N U E V O S A L Q U I M I S T A S E N A K I L| Reportaje. Fredy Góngora, un maestro del cual hay que aprender.

Incluye versión en lengua maya

Incluye versión en lengua maya

ko’ox xookVA M O S A L E E R . . . D E E D U C A C I Ó N

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NUMERALIA//30 DÍAS/30 ACCIONES//INFOGRAFÍA DEL PEAGE

M AT E M Á T I C A S M A Y A S

L E C T U R A S R E C O M E N D A D A S| Catálogo de títulos de la Unidad Editorial de la SEGEY

| Fotoreportaje. Escuela preescolar “Emiliano Zapata” en Opichén.

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Núm. 0 1M E S : N O V I E M B R E

A Ñ O 2 0 1 5 //

DIRECTORIORolando Zapata Bello

GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO

Víctor Caballero DuránSECRETARIO DE EDUCACIÓN

Miguel A. Cocom MayénCOORDINADOR EDITORIAL

Alicia Villegas BlancoSUPERVISIÓN DE EDICIÓN

Verónica García RodríguezCOLABORACIÓN ESPECIAL

José M. Tec TunHéctor Cimá Cabrera

Milner Rolando Pacab AlcocerTRADUCCIÓN EN LENGUA MAYA

Estefani A. Hernández PérezDISEÑO EDITORIAL Y DISEÑO GRÁFICO

Jaime Escalante AndradeILUSTRACIÓN Y DISEÑO GRÁFICO

Claudia Novelo AlpucheAntonio Espadas López

FOTOGRAFÍA

CONTENIDO

1 21 4

1 816

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LA RESEÑA

FOTOREPORTAJE

REPORTAJE

Fotoreportaje en lengua maya

Reportaje en lengua maya

segeycs

SegeyCS

educacionyucatan

Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán

www.educacion.yucatan.gob.mx

03 EDITORIALVíctor Caballero Durán

04 NUMERALIACifras, números y cuentas SEGEY

09 INFOGRAFÍAPEAGE

06 30 DÍAS/30 ACCIONESEn el mes de noviembre

1 0 ARTÍCULO ¿Qué nos dice PLANEA?

Títulos de la Unidad Editorial de la SEGEY

Matemáticas mayas

Nuevos Alquimistas en Akil

Matemáticas mayas

Meyaj Akil “Nuevos Alquimistas”

2 2 SABÍAS QUELos nombres más comunes de planteles educativos

PP. 06-08

PP. 14-17

PP. 18-21

30 DÍAS/30 ACCIONES

FOTOREPORTAJE

REPORTAJE

ko’ox xookVA M O S A L E E R . . . D E E D U C A C I Ó N

REVISTA | KO’OX XOOK 03

Licenciado en Derecho, orgullosamente yucateco, hijo, esposo, padre, amigo, docente universitario, aficionado al cine y al deporte.

VÍCTOR CABALLEROSecretario de Educación

La hoja de ruta de mejora del proceso educativo pasa por cada una de las escuelas de Yucatán. Los planteles de nuestros 106 municipios son importantes comunidades de aprendizaje donde participamos alumnos, docentes, padres de familia, sociedad civil y autoridades. En ese sentido, las necesidades de cada plantel deben ser atendidas tomando en cuenta sus características propias y contexto particular. Nos toca a todos cumplir con la parte que nos corresponde para mejorar la calidad de la educación y contribuir al bienestar duradero. Ésa es una convicción que tengo muy clara y que se ha fortalecido durante estos dos meses como Secretario de Educación del estado. Con esa visión durante las últimas semanas hemos beneficiado a mil 625 escuelas con el Programa Estatal de Apoyo para la Gestión Escolar, entregamos más de 29 mil 500 Becas Económicas a alumnos de todos los niveles y destinamos más de 81 millones de pesos en pagos pendientes a maestros con contrato o que fueron promovidos.

EDITORIAL

Y es que la educación de calidad requiere un sólido impulso a la infraestructura, implica asegurarnos que los niños y jóvenes concluyan su formación académica y sólo es posible con una mejora en los procesos administrativos que dé certeza a los docentes. Es decir, una educación de excelencia requiere acciones concretas en cada uno de los frentes de nuestro modelo. Así, vamos a continuar poniendo manos a la obra y -también- a comunicar y difundir lo que se está haciendo y se está haciendo bien en Yucatán. Es tiempo de reivindicar la labor docente y de colocar a la escuela en el centro de cada uno de nuestros esfuerzos. Justamente, la publicación que tienes en tus manos va en esa dirección. En sus páginas están plasmadas las historias de éxito que, día a día, se escriben en las aulas y en nuestras escuelas.

ViCaballeroD

vicaballerod

vicaballerod

REVISTA | KO’OX XOOK 04

$1000+29,5461,289

5,690

7473,440.00

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2,136

5

de

PRIORIDADES ESTRATÉGICAS

Aniversario del programa COBAY Tv.

Títulos publicados por el Programa Editorial de la SEGEY.

