REPORT INVALSI A. S. 2016-17 INVALSI 16-17.pdf · Rodari e il punteggio alle prove INVALSI di Italiano e di Matematica. Le valutazioni dunque risultano essere non del tutto ancorate

REPORT INVALSI A. S. 2016-17

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “V. TIERI”

SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO

Via Parini –CORIGLIANO CALABRO (CS) – Tel.0983/885279 – Fax 0983/884207

C.F. 84000410781 - Codice Meccanografico CSIC886002

E-mail: [email protected] - Sito web: www.icstieri.gov.it

Posta certificata: [email protected]

Le prove INVALSI Sono

prove oggettive standardizzate che hanno lo scopo

di misurarei livelli di apprendimento raggiunti dagli studenti

relativamente alla comprensione della lettura

e alla matematica.

Le prove invalsi Adoperano strumenti statistici

Che ci permettono di Confrontare l’esito delle prove

della nostra scuola con quello delle scuole

Calabresi , del Sud Italia e delle scuole italiane.

PROVA DI ITALIANO

CLASSI II Scuola Primaria

Il risultato complessivo della prova di Italiano raggiunto nelle classi seconde della scuola

primaria del nostro istituto; equivale al 36%; dato uguale a quello ottenuto nelle altre

scuole calabresi ma inferiore sia rispetto alla media nazionale che ha raggiunto un

punteggio del 41,8% , sia al punteggio ottenuto nelle altre scuole della macroregione del

Sud Italia. La percentuale di cheating che, completamente assente in due classi, è in

media nelle classi seconde per quando riguarda la prova di Italiano dello 0,8%.

PROVA DI ITALIANO


Dal grafico risulta ancora più evidente come nella prova d’italiano i punteggi ottenuti

nelle classi seconde della nostra scuola primaria si equivalgono ai punteggi ottenuti nelle

scuole calabresi, ma sono inferiori rispetto ai punteggi ottenuti nella altre scuole italiane.

Incidenza della variabilità TRA le classi e DENTRO

le classi nella prova di Italiano

Classe II Scuola Primaria

Esiste una percentuale di variabilità dentro le classi leggermente più alta di quella

italiana ossia gli alunni risultano distribuiti più eterogeneamente rispetto a quanto si

riscontra mediamente in Italia; più bassa è la variabilità tra le classi, indice che la

formazione delle classi determina classi abbastanza omogenee tra loro.

Il grafico mette in evidenza la correlazione medio bassa tra il voto medio del primo quadrimestre di ciascuna classe in italiano e il punteggio medio al netto del cheating, che la stessa classe ha ottenuto nelle rispettive prove.

Confronto tra voto di classe e punteggio

nella prova di Italiano

Classi II Scuola Primaria

Andamento negli ultimi anni scolastici

nella Prova di Italiano


Il grafico evidenzia che nell’anno 2016/17, dopo un triennio positivo, in cui gli esiti

risultano significativamente superiori rispetto a quelli ottenuti nel resto d’ Italia si è

registrato un netto calo nei punteggi della prova di italiano delle classi seconde, infatti gli

esiti risultano significativamente inferiori alla media ottenuta in Italia e in Calabria.

Continua il fenomeno della diminuzione della percentuale di cheating già registrata lo

scorso anno.

Anno

scolasticoClassi/Istituto

Media del

punteggio

percentuale

al netto del

cheating

Esiti degli studenti

al netto

del cheating nella

stessa scala del

rapporto nazionale

Punteggio Calabria Punteggio Sud e

isole)Punteggio Italia

Cheating

in

percentuale

2012-13 CSIC886002 56,5 192,7

non

significativamente

differente

non

significativamente

differente

significativamente

inferiore0,3

2013-14 CSIC886002 75,6 223,0significativamente

superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore2,5


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore3,0


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore1,2


inferiore

significativamente

inferiore

significativamente

inferiore0,6

2,5

3

1,2

0,8

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Andamento del cheating negli ultimi 4 anni nelle classi 2^ Scuola Primaria

Prova Italiano

10,5

90,4

2,4 2,5

8,4

92,7

8,2 6,7

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Tieri Italia

Andamento negli ultimi 4 anni

dell’Incidenza della variabilità

TRA le classi e confronto con i dati italiani



PROVA DI MATEMATICA


Il risultato complessivo della prova di Matematica raggiunto nelle classi seconde della

scuola primaria del nostro istituto al netto del cheating è del 49,7%, dato superiore al

punteggio ottenuto nelle classi seconde delle scuole calabresi (43,5%). In una delle

classi il punteggio medio ottenuto, al netto del cheating è uguale al punteggio medio

ottenuto nelle scuole italiane.

