rem-gim1.ucoz.comrem-gim1.ucoz.com/2017-2018/doklad.docx · Web viewрезультаты по всем предметам (за исключением литературы) по биологии

Публичный отчет директора

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Ремонтненская гимназия №1

Ремонтненского района Ростовской области

за 2016/2017 учебный год

Представленный публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Ремонтненская гимназия №1 (далее МБОУ Ремонтненская гимназия №1) подготовлен на основе комплексного анализа деятельности образовательного учреждения в 2016/2017 учебном году и содержит информацию об основных направлениях работы учреждения, иллюстрирует достигнутый уровень качества предоставляемых образовательных услуг и степень удовлетворения потребностей всех участников образовательного процесса, а также характеризует основные проблемы и перспективы развития гимназии.

Приведенные в отчете данные о качестве и доступности образования, результатах деятельности МБОУ Ремонтненская гимназия №1позволяют адекватно оценить проблемы и определить приоритетные направления работы и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее развитие образовательного учреждения.

Анализ организации внутригимназического контроляАнализ организации учебного процесса.1. В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив работал над приоритетной целью развития гимназии:«Создание условий для реальной дифференциации, личностного и профессионального самоопределения обучающихся в образовательном процессе, активной профориентации гимназистов, успешной адаптации на рынке труда, способствующих формированию способностей самореализации в дальнейшей жизни как личности на основе приобретенных интеллектуально-нравственных ценностей».В соответствии с поставленными в начале учебного года основными целями педагогический коллектив должен был достичь: по обучающимся (классам): качество знаний – 49,5%, степень обученности – 100%; по предметам среднее качество знаний - 70%, рейтингового балла – 4,7. средний балл по ЕГЭ 50/55.Результаты обучения гимназистов 1-11 классов.В 2016-2017 учебном году был сформирован 21 класс, в которых, на конец учебного года, обучалось 469 человек (на начало – 468). Средняя наполняемость в классах по гимназии составила 22,3 человека (увеличение за год на 1,43 обучающихся). По итогам учебного года аттестовано 469 обучающихся. Успевают 469 обучающийся или 100%, что соответствует поставленной задачи на 2016-2017 учебный год. Из таблицы видно, что КЗ выше поставленной задачи на 2,5%. Результаты обучающихся МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в динамике за последние 4 года:

Год Качество знаний

Уровень обученности

Кол-во «5» человек

Кол-вона «4»и «5»

Кол-во второгодников

2013-2014 47 100% 47 183 -2014-2015 48 100% 38 176 -2015 – 2016 51 100% 41 170 -2016-2017 52 100% 42 181 -

Качество знаний по классам:

Кл Классные руководители

КОЛ-ВО ОБУЧ-СЯ Итого в %

«5» «4-5»1А Ткачёва М.А.1Б Сикоренко И.В.2А Ткаченко Г.В. 1 17 752Б Кононогова Л.А. 1 12 503А Глушко С.А. 2 10 523Б Цыбулевская Е.П. 3 10 574А Поволоцкая М.В. 2 11 574Б Агеева В.Н. 3 12 585А Гетманенко Е.Г. 4 5 455Б Стеблянова Е.Ю. 2 12 666А Решетникова И.А. 3 7 456Б Ушакова О.В. 3 11 64

7А Пушенко Н.В. 3 9 607Б Донченко Е.В. 2 8 507В Медная В.М. 5 258А Акжигитова Л.Т. 2 8 538Б Калинина Т.В. 5 269А Кирсанова А.А. 2 8 559Б Рубанов М.Н. 1 5 3510 Савченко Т.А. 3 9 3911 Чежегова О.И. 5 17 69итого 42 181 52

(синим цветом выше запланированного, красным – ниже)Количество отличников увеличилось на 11 человек, всего в гимназии 223 ребёнка учатся на отлично и хорошо (48% от общего количества обучающихся). Качество знаний на конец года составило 52%, что выше запланированного на 2,5%.

Второй уровень обучения.На первой ступени обучения 8 классов - 187 учеников на конец года, все ученики успевают. Средняя наполняемость в классах составила 23,4 человека Степень обученности – 100%. Качество знаний – 57%, что на 2% ниже результата прошлого года. Увеличение качества знаний на 5% показали ученики 3а класса (учитель Глушко С.А.). Значительное снижение КЗ показали учащиеся 4 б класса (учитель Агеева В.Н.).Сводная таблица уровня достижений учащихся второго уровня в 2016-2017:

Класс

Кол-во обуч-ся

Классный руководитель

2014-15 2015-16 2016-17 Сравнение

1а 21 Ткачёва М.А.1б 21 Сикренко И.В.1-е 422а 24 Ткаченко Г.В. 752б 26 Кононогова Л.А. 502-е 50 623а 23 Глушко С.А. 48 52 +53б 23 Цыбулевская

Е.П.56 57 +1

3-е 46 52 544а 23 Поволоцкая М.В. 54 56 57 + 14б 26 Агеева В.Н. 64 68 58 -104-е 49 59 62 57итого 187 Среднее КЗ по

НШ 62 59 57 -2

На «отлично» закончили учебный год 12 обучающихся (в соответствии в прошлым годом):

№Класс Фамилия, имя, отчество обучающегося

1. 2-а Бутко Анастасия2. 2-б Седых Варвара3. 3-а Выповская Виктория4. 3-а Хохлов Евгений5. 3-б Зевакина Алиса6. 3-б Абдурахманов Роман7. 3-б Мищенко Виолетта8. 4-а Заболотняя Виолетта9. 4-а Белкина Дарья10. 4-б Богославская Наталья11. 4-б Евкина Дарья12. 4-б Ушаков Глеб

На «хорошо» и «отлично» 72 ученика 1-4 классов или 40% от всех хорошистов.Учителям следует обратить внимание на 2 обучающихся, имеющих по одной «3» или одной «4». Резерв обучающихся:

Ф.И. уч-ся класс С одной «3» С одной «4» Ф.И.О. учителяДубовая А. 2б математика Кононогова Л.А.Моргунов А. 3б русский язык Цыбулевская Е.П.

Третий уровень обучения.

На третьем уровне обучения, продолжающем формирование познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: заложить фундамент общей образовательной подготовки гимназистов необходимой для продолжения образования на четвертом уровне обучения; создать условия для самовыражения обучающихся на учебных и внеучебных занятиях в гимназии и вне нее.

На конец 2016-2017 учебного года на второй ступени обучалось 219 человек в 11 классах-комплектах. Средняя наполняемость в классах – 19,9 человек (уменьшение на 0,1 по сравнению с прошлым годом). Аттестовано 219 обучающихся. Успевают 219 обучающихся. Среднее КЗ на третьем уровне – 47,9% ( на 0,9 выше, чем в прошлому году ). СО - 100%. На «отлично» на второй ступени занимались 22 обучающийся (в прошлом учебном году 23):

№Класс Фамилия, имя, отчество обучающегося

1. 5-а Лемешкина Карина2. 5-а Могилевский Александр3. 5-а Цветкова Дарья4. 5-а Амаев Андрей5. 5-б Арцыбашева Александра6. 5-б Вялая Дарья7. 6-а Дейникина Диана8. 6-а Дубовая Анастасия9. 6-а Пипенко Снежанна10. 6-б Гайворонская Евгения11. 6-б Цуркан Елизавета12. 6-б Протасюк Марина13. 7-а Зайцева Полина14. 7-а Зайцева Вероника15. 7-а Семенякова Виктория16. 7-б Ковалева Наталья17. 7-б Зевакина Юлия18. 8-а Василенко Даниил 19. 8-а Мурзин Кирилл 20. 9-а Богданова Александра 21. 9-а Омельченко Вероника 22. 9-б Ковалев Дмитрий

На «4» и «5» - 83 обучающихся (на 3 больше чем в прошлом учебном году). С одной «3» или «4» учебный год закончило 3 обучающихся.

Резерв учащихся:

Ф.И. уч-ся класс С одной «3» С одной «4» Ф.И.О. учителяАпанасенко С. 5а математика Донченко Е.В.Акжигитов А. 6а математика Донченко Е.Болдырева М. 9а алгебра Волохова С.В.

Как видно из таблицы, основная школа сработала в этом учебном году на 0,7% выше предыдущего года. Снижение КЗ на отмечается во всех параллелях второй ступени, кроме параллели 6-х классов, где КЗ повысилось на 3.5%. Самое значительное снижение качества знаний отмечается в 5а на 13% и 7в на 8%. В 6б классе прирост КЗ составил 7% по сравнению с предыдущим учебным годом.

Сводная таблица уровня достижений обучающихся третьего уровня обучения в 2016-2017:

Класс Кол-во уч-ся


Качество знаний (%) Сравнение2013-14 2014-15 2015-16 2016 -17

5а 20 Гетманенко Е.Г.

58 45 -13

5б 21 Стеблянова Е.Ю.

68 66 -2

5-е 41 63 55,56а 22 Решетникова

И.А.46 45 45 =

6б 22 Ушакова О.В. 65 57 64 +76-е 44 55 51 54,57-а 20 Пушенко Н.В. 48 75 64 60 -47-б 20 Донченко Е.В. 60 50 50 50 =7-в 20 Медная В.М. 42 33 33 25 -87-е 60 53 49 458-а 19 Акжигитова

Л.Т.57 55 54 53 -1

8-б 19 Калинина Т.В. 50 33 32 26 -6

8-е 38 44 43 39,59-а 19 Кирсанова

А.А.62 58 58 53 -5

9-б 17 Рубанов М.Н. 39 35 33 35 +29-е 36 46,5 45.5 44Итого 219 46,3 47 47,7

Четвертый уровень обучения.

На этой ступени обучения завершается образовательная подготовка обучающихся. Гимназия ставит перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к получению профессионального образования, успешную подготовку к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ. На вторую половину дня были вынесены индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, химии, биологии, истории, обществознанию, физике, информатике, с целью повышения качества знаний обучающихся, подготовки к итоговой аттестации.Результаты прошедшего учебного года на четвертом уровне обучения повысились на 3% (в прошлом году было повышение на 7%) и равны 54%. В 10 классе понизилось качество обученности на 3%.

Сводная таблица уровня достижений обучающихся на четвертом уровне обучения в 2016-2017:

Класс Кол-во уч-ся


Качество знаний (%) Сравнение2014-15 2015-16 2017-18

10 31 Савченко Т.А.

40,5 42 39 -3

11 32 Чежегова О.И.

47,5 60 69 +9

итого 63 44 51 54

На «отлично» четвертый уровень обучения закончили 8 обучающихся (в прошлом учебном году - 6).

№Класс

Фамилия, имя, отчество обучающегося

1 10 Семченко Владислав2 10 Харченко Диана3 10 Немашкалова Дарья4 11 Бессарабов Андрей5 11 Магамадова Хава6 11 Бражкина Анастасия7 11 Стрельцова Валерия8 11 Натхина Валерия

Результаты обучения по предметам.

По итогам 2016-2017 учебного года педагогами гимназии поставленная цель – достижение качества знаний по предметам – 70%, выполнена: среднее качество знаний по предметам равняется по итогам года 71%, как и в прошлом году.Анализ отчетов классных руководителей показал, что СКЗ выше планового показателя (70%) в 10 классах из 19 аттестуемых. Самые успешные классы в 2016-2017 учебном году: 2 «А», 6 «Б», 7«А», 11 классы.КЗ значительно возросло по сравнению с прошлым годом в 3б, 11 классах. Наибольшее снижение результатов обучения в этом учебном году произошло в 9б,7в,4б классах. Среднее качество знаний в классах по предметам.

Класс 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015 - 2016 2016 - 2017 Сравнение2 «А» 802 «Б» 643«А» 71 67 -43«Б» 71 79 +84 «А» 63 64 65 -14 «Б» 74 75 70 -55 «А» 73 74 71 77 +65 «Б» 70 70 73 77 +46 «А» 53 53 58 61 62 +1

6 «Б» 65 68 70 80 85 +57 «А» 67 60 88 85 81 -47 «Б» 71 75 82 79 75 -47 «В» 64 60 61 56 51 -58 «А» 73 87 84 81 78 -38 «Б» 64 48 71 69 65 -49 «А» 73 69 74 70 71 +19 «Б» 73 77 65 63 57 -610 79 72 70 64 63 -111 59 58 70 74 81 +7

итого 73 67 71 71 71

Причины повышения или понижения качества знаний класса можно выяснить, сделав анализ в разрезе каждого предмета.

Класс КЗкл

Предметы, имеющие самое высокое КЗ

Ф.И.О. учителя Предметы, имеющие самое низкое КЗ

2а 75 Литературное чтение -88%;английский язык – 83%

Ткаченко Г.В.Пушенко Н.В.

Остальные предметы стабильно – 83-66%

2б 50 Окружающий мир – 69%;английский язык – 83%

Кононогова Л.А. Мороженко Л.А.

Математика – 50%

3а 52 Литературное чтение -82%;английский язык – 90%

Глушко С.А;Мороженко Л.А.

Математика – 52%Русский яз-52%

3б 57 Литературное чтение -70%,Окружающий мир – 69%

Цыбулевская Е.П., Остальные предметы стабильно – 57-67%

4а 57 Литературное чтение - 74%;Окружающий мир – 74%

Поволоцкая М.В Английский язык (55%)

4б 58 Литературное чтение 84%, английский язык – 79%

Агеева В.НМороженко Л.А.

Немецкий язык – 50%

5а 45 Все предметы стабильно65-85%

Гетманенко Е.Г. Математика – 45%

5б 66 Все предметы стабильно66-81%

Стеблянова Е.Ю. Немецкий язык – 50%

6а 45 Обществознание-73%;Информатика-72%

Лутченко М.И.Чежегова О.И., Шубаева Н.И.

Математика – 45%;Русский яз-45%


Ушакова О.В.

7а 60 Все предметы стабильно60-100%

Пушенко Н.В.


Донченко Е.В. Алгебра -50%

7в 25 Физкультура -90%, технология – 100%

Ребров В.В., Николенко В.Ю.,Дейникин А.С.

Геометрия -25%Русский язык – 40%, Алгебра – 25%История- 33%Английский зык -30%

8а 53 Все предметы стабильно-62-100%

Акжигитова Л.Т. Геометрия -53%Алгебра – 53%

8б 26 Физкультура -89%,Обществознание-74%,Биология-74%

Мирный С.Л.,Рубанов М.Н.,Конецкая В.С.

Русский язык – 42%, Алгебра – 47%Английский зык -50%

9а 53 Все предметы стабильно – 58-100%

Кирсанова А.А. Информатика-55%

9б 35 Физкультура -94%,Информатика-78%,Литература-76%.

Ребров В.В.,Шубаева Н.И.,Акжигитова Л.Т.

Алгебра-41%,Геометрия – 41%,ОБЖ-41%,Биология-41%.

10 39 Информатика -82%,История-82%, Химия-82%

Чежегова О.И.,Рубанов М.Н.,Москвитина Н.М.

Английский яз-40%;Право-43%

11 69 Все предметы стабильно69-100%

Чежегова О.И.

По начальной школе разрыв в качестве знаний по предметам невелик и объясним. На III уровне в 6а классе низкое качество по русскому языку (класс гуманитарный), 7б,8б классе низкое качество знаний по математике, это с учетом того что 7б и 8б класс – класс с углубленным изучением математики . Анализ работы педагогов в 2016-2017 учебном году в разрезе предметных областей.Педагоги гимназии в 2016-2017 учебном году работали над принятой августовским педсоветом целью - среднее качество знаний по предмету - 70%, средний рейтинговый показатель - 4,7. Анализ их деятельности показывает, что в целом по гимназии они достигнуты: СКЗ по предметам – 71%, средний рейтинговый показатель – 4,7.Выше запланированного КЗ сработало МО «ФИТО» - 94%, остальные МО показали результаты ниже запланированного. У учителей информатики и физики КЗ 73,5% и 71% соответственно.Высокие результаты по итогам 2016-2017 учебного года имели следующие педагоги: Калинина Татьяна Васильевна, Кирсанова Алена Алексеевна, Медная Валентина Михайловна, Мороженко Лидия Александровна, Москвитина Наталья Михайловна, Николенко Виктория Юрьевна, Пушенко Нина Владимировна, Пожидаева Ольга Владимировна, Лапина Ирина Ивановна, Чубова Тамара Владимировна, Сенченко Валентина Ивановна Не достигли целевых показателей R и КЗ: Черноусова Л.И., Глушко И.В, Задорожняя И.В., Рудакова О.Н., Моргунова Н.В., Кренделева Т.В., Журбицкий В.А., Глушко С.А., Кононогова Л.А., Стеблянова Е.Ю., Ушакова О.В., Цыбулевская Е.П.Сработали с понижением по сравнению с прошлым годом по 2 критериям: Гетманенко Е.Г., Стеблянова Е.Ю., Моргунова Н.В., Ушакова О.В., Буцкая Т.В., Черноусова Л.И., Рудакова О.Н., Глушко И.В., Кренделёва Т.В., Ребров В.В., Решетникова И.А., Журбицкий В.А., Цыбулевская Е.П..Анализ работы педагогов в разрезе предметных областей:

Ф.И.О. Рейтинг Срав-нение

Качество знаний Срав-нение 2014-

20152015- 2016

2016 -2017

2014/15

2015/16

2016/17

Средний по ОУ

4,69 4.66 4.7 +0,34 71 71 71 =

Филология 4,7 4.7 4.6 -0.1 70 74 68 -6АкжигитоваЛ 4,7 4.7 4.7 = 71 67 73 +6

.Т.Гетманенко Е.Г.

4,8 4.7 4.7 - 0.1 75 73 71 -2

Моргунова Н.В.

4,5 4.6 4.4 -0.2 63 66 58 -8

Стеблянова Е.Ю.

4,7 4.6 4.5 - 0.1 71 61 58 -3

Натхин Е.А. 4,9 4.6 4.6 = 92 86 90 +4Мухина Г.В. 4.8 4.7 -0.1 97Ушакова О.В.

4.7 4.5 -0.2 68 59 -9

Иностран-ный

4,8 4.8 4.85 +0.05 65 67 67,5 0.5

Буцкая Т.В. 4,8 4.9 4.8 -0.1 65 66 62 -4Кирсанова А.А.

4,7 4.7 4.9 -0.2 53 68 70 +2

Мороженко Л.А

4,9 4.9 4.9 = 69 75 73 -2

Савченко Т.А.

4,7 4.8 4.7 -0,1 60 60 66 +6

Сенченко В.И.

4,8 4.8 4.9 +0.1 88 64 65 +1

Пушенко Н.В. 4,6 4.9 4.9 = 53 70 69 -1МАГИ 4,6 4.6 4.6 = 66 65 64 -1Математи-ка

4,6 4.7 4.6 -0.1 52 55 55 =

Волохова С.В.

4,6 4.6 4.7 +0.1 55 62 64 +2

Донченко Е.В.

4,8 4.7 4.7 = 55 52 51 -1

Мудрая Т.Н. 4,6 4.6 4.7 +0.1 56 49 60 +11Черноусова Л.И.

4,6 4.8 4.4 -0.4 49 59 44 -15

Информа-тика

4,6 4.6 4.65 +0,05 79 75 73,5 -1,5

Чежегова О.И.

4,6 4.5 4.6 +0,1 74 69 74 +5

Шубаева Н.И.

4.6 4.7 +0.1 79 73 -6

Обществознание

4,6 4.4 4.4 = 69 67 67 =

Глушко И.В. 4,6 4.5 4.4 -0,1 75 70 63 -7Лутченко М.И.

4.5 73

Задорожняя И.В.

4,5 4.4 4.5 +0,1 61 60 67 +7

Рубанов М.Н. 4,5 4.4 4.5 +0,1 70 67 72 +5Кренделева Т.В.

4,5 4.4 4.3 -0.1 67 69 62 -7

Естествознание

4,8 4.8 4.8 = 64 65 69,5 +4,5

Биология/химия

4,8 4.8 4.8 = 64 65 68 +3

Богданова Л.В.

4,8 5 56 62

Конецкая В.С.

4,6 4.6 4.7 +0.1 66 65 68 +3

Рудакова О.Н.

4,8 4.7 4.6 -0.1 67 65 62 -3

Медная В.М. 4,8 4.8 4.9 +0.1 57 62 67 +5Москвитина Н.М.

5 4.9 5.1 +0.2 73 70 74 +4

Физика 4,8 4.8 4.85 +0.05 63 66 71 +5Калинина Т.В.

4,8 4.9 4.8 -0,1 70 66 68 +2

Лапина И.И. 4,6 4.7 4.9 +0,2 55 67 74 +7ФИТО 4,9 4.6 4.8 +0,2 93 90 94 +4Чубова Т.В. зч 4.9 4.9 = зч 99 100 +1Пожидаева О.В.

5,3 4.7 5.1 +0.4 100 86 100 +14

Мирный С.Л. 4,8 4.5 4.7 +0.2 98 91 97 +6Николенко В.Ю.

4,9 4.7 5 +0.3 99 96 100 +4

Решетникова И.А

4,9 4.9 4.8 -0.1 98 96 95 -1

Журбицкий В.А.

4,1 4 4.6 +0.6 65 63 66 +3

Ребров В.В. 4.8 4.6 -0.2 99 96 -3Дейникин А.С.

4.6 100

Начальные клас

4,6 4.7 4.6 -0.1 68 69 68 -1

Глушко С.А. 1кл 4.6 4.6 = 1кл 69 64 -5Кононогова Л.А.

4,7 1 кл 4,4 70 1 кл 59

Поволоцкая М.В

4,6 4.8 4.7 -0.1 64 65 66 +1

Цыбулевская Е.П

1кл 4.7 4.6 -0.1 1кл 72 65 -7

Сикоренко И.В.

1 кл. 1 кл.

Агеева В.Н. 4,7 4.7 4.7 = 76 70 71 +1Ткачева М.А. 4,5 4.6 1 кл. 68 67 1 кл.Ткаченко Г.В. 4,6 1 кл 4,7 59 1 кл 83

Посещаемость уроков, внеурочных занятий обучающимися.

Контроль посещения обучающимися занятий, выявление причин их отсутствия на уроках и принятие своевременных мер по обеспечению посещаемости проводился в течение всего учебного года. Количество уроков, пропущенных без уважительных причин, увеличилось по сравнению с предыдущим годом в 6а,9а,9б, 10 классах. В 11 сократилось на 133 урока ,в 7а - на 294. Классным руководителям необходимо усилить не только контроль самих пропусков,

но и документов объясняющих их причины. Ответственно относиться к достоверности предоставляемой информации. Сведения об уроках, пропущенных без уважительных причин.

Класс Классный руководитель

2016-2017 2015-2016 2014-2015

1А Ткачёва М.А. - -1Б Сикоренко И.В. - -2А Ткаченко Г.В. - - -2Б Кононогова Л.А. - - -3А Глушко С. А. - - -3Б Цыбулевская Е.П. - - -4А Поволоцкая М.В. - - -4Б Агеева В.Н. - - -5А Гетманенко Е.Г. - - -5Б Стеблянова Е.Ю. - - -6А Решетникова И.А. 29 - -6Б Ушакова О.В. - - -7А Пушенко Н.В. 270 564 2497Б Донченко Е.В. - 18 67В Медная В.М. - - 2428А Акжигитова Л.Т. - - -8Б Калинина Т.В. - 115 949А Кирсанова А.А. 258 211 2729Б Рубанов М.Н. 145 - -10 Савченко Т.А. 94 - -11 Чежегова О.И. 145 278 189

Нет пропусков без уважительных причин в начальных классах, 5а, 5б, 6б, 7б, 7в, 8а, 8б.На конец года тройка лидеров по пропускам уроков без уважительной причины выглядит следующим образом: 1. 7а класс – 270 уроков.2. 9а класс – 258 уроков. 3. 9б и 11 класс – 145 уроков.

Организация образовательного процесса.

В течение учебного года были проведены: классно-обобщающий контроль 1, 5, 6,7, 10 классов, стартовый мониторинг 3-11 классов, административные контрольные работы в 3-8 и 10 классах, мягкое тестирование и тренировочные экзамены в 9, 11 классах, пробное сочинение в 11 кл., контроль дозировки домашнего задания в 10-11 классах, контроль состоянии соблюдения техники безопасности на уроках физики, химии, информатики и ИКТ, физической культуры, технологии, выборочная проверка рабочих тетрадей по математике, русскому языку, иностранному языку, истории, биологии, химии, физике, технологии, проверка рабочих тетрадей 2-4 классов, проверка развития навыков самоконтроля у обучающихся 9 классов, анкетирование обучающихся и родителей 8, 9 классов по предпрофильной ориентации на 2016-2017 учебный год, проверка работы ГСПД, в каждой четверти - контроль работы классных руководителей с дневниками сопровождения слабоуспевающих обучающихся, проверка документации.

По результатам стартового мониторинга была отмечена эффективная работа по выработке устойчивых навыков, долгосрочной памяти у обучающихся следующих учителей: Пушенко Н.В., Рубанова М.Н., Конецкой В.С., Кренделевой Т.В., Акжигитовой Л.Т., Мороженко Л.А.Рекомендовать осуществление индивидуального подхода к обучающимся на уроках, проведение дополнительной работы со слабоуспевающими обучающимися остальным педагогам.Отметить значительное снижение показателей по предметам в 6 «А» (история, география, биология), в 7 «В» (английский яз., алгебра, обществознание, биология), 9 «Б» (информатика, история, физика, химия классах, 10 е-м классе по химии. Руководителям МО «Естествознания», «МАГИ», «Иностранных языков», «Обществознания», запланировать мероприятия по устранению пробелов в знаниях по перечисленным предметам. По результатам трёхгодичного контроля качества обучения в 7«В» классе обучающиеся имеют очень слабые знания по русскому языку. Руководителю МО совместно с учителем проанализировать успеваемость детей индивидуально по блокам, наметить пути устранения пробелов. В 3 «Б» активизировать работу со слабоуспевающими обучающимися по математике (11детей показали результат ниже прошлого года) работать по закреплению материала, отработке полученных умений и навыков.Руководителю МО «МАГИ» организовать срезовую работу по математике в 7 «В» классе к концу четверти, предоставить полный анализ.Руководителю МО «Естествознание» следовать, разработанным на МО в 2015-2016 уч.г. ,четким критериям оценивания устных и письменных ответов обучающихся.Руководителям МО обсудить на заседаниях результаты стартового мониторинга, наметить пути устранения пробелов в знаниях обучающихся, сдать в учебную часть планы работы по повышению результатов обученности.В соответствии с планом работы гимназии, был осуществлен классно-обобщающий контроль 1, 5,6,7,10 классов. В ходе контроля была проведена следующая работа: посещены уроки по всем предметам, проведены административные контрольные работы по предметам, вынесенным на итоговую и промежуточную аттестацию, проведен анализ посещаемости уроков обучающимися, осуществлена проверка ведения дневников, рабочих тетрадей обучающихся, классных журналов, проведен анализ уровня воспитанности обучающихся, занятости их во внеурочное время, анализ уровня мотивации, степени сотрудничества учитель-ученик, проведена диагностика с целью выявления отношения к различным направлениям деятельности, выявления уровня психологической комфортности. В ходе классно-обобщающего контроля 1 классов было установлено, что требования, предъявляемые учителями, едины и учащимися выполняются.Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, спортивной формы и т. д.).Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.Тематические планы уроков грамотно отражают содержание учебного материала. На посещенных уроках использовались электронные пособия и раздаточный материал.На уроках русского языка и обучения грамоте учителя осуществляли индивидуальный подход к обучающимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяли разные формы обучения, в большой степени используется наглядность.Уроки математики планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования, с удовольствием участвует в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики.На уроках физкультуры все обучающиеся в спортивной форме, уроки проходят в хорошем темпе, используются подвижные игры, элементы соревнования, командные эстафеты. Учителя осуществляют страховку во время выполнения упражнений.

