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Respuesta Educativa al Alumnadocon Necesidades Específicas de Apoyo
Daniel González ManjónDeptº de Psicología, UCA
REFUERZO PEDAGOGICO
Puede definirse como…
Incremento de la práctica efectiva sobreun determinado contenido de aprendizaje
Normalmente, implica también aumentarel grado de control sobre esa práctica
Sólo es realmente útil cuando la práctica es una variable relevante en el aprendizaje de que se trate.
EJEMPLOS DE APRENDIZAJES QUEREQUIEREN ( O MEJORAN CON )UNA ESTRATEGIA DE REFUERZO
Eficiencia lectora (lectura veloz,fluida y exacta
Ortografía “arbitraria” (b/v, h,y/ll... z/ce, ci/s...)
Cálculo aritmético mental (sumas,restas, multiplicaciones…)
TIPOS DE REFUERZO
GRUPALGRUPAL
INDIVIDUALINDIVIDUAL
Otroscontenidos
Otroscontenidos
De contenidos“instrumentales”De contenidos
“instrumentales”
Contenidos propiosdel nivel actual
Contenidos propiosdel nivel actual
IndirectoIndirectoDirectoDirecto
De contenidosde área
De contenidosde área
ALG
UN
AS
FÓ
RM
ULA
SO
RG
AN
IZA
TIV
AS
“Juan Palomo”
¡¡ Hoy por ti, mañana por
mí !!
Jugamos a sermaestros por
turno
Reagrupar grupos clase
¡Además, si no te quieres ver comoyo, debes tener en cuenta que los
aprendizajes en los que la práctica esesencial siguen una serie de pautas
en su adquisición que debesrespetar !
¡Además, si no te quieres ver comoyo, debes tener en cuenta que los
aprendizajes en los que la práctica esesencial siguen una serie de pautas
en su adquisición que debesrespetar !
REFUERZONO PLANIFICADO“QUEMAERA”ASEGURADA
FASES EN LA CONSOLIDACIÓNDE UN APREND. ASOCIATIVO
Inicio AvanzadoDominio Manteni.Gralizac. Adapt.
Niv
el d
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0-25%
65-80%
90-100% 90-100%PRÁCTICA
MASIVA
PRÁCTICA
DISTRIBUIDA
Para que funcione el refuerzo...
hay algunas condiciones básicas…
• Programas bien definidos
• Negociación con alumnos
• Maximizar el tiempo efectivo
• Nº de alumnos según autonomía
• Autoevaluación continua
• Revisión continua y reajuste
Y algunas condiciones “deseables”
• Mismos “tópicos” de trabajo
• En grupos “flojos”, prof. definitivo
• Incluir en Proyecto de Centro
• Colaboración de las familias
• Coordinar con demás actividades
• Reforzar a tope el esfuerzo
Pero ten en cuenta que refuerzo noquiere decir machaca machaca y vámonos
que nos vamos!!!
Pero ten en cuenta que refuerzo noquiere decir machaca machaca y vámonos
que nos vamos!!!
Liga de parchís doble
Scrable ortográfico
La hora de los cuentos
Etcétera, etcétera
Aunque el refuerzo grupales muy importante, siempre debe
complementarse con actividades derefuerzo individuales
Aunque el refuerzo grupales muy importante, siempre debe
complementarse con actividades derefuerzo individuales
Por ej., ortografía
Banco de fichaspara la clase
Lectura en casa
Trabajo en casacon “hojilla”
…y tratar de que el alumnovaya participando cada vez más en
en la organización de su trabajoy en su seguimiento.
…y tratar de que el alumnovaya participando cada vez más en
en la organización de su trabajoy en su seguimiento.
HOJA DE SEGUIMIENTO SEMANAL
DÍAS TAREAS Hs. VALORACIÓN
Lunes
Martes
Miérc.
Jueves
Sábado
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
90
80
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90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
% D
E A
CIE
RTO
S
DÍAS TRANSCURRIDOS
GRÁFICA INDIVIDUAL DE PROGRESO