche nella fase ordinaria.

Si segnala in particolare che il monitoraggio delle attività di Public engagement si è

dimostrato difficile per la grande articolazione di questa attività su tutti i livelli; si


tratta in effetti di un settore sul quale l’Ateneo dovrà dedicare nel futuro una

attenzione specifica al fine della rilevazione dei vari eventi.

Esiti delle iniziative previste nella Relazione 2013-2014

In relazione alle iniziative di miglioramento della propria attività previste per il 2014-

2015 dal Presidio per la Qualità nella Relazione 2013-2014 si segnalano i seguenti

esiti:

a) Informazione e formazione della componente studentesca sui processi di AQ

In relazione alle iniziative di formazione previste per coinvolgere maggiormente nei

processi di assicurazione dells qualità la componente studentesca presente nei

Consigli di CDS, nei Consigli di Dipartimento, nei Consigli delle Scuole, nei GAV

dei CDS, nelle Commissioni paritetiche docenti-studenti delle Scuole di Ateneo, nel

Nucleo di Valutazione dell’Ateneo, in Senato Accademico, in Consiglio di

Amministrazione, il Presidio segnala che d’accordo con i membri della Commissione

Didattica di Ateneo (Presidenti delle Scuole e Direttori di Dipartimento) è stato

ritenuto opportuno rinviare l’attività all’anno accademico 2015-2016 per ragioni

connesse da un lato al rinnovo della rappresentanza studentesca coincidente con le

elezioni della primavera 2015 e dall’altro all’esigenza di dar modo al lavoro delle

Commissioni paritetiche di meglio mettere a fuoco il problema del coinvolgimento

degli studenti (la situazione è disomogenea nelle diverse Scuole) e i temi e gli oggetti

della formazione da svolgere. Le segnalazioni pervenute dalle CPDS circa il

perdurante, scarso coinvolgimento degli studenti nella stesura delle Relazioni annuali

2014 fanno ritenere al Presidio necessario riproporre l’azione per l’anno 2015-2016,


riservandosi di coinvolgere il Nucleo di valutazione nell’organizzazione e

strutturazione delle iniziative di formazione.

b) Consolidamento delle relazioni di legame con i referenti di Scuola

In relazione all’azione prevista il Presidio fa presente di avere svolto attività di

supporto alle Scuole anche attraverso le relazioni intrattenute con i referenti docenti e

referenti tecnico-amministrativi della Qualità, senza tuttavia avere organizzato una

specifica attività formativa a loro esclusivamente destinata in quanto l’azione prevista

al punto c della Relazione 2013-2014 (Consolidare il legame con le Commissioni di

Indirizzo e Autovalutazione di Dipartimento) ha richiesto un’attività più intensa di

quella progettata a causa dell’avvio delle procedure di autovalutazione dei

Dipartimenti attraverso la compilazione delle SUA RD sia nella fase sperimentale sia

in quella a regime. In considerazione dell’importanza dell’attività informativa e

formativa, di sostegno e di accompagnamento alla compilazione della SUA RD si è

ritenuto prioritario l’obbiettivo c della Relazione 2013-2014.

c) Consolidare il legame con le Commissioni di Indirizzo e Autovalutazione di

Dipartimento

L’iniziativa è stata attuata e portata a termine attraverso il cospicuo lavoro di

supporto e accompagnamento compiuto dal Presidio ai fini della compilazione della

SUA RD che ha determinato contatti molto intensi con i Referenti per l’AQ

individuati all’interno delle Commissioni di Indirizzo e Autovalutazione dei

Dipartimenti. Per il calendario delle attività formative e degli incontri organizzati dal

Presidio si veda qui il paragrafo Scheda unica annuale della ricerca dipartimentale

(SUA-RD).


d) Promuovere attività e processi per la qualità in Ateneo

Dall’11 maggio 2015 l’archivio istituzionale FLORE (FLOrence REsearch)

dell’Università di Firenze è passato dal catalogo U-gov Ricerca a IRIS (Institutional

Research Information System) per la gestione delle pubblicazioni scientifiche dei

docenti dell’Ateneo. Il passaggio alla nuova piattaforma di gestione dei dati della

ricerca sviluppata da Cineca nel corso del 2014 è stato seguito da SIAF, Ufficio

Ricerca e Sistema Bibliotecario di Ateneo.