La percentuale del cheating, registrata è del 3,2%.

PROVA DI MATEMATICA


Dal grafico risulta ancora più evidente come nella prova di matematica i

punteggi ottenuti nelle classi seconde, pur se positivi in una classe, sono

inferiori ai punteggi ottenuti nella altre scuole italiane, ma superiori ai

punteggi ottenuti nelle altre scuole calabresi.


le classi nella prova di Matematica


Anche dalla prova di matematica si evidenzia una percentuale di variabilità dentro le

classi leggermente più alta di quella italiana: gli alunni risultano distribuiti più

eterogeneamente rispetto a quanto si riscontra mediamente in Italia; più bassa è la

variabilità tra le classi, indice che la formazione delle classi determina classi abbastanza

omogenee tra loro.

Il grafico mette in evidenza la correlazione medio bassa in due classi e bassanell’altra tra il voto medio del primo quadrimestre di ciascuna classe inmatematica e il punteggio medio al netto del cheating, che le classi hannoottenuto nelle rispettive prove.


nella prova di Matematica





Il grafico evidenzia il miglioramento degli esiti nei punteggio della prova di

matematica delle classi seconde che, nell’ultimo anno scolastico, pur restando

significativamente al di sotto dei punteggi ottenuti nelle altre scuole italiane, sono

superiori rispetto a quelli ottenuti in Calabria.

Si registra un aumento della percentuale di cheating, che si era azzerato lo scorso anno

scolastico.

Anno

scolastico Classi/Istituto

Media del

punteggio

percentuale

al netto del

cheating


al netto

del cheating nella

stessa scala del

rapporto nazionale

Punteggio CalabriaPunteggio Sud e

isolePunteggio Italia

Cheating

in

percentuale

2012-13 CSIC886002 51,0 194,4

non

significativamente

differente

non

significativamente

differente

significativamente

inferiore2,7


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore24,3


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore4,0

2015-16 CSIC886002 44,9 189,3

non

significativamente

differente

significativamente

inferiore

significativamente

inferiore0,1


superiore

non

significativamente

differente

significativamente

inferiore3,2

24,3

4

0,1

3,2

0

5

10

15

20

25

30

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17


Prova Matematica

39,2

65,8

44,2

1,5

10,6

90,4

11,2 9,3

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Tieri Italia






Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI

e voto di scuola


Dalla tavola si evince una correlazione medio-bassa e in un caso media, trala valutazione effettuata dalle insegnanti delle classi seconde del plessoRodari e il punteggio alle prove INVALSI di Italiano e di Matematica. Levalutazioni dunque risultano essere non del tutto ancorate ai risultatioggettivi.

Classi

Correlazione tra voto della

classe e

punteggio di Italiano alla

Prova INVALSI

Correlazione tra voto della

classe e

punteggio di Matematica

alla Prova INVALSI

418011210201 medio-bassa medio-bassa

418011210202 medio-bassa media


PROVA DI ITALIANO

CLASSI V Scuola Primaria

Eccezion fatta per una classe, il risultato della prova di Italiano raggiunto nelle classi

quinte della scuola primaria del nostro istituto inferiore rispetto alla media nazionale

che ha raggiunto un punteggio del 55,8% e al punteggio raggiunto nelle 200 scuole

con un background familiare basso, simile a quello delle nostre classi. Il risultato,

pari al 54 %, rimane tuttavia superiore a quello ottenuto nelle altre scuole della

Calabria e del sud Italia. La percentuale di cheating registrata in media nelle classi

dell’istituto è del 4,1 %.

