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Vamos a leer... de Educación. Publicación del mes de enero de 2016
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Núm. 0 3M E S : E N E R O
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31 DÍAS/31 ACCIONES En el mes de enero
ARTÍCULO
ENTREVISTA
La Casa de Estudios
A la Mtra. Effy Luz Vázquez López
1er. centro académico...
FOTOREPORTAJEEsc. Primaria Nicolás Bravo* Traducción en Maya * Traducción en Maya
REPORTAJEEducación y arte se toman...
*
DIRECTORIORolando Zapata Bello
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO
Víctor Caballero DuránSECRETARIO DE EDUCACIÓN
Miguel A. Cocom MayénCOORDINADOR EDITORIAL
Alicia Villegas BlancoSUPERVISIÓN DE EDICIÓN
Verónica García RodríguezOrlando Rodríguez Núñez
COLABORACIÓN ESPECIAL
José M. Tec TunHéctor Cimá Cabrera
Milner Rolando Pacab AlcocerTRADUCCIÓN EN LENGUA MAYA
Estefani A. Hernández PérezDISEÑO EDITORIAL Y DISEÑO GRÁFICO
Jaime Escalante AndradeILUSTRACIÓN Y DISEÑO GRÁFICO
Claudia Novelo AlpucheAntonio Espadas López
FOTOGRAFÍA
CONTENIDO
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LA RESEÑA
FOTOREPORTAJE
REPORTAJE
Con traducción en lengua maya
Reportaje en lengua maya
segeycs
SegeyCS
educacionyucatan
Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán
www.educacion.yucatan.gob.mx
03 EDITORIALVíctor Caballero Durán
04 NUMERALIACifras, números y cuentas SEGEY
08 INFOGRAFÍADatos relevantes Educativos
06 31 DÍAS/31 ACCIONESEn el mes de enero
09 ARTÍCULOLa Primera Casa de Estudios en Mérida
1 0 ENTREVISTAA la maestra Effy Luz Vázquez López
Títulos de la Unidad Editorial de la SEGEY
Esc. Primaria Nicolás Bravo
Educación y arte se toman de la mano
Educación y arte se toman de la mano
2 2 SABÍAS QUE......El primer congreso feminista ...
PP. 06-07
PP. 14-17
PP. 18-21
30 DÍAS/30 ACCIONES
FOTOREPORTAJE
REPORTAJE
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Licenciado en Derecho, orgullosamente yucateco, hijo, esposo, padre, amigo, docente universitario, aficionado al cine y al deporte.
VÍCTOR CABALLEROSecretario de Educación
os encontramos a la mitad del camino de un proyecto político y social que tiene como finalidad un solo objetivo: el bienestar
duradero. Un bienestar para que Yucatán sea cada vez más competitivo, innovador y sus habitantes cuenten con verdaderas oportunidades de labrarse un mejor futuro. Y por supuesto, el vehículo fundamental para transitar a ese objetivo es la educación, una educación de calidad e incluyente que retome los principios de igualdad para hombres y mujeres que hace 100 años se impulsaron en el marco del Primer Congreso Feminista.
Educación de calidad en el nivel básico para que los alumnos cuenten con las competencias lectoras, de escritura y razonamiento matemático que les permitan salir adelante. Educación incluyente en el nivel medio superior para preparar muy bien a los jóvenes que serán nuestra base productiva en los próximos años. Educación de calidad e incluyente en el nivel superior para asegurarnos de contar con los profesionistas que den viabilidad a nuestras apuestas económicas.
EDITORIAL
ViCaballeroD
vicaballerod
vicaballerod
En ese sentido, un concepto esencial que debe estar presente en nuestro modelo educativo es el concepto de creatividad. Porque estudiantes creativos en su educación básica son estudiantes innovadores en su paso por el nivel medio superior y, posteriormente, son los emprendedores e innovadores que salen por la puerta grande de la educación superior.
La educación ha sido el eje del bienestar durante estos últimos años. Y juntos, alumnos, maestros, padres de familia y autoridades, vamos a continuar trabajando para que así se mantenga.
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100%de las escuelas en Yucatán tienen Consejos Técnicos Escolares funcionando plenamente.
676 mil
190 mil +
paquetes de útiles, mochilas,zapatos, uniformes y chamarras que han llegado a los estudiantes del programa Bienestar Escolar.
becas a alumnos de todos los niveles.
6Recibenalumnos de secundaria becas para apoyar su permanencia en la escuela.
hoy están en postgrados, Yucatán es el 5° estado con + becas del Conacyt.
5,576 estudiantes
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Datos Relevantes Educativos
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| NUMERALIA
planteles educativos a través del Programa Estatal de Apoyo a la Gestión Escolar.
$75 millonesMil 795Para
para Certificados de Infraestructura Educativa Nacional vamos a invertir más de mil millones de pesos en
la segunda etapa de esta administración.
$1,000,000por día
Casi
1Hemos becado
alumnos de nivel medio superior.
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computadoras entregadas desde el inicio de Bienestar Digital.
40 mil +191Planteles de Telebachillerato Comunitario.
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S e rea l i za n t ra ba j o s d e mejoramiento al edificio central de la Secretaría de Educación.
Se realiza la entrega de 106 plazas a docentes de primaria.
Se anuncia la puesta en marcha de un Centro de Desarrollo Infantil (Cendi), que estará ubicado en la calle 58 número 49-D por 58 y 60 de Francisco de Montejo.
En el COBAY Catotmul se da el banderazo oficial del reinicio de clases para los planteles de educación media superior.
La maestra Effy Luz Vázquez recibe el reconocimiento “Diputado Pánfilo Novelo Martín”, por parte del Honorable Congreso del Estado.
Al concluir las vacaciones de diciembre, regresan a las aulas más de 516 mil alumnos de todo el estado.
Certeza y seguridad obtienen 29 profesores de Educación Indígena, al recibir su plaza laboral de manos del titular de la SEGEY.
Al dirigir unas palabras durante el 92º aniversario luctuoso de Felipe Carrillo Puerto, el titular de la SEGEY, Víctor Caballero Durán, destacó la labor en materia educativa del Benemérito de Yucatán.