Рекомендовано: работать над укрепленим дисциплины, организовать взаимопосещение уроков, с целью обмена опытом, продолжить работу над формированием самооценки, подбирать дифференцированные задания, создавать проблемные ситуации, чётко следовать всем этапам построения урока по ФГОС.В процессе проверки выяснено, что в1А адаптация происходит успешно или удовлетворительно у 90,5% детей, 9,5% нуждаются в помощи учителя, родителей и педагога-психолога. В 1Б классе адаптация происходит успешно или удовлетворительно у 84% детей, 16% нуждаются в помощи учителя, родителей и педагога-психолога. Для детей, показавших неудовлетворительную адаптацию (5 человек), проводились занятия с педагогом-психологом в форме индивидуальных и групповых занятий.В ходе классно-обобщающего контроля 5 классов было установлено, что типовые общеобразовательные программы, УМК, тематическое планирование учителей, работающих в 5-х классах соответствуют предъявляемым требованиям, следовательно, в гимназии созданы достаточные условия для овладения обучающимися федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования. Учителя-предметники осуществляют мотивацию УУД обучающихся, формируют общие учебные умения и навыки в соответствии с программой, стремятся к соблюдению единого орфографического режима на уроках гуманитарного и естественно-математического циклов, применяют педагогические технологии: технологии групповой работы, ИКТ, игровые формы обучения. По итогам посещенных уроков можно сделать выводы о том, что учителя применяют тетради на печатной основе, индивидуальные задания, эффективно используют наглядность, организуют самостоятельную работу обучающихся по изучению нового или дополнительного материала. Учителя, ведущие уроки, слабо учитывают возрастные особенности обучающихся 5 класса при работе с ними (отсутствие физкультминуток на многих уроках, отсутствие комментированной оценки, большинство детей 5 классов не понимают назначения оценок). Посещенные уроки выявили сложность осуществления индивидуального подхода к обучающимся, учителя ориентируются только на обучающихся среднего уровня подготовки. Низкий результат показали обучающиеся 5А класса по проведенной административной контрольной работе по математике (в 5А не справились с работой 5 из 20 присутствующих, в 5Б 4 из 16), по немецкому языку в 5Б из 6 писавших работу, справились-3. Классным руководителям добросовестно и тщательно вести учет пропусков занятий, выставляя все сведения в сводную ведомость. Своевременно брать информацию о пропуске занятий обучающихся. Классным руководителям направить педагогическую воспитательную деятельность на дальнейшее формирование отношения обучающихся к учёбе, учитывать результаты диагностики в выборе направлений работы с классом в будущем. Вести непрерывный контроль поведения обучающихся; привлекать службы гимназии для адаптации детей на третьем уровне.В пятых классах с помощью руководителей МО было проведено обследование ведения рабочих тетрадей. По его результатам можно сделать вывод о серьезном отношении большинства обучающихся и учителей к ведению данного вида школьной документации. Проверка поурочного планирования показала, что большинство учителей, работающих в 5 классах, разрабатывают планы уроков в соответствии с требованиями ФГОС, за исключением Мухиной Г.В.. Не была указана дифференциация и индивидуализация работы на уроке в планах Мухиной Г.В., Стебляновой Е.Ю., внеурочной деятельности- Пушенко С.В.. Не указывает формы и приемы работы на уроке в планах Донченко Е.В., Стеблянова Е.Ю., внеурочной деятельности Пушенко С.В..Проверка классных журналов показала добросовестное отношение большинства учителей к работе с основным документом. Не заполнена страница в журнале по технологии – учитель Николенко В.Ю. Всем педагогам обратить внимание на своевременность выставления оценок в журнал.Проверка дневников учащихся проводилась с целью выявления соответствия оформления дневников учащимися с установленными требованиями, своевременности выставления

текущих оценок классными руководителями и учителями-предметниками.Данная проверка показала, что еженедельная проверка и выставление текущих оценок регулярно проводится Гетманенко Е.Г., Стебляновой Е.Ю. Росписи классных руководителей есть во всех дневниках, большинство родителей еженедельно расписываются. В ходе классно-обобщающего контроля 6 классов выяснено, что типовые общеобразовательные программы, УМК, тематическое планирование учителей, работающих в 6-х классах соответствуют предъявляемым требованиям, следовательно, в гимназии созданы достаточные условия для овладения обучающимися федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования. Учителя-предметники осуществляют мотивацию УУД обучающихся, формируют общие учебные умения и навыки в соответствии с программой, стремятся к соблюдению единого орфографического режима на уроках гуманитарного и естественно-математического циклов, применяют педагогические технологии: технологии групповой работы, ИКТ, игровые формы обучения. По итогам посещенных уроков можно сделать выводы о том, что учителя применяют и эффективно используют наглядность, организуют самостоятельную работу обучающихся по изучению нового или дополнительного материала.Учителя, ведущие уроки, слабо учитывают возрастные особенности обучающихся 6 класса при работе с ними (отсутствие физкультминуток на многих уроках, отсутствие комментированной оценки). Посещенные уроки выявили сложность осуществления индивидуального подхода к обучающимся, учителя ориентируются только на обучающихся среднего уровня подготовки.Низкий результат показали обучающиеся 6А и 6Б классов по проведенной административной контрольной работе по истории, не справились 9 из 19 в 6А, 10 из 20 обучающихся в 6Б кл.Низкий результат формирования УУД по итогам тестирования показали обучающиеся 6А кл.Учителям, работающим в 6-х классах, рекомендовано вести работу используя дифференцированный подход в обучении, учитывая результаты тестирования, психолого-возрастные, индивидуальные особенности и личностные качества обучающихся, разнообразить формы и средства организации урока; Задорожней И.В., ЗД по НМИР – проконтролировать по МО организацию мероприятий по обмену опытом работы, в плане работы в соответствии с ФГОС. Учителю истории Глушко И.В. активизировать индивидуальную работу в классах.Психологу гимназии Москвитиной Н.М. организовать работу с обучающимися Бурнышевым С., Глущенко М., Мосиной В., Моргуновым Д., Трофименко Е., Магомедовым И..В ходе классно-обобщающего контроля 7 классов выяснено, что учителя, ведущие уроки, слабо учитывают возрастные особенности обучающихся 7 класса при работе с ними (отсутствие физкультминуток на многих уроках, отсутствие комментированной оценки). Посещенные уроки выявили сложность осуществления индивидуального подхода к обучающимся, учителя ориентируются только на обучающихся среднего уровня подготовки.Учителям Чубовой Т.В., Мухиной Г.В. ознакомиться с результатами опроса и пересмотреть подходы в организации уроков, к подбору материала.Низкий результат по сравнению с четвертными отметками показали обучающиеся 7-х классов по проведенной административной контрольной работе по обществознанию, что может свидетельствовать о завышении четвертных отметок. Лутченко М.И. повторно изучить локальный акт о системе контроля и оценивании учащихся.В ходе классно-обобщающего контроля 10-х классов, было установлено, что адаптация к условиям обучения на IV уровне гимназии не у всех обучающихся проходит в пределах допустимой нормы. Качество знаний по результатам административного контроля снижено в сравнении с итогами прошлого учебного года, особенно значительное снижение отмечается по русскому языку (базовая и профильная группы), математике (проф. гр), химии (проф. гр) (учителя Моргунова Н.В., Стеблянова Е.Ю., Мудрая Т.Н., Москвитина Н.М.)Контрольные

работы по русскому языку и математике показали, что не все обучающиеся 10-х классов подготовлены к изучению учебного материала не только на профильном уровне, но и на базовом, что в дальнейшем может привести к непрохождению итоговой аттестации. Значительное снижение степени обученности отмечается по математике (базовая группа), по русскому языку (базовая группа), учителя Стеблянова Е.Ю.,Черноусова Л.И.Обучающиеся выделяют ряд предметов которые им интересны, познавательны, легко учить, устраивают методы преподавания, а так же уважительно отзываются в адрес данных учителей.82% обучающихся испытывает чувство усталости к концу учебной недели, наибольшая нагрузка приходится на середину недели. Больше всего времени обучающиеся тратят на выполнение домашнего задания по иностранному языку, русскому языку, литературе.Классный руководитель осуществляет и проводит проверку дневников, выставляет текущие отметки обучающимся.Большинство учителей-предметников работает с дневниками обучающихся, но при подведении итогов урока не оглашают, не комментируют оценки, полученные детьми в ходе занятия. Учителям-предметникам, классному руководителю рекомендовано продолжить наблюдение за процессом адаптации десятиклассников, своевременно оказывать им необходимую психологическую помощь с целью сохранения контингента обучающихся.Руководителям МО обсудить на заседании результаты классно-обобщающего контроля 10 классов, наметить пути устранения полученных замечаний.Учителям-предметникам продолжить работу по формированию устойчивых ЗУН у обучающихся, учитывая результаты административных контрольных работ, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся. Усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими обучающимися, осуществлять дифференцированный отбор материала для практических и самостоятельных работ;домашнее задание давать дифференцированно, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, используя творческие задания;уроки планировать с учетом обучающихся высокой и низкой мотивации; дифференцированно вести изучение программного материала с целью подготовки к ЕГЭ в соответствии с результатами контрольных работ; при подготовке к урокам обращать особое внимание на разнообразие форм и методов, применяемых на уроке.Планировать урок так, чтобы больше учебного времени занимала самостоятельная работа обучающихся. Учитель на уроке должен выступать в роли координатора учебного процесса, а не главного действующего лица. Учителям – предметникам обратить внимание на состояние рабочих тетрадей обучающихся, каллиграфию, дифференцированно давать домашние задания, учитывая индивидуальные особенности, степень сложности задания, учить детей записывать ответы в соответствии с требованиями ЕГЭ.Учителям МО ЛИРА продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся: формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук, через повышение мотивации обучающихся; включать дифференцированные задания, продолжить работать на индивидуализацию обучения. Планировать уроки в соответствии с календарно-тематическим планированием, придерживаться структуры урока. Обобщать ответы

Учителям МО «Обществознание» поддерживать на уроках атмосферу интеллектуального и эмоционального напряжения посредством активизации и дифференциации форм опроса, не забывать о комментируемой оценке, как факторе, стимулирующем ученика. Вести отбор содержания учебного материала, исходя из индивидуальных особенностей класса, обратить внимание на дозировку домашнего задания. Использовать инновационные приёмы не только в конце, но и в начале урока, что поможет повысить активность обучающихся. Изучить приёмы организации групповой работы, акцентировать внимание на целях.Учителям МО «Естествознание» планировать урок так, чтобы больше учебного времени занимала самостоятельная работа учащихся. Учитель на уроке должен выступать в роле координатора учебного процесса, а не главного действующего лица. Усилить работу по развитию у учащихся умений определять причинно-следственную связь между компонентами объекта, навыков анализа и синтеза. Усилить индивидуальную работу с учащимися имеющими низкую активность на уроках (Цветков А, Легкодимова А, Савельев Д, Седых А) Продолжить работу по формированию у учащихся устойчивых знаний, умений и навыков. Продолжить внедрение передовых технологий в обучение.

обучающихся, указывать на допускаемые ошибки. Применять формы само- и взаимооценки. Разнообразить формы работы, мотивировать обучающихся, выводить на личностные и общегрупповые результаты. Учителям МО МАГИ применять дифференцированные задания и упражнения в классной и в домашней работе. Обращать внимание на ведение записей в тетрадях обучающихся. Давать обучающимся возможность самооценки и самоконтроля. Продумать пути повышения мотивации, включать приёмы на повышение активности обучающихся. Рекомендовать организовать повторение материала за 8-9 класс в 10 с-г.Учителям МО «ФИТО» более качественно готовиться к каждому уроку, быть более требовательными к посещаемости и спортивной форме обучающихся, быть в тесной связи с классными руководителями, работать с дневниками (по поводу формы). По необходимости разработать схему индивидуальных занятий, внести в уроки приёмы активизации обучающихся, обращать внимание на практическую направленность, получаемых знаний. Соблюдать технику безопасности: наличие у детей часов, украшений. Обратить внимание на формулировку и произношение команд на уроках физкультуры. Для активизации деятельности учащихся – разнообразить формы проведения уроков технологии (отойти от типовых лекций). Использовать индивидуализацию и дифференциацию при выборе форм сдачи зачета по ОБЖ.Учителям МО «Иностранные языки» индивидуализировать задания, в расчете на слабых обучающихся.По результатам мягкого тестирования и тренировочных экзаменов в 9, 11 классах, отмечена эффективная работа по подготовке мероприятий по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, не преодолевших порог (индивидуально для каждого обучающегося). Обратить особое внимание на обучающихся, не преодолевших порог по обязательным предметам: Бессарабову В. ,Курбанова И. имеющих неудовлетворительный результат по 4 предметам, Сиротенко М., Елесеева А., Решетникова В., имеющих неудовлетворительный результат по 3 предметам.Классным руководителям уведомить родителей под подпись о результатах пробных экзаменов.По результатам итогового сочинения все обучающиеся гимназии получили зачет, соответственно, все допускаются к итоговой аттестации.Зачет по всем 5 критериям получили 84% обучающихся Акжигитовой Л.Т., по 4 критериям – 16 % обучающихся. По 5 критериям получили 77% обучающихся Гетманенко Е.Г., по 4 критериям – 33% обучающихся.В сравнении с прошлым годом результат улучшен: по 5 критериям на 43%.Отметить качественную подготовку обучающихся учителя Акжигитовой Л.Т. к итоговому сочинению.В соответствии с планом работы гимназии на 2016-2017 учебный год была проведена проверка ведения рабочих тетрадей начальных классов. Проверка показала, что ведение тетрадей большинством обучающихся, оформление титульного листа соответствуют единым требованиям. В основном тетради ведутся обучающимися аккуратно. Качество проверки ученических работ удовлетворительное. Учителям 2 классов Ткаченко Г.В., Кононоговой Л.А. ввести в практику регулярную работу над ошибками.Обратить внимание учителей 3 классов Глушко С.А., Цыбулевской Е.П. на привитие навыка работы с чертёжными инструментами.Всем учителям продолжить работу над каллиграфией, требовательнее оценивать каллиграфию обучающихся при проверке тетрадей, систематически проводить работу над ошибками.

По результатам проверки поурочного планирования поурочные планы имелись у всех учителей-предметников в соответствии с расписанием уроков и тематическим планированием. Поурочные планы были проверены у 39 учителей. Установлено, что учителя, в целом, владеют методикой разработки поурочных планов. Большинство педагогов используют распечатанные электронные варианты планов, в которые вносят свои

изменения и корректировки. Разработка планов ведется на основе календарно-тематического планирования в рабочих программах по предмету. Большинство педагогов владеет вопросами целеполагания, соблюдает структурные элементы урока, но не все прописывают цели в соответствии с ФГОС. В планах-конспектах урока формы и методы организации продуктивной деятельности обучающихся прописаны у 30 педагогов. Всего 14 учителей фиксируют использование индивидуальных и дифференцированных заданий.Недооценка специального продумывания целей и задач урока, неполнота их планирования, несоответствие требованиям ФГОС, отмечена в планах-конспектах уроков учителей Москвитиной Н.М., Лутченко М.И., Пожидаевой О.В., Медной В.М., Акжигитовой Л.Т., Пушенко Н.В., Стебляновой Е.Ю., Ушаковой О.В., Черноусовой Л.И., Мудрой Т.Н., Дейникина А.С., Реброва В.В.Учителя Рубанов М.Н., Ушакова О.В., Акжигитова Л.Т., Медная В.М., Черноусова Л.И., Буцкая Т.В. имеют 1 план на параллель, но план-конспект адаптирован на соответствующий класс.Не предоставили планы на проверку Мухина Г.В., Глушко И.В.. Темы в планах уроков Гетманенко Е.Г. не соответствуют рабочим программам.

Проведение дополнительных занятий (элективные курсы).

Согласно Учебного плана гимназии в 2016-2017 учебном году действовали 14 элективных курсов. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:-развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;-«надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;-удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.В течение всего года осуществлялся контроль работы элективных курсов, за этот период каждый электив был проверен в среднем 32 раза. Планирование работы элективных курсов было осуществлено вовремя, в соответствии с методическими требованиями. Все занятия элективных курсов проводились согласно расписанию. 100% посещаемость элективных курсов педагогов Мудрой Т.Н., Черноусовой Л.И., Конецкой В.С., Акжигитовой Л.Т., Моргуновой Н.В., Лапиной И.И., Чежеговой О.И.

Работа с документацией.

Проверка классных журналов показала, что журналы имеют удовлетворительный внешний вид, заполнение журналов большинством учителей осуществляется в соответствии с инструкцией по ведению журналов. Не имеют замечаний учителя начальных классов. Больше других получили замечаний по заполнению журналов: Глушко И.В., Рудакова О.Н., , Ребров В.В., Николенко В.Ю., Пушенко С.В., Сенченко В.И.

Итоги проверки журналов элективных курсов (14 курсов) таковы: журналы заполняются своевременно большинством учителей. Проверка журналов ГСПД показала, что журналы заполняются учителями вовремя, посещаемость контролируется. Не имеют замечания учителя в журналах индивидуального обучения на дому.

Результаты ОГЭ (9 класс).По результатам аттестации подтвердили свои годовые отметки или показали результат выше на обязательных экзаменах из 36 обучающихся 36 (100%) по русскому языку и математике.Успешно подготовились и прошли ГИА в основные сроки все обучающиеся.

Обществознание Химия Информатика и ИКТКласс 9 а 9 б 9 а 9 б 9 а 9 бСдавали экзамен 14 9 3 3 5 5«5» 4 - 1 1 4 2«4» 8 7 2 2 1 2«3» 2 2 - - - 1«2» - - - - - -Качество знаний на ОГЭ

86 78 100 100 100 80

Качество знаний за год

63 59 100 65 63 59

Обученность на ОГЭ 100 73 100 100 100 100Обученность за год 100 100 100 100 100 100Подтвердили: 7 5 3 2 2 3Не подтвердили: 7 4 - 1 3 2с разницей +1б 7 4 - 1 3 1с разницей +2б - - - - - -с разницей -1б - - - - - 1с разницей -2б - - - - - -

Алгебра Геометрия Русский языкКласс 9 а 9 б 9а 9б 9а 9 бСдавали экзамен 19 17 19 17 19 17«5» 3 2 3

211 6

«4» 13 11 10 11 5 6«3» 3 4 6 4 3 5«2» - - - - - -Ф.И.О. обучающегося, неперешагнувшего порог

- - - - - -

Качество знаний на ОГЭ

84 76 68 76 84 71

Качество знаний за год

57 41 63 41 68 53

Обученность на ОГЭ 100 100 100 100 100 100Обученность за год 100 100 100 100 100 100Подтвердили: 13 10 11 10 9 10Не подтвердили: 6 7 8 7 10 7с разницей +1б 5 7 5 7 10 -с разницей +2б - - - - - -с разницей -1б 1 - 3 - - 7с разницей -2б - - - - - -

География Биология ФизикаКласс 9 а 9 б 9 а 9 б 9 а 9 бСдавали экзамен 7 9 9 7 - 1«5» 3 4 - - -«4» 3 5 7 5 -«3» 1 - 2 2 - 1«2» - - - - - -Качество знаний на ОГЭ 86 100 78 71 0Качество знаний за год 29 55 89 43 - 53Обученность на ОГЭ 100 100 100 100 - 100Обученность за год 100 100 100 100 - 100Подтвердили: 2 2 6 5 - -Не подтвердили: 5 7 3 2 - 1с разницей +1б 4 7 2 -с разницей +2б 1 - - -с разницей -1б - - 3 - 1с разницей -2б - - - -

Результаты ЕГЭ – 11 классГосударственная итоговая аттестация проведена в соответствии с действующими нормативными актами об итоговой аттестации. На момент окончания в 11 классе – 32 обучающихся. Обучающиеся 11-го класса проходили итоговую аттестацию в форме ЕГЭ, самыми востребованными были обществознание, история.Невостребованными предметами для прохождения ЕГЭ в 11 классе стали литература, география, иностранный язык. Выбор предметов для прохождения Г(И)А в 2017 году:

Предмет 11 класс

Русский язык 32

Математика Баз-32 Проф-20

Физика 4

Химия 4

Информатика 2

Биология 4

История 7

География -

Иностранный язык

-

Обществознание 19

Литература 1

К ГИА в форме ЕГЭ были допущены 32 обучающихся, успешно ее прошли в основные сроки 32 обучающихся. Пять обучающаяся 11 кл. получила аттестат с отличием и награждены медалями «За особые успехи в учении», «За особые успехи выпускнику Дона»: Бессарабов Андрей, Бражкина

Анастасия, Магамадова Хава, Натхина Валерия, Стрельцова Валерия.

В ходе подготовки к ЕГЭ кроме элективных курсов проводились индивидуальные занятия и консультации. В своей работе учителя использовали пособия, как на бумажных, так и на электронных носителях, интернет-ресурсы. Учителями использовался контрольно-измерительный материал из демонстрационных вариантов, из открытого банка ЕГЭ. Из анализа поурочного планирования учителей-предметников прослеживается работа по подготовке к ЕГЭ всех педагогов.

Результаты ЕГЭ по гимназии выглядят следующим образомСредний балл по гимназии по итогам ЕГЭ:

Результаты по русскому языку: Средний балл2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район 71 65 63,6 63 58 58 57,7 57,7 67,5 61

Результаты по математике: Средний балл2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район 15,9 /47 15 /46 15,9/46 15/42 14/44 12/38 41,3 38,7 60,6 50

Результаты по биологии:Средний балл2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район65 46 44 44 61 48 48,1 49,2 66 55

Результаты по информатике и ИКТ:Средний балл2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район68,5 62 52 56 52 50 70 57,3 54 53

Результаты по обществознанию:Средний балл2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Район Гимнази Район Гимнази Район Гимназия Район Гимназия Район Гимнази

2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч. г 2013-2014 уч. г 2014-2015 уч.г. 2015-2016 уч.г. 2016-2017 уч.г.46 63,3 50,6 50 (мат баз)/54 42(мат баз)\46 56(мат баз)/60

я я я60 62 49 59 53 53 50,2 54 60 65,5

Результаты по химии:Средний балл2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район63 49 18 37 50 43 50,3 41,4 75 69

Результаты по истории:Средний балл2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район61,7 56 40 38 44 45 43,5 45,7 54 56

Результаты по физике: Средний балл2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район56 53 45 44 54 48 39,5 40,7 51 49

Результаты по литературе: Средний балл2016-2017 уч.г 2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район46 50 - - 66 56 - - 70 70

ЕГЭ в сравнении – средний балл (2017 г.).Предмет Сред

ний балл по области

Средний балл по району

Средний балл по гимназии До порога

Место в районе

2017 2016

Математика базов

4,3 4/15 4,4/15,9

Мудрая Т.Н.-4,7\17,5Волохова С.В.-4,2\14,9

Математика проф

43,2 46 47 Мудрая Т.Н.-57,3Волохова С.В.-39

1 (Чекалова Н.) в прошлом году 3

3(из 10 школ)

Русский язык 66,2 65 71 Акжигитова Л.Т./ 72Гетманенко Е.Г.-71

- 4 (из 10школ)

Физика 49,8 53 56 Лапина И.И.(3 уч-62,6 б.)\Калинина Т.В.(1 уч.-38б)

- 3(из 8 школ)

Химия 52 49 63 Медная В.М.-63б. (4 обуч.)

- 5 (из 5 школ)

Биология 52,3 46 65 Конецкая В.С.-65б. (4 обуч)


История 48,2 56 61,7 Глушко И.В.-61,7б. (7 обуч)


Обществознание

55,4 60 62 Рубанов М.Н. (2чел.-57,5б)\Задорожняя И.В.(17чел.-63б.)

1 (Киричко А.)

2(из 10 школ)

Информатика и ИКТ

56,5 62 68,5 Чежегова О.И. (2 обуч- 68,5 б.)

3(из3 школ)

Литература 58,9 50 46 Акжигитова Л.Т.-46б. -

(красный цвет – выше областного и районного, зеленый – выше районного)

Как видно по результатам в сравнении с районным уровнем, наша гимназия показала лучшие

результаты по всем предметам (за исключением литературы) по биологии на 19 б (учитель Конецкая В.С.), по химии на 14 б (учитель Медная В.М.), по информатике на 6,5 б (учитель Чежегова О.И.), по русскому языку на 6 б (учителя Акжигитова Л.Т., Гетманенко Е.Г.) по истории на 5,7 б(учитель Глушко И.В.), по физике на 3б (учителя Лапина И.И.,Калинина Т.В.), обществознанию на 2б (учителя Рубанов М.Н., Задорожняя И.В. по математике профильный уровень на 1б (учителя Мудрая Т.Н., Волохова С.В.). Ниже среднерайонного результат по литературе (учитель Акжигитова Л.Т.) Наивысшие баллы по результатам ЕГЭ по району:

Предмет ФИО школа балл учительРусский язык Стрельцова

ВалерияМБОУ Ремонтненская гимназия №1

93 Акжигитова Л.Т.

Черноусова Юлия

МБОУ Ремонтненская гимназия №1


Донченко Наталья



Магамадова Хава


91 Гетманенко Е.Г.

Математика (профильный уровень)

Бессарабов Андрей


82 Мудрая Т.Н.

Натхина Валерия






химия

Натхина Валерия


68 Медная В.М.




ВодопьяновМаксим

МБОУ Краснопартизанская СОШ


обществознание

Петросян Лиана МБОУ Ремонтненская гимназия №1

86 Задорожняя И.В.

Триголос Виктория


86 Рубанов М.Н.

Стрельцова Валерия


84 Задорожняя И.В.

физика Бессарабов Андрей


74 Лапина И.И.

ЮдаеваЕлизавета

МБОУ Киевская СШ 71

биология Натхина Валерия


79 Конецкая В.С.

ВодопьяновМаксим

МБОУ Краснопартизанская СОШ

73



70 Конецкая В.С.

Информатика и ИКТ

Бессарабов Андрей


75 Чежегова О.И.

История Стрельцова Валерия


82 Глушко И.В.

Черноусова Юлия



Донченко Наталья



Наивысшие средние баллы в разрезе школ:

Предмет школа баллРусский язык МБОУ Краснопартизанская СШ

МБОУ Ремонтненская гимназия №171 (3 обуч)

математика (профильный уровень)

МБОУ Краснопартизанская СШ 62 (3 обуч)

химия МБОУ Краснопартизанская СШ 66 (1 чел)обществознание МБОУ СШ №2 68физика МБОУ Киевская СШ 70 (2 обуч)биология МБОУ Ремонтненская гимназия №1 65информатика и ИКТ МБОУ Киевская СШ 68 (1 обуч)история МБОУ Ремонтненская гимназия №1 61,7литература МБОУ Киевская СШ 57

Выводы и предложения:

1. Считать работу педагогического коллектива в 2016-2017 учебном году удовлетворительной.2. Предлагаю основными целями на 2017-2018 учебный год считать постановку задачи достижения следующих результатов: по обучающимся (классам): качество знаний – 50%, степень обученности – 100%; по предметам среднее качество знаний - 71%, рейтингового балла – 4,7; средний балл по ЕГЭ – 50/55.Т.О.:

Планируемые на 2015-2016 показатели

Достигнутые в 2015-2016 показатели


Достигнутые в 2016-2017 показатели


КЗ по классам 48 51 49,5 49,9 49,7КЗ по предметам

70 71 70 71 71

Степень обученности

100 100 100 100 100

Рейтинговый балла

4,6 4.66 4,7 4,7 4,7

Средний балл по ОГЭ

4 4 4 4 4

Средний балл по ЕГЭ

50/55 42\46 50\55

3. Приоритетная цель работы гимназии на новый учебный год - создание условий для реальной дифференциации, личностного и профессионального самоопределения обучающихся в образовательном процессе, активной профориентации гимназистов, успешной адаптации

на рынке труда, способствующих формированию способностей самореализации в дальнейшей жизни как личности на основе приобретенных интеллектуально-нравственных ценностей.4. Методическая тема гимназии: совершенствование модели методической работы гимназии, способствующей повышению качества обучения, через профессионально-личностное саморазвитие обучающихся и педагогов на основе компетентностно-деятельностного подхода.5. Отметить высокие результаты по итогам 2016-2017 учебного года по достижению качества знаний и рейтингового показателя следующих педагогов: Гетманенко Е.Г, Мороженко Л.А, Шубаева Н.И, Москвитина Н.М, Чубова Т.В, Пожидаева О.В, Николенко В.Ю, Решетникова И.А, Агеева В.Н., Акжигитова Л.Т., Кирсанова А.А., Лапина И.И., Мирный С.Л., Ткаченко Г.В..