DE LA REFORMA EDUCATIVA.

REVISTA | KO’OX XOOK 05

Escuelas beneficiadas con chamarras de Bienestar Escolar.

73,440.0010,454

Becas

Millones

Económicas.

Docentes recibieron su pagoespecial o pendiente.

Aniversario del programa COBAY Tv.

Visitas al stand de la SEGEY durante la Feria Xmatkuil.

Son los recursos del PEAGE entregados.

Alumnos participaron en el Desfile Cívico Deportivo del 20 de noviembre.

en infraestructura a través del Programa Escuelas al CIEN.

| NUMERALIA

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Palabra: AhorroSin.//Ta’ak: guardar, ahorrar.

(Idioma Maya)A.B...Z T’ÁAL K’U’

Se amplía el plazo y la Segey brinda apoyo con equipo y asesoría para que directores y maestros participen en la Evaluación del Desempeño Docente.

Entrega de más de 4 millones y medio de pesos del Programa Estatal de Apoyo para la Gestión Escolar (PEAGE) a 75 escuelas de la región de Peto.

En Teabo, se distribuyen libros del proyecto Xooknen Tin Wéetel para alfabetizar en lengua maya.

Más del 99% de los docentes yucatecos cumplen con las dos primeras etapas de la Evaluación del Desempeño Docente.

Recursos del PEAGE y Bibliotecas Escolares por más de 11 millones de pesos a 253 planteles de las regiones de Tekax y Ticul.

Acervo bibliográfico y recursos del PEAGE a 120 planteles de la región de Motul.

200 escuelas primarias de Yucatán participan en el “Día del Ahorro Infantil”.

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DOMINGO, 01 NOV.

LUNES, 02 NOV.

MARTES, 03 NOV.

En la reunión del Mecanismo de Coordinación Regional Zona Sur Sureste, el Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, reconoce el modelo educativo de Yucatán.

MIÉRCOLES, 04 NOV.

SÁBADO, 07 NOV.

DOMINGO, 08 NOV.

LUNES, 09 NOV.

MARTES, 10 NOV.

Más de 17 millones del PEAGE para planteles de las regiones de Valladolid y Tizimín.

JUEVES, 05 NOV.

Se premia a los ganadores del décimo Concurso Nacional de Dibujo Infantil “Diviértete leyendo en familia”, en su etapa estatal.

VIERNES, 06 NOV.

| 30 DÍAS/TREINTA ACCIONES

30 DÍAS / 30 ACCIONESM E S / N O V I E M B R E

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Palabra: BeneficioSin.//Meen uts: Beneficiar.

(Idioma Maya)B.C...Z YUTSIL

En el marco del Sexto Congreso Internacional de la Familia se subraya la importancia de fortalecer la vinculación entre hogares y escuelas.

La Dirección de Educación Indígena capacita a 25 facilitadores bilingües en la enseñanza de la escritura jeroglífica maya

326 escuelas de Mérida reciben recursos por casi 15 millones de pesos del PEAGE.

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DOMINGO, 15 NOV.

LUNES, 16 NOV.

MARTES, 17 NOV.

Concluye la entrega del Programa PEAGE en su fase 2015, beneficiando en total a 1,625 planteles de las 16 regiones educativas.

MIÉRCOLES, 18 NOV.

Se entregan 18 mil libros del Programa de Desarrollo

Académico en Didáctica de las Matemáticas.

MIÉRCOLES, 1 1 NOV.

330 Becas de Excelencia académica, artística y

deportiva para alumnos de secundaria, media

superior y superior.

JUEVES, 12 NOV.

12 municipios más de las regiones de Maxcanú y

Hunucmá son beneficiados con recursos del PEAGE y

Bibliotecas Escolares.

VIERNES, 13 NOV.

Alto porcentaje de asistencia de docentes y directores de

Primaria en la Evaluación del Desempeño Docente.

SÁBADO, 14 NOV.

Más de 1,000 participantes en el tradicional desfile de los Centros de Atención Múltiple.

JUEVES, 19 NOV.

64 escuelas de secundaria y nivel medio superior presentes en el Desfile Cívico-Deportivo del 20 de Noviembre.

VIERNES, 20 NOV.

| 30 DÍAS/TREINTA ACCIONESMES | NOVIEMBRE

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Palabra: CoordinaciónSin.//Tsool: Coordinar.

(Idioma Maya)C.D...Z U TSO’OLOL

534 docentes más participan en las etapas tres y cuatro del proceso de Evaluación del Desempeño.

Finaliza una jornada más de la Evaluación del Desempeño con la participación de docentes de Educación Especial, Preescolar y Secundaria.

Clausura de los V Juegos Deportivos Escolares Centroamericanos y del Caribe.

Víctor Caballero Durán visita la escuela primaria “Ignacio Manuel Altamirano”, donde participa en la tradicional ceremonia cívica de honores a la bandera.

La Segey presente en la Feria Xmatkuil 2015 con un espacio donde se muestran los beneficios de los programas digitales.

