Cómo pedirPeras al Olmo

Bruno PinascoEmbajador E-QUIPU

Vive el “EXPONEAT”Túnel Ferroviario

más largo del mundo.

Los Equipos ysus Proyectos

Experiencias enEquipo

InfografíaE-QUIPU

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Año 5Nro 5

LA REVISTA

Informe - Entrevista - Proyectos - Experiencias - Nuestros Equipos

La Generación

Año 5 / Nro 5

CONTENIDO 4.Cómo pedir peras al Olmo

9.Notas de interés

11.Conociendo más de...

12.Logros E-QUIPU

16.Entrevistas16. Roxana Valdivia - UCSM18. Jhonn del Valle - ADEIN20. E-QUIPU Cayetano22. Daniel Yokota - NARE24. Bruno Pinasco - Embajador E-QUIPU

26.Actividades

28.Experiencias

32.Proyectos

36.Exposición “NEAT”

38.Directorio E-QUIPU

EDITOR GENERALEduardo Ísmodes

EDITOR EJECUTIVORonnie Guerra

CORRECCIÓN DE ESTILOMónica VeraJulissa Cáceres

COORDINADOR DE PUBLICACIÓNEnrique Quispe

COORDINADOR ADMINISTRATIVOIgor Trujillo

RELACIONES PÚBLICASAna Rios

DISEÑO Y CONCEPTOFox Boutiquewww.fox-boutique.com

AV. UNIVERSITARIA 1801 LIMA 32, PERÚTELF: 511-626 2000 ANEXO: 5022

E-QUIPU@PUCP.EDU.PEWWW.E-QUIPU.PE

TELF: 511-E-QUIP

WW

E-QUIPU ES EL SISTEMA ORGANIZACIO-NAL DE EQUIPOS DE INTERÉS QUE APOYA LAS DIFERENTES INICIATIVAS COLECTIVAS PARA CONTRIBUIR A QUE ESTAS CREZCAN Y SE DESARROLLEN.

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Ronnie Guerra Coordinador del Sistema Organizacional E-QUIPU de la Pontificia Universidad Católica del Perú

Bienvenidos. Es enriquecedor seguir viendo cómo los inte-grantes de los equipos continúan despertando su empren-dimiento y se enfocan en hacer actividades que aviven lo que les gusta y apasiona. Inclusive, generan empresas al-rededor de ese entusiasmo. Un claro ejemplo lo explica en esta edición nuestro Embajador Honorario, Bruno Pinasco, quien desde muy joven se abocó a fortalecer su pasión por la industria del entretenimiento.

Hemos notado cómo los miembros de los equipos llegan a integrarse sobre las áreas que les interesan y consiguen tener un entendimiento más profundo sobre lo que hacen. Es más, lo enlazan y extienden a otros espacios del cono-cimiento, produciendo así la tan ansiada multidisciplinarie-dad que en los medios formales se genera con dificultad.

En E-QUIPU las diferencias entre carreras, facultades, institu-tos o universidades quedan de lado y espontáneamente se crean actividades en la que colaboran personas de más de una especialidad. Es así que ellos empiezan a ver a su insti-tución de educación superior como un espacio para desarro-llar su pasión en lugar de sólo percibirla como un requisito que deben superar para conseguir un empleo.

Estos Jóvenes son La Generación “e”. En lugar de amoldarse al “sistema” desean generar cambios positivos y ven a la in-novación como una potente herramienta que será necesaria para llegar a sus objetivos.

Los invitamos a ser parte de esta experiencia. La experiencia

de ser parte de la Generación “e”.

Eduardo Ismodes Presidente del Directorio del

Sistema Organizacional E-QUIPU de la Pontificia Universidad Católica del Perú

Nuevos y buenos tiempos soplan a favor de la innovación en el Perú. Luego de diez años de la exitosa experiencia de In-cagro; de tres años de la puesta en aplicación del préstamo del BID para Ciencia, Tecnología e Innovación y de casi un año del lanzamiento del fondo para la innovación productiva del Ministerio de la Producción, vemos que el impulso a la innovación por parte del gobierno ha llegado para que-darse en el país. El Ministerio de Economía está cada vez más involucrado en el tema y lo que ahora necesitamos es que más y más empresas y universidades se involucren en el tema y presenten proyectos para la mejor utilización de estos fondos.

La investigación, el Desarrollo y la Innovación (I+D+i) son tres componentes que deben actuar de manera coordinada a fin de generar riqueza en el pais, (riqueza basada en el conocimiento) pero últimamente se impone la idea de que falta un cuarto ingrediente: el emprendimiento.

No son suficientes los fondos, nos son suficientes los inves-tigadores y los que saben llegar al mercado. Necesitamos que los articule, que los congregue alrededor de una idea fuerza y que convierta en un negocio en el que ganemos todos, los que crean, los que venden, los que compran y que esto realimente el sistema y provoque una visión de futuro optimista para el Perú.

En este número le mostraremos algunos casos de estas per-sonas y empresas ejemplares que generan riquezas para nuestro país y a los que hay que ir ligando cada vez más a la innovación sistémica y sistemática.

Disfrute de nuestro número.

Estimadas y estimados usuariosApreciado Lector

EDUARDO ISMODES, PRESIDENTE DEL DIRECTORIO E-QUIPU

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CÓMO PEDIR PERAS AL OLMO LA EXPERIENCIA E-QUIPU

económico y la mejora en la calidad de vida de las personas. Empero, en países en desarrollo, como es el caso del Perú, la situación es muy distinta. La visión de quienes toman las deci-siones más importantes, ya sea en el gobierno, o en la empresa, tienen una visión muy limitada del valor y de la importancia de una adecuada gestión del conocimiento y de la urgencia de promover la investigación, el desa-rrollo y la innovación (I+D+i).

Lamentablemente, en el Perú, el relativo crecimiento económico de las últimas décadas, adormecen las pre-ocupaciones y espectamos anuncios triunfales de nuestros tres últimos gobiernos que nos presentan como un país en el que estamos camino al desarrollo. Este crecimiento es real,

pero nadie advierte a los peruanos que cuando llegue el momento de convertirnos en un país desarrollado, los países que actualmente lo son se encontrarán en un nuevo estado de “países super desarrollados”, (ver figura 2).

Si preguntamos sobre las inversio-nes en innovación, las respuestas son lamentables. En el fondo, los perua-nos no creemos o no sabemos cómo promover la innovación y esto a pesar de que se ha demostrado que invertir en Investigación, Desarrollo e Inno-vación es altamente rentable para el país y para las organizaciones que lo practiquen. Al respecto, los estudios en todo el mundo son muy claros. Se calcula que la rentabilidad de invertir en I+D supera el 20% de la tasa de

1. Problemas de desconexión, base y perspectiva.En el Perú, como en muchos otros países en vías de desarrollo, no se ha configurado una articulación fuerte entre el gobierno, la empresa y la universidad. No existe un siste-ma nacional o sistemas regionales de innovación que contribuyan a crear mecanismos de vinculación y destinar recursos para ello (en-tre los tres sectores mencionados). En las dos últimas décadas, estas ideas han ido evolucionando y, ac- tualmente, una de las propuestas más difundidas es la de la Triple Hélice de Etzkwotiz y Leydesforff (figura 1)

En los países desarrollados desde hace décadas se aplican políticas y se destinan importantes recur-sos para generar y hacer fluir el conocimiento de manera que sea útil para provocar el crecimiento

Figura 1

La propuesta E-QUIPU fue gana-dora del Premio An-drés Bello a la mejor investigación sobre educación superior en América Latina el 2007{

Figura 2

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CÓMO PEDIR PERAS AL OLMO LA EXPERIENCIA E-QUIPU

retorno anual [1] y, por eso, llama a sana envidia observar como algunos países en desarrollo, muy cercanos a nosotros, como son Brasil [2] y Chile, los cuales articulan y alimentan sus sistemas nacionales de innovación.

2. Una Alternativa de Solución: Si se analizan algunas iniciativas que se han desarrollado en otros países, para salir del callejón sin salida, se observa que es fundamental aceptar la importancia de la vinculación entre empresa, gobierno y universidad (in-cluyendo a los institutos tecnológicos de educación superior). Partiendo del hecho de que el fin último es avanzar en el Desarrollo Humano, en la figu-ra 3 se esboza una propuesta sobre la cual se reparten las responsabi-lidades entre los tres sectores clave con el objetivo de construir mejores sociedades.

El crecimiento económico depende fundamentalmente de las empresas, sean estas estatales o privadas. El destinar recursos para los servicios básicos de la sociedad, es tarea que corresponde principalmente al Esta-

do, a través de políticas coherentes y aplicables a nuestra realidad. Este diagrama representa el estado ideal al que deberíamos aspirar, pero en el Perú aún no hemos asumido esas responsabilidades. El sistema está in-completo y funciona como se muestra en la figura 4. En él se evidencia que sólo nos hemos preocupado por ac-tivar cuatro de los ocho bloques que componen un sistema orientado al desarrollo humano.

En los últimos tres años, cerran-do la década, se han creado fondos pequeños, pero significativos para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación, como son los que o-frece el FINCYT e Innóvate Perú gra-cias al BID y al Ministerio de la Pro-ducción. A través de estos fondos se está trabajando en tres de los cuatro bloques que estaban inactivos.

Existe en las universidades un enorme potencial que normalmente se encuentra en estado latente y por ello, con la finalidad de convertir esta energía potencial en una suerte de energía cinética, en el año 2006, se

Ing. Eduardo Ísmodes Cascón.

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basadas en el conocimiento desarro-llado por los miembros del equipo o incluso el desarrollo de otro tipo de actividades de interés de la sociedad.

El sistema organizacional E-QUIPU ha tenido una alta aceptación entre los estudiantes de la PUCP desde los primeros años, logrando el interés por su transferencia hacia otras uni-versidades del país.

Asimismo, el sistema se ha puesto a prueba en la Pontificia Universidad Católica de Río, Brasil. Actualmente, se aglutinan más de 100 equipos de interés con alrededor de mil quinien-tas personas participantes, entre es-tudiantes, profesores, egresados e invitados.

La propuesta E-QUIPU fue gana-dora del Premio Andrés Bello a la mejor investigación sobre educación superior en América Latina el 2007, entregado por la Unión de Universi-dades de América Latina y el Caribe. Este reconocimiento fue otorgado a la propuesta “por impulsar la inves-tigación latinoamericana y contribuir a la vinculación de la investigación

lanzó una iniciativa denominada E-QUIPU (ver en: http://www.e-quipu.pe/), E-QUIPU pretende aprovechar la enorme y muy de-saprovechada fortaleza de las uni-versidades cuya función princi-pal debe ser la de articular a los “grupos de interés” que existen de manera natural en todas las univer-sidades.