FLORE (FLOrence REsearch), a differenza di U-GOV Ricerca, ha anche un portale

web pubblico, accessibile a tutti, sul quale saranno visibili i metadati dei prodotti

realizzati dai docenti dell’Ateneo e anche i full text delle pubblicazioni, nel caso in

cui siano stati resi disponibili in accesso aperto dall’autore. Tutti i prodotti in stato

definitivo presenti sul Catalogo U-GOV Ricerca sono stati migrati su FLORE

(FLOrence REsearch) che, dall’11 maggio 2015, è l’unico strumento per

l’inserimento delle pubblicazioni scientifiche degli autori dell’Ateneo (docenti,

ricercatori, assegnisti e dottorandi).

Il portale pubblico di FLORE consente la navigazione, ricerca e consultazione dei

metadati delle pubblicazioni e l’accesso ai full-text definiti in modalità Open Access

dagli autori. È attualmente in fase di ultimazione la Policy Unifi per l’accesso aperto

che esplicita la politica dell’Università degli studi di Firenze a favore dell’Accesso

Aperto alla letteratura scientifica per la successiva approvazione degli organi di

Governo dell’Ateneo.


Nuove iniziative proposte

Oltre alla riproposizione dell’iniziativa di diffusione dei processi di assicurazione

della qualità presso gli studenti sopra descritta, il Presidio ritiene prioritarie le

seguenti iniziative:

a) Attività di formazione intorno all’accreditamento periodico delle sedi e dei

corsi di studio

Poiché dopo la pubblicazione sul sito ANVUR, nell’ottobre 2014, delle Linee guida

definitive per l’accreditamento periodico delle sedi e dei corsi di studio ha avuto

inizio la procedura dell’accreditamento periodico delle sedi universitarie e dei corsi di

studio con visite in loco dei valutatori, il Presidio ritiene opportuna una specifica

attività di formazione intorno a tale procedura rivolta a tutto il personale docente e

tecnico amministrativo coinvolto nei processi di assicurazione della qualità. Nella

fase iniziale alcuni Atenei si sono volontariamente sottoposti alla proceduta di

accreditamento, ma è previsto che nei prossimi due anni tutte le Università debbano

essere sottoposte a valutazione per ottenere l’accreditamento periodico. In vista

dell’adempimento di tale obbligo appare fortemente necessario predisporre azioni

destinate a favorire il conseguimento dell’accreditamento e, in primo luogo,

prevedere giornate di formazione-informazione intorno alla documentazione richiesta

agli Atenei e ai CDS, alle modalità e procedure delle visite in loco da parte degli

esperti di valutazione ANVUR, ai requisiti necessari per conseguire

l’accreditamento periodico. Il Presidio ritiene necessaria una concertazione con il

Nucleo di valutazione dell’Ateneo circa le modalità e i contenuti di tale attività

formativa.


b) Analisi dei dati ANVUR sulle carriere studenti

Come è noto, nell’aprile 2015, ANVUR ha messo a disposizione degli Atenei una

serie di indicatori relativi alle carriere degli studenti e ai risultati delle attività

formative, organizzati in schede di Ateneo e di Corso di studio, con lo scopo di

offrire elementi utili al monitoraggio degli esiti delle attività didattiche svolte dai

corsi di studio confrontati con i corsi studio della stessa classe presenti nel panorama

nazionale e in quello della stessa area geografica .

Il Presidio ha trasmesso a Presidenti di CdS, ai Presidenti delle Scuole e ai Direttori

dei Dipartimenti le schede dei singoli corsi di studio, rinviando ad un momento

successivo un incontro per un’analisi condivisa dei contenuti delle schede stesse.

È intenzione del Presidio approfondire, mediante interrogazioni rivolte ad ANVUR,

gli elementi relativi all’organizzazione delle schede e all’impostazione dei singoli

indicatori che presentano margine di ambiguità e di scarsa chiarezza anche al fine di

richiederne l’eventuale correzione. Una volta compiuta tale verifica, il Presidio

ritiene necessario promuovere l’analisi dei dati da parte dei CDS e organizzare un

incontro destinato alla discussione e alla valutazione degli esiti di tale analisi, in

modo da poter predisporre la proposta di adeguate iniziative di miglioramento.

c) Carta Europea del Ricercatore e rilevazione sistematica delle attività di

Public Engagement

È in corso di completamento la carta europea del ricercatore (The European Charter

of Researcher), processo ormai imprescindibile per la partecipazione al programma

Europeo Horizon 2020.