En el Polifórum Zamná, el Gobernador Rolando Zapata Bello y el Secretario Víctor Caballero Durán entregan 29 mil 546 Becas Económicas a alumnos de todo el estado.

Se destinan más de 81 millones de pesos para cubrir pagos especiales o pendientes a 4 mil 199 docentes

Entrega de recursos del Programa Escuelas de Excelencia por un monto superior a los 15 millones de pesos.

La Coordinación de Programas Estratégicos organiza actividades en el marco del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Cobay TV celebra su quinto aniversario.

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SÁBADO, 21 NOV.

DOMINGO, 22 NOV.

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MARTES, 24 NOV. VIERNES, 27 NOV.

SÁBADO, 28 NOV.

DOMINGO, 29 NOV.

LUNES, 30 NOV.

MIÉRCOLES, 25 NOV.

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| 30 DÍAS/TREINTA ACCIONES

30 DÍAS/30 ACCIONES

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| INFOGRAFÍAPEAGEEN YUCATÁN

Programa Estatal de Apoyo para la Gestión Escolar

ETAPAS DEL PROCESO

1. Publicación de resultados2. Entrega de recursos y capacitación 3. Visitas de acompañamiento a escuelas beneficiarias4. Comprobación del ejercicio del recurso5. Seguimiento

CRITERIOS DE ASIGNACIÓNMatrículaCaracterísticas de la escuelaNivel educativoDisponibilidad de recursos

EDUCATIVAS CUBIERTAS16 REGIONES

Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica de Yucatán, mediante el otorgamiento de recursos directos que contribuyan al desarrollo de las prioridades y condiciones establecidas en el Sistema Básico de Mejora.

OBJETIVO: 5 PROGRAMASLO INTEGRAN: Programa Escuelas de Tiempo Completo

Programa Escuelas de Calidad Programa Escuelas de ExcelenciaPrograma Escuela SeguraProyectos Regionales de Innovación de la Gestión Pedagógica

SE HA BENEFICIADO A 1,625 Escuelas de Educación Básica

Se han entregado, durante las dosprimeras semanas de noviembre.

$73,440,000

PETO VALLADOLID

HUNUCMÁ

MAXCANÚ

MÉRIDA

IZAMAL

YAXCABÁ

TIZIMÍN

TICUL TEKAX

MOTUL

Preescolar e Inicial Región PrimariaRecursos Escuelas

Educación Indígena Recursos Escuelas

Secundaria Recursos Escuelas

Educación Especial Recursos Escuelas

120,000400,000530,000400,000 380,000660,000 50,000470,000210,000330,000 840,000980,0001,2900001,290000

7,950,000

4 14 18 141325 2 18 7 1129344444

277

1,030,0002,470,000 2,970,000 1,940,0002,300,000 4,130,0001,250,000 2,150,000 1,670,000 1,220,0002,920,000 6,320,000 5,190,000 1,000,000

36,560,000

2,300,0005,720,0001,080,0003,270,0001,630,000 20,0001,550,000430,000640,00010000090,000 320,000

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600,0002,270,000970,000930,000730,000490,000810,000550,000400000260000540,000 270,000 720,000 760,000

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30,000 60,00090,000 90,00090,00030,00030,00030,00060,00030000 210,000 30,000 180,000 30,000

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PetoValladolid

TizimínTekaxTicul

MotulYaxcabá

IzamalMaxcanú

HunucmáMérida I

Mérida IIMérida IIIMérida IV

Total del Recursos

277 Preescolares256 Secundarias

33 Escuelas de Educación Especial

668 Primarias

391 Escuelas de Educación Indígena

60.7% 6 de cada 10 primarias

públicas atendidas.

91.3% 9 de cada 10 escuelas de

Educación Indígena serán apoyadas este año.

56%A más de la mitad de escuelas secundarias públicas ya se les hanentregados sus recursos.

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¿Qué nos dice PLANEA?En mas de una ocasión, en un esfuerzo por perder peso, he sido atacada por el síndrome “no soy yo, eres tú”, el cual consiste en

medirme en un montón de básculas, hasta encontrar una que me diga lo que yo creo que realmente peso, y no lo que la báscula cree. Los resultados de la prueba PLANEA, difundidos por SEP hace unos días, me recuerdan esa experiencia.

D.E...Z

Es la prueba que reemplazó a ENLACE y que fue aplicada por primera vez este año a la totalidad de niños de sexto y tercero de secundaria en el país. PLANEA se presenta como una prueba más confiable, menos sesgada, mejor controlada, etc. En resumen, una mejor prueba que lo que era ENLACE.