6. По итогам 2016-2017 учебного года отметить достижение выше поставленной цели – качества знаний по предметам лучшей 5 -ки классов: 6 «Б» класс (КЗ- 85%)- классный руководитель Ушакова О.В.,7 «А» класс (КЗ- 81%) – классный руководитель Пушенко Н.В, 11 класс (КЗ- 81%) классный руководитель Чежегова О.И., 2 «А» класс (КЗ- 80%) классный руководитель Ткаченко Г.В., 3 «Б» класс (КЗ-79%) классный руководитель Цыбулевская Е.П.

7. Отметить эффективную работу учителей

- по подготовке к ЕГЭ в 11 классах: Мудрую Т.Н., Акжигитову Л.Т., Конецкую В.С., Лапину И.И., Чежегову О.И., Задорожнюю И.В., Медную В.М., Глушко И.В.

Указать на недостаточную подготовку:

- к итоговой аттестации 9-11 классов учителям: Гетманенко Е.Г., Калининой Т.В.,Активизировать индивидуализацию и дифференциацию обучения гимназистов

В новом 2017-2018 учебном году предлагается осуществить контроль деятельности в административной форме следующих педагогов: -по итогам ГИА Гетманенко Е.Г., Калининой Т.В., - по итогам ГПА Моргуновой Н.В., Стебляновой Е.Ю.;- по итогам работы за год Москвитиной Н.М., Лутченко М.И.;- по итогам работы МО «ФИТО». Годовая промежуточная аттестация.Годовой промежуточный контроль проводится с целью определения уровня сформированности ЗУН при переходе обучающихся в следующий класс, отслеживания динамики их обученности, прогнозирования результативности дальнейшего обучения обучающихся, выявления недостатков в работе, планирования внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга. На основании Устава гимназии п. 2.11, решения педсовета гимназии (протокол №1 от 30.08.2016 г.), Положения о промежуточной аттестации обучающихся, учебный год завершается обязательной годовой (промежуточной) аттестацией обучающихся 3-8,10 кл.. В соответствии с приказом по МБОУ Ремонтненской гимназии № 107 от 30.08.2016г., приказом № 50 от 24.04.2017 «О подготовке и проведении промежуточной аттестации обучающихся»,ГПА проводилась по следующим предметам:

Класс Предмет Учитель

3-а Математика Глушко С.А.3-б Математика Цыбулевская Е.П.3-а Литературное чтение Глушко С.А.3-б Литературное чтение Цыбулевская Е.П.4-а Иностранный язык Савченко Т.А/

Мороженко Л.А4-б Литературное чтение Агеева В.Н.4-а Литературное чтение Поволоцкая М.В.4-б Иностранный язык Кирсанова А.А./

Мороженко Л.А5-а Русский язык Гетманенко Е.Г.5-б Русский язык Стеблянова Е.Ю..5-а Математика Донченко Е.В.5-б Математика Мудрая Т.Н.6-а Биология Рудакова О.Н.6-б Информатика Чежегова О.И., Шубаева Н.И.6-а Информатика Чежегова О.И., Шубаева Н.И.6-б Биология Москвитина Н.М.7-а Обществознание Лутченко М.И.7-б Русский язык Моргунова Н.В.7-в Русский язык Стеблянова Е.Ю.7-а Русский язык Гетманенко Е.Г.7-б Обществознание Лутченко М.И.7-в Физкультура Ребров В.В.8-а Обществознание Рубанов М.Н8-б Английский язык Савченко Т.А., Сенченко В.И.8-а Английский язык Буцкая Т.В., Савченко Т.А.8-б Обществознание Рубанов М.Н10е-м Биология Конецкая В.С.10е-м Русский язык Стеблянова Е.Ю.10 с-г

Русский язык Моргунова Н.В.

10 с-г

Обществознание Рубанов М.Н

Тексты аттестационных работ были составлены в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, для 3-8 классов в соответствии с ФГОС, согласованы с руководителями МО, приняты на методсовете гимназии. Аттестация была проведена с 25.04 по 12.05.2017. Для обучающихся, по объективным причинам не сумевшим принять участия в ГПА в основные сроки или получившим неудовлетворительные результаты, была организована ГПА в дополнительные сроки с 15 по 19.05.2017.

Класс Предмет Учитель Кол-во по списку

Писало работу

Показали результат КЗ Г(П)А/год

СО Г(П)А/год

Сравнение«5» «4» «3» «2» КЗ СО

3-а Математика Глушко С.А. 22 21 5 7 8 1 57/54 95/100 +3 -53-б Математика Цыбулевская Е.П. 23 22 4 12 6 - 73/65 100/100 +8 =3-а Литературное

чтениеГлушко С.А. 22 21 9 8 4 - 80/81 100/100 -1 =

3-б Литературноечтение

Цыбулевская Е.П. 23 23 5 10 8 - 65/65 100/100 = =

4-а Иностранный язык

Савченко Т.А. 11 10 4 2 4 - 60/54 100/100 +6 =Мороженко Л.А. 12 12 4 4 4 - 66/66

100/100= =

4-б Иностранный язык

Кирсанова А.А. 11 11 3 4 4 - 64/54 100/100 +10 =Мороженко Л.А. 14 14 6 5 3 - 78/78 100/100 = =

4-а Литературное чтение

Поволоцкая М.В. 23 23 11 6 6 - 74/78 100/100 -4 =

4-б Литературное чтение

Агеева В.Н. 26 25 10 11 4 - 84/84 100/100 +4 =

5-а Русский язык Гетманенко Е.Г. 20 19 2 7 7 3 47/65 84/100 -18 -165-б Русский язык Стеблянова Е.Ю. 21 20 3 8 8 1 55/71 95/100 -16 -55-а Математика Донченко Е.В. 20 20 5 4 10 1 45/50 95/100 -5 -55-б Математика Мудрая Т.Н. 21 21 5 7 8 1 57/66 95/100 -9 -5

6-а Биология Рудакова О.Н. 22 20 5 5 9 1 50/54 95/100 -4 -56-б Биология Москвитина Н.М. 21 21 5 7 8 1 70/81 95/100 -11 -56-а Информатика Чежегова О.И. 11 11 3 5 3 - 73/72 100/100 +1 =

Шубаева Н.И. 11 11 4 3 4 - 64/73 100/100 -9 =6-б Информатика Чежегова О.И. 11 11 5 5 1 - 91/100 100/100 -9 =

Шубаева Н.И. 10 10 7 2 1 - 90/90 100/100 = =7-а Обществознание Лутченко М.И. 20 20 11 6 3 - 85/80 100/100 +5 =7-б Обществознание Лутченко М.И. 20 20 7 11 2 - 90/65 100/100 +25 =7-а Русский язык Гетманенко Е.Г. 20 19 3 10 6 - 68/65 100/100 +3 =

7-б Русский язык Моргунова Н.В. 20 20 2 4 9 5 30/55 75/100 -25 -257-в Русский язык Стеблянова Е.Ю. 20 15 2 2 6 5 27/40 67/100 -13 -337-в Физкультура Ребров В.В. 20 19 6 7 5 1 68/89 95/100 -21 -58-а Обществознание Рубанов М.Н. 18 18 4 11 3 - 83/94 100/100 -11 =8-б Обществознание Рубанов М.Н. 19 19 - 10 9 - 53/74 100/100 -21 =8-а Английский яз Буцкая Т.В. 10 10 4 3 3 - 70/70 100/100 = =

Савченко Т.А. 8 8 2 4 2 - 75/62 100/100 +7 =

8-б Английский яз Сенченко В.И. 11 11 1 6 4 - 64/64 100/100 = =Савченко Т.А. 8 8 - 4 4 - 50/50 100/100 = =

10 е-м Биология (проф) Конецкая В.С. 17 17 6 6 5 - 70/70 100/100 = =

10 е-м Русский язык Стеблянова Е.Ю. 17 17 3 7 7 - 59/65 100/100 -6 =10 с-г Русский язык

(проф)Моргунова Н.В. 14 13 3 3 6 1 46/28 92/100 +18 -8

10 с-г Обществознание(проф)

Рубанов М.Н. 14 14 1 4 8 1 36/57 92/100 -19 -8

64/67 96,5/100

Анализ годовой промежуточной аттестации показывает, что средний показатель качества знаний по гимназии равен 64 %, как и в прошлом учебном году. Это подтверждает высокий уровень освоения образовательных программ у большей половины обучающихся гимназии, степень обученности – 96,5%. В прошлом году этот показатель составлял 96% . В сравнении с целями гимназии (качество знаний по предмету – 70%, степень обученности – 100%) аттестация показала недостаточный уровень подготовки обучающихся у некоторых педагогов. Рассмотрим результаты контрольных работ в начальных классах.В 3 «А» классе у Глушко С.А., КЗ по математике выше на 3% годового показателя и составляет 57 %. В 3 «Б» классе у Цыбулевской Е.П., КЗ по математике выше на 8 % годового показателя и составляет 73%, что свидетельствует о положительной динамике.. В 4 «А» классе у Поволоцкой М.В. КЗ по литературному чтению составляет 74 % , что ниже годового показателя на 4 %. У Агеевой В.Н. обучающиеся по литературному чтению показали КЗ 84 %,подтвердив годовой показатель. В 4 –х классах по иностранному языку: 4 «А» класс в группе Савченко Т.А. показал КЗ – 60 % , что на 6 % выше годового показателя, в группе Мороженко Л.А.-66%, что равно годовому.; 4 «Б» класс – в группе Кирсановой А.А. КЗ – 64 %, на 10 % выше годового показателя, в группе Мороженко Л.А.-78% ; Результаты ГПА по математике в 5-х классах показали, что КЗ в 5 «А» классе у Донченко Е.В. – 45 %,; в 5 «Б» классе у Мудрой Т.Н. – 50 %, по одному обучающемуся получили «2». В 5-х классах по русскому языку КЗ: в 5 «А» -47%, что ниже годового результата на 18%, в 5 «Б» классе КЗ – 55 % , что ниже годового результата на 16%. По биологии состоялся экзамен в 6-х классах, полученные результаты приводят к выводу: КЗ в 6 «А» классе – 50 %, в 6 «Б»– 70 % , что ниже годового показателя на 11%.По информатике в 6 «Б» классе КЗ самое высокое и составило 90 % в каждой группе; в 6 «А» классе КЗ 73% (гр. Чежеговой О.И.) и 64% (гр. Шубаевой Н.И.).Во всех 7-х классах проведён контроль русского языка. 7 «А» показатель КЗ 68% учитель Гетманенко Е.Г.; в 7 «Б» у Моргуновой Н.В. – 30 %, что на 25% ниже годового показателя; в 7 «В» у Стебляновой Е.Ю.. – 27%, ниже годовых отметок на 13%. В 7 «А» классе была проведена выборочная перепроверка, в результате которой из 9 обучающихся подтвердили отметки 2-е, что свидетельствует о нарушениях в ходе проведения ГПА.В 7 «А» результат по обществознанию КЗ- 85%, в 7 «Б»- 90% учитель Лутченко М.И.Что выше годовых отметок на 5% и 25% соответственно.В 7 «В» по физической культуре (учитель Ребров В.В.) КЗ- 68%, что ниже на 21% результата за год, это может свидетельствовать о завышении годовых отметокВ 8 «А» по обществознанию КЗ 83% выше, чем в 8 «Б»- 53%, годовые показатели выше на 11% и 21% соответственно. По английскому языку у учителя Буцкой Т.В. КЗ- 70%, у учителя Савченко Т.А. - 75%. В 8 «Б» классе у учителя Сенченко В.И. -64%, у Савченко Т.А. КЗ- 50%., что подтверждает годовые отметки.Контрольная по русскому языку в 10 – классах показала у учителя Стебляновой Е.Ю. КЗ составило 59%. В социально – гуманитарной группе обучающихся, у Моргуновой Н.В. –46%. Рябченко Н. получила неудовлетворительную оценку и показатель СО составил: 92%. По биологии в профильной группе КЗ-70% (учитель Конецкая В.С.) по обществознанию КЗ -36% ( учитель Рубанов М.Н.), Рябченко Н. получила «2».В дополнительные сроки 20 обучающихся прошли пересдачу и повысили неудовлетворительные результаты.

Выводы и рекомендации:1. Признать результаты прошедшей годовой промежуточной аттестации за 2016-2017 учебный год удовлетворительными: средние показатели ГПА по гимназии равны КЗ-64%, СО-96,5 %, что в соответствии с результатами прошлого учебного года, но ниже запланированного.

2. Руководителям МО изучить результаты работ и наметить пути устранения основных ошибок, пробелов в знаниях обучающихся.3. Отметить хорошую подготовку обучающихся у учителей Цыбулевской Е.П. по математике, Глушко С.А., Поволоцкой М.В., Агеевой В.Н. по литературному чтению, Мороженко Л.А. в 4 «Б» классе по иностранному языку, Москвитиной Н.М. в 6 «Б» классе по биологии, Чежеговой О.И. в 6 «А» и 6 «Б» и Шубаевой Н.И. в 6 «Б» классах по информатике. Лутченко М.И. в 7 «А» и 7 «Б» классах Рубанова М.Н. в 8 «А» классе по обществознанию, Буцкой Т.В., Савченко Т.А. в 8 «А» классе по английскому языку, Конецкой В.С. в 10 классе группа е-м по биологии.4. Указать на слабую подготовку к ГПА обучающихся, низкие результаты, показанные на аттестации обучающимися учителей Гетманенко Е.Г. в 5 «А», 7 «А» классах,, Стебляновой Е.Ю. в 7 «В» классе, Моргуновой Н.В. в 7 «Б», 10 проф классах, Рубанова М.Н. в 10 проф. классе, Донченко Е.В. в 5 «А» классе.5. Запланировать на следующий учебный год работу со слабоуспевающими детьми: Бочаровым А. 3 «А» кл., Цыбулевским Е. 5 «А» кл, Удодовой Т. 5 «Б» кл., Подгорной М. 7 «В» кл, Рябченко Н. 10 класс с-г.

Внеурочная деятельность..

В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность реализуется во второй половине дня на основе расписания, которое составлено в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществляется в свободное от обучения время.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

В гимназии отведено по 10 часов в 1-6классе, в 7-9 классе по 7 часов, а остальные 3 часа отведены за счёт кружков и секций. В 2016-2017 учебном году всего на внеурочную деятельность гимназии отведено 173часа, что на 3 часа больше, чем прошлом году.

Занятия по внеурочной деятельности проводятся согласно установленному расписанию, ежедневно.

Динамика количества часов, отведённых на внеурочную деятельность в гимназии

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-20170

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Ряд 1 Столбец1 Столбец2

В 1 классах – один час занятий 30 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений; Во 2-4 классах – один час занятий 35 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений В 5-8 классах - один час занятий 40 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений

ВД на 2016- 2017 учебный год представлена следующими направлениями:

1. С портивно-оздоровительное: • Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.• Проведение бесед по охране здоровья.• Применение на уроках игровых моментов, физ. минуток.• Ведение курсов «Подвижные игры», «Ритмика», «ОФП»,«ОФП», «Волейбол», и секции дополнительного образования «Футбол», «Теннис», «Гандбол»•

2. Духовно-нравственное: • Встречи с ветеранами ВОВ, «Уроки мужества»;• Выставки рисунков.• Тематические классные часы;• Конкурсы рисунков.• Митинг к Дню победы.• Ведение курсов «Доноведение», «Истоки», «Православная культура» , «Я- гражданин России», «Я гражданин», «Страна немецкого языка»,«Золотое слово», «Учимся работать с информацией», «Правовед», «Право и я», «С немецким за приключениями», «В пространстве текста», «Люблю тебя мой край родной», «Мудрый совёнок», « Я гражданин», «Экология души», « Моя малая Родина».

3. Общеинтеллектуа льное:

• Предметные недели;• Библиотечные уроки;• Конкурсы, экскурсии, олимпиады.• Работа курсов «Инфознайка», «Загадки русского языка», «Геометрия», «Шахматы», «Умники и умницы», «Логика», «Весёлая математика»,« Занимательная грамматика», «Мир грамматики», «Занимательно о физике», «ЭВМ», «Занимательный английский», «Английский для общения», «Математика вокруг нас», «Занимательная арифметика», « Кладовая юного лингвиста», « К тайнам слова», « Полезная химия», «Решение заданий повышенной сложности», «Решение заданий повышенной трудности».•4. О бщекультурное: • Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;• Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;• Работа курсов «Я – художник», «Юный художник», «Музыкальная капель», «Маленький мастер», «Культура танца», «Художественное творчество», «Бумажная пластика», «Бисероплетение», «Черчение и графика», «Оригами», «Самоделкин», « Экологическая культура» и кружки дополнительного образования «Талисман», «Вдохновение», «Очумелые ручки».• 5. Социальное : • Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района;• Разработка проектов к урокам;• Проведение субботников;• Работа на пришкольном участке.• Разведение комнатных цветов.• Работа курсов «Школа общения», «Жизнетворчество», «Я- первоклассник», «Мой мир», «Социальное творчество», «Культура общения». « Уроки нравственности», «Азбука общения», «Мир общения», «Мой мир», « Продвинутый пользователь», «Книголюб», «Уроки здоровья», «Психологическая азбука», «Час общения», «Мир вокруг», «Тропинка к своему я», « Маленькие Россияне», « Мир, в котором мы живем», « Мир вокруг нас», « Психологическая гостиная».

Динамика количества часов по направлениям внеурочной деятельности

дух-нравст. общеинт. общекульт. социальн. спорт-оздор.0

5

10

15

20

25

30

35

40

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Внеурочная деятельность имеет три уровня результатов обучающихся:

1-й уровень – ребенок знает и понимает общественную жизнь 2-й уровень – ребенок ценит общественную жизнь 3-й уровень – ребенок самостоятельно действует в общественной жизни

В течение учебного года были проведены 3 мониторинга: входной, промежуточный и итоговый. В конце учебного года все преподаватели провели сравнительный анализ всех трёх диагностик. Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов: приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

В составе МО 40 педагогов - это классные руководители 1-11 классов и учителя – предметники, педагог социальной службы, библиотекарь, руководители кружков и секций дополнительного образования.

Динамика количества педагогов, занятых во внеурочной деятельности

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Столбец2 Столбец1 Ряд 1

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, диспутов, викторин, олимпиад и соревнований. Посещая занятия, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков. Работа МО проводилась в соответствии с планом. Были проведены 8 заседаний МО, зафиксированные в протоколах. На них обсуждались такие вопросы, как: изучение нормативных документов, рабочих программ, качественное составление календарно-тематического планирования, изучение новых ФГОС и их реализация, целеполагание занятий по ФГОС, структура плана по ФГОС, организация предметной декады. На заседании МО по адаптации первоклассников и пятиклассников прозвучали выступления классных руководителей, психолога гимназии Москвитиной Н.М., педагогов, работающих в 5-х классах: Стебляновой Е.Ю., Гетманенко Е.Г., Пушенко С.В.

В течение 1 полугодия были проведены мониторинги: входной и промежуточный. Учителями нашего МО была проведена предметная декада согласно плану гимназии с 28.02.2017 года по 05.03.2017 г.Ежедневно было задействовано более 300 детей, доведены до сведения родители о системе внеурочной деятельности во время проведения недели. В рамках недели внеурочной деятельности было проведено много интересных мероприятий. Учащиеся активно приняли участие в различных мероприятиях, каждый мог найти себе занятие по душе, в силу своих потенциальных возможностей. Достижения коллективов в различных номинациях отмечены грамотами. Можно с уверенностью сказать, что неделя внеурочной деятельности прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы педагогов. Учителями нашего МО Глищинской Л.В., Лутченко М.И. и Сиденко С.Е. были даны открытые занятия по плану гимназии. На ЦРО Глушко С.А. было дано открытое занятие. Наши педагоги выступали на пед. совете : Мирная Ю.В., Натхин Е.А.

В соответствии с планом работы гимназии было осуществлено посещение внеурочных занятий по всем направлениям. Анализ посещенных занятий показал, что в целом занятия проводятся на высоком методическом уровне, форма занятий отличается от классно - урочной. С 20.05.2017 г. по 27.05.2017 г. была проведена проверка своевременности сдачи итоговой

диагностики и отчётов по внеурочной деятельности.

Проверка показала, что своевременно сдали результаты мониторинга 36 преподавателей

из 40. Не представлена диагностика в электронном виде Омельченко К.Н., Николенко В.Ю.,

Черноусовой Л.И., Кононоговой Л.А.

Своевременно сдали отчёты в электронном виде о проделанной работе по внеурочной деятельности 36 педагогов. Не сдан отчёт ОмельченкоК.Н., Николенко В.Ю., Черноусовой Л.И., Кононоговой Л.А. В печатном виде нет отчётов у Омельченко К.Н., Николенко В.Ю., Черноусовой Л.И., Кононоговой Л.А. Отмечены преподаватели своевременно и полно сдавшие итоговую документацию: Агеева В.Н., Акжигитова Л.Т., Сикоренко И.В., Глушко С.А., Донченко Е.В., Пушенко С.В Кирсанова А.А., Монина М.Л., Поволоцкая М.В., Решетникова И.А., Сиденко С.Е., Ткаченко Г.В.,Ткачёва М.А., Цыбулевская Е.П., Ушакова О.В.,Чубова Т.В., Мирная Ю.В., Савченко Т.А., Волохова С.В.,Калинина Т.В., Красноруцкая О.В., Медная В.М. Глищинская Л.В., Ребров В.В., Мирный С.Л., Пожидаева О.В., Зайцева М.Ф., Гетманенко Е.Г., Лутченко М.И., Моргунова Н.В., Пушенко Н.В., Стеблянова Е.Ю., Натхин Е.А., Рубанов М.Н., Чежегова О.И.

Динамика количества разработанных программ по внеурочной деятельности.

2013-2014 2014-2015 2015-20160

50

100

Столбец3

Столбец1

Столбец2

Столбец3 Столбец1 Столбец2

Гимназисты (классные коллективы, ученическое самоуправление, «Беркуты» и «Солнечная страна») принимали активное участие в конкурсах района и области, Всероссийских акциях и фестивалях. Наши педагоги тоже не стоят в стороне. На майской конференции они отмечены грамотами. Это: Глищинская Л.В. Калинина Т.В. и Сиденко С.Е. Они получили дипломы лауреата в номинации «Внеурочная деятельность».

За год было сделано немало, но все равно остаются вопросы, над которыми необходимо работать. В заключение хочется отметить, что федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения расширил наши возможности в работе. Используемая нами оценка результатов обучения позволяет увидеть ребенка не только как «отличника», «хорошиста» или «троечника», но как личность со своими особенностями, проследить динамику изменений, своевременно выявить недостатки и их причину, с наибольшей эффективностью реализовывать свойства и принципы системы развивающего обучения, осуществлять преемственность в образовании. Родителям – на деле стать участниками образовательного процесса;

учителю самосовершенствоваться, расширять свой кругозор. В течении учебного года дважды подводился рейтинг участников МО. В январе- феврале 2017 года проведено анкетирование учащихся и родителей по выбору курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования.Анкетирование показало, что не пользуются популярностью в этом году среди учеников гимназии, обучающихся по ФГОС, курсы:в 1-х классах не пользуются популярностью курсы «Мир вокруг»(Сикоренко И.В.), во 2б классе необходимо заменить курсы «Математика вокруг нас» (Омельченко К.Н) в 3-а «Умники и умницы» (Глушко С.А.),в 4-х классах все курсы выбираются.В 5 -9 классах все курсы выбираютсяРезультаты анкетирования обучающихся 8 классовкласс

Всего уч-ся

Участв в анкетир

Русс.яз/обществ

Матем/Геометр

Химия/биолог

Географ/физика

Англ/немЯзык

Литерат/инфо

8а 19 16 15/8 15/2 5/5 3/6 2/18б 19 19 19/14 19/ 4/5 7/3 2/ 1/28 кл итог

38 35 34/22 34/2 9/10 10/9 4/1 1/2

Исходя из таблицы для формирования блока внеурочной деятельности необходимо делать упор на предметы: русский язык, обществознание, алгебра, химия, биология, география, физика.

Сравнительный анализ анкетирования родителей и учащихся по выбору внеурочной деятельности.Из данных диаграмм можно сделать вывод, что мнение родителей и обучающихся по выбору курсов внеурочной деятельности практически совпадают

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники. При этом важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это, отнюдь, не механическая добавка к основному общему образованию, призванная Внеурочная деятельность - это полноценная органичная часть образовательного процесса, без которой невозможно осуществить полноту и цельность образования. Определены задачи на 2017-2018 учебный год:- оптимизировать нагрузку учащихся, за счёт включения во внеурочную деятельность часов дополнительного образования и элективных курсов на 4-ом уровне образования;-обеспечить благоприятную адаптацию 1-х и 5-х классов; -оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;-выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;-создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;-развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;-расширять рамки общения в социуме.

Научно-методическая работа

Цель НМИР в 2016 -17 учебном году: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания; освоение новых технологий, направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации учащихся на учебных и внеклассных занятиях; реализация ФГОС СОО, ФГОС ООО.

Задачи:

1. Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы гимназии;2. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами;3. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.4. Учителям-предметникам с целью повышения профессионального мастерства совершенствовать умения по применению нетрадиционных форм уроков, самоанализа, самоконтроля своей деятельности.5. Обеспечить внедрение в УВП новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных, личностно-ориентированных с целью повышения качества образования.6. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.7. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся.

8. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам, повысить роль предметных недель.9. Разнообразить формы методической работы с мотивированными учащимися, "оживить" практику проведения семинаров, научно-практических конференций по проблеме гимназии, профильному обучению, другим направлениям методической работы гимназии.10. Обеспечить качественную подготовку и проведение олимпиад, методических недель, научно-методических конференций, конкурсов, с целью повышения мотивации обучения, качества образования.

Основные цели и задачи научно-методической деятельности гимназии соотносятся с Программой развития гимназии, Образовательной программой, Уставом ОУ и соответствуют целям и задачам Концепции долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации (стратегия до 2020 г.);. Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации Д. Медведевым от 04 февраля 2010 г., а также соответствующими нормативными документами региональной и муниципальной системы образования. Основное назначение научно-методической работы гимназии связано с созданием условий для становления, развития и саморазвития педагогических работников, поэтому были подобраны те формы методической работы, которые решали бы поставленные задачи наиболее эффективно:самообразование;семинары, мастер – классы, круглые столы, индивидуальные и тематические консультации;научные конференции;курсы повышения квалификации;аттестация;открытые уроки;конкурсы профессионального мастерства;предметные недели;инновационная деятельность;экспериментальная деятельность;реализация Программы развития (подпрограмм, проектов).