Se considera que en el caso de la universidad, un grupo de interés se puede convertir en una fuente de generación de conocimiento y de riqueza. Si sus miembros están realmente interesados en el tema que los aglutinó, pueden dedicarse a desarrollar investigaciones como sus tesis o trabajos de fin de ca-rrera, durante el tiempo que duren sus estudios. Estos mismos equipos pueden impulsar el desarrollo de investigaciones, la generación de inventos, la aparición de empresas

Figura 3

Existe en las univer-sidades un enorme potencial que normal-mente se encuentra en estado latente.{

Ingeniero Mecánico con maestría en Comunicaciones de la PUCP y actual-mente doctorando en la Universidad Pablo de Olavide, España.

Profesor Principal miembro de la Asamblea Universitaria, Director del Centro de Innovación y Desarrollo Emprendedor (CIDE) de la PUCP, Pre-sidente del Directorio del Sistema Organizacional E-QUIPU Perú y re-presentante de la PUCP en múltiples comisiones y directorios externos.

Entre los cargos desempeñados destacan haber sido Director Ejecuti-vo de CONCYTEC, Decano de la Facul-tad de Ciencias e Ingeniería y Director Académico de Investigación PUCP.

Asimismo, autor del libro “Países sin Futuro” y ganador de diversos con-cursos, entre los que resalta el Pre-mio Internacional Andrés Bello 2007, por la mejor investigación universita-ria en Latinoamérica.

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Figura 4

científica y humanística del desarrollo de los países de la región”.

3. E-QUIPU, presente y futuro: el olmo puede producir peras.

La conexión que se generaría entre equipos facilitará generar empren-dimientos más fácilmente y a la vez conocimiento por medio de las inves-tigaciones que realicen los grupos de interés.

La generación de estos cambios implica que en la página Web de cada sistema organizacional aparezca in-formación concerniente a cada uno de sus ámbitos. Información que será de vital importancia para la generación de políticas del Estado en pos del im-pulso a la Investigación, desarrollo e innovación I+D+i; y teniendo toda la información documentada y lista para ser utilizada en proyectos futuros. Dentro de la página Web actual se pueden encontrar equipos de interés que han obtenido distinciones de or-

ganismos na-cionales o in-ternacionales por sus labores a favor del medio ambien-te, responsabilidad social e investigacio-nes de ciencia y tecnología.

Actualmente estamos trabajando con solicitudes de otras universidades del país para integrarlas a esta gran red, lo cual nos llena de satisfacción y nos obliga a seguir trabajando por lograr el progreso del país.

4. Referencias [1] MANSFIELD, E. “Aca-

demic Research and Industrial Innovation.” Research Policy. Vol. 20. 1991. pp. 1

[2] MINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE BRASIL. Finan-ciadora de Estudios y Proyec-tos. Enlace Web: http://www.finep.gov.br/ set 2010.

[3] PROGRAMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA – FINCyT. Enlace Web: http://www.fincyt.gob.pe/ set 2010.

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DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA PUCP.

Nosotros necesitamos identificar buenos proyectos y apoyarlos. Por ejemplo puedo citar dos: al equipo HaCkErMaTe que ganó recientemente el concurso internacional ACM para representar al país en Egipto (luego cambiado a Or-lando, Estados Unidos) y a los que ganaron el concurso de Microsoft. Esos equipos dan realce a toda su Sección, a toda nuestra Facultad y a la Uni-versidad. En el caso del primer equipo nosotros estamos apoyándolos bas-tante, sobretodo en la capacitación personalizada del inglés hasta tres veces por semana, pues ellos necesitan levantar rápidamente su nivel para dicha competencia. Asimismo, estamos muy interesados en impulsar la movilidad estudiantil. Ya hemos tenido resultados satisfactorios y esperamos que el intercambio siga creciendo a más países y que los estudiantes se alimenten de estas experiencias para fortalecer su formación académica.

VISTA A DANIELTORRE-ALVA

NTRE

Esto es una clara muestra de que la Facultad está siempre interesada en apoyar a sus estudiantes así como a los que conforman parte de grupos de interés. Sus actividades siempre son importantes y ahí podemos identificar proyectos interesantes e importantes. Felicitamos su empeño y esfuerzo.

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AVATARPUCPEl grupo Avatar PUCP es un grupo académico multidisciplinar que promueve el uso de la investigación multidisciplinar de los videojuegos, los mundos vir-tuales y otras Tecnologías de la Información (TIC) para la mejora de la educación.Fue fundado el 22 de abril del 2008 y está conformado por alumnos, docentes, administrativos y egresados de las diferentes especialidades. Sus integran-tes son personas con alta motivación por investigar, desarrollar, difundir y transferir aplicaciones innovadoras de los mundos virtuales y videojuegos.

EL GRUPO AVATAR PUCP ESTÁ ABIERTO A NUEVOS MIEMBROS. S I TE INTERESAN LOS VIDEOJUEGOS, MUNDOS VIRTUALES Y REALIDAD AUMENTADA, INDEPENDIENTE-MENTE DE TU ESPECIAL IDAD.

e investigación de los mun-dos virtuales y videojuegos; además ser reconocido como un grupo académico que pro-mueve el empleo de las tec-nologías avanzadas y el trabajo multidisciplinario para la me-jora de la educación superior.

Existen tres áreas de acción dentro del grupo:

a) Desarrollo e innovación: se encarga de construir, eva-luar, capacitar e investigar acerca de mundos virtuales y videojuegos.

b) Investigación: se encarga de sistematizar las experien-cias con videojuegos y mundos virtuales. Investiga sobre el

uso, acceso y la apreciación de las TIC en los estudiantes PUCP.

c) Asesoría y formación: organiza ca-pacitaciones, conferencias, seminarios, etc. tanto para miembros del grupo como para el público interesado.

Cerca de 50 miembros conforman el Grupo AVATAR PUCP. Estas personas son alumnos, docentes, administrati-vos, egresados que tienen un interés particular por los mundos virtuales 3D, videojuegos como herramientas alta-mente potenciales para el aprendiza-je, la cultura, el arte y los negocios.

MisiónEl Grupo Avatar es un equipo

multidisciplinario conformado por apasionados en investigar, desarro-llar, difundir y transferir aplicacionesinnovadoras de los mundos virtuales y videojuegos para la educación su-perior.

VisiónSer un referente importante dentro

y fuera de la PUCP para la utilización

CONTÁCTATE CON NOSOTROS A TRAVÉS DEL EMAIL: GRUPO_AVATAR@PUCP.EDU.PE

NOTA DE INTERÉS |

CONOCIENDO MÁS AL GRUPO

EQUIPO

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PARA CONOCER UN POCO MÁS DEL EQUIPO INGRESA A: HTTP://FB.COM/CPPERU O ESCRIBE AL EMAIL : CREANDOPAIS@PUCP.PE

postura o la posición desde la que nos brindan la información? ¿Acaso es o no una información sesgada?

Ese tipo de preguntas son la base (entre otras) para reconocernos como personas que pueden ser susceptibles de ser persuadidos por la intención del emisor de cierta información o en todo caso de fortalecer estos aspectos.

Nos enmarcamos dentro del pará-metro de la Responsabilidad Social. Se busca generar, tanto fuera o den-tro de los muros de la PUCP, opor-tunidades de desarrollo considerando las necesidades que se requieran en tanto nos sea posible ello.

¿Te gustaría participar del grupo Creando País? ¿Te interesaría ma-yor información sobre lo que es la Responsabilidad Social? Solo Visítanos en www.fb.com/cpperu O también puedes escribirnos a creandopais@pucp.pe y con gusto responderemos las dudas que pudieras tener.

CREANDOPAÍS

EQUIPO: CREANDO PAÍSCREANDO EL FUTURO HOY

Creando País nace con la esperanza de lograr un mayor nexo con la comunidad que necesita ayuda, realizando proyectos, realizando talleres; y si bien surge la idea del grupo al trabajar en una casa-hogar del INABIF, actualmente nos encontramos desarrollando el “Proyecto ¡Critica tu actitud!” con el que buscamos que, dentro de la comunidad PUCP, especialmente en los EE.GG., se logre una mejora de la actitud crítica frente a la información que recibimos de los medios de comunicación ¿Cómo sabemos si nos dicen la verdad?, ¿Cómo reconocer la

EQUIPO

| CONOCIENDO MÁS DE....

EQUIPO: NEONEXUSESTUDIOS Y SOLUCIONES - NNEYS

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EN CONCLUSIÓN:

CON INFORMACIÓN,

CONSULTORÍA Y

DESARROLLO DE LAS

CAPACIDADES DE LOS

MIEMBROS ES QUE ESTE

EQUIPO ESPERA IMPACTAR

DE MANERA POSITIVA EN

LA SOCIEDAD.

Nace como iniciativa de estudian-tes de las carreras de Gestión y Alta Dirección, Economía e Ingeniería In-dustrial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, como respuesta a un contexto social en el que se hace necesaria la intervención de organiza-ciones de la sociedad civil para contri-buir con la aceleración del Desarrollo General.

Somos estudiantes universitarios, profesionales y no profesionales inte-resados en el desarrollo de organiza-ciones privadas, públicas y de la so-ciedad civil. Para ello, trabajamos en los siguientes aspectos:

1. Poner a disposición de todas las personas información que pueda ser utilizada por las mismas para me-jorar la certidumbre en la toma de de-

cisiones. Por ejemplo: conocer la evo-lución de los mercados, propios de estas organizaciones, sus historias, cómo se encuentran en la actualidad, a donde se encaminan, posibles es-cenarios futuros y cómo pueden ser aprovechados, para de esta manera contribuir a alcanzar mayores y mejo-res niveles en la satisfacción de nece-sidades de la población en general.

2. Realizar trabajos de consul-toría para organizaciones de cual-quiera de los tres sectores (privado, público y social) que lo requieran.

Así, este equipo busca que nosotros, los alumnos, tengamos un lugar más donde poder aplicar los conocimientos que vamos adquirien-do en la universidad a la vez que los compartimos con otras personas en-tonces se constituye una especie de comunidad de aprendizaje.

NEONEXUSESTUDIOS Y SOLUCIONES - NNEYS

CONOCIENDO MÁS DE... |

EQUIPO

EMAIL: CONTACTO@NNEYS.COMWEB:WWW.NNEYS.COM

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Los mundos virtuales 3D como SecondLife, ReactionGrid, Open Sim, etc., están siendo cada vez más ex-ploradas por universidades peruanas. La PUCP desde el año 2008 inicio la exploración e investigación de este entorno, y dada su experiencia se ha vuelto experta y pionera a nivel de universidades en el empleo de mundos virtuales para la formación académica, difusión cultural y espa-cios de recreación y socialización.

La PUCP ha realizado sesiones de clases de pregrado con alumnos de arte e ingeniería utilizando el Second-Life y ha demostrado (con investiga-ciones) que esta herramienta mejora los aprendizajes de los estudiantes. También tienen un campus de Idio-mas Católica en SL que permitirá reforzar el aprendizaje del inglés.