¿Qué nos dice PLANEA? Prácticamente lo mismo que nos decía ENLACE, y la otra prueba nacional (muestral) EXCALE. Los detalles cambian, pero la historia es familiar: la gran mayoría de los alumnos mexicanos no traen buen nivel. Especialmente en matemáticas, la mayoría de alumnos de sexto y de tercero de secundaria están en el nivel más bajo que mide la prueba. Los malos resultados no discriminan. Una cuarta parte de los alumnos de sexto (25%) del estrato socio-económico (el cual no indica riqueza, sino menos pobreza que los demás) están en el nivel más bajo en lengua y comunicación. En general, los alumnos de escuelas públicas les va mucho peor que a los alumnos de escuelas privadas, aunque se tendría que hacer un ajuste socioeconómico para realmente concluir que esto se debe a una mejor eficacia escolar, y no a una composición diferente del alumnado.

“Llevamos en México al menos 10 años contando con pruebas estandarizadas

que nos han indicado, una y otra y otra vez que una proporción significativa de nuestros alumnos no está aprendiendo

lo suficiente. Lo que es más preocupante es que parece ser que estamos peor

ahora que hace algunos años”.

Según los resultados de la prueba muestral EXCALE (que aunque no directamente comparable con PLANEA debe medir más o menos las mismas cosas) la proporción de alumnos de sexto grado en el nivel más bajo de lecto-escritura es ocho puntos porcentuales mayor en el 2015 de lo que era en 2013. Para matemáticas la proporción creció cinco puntos porcentuales (de 38% a 43%). En tercero de secundaria, la proporción de alumnos en el peor nivel de lecto-escritura subió seis puntos porcentuales (de 23% a 29%) y en matemáticas subió cinco puntos porcentuales (de 34% a 39%).

| ARTÍCULO

Tanto PLANEA como EXCALE nos dicen el qué, pero no el porqué. EXCALE, a más de 10 años de haberse aplicado por primera vez, nos ha aportado poco a lo que realmente importa: las decisiones que se toman con los resultados de las pruebas en términos de mejora escolar. Si las autoridades educativas estatales y los directores de planteles no toman cartas activas en el asunto, PLANEA tendrá una incidencia similar, es decir, muy baja.

¿Para qué nos sirve entonces PLANEA?En mi opinión, ENLACE se canceló para que no hubiera posibilidad alguna de

contar con un sistema de evaluación docente que utilizara resultados de logro de los alumnos. PLANEA se diseñó como una prueba “censal” que aplacara a algunos sectores del público, la sociedad civil organizada, y la academia que clamaban por evaluaciones censales para rendición de cuentas, pero diseñada de tal forma que no se pudiera ligar directamente a un maestro o maestra para fines de evaluación docente.

PLANEA

Gracias a PLANEA todos los padres y madres de familia de México podrán contar con el resultado de su hija/o unas tres o cuatro veces a lo largo de su historial educativo. Alguien en algún lugar buscará que hacer con eso en términos diagnósticos (hay una prueba diagnóstica en cuarto grado) –cosa que poco se hizo con ENLACE, como es el caso con la mayoría de pruebas estandarizadas a nivel mundial. Debido a que la prueba no la toman todos los alumnos, año con año, no es posible calcular correctamente (es decir, con los debidos controles estadísticos) una tendencia grado con grado a través del tiempo. Por lo tanto, la información difícilmente podrá usarse para medir eficacia escolar y definitivamente no podrá utilizarse como insumo en un proceso de evaluación docente (así sea evaluación formativa).

Palabra: Destreza.Sin.//Séebil.

(Idioma Maya)PÉEKA’ANIL

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¿Qué nos dice PLANEA?

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Este no es el lugar para debatir los méritos de la decisión que llevó a la cancelación de ENLACE. Tiendo a pensar que es un debate agotado, que pocos frutos rendirá en el momento político que vivimos. Quizá, la eliminación de ENLACE y con ello toda posibilidad de cierto tipo de evaluación de docentes y escuelas fue la decisión correcta bajo el enfoque compartido por SEP y el INEE. La decisión de cancelar ENLACE fue más política que técnica, y las negociaciones políticas rara vez tienen resultados sencillos. Si la decisión fue buena o mala depende de quien se le pregunte, y al final, solo el tiempo podrá inclinar la balanza.

Por lo pronto, hay indicios de que cuando las autoridades educativas utilizan resultados de pruebas censales para enfocar y articular esfuerzos, el logro se ve reflejado en una mejora de los puntajes. Tal ha sido el caso de Puebla, donde desde hace cuatro años la autoridad educativa, con el apoyo de organizaciones locales y asesores expertos, utilizó los resultados de ENLACE para tomar decisiones de política educativa. Dichas decisiones incluyeron la definición de las escuelas a priorizar y los temas del currículo que requieren mayor atención. Desde entonces el estado ha tenido un avance significativo, sobre todo en secundaria.

Solo si esfuerzos similares se llevan a cabo veremos que los resultados en las pruebas se transforman en avances tangibles. En cada estado del país alguien debería estarse preguntando seriamente que vamos a hacer para poner a este paciente a dieta, porque independientemente de como lo midamos, está cada vez más gordito.

Lucrecia Santibañez (profesora asociada en la Escuela de Educación de la Claremont Graduate University en California).Artículo del blog Distancia por tiempos de la revista NEXOS: http://educacion.nexos.com.mx/?p=81

| REPORTAJE| ¿QUÉ NOS DICE PLANEA?