Con motivo del centenario del primer Congreso Feminista de Yucatán y de México, el secretario Caballero Durán asiste a sesión solemne del Congreso del Estado, en la que se perpetuó con letras doradas el nombre de Elvia Carrillo Puerto.
Se entregan 31 plazas de primaria en estricto orden de prelación, a docentes que resultaron idóneos en el Concurso de Oposición de Ingreso al Servicio Profesional Docente
A través de la Dirección de Educación Física se lleva cabo el VIII Taller de Bandas de Guerra, para instructores de escuelas secundarias del estado.
El secretario de Educación se reúne con integrantes de la Sección 57 del SNTE.
El secretario Víctor Caballero Durán anuncia obras en el preescolar “Nezahualcóyotl” de Ucú, dentro del Programa Escuelas al CIEN.
Víctor Caballero visita la escuela primara “Andrés Quintana Roo” y entrega los trabajos de construcción del techo de la plaza cívica.
En la escuela secundaria “Raquel Dzib Cicero” de Umán, se entrega equipo deportivo y 800 sillas para los alumnos.
Como parte del programa Escuelas al CIEN, la primaria “Manuel Crescencio Rejón y Alcalá”, ubicada en Francisco de Montejo, contará con recursos para mejorar su infraestructura.
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Palabra: Búsqueda(Idioma Maya)B.C...Z KAXAN
Se asignan vacantes de promoción a supervisores de primarias y encargados de zonas escolares.
Se entregan recursos del Programa Escuelas de Excelencia a 37 Asociaciones de Padres de Familia de escuelas del CONAFE.
Con el esquema de la Reforma Educativa, el titular de la SEGEY, Víctor Caballero Durán entrega plazas laborales a 15 maestros de primaria.
El Gobernador Rolando Zapata Bello devela el busto de la maestra Amalia Gómez Flota, en la primaria de Komchén que lleva el nombre de esta precursora del Primer Congreso Feminista.
Se incluye a la escuela primaria “Jesús Manuel Ibarra” de la colonia Nuevo Yucatán, en el programa Escuelas al CIEN para la construcción del domo de la plaza cívica y la rehabilitación de baños y lámparas.
Se inauguran los “Juegos Interteresianos Mérida 2016” en la capital del estado.
El secretario Víctor Caballero s o s t i e n e u n a r e u n i ó n d e trabajo con representantes del Telebachillerato Comunitario Intercultural, en la que destaca el incremento de 12 a 191 planteles.
Se entregan plazas a 101 docentes y 66 directores de primaria y secundaria.
Se entregan 25 pronunciamientos de ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) a planteles COBAY. En total, 42 de los 72 escuelas de esta institución ya están acreditados.
Inicia el taller “Segunda jornada estatal de capacitación a docentes para la aplicación de la asignatura maya en primer ciclo” con la participación de 50 maestros de Educación Indígena.
En los municipios de Espita y Chemax se anuncian obras de infraestructura escolar, se clausuran cursos extracurriculares y se entregan beneficios de esquemas para abatir el rezago educativo.
Se inaugura la primera Feria de Actividades de los Libros del Rincón, organizada en la primaria “Juan Pablo Sabido Sosa” de la colonia Amapola.
En la Primaria “María Luisa Pérez Mijangos”, Caballero Durán supervisa los trabajos de techumbre, que se realizan con una inversión de más de 1.4 millones de pesos.
En el marco del III Informe de Gobierno, el titular de la SEGEY informa en rueda de prensa sobre las principales acciones y resultados en materia educativa.
El secretario de Educación detalla en el Honorable Congreso del Estado, acciones específicas de educación al comparecer ante diputados y diputadas, en el marco del Tercer Informe de Gobierno.
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| INFOGRAFÍA
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| ARTÍCULO
Palabra: CálcularSin.//Mejen tuunich, cálculo.
(Idioma Maya)NA’AT
L A C A S A D E E S T U D I O SP R I M E R C E N T R O A C A D É M I C O L A I C O D E M É R I D A
En la primera década del siglo XIX la educación en Yucatán se reducía a conocimientos elementales, de tal suerte que el único camino para quienes podían o querían seguir estudiando era el Seminario Conciliar de San Ildefonso en la ciudad de Mérida. En él, se impartía Gramática latina, y podía aprenderse Filosofía, Moral y Teología.
Los que vivían en Mérida y tenían la suerte y los medios económicos para conseguirse libros franceses, algunos de ellos prohibidos por la Inquisición, podían continuar estudiando.
El género de vida de entonces hundía en el anonimato a quienes no hallaban los caminos para desarrollar sus dotes intelectuales o sus vocaciones. El régimen intolerante de la Colonia tenía en Yucatán un hervidero de opositores que se agrupaban en las Juntas de San Juan, a éstas, pertenecían los hombres más progresistas quienes, a falta de periódicos se ocupaban de divulgar y estudiar el pensamiento de los autores liberales a través de tertulias semanales. Estos hombres conocidos como Sanjuanistas consiguen en 1813 una imprenta comprada en Europa.
Mérida 12 de mayo de 1813 Imprenta de D.J.F. Bates
CO L A B O RAC I Ó N
Las Juntas, las tertulias y los manuscritos eran insuficientes para satisfacer los deseos de emancipación de las clases más necesitadas de la sociedad yucateca, pero, la imprenta y los escritos que de ella empezaron a salir, provocaron y permitieron fundar un centro académico “La Casa de estudios”, cuyo objetivo consistía en divulgar las nuevas doctrinas emancipadoras. Importantes líderes de los Sanjuanistas se apuntaron para dar clases en dicha escuela.
Se transcribe textualmente el documento que emitió y circuló el Ayuntamiento de la ciudad de
Mérida el 12 de mayo de 1813.