Classi/Istituto Media del punteggio

percentuale al netto del cheating

Differenza nei risultati (punteggio percentuale)

rispetto a classi/scuole con background

familiare simile

Background familiare mediano

degli studenti

Punteggio Calabria

47,7

Punteggio Sud e isole

51,6

Punteggio Italia 55,8

Cheating in percentuale

418011210501 54,0 -3,0 basso

3,4

418011210502 49,1 -6,5 basso

2,3

418011210503 59,9 3,1 medio-basso

7,0

CSIC886002 54,0 -1,5 basso

4,1

PROVA DI ITALIANO


Dal grafico risulta evidente come nella prova d’italiano, nonostante i buoni risultati

ottenuti dagli alunni di una classe, i punteggi sono nettamente inferiori ai risultati

riportati dagli alunni delle scuole italiane, ma equivalenti a quelli ottenuti nelle altre

scuole calabresi e nelle 200 scuole con un background familiare, simile a quello delle

nostre classi.


le classi nella prova di Italiano

Classe V Scuola Primaria

.

Esiste una percentuale di variabilità tra le classi più bassa di quella italiana, indice che la

formazione delle classi determina classi abbastanza omogenee tra loro. La seconda colonna

indica la variabilità dell’indice del background socio economico tra le classi, anche questo

più basso della media nazionale, vi è dunque equilibrio nella composizione delle classi,

dimostrato anche dal questionario rivolto agli alunni.

Il grafico mette in evidenza che, tra il voto medio del primo quadrimestre di

ciascuna classe in italiano e il punteggio medio al netto del cheating,

ottenuto nelle rispettive prove, esiste una correlazione medio-alta in una

classe, medio bassa nella seconda e scarsamente significativa nella terza.



Classi V Scuola Scuola Primaria



Classi V Scuola Primaria

Dal grafico risulta evidente che, dopo il calo nei risultati avvenuto lo scorso anno, si

registra un lieve miglioramento per cui, anche se i punteggi risultano inferiori rispetto

al resto d’Italia e alle scuole con background familiare simile al nostro, i risultatiottenuti risultano significativamente superiori rispetto a quelli ottenuti nelle altrescuole della Calabria e del Sud. Rialza la percentuale di cheating, che era notevolmente

abbassato lo scorso anno scolastico.

Anno scolastico

Classi/Istituto

Media del punteggiopercentualeal netto del cheating


al netto del cheating

nella stessa scala del rapporto nazionale

Differenza nei risultatirispetto a

classi/scuole con

background familiare

simile


isole Punteggio Italia

Cheatingin

percentuale

2012-13 CSIC886002 67,7 182,4 -4,3significativamente

inferiore

significativamente

inferiore

significativamente

inferiore1,0

2013-14 CSIC886002 70,8 220,1 +10,7significativamente

superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore9,1


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore9,0

2015-16 CSIC886002 62,3 195,5 +0,1Non

significativamente differente

significativamente

superiore

significativamente inferiore

0,7


superiore

significativamente

superiore

significativamente

inferiore4,1

9,1 9

0,7

4,1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17


Prova Italiano

22,3

4,4

3,1

6

11,9

8,7 8,6

6,8

0

5

10

15

20

25

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

tieri Italia






PROVA DI MATEMATICA


Il risultato complessivo della prova di Matematica raggiunto nelle classi quinte della

scuola primaria del nostro istituto al netto del cheating è del 53,4%, dato che non si

discosta dal punteggio ottenuto in Italia che equivale al 53,9% ma che è superiore a

quello ottenuto nelle scuole calabresi e del Sud Italia; La tabella evidenzia un -1,8 %

rispetto ai punteggi ottenuti dalle 200 scuole con un background familiare simile a quello

delle nostre classi. Il cheating registrato è pari allo 6,6%.