Palabra: Escuela.Sin.//u kúuchil ka’ansaj

(Idioma Maya)NAJIL XOOK

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Título: Yerbas y hechicerías del YucatánTranscripción y notas: Ruth GublerPaís: MéxicoGénero: InvestigaciónAño: 2014Páginas: 575

Tanto por la riqueza de su contenido como por su antigüedad y extensión, Yerbas y hechicerías del Yucatán ocupa un sitio singular en la rica tradición médica maya peninsular que a lo largo de la época colonial se plasmó en textos como El ritual de los Bacabes, el denominado Libro del Judío, los manuscritos de Sotuta y Mena, el Libro de medicinas muy seguro, el Cuaderno de medicinas de Cristóbal de Heredia y diferentes pasajes contenidos en los librosdel Chilam Balam.

Puede considerarse a este libro como el texto más valioso hasta hoy encontrado acerca del conocimiento que atesoraban los mayas sobre las propiedades medicinales de la flora y fauna regionales, y la manera en que habían incorporado a su bagaje diversos aspectos de la tradición médica europea. Es una muestra más de la inteligente y porfiada apuesta de los mayas coloniales por preservar antiguos saberes sin desdeñar la adopción de los otros.

| LA RESEÑA

Libros y títulos

Palabra: Familia.Sin.//Láak’o’ob, ch’i’ibalo’ob

(Idioma Maya)LÁAK’TSIL

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Título: Tres Cantos a Carrillo PuertoAutor: Fernando de la Cruz,

Rodrigo Ordoñez y Mario Carrillo.País: México

Género: PoesíaAño: 2009

Páginas: 38

Título: Sayab, para aprender matemáticas: matemáticas mayas

Autor: Luis Fernando Magaña SolísPaís: México

Género: Material didácticoAño: 2012

Páginas: 144

| LA RESEÑA

Antología que compila los tres poemas ganadores del Premio Regional de Poesía Felipe Carrillo Puerto, convocado en la Semana Cultural Felipe Carrillo Puerto 2009. Un tributo de poesía joven y contemporánea al Apóstol Rojo de los Mayas.

En Sayab, las matemáticas se abordan como un juego que usa puntos, barras y caracoles para enseñar la metodología que usaban los mayas antiguos para contar. Se dirige a quienes enseñan las matemáticas poniendo como principal elemento el razonamiento.

Calle 62 #391 por 45 y 47, col. Centro

Estos y otros títulos los encuentras en la Unidad Editorial de

la SEGEY, ubicada en:

Palabra: Ganar.(Idioma Maya)NÁAJAL

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MatemáticasMayasA través de puntos, rayas y caracoles, las niñas y los niños de preescolar “Emiliano Zapata” de Opichén, ponen en práctica operaciones de matemáticas básicas utilizando el tablero maya.

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Las alumnas y los alumnos aprenden primero a razonar los procesos matemáticos sin la necesidad de memorizarlos, lo que contribuye a desarrollar el gusto por la asignatura.

Este método se imparte en 66 escuelas de educación inicial, preescolar y primaria indígena, donde más de 1, 800 alumnos se han formado con esta estrategia.

Palabra: Hábito.(Idioma Maya)H.I...Z SUUK

Alumnos del preescolar “Emiliano Zapata”, Opichén, Yucatán, 2014Fotografía por Claudia Novelo Alpuche

Sin.//Suukil

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06 Este sistema llega a 20 municipios del estado. Región Maxcanú: Opichén y Umán. Región Ticul: Maní, Tekax, Mama y Oxkutzcab. Región Sotuta: Hoctún, Huhí, Yaxcabá y Tunkás. Región Peto: Tzucacab, Peto y Tahdziú. Región Valladolid: Valladolid, Chemax, Chichimilá, Tixcacalcupul, Chikindzonot, Chankom y Tinum.

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De esta manera, se fortalece en docentes y alumnos de Educación Indígena, el orgullo por los saberes del pueblo

maya, su sentido de pertenencia e identidad étnica.

A la fecha, se han realizado tres encuentros estatales de enseñanza de Matemáticas con Numerología Maya.

| FOTOREPORTAJE

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MatemáticasMayasYéetel ch’aajo’ob, ts’íit ts’íibo’ob yéetel juubo’obe’ u mejen paalalilo’ob preescolar “Emiliano Zapata” tu kaajil Opichen ku kaniko’ob u xookil matemáticas yéetel Imixlaj.

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Le mejen xoknáalo’obo’, taanilo’ob ku kaniko’ob u tuukulil bix u meyajta’al matemáticas, mix k’a’abéet u k’aliko’ob tu na’ato’ob, lelo’ ku beetik u ts’áaik u yóolo’ob ti’ le xooko’.

Le xooka’ ku meyajta’al ti’ 66 najilo’ob xook Inicial, Preescolar yéetel Primaria utia’al maaya paalal, tu’ux maanaj 1800 mejen xoknáalo’ob ts’o’ok u kaambalo’ob yéetel le xookila’.