Содержание и формы научно-методической работы были направлены на реализацию Программы развития гимназии, образовательную программу, учебно-воспитательный процесс. Рассмотрим основные направления научно-методической работы: 1. Реализация Программы развития.2. Инновационная и экспериментальная работа. Деятельность гимназии как Центра развития образования.3. Сотрудничество с детскими образовательными учреждениями.4. Работа научно - методического совета.5. Работа с педагогическим коллективом по повышению квалификации. Формы методической работы по совершенствованию профессионального мастерства: Педсоветы; Семинары, открытые уроки, мастер-классы, организация конкурсов. Обобщение и распространение опыта работы педагогов. Публикации.

Работа предметных методических объединений. Предметные недели.4. Работа с мотивированными на учебную деятельность учащимися. Работа с одаренными детьми. 5. Работа с молодыми педагогами.6. Организация предшкольной подготовки детей.

1.Инновационная и экспериментальная деятельность

В 2016 -2017 уч. году в гимназии функционировали две экспериментальные площадки. Опережающее внедрение ФГОС на третьем и четвёртом уровнях обучения.С октября 2013 г. наша гимназия работает в статусе муниципальной пилотной площадки по опережающему введению ФГОС ООО. Решение об открытии такой площадки коллектив принял, решая главный вопрос: как не потерять тот позитивный опыт работы по ФГОС, накопленный в начальной школе с 2008 года.А так же то, что гимназия обладает всеми условиями для введения ФГОС:наличие продуктивного опыта экспериментальной, инновационной деятельности;

наличие системы дополнительного образования, договоры о взаимодействии с учреждениями дополнительного образования детей;

наличие материально-технических условий (обеспечение выполнение норм безопасности; доступ к сети Интернет, наличие оборудования для проведения экспериментов, наблюдений и т.п.);

наличие информационно-образовательной среды (технические средства, современное технологическое и программное обеспечение, взаимодействие участников образовательного процесса;

высокий профессиональный уровень педагогов.

Процесс работы над внедрением новых стандартов ООО осуществлялся по уже знакомому всем нам алгоритму, по аналогии с внедрением ФГОС НОО. Сегодня хочется обозначить результаты эксперимента, возникшие проблемы и задачи для дальнейшей работы.С момента реализации проекта столкнулись с рядом противоречий и проблем.Модель организации образовательной деятельности в основной школе не соответствовала требованиям стандарта; многие учителя привыкли работать в традиционном режиме; имели поверхностное представление о ФГОС, многие не прошли курсы повышения квалификации по введению новых стандартов. Использовался позитивный опыт начальной школы, вставшей на путь освоения стандартов в 2008 году.За четыре года эксперимента 217 охвачено обучающихся.С ними работали 59 педагогов. Был составлен план мероприятий («дорожная карта») по подготовке и внедрению ФГОС ООО, ключевыми моментами которого были- изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального и муниципального уровней по внедрению ФГОС ООО,- изучение опыта работы образовательных учреждений и отдельных педагогов, реализующих программы по ФГОС,- участие в работе проблемных семинаров по вопросам ФГОС, проведение тематических методических семинаров:

- поэтапная подготовка педагогических кадров по ФГОС.Была сформирована рабочая группа по обеспечению деятельности ЭП, разработано положение о рабочей группе, по осуществлению экспериментальной работы. Рабочая группа внесла изменения в ООП ООО (в наличии), разработала нормативные локальные акты, регулирующие деятельность участников образовательного процесса в соответствии с требованиями реализации стандартов. Её участники серьезно подошли к изучению потенциальных возможностей образовательного учреждения (педагогических, методических, кадровых и материально-технических); предварительно обсудили, как осуществить расстановку педагогических кадров; определили состав УМК, необходимый для обучения в новом режиме.Было организовано методическое сопровождение перехода на работу по ФГОС в основной школе: был скорректирован план методической работы, основная деятельность ее направлена на изучение методических материалов, сопровождающих внедрение ФГОС второго поколения, и разработку программ; в план методического совета гимназии были включены мероприятия по методическому сопровождению деятельности учителей района (через работу ЦРО).Все педагоги разработали модифицированные рабочие предметные программы и программы внеурочной деятельности.(прилагаются) Анализ результатов мониторинга показал, что учителя гимназии целенаправленно формируют универсальные учебные действия гимназистов в урочной и внеурочной деятельности.Осуществлена курсовая подготовка учителей, работающих в 5-9 классах основной школы(практически 100% педагогов прошли курсовую подготовку по ФГОС, 48 % имеют не только предметные курсы, но и курсы по ИКТ, методическому проектированию образовательного процесса, электронным учебникам, внедрению ФЦПРЯ).В настоящее время 26 педагогов имеют высшую категорию и 18 – первую, что составляет 75% от численности всех педагогов. Несмотря на сменяемость и омоложение кадрового состава этот показатель остаётся неизменным.Проведены научно-методические семинары гимназического и муниципального уровней, мероприятия в рамках ЦРО Ремонтненского района.Для оценивания предметных и метапредметных результатов проводится контроль знаний: стартовый, промежуточный и итоговый, в котором соблюдается преемственность начального и основного образования.Учителя первоначально имели определенные затруднения в формировании и анализе заданий для определения уровня сформированности УУД гимназистов. На сегодняшний день большинство успешно разрабатывают подобные задания, публикуются на региональном уровне, в профессиональных сетевых сообществах. Обобщили опыт при участии в конкурсе лучших учителей (ПНПО).В течение 4-х лет проводилась педагогическая диагностика обучающихся 5-9 классов, которая позволила учителям определить успешность каждого ученика, увидеть, насколько верно выбраны им методы и формы обучения, и какое влияние они оказывали на формирование учебной деятельности и интеллектуальное развитие каждого ребёнка в динамике. Подводя итоги работы нашего эксперимента по введению ФГОС ООО, можно отметить постепенное изменение характера деятельности обучающихся. Наблюдения за гимназистами при посещении уроков показывают: дети стали лучше говорить, легче реагируют на вопросы учителя, вступают в диалог; не просто воспроизводят увиденное или прочитанное (услышанное), но и умеют рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение; умеют

работать в паре; показывают навыки самоорганизации в группе, направленной на решение учебной задачи; уже большая часть детей адекватно оценивает свою деятельность на уроке. Ведут портфолио достижений, позволяющее побеждать в отборочных турах на смены «Артека», «Орлёнка», «Молодёжной Волны», поступать в престижные ВУЗы. Получать губернаторские медали выпускников Дона. Детям под силу выполнение исследовательских, творческих заданий, направленных на получение продуктивного результата. На протяжении последних 5 лет традиционными стали лауреатские дипломы в Академии юных исследователей в г. Волгодонске, победы в регионально этапе краеведческого конкурса «Отечество», зональных НПК в п. Зимовники и с. Заветном.В практической организации ВД за четыре года, учитывая полученные выводы, произошла смена модели: ВД+ДО.Организована внеурочная деятельность обучающихся с учётом пожеланий родителей силами гимназии и во взаимодействии с системой дополнительного образования. Это помогает выстроить индивидуальный образовательный маршрут для каждого гимназиста. 100% обучающихся 5-9 классов заняты в дополнительном образовании.Планомерным продолжением данного эксперимента стало открытие в 2015 году муниципальной пилотной площадки по опережающему введению ФГОС СОО. С 1 сентября 2015 в 10 классах гимназии, началась реализация федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.В 2016- 2017коллектив приступил к реализации внедренческого этапа данного эксперимента. К сентябрю рабочая группа подготовила ООП СОО, которая утверждалась августовским педагогическим советом. Осуществлялось формирование учебно-методического комплекса, включающего в себя методические рекомендации, календарное планирование, систему контроля проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся.Разработали раздел планируемых результатов для основной образовательной программы среднего общего образования и рабочие программы учебных предметов и элективных курсов, кружков и секций дополнительного образования. Привели в соответствие локальные акты. Внесли изменения в дорожную карту.На внеурочную деятельность отведено по ФГОС – по 10 часов в каждом классе, из них курсы ВД – 4 часа, на дополнительное образование – 6 час.Определены цели и задачи на следующий год.Прежде всего, внести изменения в ООПСОО.Разработать учебный план для профильных классов, а так же осуществлять мониторинг основных направлений деятельности.Внедрять формы и методы системно–деятельностного подхода в урочной и внеурочной деятельности в 10-11 классах гимназии.При реализации учебных программ, производить оценку их эффективности, корректировку недостатков.Разработка эффективной системы внеурочной деятельности.2.Методическая деятельность. Функционирование Центра развития образования.Работа гимназии, как Центра развития образования осуществлялась соответственно плану, утверждённому гимназией и РОО.Функционирует информационный центр, медиатека Центра развития образования на базе МБОУ Ремонтненская гимназия №1. Обобщается материал семинаров ЦРО, фотобанк, видеоматериалы. Проведены семинары по подготовке к конкурсу «Учитель года», конкурсу в рамках ПНПО для педагогов ОУ района. Проведен стартовый семинар по основным положениям конкурса.В ноябре 2016 г. делегация гимназии приняла активное участие в работе межрегионального

семинара в Лазаревском.В марте 2017 команда учителей работала на молодёжном Всероссийском Форуме в Лазаревской.Продолжена начатая в прошлом учебном году позитивная практика проведения педагогических поездов.

16 декабря «педагогический поезд» лучших учителей Ремонтненского района сделал остановку в Кормовской средней школе.

Учителя района приняли активное участие в семинаре для педагогов Первомайского округа. Были даны уроки, мастер-классы, творческие мастерские.

17 марта 2017 года на базе МБОУ Киевской СШ состоялся научно-практический семинар «Диссеминация передового педагогического опыта лучших учителей Ремонтненского

района». Вот уже три года действует в районе педагогический поезд.

Участники поезда — победители и лауреаты конкурса «Учитель года» разных лет, которые демонстрируют своё мастерство, творческий подход в решении проблемных ситуаций, умение организовать творческий процесс обучения школьников.

Реализовывалась традиционная практика проведения открытых уроков на базе гимназии. За данный учебный год было дано 24 открытых урока на высоком методическом уровне.

3. Работа с педагогическим коллективом по повышению квалификации.

Формы методической работы по совершенствованию профессионального мастерства сотрудников образовательного учреждения.Стратегическое направление работы с педагогическими кадрами - это непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, методики и технологии преподавания, что в конечном итоге должно привести к росту уровня образованности, воспитанности и развитости учеников.Система обучения педагогических кадров в гимназии включает в себя четыре взаимодополняющих этапа:1 этап – изучение теории: новых тенденций развития образования, новых педагогических технологий, форм и методов организации образовательного процесса.2 этап - отработка теоретических вопросов, первичная апробация в педагогической практике тех или иных инноваций.3 этап - апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педтехнологий, в организации образовательного процесса.

4этап - обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов. Изучение теоретических основ современного инновационного процесса осуществлялось через систему:- педагогических советов, где рассматривались фундаментальные методологические вопросы модернизации российского образования;- методических семинаров, где осуществлялась практическая отработка теоретических вопросов. - заседаний МО, где рассматривались частные методические вопросы различных образовательных областей;- заседаний научно-методического совета, где происходило информирование руководителей методических объединений.Отработка теоретических вопросов осуществлялась:- на открытых уроках;- на заседаниях МО.Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педагогических технологий осуществлялась через систему:- открытых уроков и мероприятий в рамках предметно-методических недель, семинаров, конференций на уровне гимназии и ЦРО;- мастер-классов, проводимых специалистами высокого уровня;- конкурсов профессионального мастерства;- мероприятий по обобщению опыта.

В 2016-17 учебном году в гимназии работали 60 педагогов.Преобладающая возрастная категория 45-50 лет.

Основными задачами аттестации являются:

стимулирование целенаправленного непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий; повышение эффективности и качества педагогического труда; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательного учреждения; определение необходимости повышения квалификации педагогических работников; обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников.

В МБОУ Ремонтненской гимназии №1 создаются все необходимые условия для проведения аттестации: своевременно издаются распорядительные документы, определяются сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проводятся консультации. Оформлен информационный лист по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогическим работникам во время прохождения аттестации: Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; список аттестуемых в текущем году педагогов, требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образцы заявления, аттестационного листа, представления. Анализируя наличие квалификационных категорий можно сделать вывод,

что увеличивается количество педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационные категории. Категорийность коллектива на конец учебного года выглядит следующим образом.

категорийность педагогического коллектива в 2016 - 2017 учебном

годувысшаяперваясоответстбез.катег.

Высшую категорию имеют – 27 педагогов;первую - 17 педагогов;соответствиё занимаемой должности – 10;без категории – 5.

Таким образом, 74,5% имеют высшую и первую квалификационные категории.

С целью прохождения успешной аттестации всеми педагогическими работниками в гимназии разработана система сопровождения педагога в межаттестационный период. Приоритетными направлениями работы педагогических работников в межаттестационный период являются следующие:

повышение психолого-педагогической, методологической компетенции педагогов через педагогические советы, семинары, открытые мероприятия, курсовую подготовку; создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт обучения учащихся с помощью информационно-коммуникативных технологий через улучшение материально-технической базы, дистанционное обучение; стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов через участие в профессиональных конкурсах, педагогических сообществах; разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.

Формой организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогических работников в межаттестационный период с целью обеспечения непрерывного слежения за состоянием и прогнозированием развития профессионального роста является педагогический мониторинг.

Целью повышения квалификации является обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и

необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач. На начало каждого учебного года формируется план повышения квалификации педагогических работников, а по итогам учебного года проводится анализ. Анализ повышения квалификации показывает, что 85% педагогических работников постоянно повышает профессиональную компетентность через курсовую подготовку на базе различных площадок, с использованием очных, заочных и дистанционных форм обучения.

Прохождение курсов педагогами гимназии 2016 - 2017 уч.год

ИПКВолг.фил.экспертыдистанцион.стаж.площ.

62% педагогов гимназии(30 учителей; 37 программ обучения) прошли курсы ПК в этом учебном году.Можно констатировать профессиональный рост педагогического коллектива. Уровень образования и квалификации соответствует типу нашей гимназии, имеет тенденцию к росту. Любая система имеет тенденцию к постепенному угасанию своих потенциалов, поэтому принципиально важно поддерживать в ней инновационный дух и творческий поиск, совершенствуя то, что наработано, и применяя новые подходы и идеи. Иначе говоря, совершенствование есть непрерывный процесс, и только развивающаяся система педагогических кадров способна активизировать профессионально-личностный рост педагогов.

4. Организация работы с мотивированными на учебную деятельность учащимися. Основными целями работы являются:1. Выявление одаренных детей.2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии их способностей.3. Формирование системы социально-психологической поддержки и сопровождения одаренных детей.

Работа строилась в соответствии с планом первоочередных действий по модернизации общего образования в рамках национальной образовательной инициативы «наша новая школа» (работа с талантливой молодежью и одаренными детьми). Основными направлениями были: Создание системы формирования индивидуальной образовательной траектории одаренных детей и их мотивационная поддержка. Создание системы подготовки педагогических кадров к организации процесса сопровождения развития одаренного ребенка.

Организация взаимодействия с родителями в вопросах поддержки и сопровождения одаренности. При организации работы с одаренными детьми, мы руководствуемся нормативной базой,которая включает в себя документы федерального, регионального, муниципального и гимназического уровней: Конвенция о правах ребенка; Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (приказ № 271т 04.02 2010г.); Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов; План работы с одаренными детьми на 2015- 2017 учебный год; План работы научного общества «Академия» на 2016-2017 учебный год.Гимназия стремится к полноценной реализации возможностей одаренных детей и активизации их творческой деятельности. Особое внимание уделяется подготовке, организации и проведению гимназического и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников, обеспечению участия одаренных детей в муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах различных направлений.Целый комплекс мероприятий по организации работы с мотивированными на учебную деятельность учащимися дал свои результаты.

Итоги участия во Всероссийской олимпиаде школьников.

С 14 ноября по 3 декабря 2016г. был проведён муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников для учащихся 8-11 классов по предметам: химия, биология, география, русский язык, литература, история, обществознание, информатика, физическая культура, иностранный язык (английский, немецкий), экология, искусство МХК, математика, физика, литература, право.

Победителями и призёрами олимпиады стали обучающиеся нашей гимназии:13 –победителей и 11 –призёров.

Итоги Научно – практической конференции (муниципальный уровеньФИОуч-ся

Тема Предмет Класс номинация

Руководитель (Ф.И.О.)

итог

Гайворонская Евгения

«Прозвище в подростковой среде»

психология 6 Б «Юность. Нака. Познание»


финалист

Глушко Ангелина

«Секреты комнатных растений нашей гимназии»

экология 6 Б «Экология и жизнь»


лауреат

Деникина Диана, Дубовая Анастасия

«Спорт для инвалидов- Виталий Гриценко»

физическая культура

6 А Юность.Наука.Познание.

Решетникова И.А.

победитель

Зевакина «Их имена в история 7 Б «Дорогам Моргунова лауреат

Юлия названиях улиц» и памяти» Н.В.Евкина Алина

«Нанотехнологии в современном мире»

физика 7 А «Юность. Нака. Познание»

Калинина Т.В.


Стрельцова Валерия

«Сладкая жизнь» биология 11 «Экология и жизнь»

Конецкая В.С.

лауреат

Немашкалова Дарья

«Сохраним природу родного края вместе»

экология 10 «Социальный проект»«Экология и жизнь»

Кононогова Л.А.


Вершинина Анна

«To be or not to be?...или язык моей профессии»

английский язык

10 «Юность. Нака. Познание»

Савченко Т.А.

лауреат

СТАЛИ ПОБЕДИТЕЛЯМИ В IX ГОРОДСКОЙ ОТКРЫТОЙ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИ АКАДЕМИИ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ в секциях «Педагогика и психология» и «Медицина» Донченко Наталья и Бражкина Анастасия, в секции «Краеведение» Сенченко Елизавета.За текущий год гимназисты участвовали в дистанционных олимпиадах и конкурсах.

Всероссийский чемпионат

Кол-во участников

2-ые классы

3-и классы

4-ые классы

5-ые классы

6-ые классы

7-ые классы

8-ые классы

9-ые классы

«Родное слово» (русский язык)

49 Вялая Д. занявшая 16 место

Заикина А. 11 место, Донченко Д. 12 место, Глушко А.

Триголос Ю. 11 место, Зевакина Ю. 11 место, Буцкая А. 4 место

Богданова А. 10 место (Акжигитова Л.Т.)

Альбус (математика)

8 Цветкова Д. 7место -лауреат, Лемеш

кина К. 9 место –лауреат (Донченко Е.В.)

Альбус (русский язык)

9

Биологический чемпионат

26

Чемпионат по химии

6 Ковалёв Д.- 6 место в регионе (Москвитина Н.М.)

Начальная школа- «Русский медвежонок»

64 Задорожний М. -1 место, Бутко А. -2 место, Ткаченко И. -3 место (Ткаченко Г.В.)

Хохлов Е. -1 место, Савченко Д. -2 место, Выповская В. – 3 место (Глушко С.А.)

Заболотняя В. -1 место(Поволоцкая М.В., Деникина А. – 2 место, Кононенко М. -3 место(Агеева В.Н.)

конкурс координатор Кол-во участников

Результативность ФИО наставников

Инфознайка О.И.Чежегова, Н.И.Шубаева

36+41 2 федеральный уровень, 7 +8 муниципальный уровень

О.И.Чежегова, Н.И.Шубаева

Инфоурок О.И.Чежегова,

12 Победители:Информ - 1челБиология-2челХимия-3 чел

О.И.Чежегова,В.С.Конецкая,В.М.Медная,

Физика-1 челРусский-2 челИстория-1 чел

И.И.Лапина,Л.Т. Акжигитова,И.В.Глушко

МИФ О.И.Чежегова,

20 Победители:Информатика - 1 челМатематика - 3 чел

О.И.Чежегова,С.В.Волохова,Е.В.Донченко

5.Работа с молодыми и вновь прибывшими коллегами.Руководство профессиональным ростом учителя имеет немалое значение для коллектива, в который он приходит. Адаптация молодого специалиста создает предпосылки к объединению всех его членов, к созданию единой педагогической платформы, к повышению творческого потенциала педагогов и развитию учащихся.Для решения этой важной управленческой задачи необходимо создание системы профессионального взаимодействия педагогического коллектива и молодого педагога, направленной на его удовлетворенность педагогической деятельностью.Особую роль в организации методической работы в гимназии играет целенаправленная деятельность по поддержке молодых учителей. Работа с ними в значительной степени отличается от организации работы с педагогами, долгое время успешно работающими в гимназии. Молодыми специалистами и вновь прибывшими в гимназии являются 4 педагога.Со стажем работы до трех лет 10 педагогов.

I. Молодые специалисты (педагогический стаж от 0 до 3 лет)

Фамилия, имя, отчество

Место работы Предмет Наличие классного руководства

1. Ребров Владимир Владимирович


Учитель физической культуры

нет

2 Омельченко Кристина Николаевна


Организатор внеурочной деятельности

нет

3 Герасимова

Ольга Сергеевна


Учитель математики

нет

4 Лутченко Марина Ивановна


Учитель обществознания

нет

Педагогам оказывали необходимую методическую помощь по следующим вопросам: самоанализ урока, методические требования к современному уроку, ведение документации, постановка задач урока, составление календарно- тематического планирования и др. С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий проводились консультации и беседы, тематические семинары, посещались уроки. Все это способствовало повышению профессионализма учителей, овладению методами развивающего обучения и

различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков. Педагоги охотно знакомятся с новыми программами и учебниками, работают в тесном контакте с учителями, посещал уроки, внеклассные мероприятия с целью изучения, освоения и внедрения педагогического опыта. На уровне МО в соответствии с целью и задачами была организована следующая деятельность: изучение работы молодых специалистов, выявление проблем и трудностей; организован процесс обучения педагогов в различных формах: лекции, круглые столы, обучающие семинары, открытые занятия, мастер-классы. На занятиях администрация гимназии и методист, руководители предметных методических объединений, психолог предоставляли молодым специалистам методическую, психолого-педагогическую, управленческую, нормативно-правовую информацию. Начинающим учителям предлагались различного рода разработки и памятки, тесты и анкеты для родителей и учащихся. Традиционным стало участие начинающих учителей в методических совещаниях и тематических педагогических советах. Клуб молодых педагогов гимназии «Пеликашки» в марте побывал в пос. Лазаревкое Краснодарского края, где активно выступил на Всероссийском Форуме молодых педагогов. Также молодые специалисты вовлекались в организацию и проведение предметных недель, олимпиад, различных тематических конкурсов, внеклассную работу. Огромную помощь в работе им оказывают наставники.С молодыми педагогами обсуждаются вопросы организационного плана, проводятся индивидуальные консультации, связанные с составлением тематических планов, разработкой планов воспитательной работы, оптимизацией выбора методов и средств обучения при организации различных видов уроков. Особенностью труда начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и учителя с многолетним стажем, а учащиеся, родители и администрация ожидают от них, столь же безупречного, профессионализма. Педагоги, которые не получили в первый период своей работы помощи и внимания, могут оказаться брошенными при столкновении с реальностью. Чтобы этого не произошло, молодым учителям надо целенаправленно помогать. Натхин Е.А.,(стаж работы 3 года), учитель МХК и Мирная Ю.В.,(стаж работы 3 года), учитель физической культуры прошли конкурсный отбор и стали лауреатами Всероссийского конкурса «Педагогический дебют». Натхин Е.А. пройдя очный этап данного конкурса, получил диплом за лучший проект.Мирная Ю.В. стала лауреатом регионального этапа конкурса «Учитель года Дона -2017» в номинации «Учитель здоровья».Подводя итоги, можно сказать, что работа с молодыми и начинающими специалистами помогает коллективу педагогов согласовать свои методические, педагогические и психологические позиции, укрепляет дружеские связи между коллегами, делает молодого учителя владельцем секретов мастерства, накопленного педагогами гимназии. Традиционно, в мае- месяце молодые педагоги собираются за круглым столом, где обсуждаются итоги истекшего года. Обозначаются перспективы на следующий учебный год.Таким образом, опыт доказывает, что целенаправленная работа с молодыми специалистами способствует: адаптации молодого педагога к новым условиям труда формированию его заинтересованности в работе получению положительных результатов развитию педагогического потенциала созданию педагогической среды, в которой молодой педагог найдет себя и будет принят и востребован.Выводы: Итак, данный анализ показал, что задачи, поставленные в 2016 – 2017 учебный год, в основном выполнены. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса носило непрерывный характер, включало различные формы и содержание деятельности.

Научно-методическая работа гимназии строилась на основе нормативно-правовых документов, Программы развития гимназии в соответствии с целями и задачами на 2016-2017 учебный год и была направлена на создание условий для творческой самореализации обучающихся и повышения уровня профессионального мастерства педагога. Разработанный комплекс мероприятий позволил: активизировать работу педагогов по внедрению в практику современных образовательных технологий, новых форм, методов обучения и воспитания; продолжить работу по повышению качества обучения через применение медиаресурсов; уделить особое внимание проектной и научно-исследовательской деятельности; прохождению аттестации педагогов по новой форме; повысить педагогическое мастерство через участие в профессиональных конкурсах разного уровня: муниципального, регионального, всероссийского, международного; активизировать работу по реализации материалов темы самообразования, по обобщению и распространению передового педагогического опыта не только на уровне гимназии, но и ЦРО.В 2017 – 2018 учебном году мы ставим перед собой следующие цели и задачи:

1.Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами;

2.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

3. Продолжать начатую инновационную деятельность в рамках работы двух муниципальных площадок и региональной базовой экспериментальной площадки в рамках реализации мероприятий по ФЦПРЯ.

4. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся.5. Продолжить работу с мотивированными учащимися, "оживить" практику проведения семинаров, научно-практических конференций по проблеме гимназии, профильному обучению, другим направлениям методической работы гимназии.6. Обеспечить качественную подготовку и проведение олимпиад, методических недель, научно-методических конференций, конкурсов, с целью повышения мотивации обучения, качества образования.

Воспитательная работа.Организация воспитательной работы в гимназии направлена на реализацию закона «Об образовании в РФ», «О развитии образования в РО», целевой программы развития образования, программ: гражданско-патриотического воспитания «Я – гражданин России», «Здоровье», воспитательная система: «Возрождение» на 2011-2017 гг.Сейчас мы находимся на четвертом этапе: рефлексивно-обобщающий и обновление программы (январь-май 2017). Обобщение и презентация опыта работы по формированию духовно-нравственных качеств личности гимназиста. Определение перспектив дальнейшего развития воспитательного процесса.В воспитательную систему с этого года включена подпрограмма «Дополнительное образование», поэтому реализуется 12 основных целевых подпрограмм: «Совет «Лидера», «ДО «Беркут», «Социальное партнерство», «Здоровье», «Эколог», «Преображение», «Надежда», «Я – гражданин своего Отечества», «Семья», «Лаборатория классных

руководителей «Гармония»», «Совет профилактики правонарушений», «Красота и сила», «Летний пришкольный лагерь «Малыш». В 2016-2017учебном году основной целью воспитательной работы являлось: гармоничное духовно – нравственное, интеллектуальное, физическое развитие личности гимназиста, способной к творчеству и самоопределению; адаптивной к быстроизменяющимся условиям жизни; с активной гражданской позицией. Так же годовой проект с целевым направлением «Мой класс – моей гимназии!» в рамках подготовки и проведения юбилея гимназии. Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:1. Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.2. Формирование духовно – нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей.3. Раскрытие определяющей роли Православия в становлении культурных и духовно – нравственных традиций русского народа, гражданских основ Российского государства.4. Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены.5. Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно – нравственном воспитании детей.6. Приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям, формирование адекватного этим ценностям поведения школьника.7. Оказание педагогической, психологической, социальной помощи и поддержки в проживании, осознании, проектировании собственной жизни ребенка.