Differenza nei risultati

(punteggio percentuale)

rispetto a classi/scuole con

background familiare simile

Background familiare mediano

degli studenti

Punteggio Calabria

44,3


49,1


Cheating in

percentuale

418011210501 56,4 1,3 basso

7,6

418011210502 57,2 1,9 basso

8,8

418011210503 47,7 -8,5 medio-basso

4,0

CSIC886002 53,4 -1,8 basso

6,6

PROVA DI MATEMATICA


Dal grafico risulta evidente come, nella prova di matematica, fatta eccezione per una

classe, che risulta inferiore alla media, i punteggi ottenuti dagli alunni delle classi 5^

della scuola primaria dell’istituto sono soddisfacenti, non si discostano dai risultati

ottenuti nel resto d’Italia e sono nettamente superiori ai risultati riportati dagli alunni

delle scuole del sud Italia, delle scuole calabresi.


le classi nella prova di Matematica


.

Anche la prova di matematica evidenzia una percentuale di variabilità tra le classi inferiore a quella italiana e una variabilità dell’indice del background socio economico tra le classi più basso della media nazionale. Le classi quinte del nostro istituto sono classi abbastanza omogenee tra loro, tale equilibrio viene dimostrato anche dal questionario rivolto agli alunni.

Nel grafico è evidente una correlazione medio bassa nelle prime due classi e addiritturascarsamente significativa nella terza classe, tra il voto medio del primo quadrimestre diciascuna classe in matematica e il punteggio medio al netto del cheating, che la stessaclasse ha ottenuto nelle rispettive prove.







Buono è il risultato ottenuto negli ultimi quattro anni nella prova di matematica delle

classi quinte del nostro istituto, infatti anche nell’ultimo anno gli esiti risultano uguali ai

punteggi ottenuti nel resto d’ Italia. Negativo è il risultato della comparazione tra i

punteggi ottenuti dalle nostre scuole e quelli delle scuole con background familiare

simile al nostro. In quest’ultimo anno è aumentata la percentuale di cheating, dopo il

calo registrato lo scorso anno.

Anno scolastico

Classi/Istituto

Media del punteggio

percentualeal netto del

cheating


al netto del cheating


Differenza nei risultatirispetto a

classi/scuole con

background familiare

simile

Punteggio Calabria


Punteggio Italia

Cheatingin

percentuale

2012-13 CSIC886002 47,0 180,7 -7,1non




3,2


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore4,5


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore21,0


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore0,6


superioresignificativamente

superiore

non significativamente

differente6,6

4,5

21

0,6

6,6

0

5

10

15

20

25

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17


Prova Matematica

10,7

21,9

17,7

8,1

11,9 12,4

18,3

10,2

0

5

10

15

20

25

2013/14 2014/15 2015/16 2015/16

TIERI ITALIA







e voto di scuola


Dalla tavola si evince che in una classe la correlazione tra la valutazione effettuata

dalle insegnanti e il punteggio alle prove INVALSI risulta medio-alta e medio-bassa;

nella seconda classe medio-bassa e scarsamente significativa; nell’ultima classe la

correlazione risulta scarsamente significativa. Le valutazioni dunque non sono ancora

del tutto ancorate ai risultati oggettivi.

ClassiCorrelazione tra voto della classe e

punteggio di Italiano alla Prova INVALSI

Correlazione tra voto della classe e

punteggio di Matematica alla Prova INVALSI

418011210501 medio-alta medio-bassa

418011210502 medio-bassa scarsamente significativa

418011210503 scarsamente significativa scarsamente significativa

PROVA DI ITALIANO

CLASSI III Scuola Secondaria di I Grado

Il risultato complessivo della prova di italiano raggiunto nelle classi terze della

scuola secondaria inferiore del nostro istituto, che equivale al 58,3%, risulta

inferiore rispetto al punteggio raggiunto nelle scuole italiane che è del 61,9 %, ma

uguale al punteggio ottenuto sia nelle altre scuole calabresi e in quelle della

macroregione del Sud Italia.

La percentuale di cheating in queste prove risulta pari allo 0,1%.



Esiti degli studenti al netto del cheating


Punteggio Calabria

56,9


56,9



418011210801 65,3 198,1

0,0

418011210802 58,9 185,3

0,0

418011210803 55,5 176,5

0,0

418011210804 48,2 163,6

0,0

418011210805 56,6 179,8

0,0

418011210806 71,3 213,7

0,7

418011210807 42,5 151,1

0,0

418011210808 54,9 178,9

0,0

CSIC886002 58,3 184,3

0,1

PROVA DI ITALIANO


Dal grafico risulta evidente la forte disparità dei risultati fra classi, infatti i punteggi ottenuti

nella prova di italiano in due delle classi terze della nostra scuola secondaria di primo grado

sono nettamente superiori rispetto ai punteggi ottenuti nelle altre classi.