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“U mejen xoknáalilo’ob Preescolar “Emiliano Zapata” Opichén, Yucatán 2014.Fotografía por Claudia Novelo Alpuche

Palabra: Imaginar.(Idioma Maya)TUUKUL

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06 Le meyaja’ ku k’uchul ti’ junk’aal kaajo’ob ti’ u lu’umil Yucatán, tu ts’uk kabil Maxcanú: Opichen yéetel Uman. Tu ts’uk kabil Ticul: Maní, Tekax, Mama yéetel Oxkutzcab. Tu ts’uk kabil Sotuta: Hoctun, Huhí, Yaxcabá yéetel Tunkaás. Tu ts’uk kabil Peto: Tzucacab, Peto yéetel Tahdziú. Tu ts’uk kabil Valladolid: Valladolid, Chemax, Chichimilá, Tixcacalcupul, Chikindzonot, Chankom yéetel Tinum.

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Beeytúuna’, ku takmuk’ta’al ichil jka’ansajo’ob yéetel jxoknáalo’ob u líik’saj óolil yo’olal ba’alo’ob u yoojel maaya kajnáalilo’ob,

u tuukulil máaxo’ob yéetel u ch’i’ibalo’ob maaya.

Tak ti’ le k’iino’oba’ ts’o’ok u beeta’al óoxp’éel much’táambal tu lu’umil Yucatán yo’olal bix u ka’ansa’al

| FOTOREPORTAJE

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Palabra: Juego.Sin.//Buul, t’óoch: de azar, de trompo.

(Idioma Maya)J.K...Z BÁAXAL

Nuevos alquimistas en Akil

“En la Edad Media, los alquimistas trataban de convertir los

metales en oro. Nosotros somos esos nuevos alquimistas, los metales son los niños y el oro es la educación de calidad.”

| REPORTAJE

Podríamos iniciar relatando que el 25 de agosto de 2014, la organización civil Mexicanos Primero reconoció el trabajo de 10 maestros y maestras de todo el país con el “Premio ABC. Maestros de los que aprendemos”. Incluso, podríamos comenzar diciendo que uno de esos 10 docentes galardonados se llama Fredy de Jesús Góngora Cabrera. Pero comenzar de alguna de esas dos formas sería incorrecto. En primer lugar, porque la historia no inicia la noche del 25 de agosto en el Castillo de Chapultepec, en realidad comenzó mucho antes. Y segundo, porque el premio a la labor comprometida de Fredy Góngora es -fundamentalmente- un reconocimiento a un modelo educativo innovador y a las buenas prácticas de maestros, personal directivo, alumnos y padres de familia que integran y participan activamente en las actividades de la escuela “Nachi Cocom” ubicada en el municipio de Akil.

En realidad, la historia comenzó en 2010. “El proyecto de Los nuevos alquimistas lo empezamos a desarrollar hace cinco años y se divide básicamente en cuatro partes. El primer paso consiste en la investigación, es importante que el alumno tenga contacto con las fuentes de información. El segundo elemento es la construcción, darle forma a ese contenido en una maqueta, en una línea del tiempo, en algún ejemplo práctico. El tercer paso es la explicación o la exposición del trabajo, porque una vez que el alumno explica lo que ha hecho, nos damos cuenta que en realidad está construyendo su propio aprendizaje. El cuarto y último paso es el de la evaluación ya que trabajar con proyectos es desarrollar las competencias, y la única manera de evaluar una competencia es a través de rúbricas y parámetros”, señala el maestro Fredy Góngora.

“Al cubrir estas cuatros áreas estamos desarrollando lo que es el punto fundamental de la educación: el desarrollo de competencias con aprendizaje significativo. Lo que ellos aprenden en el aula es para resolver problemas cotidianos. La escuela se debe convertir en la herramienta que sirve para solucionar problemas de la comunidad”, menciona el Profesor Fredy, como afectuosamente lo llaman sus alumnos.

EL PROYECTO

Fredy Góngora

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“Una educación de calidad requiere necesariamente de

maestros de calidad.”

| REPORTAJENUEVOS | ALQUIMISTAS EN AKIL

La calidad educativa del plantel se percibe en cada uno de sus espacios, ya sea en la limpieza de sus salones, patios y plaza cívica; en las paredes decoradas con murales realizados con material reciclable; en el Jardín Ecológico y Botánico donde los estudiantes conocen de manera directa las características de las plantas. También, el compromiso se percibe en la actitud diaria de maestros, directores y padres de familia decididos a desarrollar nuevas técnicas que favorezcan el aprendizaje. Es decir, este plantel es un ejemplo concreto de cómo las cosas buenas suceden cuando la educación es una tarea compartida.

“Aquí el trabajo se hace de manera colaborativa y eso lo que nos ha permitido obtener resultados exitosos, porque la participación ya no es obligada, sino que es una participación que viene de aceptar la responsabilidad”, afirma el maestro Orlando Muñoz Canto, director del plantel.