Come già sopra ricordato occorrerà istituire una rilevazione sistematica delle attività

di Public engagement e appare importante arrivare ad un sistema che consenta la

misurazione dei risultati dei brevetti, degli spin off e dei laboratori congiunti.

In considerazione dell’impegno di ANVUR a rendere disponibili agli Atenei tutte le

informazioni ed i dati raccolti con la SUA-RD, compresi in particolare quelli relativi

alla mobilità internazionale, il progetto di creare in Ateneo un cruscotto per il

monitoraggio delle attività internazionali dei dipartimenti è stato ritenuto una

duplicazione e pertanto è stato annullato.

Allegati

SUA-RD: Piano di lavoro I e II parte

TEMATICA COMPETENZA RIFERIMENTO ATTIVITA'

QUADRO A1 - Dichiarazione degli obiettivi di Ricerca del Dipartimento

DIPARTIMENTO Referente AQ I Dipartimenti, in un campo di testo libero descrivono: i settori di ricerca nei quali opera il Dipartimento gli obiettivi di ricerca pluriennali, in linea con il piano strategico d'Ateneo le modalità di realizzazione degli obiettivi primari le modalità del loro monitoraggio per l'anno di riferimento

SEZIONE B (Sistema di gestione)

QUADRO B1 (Struttura organizzativa del Dipartimento)

DIPARTIMENTO Referente AQ I Dipartimenti, in un campo di testo libero descrivono la struttura organizzativa del Dipartimento in relazione agli organi/funzioni di indirizzo e governo, sottolineando in particolare, se esistenti, quelli incaricati di programmare le attività di ricerca, distribuire i relativi fondi e valutarne i risultati.


QUADRO B1b (Gruppi di Ricerca)

DIPARTIMENTO Referente AQ Nel quadro B1b (campo opzionale) sono descritti gli eventuali gruppi di ricerca operanti nel dipartimento, intesi come insieme dettagliato di persone e/o linee di ricerca, con l’indicazione della consistenza numerica. Nel campo sono contenuti obiettivi, linee di ricerca ed eventualmente altre informazioni specifiche in forma sintetica, quali ad esempio personale di altri Dipartimenti e/o strutture di ricerca coinvolti nei gruppi. I Dipartimenti potranno includere anche gruppi di ricerca interdipartimentali: sarà il Dipartimento del Responsabile scientifico/coordinatore del gruppo a farsi carico dell'inserimento, gli altri dipartimenti (se viene inserito un proprio componente) ne avranno visibilità all'interno della propria scheda.

QUADRO B2 (Politica per l'assicurazione di qualità del Dipartimento)

DIPARTIMENTO Referente AQ Nel quadro B2 vengono identificate: le politiche di qualità dell'Ateneo le persone/gruppi di lavoro/commissioni incaricate dal Dipartimento di identificare e monitorare gli obiettivi della ricerca le modalità e le tempistiche con cui avvengono tali processi

QUADRO B3 (Riesame della Ricerca Dipartimentale)

DIPARTIMENTO Referente AQ Il primo esercizio autovalutativo di riesame nell'anno 2014 viene effettuato in relazione agli obiettivi del piano strategico di Ateneo e agli esiti della VQR 2004-2010, mettendo in luce punti di forza e i punti di debolezza. Questi ultimi devono essere evidenziati in modo tale che siano identificate azioni di miglioramento chiare, ben definite ed effettivamente verificabili/misurabili nel riesame successivo. Deve essere riportata la data del Consiglio di Dipartimento in cui è stato approvato il Riesame

QUADRO C1a - laboratori di ricerca

DIPARTIMENTO Referente AQ Il Dipartimento inserisce l'elenco/descrizione di laboratori di ricerca ad uso esclusivo del Dipartimento

Ufficio Ricerca A seguito della comunicazione ANVUR del 12/2/2015 ,i laboratori di ateneo utilizzati da tutti i dipartimenti (ad esempio laboratori linguistici o di prove di materiali, ecc.) vanno inseriti nella scheda di Ateneo.