В соответствии с главной целью воспитательная работа в гимназии велась по определенным направлениям:

1. Подпрограмма «Совет «Лидера». Подпрограмма «ДОО «Беркут».Ответственные –Натхин Е.А., Омельченко К.Н. Целью ученического самоуправления в гимназии является формирование нравственного, коммуникативного, эстетического потенциала личности школьника, создание условий для развития личности, для вхождения ее в гражданское правовое общество через становление отношений к миру и к себе. Задачи:o содействовать формированию духовно-нравственной позиции школьников; o способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений; o предоставить всем учащимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса; o создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика. В первую очередь, это участие представителей ученического актива в работе Совета «Лидер». Участие в работе и принятии важных решений активное. Ученический Совет всегда в курсе важных событий. В этом учебном году потребовалось меньше участия взрослых (педагогов) в реализации организационных моментов общешкольных и классных мероприятий, степень самостоятельности и ответственности ученического самоуправления стала существенной, дети осваивают демократические отношения на примере школьного социума, овладевают умениями управлять как собой, так и коллективом, жизнью коллектива. Расширился спектр деятельности Ученического самоуправления. Помимо организации и проведения общешкольных мероприятий Совет активно принимает участие в привидении к порядку учащихся, нарушающих дисциплину и стоящих на внутришкольном контроле, на контроле в КДН.

Для решения поставленных задач - создание условий для развития сотрудничества, сотворчества и взаимной ответственности в совместных делах различных возрастных групп школьников в сентябре состоялось заседание ученического совета, на котором прошло знакомство с новыми представителями от классов, распределение обязанностей, знакомство с общегимназическим планом дел. За 2016-2017 учебный год проведены следующие рейды:«Проверка классных уголков», «Чистый класс», «Правила поведения учащихся в гимназии на переменах», «Рейд по форме». Рейды проводились совместно с представителями Ученического совета «Лидер». По итогам рейдов подготовлены справки, старосты классов ознакомлены с выводами и рекомендациями.Члены ученического самоуправления приняли участие в следующих акциях и мероприятиях:«Молодёжная команда губернатора» - районная, «Мы благодарны вам!» ( ко Дню пожилого человека), «Концерт ко Дню Победы в ЦСО», «Дед Мороз в каждый дом» (поздравление детей с ограниченными возможностями)«Георгиевская ленточка» - районная, Подготовлены и проведены внутригимназические мероприятия: концерт, посвященный Дню материвечер отдыха «Добрейший вечерок», линейка «Мы помним детей из Беслана»новогодние праздничные утренники для учеников 1-8 классов.Не остались без участия Ученического совета «Лидер» и следующие мероприятия:Дата Кто проводит Название

мероприятияКол-во участников

Класс

Результативность

Ответственные

13.09.16

Администрация Ремонтненского района

Открытие «Аллеи Славы»


10А Участие Натхин Е. А.

28.03.17

ЦДТ Конкурс «Команда ХХI века»

Богданова Александра

9А Победитель Натхин Е. А.

04.05.17

РОО Районный конкурс стихов «Никто не забыт, ничто не забыто»



12.05.17 – 16.05.2017

Комитет по молодежной политике Администрации Ростовской области

Региональный образовательный форум «Молодая волна»

Вершинина Анна, Немашкалова Дарья, Брызгунова Виктория,Богданова Александра,Омельченко Вероника,Ушакова Полина

10А

9А

9Б

Участие, благодарность ректора ДГТУ

Натхин Е. А.

10.03.17 – 01.04.

Комитет по молодежной политике

Конкурсный отбор в ВДОЦ



2017 Администрации Ростовской области

«Артек»

21.06.17

Молодежный комитет Ремонтненского сельского поселения

Конкурсный отбор в ВДОЦ «Орленок»

Шпиркина Елизавета 9А

Победитель Натхин Е. А.

Совместные коллективные творческие дела учеников и педагогов помогают детям увидеть в своих учителях и администрации личности яркие и интересные. Мотивация учебной деятельности к предмету исходит, в первую очередь, от авторитетности личности педагога среди учащихся. Деятельность ДОО «Беркут» построена в соответствии с программой развития и направлена на содействие естественному стремлению учащихся к самопознанию, самореализации и саморазвитию; активизацию общественно-значимой работы учащихся через товарищескую заботу об окружающем мире. В течение учебного года членами детских организаций были подготовлены разнообразные мероприятия: акции, социальные проекты, концерты. Члены ДОО принимали активное участие в общественной жизни района: Направление деятельности

Мероприятия

Проведение рейдов: Рейд ко дню матери «Не забудь поздравить маму»Акции: Акция «Посади лес»

Акция «Домик для пернатого друга»Акция «Толерантность» Акция «Посылка солдату»Акция «Покажем всем пример», «Сохранность школьного имущества»Социальная акция «МЫ – ЗА!»Акции памяти «Белые журавлики», «Российским воинам салют!»Акция «Мы всегда рядом»Благотворительная акция – поддержка «Новогодние мечты сбываются"Акция в ОВД Ремонтненский приуроченная ко Дню Защитников Отечества.Акции ко дню матери: «Обними маму», «Письмо маме», «Дерево пожеланий».Акция Содружества детей и молодежи Дона «Я – волонтер», приуроченная к международному дню добровольца Акция «Чистый двор»Акция ко дню всех влюбленных Акция Освобождения Ростова-на-Дону от фашистских захватчиков

Традиционные внутригимназические мероприятия

Праздник «День Ученика»Праздничные мероприятия «Юбилей гимназии»КТД «День добрых дел»Трагедия БесланаГеноцид евреевНовогодние праздникиДень здоровья

Библиодесант «Открываем вместе книгу»День героев Отечества

Районные мероприятия:

Районный конкурс лидеров (ЦДТ) «Команда XXI века»Районный творческий конкурс «Мир в наших руках»72-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.«Дорогой добра и мира»- слет детских общественных организаций «Радуга»Районный этап международного творческого фестиваля «Мы талантливы во всем» Праздничный концерт «День пожилого человека»Дань памяти (открытие Аллеи Славы)Интернет-конкурс «Покормите птиц зимой»

Во всех мероприятиях ребята участвуют с большим удовольствием и самоотдачей. Обучающиеся помогают не только в проведении акций или мероприятий, но и активно участвуют в предварительной подготовке - готовят открытки, поделки, рисуют плакаты. Все мероприятия, проводимые организацией, воспитывают в учащихся чувство доброты, отзывчивости, уважения, сопереживания, ответственности за свою работу, развивают инициативу и стремление к самостоятельной организации своего досуга. Вывод: В целом можно сказать, что задачи, поставленные на 2016-2017 уч.год, выполнены. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год: создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся; создание условия для самореализации личности каждого ребенка; формирование у детей нравственной и правовой культуры; повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности.В 2017 году наше село отмечает свой 170-летний юбилей. В связи с этим мероприятия 2017-2018 учебном году будут приурочены к этой дате.Необходимо:1. Заинтересовать классных руководителей работой УС и ДОО через МО классных руководителей.2. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.3. Сохранить традиции «семейной» гимназии, неравнодушного отношения друг к другу, воспитания чувства любви к окружающему миру.2. Подпрограмма «Здоровье». Ответственный – Красноруцкая О.В. В гимназии обучается 469 человека. Наполняемость классов в среднем 18-23 человека. ОУ создает для учащихся комфортную, здоровьесберегающую образовательную среду. II уровень III уровень IV уровень8классов - комплектов 11 классов - комплектов 2 класса - комплекта187 обучающихся 219 обучающихся 63 обучающихся

В гимназии ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр. 2 раза в год проводится мониторинг здоровья. В связи с тем, что в гимназии большое количество учащихся с ослабленным здоровьем, педагогический коллектив проводит работу по сохранению и укреплению здоровья школьников совместно с медицинским работником гимназии.

Группы здоровья

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1 группа 24,2% 23,2% 33,8% 30,9% 40% 39,2% 40,4% 38,8% 35,8%2 группа 48,4% 51,2% 47,1% 45,5% 38% 38,2% 40,3% 41% 43,6%

3 группа 25,6% 23,7% 17,9% 22,2% 21% 21,8% 18,5% 19,2% 19,4%4 группа 1,8% 1,9% 1,1% 1,3% 1% 0,8% 0,8% 1% 1,2%

Медицинская сестра ОУ отслеживает количество учащихся по основным заболеваниям:Заболевания 2008-

20092009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Обмен веществ

15 16 16 18 15 18 19 18 21

Неврология 65 62 68 71 83 80 72 79 86

Опорно – двигательная система

14 13 11 15 25 30 23 27 34

Сердечно – сосудистые заболевания

1 1 1 1 1 1 1 1 2

Педагоги гимназии активно осваивают здоровьесберегающие технологии, применяя их не только в урочной деятельности, но и в воспитательной работе. С начала 2012 учебного года в гимназии реализуется проект «АРМИС». Куратором проекта назначена социальный педагог гимназии Зайцева М.Ф., измерением на аппарате занимается медсестра гимназии. В 2016-2017 учебном году были проведены следующие мероприятия: Заключено на этот учебный год 43 договора с родителями Проведены информационные родительские собрания Проводятся беседы с учащимися гимназии по вопросам профилактики вредных привычек. В течение учебного года медсестрой отслеживались показатели здоровья учащихся с 1 по 11 кл. на аппарате «Армис» (450 человек прошедших обследование).В 2016 -2017 г были проведены обследования 5-10-х классов по социально-психологическим показателям в режиме онлайн. Родители имеют возможность познакомиться с результатами обследования, так как каждому участнику проекта выдаются данные анонимно. Работа по здоровьесбережению проводится планово и систематически, начиная от ежедневных физкультминуток и питание в столовой, которое организовано так, чтобы дети приучались к здоровой пище.Классные руководители в соответствии с планом общешкольных мероприятий и планами работы с классом проводили внеклассные мероприятия по привитию учащимся здорового образа жизни, здорового питания, здоровьесберегающего режима дня. Проводились беседы с учащимися о здоровом и полезном питании. Районная библиотека и РДК готовили наглядный материал по привитию здорового образа жизни и профилактике табакокурения и других вредных привычек. Важно создать условия для реализации уже сформированных потребностей учащихся в здоровом образе жизни и, в первую очередь, это строгое осознанное выполнение режима дня каждым классом, наличие и возможность каждый день для каждого ребенка подвижных видов деятельности. В течение всего учебного года ежедневно работали в гимназии спортивные секции. Ежемесячно для учащихся организовывались Дни Здоровья. Кроме того, во время летних каникул был организован отдых для учащихся в пришкольном лагере «Малыш». Выводы и предложения: организовать мероприятия, привлекая родительские комитеты всех классов.3. Подпрограмма «Эколог». Ответственная - Красноруцкая О.В. В гимназии действует программа «Зеленый мир», целью которой является создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, преобразующей, природоохранной деятельности детей и взрослых,

осуществление действенной заботы о себе через окружающую среду. В этом году работа велась по плану, на основании объявленного в России Года Экологии и Года особо охраняемых природных объектов. С целью формирования навыков природолюбия, были проведены Дни Древонасаждений, акция «домик для птиц», проведены открытые уроки Экологии, защищены и стали победителями Экологические проекты, организованы выступления на РС. Обучающиеся участвовали в Общероссийской акции «Дни защиты от экологической опасности», в детской акции «С любовью к России мы делами добрыми едины», в выставке фотографий «Заповедные уголки Донского края». Гимназия победила в конкурсе по благоустройству территорий образовательных учреждений. Были проведены тематические уроки в старших классах «Международная Красная книга», «Памятники природы и заповедники», «Озоновый слой Земли», «Парниковый эффект», классные часы по вопросам охраны окружающей среды. Ребята занимались благоустройством памятников воинам. Прошли экологические субботники по уборке территории двора и закрепленной территории, а также, реализован коллективный проект по благоустройству двора «Сделаем мир краше!»: построена Альпийская горка, Хвойный уголок с сухим ручейком, сад Петуньи. По плану проводилась операция «Уют» по озеленению классных комнат и рекреаций гимназии. Обучающиеся с педагогами в течении учебного года побывали на экскурсиях в разных уголках России: ребята 2 Б в краеведческом музее села Заветинского, 4 «Б» класса - на Семикаракорском фаянсовом заводе, г. Сочи – 11,10 класс, г. Пятигорск 5а,5б. 3б,8б - краеведческом музее города Элиста, 7 «А», 7 «Б» - республика Адыгея, г. Геленджик -9-11классы. В течение года классы приглашались в районную библиотеку на библиотечный урок о Ростовском заповеднике. Продолжаем реализовывать проекты классными коллективами, кружками и Попечительским советом гимназии - «Сделаем мир краше», «Аллея воинской славы», День Древонасаждений. В мае была спланирована работа учеников и педагогов гимназии в рамках летней трудовой практики. Для каждого из 5-10 классов были определены сроки и место работы. Начнется практика в августе. В соответствии с Положением о летней практике каждый ученик отрабатывает определенное количество часов.Проведены тематические классные часы:

Класс Название мероприятия1 -11 Зимняя сказка1 - 11 Экологическая безопасность, Береги природу!1-4 Акция: Покормите птиц!6 «Б» Проект « Комнатные растения гимназии»8 «А» Природа не прощает ошибок.

1 -11 Всемирный День Земли, «Я – житель планеты Земля»

Выводы и предложения: продолжать работу данного направления по плану программы «Зеленый мир», в соответствии с Положением №446 Администрации Ремонтненского района «Об организации проведения в Ремонтненском районе мероприятий в рамках Года экологии и Года особо охраняемых природных объектов».4. Подпрограмма «Преображение», «Надежда», «Гражданин своего Отечества». Ответственный – Красноруцкая О.В.В рамках программы «Возрождение», действует подпрограмма, объединяющая все ступени гимназии: «Преображение» - начальная ступень «Надежда» - средняя ступень «Гражданин своего Отечества» - старшая ступень Каждая из них имеет свои цели, задачи, ожидаемые результаты. Работа велась по 8 направлениям.

класс направление итого дел

1 2 3 4 5 6 7 81а 5 2 4 4 4 4 2 2 271б 9 10 10 5 5 3 2 4 482а 6 6 5 4 5 6 2 2 362б3а 6 7 6 4 5 2 2 2 293б 6 7 6 4 5 2 2 2 294а 6 4 1 2 4 2 2 2 234б 6 4 7 5 3 1 2 4 325а 10 7 5 5 4 4 3 3 415б 8 6 6 5 4 4 3 3 396а 7 6 7 5 4 5 2 4 406б 5 5 3 2 2 4 2 4 277а7б 8 8 8 6 3 5 3 6 477в 5 3 3 3 5 4 4 2 298а 5 8 4 5 6 5 3 3 398б 8 7 5 5 3 4 5 4 419а 8 6 3 4 2 5 3 3 349б 5 4 3 3 5 2 2 2 2610а 8 8 7 6 6 5 5 5 5011а 7 6 7 5 4 5 2 4 40итого 128 144 96 90 75 68 49 61 711

(без 2Б,7А)

направление Формы работы и виды деятельности Количество дел(сумма дел на 20 кл.кол-ва)

Воспитание духовности обогащение эмоционального мира школьников нравственными переживаниями, формирование милосердия и толерантности; вооружение учащихся знаниями о морали и нравственных нормах; формирование культуры общения, привычки заботиться о своём внешнем виде и навыков организации повседневного быта.

1. Этические беседы, дебаты, проблемно-ценностные дискуссии, ролевые игры.2. Библиотечные уроки «Знакомство с религиозными мировоззрениями, культурными традициями разных народов».3. Акции «Весенняя неделя добра», «Рождественский перезвон».4. Консультационный психологический центр. 5. Совместные проекты «Моя родословная», «Мои знаменитые предки».

128/19 = 6,7

Новое поколение овладение

1. Экскурсии по селу, по стране в музеи. 2. Круглые столы по проблемам

144/19 = 7,5

школьниками знаниями в области права, формирование и развитие личности гражданина как защитника Отечества, а также ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу; развитие детского школьного движения, самоуправления.

духовно - нравственного воспитания.3. Библиотечные уроки «Знакомство с русскими традициями и обычаями».4. Месячники, декады, посвященные военно-патриотической работе.5. Совместные проекты «Наши родители – наши выпускники», «Наши родители на службе Отечеству», «История школы: время, события, люди».6. Акции «Подарок ветерану», «Рубеж славы».

Здоровье плюс… формирование знаний и здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек.

1. Тематические беседы о ЗОЖ, дискуссии, сюжетно-ролевые игры.2. Библиотечные уроки, выставки.3. Спортивные секции, оздоровительные процедуры.4. Школьные и районные спортивные соревнования.5. Социально-значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.6. Социологические опросы по проблеме ЗОЖ.7. Лекторий для родителей и учащихся.

96/19 = 5

Красота спасёт мир формирование у учащихся культуры поведения и эстетического вкуса

1. Тематические беседы, утренники, концерты, конкурсы.2. Библиотечные уроки, выставки.3. Совместные проекты «Неделя детской книги».

90/19 = 4,7

Истокповышение компетентности родителей в нравственном воспитании школьников, организация сотрудничества школы и семьи по вопросам формирования высоконравственных качеств и культуры поведения учащихся; объединение усилий педагогов и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию школьников.

Проведение уроков в музее и библиотеках1. Родительские тематические собрания, лектории2. Круглые столы «Вечер вопросов и ответов», «Родительские секреты».3. Дискуссионная площадка по проблемам нравственного воспитания 4. Психолого-педагогическое просвещение родителей, индивидуальные консультации, тренинги5. Экскурсии 6. Выставки детского творчества 7. Библиотечка для родителей.8. Совместные проекты «Семейные праздники»

75/19 = 3,9

Экология 1. Образовательные экскурсии в природу, 68/19 = 3,5

формирование экологического сознания и экологической культуры

научно-исследовательские конференции.2. Библиотечные уроки, выставки.3. Экологические проекты и акции «Мусор – это серьезно», «Не сжигайте, люди, листья!», «Чистый родник» и т.д.4. Субботники, трудовые десанты.

Трудовое, экономическое воспитаниевоспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности, развитие потребности в творческом труде.

1. Тематические беседы, утренники, викторины, сюжетно-ролевые игры.2. Библиотечные уроки, выставки.3. Профессионально-ориентационная работа в старших классах.4. Совместные проекты «Профессии моих родителей», «Кем быть?».5. Субботники, детская пришкольная трудовая практика, трудовые десанты.

49/19 = 2,5

Диагностическоепроведение диагностических исследований поведения педагогов, учащихся и их родителей

Опросы, анкеты, беседы, наблюдения, тесты, ранжирование, изучение поведения и т.д.

61/19 = 3,2

Ранжирование проведенных мероприятий 2016 – 2017


0

2

4

6

8 6.77.5

5 4.73.9 3.5

2.53.2


Анализ проведенных мероприятий показывает, что наиболее активно велась работа по направлению: «Новое поколение». Необходимо скорректировать работу в направление «Трудовое, экономическое воспитание», «Диагностика», по сравнению с прошлыми годами мероприятия этих направлений так же пассивны.Отчеты классных руководителей за истекший период находятся в портфолио классных руководителей. Во втором полугодии в гимназии продолжилось дежурство классных коллективов 8-11 классов, а также дежурство педагогов и администраторов. В марте месяце закончили дежурство ученики 11-х классов, а начали дежурить ученики 7-х классов ( в соответствии с Положением о дежурстве в гимназии). Каждый дежурный класс получал отметку за качество дежурства, о чем имеются соответствующие записи в «Журнале контроля». Итоги дежурства классов по гимназии таковы:

01234567 6.3 5.7

3.8 3.7 42.5 2.4 1.8

01234567

65.5 5.1

3.6 3.8

2.4 2.6 2.4

По результатам дежурства самыми лучшими дежурными гимназии признаны классные коллективы 8 «А», 9Б класса ( кл. руководитель Акжигитова Л.Т., Рубанов М.Н.) В 2016-2017 учебном году прошли традиционные мероприятия по графику, составленному в начале учебного года.

Ноябрь

Класс Классный руководитель Отметки7А Пушенко Н.В. 57Б Донченко Е.В. 57В Медная В.М. 48А Акжигитова Л.Т. 555558Б Калинина Т.В. 445559А Кирсанова А.А. 434449Б Рубанов М.Н. 5455510А Савченко Т.А. 54455411А Чежегова О.И. 55555

Лутченко М.И.5. День Матери Омельченко К.Н. ДОО Беркут Ноябрь

6. День Конституции

Натхин Е.А. Лидер Декабрь

7. Новый год Омельченко К.Н.,Натхин Е.А.Чежегова О.И.

11А (на старш.ступень)6Б (на7Б параллель)

Декабрь

8. Вечер встречи выпускников

Омельченко К.Н.,Натхин Е.А.,Савченко Т.А.

10А(на гимназию)

Февраль

9. Масленица Омельченко К.Н.,Кирсанова А.А.

9А (на гимназию) Февраль

10. День защитников Отечества

Омельченко К.Н.,Медная В.М.,Цыбулевская Е.П.,Ткаченко Г.В.

Беркут7В3Б,2А

Февраль

11. 8 Марта Натхин Е.А.,Мордасова Т.В.,Ткачева М.А.,Кононогова Л.А.

Лидер,6А,1А, (на2 Б параллель)

Март

12. Всемирный день здоровья

Омельченко К.Н.,Пресмакова О.А.

9Б (на гимназию) Апрель

13. День Победы Омельченко К.Н.,Натхин Е.А.,Пушенко Н.В.Гетманенко Е.Г.Глушко С.А.

БеркутЛидер,7А,5А,3А

Май

Классные часы и мероприятия с присутствием ЗД ВР прошли по плану гимназии, лучшие получили грамоты на майской педагогической конференции.Одним из показателей успешной воспитательной деятельности гимназии является мониторинг уровня воспитанности обучающихся. Классные руководители совместно с администрацией отслеживают уровень воспитанности учащихся. Проанализировав данные, была подготовлена сводная ведомость и ее результаты представлены в диаграмме. Можно отметить, что количество учащихся со средним уровнем воспитанности одинаково, в сравнении с прошлым годом. Количество учащихся с низким уровнем воспитанности выросло, по сравнению с показателем прошлого года на 1 %. Самый высокий уровень показан в категории «Отношение к людям». Самый низкий уровень превышен в категории «Отношение к труду». Классным руководителям: направить педагогическую воспитательную деятельность на воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности, развитие потребности в творческом труде, учитывать результаты диагностики в выборе направлений работы с классом в будущем.

2014-2015 2015-2016 2016-20170%

20%40%60% 43% 47% 47%48% 48% 47%

9% 5% 6%

Диагностика УВ обучающихсяВысокийСреднийНизкий

Выводы и предложения:Особое внимание при постановке задач на 2017/2018 учебный год уделить мероприятиям на основании проекта «Воспитан-на-Дону» стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

5. Подпрограмма «Каникулы – это здорово!» Ответственный – Красноруцкая О.В. Целью данной подпрограммы является организация занятости детей в каникулярное время. В апреле – мае 2017 года была спланирована работа летнего пришкольного лагеря. Администрация Отрядные воспитатели Руководители кружков

Начальник лагеря – Красноруцкая О.В.

Заместитель начальника – Лутченко М.И.

1. Поволоцкая М.В.2. Агеева В.Н.3. Моргунова Н.В.4. Стеблянова Е.Ю.5. Ушакова О.В.

1. Мирная ЮВ, 2. Глушко С.А.3. Пожидаева О.В.4. Николенко В.Ю.5. Чубова Т.В.6. Конецкая В.С.7. Кренделева Т.В.8. Волохова С.В.9. Ребров В.В.10. Пушенко Н.В.11. Пушенко С.В.

Лагерь принял в свои ряды 110 учеников гимназии, учащихся 1-6 классов. Для ребят организовано5 отрядов, а также работают кружки и секции по следующим направлениям:№ п/п

Направление деятельности

Творческая мастерская

Формы работы

1. Социальное «Любимые сказки» Ситуационно-ролевые и деловые игры2. Художественно -

эстетическое«Волшебная кисточка»

Практическая изодеятельность

3. Художественно - эстетическое

«Оригами» Коллективное творчество, занятие в мастерской


Музыкальная шкатулка

Разучивание песен

5. Эколого-биологическая

«Зелёный мир» «Юный цветовод»

Ребята изучают флору родного края, учатся простейшим навыкамсохранения экологического баланса

6. Военно-патриотическая

«Азбука дорожной безопасности»

Обучение правилам выживания в трудных жизненных ситуациях. Практические занятия рекомендации.

7. Физкультурно-спортивная

«Кто сильнее, кто быстрее»

Разучивание спортивных игр на развитие сноровки, внимания.


«Уроки здоровья» Разучивание танцев, хореографических движений.


«Видеомания» Ознакомление с фондом детских фильмов, мультфильмов

Выводы и предложения: Смена в следующем году предлагаю провести также в форме сюжетно-ролевой игры. Это может быть игра-путешествие, приключенческая игра, соревнование между отрядами. При организации трудового лагеря продолжить деятельность рабочих дней по графику.

6. Подпрограмма «Социальное партнерство» Ответственный – Красноруцкая О.В.

Тесное сотрудничество с различными социальными объектами нашего села продолжается в 2016-2017 учебном году. В образовательном учреждении ведется учет работы в данном направлении, и можно сказать, что в этом учебном году количество встреч, бесед, экскурсий и других мероприятий не уменьшилось, по сравнению с предыдущим учебным годом. Об этом свидетельствуют приведенные ниже диаграммы.

социум0

5

10

15

20

25

30

4

26

25

13

18

5

11

2015-2016 учебный год

ДЮСШ РДК админ,банк,депутат, пенсионный ЦДТ детскаябиблиотека

Центральная библиотека ЦЗН ОВД, КДН, ГИБДД,военкомат, прокуратура

Проанализировав данные, сравнив их с прошлыми учебными годами, можно сказать, что активное сотрудничество идет с отделом по работе с РДК, библиотеками села. Пути дальнейшего развития видим в совместных мероприятиях классных коллективах гимназии и других ОО социальных воспитательных мероприятий. Кроме этого, проводилась в гимназии большая профориентационная и профилактическая работа, о чем свидетельствуют записи в журнале учета. Так, совместно с администрацией Ремонтненского района были проведены:1. к/с социальной рекламы «Чистые руки»;2.Сбор Молодежной команды губернатора3. Акция «Поздравь ветерана»4.Акция «Милосердия»5. Выборы брейн-ринг 6. Мир в наших руках (к/с фото рекламы и соцролика)7. Россия – это мы О занятости населения и безработице ребята узнали на встречах с профконсультантом ЦЗН, приняли участие в конкурсе «Профессии в моей семье». Для выпускников, учеников 9-11 классов, были проведены встречи с представителями высших и средних профессиональных заведений.

7. Подпрограмма «Совет профилактики правонарушений» Ответственные – Зайцева М.Ф., Красноруцкая О.В.

Главной целью данной подпрограммы является усиление индивидуально профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Работа в подпрограмме ведется в нескольких направлениях:1. Экстремизм и межнациональное общение В течение ряда лет в нашем образовательном учреждении работает «Почта доверия». Каждый участник образовательного процесса может вложить заявление о проявлениях экстремизма среди учащихся. Ответственный за вскрытие и гласную работу почты доверия – уполномоченный по правам ребёнка Натхин Е.А.. В нашей гимназии работает методический Совет «Гармония» классных руководителей, которыми проводится большая работа по созданию положительного микроклимата в классных коллективах. В соответствии с приказом РОО от 01.09.2012 года «О системе работы ОУ района по профилактике национального экстремизма», на основании плана мероприятий РОО по профилактике национального экстремизма и формированию культуры межнационального общения, в гимназии был разработан и утвержден директором гимназии план мероприятий соответствующей тематики. По национальному составу в гимназии подавляющее

социум0

5

10

15

20

25

30

35

15

32

3

12

24

16

610

2016-2017 учебный год

ДЮСШ РДК админ,банк,депутат, пенсионный ЦДТ детскаябиблиотека

Центральная библиотека ЦЗН ОВД, КДН, ГИБДД,военкомат, прокуратура

большинство русские. В ходе реализации данного плана деятельность ОУ по профилактике национального экстремизма и формированию культуры межнационального общения велась в нескольких направлениях: организационные мероприятия научно – прикладные и учебные мероприятия информационно – пропагандистские мероприятия мероприятия информационного обеспечения воспитательные мероприятия совместная работа со структурами По утвержденному плану работы прошли мероприятия, направленные на профилактику экстремистских проявлений в подростковой среде и воспитания толерантного отношения к людям. Совместная работа была продолжена с представителями ОВД нашего района, КДН, органами опеки. 1. Информационно – пропагандистские мероприятияОрганизация, проведение, участие в спортивных мероприятиях с привлечением представителей разных национальностей, обучающихся в образовательном учреждении школьный уровень районный уровень

В течение учебного годаПо плану спорткомитета гимназииПо плану ДЮСШ

учителя физической культуры, спортинструктор

14 февраля для жителей Ростовской области этот день связан с освобождением Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков.