En esta escuela primaria, además de “Los nuevos alquimistas”, se han puesto en marcha diversas iniciativas como un programa de televisión, el libro “Leyendas del Bejucal, un proyecto de cuentos electrónicos, un periódico escolar y ferias de alimentación. Asimismo, se puede consultar más información sobre las instalaciones, servicios e indicadores de desempeño académico en la página electrónica: www.mejoratuescuela.org/escuelas/index/31DPR0764U y también cuentan con un perfil de Facebook donde comparten las noticias más relevantes de sus actividades.

Precisamente el día que el equipo de Comunicación Social de la Segey visitó el municipio de Akil, la comunidad escolar del plantel Nachi Cocom dio a conocer el proyecto, “Alas de Mariposa”, el cual busca fomentar la lectura a través de la práctica social. El programa está formado por tutoriales de juegos tradicionales, documentales que los niños elaboraron, proyectos escolares y dos leyendas, una de esas leyendas está hablada en maya y traducida al español e inglés.

El objetivo de participar en las redes sociales, en programas de televisión y en los medios impresos, comenta el profesor Fredy, es dar a conocer lo que se está haciendo en la escuela, para que los demás maestros y maestras del estado puedan conocer la forma en la que estamos trabajando. “Es una forma de compartir y que puedan tener una alternativa de ver qué se puede hacer, modificarlo y tomar lo bueno.”

Cada día en esta escuela es una nueva aventura. Las aulas no necesariamente deben estar rodeadas por cuatro paredes. En el plantel Nachi Cocom todo espacio donde se aprende y se realizan actividades de investigación se convierte en un salón de clases, un salón al aire libre. Como bien lo señala el profesor Fredy: “Afuera del aula es donde está ese gran laboratorio donde nosotros ponemos en práctica nuestras estrategias”.

Alumno Santiago Cab Jiménez: Lo que estamos haciendo ahora con el maestro Freddy es el proyecto llamado “Los Nuevos Alquimistas”. Lo que me gusta de esta escuela es que el maestro Freddy te enseña proyectos, manualidades, lo que nos gusta a nosotros los niños. A veces nos pone videos que nos causan risa, por ejemplo el lunes hicimos nuestros proyectos de ¿cómo el volcán hace erupción? El maestro no enseñó que un volcán hace erupción por medio del magma, que es puro sólido y nos enseñó las capas de la tierra, que son difíciles.

Alumna Lisette Abigail Tec Pantoja: ¿Por qué es importante leer? Para que aprendamos más y volemos nuestra imaginación a otro mundo. Aquí nosotros hemos hecho, hemos leído cuentos y lo escribimos en un peyón, donde explicamos lo que leímos. Lo que queremos hacer es que todos lean los cuentos, esto nos da a entender que podemos viajar a un mundo de imaginación y que puede desplazar nuestra mente. Queremos invitar a todos para que lo lean, así repasan sus lecturas y podemos ser mejores alumnos.

UNA TAREA COMPARTIDA

LAS CLASES

Orlando Muñoz

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Palabra: Leer.Sin.//Xokbe’en: Legible

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Meyaj Akil “Nuevos Alquimistas”

Te’ úuchben ja’abilo’, le ajxoknáalo’obo’ u k’áat ka’ach u sutk’eso’ob oro le tuunicho’obo’.

To’on le túumben ajxoknáalo’obo’, le tuunicho’ob leti’ le paalalo’obo’

yéetel oroe’ u yutsil kaambal.

| REPORTAJE MAAYA T’ÁAN

Je’el u béeytal k káajal tsikbaltik u k’iinil 25 ti’ u wináalil agosto ti’ ja’abil 2014, u mola’ayil “Mexicanos Primero” tu k’ajóoltajo’ob u meyaj lajutúul ajka’ansajo’ob yéetel ixka’ansajo’ob tu lu’umil México yéetel “Náajalil ABC. Ajka’ansajo’ob ti’ leti’ob k kaambal” je’elxan u béeytal u káajal k a’alike’ juntúul ti’ le lajuntúul ajka’ansajo’ob k’u’ub u náajalo’ u k’aaba’e’ Fredy de Jesús Góngora Cabrera. Ba’ale’ k káajal yéetel jump’éel ti’ le ka’ap’éel jela’anila’ ma’ ma’alobi’. Yáaxe’ tumen le meyaja’ ma’ káaj tu yáak’abil 25 ti’ u wináalil agosto tu noj kaajil Chapultepec, u jaajile’ káaj ya’abkach paachil k’iin. U ka’ap’éele’ tumen le náajal k’u’ub ti’ Fredy Góngora tu yo’ok’lal u ka’ansajo’ u Chun úuchik u béeytal u k’ajóolta’al jump’éel túumben e’esajil ka’ansaj beeyxan jump’éel u bixil ma’alob ajka’ansajo’ob, jo’olpóopilo’ob, xoknáalo’ob yéetel u yuum meyaj xoknáalo’ob ku táakpajalo’ob ti’ tu láakal le meyajo’ob ku beetpajal tu najil xook “Nachi Cocom” yaan tu kaajil Akil.