Por el lado de la cultura ha rea-lizado conciertos en vivo de Caroline Cruz, ha construido una galería de arte para difundir los trabajos de los alumnos y egresados PUCP; y cuenta con un museo de arte prehispánico.

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A LA FECHA LA PUCP T IENE PRESENCIA EN DOS MUNDOS VIRTUALES 3D:• EN SECONDLIFE (EL MUNDO VIRTUAL MÁS CO-NOCIDO EN EL MUNDO) LA PUCP FUE LA PRIMERA UNI-VERSIDAD PERUANA EN EX-PLORAR EL ENTORNO. ALL Í SE ENCUENTRA DISPONIBLE PARA EL PÚBLICO EN GE-NERAL LA GALERÍA DE ARTE, MUSEO DE ARTE PREHIS-PÁNICO, AUDITORIO, CAM-PUS IDIOMAS CATÓLICA, ES-PACIO PARA CONSTRUCCIÓN PARA LOS DISEÑADORES, ARQUITECTOS, ENTRE OTRAS. ESTE CAMPUS ES DE L IBRE ACCESO.

AVATARPUCPEQUIPO

Dr. Fernando TorresCoordinador del Proyecto

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EL EQUIPO BBB, SIGLAS EN ESPAÑOL

DE: BIOMECÁNICA, BIOMATERIALES,

BIOMIMÉTICA, PERTENECE A LA

SECCIÓN MECÁNICA DE LA PONTIFICIA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

(PUCP)

Durante el año 2010, el grupo BBB trabajó en proyectos como “Obtención de biocombustibles a partir de microorganismos” gracias al finan-ciamiento del Vicerrectorado de Investigación, a través de la Dirección General de Investigación (DGI) de la PUCP.

Este proyecto surge ante la necesidad de buscar fuentes de energía alternativas prove-nientes de recursos naturales amigables desde el punto de vista ambiental, como causa de la crisis energética y medio ambiental que se pre-senta actualmente debido al crecimiento de la población, la creciente demanda de energía y el incremento de los precios debido al agotamien-to de los combustibles derivados del petróleo.

En el 2010, también se trabajó en el proyecto

La idea de obtener plásticos biode-gradables, que en presencia de mi-croorganismos se degraden completa-mente sin generar productos tóxicos, surge como alternativa viable ante la creciente preocupación ambiental en relación a la eliminación de plásticos sintéticos debido a que representan un serio problema de contaminación a causa de su origen petroquímico.

AsImismo gracias al financiamiento de la IFS (Internacional Foundation for Science), se llevó a cabo el proyecto de Investigación “Production of bio-degradable and compostable plas-tics from peruvian traditional tuber crops”.

Los logros de las investigaciones del grupo BBB se ven reflejados en la publicación de artículos científicos publicados en revistas especializadas internacionales (Biodegradability and mechanical properties of starch films from Andean Crops , Morphological and thermal characterization of native starches from Andean Crops, Biocom-patibilty of starch-based films from starch of Andean Crops for biomedi-cal applications), los cuales significan un gran aporte al conocimiento, inno-vación científica y tecnológica.

BBBEQUIPO

de investigación “Desarrollo de envases y embalajes de plástico biodegra-dables y compostables para la mejora de la competitividad agroindustrial”, financiado por el FINCyT - Programa de Ciencia y Tecnología, en el que se de-sarrollaron plásticos biodegradables a partir de almidón obtenido a partir de recursos naturales vegetales peruanos como tubérculos, raíces, frutos, etc., entre ellos, diferentes tipos de papas, yuca amarilla, camote, plátano verde bellaco, oca, maca, lúcuma, etc.

Las principales aplicaciones encontradas plantean el uso de plásticos bio-degradables como productos de empaque, por ejemplo, bolsas, film, láminas y bandejas.

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GTRPUCPEL GRUPO DE TELECOMUNICACIONES RURALES (GTR-PUCP) TRABAJA DESDE HACE 12 AÑOS EN LA INVEST IGACIÓN, INNOVACIÓN Y DESARROLLO DE SOLUCIONES APROPIADAS EN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES (T IC) PARA EL SECTOR RURAL.

Hasta la fecha GTR – PUCP ha desarrollado más de 25 proyectos en telecomunicaciones en el país, principal-mente en el marco de los Programas Willay (www.willay.org.pe) y EHAS (www.ehas.org).

Uno de los proyectos ejecutados, iniciado en el año 2008, fue el denominado “Desarrollo de un enrutador de largo alcance y bajo costo”, financiado por el Fondo de In-versión en Telecomunicaciones de Ciencia y Tecnología (FINCyT). Como resultado de este proyecto se obtuvo la implementación de un prototipo de enrutador inalám-brico de banda ancha, de largo alcance y bajo costo.

Dicho prototipo ha servido para la implementación de una Red piloto de Telemedicina que beneficia a los estableci-mientos de salud de la cuenca del Río Napo en la región Loreto. Esta red interconecta a 16 establecimientos de salud con el Hospital Regional de Iquitos y la Dirección Regional de Salud de Loreto (DIRESA Loreto).

La Red Napo (basada en una cadena de repetidores desple-gados a través de 445 Km.) se obtiene como resultado de la implementación de tres proyectos:

• El proyecto PAMAFRO, cuyo objetivo fue “Establecer una red de telecomunicación de voz y datos para 29 estableci-mientos en las zonas rurales y fronterizas”.• El proyecto AMA08, financiado por el Ayuntamiento de Madrid, cuyo objetivo fue “Contribuir a la reducción de la morbi-mortalidad materno infantil en esta zona rural, a través del uso apropiado de las TIC”.• El proyecto UPM08, financiada por la Universidad Politéc-nica de Madrid, con este proyecto se ha buscado asegurar la sostenibilidad de la Red y extender el uso de la misma para el diagnóstico de otras patologías relacionadas con la salud materno infantil, así como mejorar / agilizar pro-cesos de gestión interna de los establecimientos de salud.

Además de la implementación de la infraestructura de la red, también se brindó capacitación al personal de salud sobre informática básica, ofimática, herramientas de in-ternet y mantenimiento básico preventivo de los sistemas instalados. Por otra parte, se capacitó a técnicos de man-tenimiento los cuales vienen atendiendo los problemas de funcionamiento de los radio-enlaces y se han podido re-

IMPLEMENTACIÓN DE UNA RED DE TELEMEDICINA EN LA CUENCA DEL RÍO NAPO, LORETO

EQUIPO

alizar capacitaciones anuales para reforzar los conocimientos adquiri-dos. Adicionalmente, se viene dando soporte on-line o vía telefónica a las posibles dudas o problemas que no logran resolver.

Como servicios básicos la Red Napo permite el acceso a la Internet y telefonía IP (gratuita dentro de la Red e interconectada a la red públi-ca) y desde el inicio se convirtió en una herramienta importante en las prestaciones de salud de la zona, tanto para la atención primaria como para temas de referencia – contrareferencia, informes epidemi-ológicos y gestiones logísticas y administrativas. El personal de salud pasó a disponer de la posibilidad de llevar cursos virtuales que les permitan incrementar su nivel profesional y se redujo notoriamente la sensación de aislamiento de estos funcionarios y mejoró la calidad de la atención a la población beneficiaria.

No obstante lo anterior, el logro más importante es que se están im-plementando pilotos de servicios de telemedicina sobre esta infraes-tructura. Por ejemplo, la inauguración oficial de la Red Napo (Mayo 2010) se realizó con una atención a una madre gestante mediante una videoconferencia entre el CS Mazán y el Hospital Regional de Loreto y se está probando, conjuntamente con la Fundación EHAS y el GTR PUCP, el servicio de Asesoría Médica en línea así como el acceso al sistema de Referencia y Contrareferencia del Ministerio de Salud, am-bos sobre una plataforma web.Finalmente, como resultados adicionales que consolidan esta inicia-tiva, se debe indicar que el Gobierno Regional, en cumplimiento del compromiso de velar por la sostenibilidad de las redes de telecomu-nicaciones implementadas en la región, está destinando S/. 97,971.40 para la actividad “Operación y Mantenimiento de la Red de Telecomu-nicaciones de Voz y Datos en Loreto” para el presente año y adicio- nalmente viene gestionando la elaboración de un Proyecto de Inver-sión Pública para la implementación de una Red WiFi de Telemedicina para la cuenca del río Putumayo.

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¿Has notado alguna diferencia entre los estudiantes que forman parte de E-QUIPU y los que no?

Sí, realmente el cambio es muy bueno, ellos crecen no solamente como personas sino como profesio-nales, los apoyamos durante todo el proceso de integración a E-QUIPU, desde el buscar un nombre y un logo para su equipo. Cuando ya tienen bien clara la misión, la visión, los ob-jetivos, uno se da cuenta que los chi-cos han crecido y evolucionado, hasta en la manera de comportarse, incluso la manera de identificarse no es de forma individual, sino es como equi-po, ante las autoridades, profesores y compañeros. El desenvolvimiento también ha cambiado, tienen más aplomo, están convencidos de que lo que ellos han puesto sobre papel es lo que verdaderamente desean reali-zar. Entonces, el Sistema Organiza.

Hace poco la universidad Católi-ca de Santa María convocó a la Junta Anual de Emprendedores e Innovadores, ¿qué comentarios han recibido sobre esa actividad?

Nos comunicamos con los estu-diantes y estaban muy ansiosos de

¿Cómo ha evolucionado E-QUIPU en la Uni-versidad Católica de Santa María en Arequipa?

E-QUIPU Santa María ya cumplió dos años. Inauguramos un 8 de junio del 2009. Desde nuestro punto de vista consideramos que ha sido todo un éxito. Poco a poco los equipos se han formado y realmente es bueno ver crecer a los equipos y los mismos alumnos han ido cambiando. Ellos se han acoplado muy bien al enseñarles a trabajar en equipo, a planificarse. Que ellos sientan que alguien cree en las ideas que ellos tienen los ha ayudado mucho. E-QUIPU poco a poco está creciendo, tenemos 15 equipos formados, de los cuales seis son Junior. Estamos muy orgullosos de ellos, esperamos que sigan creciendo para pronto tener otros niveles y que las convocatorias se sigan dando para que puedan entrar mucho más equipos de las diversas especialidades que hay en nuestra universidad.

VISTA A ROXANA VALDIVIA

EQUIPU

UCSMUNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARIA DE AREQUIPA.