14 февраля ДОО Беркут

День Матери. а четыре крупные акции внутри гимназии и за ее пределами.Члены организации «Беркут» с учащимися начальных классов написали для мам письма с пожеланиями и признаниями в любви, а так же сделали яркие и красочные конверты, поместив все на «дерево пожеланий», которое изготовили ребята сами.В рамках акции «Обними свою маму» «Беркуты» среднего звена подготовили фото выставку, в которой активно приняли участие дети 5 - 8 классов.Старшеклассники подготовили видеоролики с поздравлениями для своих мам.Беркуты среднего звена на улицах нашего села, провели акцию «Не забудь поздравить маму».

ноябрь ДОО Беркут

День Доброты(почистить снег подшефным).

февраль Старший воспитатель,группа риска

Дне памяти жертв геноцида еврейского народа.

Старший воспитатель

День Героев Отечества.урок Воинской памяти для учащихся 10 А класса. Экскурсия к памятнику войнам.

февральСтарший воспитатель

Проведение классных часов: «День большой профилактики» (антитеррористическая безопасность)«День большой профилактики» (антитеррористическая безопасность)«я, ты, он, она – вместе дружная…?!»Наши сверстники других национальностей (11 класс)

Сентябрь 2016 классные руководители

Проведение классных часов, посвященных Международному дню терпимости: «Ожерелье доброты»«Свобода быть разными»Декларация принципов толерантности (11 класс)

Октябрь 2015классные руководители

Проведение классных часов по теме «Межнациональное общение. Экстремизм» «Автопортрет класса»«День народного единства»«Россия – мы дети твои»«День семьи»

Ноябрь 2016

Май 2017

классные руководители

«День памяти воинов-интернационалистов»

15 февраля Старший воспитатель

День Неизвестного Солдата 3 декабря Старший воспитатель

Акция «Посылка солдату» февраль Старший воспитатель, классные руководители

Ремонтненскому району - 95 лет октябрь Старший воспитатель

Образовательный марафон «Время выбирать!».

14 сентября Старший воспитатель

вечер отдыха для старшеклассников «Добрейший вечерОК

март

4.Мероприятия информационного обеспечения« Что такое «экстремизм?» - Анкетирование учащихся по профилактике экстремизма

01.10.2015 Социальный педагог

Организация тематических выставок в библиотеке «Мы за мир», «Мир вокруг нас», «Мы учимся терпимости», «Наши права и обязанности»

в течение учебного годапо плану библиотеки

Пожидаева О.В., зав.библиотекой

2. Правила дорожного движения Во 2 полугодии продолжилась работа по формированию у учащихся навыков применения правил безопасности на дороге. Руководителем отряда ЮИД и классными руководителями

были проведены профилактические мероприятия, классные часы, участие в акциях, конкурсах района и области. Результат - 1 местно на зональных соревнованиях.3. Наркомания, алкоголизм, курение, вредные привычки Работа по профилактике вредных зависимостей проводится в нескольких направлениях. Профилактические беседы, лекции, классные часы и другие мероприятия включены в планы работы классных руководителей, социального педагога, спортивного инструктора, медсестры гимназии. Совместные рейды социального педагога и инспектора ПДН ОВД (соблюдение ФЗ № 346) Тематические классные часы и родительские собрания прошли во всех классах. Индивидуальные еженедельные беседы с закрепленными шеф-наставниками Тренинговое занятие для «группы риска» по профилактике ПАВ «С чего начать?» Посещение библиотеки им. А.С.Пушкина. Анкетирование среди родителей, педагогов гимназии для выявления мест сбыта и изготовления наркотических средств. Оформление стенда антинаркотической направленности «Ростовская область – территория здоровья». Соревнования «Веселые старты».4. Правонарушения Статистические данные:Количество уч-ся в гимназии:- на начало года – 469- на конец года – 465Из них кол-во учащихся из неблагополучных семей – на начало – 3 учащихся.- на конец – 1 учащийся.Количество уч-ся, состоящих на внутригимназическом контроле:- на начало года – 5 учащихся- на конец года - 6 учащихсяДетей «группы риска» - 2 учащихсяКоличество уч-ся, состоящих на учете в КДН – на начало года - 2- на конец года – 4 Количество уч-ся, состоящих на учете в ПДН- на начало года – 2- на конец года – 4Количество уч-ся, совершивших преступления в этом учебном году:С 14 - 15 лет - 0С 16 – 17 лет – 0Кол-во правонарушений в этом учебном году – 5Кол-во преступлений в учебном году – 0 человекКол-во Советов профилактики за учебный год - 12Кол-во учащихся, прошедших через Совет профилактики в этом учебном году – 14 учащихся.Количество рейдов по семьям – посещено 15 раз неблагополучные семьи Количество индивидуальных консультаций с (детьми/родителями) – 25/15 бесед, консультаций – 55Количество родительских собраний, в которых принимала участие: - 29Общешкольное родительское собрание 1 раз в год, классные родительские собранияКоличество бесед проведенных с участием сотрудников ОВД –6 2. Аналитическая часть.Проблема: Рост числа семей «социального риска», имеющих проблемы с воспитанием и

обучением ребенка в семье. Цель: - социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.Задачи: Общая социально - педагогическая диагностика контингента учащихся школы, формирование представления об их проблемном поле на основе данных диагностики. Обеспечение учащимся социально - педагогической поддержки, заботы, содействие детям «группы социального риска» в выборе оптимального варианта обучения, минимизация фактов второгодничества и исключение их в период обучения детей в пятых – шестых классах. За счет просветительской, социально – профилактической работы, через вовлечение детей, склонных к совершению правонарушений, и родителей в различные виды деятельности, организацию их социальных инициатив достичь такого уровня мотивации социально – полезной деятельности, при котором будут практически исключены какие – либо правонарушения или преступления со стороны учащихся. Способствовать развитию учащихся на основе общечеловеческих ценностей, формированию у них соответствующих ценностных ориентаций, проявляющихся в межличностных отношениях. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них ученикам. Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализация их прав и свобод. Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающегося в учреждении, в семье, в окружающей среде. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья. Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов служб, представителей административных органов для оказания помощи учащимся. Составление программы профилактической работы по профилактике правонарушений с детьми склонными к совершению правонарушений. I. Диагностика. 1. В начале 2016-2017 учебного года социальный педагог совместно с классными руководителями выявляет различные категории семей и детей. По полученным данным оформляется социальный паспорт гимназии. 2. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности.В течение 16-17 учебного года медсестрой отслеживались показатели здоровья учащихся с 1 по 11 кл. на аппарате «Армис». С января по май 2016-2017 г. были обследованы учащиеся 6-х - 10-х классов по социально-психологическим показателям в режиме онлайн.3. Отслеживание всеобщего среднего образования: посещаемость учебных занятий детьми «группы риска»; занятость детей «группы риска»; индивидуальная работа с учащимися «группы риска»; дополнительное питание учащихся; связь с родителями. II. Охрана прав детей.На начало 2016-2017 учебного года опекаемых детей – 8 учащихся.На конец 2016-2017 учебного года опекаемых детей – 7 учащихся.На конец 2016-2017 учебного года число опекаемых детей – 7 школьников.

По результатам проверки выявлено: все дети имеют хорошие условия для занятий, сна и отдыха. Отдельные комнаты имеют 7 опекаемых, у 7 учащихся есть компьютер, ноутбук.Почти все опекуны ответственно исполняют свои обязанности по содержанию, обучению и воспитанию подопечных, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов. Опекунам были даны рекомендации, как осуществлять систематический контроль за успеваемостью, посещаемостью и режимом дня. Много замечаний по обучению и поведению есть к подопечному Елесееву Александру, ученику 9 А класса. Опекун, Санжарова В.К., неоднократно приглашалась в гимназию на беседу. Результат на данный момент немного изменился.В течение 2016-2017 учебного года социальный педагог ведет учет и контроль за обучением и посещаемостью детей с ограниченными возможностями по здоровью.На начало 2016-2017 учебного года детей-инвалидов – 5 человек.На конец 2016-2017 учебного года – 5 детей с ограниченными возможностями по здоровью.На домашнем и индивидуальном обучении находятся 2 учащихся из числа детей-инвалидов: - Городничая – 1 Б класс; - Сидоренко – 4 Б класс; Результативность: Практически все опекунские дети имеют хорошие жилищно-бытовые условия , почти все опекуны ответственно исполняют свои обязанности, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов. Неуспевающих из числа детей - инвалидов нет. Выводы: В этом году были проблемы только с учеником 9 А класса опекаемым –Елесеевым Александром. Благодаря усилиям всех учителей и специалистов Александр окончил 9-й класс на удовлетворительные оценки по всем предметам. III. Профилактическая и коррекционная работа с семьями«социального риска», детьми «группы риска». В 2016-2017 учебного года социальным педагогом велось выявление, учет и постоянный контроль за успеваемостью, посещаемостью учебных занятий и занятостью детей «группы риска» и детей из неблагополучных семей.Совместно с классными руководителями посещались семьи, где родители не обеспечивают надлежащих условий для жизни и здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания. Социальным педагогом и педагогом-психологом в течение учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями, где неоднократно разъяснялись их права и обязанности по содержанию, обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем заняться после школы. Родители с детьми, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики, совет администрации гимназии. За 2016-2017 учебного года было проведено 12 собраний совета профилактики, было приглашено 14 учащихся и 13 родителей. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий без уважительной причины, нарушение школьной дисциплины, информация, докладные записки педагогов, драки. Постановка на внутригимназический контроль детей «группы риска». Состав комиссии на заседаниях:Зам. директора по ВР Красноруцкая О.В. – председатель; Социальный педагог Зайцева М.Ф. – секретарь;Педагог-психолог Москвитина Н.М. - членНа совет профилактики приглашаются директор гимназии, зам директора по учебной работе, классные руководители для получения сообщений и объяснений по вопросам, рассматриваемым советом, а также родители и учащиеся.Анализ правонарушений:

Пропуски уроков, неуспеваемость, нарушение дисциплины– 6 учащихся – Грига Д., Елесеев А., Медведев А., Бондаренко К.-8 «А» класс, Паськов Е.-7 Б класс, Магомедов И.-6 Б класс драки – 3 учащихся-Чежегов Д., Варлашкин И., Дёрка А.Причина совершенных правонарушений кроется в следующем: родители не контролируют поведение, успеваемость детей, режим дня, не интересуются их делами, не уделяют должного внимания повседневным делам своих детей.С детьми «группы риска» в течение 2016-2017 учебного года проводилась следующая работа индивидуальные беседы и консультации с учащимися - 55, Совет профилактики – 14 учащихся; беседы с родителями – 15.Инспектором ПДН и специалистом Ремонтненского сельского поселения были проведены профилактические беседы на правовые темы, профилактику по предотвращению совершения преступлений против жизни и здоровья, имущества несовершеннолетних, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.Результативность: Дети «группы риска» - на конец года – 4 человека; внутригимназический контроль – 6 чел. Выводы: Дети «группы риска» - на начало года –2 человек; внутришкольный контроль – 5 человек.Дети «группы риска» - на конец года– 4 человека; внутришкольный контроль – 6 человек. Данная категория детей требует повышенного внимания в работе СППС.2. Остается неизменным число семей «социального риска» в том числе неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка.Причин неблагополучия много: Родители злоупотребляют спиртным; Долгое время не работают; Чрезмерно заняты (на работе или своей жизнью); Уклоняются от исполнения своих родительских обязанностей.

IV. Профилактическая деятельность.

№ п/п

Мероприятие Кол-во мероприятий(указать общее количество)

Кол-во охваченных участников образовательного процесса(отдельно по пунктам)

1 Профилактика наркомании 2 452 Профилактика алкоголизма 9 1803 Профилактика табакокурения 9 1804 Профилактика правонарушений 19 400

5 Профилактика компьютерной зависимости 17 400

6 Профилактика жестокого обращения 8 155

V. Организационная деятельность.Социальный педагог работает в тесном контакте с классными руководителями, педагогом-психологом, администрацией школы, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, специалистами приюта, участковым инспектором и инспектором ПДН.VI. Научно-методическая работа.

1. Выступление на педсовете, семинарах.Приняла участие в педсоветах, МО «Гармония», семинары, заседания КДН и ЗП, видеоконференции: «Этапы социализации личности учащихся на разных ступенях обучения» -октябрь 2016 Общешкольное родительское собрание-март2017 Заседания КДН и ЗП-октябрь, ноябрь 2016 «Социальный паспорт класса»-сентябрь2016 Совещания РОО Видеоконференция «Суициды среди детей в Ростовской области»-апрель 20172. Участие в мероприятиях муниципального уровня: Декабрь 2016 г.- Акция «Подарок в каждый дом» для детей из Денисовского приюта Апрель 2017 г.- районный конкурс для опекаемых детейАнализируя проделанную работу можно сделать следующие выводы: 1. Запланированные мероприятия на 2015-2016 учебный год соц. педагогом выполнены.2. Стабильным остается число опекаемых детей, детей-инвалидов, детей из многодетных семей. 4. Остается значительным число детей «группы риска». Данная категория детей требует повышенного внимания в работе СППС. 5. Неизменно число семей «социального риска» и неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка.6. Ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска». Из анализа работы можно сделать следующий вывод - необходимо продолжить работу над поставленной целью и проблемой: Неизменно число детей «группы риска» и семей «социального риска», имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребенка в семье. Определены цели, задачи на 2017-2018 учебный год: Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении.Задачи:1. Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.2. Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а так же детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.3. Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей.4. Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и детьми «группы риска» с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.8. Подпрограмма «Красота и сила». Ответственный – Мирный С.Л. Целью данной подпрограммы является формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. В течение 2016-2017учебного года продолжилась реализация запланированных мероприятий. Участие в гимназических мероприятиях: Урок «День знаний и Правил дорожного движения», посвящённый широкомасштабной акции «Внимание, дети!» Весёлые старты

«Осенние старты» (1-4кл) Соревнования по футболу «Золотая осень» (7-8 классы) Соревнования по воркауту (9-11классы)Соревнования по армреслингу (5-6 классы) Классные часы по теме «Профилактика вредных привычек и зависимостей» (курение, алкоголизм, наркомания) (1-11кл) Родительские собрания «Причины преступности, безнадзорности и беспризорности учащихся». Всемирный день футболу (5-6 классы). Выставка рисунков «Зимние игры» (8-11 классы). Классные часы по теме: «Мы – за здоровый образ жизни» Турнир по гандболу, волейболу(9-11 классы) Классные часы по теме: «Зимняя сказка»Классные часы по теме: «ПДД надо знать»День юноармейца. Смотр строя, речевки и песниТурнир по пионерболу на приз «Весенние каникулы» (7-8 кл)Всемирный день Здоровья(1-11кл)Классный час: «День большой профилактики. Здоровое поколение»Весёлые старты «Весна на дворе»(1-4кл)Соревнования, посвящённые ВОВ и воинам-интернационалисттам (9-11 классы)Подведение итогов «Спортсмен года». ДЮСШ: соревнования- муниципального, зонального и областного уровней. Итог – 2 место по району.Участие в велопробеге, посвященного годовщине Великой Победы. Вывод и рекомендации: Новое – разработано и реализовано Положение о проведении районных соревнований по мини - футболу среди команд юношей «Кубок памяти А.Я. Шкурского». В этом году кубок остался в гимназии. Не проведено мероприятие «Зимние спортивные игры» (1-11кл.). Продолжить оформление Спортивного стенда. В летнем оздоровительном лагере дети (возраст 7-10 лет) показали спортивную подготовку слабее, чем из других школ. Необходимо учитывать интересы детей, внедрять и популяризировать новые виды спорта.9. Подпрограмма «Содружество. Работа с семьёй». Ответственный – Красноруцкая О.В.Основным посредником между родителями и гимназией выступает классный руководитель, который организует совместный досуг. Постоянные участники всех праздников – родители. В этом году совместных мероприятий проведено: Общегимназические спортивные праздники, 4 заседания родительского комитета гимназии и одно общегимназическое родительское собрание «Социализация личности учащихся в условиях образовательного процесса». Подготовлены выступления на педагогических советах «Система совместной деятельности учителей и родителей по подготовке обучающихся к гиа», «Владение формами и методами воспитательной работы педагогами гимназии в контексте проф. стандарта педагога», «Социализация личности

учащихся в условиях образовательного процесса». Классные мероприятия с привлечением родителей:Класс Форма проведения Название мероприятия1а Праздник Праздник «Здравствуй, школа!», «День семьи»

1б Праздник праздник 1 сентября, День 8 Марта, Новый годПрощание с 1 классом

2а Викторина «общественный смотр знаний»2б Урок Суд над мусором3а Праздник день именинника (лето-осень, зима, весна), день знаний

3б ПраздникЭкскурсия

день знаний, мастер класс на общешкольном родительском собрании, концерт для мам «Весенняя капель»

4а ПраздникВыставка рисунков

День именинников, Прощание с начальной школой, Подготовка поделок к выставке на общешкольное родительское собрание.

4б Праздник 1 сентября, День матери, День именинников, Новый год, организация поездки в г. Семикаракорск, Прощание с начальной школой

5а Праздник,поход

поездка в г.Кисловодск, г.Пятигорск; празднование 23 февраля и 8 марта

5б Праздник Новый год, поездка в г.Кисловодск, Пятигорск. 6а Праздники, чаепития,

классный час новый год, спортивный праздник « Неразлучные друзья- взрослые и дети» , 8 марта

6б Праздник посылка солдату, День именинника 7а7б Праздники, экскурсии поездка на термальный источник, Новый год, 23

февраля, 8 марта7в Кл. час

ПраздникиДень именинника, праздники День ученика, завершение учебного года, Новый Год

8а Праздник Новогодний праздник, 8 марта и 23 февраля8б Праздник Экскурсия Новогодний праздник, поездка г. Элиста9а Праздники Новый год, Последний звонок 9б10а Праздник открытый классный час, Смотр строя, речевки, песни.11а Праздники 1 сентября, Последний звонок

Ежегодное в начале и в конце учебного года проводится анкетирование родителей: «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательным учреждением». Задачи: исследовать степень удовлетворенности родителей образовательным процессом; выявить аспекты, которые не удовлетворяют родителей.Анализ результатов:2015-2016 учебный год

Удовлетворенность образовательным процессом

Количество человек, в %

Начальные классы [1-4], 157 человек

Средние классы [5-8], 79 человек

Старшие классы [9-11], 67 человека

Абсолютно не удовлетворены

0 0 0

Не удовлетворены 0 0 0Затрудняются ответить

1,3 6 3

Удовлетворены 51,6 59 62,7Абсолютно удовлетворены

47,1 34 34,3

2016-2017 учебный годКласс Кол-во Абсолютно

не удовлет ворены

Не удовлет ворены

Затрудня ются ответить

Удовлет ворены

Абсолютно удовлет ворены

1а 21 0 0 0 62% 38%1б 23 0 0 0 60% 40%2а 25 0 0 0 55% 45%2б 26 0 0 0 50% 50%3а 21 0 0 0 52% 37%3б 23 0 0 9% 51% 40%4а 23 0 0 10% 67% 23%4б 24 0 0 10% 42% 48%Итого: 186 0 0 3,6% 54,8% 41,6%5а 19 0,5% 2,5% 15% 52% 30%5б 21 0 2% 23% 42% 33%6а 19 0,5% 2,5% 16% 53% 28%6б 21 0,5% 2,5% 16% 54% 27%;7а 20 0 2% 18% 60% 20%7б 20 0 4% 13% 63% 20%7в 18 0 2% 19% 50% 29%8а 21 0,5% 6% 26% 42% 25,5%8б 20 3% 7% 25% 25% 40%Итого: 179 0,8% 3,2% 19% 49% 28%9а 19 0 5% 11% 55% 29%9б 18 0 3% 13% 55% 29%10а 31 1% 2% 25% 54% 19%11а 32 1% 6% 15% 48% 30%Итого: 100 0,5% 4% 16% 53% 26,5%Среди родителей, участвовавших в анкетировании, выявлены не удовлетворенные и абсолютно не удовлетворённые выдвигают следующие причины своей неудовлетворённости: 1.ребёнок перегружен учебными и домашними заданиями (начальная школа и старшее звено)2.учителя не учитывают индивидуальных особенностей ребёнка (среднее и старшее звено)Проблемы необходимо решать путем проведения классным руководителем индивидуальной просветительской беседы с родителем.

План работы с родителями на 2017-2018 год:№ п/п Тема Сроки1.2.3.4.5.

Отчетно-выборноеПодготовка к Юбилею селаИтоги первого полугодияПроблема поведения детейИтоговая аттестация. Летний отдых

СентябрьНоябрьДекабрьФевраль Апрель

10. Работа с педагогическими кадрами. Подпрограмма «Мониторинг и диагностика воспитательной деятельности классного руководителя. Лаборатория классных руководителей «Гармония». Ответственный – Красноруцкая О.В.

Тема года МС классных руководителейИспользование современных технологии в формировании духовно-нравственных отношений в классном коллективе.

Основными направлениями деятельности являются: Аналитическая и исследовательская деятельность, взаимное посещение мероприятий внутри методического объединения с целью обменом опыта и совершенствовании методики, проведение открытых классных часов и внеклассных мероприятий, рассмотрение вопросов организации и участия классных коллективов в мероприятиях, анализ результатов уровня воспитанности классных коллективов и в целом школьного коллектива, подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики организации работы классного руководителя ОУ.Основными формами работы являются: Инструктивно – методические совещания, изучение руководящих документов и передового педагогического опыта, круглые столы, семинары; творческие отчеты классных руководителей; открытые классные часы и мероприятия; лекции, сообщения, доклады.Качественная характеристика классных руководителей.В 2016-2017 учебном году обязанности классного руководителя были возложены на 21 педагога. Высшую квалификационную категорию имеют 11 человек, что составляет 51 %, первую категорию – 10 человек (49%). Количество педагогов, осуществляющих классное руководство в младшем звене - 8 человек, в среднем звене – 11, в старшем звене – 2.В этом учебном году состав классных руководителей пополнился новыми специалистами – 9% (6а,9б). Поэтому необходима преемственность выполнения этой работы. Профессиональная подготовка классных руководителей отвечает современным требованиям, закрепленных в Положении о классном руководстве. В 2016-2017 году было проведено четыре заседания МС классных руководителей и подготовлены выступления на 3-х педагогических советах, одно общешкольное родительское собрание, Юбилей гимназии.В 2016-2017 учебном году для повышения эффективности деятельности классного руководителя в воспитательном процессе и обозначения перспектив в их работе необходимо было продолжать выявить проблемы и решать их. С этой целью проведено анкетирование классных руководителей, в котором приняли участие 17 классных руководителей.Анкета состояла из 4 вопросов:1. Поставьте оценку деятельности МО классных руководителей в 2016-2017 учебном году (по 5-ти бальной системе). 2. Считаете ли Вы необходимым активизировать работу МО классных руководителей? 3. Выделите основные проблемы, мешающие полноценной работе классного руководителя.4. В чём вы сами видите основную цель работы МО классных руководителей в школе?Результаты анкетирования:

2014-2015 2015-2016 2016-2017Первый вопрос

4,5 балла. 4,6 балла 4,6 балла

Второй вопрос

9 - «да», 9 – «нет» 6 - «да», 12 – «нет» 1 - Не надо активизировать, а надо оказывать помощь кл.рук организаторами

2 - «да», 15 – «нет»

Третий вопрос

Насыщенная послеурочная занятость учащихся и как следствие - трудно или

Большая наполняемость класса - 2, огромное количество документации

Нехватка времени-2, огромное количество

невозможно собрать весь класс. Невнимание к особенностям мировоззрения, уровню жизни современного учащегося, незнание психологических и возрастных особенностей учащихсяБольшая часть родителей не заинтересована в общении с классным руководителем, отсюда отсутствие интереса обеих сторон к воспитанию успешного учащегося, непонимание, раздражительность со стороны обеих сторон

и отчетности-10, загруженность детей-4, несформированность школьного самоуправления – 1,Нехватка времени -3

документации и отчетности-7,подготовка к мероприятиям, т.к. дети заняты внеурочной деятельностью-6несобранные организаторы, т.е. вся информация доносится в последний момент-2

4 вопрос

помощь в нужной ситуации и контроль - 2,обмен опыта -2, координация деятельности кл. руководителей, оказание им методической помощи-3, Развитие творческого потенциала обучающихся, воспитание духовно-нравственных качеств личности-3, выработка общего плана воспитательных мероприятий по классам, коррекция и помощь в работе классных руководителей, контроль поведение, посещаемости и успеваемости по предметам.