QUADRO C1b - grandi attrezzature

DIPARTIMENTO Referente AQ Il Dipartimento inserisce le grandi attrezzature ad uso esclusivo. Si intendono le sole attrezzature a fini di ricerca e di elevato livello di specializzazione; il valore è tipicamente superiore a 100.000 euro (intesi complessivamente, per l’intera attrezzatura); il periodo di acquisizione/utilizzo deve coincidere almeno in parte con l'anno di riferimento. L'aspetto economico di dettaglio viene eventualmente trattato nel quadro III missione. Qui indicare solo l'aspetto scientifico. Vanno mappate anche le attrezzature nella disponibilità dell’ateneo (attraverso eventuali comodati ad es. con imprese o in virtù di accordi di accesso), e non solo quelle di proprietà dell’ateneo. Censire anche le risorse per il calcolo elettronico solo se di particolare rilievo

Ufficio Ricerca Su informazioni fornite dai centri ( di servizio, interdipartimentali ecc.) inserisce le grandi attrezzature a uso di più strutture. I Dipartimenti interessati le visualizzeranno nella propria SUA-RD

Ufficio Ricerca Verifica l'elenco delle Grandi attrezzature inserite da Ateneo e Dipartimenti

QUADRO C1c - biblioteche e patrimonio bibliografico

DIPARTIMENTO Referente AQ Inserisce biblioteche ad uso esclusivo della struttura

Sistema Bibliotecario di Ateneo

Inserisce biblioteche in condivisione con altre strutture (Sistema bibliotecario di Ateneo).

QUADRO C2 (Risorse umane)

QUADRO C2a CINECA Docenti, ricercatori, dottorandi, assegnisti, specializzandi (area medica) in servizio presso il Dipartimento alla data del 31/12/2013. I dati disponibili sono precaricati a cura del CINECA

Ufficio personale docente e ricercatore

Verifica affiliazione del personale docente e ricercatore in servizio al 31/12/2013

Ufficio Dottorato di ricerca

Verifica contratti dei dottorandi attivi al 31/12/2013

Ufficio Assegni di ricerca

Verifica contratti degli assegnisti attivi al 31/12/2013


DIPINT Verifica specializzandi al 31/12/2013

QUADRO C2b CINECA Personale tecnico-amministrativo in servizio presso il Dipartimento alla data del 31/12/2013. I dati disponibili sono precaricati a cura del CINECA

Ufficio gestione del personale tecnico-amministrativo e collaboratori ed esperti linguistici

Verifica affiliazione del personale tecnico amministrativo al 31 /12/2013

Parte II - Risultati della ricerca

QUADRO D1 Pubblicazioni dei docenti, ricercatori, dottorandi e assegnisti nell'anno di riferimento in servizio presso il Dipartimento alla data del 31/12/2013

Docenti, ricercatori,dottorandi e assegnisti

Aggiornamento delle pubblicazioni 2011, 2012 e 2013 sul catalogo U-GOV. Su Loginmiur, nella apposita sezione SUA-RD, inserimento delle informazioni aggiuntive

DIPARTIMENTO Referente AQ Il Dipartimento importa la produzione scientifica e le informazioni da Loginmiur

QUADRO E1 (pubblicazioni con coautori stranieri)

CINECA Questo quadro viene popolato automaticamente con le pubblicazioni in cui è presente un coautore straniero

QUADRO E2 (mobilità internazionale)

DIPARTIMENTO Referente AQ Permanenze in entrata e in uscita, nell'anno di riferimento, di durata non inferiore a 30 giorni consecutivi presso la stessa istituzione. Per l'anno 2013 il ricercatore straniero deve essere associato a una delle 16 aree CUN utilizzate nella VQR

QUADRO F1 (docenti senza produzione scientifica per l'anno di riferimento)

CINECA Docenti e ricercatori che nel quadro D1 non hanno produzione scientifica

QUADRO G1 (progetti da bandi competitivi)

CINECA I dati relativi ai bandi PRIN, FIRB e Programmi quadro UE vengono precaricati dal CINECA