NTRE

ING. ROXANA VALDIVIA - COORDINADORA DE E-QUIPU UCSM

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dose más fuertes; luego incrementar el número de equipos. La Junta que hemos tenido ha abierto las puertas a nuevos equipos, ya hemos tenido la visita de personas que se han in-teresado en ser parte de E-QUIPU, equipos que se iniciaron desde cero, equipos que ya han sido conformados

dentro de la universidad y que quieren pertenecer al Sistema E-QUIPU porque quieren gozar de los benefi-cios que tienen los demás grupos de interés. Nosotros somos la Universi-dad Católica de Santa María pero nos gustaría que, dentro de Arequipa, otras universidades también puedan tener el sistema organizacional. Es-peremos que pronto nuestras casas amigas puedan también contar con este sistema y compartir experien-cias entre nosotros. Esto en base a la región, en base a la parte nacio-nal y, de acuerdo a conversaciones con el Ing. Ísmodes, E-QUIPU quiere seguir creciendo, ya no va a ser E-QUIPU sino E-QUIPU PERÚ, entonces el poder conectarnos con otras universi-dades, con Trujillo, con la Amazonía, con la Cayetano y con la Universidad de Rio enriquece mucho el trabajo de nuestros equipos. Si podemos ir creciendo más, si podemos, así como

poder conocer al creador de E-QUI-PU, el Ingeniero Eduardo Ísmodes, querían saber un poco más sobre lo que él pensaba, cómo es que se le había ocurrido la idea y por qué se le había ocurrido tal idea. Querían conocer también a Ronnie Guerra como coordinador E-QUIPU PUCP que es la persona que nos apoya, mu-chas de las cosas que hicimos no las podríamos haber hecho sin el apoyo de EQUIPU PUCP. Después de haber asistido a la charla y al taller de planeamiento estratégico se han dado cuenta que ahora tienen otras herramientas, tienen otra manera de cómo enfrentar los problemas que e-llos tienen como equipo, tienen otra visión. Me parece que ha habido una muy buena convocatoria porque el principal objetivo de la Junta era el de sociabilizar la temática E-QUIPU.

También han asistido docentes y los comentarios de ellos han sido muy buenos. Dentro del desarrollo de las ponencias que se han tenido, e-llos esperaban algo teórico, sin em-bargo se dieron con la sorpresa de que fueron ponencias con mucho én-fasis en la aplicación.

¿Qué planes tiene para E-QUIPU Santa María a mediano y largo plazo?

Primero ir consolidando a los equi-pos, que vayan creciendo y hacién-

se contagia la gripe, contagiar toda esta experiencia de E-QUIPU sería muy bueno porque estaríamos constru-yendo un mejor futuro para el país.

Un mensaje finalBueno, a las nuevas universi-

dades, donde se les brinde la opor-tunidad de pertenecer al sistema organizacional E-QUIPU que le pon-gan todas la ganas, todo el cariño. Este sistema realmente revolucio-na mucho el trabajo que realizan nuestros muchachos dentro de la universidad, los hace crecer, no solamente de manera profesional sino de manera personal.

El trabajar en equipo, el poder compartir, el poder soportar el día a día el trabajar con una persona que tiene un lado bueno, un lado malo, te permite crecer como persona y no sólo es cuestión de aprender, de investigar, o de que un grupo de interés se reúna porque quiere hacer algo sino porque también deben compartir, deben darle ese plus a la educación. Comuníquense con sus autoridades, para nosotros ha sido muy difícil al inicio poder implementar el sistema porque las autoridades aun son un poco reacias. Mi consejo desde que se inició E-QUIPU es que ustedes encuentren a las autoridades más cercanas hacia los estudiantes y se les va a hacer el camino muy sen-cillo. Los hechos hablan más que las palabras. ¡Que sigan trabajando en equipo!

ROXANA VALDIVIACOORDINADORA E-QUIPU UCSM

El trabajo que reali-zan nuestros mucha-chos dentro de la universidad, los hace crecer, no solamente de manera profe-sional sino de manera personal. {

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ENTREVISTAS | Equipo Adein -NTRE

¿Qué es ADEIN? ADEIN es la Asociación de Estudiantes y Egresados de Ingeniería In-

dustrial, el cual eligen anualmente a sus representantes por votación democrática y está abocada a realizar actividades para la comunidad de estudiantes de esta especialidad, actividades académicas, de integración y culturales, las cuales permiten fortalecer y desarrollar las habilidades que un Ingeniero Industrial necesita para ser un profesional competitivo en el mercado laboral. Asimismo, facilitamos la información de empresas que deseen convocar a estudiantes para realizar prácticas pre profesionales.

¿Qué proyectos ha realizado ADEIN?ADEIN en verano ha entrado en un nuevo enfoque. Nació

así el “Encuentro de Jóvenes Innovadores 2011”, con la in-tención de capacitar a los estudiantes en herramientas actua-les de innovación que les permitan conocer la importancia sobre qué sig-nifica invertir y preocuparse por la innovación tecnológica y científica. Este proyecto produjo el Proyecto Piloto de “Analistas Junior en Innovación”, en el cual los estudiantes tuvieron que visitar PYME’s y realizar un análisis de posibles innovaciones y pudieron identificar procesos que les permitirían ser competitivos, aplicando estas herramientas.

Comentanos ¿En qué proyectos está trabajando ADEIN?Deseamos que los estudiantes participen en los congresos de Ingeniería

Industrial que es el CONEII a desarrollarse en Chiclayo. Para ello hemos capacitado a un grupo de estudiantes en la presentación de informes y la formulación de papers. Asimismo, los hemos incentivado a través de la subvención de pasajes y de esta manera esperamos que al menos ten-gamos tres ponencias estudiantiles en el CONEII. Por otro lado, este año, la Sección de Ingeniería Industrial es sede de COPIOS 2011 que es el Con-greso Peruano de Investigación de Operaciones y de Sistemas. Nosotros queremos también presentar ponencias estudiantiles, como somos sede,

VISTA A JHONN DEL VALLE

Hagan lo que les gusta, busquen per-sonas que les guste trabajar en equipo, lo que les guste y desa-rróllenlo.{

Jhonn del Valle- Estudiante de Ingenieria Industrial.- Presidente de la Asociación de Estu-diantes y Egresados de Ingeniería In-dustrial.

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necesitamos ser los primeros y dar la cara a nivel Ing. Industrial; además, de tener nuestra propia publicación y sean capacitados para que esta publi-cación pueda ser o pueda llegar a las demás universidades y puedan tam-bién integrarse a una asociación estu-diantil mucho más amplia y formar de este modo una red de asociaciones.

¿Qué motivó a ADEIN ser parte de E-QUIPU?

Fuimos invitados por E-QUIPU para asistir a la Convención de Equipos I+D+i+e. No teníamos muy claro de qué se trataba pero la invitación fue hecha. Nos dijeron que nos iban a ca-pacitar en temas de innovación, nos resultó bastante interesante así que asistimos durante toda una semana y pudimos conocer de qué se trataba esto de la innovación. Es interesante ver que los proyectos no solamente se centran en nosotros sino nosotros debemos articularnos con los demás equipos para poder hacer trabajo multidisciplinario, no solamente aquí en la universidad sino que salga de la universidad y pueda ser replicado por las demás universidades o aso-ciaciones. Es un proyecto que se debe realizar a largo plazo. Fue en esta primera convención que asistimos y vimos la necesidad de replantear el enfoque que tenía ADEIN porque antes se dedicaba a realizar básica-mente actividades lúdicas, quizá haya sido porque no tenían la guía nece-saria. E-QUIPU nos viene brindando capacitaciones, charlas, nos asesora para que nuestra gestión pueda te-ner un norte fijo y poder cumplir con nuestros objetivos, que es ser recono-cidos y tener presencia destacada en la universidad.

¿De qué manera percibes que E-QUIPU los está ayudando?

Nos apoya básicamente con la ca-pacitación, nos brinda talleres, es un respaldo que tenemos para captar a nuestro público objetivo, nos asesora con estrategias de cómo poder desa-rrollar actividades en cuanto a con-ferencias y conversatorios, nos apoya con logística en ciertos momentos, de tal manera que nosotros apren-demos con ellos, estamos trabajando conjuntamente, nos brindan espacios en la web donde podemos publicar nuestro eventos y futuras actividades y también nos brinda una imagen a través de la cual nosotros podamos ser reconocidos como una asociación sólida que está en un constante pro-ceso de mejora continua.

¿Qué propuestas tiene actual-mente ADEIN para trabajar con E-QUIPU?

Una de las actividades clave que pudimos desarrollar es la concien-tización y la sensibilización de los es-tudiantes para que ellos desarrollen la innovación. Hemos visto en Inge-niería Industrial posibilidades de de-sarrollar trabajos de tesis, informes, Fondos Concursables o aplicarlos a

nivel de toda la universidad como es el PAIN , los Premios Odebrecht que son premios importantes a nivel nacional e internacional que permiten desarrollar soluciones in-novadoras aplicables que puedan contribuir de esta manera al desa-rrollo integral de nuestros estu-diantes.

¿Qué mensaje le darías a la Comunidad PUCP para que pueda integrarse a E-QUIPU?

Es simple, hagan lo que les gusta, busquen personas que les guste trabajar en equipo, lo que les guste y desarróllenlo. Busquen un tema en común, lo que les apasio-ne y no necesariamente tiene que ser académico, puede ser de inte-gración o cultural. Ustedes tienen que desarrollarlo, busquen un enfoque que puedan compartirlo, el compromiso, las ganas, la dedi-cación, los recursos, todo eso se puede canalizar por E-QUIPU. Si us-tedes tienen una idea que quierandesarrollar y poner en práctica no duden en hacerlo. El mayor fracaso está en no intentarlo, quedarse en el camino ya cuando ustedes desarrollen algo van a existir los problemas pero lo bonito de un grupo es ir aprendiendo uno del otro, ir desarrollando una serie. Yo aprendo de mi grupo y ellos a-prenden de mí y cada uno cre-cemos como personas porque nos gusta lo que hacemos y nadie nos obliga a hacerlo y trabajar con per-sonas que nos van a ayudar en la vida. Gracias a E-QUIPU por esta oportunidad y gracias a los que hicieron posible la participación de ADEIN en E-QUIPU.

JHONN DEL VALLEPRESIDENTE ADEIN 2010

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Inicialmente la Dirección de Plani-ficación actuó como ente de coordi-nación ahora en estos últimos meses se realizó la transferencia para que la Dirección de Responsabilidad Social se haga cargo del Sistema Organiza-cional.

Estos cuatro son los elementos pero en realidad tendríamos que ver como se componen los equipos y mayoritariamente están por el lado de acción social y entonces ahí se ha canalizado a través de la Dirección Universitaria de Responsabilidad So-cial.

La Dirección de Bienestar Universi-tario tiene la mayor carga ahora pero que al mismo tiempo tiene otras ac-tividades como la del Voluntariado Herediano, varios tipos de volunta-riado que también están en E-QUIPU y se va avanzando más.

Actualmente E-QUIPU está adminis-trado por la Dirección de Responsabi-lidad Social, ¿Cómo fue el traspaso de la coordinación?