Это подтверждает вывод по первому вопросу о необходимости более активной и продуктивной деятельности МС классных руководителей. Проанализировав и обобщив ответы, можно выделить самые распространённые проблемы, мешающие полноценной работе классного руководителя: нехватка времени, огромное количество документации и отчетности. Как следствие - от этих и многих других проблем, может возникнуть самая непростая – пассивность классного руководителя, отсутствие ответственного отношения к работе, творчеству и самосовершенствованию. Результаты анкеты №2 для классных руководителей «самоанализ уровня профессиональной компетенции классного руководителя», состоящей из 6 вопросов:1. Что из обязанностей классного руководителя не вызывает у меня никаких проблем?2. Чем могу поделиться со своими коллегами?3. Какие аспекты деятельности классного руководителя вызывают у меня трудности?4. В чем причина этих трудностей?5. Знаний в какой области мне не хватает, чтобы быть успешным классным руководителем?6. Какой практический опыт мне необходимо освоить?Как и в прошлом году показал, что:1. В целом большинство классных руководителей владеют основными формами и методами работы с учащимися и справляются с обязанностями классного руководителя;2. Классные руководители готовы делиться своими наработками и достижениями в области работы классного руководителя;3. Имеется ряд трудностей и проблем в работе классного руководителя;4. В основном не хватает знаний в области психологии, медицины, современных нормативных документов, знаний и ориентирования в современных молодёжных тенденциях;Классные руководители заинтересованы в плодотворной и успешной работе, так как ищут пути решения различных профессиональных вопросов, в том числе активно участвуя в анкетировании по проблемам классного руководства.Работа МС включала в себя составление планов воспитательной работы в классных

коллективах, совершенствование воспитательных систем, организацию взаимных посещений классными руководителями внеклассных мероприятий. Итогом работы классного коллектива являются результаты конкурса «Класс года»: активное участие в художественной самодеятельности гимназии 7 «А» и 9«Б» кл.; активная работа в подпрограмме «Социальное партнерство» 8 «А» класс; активное участие в общественной жизни гимназии 10 «А» класса; «Лучший дежурный класс»- 9 «Б»; активная социальную позиция. Главным проектом гимназии на 2017-2018 год предлагаем конкурс «Мой класс – моему селу!», направленный на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата в виде реального объекта или интеллектуального продукта. Конкурс проводится в рамках подготовки и проведения юбилея села (октябрь). Таким образом, координируя усилия участников учебно-воспитательного процесса (родителей, учителей и учеников), классный руководитель осуществляет деятельность по созданию условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. В течение года эффективность работы классных руководителей отслеживалась по 5 основным рейтинговым позициям: контроль и коррекция (качество процесса обучения во вверенном классе, обеспечение условий по привлечению учащихся вверенного класса к активной внеурочной деятельности), аналитико – прогностическая ( организация воспитательной деятельности во вверенном классе), социально-психологическая защита и поддержка, организационно-координирующая, коммуникативная (эффективность взаимодействия с родителями) - самый высокий рейтинг воспитательной работы имеют классные руководители Агеева Валентина Николаевна (2 года), Ткаченко Галина Викторовна, Цыбулевская Елена Петровна, Чежегова Ольга Ивановна. Так же по результатам диагностики «Определение социально-психологического климата в ученическом коллективе».За 2016-2017 учебный годУровень

классы1а 1

б2а

2б

3а

3б

4а

4б

7в

5а 5б

6а 6б

7а 7б

8а 8б 9а

9б

10а

11а

высокий

83%

67%

83%

63%

76%

80%

87%

67%

50%

81%

47%

90%

55%

74%

85%

100%

77%

70%

58%

78%

средний

11%

33%

17%

31%

14%

15%

13%

8%

42%

19%

32%

10%

39%

26%

15%

- 23%

15%

35%

17%

низкий

6%

- - 6%

10%

5%

- 25%

8%

- 21%

- 6%

- - - - 15%

7%

5%

В работе МО классных руководителей есть определенные успехи: 1. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов. 2. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной. 3. Стали более интересными КТД классов, повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.Проблемное поле:

1. Есть возможность все внеклассные мероприятия делать яркими и показательными.2. Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности; 3. Не удовлетворяет уровень владения некоторыми педагогами активными педагогическими технологиямиРекомендации: 1. Более активно включаться в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.2. Продолжить проводить анкетирование родителей 2 раза в год: «Уровень удовлетворённости родителями работой педагогического коллектива».3. Продолжать мониторинг деятельности кл.рук. (Эффективность работы и выявление проблем).4. Определить годовой цикл ВШК по ВР: Сентябрь – адаптация 5,10 кл., октябрь – дневники, уголки, ноябрь – подготовка и проведение др гимназии, посещаемость, декабрь – дув, январь – внешний вид, февраль – дежурство, март – дневники, апрель – посещаемость, май - дув. Выводы: предлагаемые технологии современного воспитания позволяют расширить арсенал средств для повышения качества воспитания. в этом учебном году вс будет обновлена новыми программами.

11. Подпрограмма «Дополнительное образование» Ответственные –Лутченко М.И., Красноруцкая О.В.

Развитие дополнительного образования в гимназии мы рассматриваем как одно из приоритетных направлений образовательной политики. Оно выполняет функцию расширения возможностей образовательных стандартов, и основное его предназначение – удовлетворить постоянно изменяющиеся индивидуальные социально-культурные и образовательные потребности детей. На конец 2016-2017 учебного года в гимназии работают 18 педагогов ( 18 в прошлом году) и 26 (26 в прошлом году) кружка по дополнительному образованию, было принято детей - 280 (280 в прошлом году). Сравнивая 2016-2017 (73%)учебный год с вторым полугодием 2015-2016(82%) учебным годом рост занятости детей повысился на 9%. Были определены цели работы: удовлетворение интересов обучающихся, развитие их способностей, совершенствование личностных качеств. Задачи: Обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности учащихся, основного и дополнительного образования. Определение совокупности наиболее эффективных методов, приемов, средств, педагогических технологий, способствующих развитию творческого потенциала личности учащихся. Создание социально-психологических условий для успешного развития, обучения и подготовки школьника к профессиональному выбору. Разработка диагностических, программно-методических, дидактических материалов для работы школы по интеграции основного и дополнительного образования. Создание социально-психологических условий для успешного развития, обучения и подготовки к профессиональному выбору. Определение совокупности наиболее эффективных методов, приемов, средств, педагогических технологий, способствующих развитию творческого потенциала личности учащихся.Для реализации поставленных задач в гимназии на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения: Закон Российской Федерации «Об образовании»Система дополнительного образования, представленная следующими направлениями:

Название объединений 2016г-2017г

число объединенийФизкультурно-спортивное 8

Культурологическое 1Эколого-биологическое 2Художественно-эстетическое

6

Туристско-краеведческое 2военно-патриотическое 3Естественнонаучная 1

Итого: 23

№ Направленность Кол –во учащихся.1 Художественно - эстетическая 972 Культорологическая 193 Туристско - краеведческая 284 Эколого - биологическая 295 Военно - патриотическая 266 Естественнонаучная 187 Физкультурно - спортивная 97

Итог: 314

Количество учащихся посещающих кружки, секции.Занятия проводятся в одновозрастных и разновозрастных объединениях по программам, направленным как на расширение кругозора, предметных и внепредметных знаний, так и на их углубление. Содержание деятельности учащихся определяется педагогами с учетом учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образования.

Сводная таблица участия дополнительного образования МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в конкурсах и соревнованиях различного уровня за 2016-2017 учебный год.

Уровень Количество мероприятий

Количество участников

Количество призёров

муниципальный 32 241 148зональный 3 22 12региональный 4 15 7всероссийский 6 9 6ИТОГО 45 287/ 91% от общего

количества учащихся173/56% от общего количества участников

Сводная таблица участия преподавателей дополнительного образования МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в конкурсах и соревнованиях различного уровня за 2015-2016 учебный год.

Ф.И.О. 2014 -2015г 2015 – 2016г 2016 – 2017гглищинская л.в. 3 2 2глушко с.а. 3 0 0журбицкий в.а. 2 3 4зайцева м.ф. 0 0 0кононогов д.е. 0 0 1

лутченко м.и. 0 0 2медная в.м. 0 0 0мирная ю.в. 1 3 1мирный с.л. 2 4 4мухина г.в. 3 4 3натхин е.а. 0 0 3николенко в.ю. 4 2 2пресмакова о.а. 2 3 0пушенко с.в. 0 0 1ребров в.в. 0 3 3решетникова и.а. 7 6 5сиденко с.е. 8 11 4чежегова о.и 2 1 1чубова т.в. 7 6 8

Результаты анкетирования учащихся 4-10 классов для комплектования ДО на 2017 -2018 уч.г.место

8 4 11 12 13

5 2 3 10

7 15

9 17

13

14

6 16

5 15

5 8 12

ИТОГО

По химии

Натуралисты

Акробатика

Волейбол (дев)

Волейбол (юн)

Гандбол(юн)

Футбол (юн)

Гандбол(Дев

Наст. теннис

Вокальный

Танцевальный

Музей

ДЮП

Зеленый мир

Шахматы

ЮИд

Хор

Память-поиск

По рисованию

По вышиванию

Пресс-центр+ТВ

Театральный

66

33

25 19 17

27

47

35

26

28

10

29

14

23

16

31

11

30

12

29

26

22

В результате мониторинга были выявлены перспективные направления дополнительного образования гимназии на следующий учебный год.Выводы:1. Анализ деятельности педагогов дополнительного образования позволяет сделать вывод, что работа велась по плану, содержание этой работы соответствует образовательным стандартам.2. Осуществляется личностно-ориентированный подход в дополнительном образовании учащихся.3. Применяются новейшие информационные технологии для осуществления образовательных и воспитательных задач. За 2016-2017 учебный год было сделано немало, но все равно остаются вопросы, над которыми необходимо работать.

В связи с этим поставлены цели и задачи дополнительного образования на 2017-2018 учебный год. - активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня; - активизировать учебную деятельность, широко внедрять нестандартные формы работы с учащимися.- Осуществлять личностно-ориентированный подход в дополнительном образовании учащихся.- Применять новейшие информационные технологии для осуществления образовательных и воспитательных задач.

- формирование знаний, выходящих за рамки общеобразовательных программ, в областях, выбранных учащимися добровольно; - обучение рациональному использованию свободного времени и организации своего досуга; - Подготовка кадров, способных реализовать новое содержание в рамках модернизации дополнительного образования; - Отработка системы поддержки индивидуальных достижений детей в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в части поддержки талантливой и социально активной молодежи.

III Итоги, выводы, рекомендации.

1. Признать деятельность педагогического коллектива гимназии по реализации воспитательной системы «Возрождение» в 2016-2017 учебном году удовлетворительной.2. В 2017-2018 учебном году продолжить работу родительского всеобуча, администрации поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков(отв.Красноруцкая О.В.).3. Активизировать работу СППС, путем проведения коррекционных совместных занятий детей и родителей – отв. социальный педагог, педагог-психолог.4. Каждому классному коллективу продолжить работу по годовому проекту «Мой класс – моему селу!» в рамках подготовки и проведения юбилея села и мероприятия с целевым направлением к Год экологии, и на их основе планировать воспитательную работу – отв. классные руководители.

Организационно – педагогическая деятельность.В 2016-2017 учебном году организационно – педагогическая деятельность велась по следующим направлениям:1. Плановая организация образовательного процесса в гимназии, в том числе подготовка расписания уроков, занятий внеурочной деятельности, элективов, кружков и секций по дополнительному образованию, расписания промежуточной (годовой) и итоговой аттестации;2. Обеспечение соблюдения норм и требований санитарно-гигиенической безопасности в ходе учебно-воспитательного процесса.3.Обеспечение качественной и своевременной замены уроков временно отсутствующих учителей.4. Контроль организации обучения на дому.5. Смотр кабинетов.6. Контроль классных журналов 7-8, 10 классов и журналов индивидуального обучения на

дому.7.Организация работы ПМПк.8. Контроль проведения физкультминуток и динамических пауз. Расписание на 2015 – 2016 учебный год составлено с учетом требований СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ. Учебный процесс гимназии, подчинен линейно структурированному расписанию занятий. На IV уровне расписание составлено на основе профильного обучения. На начало учебного года составлено расписание элективов, кружков и секций, занятий внеурочной деятельности, звонков, свободных кабинетов, расписание занятий учащихся с ограниченными возможностями здоровья на дому. В течении учебного года составлялось расписание административных контрольных работ в 5-х и 10 классах, расписание годовой (промежуточной) аттестации и ВПР. На конец учебного года составлено расписание консультаций для 9-х и 11 – х классов. Замена уроков осуществлялась согласно командировочных удостоверений, заявлений и б/л учителей, что отражено в журнале учета пропущенных и замещенных уроков.2014-2015 учебный год

дней уроков

болезнь учителей учеба преподавателей другие причиныПотеряно уроков

Восполнено Потеряно уроков

Восполнено Потеряно уроков

Восполнено уроков

% уроков

% уроков

%

1 чет 98 448 322 322 100 98 98 100 28 28 1002 четв 33 234 167 167 100 52 52 100 15 15 1001 п/г 131 682 489 489 100 150 150 100 43 43 1003 четв 46 324 282 282 100 24 24 100 18 18 1004 четв 63 277 179 179 100 93 93 100 1 5 1002 п/г 109 601 461 461 100 117 117 100 23 23 100Год 240 1283 950 950 100 267 267 100 66 66 100

Учет потерь рабочего времени.Организация замен была обеспечена на 100% (с учетом заменяющего предмета). На основании ст 41 ФЗ от 29.12.2013г № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», статьи 7 Областного закона от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области», приказа директора № от 01.09.2016г «Об организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья», медицинских заключений, заявлений родителей в 2016– 2017 учебном году в Гимназии организовано индивидуальное обучение на дому двух учащихся по общеобразовательным программам: 1 класс – 13 часов – Городничая Елизавета. 4 класс – 13 часов – Сидоренко Алексей Обучение на дому – это форма образования, которую ребенок получает в домашних условиях, а сам процесс обучения осуществляется по индивидуальному учебному плану. Рекомендуется такое обучение детям, которые по медицинским показателям не могут обучаться непосредственно в образовательном учреждении. Задачей индивидуального обучения на дому является освоение обучающимися образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта. На основании заявлений от родителей было организовано обучение по общеобразовательной программе. Для каждого ученика был составлен индивидуальный учебный план. Учителями разработаны рабочие программы. Занятия проводятся по индивидуальному расписанию. Также с детьми работал педагог-психолог, учитель – логопед, социальный педагог. С учащимися работают следующие учителя:

1 класс – 13 часов – Городничая Елизавета; учитель Кононогова Л.А ( русский язык, литературное чтение, математика и информатика), Сиденко С.Е.( окружающий мир, «Зернышки мудрости»), Евкина А.А («Произношение»), Зайцева М.Ф.( «Уроки добра»). 4 класс – 13 часов – Сидоренко Алексей; учитель Амаева Т.А. (русский язык, литературное чтение, математика и информатика, ОРК и СЭ), Евкина А.А( «Развитие речи»), Зайцева М.Ф(«Уроки здоровья»), Омельченко К.Н. («Познай себя»), Кирсанова А.А. (немецкий язык), Занятия с учащимися проводились согласно расписания. Все часы выданы в полном объеме. Отчеты учителей –предметников за 2016 – 2017 уч. год отражены в таблице.Выполнение индивидуальных программНазвание предмета

ФИО ученика/ классучитель

год год

Кол. часовОценки По программе Фактически

Рус. яз Сидоренко Алексей/ 4 «Б»Амаева Т.А.

100 1003

Математ 99 993

Лит.чт 33 333

О. мир 32 323

ОРК и СЭ 18 183

«Познай себя" Омельченко К.Н. 49 49

Развитие речи Евкина А.А. 32 32

«Уроки здоровья» Зайцева М.Ф. 33 33

Немецкий язык Кирсанова А.А. 34 343

Рус. яз Городничая Елизавета1 «Б» классКононогова Л.А.

96 96Усв

Математ 97 97Усв

Литерат 66 66Усв

О. мир Сиденко С.Е. 32 32Усв

«Зернышки мудрости»

32 32

«Произношение» Евкина А.А 65 65

«Уроки добра» Зайцева М.Ф. 33 33

Все учебные предметы максимально индивидуализированы и направлены на решение вопроса развития речи, как ее регулирующей, так и коммуникативной функций. Особое внимание уделяется развитию речи, формированию приемов мыслительной деятельности, приемов управления учебной деятельностью, коммуникативных умений. Психолого-педагогическое сопровождение осуществляют педагог-психолог, учитель-предметник. Цель психологического сопровождения - создание системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту в социуме. Основными принципами содержания и форм работы являются: соблюдение интересов ребенка, системность, непрерывность, вариативность и рекомендательный характер.

Психологическое сопровождение можно рассматривать как комплексную технологию психологической поддержки и помощи ребёнку, родителям и педагогу в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации со стороны педагога- психолога. Основные задачи психологического сопровождения ребёнка с ОВЗ состоят в следующем: - определение наиболее адекватных путей и средств коррекционно-развивающей работы с ребёнком; - прогнозирование развития ребёнка и возможностей обучения на основе выявленных особенностей развития; - реализация собственно психологической коррекционно-развивающей работы на протяжении всего образовательного процесса. При обучении на дому устанавливается режим пятидневной учебной недели. Продолжительность учебного года в 1 классе – 33, в 4 классе – 34 учебные недели. Продолжительность урока - 40 мин. Продолжительность перерывов между уроками составляет не менее 10 минут. Согласно плана работы Гимназии на 2016 – 2017 учебный год проводилась проверка дозировки домашнего задания по предметам в 5-8 классах с целью определения объёма домашнего задания по всем предметам ежедневной нагрузки с учётом школьного расписания, выявление и анализ причин перегрузки учащихся. Улучшение состояния работы по дозировке домашнего задания.Методы проверки:1. Анкетирование учащихся, учителей, родителей.2. Сравнение объёма пройденного учебного материала, пройденного на уроке и заданного на дом.3. Анализ дневников учащихся.В ходе проверки установлено:1. По результатам проверки записей домашнего задания в классных журналах и дневниках учащихся выявлено, что домашние задания не превышают допустимый объём: требуют выполнения 1, 2 упражнений, прочтения параграфа учебника, используются задания творческого характера. Объём домашних заданий увеличивается по ступеням обучения, что соответствует требованиям к организации домашнего задания, нормам САНПиНа. Объём домашних заданий по отношению к затратам времени находится на оптимально-допустимом уровне и соответствует требованиям УМК, по которым осуществляется обучение. Домашние задания способствуют развитию учащихся, закреплению пройденного на уроке материала. Учителя используют дифференцированный подход, разноуровневую систему при дозировании домашних заданий. Некоторым учащимся рекомендуется выполнение индивидуальных домашних заданий.2. При проверке дневников и журналов было выявлено, что объём учебного материала пройденного на уроке и задания на дом в основном соответствует требованиям.3. В ходе проверки дозировки домашнего задания были проведены анкетирования учащихся, учителей..Анкетированием было охвачено 87 обучающихся и 8 учителей. Анализ проделанной работы по изучению состояния дозирования домашних заданий показал, что в целом отмечается соответствие объема домашних заданий затратам времени. Объем и сложность заданий соответствует уровню обученности. Объём домашнего задания в основном соответствует требованиям по всем предметам. Перегрузка учащихся чаще всего связана не с дозировкой домашнего задания, а с неспособностью учащихся быстро запомнить материал, не все укладываются в норму техники чтения. Из-за желания иметь хорошие оценки, иногда учащиеся тратят много времени на подготовку домашнего задания. Учителями в недостаточной степени используется дифференцированный подход, разноуровневая система при дозировании домашних заданий. По результатам анкетирования учащихся: на домашние задания тратят 1-2 часа, в основном самостоятельно с хорошим настроением, самыми трудными при выполнении домашних заданий являются математика и русский язык, английский язык, история, не

всегда понятно домашнее задание, взрослые проверяют, учащиеся не довольны оценкой за домашние задания, домашние задания записываются в дневник, обсуждаются.

В течении 2015 – 2016 учебного года смотр – конкурс кабинетов проводился дважды: на конец I полугодия и на конец II полугодия. Смотр-конкурс учебных кабинетов проводился администрацией школы совместно с профсоюзным комитетом. Целью смотра – конкурса являлось: изучение деятельности учителей школы и заведующих кабинетами по организации информационно- методической, информационно- аналитической и хозяйственной работы в учебных кабинетах; определение результативности работы учебных кабинетов и поощрение заведующих учебными кабинетами. Участниками смотра-конкурса являлись заведующие кабинетами и учителя начальных классов. Участие в смотре являлось обязательным для всех учителей школы. Критерии оценивания учебных кабинетов. Учебные кабинеты оценивались по критериям, приведенным в бланке оценивания учебных кабинетов, по шкале: от-1 до +1. (приложение №1). Максимально возможное количество баллов – 15. Члены экспертной комиссии при проведении смотра заполнили оценочный лист каждого кабинета с выставлением оценки по каждому оцениваемому показателю. Визуальный осмотр кабинетов, собеседование с учителями, изучение представленных паспортов и анализ обработанного оценочного листа показывает: 1.Были представлены паспорта всех кабинетов. 2.Во всех учебных кабинетах ведется целенаправленная работа по сохранению школьной мебели и специального оборудования. 3.Проанализирована обеспеченность учебниками, справочно-информационной, научно- популярной, художественной литературой, учебными и дидактическими пособиями для самостоятельных работ и практических занятий, сборниками задач и упражнений и т.д. Порядок систематизации и хранения учебников, справочно-информационной, научно- популярной, художественной литературы, учебных и дидактических пособий для самостоятельных работ и практических занятий, сборников задач и упражнений в большинстве кабинетов в удовлетворительной степени соответствует требованиям. Смотр кабинетов проводился комиссией в составе:1. Лапина И.И. – ЗД ОПД. – документация кабинета2. Кононогов Д.Е. - ЗД АХЧ и ИГ – Состояние мебели, стен, окон, дверей и ТСО3. Назаренко С.Н.– мед. сестра. – Санитарно –гигиеническое состояние.4. Журбицкий В.А. – ПО ОБЖ. – Документация по ТБ. 5. Моргунова Н.В – председатель профсоюзного комитета. Результаты смотра конкурса кабинетов на конец учебного года: 1. Лучшими кабинетами по итогам II полугодия признаны кабинеты 103 (Агеева В.Н. – победитель), 211 (Пушенко Н.В. - лауреат),301 (Волохова С.В.- лауреат). 2. Не имеют замечаний:2.1. По ведению документации и хранению учебного оборудования: 102,103, 104,105,106,107,108,109,117, 211,214,215,216,218,301,304,305,306,308,311123, 203,204,210.2.2. По эстетичности оформления: 103,104, 105, 108,109,203, 204,206,211,215,216,218,301, 305,306,311.2.3. По ведению документации по ТБ: 101,102, 106,107,108,109,119, 302,303,304,305,306,309,310,311,117.103,104,105, 211,214,215,216,301,202,203,204,206,207,210.2.4. По соблюдению СГР: 101,102,103,104,105,106,107,109,123,203,204,206,214,215,216,218,302,305,306,309,311,117,119.

3. Замечания имеют по состоянию парт,стен,окон,дверей все кабинеты. 4. Отметить систематическую и целенаправленную работу учителей по организации информационно- методической, информационно- аналитической и хозяйственной работы в учебных кабинетах 103, 104,105,106,107,108,109,203,204,211,215,216,301.302,303,304,305,306, 308,311.5. Зав. кабинетами 101,119,307,309 запланировать работу по улучшению функционального назначения кабинета, обращать больше внимания на эстетику оформления и СГР в кабинетах.

Организуя учебно-воспитательный процесс, гимназия сталкивается с наличием у учащихся большого количества проблем, среди которых: отсутствие у детей положительного, эмоционального и социального опыта общения; наличие у учащихся функциональных и соматических расстройств здоровья; поступление ребенка в 1 класс, переход на новый этап обучения, переход из одной школы в другую; выраженное неудовлетворение основных потребностей, соответствующих возрасту ребенка (нереализованность потребности в безусловном принятии со стороны родителей и педагогов, недостаточная удовлетворенность потребности в общении со сверстниками); низкая социальная адаптация и неадекватная самооценка учащихся и многое другое. В связи с этим в МБОУ Ремонтненской гимназии №1 создан и функционирует психолого-медико-педагогический консилиум с целью оказания специализированной помощи учащимся, родителям и педагогам. Основное содержание деятельности консилиума заключается в организации и проведении комплексного изучения личности ребенка, выявлении актуального уровня и особенностей развития познавательной деятельности, потенциальных (резервных) возможностей ребенка, выборе дифференцированных педагогических условий коррекционного воздействия, адекватных развитию ребенка образовательных программ, разработке рекомендаций для учителей и родителей с целью обеспечения индивидуального подхода в обучении и воспитании. В школе организована целостная система работы, обеспечивающая оптимальные педагогические условия обучения детей с проблемами школьной адаптации в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. Цель работы ПМПк — организация психолого-медико-педагогического сопровождения, путем реализации комплекса просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на создание оптимальных условий для развития, социализации и обучении учащихся.Данная цель реализуется по средством осуществления следующих задач: своевременное выявление проблем в развитии детей (с первых дней пребывания ребенка в школе); осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления различного рода проблем у учащихся, определение причин их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления; выявление актуальных и резервных возможностей ребенка; определение и конкретизация специальных условий, содержания и способов организации психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска»; разработка индивидуальных планов психолого-педагогической и социальной помощи, а также их корректировка на основе анализа эффективности; консультирование родителей (законных представителей), педагогических и социальных работников, представляющих интересы ребенка; участие в просветительской деятельности, направленной на повышение психолого-педагогической, социальной культуры педагогов, родителей и детей; обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка;

Исходя из цели и задач работы ПМПк в деятельности специалистов выделяются следующие направления работы: диагностическое; коррекционное; просветительское; профилактическое; консультативное; организационное.Основными ее формами являются: индивидуальная и групповая диагностическая, коррекционно-развивающая работа с учащимися; индивидуальная и групповая консультативно-просветительская и профилактическая работа с родителями и педагогами; подготовка и участие в заседаниях школьного ПМПк. Важным аспектом деятельности специалистов является комплексный подход к проблемам ребенка, который предполагает: многоуровневую диагностику развития ребенка; создание индивидуальных коррекционно-развивающих программ, нацеленных на взаимосвязанное развитие отдельных сторон когнитивной и эмоциональной сфер ребенка; взаимодействие специалистов в рамках ПМПк.В постоянный сотстав ПМПк в 2016-2017 году входили:1. Гончарова Л.Д. - директор гимназии, председатель ПМПк.2. Лапина И.И.- зам. директора по ОПД, секретарь ПМПк.3. Задорожняя И.В - зам. директора по НМР, зам. председателя ПМПк.4. Евкина А.А. – учитель – логопед консилиума.5. Москвитина Н.М. – педагог – психолог, член консилиума.6. Зайцева М.Ф. – социальный педагог, член консилиума.7. Кононогов Д.Е – зам. директора по ОБ, член консилиума. ПМПк проводился: в соответствии с планом работы психолого-медико-педагогического консилиума; по результатам обследования (психологической диагностики); по запросу родителей (законных представителей); по запросу администрации, учителей, педагога-психолога, социального педагога. Проведение заседаний психолого-медико-педагогического консилиума является обязательной и наиболее важной частью в реализации комплексного подхода в работе. Заседания подразделяются на плановые и внеплановые. В течение 2016-2017 учебного года проведено 9 заседания консилиума. Деятельность плановых заседаний консилиума направлена на: анализ процесса выявления детей «группы риска» (дети с признаками школьной дезадаптации, неуспевающие и слабоуспевающие дети); определение путей психолого-педагогического сопровождения учащихся с трудностями адаптации в данных образовательных условиях; принятие согласованного решения по определению специального образовательного маршрута ребенка; динамику развития ребенка в процессе реализации индивидуализированной коррекционно-развивающей программы, внесение необходимых изменений в эту программу.Плановые заседания ПМПк проводятся 1 раз в четверть (4 заседания):1. Утверждение состава ПМПк. Распределение обязанностей между членами ПМПк. Утверждение плана работы на новый учебный год. 2. Обследование учащихся, нуждающихся в медико- педагогическом сопровождении, работе по сниженной программе обучения.3. Результаты обследования детей, нуждающихся в психолого- медико- педагогическом

сопровождении. Подготовка документации для обследования 4. Анализ работы ПМПк за 2016 – 2017 учебный год. Составление проекта плана работы ПМПк на 2017 - 2018 учебный год.Внеплановые заседания консилиума проводились по мере необходимости и готовности диагностических и аналитических материалов, необходимых для решения конкретной психолого-педагогической проблемы. Поводом для проведения внепланового консилиума являлось выявление или возникновение новых обстоятельств, отрицательно влияющих на развитие ребенка в данных образовательных условиях, определение соответствия знаний программного материала с целью повышения уровня обучения. В общей системе педагогических условий, обеспечивающих профилактику социально-эмоциональных проблем у учащихся, важное место занимает своевременное выявление детей «группы риска». Важным условием эффективной работы по выявлению детей «группы риска» является своевременное обращение классного руководителя к специалистам. С этой целью проводилось анкетирование классных руководителей «Выявление поля проблем» (учащиеся, нуждающиеся в помощи в преодолении проблем в учебной и социальной сферах), проводился анализ проблем учащихся и разрабатывался план психолого-педагогического сопровождения учащихся «группы риска». Для работы с данной категорией учащихся были задействованы школьные службы: логопедическая, психологическая, социальная. Созданная системная работа приносит положительные результаты, и создает благоприятные условия для обучения и развития учащихся.За 2016-2017 уч. год было проведено логопедическое обследование учащихся 1-4 классов гимназии. По результатам обследования учащиеся объединены в подгруппы от 2 до 3 человек в соответствии со структурой дефекта. Коррекционно-развивающие занятия проводились ежедневно индивидуально с каждым учащимся и 2 раза в неделю с подгруппой.Таким образом в 2016-17 учебном году, на конец года количество учащихся с нормой устной и письменной речи - 12 чел. С положительной динамикой -15 чел. Это дети у которых сформированы фонематические процессы. Поставлены все звуки. Заканчивается автоматизация и дифференциация звуков речи. Три учащихся Лещенко Виктория (2 «Б»), Бекетов Александр (1 «А»), Квачёв Павел (1 «А») показывают низкий результат в коррекции устной речи по отдельным причинам в каждом случае. У Лещенко Виктории нарушения иннервации речевого аппарата (дизартрия), соматическая ослабленность. Бикетов Александр - патология строения артикуляционного аппарата(необходимость хирургического вмешательства). У Квачёв Павла системное речевое расстройство, обусловленное органическим поражением центральной нервной системы. Сроки коррекционной работы с данными детьми будут увеличиваться до достижения низкой нормы.Коррекционные занятия в соответствии с планом работы проводятся до 15 05. 2017. В последние 2 недели проведена диагностика речевого развития зачисленных учащихся на логопункт.Коррекционной работе педагога-психолога подверглись 47 обучающихся гимназии. На сегодняшний день коррекционная работа успешно закончена в отношении 16 человек, в отношении 2 временно приостановлена (Паськов Е., Медведев А.), у 14 человек отмечается положительная динамика формирования соответствующих функций, у 8 обучающихся наблюдается слабая положительная динамика, у 4 человек нет никаких изменений в формировании соответствующих функций (Елесеев А., Квачёв П., Дёрка А., Сидоренко А.), 2 человека выбыли (сменили место жительства). В отношении 1 обучающегося работа начата только с 30.03.17г, 1 обучающийся отказывается от работы с педагогом-психологом (Бондаренко К.). Через гимназический консилиум в течение 2016-2017 учебного года прошло 3 обучающихся из общеобразовательных классов.Рассмотрим характер выявленных проблем у учащихся:Учащиеся с нарушениями интеллектуальной сферы — 3.