Ufficio Ricerca verifica delle entrate di cassa dei PRIN e FIRB


Ufficio Relazioni internazionali

verifica delle entrate di cassa dei PQ

DIPARTIMENTO Referente AQ Il Dipartimento inserisce le entrate di cassa dei PQ dopo la verifica dell'Ufficio RI, e le entrate di cassa da bandi competitivi (FAR, fondi strutturali e altro)

SEZIONE H (Responsabilità e Riconoscimenti scientifici)

Docenti, ricercatori,dottorandi e assegnisti

Tutti i quadri di questa sezione vengono popolati a partire dalle informazioni che il personale deve inserire su Loginmiur

DIPARTIMENTO Referente AQ Il Dipartimento importa le informazioni da Loginmiur e le valida

COMPLETAMENTO DELLA PROCEDURA SCHEDA SUA-RD PARTE I E II

DIPARTIMENTO Referente AQ Approvazione in Consiglio di Dipartimento della SUA-RD compilata

SUA-RD: Piano di lavoro III parte

TEMATICA COMPETENZA RIFERIMENTO ATTIVITA'

QUADRO I.0 - DESCRIZIONE GENERALE DELLE ATTIVITA' DI TERZA MISSIONE ATENEO

Campo di testo libero in cui l'Ateneo può riportare ulteriori informazioni, oltre quelle richieste nelle singole sezioni , su aspetti generali o specifici della propria Terza Missione

QUADRO I.1 - PROPRIETÀ INTELLETTUALE

Le attività oggetto di questo quadro vengono rilevate a livello di ateneo e, nel caso dei brevetti, anche a livello individuale. Tuttavia, saranno oggetto di valutazione solo i brevetti di titolarità o co-titolarità dell’Ateneo.

BREVETTI

ANVUR

Il quadro della SUA-RD Terza missione relativo ai brevetti è stato popolato di informazioni con una procedura a cura dell’ANVUR. Le informazioni sono ottenute tramite opportune interrogazioni della banca dati EPO sulla base delle quali gli atenei e i docenti hanno ricevuto la lista provvisoria di brevetti da validare.


DOCENTI

Entro il 15 gennaio , durante la fase di sperimentazione, i docenti hanno aggiornato e validato i propri brevetti sul sito loginmiur

CSAVRI

Dopo la validazione da parte dei docenti (chiusura modulo loginmiur), l’ateneo ha validato i brevetti di cui sia o sia stato (co-)titolare nel periodo considerato. Per i brevetti validati, l'Ateneo ha compilato un breve questionario sulla eventuale valorizzazione del brevetto e le entrate di cassa. L'ANVUR si riserva di chiedere all'Ateneo la documentazione attestante le entrate da valorizzazione durante la raccolta dei dati o durante la visita in loco per l'accreditamento periodico.

CSAVRI

Una volta effettuata la validazione a cura degli atenei, le informazioni sono state assegnate dal sistema AVA sia ai singoli dipartimenti (in base alla affiliazione degli inventori) sia alla università nel suo complesso. Nel caso di brevetti con co-inventori appartenenti a diversi dipartimenti o anche a diversi atenei, l’informazione verrà riferita a tutte le strutture. Nel caso in cui l’università assegnataria sia diversa da quella a cui sono affiliati gli inventori, l’informazione verrà riferita ad entrambe le strutture.

ANVUR/CINECA

L'ANVUR ha reso disponibile una nuova funzionalità "Monitoraggio risposte inventori brevetti assegnati da Anvur" tramite cui l'Ateneo può verificare in tempo reale il grado di risposta del proprio personale relativamente alla paternità di brevetti assegnati da Anvur. Dal monitoraggio , condotto in data 25 marzo, risultano Sarà cura del CINECA contattare i docenti che non hanno aggiornato e validato i propri brevetti su loginmiur.


PRIVATIVE VEGETALI

CSAVRI

L'Ateneo ha già compilato nella fase di sperimentazione la sotto-sezione sulle privative vegetali, riportando le privative attive e licenziate presenti in portafoglio, le entrate complessive da valorizzazione e, per ogni privativa vegetale registrata nell’anno, la denominazione vegetale, i titolari, gli inventori e le eventuali entrate di cassa derivanti da valorizzazione

QUADRO I.2 - SPIN-OFF

IMPRESE SPIN-OFF

ANVUR

Entro il 10 settembre 2014 è stata inserita la lista provvisoria di imprese spin-off, che risulta dalla integrazione di: - elenco delle imprese fornita dalle università nella VQR 2004-2010 - elenco delle imprese identificate contattando gli Ufficio di Trasferimento Tecnologico (TTO),costituite tra il 2011 e il 2013.