Efectivamente, anteriormente lo coordinaba Planificación, luego de una evolución, se concluyó que mo-tivación de equipos están con temas que tiene que ver con Responsabi-

ENTREVISTAS | Equipo Cayetano

-NTRE

A lo largo de estos últimos años nos comprometimos con desarrollar experiencias y en ir canalizando las iniciativas estudiantiles.

Alumnos que conforman sus equipos en funciones de las inquietudes e ideas, y el sistema los apoya canalizando la iniciativa y brindándole apoyo para ambientes para realizar sus actividades y reuniones, por ello desde un inicio decidimos trabajar con varias direcciones universitarias que se complementen en su accionar general pero al mismo tiempo ven cosas muy particulares cada una de ellas, por ello contamos con la Direcciones de Responsabilidad Social, Investigación, Ciencia y Tecnología, Bienestar Universitario en base a esto se designó que las iniciativas que tienen que ver con el tema de emprendimiento, desarrollo de innovaciones, y llegar al mercado con algunas iniciativas las ve el Complejo Científico Ecológico Académico Santa María del Mar.

VISTA A E-QUIPU CAYETANO

VICTOR HUANAMBAL T IRAVANTIDIRECTOR EJECUTIVO E-QUIPU UPCH 2003- 2010

En base a su experiencia ¿Cómo ha sido la evolución de E-QUIPU Cayetano?, ¿Cómo fue su ingre-so a la universidad?

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trabajar con varias direcciones, ello ayudará al mejor funcionamiento del sistema.

Tuvimos también casos donde se tuvieron participantes del exterior, como el caso de Standford, The Hu-man Potential - THP, el interés era básicamente ver la problemática de la educación en zonas marginales y es-tuvo como invitado Joseph Vásquez. Este tenía gente de Cayetano, Católi-ca, gente de la Universidad de Stan-ford y de la Garcilaso, esto hacia que tuvieran una visión diferente.

Finalmente algún mensaje a los estudiantes que aún no forman parte del Sistema E-QUIPU.

Bueno, invitarlos a participar, a de-sarrollar sus oficios y concertarlo en su posición, por ello estamos a la es-pera para canalizar sus inquietudes, darles todo el apoyo que requieran para que puedan realizarse como per-sonas, aprendan a trabajar en equipo, la experiencia les puede servir mucho en su vida profesional. Así que con mucho gusto los que participamos en E-QUIPU, las diferentes direcciones podemos darles ese apoyo.

lidad Social, por ello y para mayor efectividad se recomendó que sea Responsabilidad Social quien lo coor-dine.

Inicialmente apostamos a ver ha-cia dónde se dirigían los equipos, ya que podían inclinarse por muchas alternativas, entre ello lo científico tecnológico.

salYo creo que hay buenos logros con

varios de los equipos que he traba-jado, se observa, que a las iniciativas y/o inquietudes hay que agregarle algunos elementos más que le permi-tan llegar a buen termino, entonces el hecho de poder cotejar sus ideas y ordenar sus cosas, poder utilizar algunos mecanismos, algunos instru-mentos, herramientas, que le permi-tan ordenarse les ayuda bastante, y de las experiencias como los talleres y los mismo trabajos en equipo que realizamos con la PUCP, se logra unir equipos que realizan diferentes ac-tividades o diferentes orientaciones pero en este caso además son dife-rentes universidades, ello enriquece la evolución de los equipos.

Sé que varios integrantes de los equipos se comunican entre ellos, una vez que se produce esto se genera además un vínculo tam-bién de relación que va mas allá de la misma experiencia de uno que luego son ya un nexo interesante para que la gente pueda seguir avan-zando, creemos que ese tipo de expe-riencias apoya el crecimiento perso-nal y profesional de los miembros.Fundamentalmente lo que nosotros hacemos es brindar facilidades de espacios, asesoramiento y vamos canalizando sus actividades, sus in-quietudes por lo que hemos decidido

¿Alguna experiencia con E-QUIPU desde la Dirección de Responsabilidad Social?

En la Dirección Universitaria de Responsabilidad Social ya seviene trabajando con el Voluntaria-do Herediano que es otra área que se está desarrollando y con otros equipos de E-QUIPU que pertene-cen a temas afines al lineamiento de la proyección social. Asimismo, hay tres equipos de emprendimien-to que hemos identificado, las mis-mas que se están canalizando con esta área de planificación y el área de investigación.

En este momento estamos prác-ticamente identificando y apo-yando la incorporación de nuevos equipos, como el equipo Bioma al cual se le esta brindando el apoyo de la PUCP, participaron en el taller de Planeamiento Estratégico.

Licenciada de la Dirección de Responsabilidad Social ¿qué planes a futuro tiene para E-QUIPU?

En una primera etapa identificar a los grupos, sus intereses, ya que en muchas cosas son diferentes, hemos identificado grupos que son de emprendedurismo y tecnología.

Nosotros estamos tratando de hacer un seguimiento para brindar-le el apoyo y facilidades necesa-rias que ellos requieran, los cono-cimientos del área de la salud, que ellos conocen bien, pero lógica-mente aun falta afinar su desem-peño en temas de emprendeduris-mo e innovación, es ahí donde uno actúa y se realizan las coordinacio-nes tanto con E-QUIPU PUCP y con la universidad.

MARIA EL IZABETH SANCHEZCOMITÉ EJECUTIVO E-QUIPU UPCH

Natural Reserve

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¿A qué se dedica NARE?Lo que hacemos es desarrollar proyectos de Gestión Ambiental. Trabaja-mos en proyectos que tienen que ver con descontaminación, reciclaje o gestión de residuos sólidos. Los proyectos nacen de nuestras ideas o la gente nos busca para hacer proyectos, los evaluamos, muchas veces lo-gramos desarrollarlos, otras no.

¿Qué los motivó a incursionar en el área ambiental?El equipo NARE nació dirigido hacia el área del medio ambiente, nació

en base al problema ambiental. Yo pude aportar, digamos, la estructura, el eje de trabajo, que era el tema de residuos sólidos. A cada uno de nosotros le interesaba la naturaleza y pasear, conocer nuevos lugares, la gene-ración de ideas nuevas, realizar proyectos, sin saber qué era un proyecto exactamente, pero siempre con el interés en hacerlo, y luego, aprender en el camino. Motivación siempre hay. Yo vi cómo talaban unos árboles en la universidad para hacer un edificio nuevo y en base a eso se tomó la decisión de formar el equipo.

¿En qué proyectos está trabajando actualmente NARE?Actualmente hemos decidido trabajar con urgencia un grupo de proyec-

tos que son: un proyecto de educación ambiental dirigido hacia un grupo de colegios de Huánuco. Luego el proyecto de pilas cuya esencia es la gestión de residuos sólidos de baterías y pilas en la Facultad de Ciencias e Ingeniería en la PUCP, luego un proyecto que tiene relación con el em-pleo verde, que fue la razón por la que viajé a Italia, que ha sido nuestro mayor avance en cuanto a información, planificación y alcance de nuestras metas. Es un proyecto bastante ambicioso, creo que el más ambicioso de todos y de hecho que va a beneficiar a una mayor cantidad de personas porque los proyectos que hacemos no debe únicamente beneficiar a los integrantes del equipo, sino a la sociedad en general.

VISTA A DANIEL YOKOTA

EQUIPO NARE, MEJOR EQUIPO DEL AÑO 2010ENTREVISTA A DANIEL YOKOTA -NTRE

¿Cómo se fundó NARE?El equipo se inició el 2008. En diversas reunio-

nes, estuvimos conversando sobre nuestra volun-tad, nuestro gusto por desarrollar temas a favor de la salud y medio ambiente. Luego, simplemente se dio la idea de formalizar, poder trabajar la idea y ver qué salía, tal vez desarrollar proyectos, ir a ferias, actividades, conversar sobre el tema entre nosotros, proponer ideas y avanzar.

DanielYokota

- Graduado en Física de la Pontifi-cia Universidad Católica del Perú.- Candidato a Magíster en Física Apli-cada PUCP.- Coordinador del Equipo Natural Re-serve.- Consultor Ambiental en proyectos in-novadores.

Me parece ex-celente que la PUCP apoye este tipo de iniciativas, únicas en su género a nivel nacional.{ {

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formar parte de un curso taller sobre empleo verde “Estrategias para el De-sarrollo Local”, eso nos impulsa a otro nivel, a nivel internacional, nos da los contactos, nos da la información, nos brinda la posibilidad de poder traba-jar con otras áreas.

En estos 3 años de trayectoria de NARE en el Sistema E-QUIPU, ¿qué beneficios ha obtenido?

Bueno, los beneficios que perso-nalmente y que mis compañeros han obtenido son, administrar, gestionar y coordinar. Esta última creo que es la capacidad más importante y eso se relaciona con una fuerza interior, con una organización interna, personal, lo cual no es fácil. Definitivamente no hay un solo horizonte, yo les digo a cada uno de los miembros del equipo que trace su horizonte, que vean a dónde quieren llegar, cuánto tiempo quieren estar y, qué cosa quieren hacer con el equipo. Ellos son libres de hacer lo que deseen siguiendo ciertas pautas que las conversamos y así logramos las metas: las de ellos o las mías que al final se unen en las del equipo, en una sola meta del equipo.

¿Qué logros ha alcanzado NARE en el 2010?

Los logros más importantes son los que ha tenido cada uno de los miembros. Como equipo trabajamos y participamos en conjunto en casi la mayoría de las veces y hemos logra-do participar en muchas actividades, conferencias, talleres. Un taller dicta-do por un grupo de profesores de Fin-landia sobre disminución de los resi-duos sólidos, muy amplio, intere-sante y bueno para todos, asistieron varios miembros de E-QUIPU, luego el participar de la Feria E-QUIPU 2010 lo cual nos logró poner en contacto con las personas que son parte de la universidad y las externas que es lo mejor. Asimismo, el logro más impor-tante fue el ser el mejor equipo de la Red E-QUIPU 2010 debido a todas las actividades que realizamos du-rante todo el año y eso nos dio bas-tante empuje y fuerza para seguir el 2011. Todos los años son importantes, el 2008, 2009, 2010 porque nos con-centramos en nosotros mismos, en desarrollarnos. El 2009 el Premio Ciu-dadanía Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente, el 2010 el Premio E-QUIPU, y el 2011 que recién comien-za no podemos estar más felices, yo como Coordinador viajé a Italia a

Te uniste a E-QUIPU estando en pregrado, ¿qué mensaje le darías a estudiantes de pre-grado para que se integren a E-QUIPU?