El Muy Ilustre Ayuntamiento de esta ciudad, habiéndosele presentado la inesperada disolución del único colegio de toda esta vasta provincia, y hallándose estrechamente encargado por la Constitución de promover la educación de la juventud, penetrado de la importancia y necesidad de un establecimiento de esta clase para formar el espíritu y corazón de los niños y hacerlos algún día útiles a su patria, y sabiendo la buena disposición de los catedráticos que servían en dicho colegio,
de continuar sus útiles tareas, ha determinado tomar bajo su protección la enseñanza pública que por ahora se establecerá mediante la generosidad del Sr. Regidor D. Pantaleón Cantón, en las amplias y magníficas casas que posee dos cuadras al sur de la Plaza de la Constitución, en las cuales desde el día de mañana 13 del corriente se dará clase de Filosofía por D. Manuel Carvajal; de Sintaxis y Prosodia Latina por el presbítero D. Mauricio Gutiérrez; de Menores, por el presbítero D. Rafael Aguallo (sic); de primeros rudimentos por el presbítero D. Pablo Oreza; de Gramática Castellana por el presbítero D. Manuel Jiménez; y de Constitución, por D. Pablo Moreno.
Orlando Rodríguez Núñez
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D.E...ZPalabra: DiscursoSin.//T’aan tu táanil ya’abkach wíiniko’ob.
(Idioma Maya)TSE’EK
| ENTREVISTA
Maestra Effy Luz Vázquez LópezRecipiendaria del Reconocimiento “Diputado Pánfilo Novelo Martín”, el pasado 9 de enero de 2016
“Pertenezco a una generación híbrida. No somos hablantes del maya en un 100%, pero nuestros mayores integraron a nuestro vocabulario incontables palabras en ese idioma.”
¿Qué significa para usted haber sido designada recipiendaria del Reconocimiento “Diputado Pánfilo Novelo Martín”?
Es una distinción, un honor, es una cosa afectivamente muy grata recibir una distinción con el nombre de quien fue un querido compañero de la Escuela Normal “Rodolfo Méndez de la Peña”, un compañero que ya desde siempre se distinguía por tener ideas muy avanzadas, me refiero, obviamente al maestro Pánfilo Novelo Martín.
¿Cuál considera que es su principal aportación a la Lengua Maya?
Lo que yo trato de hacer, a través de lo que escribo, es rescatar un poco esta forma bilingüe de tratar los asuntos en Yucatán. Los yucatecos, somos todos mestizos. De alguna manera yo quiero que los niños, que los maestros de ahora, perciban y recuperen esa esencia. De alguna forma se va a recuperar, no todo, pero sí una parte sustantiva de ese léxico que acostumbramos tener como una norma lingüística cotidiana otras generaciones.
¿Cómo se relaciona su producción literaria con la educación? Yo trato con la literatura de describir a un personaje.
Por ejemplo: “Me llamo Tiburcio Euán, pero me dicen ‘xix’, porque de 14 hermanos yo vine a ver el ‘dziriz’”. Entonces, al escribir, estoy intercalando palabras en maya y en español yucateco. Y no nos debe avergonzar en absoluto. Todos los pueblos del mundo están influenciados por otras culturas que a veces fueron regionales, que a veces son otros pueblos que vienen a colonizar o que tienen alguna influencia cultural.
Soy maestra de pedagogía y de literatura. Y si bien la pedagogía es la ciencia de la educación, yo me he apoyado para desarrollar mi cotidianeidad de maestra en la literatura, porque así se hace más amena la enseñanza.
Yo lo que propongo en los cursos con material como “El teatro regional en el aula” y “La literatura yucateca en el aula”, es recordarles de dónde venimos, que somos productos de dos culturas y que tenemos la influencia de esas dos culturas. Así que nuestro deber como ciudadanos de una región como Yucatán, es mantener esos dos códigos, tratar de que no se pierda nuestra identidad híbrida.
¿?
¿Cuál es la metodología que utiliza con sus textos bilingües?Primero les leo el poema con palabras subrayadas en maya, comienza la
lectura y yo les leo en español y los niños dicen las palabras mayas para que las conozcan. De esta forma, si no las conocen, las utilizan y las van pronunciando. Posteriormente, les proporciono el significado de las palabras en maya.
¿Cuál fue su primer contacto con la escuela / educación?Yo soy hija de maestros, mis papás fueron maestros, mis abuelos fueron
maestros. Nací prácticamente en una escuela, porque mi mamá saliendo de la maternidad se fue a la escuela de Dzidzantún, donde mi papá era director y vivían en el plantel escolar. Cuando ella se iba a dar clases me cuidaba mi nana que hablaba pura maya. Entonces desde chiquita estoy oyendo vocablos en maya. Pero también estoy viendo a mis papás dando clases. Ya cuando tengo oportunidad de caminar y andar, agarraba mi libreta y mi lápiz, entraba al salón y me ponía a dibujar o a cantar. Fue una infancia preciosa porque vivía entre maestros.
Así, mi contacto con la escuela fue prácticamente familiar. No porque tu papá es doctor tú tienes que ser doctor. Me enamoré de la escuela por la propia sensibilidad que traje de nacimiento y al ver a los maestros actuando, dando clases, enseñando, dialogando con los niños. Hasta cierto punto es una formación integral tener que ser maestra, porque estaba entre maestros. Soy feliz, no pude haber elegido mejor profesión, si yo diera marcha atrás sería maestra toda mi vida, no puedo pensarme haciendo otra cosa.
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ENTREVISTA | MAESTRA EFFY LUZ VÁZQUEZ LÓPEZ
¿Cuál es su formación académica?Realicé mis estudios de Primaria en el Centro Escolar
“Felipe Carrillo Puerto”, la secundaria en la Escuela “Eduardo Urzaiz”, los estudios de maestra en la Escuela Normal de Educación Primaria “Rodolfo Méndez de la Peña”, en la ciudad de Mérida.
Primero empecé a hacer lo que hacíamos todos los maestros, buscar trabajo, nos daban una licencia aquí, una licencia allá. Tuve licencias en Ticul, en Hocabá, recorrí un montón de lugares. Fue una etapa en la cual no se creaban plazas. Unas amigas más aventadas que yo me decían “vámonos a México, ahí nos van a dar plaza”. Me dieron una plaza en Tabasco, duré seis años ahí y aprendí muchas cosas.