CSAVRI Prof. Bellandi Entro il 30 settembre 2014 è stata validata la lista provvisoria con eventuali integrazioni

ANVUR

Entro il 30 ottobre sono state inserite le informazioni economico-finanziarie relative alle imprese

CSAVRI

Entro il 30 gennaio 2015 l'Ateneo ha completato le informazioni ricevute compilando un apposito questionario e indicando per ogni impresa e per ciascun anno (2011, 2012, 2013): • anno di inizio accreditamento • anno di fine accreditamento, nel caso in cui la spin off non sia più accreditata presso l’ateneo • numero di addetti • eventuale utilizzo di infrastrutture di ateneo e collaborazioni • eventuale valore delle quote di capitale sociale cedute a terzi • brevetti di cui la spin-off è titolare o licenziataria.

QUADRO I.3 - ATTIVITÀ CONTO TERZI

ENTRATE CONTO TERZI

CSAVRI Prof. Bellandi

Tutte le attività vengono rilevate sia a livello di ateneo che di dipartimento. L'Ateneo ha inserito una scheda Conto Terzi per ciascun dipartimento e una scheda per le entrate di


Ufficio Programmazione, Pianificazione Risorse Finanziarie e Controllo di Gestione

Dott.ssa Gallotta

ateneo. Le entrate conto terzi dei contratti sottoscritti da strutture non dipartimentali (ad es. Centri, Poli, ecc.) sono attribuite al dipartimento del responsabile del contratto, ma l’ateneo potrà modificare il dato se ritiene che parte delle entrate sia di competenza propria o di altri dipartimenti

QUADRO I.4 - PUBLIC ENGAGEMENT

DIPARTIMENTI

Le informazioni relative alle attività PE vengono richieste sia agli atenei che ai dipartimenti e riguardano la presenza di un sistema di monitoraggio della PE, le risorse proprie e i finanziamenti esterni per attività di PE Viene richiesto di scrivere una breve scheda sulle più significative iniziative di public engagement tenutesi nell'anno. In sede di prima applicazione della SUA si considerano iniziative tenutesi nel periodo 2011-13. I Dipartimenti inseriscono fino a due iniziative. (vedi Linee guida)

Area Comunicazione e Relazioni Esterne

Prof. Sorrentino Dott.ssa Maraviglia Dott.ssa Zampi

L'Ateneo ha già indicato (nella fase di sperimentazione) la struttura, gli addetti e il budget dedicati al monitoraggio della PE Viene richiesto di scrivere una breve scheda sulle più significative iniziative di public engagement tenutesi nell'anno. In sede di prima applicazione della SUA si considerano iniziative tenutesi nel periodo 2011-13. L'Ateneo inserisce fino a cinque iniziative. (vedi Linee guida)

QUADRO I.5 - PATRIMONIO CULTURALE

SCAVI ARCHEOLOGICI

DIPARTIMENTI

La rilevazione viene condotta a livello di dipartimento mediante la compilazione di una scheda per singolo scavo in convenzione.

POLI MUSEALI Sistema Museale d'Ateneo - Museo di Prof. Chelazzi

La rilevazione è stata già condotta a livello di ateneo mediante la compilazione di una


Storia Naturale

Dott. G. Pratesi

scheda per singolo polo di proprietà o in gestione durante la sperimentazione.

IMMOBILI STORICI

ATENEO Dott.ssa Gallotta

Investimenti nell'anno per progetti di manutenzione straordinaria di immobili di interesse storico o artistico (facoltativo). Già compilata nella fase di sperimentazione.