Учащиеся с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения — 1Учащиеся с трудностями школьной адаптации — 2. В 2016-2017 учебном году в ПМПк ведется следующая документация: - Журнал предварительной записи детей на ПМПк; - Журнал учета детей, прошедших обследования специалистов ПМПк; - График плановых ПМПк; - План работы ПМПк; - Положение о ПМПк; - Приказ о создании ПМПк; - Нормативные и методические документы, регламентирующие деятельность специалистов ПМПк (протоколы заседаний ПМПк; протоколы первичного обследования учащихся; представления на учащихся; карта динамического развития учащихся).На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы.Консилиум в 2016-2017 году: Старался решить проблемы предупреждения школьной дезадаптации учащихся. Это достигалось за счет своевременного выявления и комплексного изучения личности учащихся, а также включения их в коррекционную работу. Разрабатывал планы совместных психолого-педагогических мероприятий в целях коррекции образовательного процесса учащихся «группы риска». Проводил консультации для родителей (законных представителей) и педагогов. Консультации родителей были ориентированны на решение следующих задач:- Формирование у родителей правильного отношения к психологической работе с детьми.- Консультации родителей по поводу хода коррекционного процесса.-Предоставление родителям данных об эффективности проведения с учащимся работы (разъяснение динамики развития ребенка, результатов от комплексного психолого-педагогического сопровождения, подробные рекомендации).Консультирование педагогов было ориентированнно на решение следующих задач:- Разъяснение педагогоам причин трудностей учащихся, формулирование рекомендаций.- Согласование психологического и педагогического сопровождения учащихся.- Информирование педагогов об эффективности проведенной работы (разъяснение положительной динамики и развития детей, формулирование подробных рекомендаций, которые можно учитывать при планировании учебного процесса с данными детьми). Выявлял и вырабатывал меры по развитию потенциальных возможностей учащихся. В каждом конкретном случае моделировалась комплексная помощь учащимся:1) Сопровождение наблюдение со стороны одного или нескольких внутришкольных специалистов. В такой работе было задействованно 15 учащихся.2) Пролангированные и выстроенные коррекционно-развивающие занятия со специалистами и сопровождение-наблюдение. В такой работе участвовало 47 учащихся.Данная систематическая работа позволила выявить положительную динамику у детей.Таким образом, задачи поставленные перед членами ПМПк в 2016-2017 учебном году были достигнуты, что способствовало индивидуальному и дифференцированному подходу в обучении к учащимся с опорой на их способности и возможности.Отметим проблемы и трудности, возникшие в работе ПМПк в 2016-2017 учебном году: Качество образования зависит от степени готовности учителей работать с детьми с особенностями в развитии. Многие учителя все еще испытывают значительные трудности в организации учебно-воспитательного процесса. Многие затруднения связаны с нехваткой знаний смежных с педагогикой дисциплин, таких как психология, медицина, социология, коррекционная педагогика. Немаловажную роль играет и моральная готовность работать с данной категорией детей. Очень часто педагоги и родители поздно обнаруживают нарушения нормального хода развития ребенка, несвоевременно оказывается коррекционная помощь – необходима более

ранняя диагностика и коррекция. Работать профилактически, выявлять проблемы как можно раньше, по возможности предупреждать их. В консилиум часто поступают запросы от классных руководителей и учителей-предметников на решение той или иной проблемы ребенка. Эти запросы сформулированы часто как «сделайте что-нибудь с учеником...». При этом учитель в большинстве случаев «отходит в сторону», делегируя ответственность за решение проблемы специалистам ПМПк. Только совместный анализ проблемы ребенка, выработанный в процессе консультативного сопровождения, план помощи ему, помогут учителю предпринять конкретные действия по организации поддержки ребенка с проблемами в обучении или поведении.

В период с 14.02 – 18.02.2017г. проводился контроль проведения физкультминуток и динамических пауз учителями начальных классов и учителями – предметниками, работающими в 5 – 7 классах. В мире много богатств, но здоровье – самое главное богатство человека. И это богатство надо сохранять и укреплять с самого начала жизненного пути. Но результаты обследований последних лет свидетельствуют о том, что здоровье детей с каждым годом ухудшается. Малоподвижный образ жизни, компьютерные игры, экологические проблемы, эпидемии болезней – все это отрицательно влияет на здоровье будущих граждан. Для того чтобы помочь учащимся сохранить физическое и психическое здоровье необходимо проводить на каждом уроке динамические паузы, которые позволяют размять тело, передохнуть и расслабиться, прислушаться к себе и принести своему организму пользу. Ученые установили, что двигательные нагрузки в виде динамических пауз на занятиях снимают застойные явления, вызываемые продолжительным сидением за партой, дают отдых мышцам, органам слуха и зрения, восстанавливают эмоционально-положительное состояние. У учащихся после динамической паузы активизируется внимание, повышается работоспособность, появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний. Если учащиеся начальной школы выполняют динамические паузы на каждом уроке, то в средних и старших классах динамические паузы на уроках почти не проводятся. По данным Всемирной Организации Здравоохранения количество здоровых людей сокращается в геометрической прогрессии. Основная тенденция к росту заболеваемости наблюдается в школьном возрасте. Основные виды заболеваний, чаще всего встречающиеся в гимназии, общие, как и по всей России: это нарушение осанки, ВСД , заболевания органов зрения. По сводке медицинского работника гимназии ВСД страдает на втором уровне от 10 до 16% обучающихся, на третьем уровне эта цифра увеличивается до 20%, а на четвертом уровне она возрастает до 33%, с нарушением осанки (сколиоз) в целом по гимназии выявлено около 5%, заболеваний органов зрения – в среднем от 13% на втором уровне, до 37% на третьем и четвертом. По данным учителей физической культуры нашей гимназии ежегодно имеют ограничения по физической нагрузке приблизительно 50 – 60 человек. Консультация учителя биологии по вопросу «Влияние физических упражнений на работу основных систем организма», а также изученная научная литература убеждает в актуальности затронутой проблемы. Проведенный опрос среди обучающихся нашей гимназии и выяснили, что в начальных классах гимназии физминутки на уроках проводятся регулярно, а в средних и старших классах лишь иногда на некоторых уроках. Работоспособность на уроках у учеников средняя, составляет 61%. Часто учащиеся не успевают выполнить объём работы, запланированный на данный урок. Дети быстро переутомляются (46% учащихся), вследствие этого начинают отвлекаться, перестают внимательно слушать объяснения учителя, снижается их активность, они допускают в ответах и самостоятельной работе большее число ошибок и неточностей. Мотивация к обучению также средняя, составляет 55%.Вывод:

1. Выше изложенное показывает, что систематичное проведение физминуток на уроках не только в начальных классах, но и в среднем и старшем звене, ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детских коллективах, активно приобщает гимназистов к работе по укреплению их здоровья, а также благотворно влияет на восстановление умственной работоспособности, препятствуют нарастанию переутомления и повышает эмоциональный уровень учащихся, снижает статические нагрузки, а также организует активный отдых учащихся для повышения внимания и активности для следующего этапа урока.2. Медицинской сестре гимназии Назаренко С.Н проводить мониторинг по заболеваниям обучающихся в начале года и сравнить результаты с данными, которые получены в этом учебном году.3. Для повышения умственной работоспособности обучающихся, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, необходимо проводить физминутки примерно через 10 – 15 минут от начала урока или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса.4. Время проведения физминуток составляет не боле 3 – 4 минут.5. Физминутки можно проводить, учитывая специфику предмета, с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить работоспособность. Музыкальное оформление физминуток делает их насыщеннее и интереснее. 6. Физминутки необходимо проводить в хорошо проветренном помещении. Несвежий воздух в классе при этом недопустим. Обязательное условие эффективного проведения физкультминуток – положительный эмоциональный фон. 7. Группы физминуток: • гимнастика для глаз – укрепляет мышцы глаз, способствует созданию комфортных условий на уроке; • пальчиковая гимнастика – включает в себя развитие мелкой мускулатуры рук, развитие памяти, внимания, воображения, развивает коммуникативные навыки учащихся; • физические упражнения для тела – помогает ученику отдохнуть, снять напряжение, снимает психоэмоциональную нагрузку, содержит сюрпризный момент, повышает активность на уроке8. Руководителям МО провести мониторинг банка физминуток по своему предмету и дополнить новыми вариантами. Литература: - htpp//www.sportkom.ru - Виноградов Ю. А. Учебник для пединститутов. М.: «Просвещение», 2012 . - . Донской Д., Зациорский В. М. Учебник для институтов ФК. Биомеханика движений. М.: «Физкультура и спорт», 2007 г. - Клусов Н. П. Движение – это жизнь? М.: «Спорт-пресс», 2013 год. - Погадаев Г. И. Настольная книга учителя физической культуры. М.: «Физкультура и спорт», 2013.

С 19.10.16 по 27.10.16г проводился контроль за соблюдением санитарно – гигиенических норм на уроках физ–ры и технологии. Способы сбора информации:1. Посетить уроки.2. Проверить документацию: наличие инструкций, уголков по ТБ, ведение журналов по ТБ, плана эвакуации, огнетушителей, обозначение потенциально опасных мест. Проверка показала, что учителями Решетниковой И.А., Мирным С.Л., Ребровым В.В., Пожидаевой О.В., Николенко В.Ю. журналы инструктажа ведутся. Своевременно проведены с учащимися беседы по ТБ учителем ( Инструкция № 19 – по охране труда при проведении занятий по легкой атлетике на спортивной площадке (стадионе). Тематика всех бесед занесена в журнал инструктажа, где в графе « с инструкцией ознакомлены» имеются подписи детей.

В тренажерном зале (каб. №117) инструкции по ТБ, утвержденные директором Гимназии, расположены на видном месте, обозначены источники повышенной опасности, есть план эвакуации, огнетушитель расположен в доступном месте, медицинская аптечка укомплектована, уголок по ТБ оформлен. В спортивном зале (каб № 119) уголок по ТБ отсутствует( находится в работе), план эвакуации находится на видном месте, мед. аптечка не укомплектована, источники повышенной опасности обозначены, инструкции по ТБ находятся в отдельной папке, огнетушитель расположен в доступном месте. В кабинете технологии (каб. № 123) уголок по ТБ оформлен, инструкции по ТБ находятся на видном месте и в отдельной папке, план эвакуации имеется, источники повышенной опасности обозначены, огнетушитель расположен в доступном месте. Специфика проведения уроков технологии не предусматривает необходимость наличия в кабинете медицинской аптечки. Учителями физкультуры во время проведения уроков проводятся беседы о порядке,последовательности и мерах безопасности при проведении спортивных игр.Учащиеся на уроке занимаются в спортивной форме и обуви. Учащиеся без формы к занятиям не допускаются .

Статистика несчастных случаев

№ ФИО пострадавшегокласс

Дата происшествия

Причины несчастного случая

ФИО учителя, в классе которого произошел несчастный случай

1 Варлашкин Игорь 09.09.16г Конфликт с учеником 10 кл Чжеговым Д.

Акжигитова Л.Т.

2 Гежин Игорь 09.09.16г Дерка А наехал велосипедом, порвал брюки

После уроков

3 Омельченко Максим 20.02.17г На уроке физ-ры сломал руку

Мирный С.Л. урок каб117

4 Моргунов Данила 13.03.17г На спортивной площадке сломал руку

Пушенко Н.В.

5. Чернолихов Сергей 24.05.17г На спортивной площадке получил ушиб ноги

Пожидаева О.В.

Статистика несчастных случаев за последние 3 года.2014 – 2015 уч. год 2015 – 2016 уч. год 2016 – 2017г5 16 5

Полученные данные показали на необходимость в 2017 – 2018 учебном году продолжить работу с классными руководителями, учителями физкультуры по соблюдению ТБ учащимися на уроках и во внеурочное время. Задачи на 2017-2018 учебный год.1) Составление расписания на основе Учебного плана, утвержденного директором Гимназии, новых требований СанПиНа с целью оптимизации условий обучения учащихся, с учетом баллов ежедневной и недельной нагрузки обучающихся, исходя из требований организации нормального режима работы образовательного учреждения.2) Составление расписания с учетом профилизации 10-11 классов (профильных и базовых групп).3) Своевременное оформление журнала учета замены уроков по заявлениям учителей, утвержденным директором гимназии. Осуществлять регулярные проверки соответствия проводимых замен, согласно заявления работника, и записям в классных журналах, в соответствии с рабочей программой учебного курса. Ежемесячно оформлять справку по заменам уроков.4) Уроки, временно отсутствующих учителей, замещать учителями той же специальности, отмечать замену уроков в «Журнале замены пропущенных уроков».5) Отчет потерь рабочего времени сдавать в РОО по окончании четвертей.6) Контроль качества и своевременности проведения индивидуальных занятий с обучающейся на дому. Разработать новый пакет документов для отчетов учителей, работающих на дому.7) Проводить смотр кабинетов на начало учебного года с целью контроля степени готовности к новому учебному году, на конец I и II полугодий. Осуществлять контроль выполнения санитарно -гигиенического режима в кабинетах ежемесячно с привлечением медсестры Гимназии. 8) В сотрудничестве со службой СППС проводить регулярную диагностику изучения мнения родителей и учащихся о уровне комфортности (1 раз в четверть) и дальнейшую корректировку дозировки д/з выборочно по предметам. 9) Контроль и последующий анализ проведения динамических пауз на уроках в начальных классах, 5-7 и выпускных классов. 12) Проводить заседания ПМПК, согласно плана работы. Оформление пакетов документов на кустовую ПМПК на основании заявлений родителей и документов, представленных классными руководителями.13) Продолжить проводить разъяснительную работу с учителями, имеющими замечания по ведению журнала.14) Усилить работу классных руководителей и учителей по соблюдению ТБ, с целью предотвращения несчастных случаев с учащимися на уроках и во внеурочное время.

Обеспечение безопасности.

1.Комплексная безопасность гимназии – это совокупность мер и мероприятий

образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного

самоуправления правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами

и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также

готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:- защита здоровья и сохранение жизни сотрудников и обучающихся;- соблюдение ТБ сотрудниками и обучающимися;

- обучение сотрудников и учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих. В целях обеспечения комплексной безопасности в МБОУ Ремонтненской гимназии №1в 2016-2017 учебном году проведены следующие мероприятия: Мероприятия по охране образовательного учреждения. Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы по ее обеспечению является организация охраны сооружений и территории образовательного учреждения, с целью защиты обучающихся и персонала от преступлений против личности и имущества. Охрана здания осуществляется вахтером днем и сторожами в ночное время.В школе размещен пост круглосуточной охраны. Пропускной режим в здание гимназии контролируется:При входе в гимназию ежедневно дежурит сотрудник вахты, администратор; Родители обучающихся пропускаются в здание в указанное время на переменах или после занятий. Сотрудник вахты заносит данные о посетителе в журнал регистрации. Запрещен вход любых посетителей, без предъявления документов, удостоверяющих личность и объяснения цели посещения.Проезд технических средств и транспорта для уборки территории и эвакуации мусора, завоз материальных средств и продуктов осуществляется на основании заранее составленного списка разрешенного для въезда автотранспорта или с разрешения администрации. Здание гимназии оснащено:- тревожной кнопкой вызова; - системой противопожарной сигнализации. . Для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании учреждения и на прилегающей территории разработана «Инструкция по антитеррористической защищенности», требования которой должны строго соблюдать постоянный состав (руководители, педагоги, служащие, рабочие) и обучающиеся. Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в учреждении и на его территории:- подвальные и подсобные помещения содержатся в порядке;- на запасных выходах установлены замки;- контролируется выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей после окончания занятий;- постоянный состав МБОУ Ремонтненской гимназии №1 прибывают на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов;- в течение всего учебного года согласно плану (не реже одного раза в три месяца) в школе проводятся тренировочные эвакуации сотрудников, обучающихся; - перед началом каждого рабочего дня проводилась проверка территории вокруг здания гимназии на предмет безопасности, состояния запасных выходов, подвальных и хозяйственных помещениях, проверка холла, мест для раздевания и хранения верхней одежды, лестничных проходов, безопасное содержание электрощитов; Взаимодействие МБОУ Ремонтненской гимназии № 1 по вопросам безопасности с правоохранительными органам: с МВД Ремонтненского района, аварийными и экстренными службами осуществлялось руководством школы и охраной по телефонам, находящимся на посту охраны и при личных встречах при необходимости. При проведении массовых мероприятий пост охраны усиливался сотрудниками МВД, членами родительского комитета и администрацией школы. Согласован план совместных действий от угрозы терроризма. Необходимые мероприятия по улучшению физической безопасности:

- установка видеокамер по всему периметру;- установка видеокамер на этажах;- дальнейшие разъяснительные беседы на родительских собраниях о пропуском режиме. Мероприятия по пожарной безопасности:1. Уточнены схемы эвакуации детей и персонала на этажах (обновлены и размещены по одной схеме на этаже у выходов на лестницу).2. Ежедневно проверялись эвакуационные выходы.3. Соответственно графику проверялась система АПС.4. Проведена плановая проверка по соблюдению норм и правил пожарной безопасности территориальными органами госпожнадзора, в лице инспектора по пожарному надзору Ремонтненского района Василенко С.А. Проверка прошла без замечаний.5. Еженедельно проводилась проверка наличия и исправность средств пожаротушения.6. Проведены учебные эвакуации для отработки действий персонала и обучающихся при возникновении чрезвычайной ситуации.7. Перед проведением массовых мероприятий пожарно-технической комиссией проводилась проверка противопожарного состояния.8. Проводился инструктаж всех сотрудников и детей по мерам пожарной безопасности9. Со вновь прибывшими сотрудниками проведён вводный инструктаж по пожарной безопасности и антитеррористической защищенности.10. На первом этаже имеется стенд по действиям при чрезвычайных ситуациях. Таким образом, ведётся работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей гимназии от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь наш педагогический коллектив, конкретно - каждый учитель на уроках и вне, является гарантом безопасности ребенка во время учебного процесса. В следующем учебном году планируется:1. Продолжить работу по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности всех категорий сотрудников и обучающихся, по выполнению задач гражданской обороны, требований по обеспечению правопорядка и поддержанию общественной дисциплины;2. Продолжить воспитательную и разъяснительную деятельность по вопросам выполнения требований общественной и личной безопасности, проявления бдительности ко всем фактам, создающим опасность для жизни, здоровья сотрудников и обучающихся.3. Продолжить работу по планированию и проведению мероприятий (занятий, тренировок) с преподавательским составом, обучающимися по действиям в случаях возникновения ЧС (ГО) в гимназии;4. Усовершенствовать организацию пропускного режима.5. Продолжить контроль за наличием первичных средств пожаротушения.

2.Информатизация гимназииГлавными целями работы по информатизации ОУ являются:- работа по обеспечению единства образовательного пространства гимназии;- повышение эффективности, доступности и качества образования на основеиспользования информационно-коммуникационных технологий в учебномпроцессе;- повышение оперативности и качества управления ОУ на основеинформационно-коммуникационных технологий;- сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического потенциала

гимназии;- создание условий для поэтапного перехода к качественно-новому уровнюобразования на основе информационных технологий;- обеспечение материально- техническими средствами, содержание в рабочемсостоянии.Для достижения этих целей в гимназии в течение года в 2016-2017 учебном году проведены следующие мероприятия: Техническое обслуживание и ремонт всей компьютерной и оргтехники.Обучение и методическая помощь в работе с новым программным обеспечением и новой технике.Мониторинг работы сервиса «Дневник.ру» Мониторинг работы сервиса Государственной информационной системы "Контингент" Методические семинары и помощь в работе с сервисом «Дневник.ру» Методические семинары и помощь в работе с сервисом Государственной информационной системы "Контингент" Работа с официальным сайтом гимназии, разработка, создание нового сайта и его пополнение.Публикация расписания и его корректировка на каждую четверть в электронном журнале. Контроль использования ТСО на уроках и во внеурочное время и оказание технической и методической помощи по возникающим проблемам использования ТСО в работе.Обслуживание оргтехники - заправка картриджей, ремонт принтеров.Установка образовательных дисков «1С» по всем предметам и их обновление.Сопровождение сайта ЦРО ремонтненского района.Установка нового дополнительного необходимого программного обеспечения и поддержка его в актуальном состоянии.Организация видеофиксации ЕГЭ в ППЭ.Замена операционной системы с WINDOWSXP на WINDOWS 7 на ПК гимназии.Обслуживание систем контентной фильтрации на ПК в кабинетах информатике.Индивидуальные методические консультации с учителями по работе в программном обеспечении SMARTNotebook.Ведение отчётности на официальном сайте муниципального информационно-аналитического Центра развития образования.Произведено обслуживание видеопроекторов с заменой ламп.Сопровождение официального сайта гимназии.

3.Административно-хозяйственная часть гимназии.Административно-хозяйственная деятельность гимназии направлена на создание условий и обеспечение образовательного процесса. Своевременная обеспеченность, развитие и сохранение материально-технического оснащения гимназии, четкое взаимодействие всех структурных подразделений и служб, входящих в состав структуры гимназии, способствует учебному процессу.Цель: создание условий для образовательного процесса — оснащение необходимым материально-техническим и учебно-методическим оборудованием (укрепление (совершенствование) материально-технической и учебно-методической базы образовательного процесса)Для достижения этих целей в гимназии в течение года в 2016-2017 учебном году проведены следующие мероприятия:Техническое обслуживание и текущий ремонт согласно поданным заявкам от руководителей

кабинетов.Проведён текущий косметический ремонт здания гимназии к новому учебному году.Проведена серия субботников на территории двора, прилегающих и закреплённых участках.Устранены все недостатки по предписанию «Роспотребнадзора».Установлена в классы новая регулируемая мебель.Высажены деревья на территории двора, прилегающей территории и в парке.Задачи на новый учебный год:Для повышения безопасности нахождения обучающихся и персонала в здании гимназии увеличить число видеокамер по коридорам и территории гимназии.В целях дальнейшего улучшения внешнего благоустройства двора увеличить количество деревьев, кустарников, цветов.Для развития информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров через активное использование информационных технологий необходимо решить следующие задачи:Обучение педагогических и руководящих кадров новым информационным технологиям.Внедрение электронных учебников в образовательный процесс.Программное обеспечение процесса информатизации гимназического образования.Дооснащение средствами компьютерной и организационной техники, которые позволят использовать планируемые информационные технологии в учебном процессе.

Расход средств местного бюджета на 01.09.2017

№ п/п Наименование показателей

Текущий_2017_ год

Годовой план на 1сентября

Фактическийрасход на 1 сентября Остаток

1 2 4 5

Расходы, всего 3413,2 2374,5 1038,7 в том числе

1 Первоочередные социально-значимые расходы, всего

в том числе: 1.1 Заработная плата с начислениями, всего 1013,7 634,0 379,7

http://kand.kol.edu54.ru/DswMedia/dswmedia

http://kand.kol.edu54.ru/DswMedia/dswmedia

в том числе работникам: 1.1.1 - аппарата управления

1.1.2 - бюджетных и автономных учреждений 1013,7

634,0 379,71.1.4.3 - работникам учреждений культуры 1.2 Коммунальные услуги, ВСЕГО: 1093,3 731,5 361,81.2.1

- коммунальные услуги (в том числе уличное освещение)

1.2.2 - бюджетные и автономные учреждения 1093,3 731,5 361,8

1.3 Услуги связи, ВСЕГО:1.3.1 - услуги связи

1.3.2 - бюджетные и автономные учреждения

1.4 Питание, ВСЕГО: 413,8 290,5 123,31.4.1 - питание

1.4.2 -бюджетные и автономные учреждения 413,8 290,5 123,3

1.6.2 -бюджетные и автономные учреждения

1.7 Горюче-смазочные материалы, ВСЕГО: 104,1 104,1 0,0

1.7.1 - горюче-смазочные материалы

1.7.2 -бюджетные и автономные учреждения 104,1 104,1 0,0

2Расходы на софинансирование областных субсидий всего, в том числе:

2.1 Иные расходы, ВСЕГО: 13,4 13,4 0,0

3

Капитальные расходы (без учета расходов на софинансирование областных субсидий) всего, в том числе:

5 Иные расходы всего, в том числе:5.4 Уплата налогов и сборов, ВСЕГО:5.4.1 - уплата налогов и сборов

5.4.2 - бюджетные и автономные учреждения 347,0 255,1 91,9

5.14 Прочие (расшифровать):

Техническое обслуживание помещения 119,2 70,4 48,8

Техническое обслуживание автомобилей 8,9 8,7 0,2

Страхование автотранспорта и услуги ОСАГО 5,5 5,5 0,0

Повышение квалификации, обучение сотрудников 9,0 9,0 0,0

Медицинский осмотр работников 72,5 71,9 0,6

Противопожарные 56,8 24,4 32,4

мероприятия Иные расходы 103,2 103,2 0,0

Запчасти 5,4 5,4 0,0

Замена блока СКЗИ,утил.ламп, изготвл.копий тех документации 47,4 47,4 0,0

Расход средств субвенции на 01.09.2017 год

Направление расходных обязательств

Лимиты 2017 год Израсходовано на 01.09.17

Остаток

Заработная плата+Начисления на выплаты по оплате труда

27010,6 17665,8 9344,8

Командировочные расходы

90,0 46,5 43,5Услуги связи 74,0 42,2 31,8Приобретение прогр.обеспеч., изготовление ЭЦП, и пр.

154,8 149,7 5,1

Медали 1,0 1,0Медосмотр 155,2 155,2Приобретение учебников, УНП

248,3 188,4 59,9Приобретение канц.товаров, хозтоваров и т.д.

225,7 225,7

ТСО 26,0 26,0ИТОГО 27985,6 18500,5 9485,1

Documents

rem-gim1.ucoz.comrem-gim1.ucoz.com/2017-2018/doklad.docx · Web viewрезультаты по всем предметам (за исключением литературы) по биологии