Cuando regresé a Mérida me puse a estudiar cuanta cosa encontraba en el camino. Tenía la suerte de que la Dirección General de Educación Federal estaba en San Juan, yo vivo a seis cuadras, me iba caminando a tomar mis cursos y de tanto estar tomando cursos, en la Dirección me invitaron a formar parte del Sección Técnica que es el Consejo Consultivo y en el Área de Literatura, me absorbieron como parte del Consejo Técnico Escolar.
El contacto que tuve con los maestros de Mejoramiento Profesional fue que cuando había reformas o había cambios en alguna metodología en algún libro, se iban ellos a tomar cursos a México y los directores de Educación -de aquel entonces-, nos decían “vayan con los de mejoramiento para que traigan esas cosas novedosas”. Así inicié mi contacto con los cursos de actualización.
¿Cuál es su labor en la Casa de la Historia de la Educación?La Casa de la Historia está formada en un 90% por
jóvenes egresados de la Facultad de Antropología, que son historiadores, antropólogos, antropólogos sociales, pero no son maestros, entonces necesitaban una figura del magisterio más o menos conocida para que se pudiera integrar al equipo de trabajo. En ese sentido, mi función es de relaciones públicas y también de integración de materiales.
Por ejemplo, el equipo visita una escuela y trae todos los documentos y libros antiguos y los ponen en el archivo. Antes de que los archiven y los cataloguen, tengo que revisarlos con ellos, ¿de qué año fue?, ¿cuándo fue? Cualquier cosa que ellos desconocen de lo que eran, por ejemplo, los documentos que se manejaban antes como las sábanas y los papelotes, entonces yo los voy clasificando; así cuando los guardan, ponen ya la descripción de lo que están almacenando.
¿Cree usted que el avance tecnológico y electrónico ha sido un apoyo para la educación?
El desarrollo tecnológico y electrónico aplicado en la educación, como todas las cosas, tiene una parte blanca, una parte negra y una parte gris. La tecnología es buena cuando está aplicada correctamente, pero el niño debe tener un control familiar, escolar o social del manejo de esta tecnología.
Palabra: Entrevistar(Idioma Maya)K’ÁAT CHI’
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La miel y las abejas, el dulce convenio del Mayab
Autores: José Javier G. Quezada-Euán, José Salvador Guido, Rita Vermont Ricalde, Azucena Canto, Rogel Villanueva Gutiérrez.
Compilador: Carlos Echazarreta.País: México
Género: Ciencias naturalesAño: 2011
Páginas: 115
Con un lenguaje sencillo y ameno, este libro aborda a la miel y a las abejas como elementos simbólicos de la civilización maya a lo largo de la historia de Yucatán, además ofrece un panorama general de la abeja nativa, Xunancab y de las diversas condiciones para la producción de miel en nuestro estado.
| LA RESEÑA
Libros y títulos
Palabra: Fragmentar(Idioma Maya)KAACH
Sin.//Waat, xeet’, káachal.
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Himnos PatrióticosCompilador de textos:
Luis Pérez SabidoCompilador musical:
Paúl Rodríguez GonzálezPaís: México
Género: Material didácticoAño: 2012
Páginas: 29
Jajal T’aan, Revelaciones
sagradas, Profecía y verdad en el pensamiento
maya de YucatánAutor: Lázaro Hilario Tuz Chi.
País: MéxicoGénero: Literatura
Año: 2012Páginas: 122
| LA RESEÑA
Este disco-libro, que tiene como objetivo exaltar los valores patrióticos de niños y jóvenes a través de los himnos y cantos cívicos que rememoran las grandes gestas nacionales, contribuye a reforzar el sentido de identidad y aprecio por la historia regional, propone transmitir y preservar en las nuevas generaciones de mexicanos el sentimiento de admiración y respeto que todo ciudadano debe tener a quienes forjaron nuestra nación.
Esta edición contiene un disco compacto y un ejemplar impreso con el Himno Nacional Mexicano, el Himno Patriótico Yucateco, el Himno a Salvador Alvarado, el Himno Agrarista y el Himno a Felipe Carrillo Puerto, además se han incluido Lindo Yucatán, suite de Julián Molina, y Fantasía yucateca, de José León Bojórquez, todos estos cantos reúnen valores didácticos y estéticos que los hacen dignos de permanecer en el repertorio escolar. Además constituyen en sí mismos documentos valiosos de nuestra historia.
Remite a la cosmovisión auténtica de los mayas contemporáneos, es una recreación literaria del pensamiento sagrado del universo y la existencia, contiene la recopilación de relatos acerca de la percepción del mundo, en voz viva de sacerdotes, oficiantes religiosos, hierbateros y dignatarios mayas.
Calle 62 #391 por 45 y 47, col. Centro
Estos y otros títulos los encuentras en la Unidad Editorial de
la SEGEY, ubicada en:
Palabra: Gente(Idioma Maya)MÁAKO’OB
Sin.//Wíiniko’ob, ts’uul (gente rica), ayikál.
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Palabra: Horizonte(Idioma Maya)H.I...Z NAK’ KA’AN
Traducción en Maaya T’aan
Sin.//Chuun ka’an.
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La Escuela Primaria “Nicolás Bravo”, ubicada en el tradicional barrio de Santiago, es una de las Escuelas Centenarias de Yucatán, ya que en sus aulas se han impartido clases desde hace 111 años.
La educación es la ventana a una mejor patria.
Kaambale’ u kisnebil jump’éel utia’al jump’éel ma’alob Noj Lu’um.
Najil xook “Nicolás Bravo”, p’aatal tu chan k’íiwikil Sabtiagoe’, jump’éel ti’ le najilo’ob xook maanal jo’ok’al ja’abo’ob beeta’ako’obo’, ts’o’ok u máan 111 ja’abo’ob káajak u ts’a’abal xooki’.
0201
Cuenta con servicios educativos de: Jornada Ampliada, USAER, Programa de Inglés en la Educación Básica, Ko’one’ex kanik maaya. Así como educación física y artística, además de biblioteca y sala de cómputo con internet.