QUADRO I.6 - TUTELA DELLA SALUTE

TRIAL CLINICI

DIPARTIMENTI

Vengono considerati i trial realizzati nel corso dell'anno dai dipartimenti in convenzione con aziende ospedaliere e strutture salitarie; non vengono considerate le collaborazioni dei docenti che svolgono questa attività a titolo personale.Ogni dipartimento in cui è presente una sezione di diagnostica e attività di ricerca clinica attraverso trial clinici compila una scheda in cui inserisce il numero di trial clinici in corso di svolgimento e completati, la fase di sperimentazione in cui si collocano (fase 1 > fase 2 > fase 3 > fase 4), il numero di pazienti arruolati e le entrate derivanti dall’attività

CENTRI DI RICERCA CLINICA E BIO-BANCHE

DIPARTIMENTI

In questa sezione rientrano le iniziative quali la creazione di (o la partecipazione a) Centri di Ricerca Clinica o bio-banche. I Centri di Ricerca Clinica (CRC) sono strutture formalmente istituite e specializzate nella sperimentazione in ambito diagnostico-terapeutico. Le bio-banche sono strutture certificate dal Ministero della Salute e dedicate alla conservazione di campioni biologici (es.: sieri,tessuti, cellule, DNA, RNA) da utilizzare in progetti di ricerca clinica. Vengono considerati i Centri di Ricerca Clinica convenzionati con i dipartimenti al 31/12/2013. I dipartimenti devono indicare la denominazione di strutture di tipo CRC o bio-banche qualora presenti.

EDUCAZIONE CONTINUA IN MEDICINA

DIPARTIMENTI

In questa sezione rientrano i corsi di Educazione Continua in Medicina (ECM), certificati dal Ministero della Salute e rivolti a medici, farmacisti, infermieri, veterinari, biologi, tecnici di laboratorio e altro personale interessato del dipartimento. I dipartimenti devono inserire per ogni corso attivato la denominazione e il numero di crediti formativi rilasciati.

QUADRO I.7 - FORMAZIONE CONTINUA


ATTIVITA' DI FORMAZIONE CONTINUA

DIPARTIMENTI

In questa sezione vengono considerate per il momento solo le attività di formazione continua svolte in collaborazione con organizzazioni esterne, in particolare: - i corsi di formazione continua - i corsi di formazione professionale a personale di organizzazioni esterne - lo sviluppo di curricoli congiunti con organizzazioni esterne (imprese, enti pubblici e no profit) a condizione che non rilascino titoli di tipo accademico e che siano disciplinate da una apposita convenzione fra il dipartimento interessato e l’organizzazione esterna. Si possono assimilare alle attività suddette anche iniziative svolte in assenza di una convenzione, purché sulla base di atti formali del dipartimento o dell’ateneo (es. delibere di attivazione del corso) dalle quali si evinca l’obiettivo di una formazione funzionale alla specializzazione nel lavoro o inserimento nello stesso Ogni dipartimento interessato compila una scheda sull'attività di formazione continua e professionale svolta nel corso dell'anno, sommando i dati derivanti da tutti i programmi formativi in convenzione (vedi Linee guida)

ATENEO

Le attività di formazione continua svolte dall'Ateneo riguardano quelle attività che coinvolgono tutti i dipartimenti o non attribuibili a singoli dipartimenti. Queste attività vanno quindi riportate una sola volta ovvero non vanno riportate a livello di dipartimento.

CURRICULA CO-PROGETTATI

DIPARTIMENTI

Ogni dipartimento compila una scheda per ciascun curricolo co-progettato con organizzazioni esterne, indicando la natura delle organizzazioni coinvolte.

ATENEO

I curricula co-progettati dall'Ateneo riguardano quelle attività che coinvolgono tutti i dipartimenti o non attribuibili a singoli dipartimenti. Queste attività vanno quindi riportate una sola volta ovvero non vanno riportate a livello di dipartimento.

QUADRO I.8 - STRUTTURE DI INTERMEDIAZIONE


UFFICIO DI TRASFERIMENTO TECNOLOGICO

CSAVRI Prof. Bellandi La rilevazione viene condotta a livello di ateneo mediante la compilazione di una scheda

UFFICIO PLACEMENT

INCUBATORI

PARCHI SCIENTIFICI

CONSORZI DI TERZA MISSIONE

Ufficio Affari Generali Dott.ssa Ranaldi La rilevazione viene condotta a livello di

ateneo mediante la compilazione di una scheda CSAVRI Prof. Bellandi

Documents

Relazione sui processi di Assicurazione della qualità e ... · Relazione sui processi di Assicurazione della qualità e sull’attività del Presidio della Qualità di Ateneo 2014-2015