Cuando yo estaba en pregrado quise hacer muchas actividades, quería ver la manera de resol-ver ese paradigma de trabajar en equipo y lograr las metas que queremos en los proyectos y re-cibí muchos buenos consejos de profesores, algunos compañeros interesados, creo que la mejor de-cisión fue formar el equipo Natural Reserve dentro de E-QUIPU. Yo creo que a ellos les va a servir bastante trabajar en E-QUIPU. ¿Si E-QUIPU les va a hacer todo? definitivamente no es así, hay que saber usarlo in-teligentemente en el momento en que el equipo necesite apoyo ex-terno o interno.

¿Qué opinas de la iniciativa de la PUCP en desarrollar el Sistema Organizacional E-QUIPU?

Me parece excelente que la PUCP apoye este tipo de iniciati-vas, únicas en su género a nivel nacional y quizá a nivel mundial, lo cual es increíble que la PUCP desde sus raíces, de sus comunidades, de cada individuo apoye esta iniciati-va y que de allí se dirija al trabajo en equipo. E-QUIPU y equipo, dos palabras muy sencillas que suenan muy frecuentes en las oficinas de la Universidad. Quiero agradecer a esas personas que trabajan di-rectamente o indirectamente con E-QUIPU que día a día han logrado lo que es hasta ahora y a la Uni-versidad por respaldar esta gran iniciativa.

DANIEL YOKOTACOORDINADOR DE NARE

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¿Cuál crees qué es el motor que debe impulsar a los jóvenes a hacer lo que les gusta?

Lo que pasa es que tienen que encon-trar su pasión y tienen que ser afano-sos y “chancones” en eso. O sea, no es cuestión de decir a mí me gusta tal cosa y ya; sino simplemente tienen que vol-verse los mejores en ese rubro. Tienen que ser afanosos, cuando uno es afanoso con algo, lees, investigas, descargas cosas de Internet, te actualizas, en mi caso vas al cine, consigues películas, comienzas a meterte, meterte, meterte y empaparte y tú solito vas volviéndote un autodidacta. Vas aprendiendo y aprendiendo y haces que tu conocimiento sea más grande hasta que llega un momento en que te vuelves un experto en el tema pero todo eso lo mueve la pasión básicamente. Jus-to ayer hablaba con un amigo que está estudiando cine en Argentina que tiene “veintipocos” años y está viendo pelícu-las de los años ‘30, finales de los ‘20, de los ‘40, cosa que para un chibolo de hoy en día es imposible. A un chibolo tú le pones una película en blanco y negro y “te manda al cacho” ¿no? Pero ha encon-trado la pasión por lo que está haciendo, por el cine y se ha vuelto enfermo del cine clásico y eso me parece genial porque ahí

“GRACIAS POR CONTAR

CONMIGO COMO EMBAJADOR

LES MANDO UN ABRAZO FUERTE

OJALÁ QUE ESTÉ PRONTO DE

VUELTA EN LA UNIVERSIDAD,

QUE NO SE APAGUE EL

ENTUSIASMO, QUE SIGAN

ADELANTE Y QUE LUCHEN

POR LOGRAR SUS SUEÑOS. NO ES

FÁCIL, NADIE HA DICHO QUE ES

FÁCIL PERO VALE LA PENA”.

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-NTRE

¿Qué te motivó a trabajar en cine, en arte?Básicamente porque siempre me gustó. Era algo que me apasionaba

pues yo nunca he sido muy deportista, no me encantaba el fútbol ni fui pichanguero o ese tipo de cosas ¿no? A mí me gustaba ir al cine y trabajar en televisión por lo cual escogí la carrera de Comunicaciones. También mi papá tenía una carrera larguísima. Él ha hecho de todo pero paradójicamente nunca hizo las cosas que hago yo. Nunca se dedicó al rubro que hago yo. Pese a que los dos somos productores de televisión. Entonces, me pareció chévere, igual no me veía de repente narrando noticias o conduciendo programas deportivos o programas concurso tan grandes como los que él hizo. Simplemente fue buscar mi pasión. No fue fácil. Fue, al inicio, bien complicado, pero una vez que encontramos al grupo de gente correcta, el formato que queríamos, poco a poco fueron mejorando las cosas.

VISTA BRUNO

A

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te das cuenta que lo que mueve es la pasión, ese gusto por el cine y por descubrir qué actores estaban en esa época, los encuadres, cómo eran, como se manejaba la iluminación; o sea todo, y es un poco lo mismo que hice yo cuando comencé a meterme en todo lo que era cine.

Desde tu experiencia estudiantil y laboral, ¿cómo crees que las universi-dades deben apoyar a que los jóvenes no se metan tanto en el mercado la-boral como soldados sino que hagan algo que les guste? ¿cómo debería ser este apoyo?

Lo que están haciendo ustedes me parece súper destacable porque es una manera de complementar las co-sas, porque la instrucción básica tam-bién es importante; o sea, que tengas un conocimiento general y que tengas un conocimiento bueno en otras ma-terias también es importante. Aparte que te sirve para toda la vida. Por ejemplo, en mi caso, yo soy productor de profesión. Un productor tiene que saber absolutamente un poquito de todos los temas; por ejemplo, tienes que saber de historia. Si te toca pro-ducir una película ambientada en otra época tienes que saber cuál era la coyuntura, si te toca hacer una película, o hablar de un guión o viene un productor y te dice: “quiero hacer una película ambientada al final del siglo XIX”, tú tienes que saber de qué te están hablando ¿me entiendes? Si no sabes de historia o si tienes que

armar un presupuesto, tienes que tener un conocimiento matemático. O sea todo está vinculado, necesi-tas estimular tu pasión pero al mis-mo tiempo tener los conocimientos básicos que también te da la univer-sidad en otros cursos, pero hay que saber combinar esas cosas sino se vuelve algo tedioso y luego aburrido.

¿Cómo crees que E-QUIPU colabora con los jóvenes para desarrollar su emprendimiento y/o pasiones?

Según lo que vi les daban toda la infraestructura y las facilidades para hacerlo. Más que nada es estímulo. Porque lo peor que le puede pa-sar a alguien es frustrarse, que uno diga oye quiero hacer esto y le di-gan “no”, “que no se puede”. Pero si la universidad asume las ideas y apoya las iniciativas creo que con eso ya tienes el 50 % hecho ¿no?

¿Cómo Embajador E-QUIPU qué mensaje le podrías dar a los jóvenes universitarios que en este momento están dudando entre irse a buscar un buen trabajo o seguir la pasión que tienen?

Es que tu pasión puede ser un buen trabajo también (risas). Sim-plemente que no se desinfle ni se apague su entusiasmo que muchas veces pasa cuando uno va crecien-do y va entrando en la mecánica de la sociedad convencional. Que ese entusiasmo no se apague y sea cual sea tu trabajo. Hay gente que le gusta trabajar en un escritorio o una oficina y si eso es lo que quiere, chévere. Hay gente que no se ve haciendo un trabajo conven-cional, pero; sin embargo. lo ter-mina haciendo porque la sociedad lo empuja a eso por cuestiones fa-miliares o etc., la cosa es que no se frustre esa pasión como lo co-menté el día que estuve con ellos.

Bruno Pinasco, Embajador Honorario E-QUIPU 2010

“LO QUE ESTÁN HACIENDO USTEDES ME PARECE SÚPER DESTACABLE PORQUE ES UNA MANERA DE COMPLEMENTAR LAS COSAS, PORQUE LA INSTRUCCIÓN BÁSICA TAMBIÉN ES IMPORTANTE; O SEA, QUE TENGAS UN CONOCIMIENTO GENERAL Y QUE TENGAS UN CONOCIMIENTO BUENO EN OTRAS MATERIAS TAMBIÉN ES IMPORTANTE.”

BRUNO PINASCO FERIA E-QUIPU 2010

< EQUIPOS

2010 >

UPCH

2010Visita al Complejo Científico

Ecológico Académico Santa María del Mar de la UPCH.

<

ACTIVIDADES

DE

INTEGRACIÓN

<

CONVENCIÓN

DE EQUIPOS

I+D+>

>

>

>

>

i+e

NARE - Mejor Equipo 2010

HackerMaTe - Destacado

Junta Anual de

Emprendedores

e Innovadores

SAN MARCOS

Gonzalo Alegría

Jaime Lértora

>

>

>

ENCUENTRO

DE JÓVENES

INNOVADORES

< FERIA

E-QUIPU 2010Nuestro Embajador E-QUIPU Bruno Pinasco, estuvo presente en nuestra feria E-QUIPU 2010

Conferencia

de Cultura

Coreana KOICA

< ENCUENTRO

E-QUIPURegión Lima PUCP - UPCHChaclacayo

Junta Anual de

Emprendedores

e Innovadores

UCSM Arequipa<

Jang Bong SoonDirector de la Agencia de

Cooperación Internacional de Corea

Eduardo Ísmodes

POSTER GRUPO AVATARCIDU 2010

28

EL AÑO 2010, SE ORGANIZÓ EN EL CAMPUS DE LA PUCP EL VI CONGRESO IBEROAMERICANO DE DOCENCIA UNI-VERSITARIA (CIDU).

CAPACITACIÓN A TELEFÓNICA EN SECONDLIFEGRUPO AVATAR PUCP

En el VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (CIDU) se tra-bajó temas como los siguientes:

a) “Los mundos virtuales como entor-nos motores y generadores de apren-dizajes en la educación superior”, por Inés Evaristo.

Esta presentación se inició presentan-do el mundo virtual en 3D para lue-go describir las potencialidades del mundo virtual Second Life en su apli-cación para la educación. Además, se describieron las tendencias del em-pleo de esta tecnología como parte de los procesos de la virtualización de la educación y, de las necesidades y estilos de aprendizaje de las nuevas generaciones, el informe pretendió sustentar la posibilidad de desarro-llar aprendizajes a través del Second Life. En el informe se describió cómo a partir de actividades desarrolladas en SL la interacción entre pares, la comu-

nicación con los docentes, el apren-dizaje significativo, la motivación para el aprendizaje y la creatividad se ven potenciadas.

b) “Uso de Second Life en el curso de dibujo geométrico de la Facultad de Arte”, por José Elías

En esta ponencia se describirió la ex-periencia realizada en la plataforma virtual tridimensional Second Life (SL) de actividades pedagógicas. Dichas actividades involucraron a alumnos y docentes en el desarrollo de dos temas: “Perspectiva de tres puntos, sin ejes H/V de referencia (dinámica del espacio sin gravedad y objetos flotantes con uno o dos personajes)” y “Perspectiva aérea, variación de la altura del observador, proporciones observadas”. La experiencia consi-deró un taller básico sobre las he-rramientas de edición, comunicación y construcción en SL, que permitió

PERIEN CIAS

EX

AVATARPUCP

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WEB GRUPO AVATAR PUCPVisítanos en nuestro nuevo site y entérate de todos nuestras novedades.http://www.avatar.inf.pucp.edu.pe

BLOG AVATAR PUCPPuedes tambien visitar nuestro blog para conocer tips, sugerencias, tutorías y tener mayor conocimiento de los videojuegos:http://blog.pucp.edu.pe/grupoavatar

c) “Uso de la plataforma Second Life en el curso de Lenguajes de Programación (LP) de Estudios Generales Ciencias de la PUCP”, por Ángel Feijoo.