Yáan uláak’ jejelaásil áantaj ka’ansaji’ je’el bix: Jornada Ampliada, USAER, U ka’ansa’al Inglés utia’al mejen paalal, koo’one’ex Kanik Maaya, Educación Física yéetel Artística, beyxan yaan u kúuchil áanalte’ob yeetel u kúuchil tsol nu’uksajo’ob yéetel internet.
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Su edificio, de una sinigual belleza arquitectónica, alberga en la actualidad a 500 alumnos y 28 profesores distribuidos en 18 grupos.
Le najil xook táaj píitmáanja’an u jats’utsile’, ku k’amik 500 u túulal paalal yéetel 28 jka’ansajo’ob t’oxa’ano’ob ichil 18 múuch’ulal.
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ESCUELA PRIMARIA NICOLÁS BRAVO
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Fotografías por Claudia Novelo Alpuche
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(Idioma Maya)MÁASEWÁAL
Fotografías por Claudia Novelo Alpuche
Esta Escuela Centenaria guarda historias y relatos paranormales y ha resistido ciclones, comenta Don José Carvajal, quien ha sido conserje del plantel por 34 años.
Le úuchben najil xooka’ ku ta’akik ya’ab úuchben k’ajla’ayo’ob yéetel ja’ajsaj óol tsikbalo’ob, ts’o’ok xan u ketik u muuk’ chak ik’alo’ob, bey u ya’alik yum José Carvajal, máax kaláantik le kúuchil kitak 34 u p’éelel ja’abo’ob.
Sus amplios espacios permiten que los alumnos puedan llevar a cabo deportes, práctica de escoltas, juegos a la hora del recreo y otras actividades recreativas.
U nojoch táankabile’ ku beetik u páajtal u k’a’abetkúunsa’al tumen xoknáalo’ob utia’al u mu’uk’ankúunsik u wíinkilalo’ob, u ma’alob kaniko’ob máan ti’ jkalan lakam, u báaxalo’ob tu súutukil je’elel yéetel uláak’ náaysaj óolo’ob.
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05 Se han construido nuevos salones, canchas deportivas y teatro al aire libre, pero aún conserva la construcción original, con su imponente cúpula.
Ts’o’ok u beeta’al túumben kúuchilo’ob ka’ansaj, u kúuchil u yúuchul báaxal, bey xan u kúuchil balts’am utia’al táankab, ba’ale’ tak bejla’ab ku kalaantik bix beeta’anil yáax ka’achile’, le tu’ux yaan jump’éel nuxi’ chúumuk wóolis tu ka’analile’.
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La escuela ha sido transformada y remozada para cumplir con los estándares de una educación de calidad.
Najil xooke’ ts’o’ok u yutskíinta’al yéetel ts’o’ok xan u jats’utskíinta’al utia’al ka suutnak jump’éel najil xook tu’ux ku ts’a’abal ma’alob ka’ansajil.
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Traducción en Maaya T’aanA
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Palabra: Kilogramo(Idioma Maya)K.L...Z KIILO
| REPORTAJE
Educación y arte se toman de la mano“Es bastante productivo y funcional estudiar aquí porque te desarrollas académica y
artísticamente, sensibilizando cada uno de tus sentidos.” María Fernanda Aké González, estudiante de Secundaria y de Música.
Sobre la Avenida Itzáes de la ciudad de Mérida, arte y educación se toman de la mano. Ahí, en un plantel educativo que pertenece al Centro Estatal de Bellas Artes, Teatro, Música, Danza y Literatura, transitan en la formación de los 183 alumnos que cursan 4º, 5º y 6º de primaria y los tres grados de secundaria en el Centro de Formación Básica y Sensibilización Artística -escuela única en su género en Yucatán- que vincula los planes académicos de estos niveles escolares con la educación artística, informó en entrevista la directora del Centro Estatal de Bellas Artes, Mtra. Rita Castro Gamboa.
El Centro de Formación Básica y Sensibilización Artística tiene la finalidad de brindar al estudiante la posibilidad de desarrollar su potencialidad, al vincular los procesos escolares de la educación primaria y secundaria con los estudios del arte. El Centro está dirigido a niñas, niños y jóvenes con talento e interés genuino por el arte en cualquier disciplina y que quieran estudiar estos niveles educativos, añadió Rita Castro, quien señaló que “muchas veces el niño o joven se enfrenta a la disyuntiva de optar por sus estudios de primaria y secundaria, dejando a un lado los estudios artísticos”. Es común escuchar que los alumnos comenten: “por la carga de tareas que tengo en la escuela, mi mamá ya me dijo que dejaré el ballet, la música, el teatro, la pintura”. Lo mismo ocurre en relación a los maestros. Los estudiantes afirman: “mi maestro de primaria o secundaria no me deja faltar a varias clases cuando necesito realizar alguna actividad enfocada a mis estudios artísticos”.
La directora del Centro Estatal de Bellas Artes aclara que “el objetivo del Centro es sensibilizar a los niños y jóvenes a través de las diferentes manifestaciones artísticas. Las actividades propias de la disciplina artística que estudian las realizan por las tardes en alguna escuela como el Centro Estatal de Bellas Artes, de donde proceden muchos de los alumnos del Centro de Formación Básica; pero sí les brindamos la posibilidad de conocer otros lenguajes artísticos además del que estudian, como el del teatro, la música, las artes visuales y la danza. Otro de nuestros programas importantes es el que se refiere al de fomento a la lectura en el que participan los padres y madres de familia”.
El perfil de ingreso lo cubren aquellas niñas, niños y jóvenes que tienen interés genuino por el arte y que demuestran poseer talento en alguna disciplina. En ese sentido, se pueden inscribir a partir del cuarto año de primaria, para que estudien los tres años que le restan en este nivel, así como los tres grados de secundaria.
