RESUMEN DISEOS CURRICULARES DE AULA
Los nuevos diseos curriculares, tiene que fundamentarse en que
las organizaciones tienen que crear su propio conocimiento y
aprender herramientas para la vida: capacidades, destrezas y
habilidades, junto a valores y actitudes.
Para cual se necesita refundar la escuela, sin perder de vista
el pasado y sin pretender como se ha hecho siempre, un
reordenamiento superficial; sino tocar a profundidad la
inteligencia institucional y profesional de la organizacin.
Donde el maestro tiene que entender que el diseo curricular de
aula es un instrumento de planificacin, que tiene que respetar el
axioma de que los contenidos y los mtodos Esto significa que para
implantar este nuevo modelo la organizacin tiene que desaprender
los modelos de la escuela clsica y la escuela activa.
En la escuela clsica principalmente se consideraba el
aprendizaje de contenidos por medio de mtodos, procedimientos y
actividades, subordinando las habilidades y los valores que se
desarrollaban indirectamente y por sentido comn. En la escuela
activa, se da primaca a los mtodos y actividades como formas de
hacer, que era ms importante que el saber.
As entonces los diseos curriculares de aula tienen que
convertirse en herramientas de planificacin donde no se centre la
educacin en los contenidos como objetivo principal, o en el clsico
modelo de enseanza-aprendizaje, sino orientar el proceso en el
desarrollo de habilidades y valores, con maestros que tengan en
cuenta que primero es el aprendizaje.
El currculo se define como seleccin cultural: Las capacidades,
los valores, contenidos y los mtodos que los adultos queremos que
se aprendan en la escuela. Las escuelas son las instituciones y los
profesores los mediadores de la cultura social e institucional. Los
elementos fundamentales del Diseo Curricular de Aula, son los
mismos del currculo: capacidades valores como objetivos y
contenidos y mtodos como medios, aplicados al aula.
El Modelo T de Asignatura el cual entregar los elementos bsicos
del currculo en una sola hoja para que sean percibidos de manera
global y el profesor pueda construir una imagen mental til para su
actuacin profesional en un ao escolar. Se apoya en tres teoras
fundamentales:
Teora del procesamiento de la informacin, trata de facilitar el
procesamiento y la organizacin mental de todos los elementos del
currculo. Teora del interaccionismo social, que es como una foto de
la cultura social e institucional y Teora de la Gestalt, percepcin
global de la informacin curricular.