Il grafico mette in evidenza la correlazione media e medio bassa delle tra lamedia di tutti i voti di ammissione agli esami di ciascuna classe in italiano e ilpunteggio medio al netto del cheating, che la stessa classe ha ottenuto nellerispettive prove.



Classi III Scuola Secondaria di I Grado




Il grafico evidenzia un calo dei buoni risultati ottenuti negli anni precedenti dagli

alunni del nostro Istituto, infatti, nell’ultimo anno gli esiti della prova di italiano

risultano significativamente inferiori rispetto a quelli ottenuti nel resto d’Italia, e

uguali ai punteggi ottenuti in Calabria e nel sud dell’Italia.

Dato positivo è il completo azzeramento della percentuale di cheating registrata

nella prova di italiano.

Anno


Media del

punteggio

percentuale

al netto del

cheating

Esiti degli

studenti

al netto del

cheating

nella stessa

scala del

rapporto

nazionale


isolePunteggio Italia

Cheating

in

percentuale


superiore

significativamente

superiore

significativamente

inferiore2,3


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore17,0


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore7,0

2016-17 CSIC886002 58,3 184,3non


non significativamente

differente


0,1

2,3

17

7

0,10

5

10

15

20

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Andamento del cheating negli ultimi 3 anni nelle classi 3^ Scuola Secondaria di I Grado

Prova Italiano

PROVA DI MATEMATICA


Il risultato complessivo della prova di matematica raggiunto nelle classi terze della

scuola secondaria di primo grado del nostro istituto che equivale al 35,9, risulta

inferiore sia rispetto al punteggio raggiunto nelle scuole italiane che equivale al

50,6% , sia rispetto al punteggio ottenuto nelle altre scuole calabresi e in quelle

della macroregione del Sud Italia.

Dato positivo è la percentuale di cheating registrata che è pari allo 0,6%.



Esiti degli studenti al netto del cheating


Punteggio Calabria

43,4


44,9



418011210801 41,7 177,4

0,0

418011210802 41,9 177,6

0,1

418011210803 32,4 159,0

0,4

418011210804 11,3 103,2

2,9

418011210805 45,3 182,8

1,0

418011210806 43,6 180,9

0,0

418011210807 22,6 136,7

0,5

418011210808 30,8 155,2

0,9

CSIC886002 35,9 164,2

0,6

PROVA DI MATEMATICA


Dal grafico della prova di matematica, si evince che, fatta eccezione per due

classi dove i punteggi ottenuti si equiparano ai punteggi delle scuole calabresi,

gli esiti raggiunti dagli alunni del nostro Istituto sono sono negativi, inferiori ai

punteggi ottenuti dagli studenti delle altre scuole italiane.

Il grafico mette in evidenza la correlazione scarsamente significativa di due classi emedia delle altre tra la media di tutti i voti di ammissione agli esami di ciascuna classe inmatematica e il punteggio medio al netto del cheating, che la stessa classe ha ottenutonelle rispettive prove.







Il grafico evidenzia come in quest’ultimo anno scolastico vi sia stato un notevole calo

dei buoni risultati ottenuti negli anni precedenti dagli alunni del nostro Istituto, infatti,

gli esiti della prova di matematica risultano significativamente inferiori rispetto a quelli

ottenuti nel resto d’Italia, in Calabria e nel sud dell’Italia.

Dato positivo è il repentino abbassamento della percentuale di cheating registrata nella

prova di matematica, che dal 19% è passata allo 0,6%..