“Hace 10 años, la Secretaría de Educación, preocupada por los jóvenes talentosos que tenían que confrontar su educación básica con su formación en las artes, se dio a la tarea de generar una estrategia que diera cabida a esos alumnos en algún espacio educativo, y que a su vez fuese el semillero de futuros artistas en Yucatán. Así es como surge el Centro de Formación Básica y Sensibilización Artística”, comentó la Licenciada Georgina Cuevas Cárdenas, Directora de la Secundaria y Coordinadora Artística del Centro.
Para el logro de estas tareas, señaló, se cuenta con un equipo de sensibilizadores en dichas disciplinas artísticas integrado por músicos, actores y bailarines, egresados de las licenciaturas de la Escuela Superior de Artes de Yucatán y de la carrera de artes visuales de la Universidad Autónoma de Yucatán.
OBJETIVO DEL CENTRO
PERFIL DE INGRESO
ANTECEDENTES
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“Los maestros buscan trabajar de manera colaborativa con las artes, vinculando los contenidos académicos con los artísticos para que los alumnos se interesen por estudiar y encuentren un significado a lo que aprenden. Es la búsqueda de un aprendizaje significativo”, indicó la profesora Martha González Escalante, directora de la primaria del Centro.
También explicó uno de los métodos de trabajo: “Los maestros revisan los contenidos que van a abordar en sus materias durante el mes o bimestre y después lo hacen con los maestros de arte o sensibilizadores. Se trata de considerar en sus clases, contenidos de las diferentes disciplinas como son la música, el teatro, la danza y las artes visuales. Hay ocasiones en que por medio de una vinculación con el arte y la música se estudian varias materias como Geografía, Historia y Español, entonces con este trabajo, los niños hacen un recorrido por las artes dándole sentido a los contenidos de sus materias”.
“El apoyo de los padres de familia es fundamental para lograr los objetivos del Centro, empezando por el respeto que merece el hecho de que sus hijos tengan interés y amor por el arte. Sin su apoyo no sería posible el programa que desarrollamos ya que ellos también colaboran cuando hacemos actividades donde tienen que trabajar junto con sus hijos”, indicó la Directora de la Primaria.
Del 16 al 18 de marzo del presente año dará inicio el proceso de selección para alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria y para los tres grados de secundaria. En este período se van a recibir los portafolios de evidencias con aquellas fotografías, diplomas, constancias y documentos que demuestren la actividad artística del interesado. También, es necesario llenar un formato de registro. El 16 de mayo se realizarán las audiciones por parte del equipo de sensibilizadores y los resultados se darán a conocer a partir del 17 de junio.
CÓMO FUNCIONA EL CENTRO
EXPERIENCIAS DE EGRESADAS
PROCESO DE SELECCIÓN PARA
EL INGRESO PARTICIPACIÓN DE LOS
PADRES DE FAMILIA
Asimismo, señaló que a lo largo de este tiempo el Centro ha tenido varios cambios en la estructura de su funcionamiento. “Hoy por hoy, hemos logrado consolidar su visión original, y lo más importante, hemos conseguido que los alumnos que van a sus disciplinas artísticas en las tardes puedan continuar su educación básica con todo el apoyo que requieren”.
La matrícula también ha ido creciendo de manera paulatina: “Iniciamos aproximadamente con 75 alumnos en secundaria y con 30 en primaria. Este último tenía un grupo fusionado de quinto y sexto grados. Al siguiente año empezamos a crecer y nos dimos cuenta que había bastante demanda. Había mucha gente interesada en el Centro. A la fecha han egresado aproximadamente más de mil alumnos”, informó la directora de la secundaria.
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“Este Centro me hizo ver el arte como una carrera, no como un hobby o un pasatiempo. Fue lo que determinó, de alguna manera, que estudiara la carrera de Arquitectura, ya que se relaciona con el arte, y puedo combinarla con la danza que sigo estudiando”, dijo Ana María.
Por su lado, Saraí Pool Canche, estudiante de la Escuela Superior de Artes de Yucatán (ESAY) y egresada también del Centro, comenta: “Lo que deja una escuela de arte es que te sensibiliza como persona. Eso es lo más importante en las escuelas de este tipo, además de todo el aprendizaje que obtienes y cómo vas desarrollándote con él”.
interesados pueden conocer más información en las redes sociales del Centro de Formación Básica y Sensibilización Artística y del CEBA, así como en la página de la SEGEY:
/// Mtra. Rita Castro Gamboa
Sin.//Ba’ate’il.
www.educacion.yucatan.gob.mx
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| REPORTAJE
Xook yéetel u jats’utsil kaambale’ ku machik u k’abo’ob“Jach ma’alob yéetel k’a’ana’an a xook waye’ tumen ku jáalk’abtik a na’at yéetel u jats’utsil
kaambalo’ob, ku yajsik tuláakal a wóol je’el u páajtal a wu’uyik yéetel a xikin, a k’ab, a wich, a chi’ yéetel a ni’”. María Fernanda Aké González, xoknáal ti’ secundaria yéetel paax.
Yóok’ol u noj bejil Itzaese’, tu Noj kaajil Jo’e’, xook yéetel u jats’utsil kaambale’ ku machik u k’abo’ob. ti’ jump’éel u kúuchil Centro Estatal de Bellas Artes, ku ts’a’abal xook ti’ le xoknáalo’obo’ tia’al u kaniko’ob: balts’am, paax, óok’ot, xook yéetel jats’uts ts’íibo’ob, 183 xoknáalo’obo’ ku xooko’ob u kan, u jo’o yéetel u wak muuch’il xook primariae’ beeyxan tu yóoxp’éel u muuch’il xook ti’ secundariae’ tu kúuchil Centro de Formación Básica y sensibilización Artística- lela’ chéen tu lu’umil Yucatán yani’ - ku jets’ik le ba’ax ku ka’ansal te’ najil xooko’obo’ yéetel le ba’ax kun ka’ansa’al yo’osal jats’utsil kaambalo’ob, beey tu ya’alaj ichil u tsikbalil ixka’ansaj Rita Castro Gamboa, u xjo’ol póopil Centro Estatal de Bellas Artes.