La PUCP, en la búsqueda de aprovechar nue-vas tecnologías tales como la de mundos vir-tuales en la enseñanza de cursos de pregrado, se propuso la ejecución de un proyecto piloto de enseñanza de programación de computa-doras dentro de mundos virtuales como parte del curso Lenguaje de Programación (INF135). Es un curso obligatorio para estudiantes de ingeniería electrónica, mecatrónica y de tele-comunicaciones; así como para estudiantes de Física y Matemática. Dicho proyecto serealizó en los meses de marzo a julio del 2010. Los entornos virtuales 3D les permitieron a los alumnos resolver problemas mediante la programación y promovieron el interés en ge-neral sobre las múltiples aplicaciones de los lenguajes de programación.

d) Desarrollo de un videojuego aplicado a la enseñanza de Arqueología, por Johan Baldeón

El desarrollo de videojuegos, como pro-ceso de desarrollo de software, se ha convertido en una actividad atractiva para la comunidad de desarrolladores de software, debido al crecimiento de la industria de videojuegos. Pero hay pocas experiencias de desarrollo de vi-deojuegos orientados a la enseñanza de la educación superior, y además, que se hayan elaborado como parte de traba-jos en cursos de carreras universitarias en Latinoamérica. La presente comuni-cación trató acerca de la experiencia de desarrollo de un videojuego, como parte del curso Lenguaje de Programación 2 de la carrera de Ingeniería Informática en la Pontificia Universidad Católica del Perú, para la enseñanza de técnicas básicas de excavación del curso Introducción a la Arqueología, contando además con la participación de comunicadores, psicólogos, diseñadores gráficos, pro-gramadores y especialistas temáticos, todos ellos miembros del Grupo Avatar PUCP.

tanto a docentes como a alumnos desarrollar la clase programada. Asimismo, se describió la metodología y los resultados obtenidos del análisis de la actividad, a razón de la información visual tridimensional elaborada por los alumnos y los temas que favorecieron la interacción de los mismos en el Metaverso. Además, se consideró como factores importantes las características generacionales y los conocimientos previos de los alumnos que favorecieron esta experiencia de enseñanza-aprendizaje.

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UNA EXPERIENCIA QUE CADA AÑO HACE VOLAR NUESTRA IMAGI-NACIÓN.

EL CUENTO A TU ENCUENTROEQUIPO FORMARTE

¿En qué consiste?

La metodología se basa en se-siones dinámicas con la finalidad de que los participantes tengan un aprendizaje vivencial que les permita sentirse motivados por la lectura y por tanto animarla, pero con y desde el ejemplo.

EL CUENTO A TU ENCUENTRO consta de un taller dividido en tres jornadas de trabajo, asesoría personalizada, una clase maestra a cargo de un maestro invitado y el cierre con un espectáculo de narración de cuentos, magia lúdica y animación de títeres no convencionales. El equipo gestor y ejecutor está conformado por el núcleo funda-dor FORMARTE: Mg. Juan Carlos Izaguirre Araujo, Economista-Consultor del Banco Mundial en EEUU; Actor Ernesto Vildoso Sisley, Productor y Director de CIRQUEANDO, Lic. Maite Cortez Santana, Comunicadora, Gestora Cultural-Narradora y Expositora de la Editorial Santillana y CPC

José Izaguirre Izaguirre, Empre-sario. Hemos tenido el honor de que el reconocido Arte-Educa-dor Pepe Cabana Kojachi “Mu-kashi Mukashi”, haya aceptado nuestra invitación para colabo-rar con FORMARTE, en las clases maestras realizadas du-rante las dos primeras edi-ciones de EL CUENTO A TU ENCUENTRO 2009 y 2010.

Logros y proyecciones

El CUENTO A TU ENCUENTRO 2009 tuvo una excelente demanda, pero gracias a las lecciones aprendidas y a las sugerencias recibidas mediante encuestas tomadas a los inscritos, el 2010 superó nuestras expectativas: aproximadamente un centenar de asistentes no sólo fue acogi-do en la Escuela Nacional Supe-rior de Arte Dramático (ENSAD), sino también en la Facultad de Estudios Generales Letras y la Facultad de Ciencias e Inge-niería de la PUCP, gracias al Sistema Organizacional E-QUIPU

PERIEN EX

FORMARTE

CIAS

EQUIPO

EL CUENTO A TU ENCUENTRO es una iniciativa anual de la Asociación Cultural Educativa y E-QUIPU-PUCP FORMARTE en alianza con la empresa CIRQUEANDO que se enmarca en el proyecto Autoanimación para la ani-mación a la lectura desde la infan-cia, vigente desde septiembre 2008.

Esta actividad apuesta por generar un espacio de encuentro, entre universita-rios, docentes, padres y madres de fa-milia y el universo de imaginación que nos ofrecen las palabras a través de los cuentos.

Se busca ofrecer a los asistentes un conjunto de herramientas prácticas que fortalezcan sus habilidades de comunicación y expresión corporal y oral durante la lectura y narración de cuentos para los niños y niñas que tienen en sus entornos más próximos.

Mayor información:http://www.formarteparalatransforma-cionsocial.blogspot.com formarte@pucp.edu.pe

y la Oficina de Promoción Social y Actividades Culturales (OPROSAC).

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Actualmente nos encontramos desarrollando el “Proyecto ¡Critica tu ac-titud!” con el que buscamos que, dentro de la comunidad PUCP, especial-mente en los EE.GG. se logre una mejora de la actitud crítica frente a la información que recibimos de los medios de comunicación ¿Cómo sabemos si nos dicen la verdad? ¿Cómo reconocer la postura o la posición desde la que nos brindan la información? ¿Acaso es o no una información sesgada? ¿Es o no falacia aquello que me estás diciendo o en lo que te estás basando? ¿En qué se diferencia el acusar a al-guien por un acto a insultarlo? Ese tipo de preguntas sirven para reco-nocernos como personas que pueden ser susceptibles de ser persuadidos por la intención del emisor de cierta información o en todo caso de for-talecer estos aspectos pero además

como seres interesados en conocer el contenido esencial de lo que se nos comunica. Proyecto: “Critica tu acti-tud”

Proyecto: “Tu Revista de responsabilidad social”

Objetivo: Difundir las actividades de Res-ponsabilidad Social y Actividades Cultura-les dentro de la PUCP.

El segundo proyecto, que aún se encuentra en pañales es el Proyecto “ResponSocial”, proyecto que busca difundir las actividades de Respon-sabilidad Social que se realizan en la PUCP, con un formato ameno, se trata en su versión final de una Revista de corte trimestral (idealmente). Para ello solicitando a las diversas enti-dades que realizan actividades socia-les en la PUCP información sobre ac-tividades, convocatorias, etc. Además brindando espacios de difusión cul-tural, y musical, como por ejemplo, lo hace el CEMDUC, por poner un ejem-plo. O las actividades de Creando País o de algún otro grupo de E-QUIPU. Esperamos poder terminar la fase de recopilación de información para el ciclo 2011-2.

Proyecto: “Critica tu actitud”Objetivo: Fortalecer la actitud crítica en los alumnos de EE.GG. de la PUCP.

PROYECTOS E-QUIPU

CREANDO PAÍSEQUIPO

Una anécdotaarguediana ycusqueñísta.Mariana Mould de Pease*

En este 2011 se han cumplido 100 años del nacimiento de José María Arguedas/JMA (1911-1969) quien fuera Director del Museo Nacional de Historia (MNH) entre 1964 y 1966. En estas funciones nombró Jefe de Investigaciones y Publi-caciones del MNH a Franklin Pease G.Y. (1939-99) por entonces mi novio y mi esposo desde 1965. Es así como conocí y departí con JMA con cierta frecuencia. Cuando mi esposo falleció en noviembre de 1999 ya habíamos tomado juntos la decisión de salvaguardar su biblioteca y archivo como un todo indivisible y es por esta razón que estoy poniendo en valor este repositorio documental en la Biblioteca Nacional del Perú con el invalorable apoyo de YUPANA, miembro del Sistema Organizacional E-QUIPU.

Estando en el Cuzco a principios de 2011 el periodista Eduardo Muñiz me invitó a conversar ante las cámaras de televisión, sobre la obra de JMA, acepté precisando que sería sobre su obra etnográfica, con especial énfasis en el período en que Franklin y yo lo frecuentamos personalmente.

Esta conversación Arguediana tuvo gran éxito entre los televidentes cuzqueños y quedaron varios temas pendientes que me he comprometido a retomar dado que por mi especialización en Machu Picchu soy viajera frecuente al Cuzco En ese sentido, las varias publicaciones que difunden las cartas de JMA constituyen una fuente invalorable para contribuir a un mejor entendimiento de su legado intelectual como etnógrafo y gestor cultural.

* Gestora de la “Colección Franklin Pease G.Y. para la Historia Andina del Perú”, en la Biblioteca Nacional, Lima.

Esta anécdota viajera me ha reafirmado en mi entendimiento de que la preservación de un repositorio documental ya sea privado o público -como puede ser la Biblioteca Nacional del Perú y/o el Archivo General de la Nación- es una expresión de amor en el primer caso a nuestros seres queridos y en el segundo a nuestro país.

Dr. Jorge Flores Ochoa, Profesor Honorario de la PUCP con su señora y Mariana Mould de Pease de YUPANA.

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YUPANAEQUIPO

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Generando tecnologías de salud para la realidad Peruana. Laboratorio de imágenes médicas

LABORATORIO DE IMÁGENES MÉDICAS

Dinamómetro geriátrico

La disminución de la actividad físi-ca, durante la vejez, origina una pér-dida degenerativa de masa y fuerza muscular a la que se denomina sarco-penia. El diagnóstico preciso del gra-do de sarcopenia es importante para decidir si un paciente podrá resistir tratamientos de quimioterapia. El gra-do de sarcopenia puede medirse utili-zando dinamómetros; sin embargo, el elevado costo de los dispositivos dis-ponibles impide la implementación de esta técnica en los hospitales públi-cos del Perú. Dada la problemática, se

desarrolló un dinamómetro geriátrico digital de bajo costo.

El prototipo de dinamómetro mide la fuerza mediante la prensión ma-nual de un módulo sensor. La fuerza es medida en tiempo real y puede vi-sualizarse en la pantalla del artefacto o en una computadora a través de un software de aplicación. Este software permite visualizar una gráfica de la fuerza ejercida a cada instante del examen y mantiene un registro digital con el propósito de ofrecer mejores herramientas de diagnóstico.