Anno


Media del

punteggio

percentuale

al netto del

cheating

Esiti degli

studenti

al netto del

cheating

nella stessa

scala del

rapporto

nazionale

Punteggio Calabria Punteggio Sud e isole Punteggio Italia

Cheating

in

percentuale


superiore

significativamente

superiore

significativamente

inferiore14,8


superiore

significativamente

superiore

significativamente

superiore18,0




superiore19,0


inferiore

significativamente

inferiore

significativamente

inferiore0,6

14,8

1819

0,6

0

5

10

15

20

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Andamento del cheating negli ultimi 4 anni nelle classi 3^ Scuola Secondaria di I Grado

Prova matematica


e voto di scuola


Dalla tavola si evince che la correlazione tra la valutazione effettuata dalle

insegnanti delle classi terze della scuola secondaria di primo grado e il punteggio

alle prove INVALSI risulta media e medio – bassa e solo nella prova di italiano

di una classe medio-alta

ClassiCorrelazione tra voto della classe e

punteggio di Italiano alla Prova INVALSI

Correlazione tra voto della classe e

punteggio di Matematica alla Prova INVALSI

418011210802 media medio-bassa

418011210803 medio-bassa media


418011210805 medio-alta medio-bassa



PROVA DI ITALIANO

Punteggio

IC Tieri

al netto

del

cheating

Differenza

nei risultati

rispetto a

classi con

backgroun

d familiare

simile

Differenza

nei risultati

rispetto al

punteggio

della

Calabria

Differenza

nei risultati

rispetto al

punteggio

della Sud

e Isole

Differenza

nei

risultati

rispetto al

punteggio

della

Italia

Cheating

in

percentuale

Classi

2^primaria36,0 / + 0,7 -1,7 - 5,8 0,8

Classi

5^primaria54,0 - 1,5 + 6,3 + 2,4 - 1,8 4,1

Classi

3^secondaria58,3 / + 1,4 + 1,4 - 3,6 0,1

PROVA DI matematica

Punteggio

IC Tieri al

netto del

cheating

Differenza

nei risultati

rispetto a

classi con

background

familiare

simile

Differenza

nei risultati

rispetto al

punteggio

della

Calabria

Differenza

nei risultati

rispetto al

punteggio

della Sud e

Isole

Differenza

nei risultati

rispetto al

punteggio

della

Italia

Cheating

in

percentuale

Classi

2^primaria49,7 / + 6,2 + 1 - 2,7 4,4

Classi

5^primaria53,4 - 1,8 + 9,1 + 4,3 - 0,5 6,6

Classi

3^secondaria35,9 / - 7,5 - 9 - 14,7 0,6

Cosaemerge

dalla letturadei dati?

PUNTI DI FORZA

• È superiore rispetto alla media nazionale il punteggio dei risultati raggiunto

dagli studenti :

- di due classi quinte della primaria nella prova di matematica

- di una classe quinta della primaria nella prova di italiano

- di due classi della scuola secondaria nella prova di italiano.

• La variabilità nei punteggi tra le classi della scuola primaria del nostro

istituto è inferiore rispetto alla media nazionale.

• La percentuale del cheating nella scuola secondaria, che lo scorso anno

risultava molto alta, è abbassata notevolmente sia nella prova di italiano

che nella prova di matematica.

• La percentuale del cheating nella prova di italiano delle classi seconde

della scuola primaria è ridotta ulteriormente rispetto lo scorso anno

scolastico.

•

PUNTI DI DEBOLEZZA

• Il punteggio medio dei risultati degli studenti nelle prove di italiano e matematica

sia nella scuola primaria che nella scuola secondaria di primo grado dell’Istituto è

inferiore rispetto alla media nazionale.

• Nella prova d’italiano delle classi seconde della scuola primaria il punteggio medio

dei risultati è inferiore anche rispetto al punteggio registrato nelle scuole del sud e

delle isole, mentre nelle prove di matematica della scuola secondaria risulta

inferiore anche rispetto ai punteggi ottenuti nelle altre scuole calabresi.

• Negativo è il risultato della comparazione tra i punteggi ottenuti dalle nostre scuole

e quelli delle scuole con background familiare simile al nostro.

• La percentuale del cheating nella prova di matematica delle seconde e in entrambe

le prove delle classi quinte della scuola primaria è aumentata rispetto lo scorso

anno

• Emerge in alcune classi una correlazione, medio-bassa e, addirittura in una classe

scarsamente significativa, tra il voto di scuola e il punteggio ottenuto nelle prove

Invalsi.

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