Centro de Formación Básica y sensibilización artistica, u k’áat u ts’áaj ti’ le xoknáalo’obo’ u páajtalil tia’al u yajsik u yóol yéetel u jáalk’abtik u tuukulil yéetel le jats’uts kaambalo’obo’ kéen u tsaay yéetel le ba’ax ku kanik ti’ primaria wa secundariao’. Le kúuchil je’ela’ utia’al u xook paalalo’ob yéetel táankelemo’ob uts tu t’aano’ob le ba’alo’oba’ je’el tu’ux u yu’ubiko’ob uts tu yich ti’ u jejeláasil, beey tu ya’alaj ixka’ansaj Rita Castro, beeyxan tu ya’alaj: “yaan k’iine’ le paalalo’ob wa táankelemoobo’ ku máansik u chan talamil tuukul tumen ma’ tu páajtal u tselik u xook primaria wa secundaria ba’ale’ ku p’atik u xook yo’osal u jats’utsil kaambalo’ob”. Suuk u yu’uba’al u ya’ala’al tumen le xoknáalo’obo’: “chéen tumeen ya’ab in meyaj yaan te’ najil xooko’, in na’tsile’ ts’o’ok u ya’alik ten yaan in p’atik u kaambalil óok’ot, paax, balts’am wa boon”. Beey ku yúuchul xan yéetel le ajka’ansajo’obo’. Le xoknáalo’obo’ ku ya’aliko’obe’: “in ajka’ansaj te’ primaria wa secundariao’ ma’ tu cha’ik in p’atik in xook mixjump’éel k’iin utia’al in bin in xook tu kúuchil u jats’utsil kaambalo’ob”.
U xjo’ol póopil Centro Estatal de Bellas Artes ku tsolik “ba’ax ku kaxtik u péeksik yéetel u xookil le paalalo’obo’ beeyxan u jejeláasil le kaambalo’. Le meyajo’ob ku beeta’alo’ utia’al u kaniko’ob le jats’utsil kaambalo’obo’ ku yúuchul ti’ chíinil k’iin ti’ jump’éel najil xook je’el bix Centro Estatal de Bellas Artes, tu’ux ku jóok’ol ya’ab xoknáalo’obo’ ti’ Centro de Formación Básica; ba’ale’ ku ts’a’abal xaan u páajtalil utia’al u k’ajóoltiko’ob u jeel jats’utsilo’ob ma’ chéen le suuko’: balts’am, paax, jats’utsil boono’ob yéetel óok’ot. U jeel le nu’ukbesajil jach k’a’anano’ leti’ le ku t’aan yo’osal xook tu’ux ku táakpajal u yuumo’ob le paalalo’obo’.”
Je’el u páajtal u xokiko’ob tuláakal le paalalo’ob wa táankelemo’obo’ jach uts tu t’ano’ob wa jach uts tu yicho’ob u kaambalil u jats’utsil ba’alo’ob, ku ye’esiko’ob xaan ka’anal u tuukulo’ob utia’al le kaambalo’. Je’el u páajtal u ts’íibtiko’ob u k’aaba’ u kanja’ab primariae’, utia’al u xokiko’ob u yaalab óoxja’ab ti le níivela’, beeyxan u yóoxja’ab secundaria.
Maanal lajun ja’abilo’ob, u noj kúuchil ka’ansaje’, tu tukultaj ba’ax je’el u páajtal u beeta’al yo’olal xoknáalo’ob utia’al u kaniko’ob u jats’utsil ba’alo’ob tu kaxtaj bix u beeta’al jump’éel meyaj utia’al le xoknáalo’obo’, ts’o’okole’ ka’aj ila’ak beey u kúuchil tu’ux kun jóok’ol túumben máako’ob ku beetiko’ob jats’uts ba’alo’ob tu lu’umil Yucatán. Beey túun úuchik u ts’a’abal u kúuchil “Centro de Formación Básica y Sensibilización Artística” tu ya’alaj Georgina Cuevas Cárdenas, u jo’olpóopil Secundaria yéetel máax ilik jats’uts kaambal ti’ le kúuchilo’.
Utia’al u yúuchul u náajalil le meyajo’obo’, yaan junmuuch’ péeksaj óolilo’ob ichil u jejeláas le jats’utsil kaambalo’obo’, ichil le péeksaj óolilo’obo’ yaan ajpaaxo’ob, ajbalts’amo’ob yéetel aj-óok’oto’ob, xoknajo’ob Escuela Superior de Artes de Yucatán beeyxan ti’ u Noj xookil ti’ artes visuales ti’ Universidad Autónoma de Yucatán.
BA’AX KU KAXTA’AL TE’ NOJ NAJIL XOOKO’
BA’AX K’A’ABÉET UTIA’AL U YOKOLO’OB XOOK
BIX KÁAJSA’ABIK
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Xook yéetel u jats’utsil kaambale’ ku machik u k’abo’ob
“Ajka’ansajo’obe’ ku paklan áantikubáajob yéetel jats’utsil ba’alo’ob ku meyaj yéetel u tsoolil xook, ku táakmuk’tiko’ob tsoolil ka’ansaje’ yéetel jats’uts ba’alo’ob, beeyxan xoknáalo’obe’ ka taakchajal u xooko’ob yéetel u yojeltiko’ob ba’ax óolal. Ichil u bin u kaxtiko’ob ba’ax óolal ku xooko’ob”. Tu ya’alaj ixka’ansaj Martha González Escalante, u jo’olpóopil le najil xooko’.
Beeyxan tu tsolaj bix le meyajo’: “Ajka’ansajo’obe’ ku xak’altiko’ob ba’ax ken u ka’anso’ob ichil jump’éel wa ka’ap’éel wináal, ku ts’o’okole’ ku tsikbalo’ob yéetel u ajka’ansajilo’ob ku meyajtiko’ob Arte. K’abéet u ch’a’ajo’oltiko’ob ichil u ka’ansajilo’obe’ jejeláas ba’alo’ob, je’el bix, paax, balts’am, óok’ot yéetel u jats’utsil cha’an. Yaan k’iine’ ku paklan áatikubáaj u jats’utsil ba’alob (Arte) yéetel paax, beyo’ ku xoka’al uláak’ ba’alo’ob je’el bix: U k’ajóolta’al yóok’ol kaab (Geografía), K’ayla’ay (Historia) yéetel kastelan t’aan (Español), yéetel le meyajo’ paalale’ ku bin u k’ajóoltiko’ob jats’uts ba’alo’ob yéetel ku na’atiko’ob ba’axten ku xokiko’ob”.