GENERANDO TECNOLOGÍAS DE SALUD PARA LA REALIDAD PERUANA ES UN PROYECTO QUE SURGE COMO RESPUESTA A LA CARENCIA DE TECNOLOGÍA PROPIA EN EL SECTOR SALUD DEL PAÍS . ES COMÚN QUE LOS EQUIPOS MÉDICOS NECESARIOS SEAN DE COSTO ELEVADO, Y POR LO TANTO, ESCASOS. EL LABORATORIO DE IMÁGENES MÉDICAS (L IM) BUSCA REVERTIR ESTA REALIDAD

PROPICIANDO EL DESARROLLO DE TECNOLOGÍA ORIENTADA HACIA LA MEJORA DEL SECTOR SALUD. ESTUDIANTES DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA MIEMBROS DEL L IM HAN S IDO LOS ENCARGADOS DE DESARROLLAR EQUIPOS COMO: MICROSCOPIO AUTOMÁTICO, DINAMÓMETRO GERIÁTRICO, PLANTILLA PARA PIE DIABÉTICO, ASPIRADOR DE SECRECIONES Y MEDIDOR DIGITAL DE PESO Y TALLA.

PROYECTO

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Microscopio Automático

En el Perú, el método más usado en el diagnóstico de la tuberculosis es la baciloscopía que demanda un considerable tiempo del personal clínico entrenado para examinar muestras de esputo. Por norma, una persona capacitada no puede exce-der una cantidad de análisis por día limitando efectivamente el número de diagnósticos diarios. Ante esta problemática se propone un sistema automático de digitalización de imá-genes de baciloscopía.

Este proyecto consiste en un siste-ma electromecánico que permite controlar los movimientos del mi-croscopio en tres dimensiones para la captura automática de muestras a través de una cámara instalada en el mismo y almacena las imágenes ob-tenidas en una base de datos para realizar el diagnóstico.

Plantilla para pie diabético

La diabetes es una enfermedad que afecta la capacidad del cuerpo hu-mano de producir insulina. Está com-probado que el 70% de los diabéticos experimenta alguna neuropatía peri-férica. En particular, las heridas en el pie son peligrosas para los diabéticos por lo difícil de su tratamiento. Por lo tanto, se desarrolló una plantilla elec-trónica para pie diabético que identi-fica puntos de presión en el pie para iniciar un tratamiento preventivo.

El dispositivo consiste en una plan-tilla de sensores que sirve para iden-tificar puntos de presión en el pie del paciente. Los datos de presión se muestran en una computadora como puntos sobre la figura del pie y descritos por indicadores de color de acuerdo a la magnitud.

Aspirador de Secreciones

Un aspirador de secreciones es un equipo médico que succiona los fluidos de las vías aéreas de pacien-tes en estado crítico. Los aspiradores mecánicos son propensos a presentar una serie de fallas y por tanto dichos dispositivos demandan control per-manente. Por tanto, es beneficioso desarrollar aspiradores de secrecio-nes que mantengan la presión de succión constante, tengan un sistema de alarmas, y puedan implementarse en las bombas de hospitales nacio-nales.

Nuestro prototipo cuenta con cuatro modos de presión de suc-ción constante definidos de acuerdo a valores de presión típicos usados por nuestros colaboradores clínicos. Además, el equipo cuenta con un sistema de alarmas para detectar obstrucciones en los conductos de as-piración y detectar el nivel de líquido en el recipiente contenedor de las se-creciones.

PROYECTO |

Sobre el túnel ferroviario más largo del mundo

CON LA EXPOSIC IÓN « NEAT: CONSTRUYENDO FUTURO EN SUIZA PARA EL MUNDO », LA EMBAJADA DE SUIZA Y LA CÁMARA DE COMERCIO SUIZA EN EL PERÚ PRESENTAN UN EVENTO DE CARÁCTER INNOVADOR E INTERACTIVO ENMARCADO DENTRO DE UNA EXHIBIC IÓN SOBRE EL TEMA DE LOS TRANSPORTES Y LA INFRAESTRUCTURA.

EXPOSICIÓN “NEAT”

¡AHORA EN LA PONTIFICIA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ!

número a la mitad y aumentar propor-cionalmente el uso de los trenes para favorecer un transporte sostenible es el gran desafío del transporte.

Luego de la inauguración del túnel ferroviario en el 2017, no sólo será posible asegurar los volúmenes de transporte con menos locomotoras, personal y energía sino también que-darán capacidades adicionales para absorber los crecientes flujos que se esperan de cara al futuro.

Por su complejidad y alto grado de exigencia (8 millones de pasajeros cir-cularán por la NEAT cada año a partir del 2020), este túnel se ha convertido en un verdadero laboratorio de prue-ba para la aplicación y el desarrollo de soluciones de última generación en ingeniería, construcción y gestión de proyectos.

Un objetivo importante en la construcción del túnel de base San Gotardo, que formará parte del siste-ma europeo de alta velocidad, es re-ducir al máximo los efectos negativos sobre el medio ambiente. Esta meta se extiende tanto a las infraestructu-ras e instalaciones como a sus pro-

50 años de planificación, 20 años de obra, 24 millones de toneladas de exca-vación que representan 5 veces la pirámide de Keops, y más de 2000 ope-rarios son algunas cifras de la megaobra que maneja la empresa AlpTransit Gotthard AG, encargada por el Gobierno Suizo de la construcción del túnel ferroviario más largo del mundo. Con 57 km de extensión, el túnel de base San Gotardo cruza el mismo corazón de los Alpes, acortando distancia entre el norte y el sur de Europa. Es el eslabón central de “NEAT” (acrónimo en alemán de Nueva Transversal de los Alpes), proyecto de gran envergadura que implica renovar por completo el sistema ferroviario en Suiza, con el ob-jetivo de promover aún más el transporte público y ofrecer un servicio com-petitivo para traspasar más carga de mercancías por la vía férrea. Cada año, un millón doscientos mil camiones de carga cruzan los Alpes. Reducir su

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pequeños pero con el es-fuerzo conjunto hemos hecho algo muy grande. Hemos vencido a la mon-taña”. El transporte pú-blico Helvético es recono-cido internacionalmente por su calidad y pun-tualidad, con planes de integración regional que abarcan hasta los pue-blos más pequeños del país. La verdad es que los suizos aman el tren: cada año recorren en prome-dio 2,482 km, lo que co- rresponde al 19% de sus viajes. De hecho, el 90% de los trenes llegan pun-tuales, uno de los mejo-res rendimientos en el mundo. Suiza invirtió en el “corredor” NEAT para tener una infraestructura que le permita integrarse aún más al resto de Eu-ropa y disponer de más vías de alta velocidad.

El 23 de Junio se pre-sentó con el apoyo de la Embajada de Suiza y la Cámara de Comercio Suiza en el Perú una Con-ferencia Magistral en la PUCP sobre el proyecto del túnel ferroviario más largo del mundo. En esta ocasión expusieron di-versas autoridades del mundo académico y empresarial como del transporte público. La ExpoNEAT se presentó en el campus PUCP entre el 20 y el 27 de Junio y será trasladada a provincia en el segundo semestre de 2011”.

cesos y efectos a largo plazo para dejar un mínimo de huellas en la naturaleza. Los ac-cesos y portales han sido diseñados para integrarse de la mejor manera a la topografía existente. El material excavado que no puede ser reciclado se toma en consideración para medidas de protección medioambientales como la creación de dos grupos de islas y un área natural de agua y bordes lacustres protegidos.

El trazado prácticamente plano del túnel, que elimina una serie de desniveles y curvas a través de los Alpes, mejorará por un lado la capacidad y seguridad en el trans-porte y permitirá por otro lado agilizar el cruce de la más grande cadena de montañas de Europa. Se calcula que los trenes de carga podrán alcanzar 160 km/h, es decir una velocidad hasta dos veces mayor que ahora, mientras que los trenes de pasajeros po-drán circular hasta 250 km/h, reduciendo considerablemente los tiempos de viaje. Cabe señalar que los trenes de carga que viajarán por la ruta llana podrán ser más largos y llevar el doble del peso actual (4,000 toneladas en vez de 2,000).

El proyecto, con un costo total de 16,200 millones de dólares, está conformado por un túnel con dos tubos de vía única, a 40m de distancia el uno del otro. En total, serán nada menos que 153,4 km de túneles, galerías y pozos.

El Ingeniero Suizo Dr. Renzo Simoni, Presidente de la empresa AlpTransit AG, quién ofreció una conferencia magistral el 1° de Junio del presente año en la PUCP, afirmó luego de la perforación de los últimos centímetros del túnel en octubre del año 2010: “Los mineros son los héroes de esta obra y de este gran día”. Subrayó que es un proyecto de varias generaciones para varias generaciones. Por su parte, el Ministro Suizo de Transporte en esa época, Moritz Leuenberger, dijo: “La montaña es grande, nosotros

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Links recomendadosDIRECTORIO

Natural Reserve (NaRe) equiponaturalreserve@gmail.com http://www.equiponare.wordpress.com

Marketing Inteligente (MI) equipo.mi@gmail.com

Asociación para una Feliz Infancia (AFI - PERU) gchumpitaz@afiperu.org www.afiperu.org

Asociación De Estudiantes y Egresados de Ingeniería Industrial de la PUCP (ADEIN) adein@pucp.edu.pe http://adeinpucp.blogspot.com/

Fraternidad Freedom Business Consulting (Freedom BC) fraternidad.freedom@pucp.edu.pe http://fraternidadfreedombc.blogspot.com/

Formarte (Para la transformación social) formarte@pucp.edu.pe http://www.cirqueando.com

Asociación Científica Farmacéutica de Biotecnología (BIOCIFAR) p.canales.mormontoy@gmail.com

Inversiones (INVST) inversiones.pucp@gmail.com http://www.facebook.com/pages/Inversio-nes-PUCP/185123848102

Manzana Azul (MA) info@manzanaazu.org.pe www.manzanaazul.org.pe

Yupana (Yupana)a.ramirezm@pucp.edu.pe

Shin Bunka Yûgô Club (SBYC) jesus.cruz@pucp.pe http://shinbunka.blogspot.com/

Consumidor Verde (.) jorge.prado@pucp.edu.pe http://www.consumidorverde.com/blog

Grupo de Geotecnia de la Pontificia Universi-dad Católica del Perú (GEOPUCP) ecortegana@pucp.edu.pe

Korean Wave (KW) a20063203@pucp.edu.pe

International Youth Fellowship - Peru (IYF PERU) gabriela.rodriguezc@pucp.edu.pewww.iyf.org

Innovación y Gestión para el Estado (IGEstado) camacho.rf@pucp.edu.pe

www.e-quipu.pee

Modelo de Transferencia

ETAPA I

INICIAL

3 meses

JUNIOR

6 meses

MASTERSENIOR

6 meses