“Yaan yuumo’obe’ ku ts’aajik u yóolo’ob yéetel u meyajil najil xook, beyo’ ku much áantiko’on lekéen k beet péeksilo’obe’ ku meyajo’ob yéetel u paalalo’ob. K’abéet táakbesiko’ob utia’al u yiliko’ob ba’ax ku beetiko’ob u paalalo’ob ti’ le kúuchila’, beeyxan utia’al u yáantiko’ob u paalalo’ob” bey tu ya’alaj u jo’olpóopil Primaria.
Ti’ u k’iinilo’ob 16 tak 18 ti’ marzo ti’ le ja’ab yaniko’ona’ yaan u káajbal bix kun yéeybil xoknáalo’ob ken u xoko’ob 4°, 5° yéetel 6° ti’ primaria yéetel xan le óox ja’abilo’ob xook ti’ secundaria. Ti’ ichil le k’iino’oba’ (16 tak 18 ti’ marzo) yaan u k’ama’al le meyajo’ob ku k’áata’al tu’ux ku ye’espajal yéetel oochelo’ob, noj ju’uno’ob, chímpoolalo’ob yéetel uláak’ ju’uno’ob le jatsutsil kaambal taak u xokik le xoknáalo’. Unaj xan u chupik u ju’unil ts’íib k’aaba’. Ti’ u k’iinil 16 ti’ mayoe’ yaan u beetpajal jump’éel p’iskaambal tumeen u múuch’ ka’ansajil péeksaj óol yéetel utia’al u yilpajal máax yéeya’abe’ yaan u káajal u ts’aabal k’ajóoltbil tu k’iinil 17 ti’ u wináalil junio.
BIX U MEYAJ LE KÚUCHILO’
U KAAMBAL MÁAKO’OB TS’O’OK U XOOKO’OB.
BIX KUN BEETBIL YÉEYAJ UTIA’AL U YOKOL MÁAK XOOK
U ÁANTAJIL YUUMO’OB
Beeyxan, tu ya’alaj ti’ le k’iino’obo’ le kúuchilo’ ts’o’ok u k’e’ek’exa’al bix u meyaj. “Bejla’abena’, ts’o’ok chukik ba’ax taak u beeta’al ka’achij, yéetel u ma’alobile’, ts’o’ok beetik yéetel máaxo’ob ku bino’ob xook ti’ le jats’uts kaambalo’obo’ je’el u páajtal u xooko’ob yéetel tuláakal áantajil k’a’ana’anti’ob”.
U xoknáalilo’obe’ ts’o’ok u bin u ya’abtal: “Le ka’aj káajsa’ab u meyajile’ tu ts’íibtubáaob 75 xoknáalo’ob ti’ secundaria yéetel 30 ti’ primaria. Le u ts’ooko’oba’ junmúuch’ xoknáalo’ob ku xokiko’ob 5° yéetel 6° grados. Tu láak’ ja’abile’ káaj u ya’abtal le xoknáalo’obo’. Ya’ab máaxo’ob taak u yooklo’ob xook ti’ le kúuchila’. Tak ti’ le k’iino’oba’ ts’o’ok u máano’ob waye’ maanaj mil u túulal xoknáalo’ob”, beey tu ya’alaj u jo’olpóopil Secundaria.
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“Le kúuchila’ tu beetaj in wilik le jats’utsil kaambal bey jump’éel meyaje’, ma’ bey chéen jump’éel máansaj óole’. Leti’ beet in xokik bix u beetpajal najo’ob, tumeen yaan ba’ax u yil yéetel jatsutsil kaambal, ku ts’o’okole’ je’el u béeytal in nupik jatsuts óok’ot yéetel xooke’ ” ku ya’alik Ana María.
Uláak’e’, Saraí Pool Canché, xoknáal ti’ Escuela Superior de Artes de Yucatán (ESAY) yéetel máax xan tu ts’o’oksaj u xook te’el kúuchila’ ku ya’alik: “Le ba’ax ku beetik ti máak jumpéel kúuchil xook ti’ jats’uts kaambale’ leti’ le u líik’sik a wóolo’. Lelo’ leti’ u jach ma’alobil le najil xooko’ob je’el bix lela’, bey xane’ tuláakal le ba’alo’ob ka kaniko’ ka wilik bix a mu’uk’ankúunsik a kaambal tu yéetel le ba’alo’ob a wojelo’ ”.
Máaxo’ob yaan u tuukulil ti’ob u xooko’ob tu kúuchil ka’ansaj Centro de Formación Básica y Sensibilización Artística yéetel Centro Estatal de Bellas Artes yéetel taak xan u yojéeltiko’ob uláak’ ba’alo’obe’ je’el u béeytal u xak’altiko’ob página de la Secretaria de Educación:
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SABÍAS QUE…
Los temas a discutir en el Primer Congreso Feminista celebrado en Yucatán, el 13 de enero
de 1916, quedaron señalados en cuatro puntos:
¿Cuáles son los medios sociales que deben emplearse para manumitir a la mujer del yugo de las tradiciones?
¿Cuál es el papel que corresponde a la escuela primaria en la reivindicación femenina, ya que aquélla tiene por finalidad preparar para la vida?
¿Cuáles son las artes y ocupaciones que debe fomentar y sostener el estado y cuya tendencia sea preparar a la mujer para la vida intensa del progreso?
¿Cuáles son las funciones públicas que puede y debe desempeñar lo mujer o fin de que no solamente sea elemento dirigido sino también dirigente de la sociedad?
Fuente: Revista: Fem / Feminismo en México, antecedentes 1983www.cimacnoticias.com.mx/sites/default/files/primer_congreso_feminista_1916_yucatan.PDF
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