U jaajile’ le meyaja’ káaj tu ja’abil 2010. U meyajil Los nuevos alquimistas t káajsaj beetik walkil jo’op’éel ja’abe’ yéetel ku jatspajal ichil kanp’éel jaatsil. U yáax jatsil meyaje’ yanchaj u beetpajal jump’éel xak’al meyaj, le xoknáalo’ jach ma’alob ka’aj u xak’alt u ts’íibilo’ob ts’aaj k’ajóolal. U ka’ap’éele’ u káajsa’al u beetpajal le meyajo’, unaj u tukulpajal bix k’a’abéet u beetpajal, ka’aj ts’áabak k’ajóoltbil jump’éel u ye’esajil. U yóoxp’éele’ jump’éel u tsikbalil le meyajo’, tumen ka’alikil ts’oka’an u tsikbaltik ba’ax ts’o’ok u beetik le xoknáalo’, ku béeytal k ilike’ le xoknáalo’ táan u kaambal yéetel ba’ax u yoojel. Yéetel u ts’ook u kamp’éel jaatse’ leti’ le bix ken k p’is le kaambalo’, tumen u meyaj máak yéetel noj meyaje’ ku ts’áaik u páajtalil u kanik u beet utsil ba’alob máak, beytúuno’ jach u jaajil bix je’el u béeyta’al u p’isa’al u kanik u beet ba’al máake’ chéen yéetel Rúbricas y Parámetros”, lela’ ku ya’alik ajka’ansaj Fredy Góngora.

“Lekéen béeychajak u meyaj paal le kanp’éel jaatsila’ táan k ch’a’aj óoltik u tuukulil ka’ansaj: u béeychajal u beetpajal u kaambal máak yéetel ba’ax u yojelo’ob. Le ba’ax ku kaniko’ob tu kúuchil ka’ansaje’ utia’al u béeytal u kanik máak u beet tu beel talam ba’alob ichil kuxtal. U najil xooke’ unaj u suut bey jump’éel nu’ukul ku yáantik máak utia’al u béeytal u beetpajal tu beel talam ba’alob ku yantal ichil kaajal”, ku ya’alik ajka’ansaj Fredy, je’el bix ku ki’iki’ t’anta’al tumeen u xoknáalo’ob.

U MEYAJIL

Fredy Góngora

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MEYAJ AKIL “NUEVOS ALQUIMISTAS”

“Utia’al kaambale’ k’a’ana’an ma’alob ajka’ansajo’ob”

| REPORTAJE

U ma’alob ka’ansajil u najil xooke’ ku chíikpajal ti’ tuláakal u kúuchilo’ob, u kúuchilo’ob xook ma’alo’ob míista’an, táankabo’ob yéetel tu’ux ku máansa’al lakam. Jats’utstak le pak’o’obo’ yéetel jejeláas ba’alo’ob mola’ab; tu’ux pak’a’an loolo’ob yéetel ts’aak xíiwo’ob, tu’ux ku kaniko’ob le xoknáalo’obo’ bix le xíiwo’obo, ba’ax ku ts’akiko’ob, tu’ux ku kuxtal yéetel u jeel ba’alo’ob. Beeyxan, ku chúukpajal wáaj le ajka’ansajo’obo’ ku ts’áaiko’ob u muuk’ yéetel u k’a’ananil le meyaj sáansamale, le jo’olpóopilo’ yéetel u yuumo’obe’, wáaj ku ts’áaik u muuk’ utia’al u beetiko’ob túumben ba’alo’ob utia’al u kaambal le xoknáalo’obo’. U k’áat u ya’alej, le najil xooka’ ku ye’esik bix jeel u jóok’ol uts tuláakal ba’al kéen úuchuk ma’alob ka’ansaj tumen muul meyajta’ab.

Waye’ ku muul meyajta’al , le óolalo’ jach ma’alob ku jóok’ol le kaambalo’, tumen jeel máaxak u k’áatej ku táakpajali’, jeel máax ku yu’ubik k’a’ana’an le meyajo’ ku meyajtik, bey u ya’alik ajka’ansaj Orlando Muñoz Canto u jo’ol póopil le najil xooka’.

Te’e najil xooka’ táan u meyajta’al u jeel nu’ ukbesajilo’obo’ ma’ chéen “Los nuevos alquimistas”, yaan xaan jump’éel cha’anil, u áanalte’il “U tsikbalil Bejucal”, jump’éel tsikbalil beeta’ab yéetel túumben ba’alo’ob ku ya’ala’al ti’ Tecnología, u ts’íibil ju’un najil xook yéetel u cha’anil u ma’alob janalil máak utia’al ma’alob kuxtal.

Beeyxan jeel u béeyta’al u k’áatchi’ital ba’ax k’a’abéet u yojéelt máak yo’osal jejeláas ba’alo’ob je’el bix anik u kúuchilo’ob xook, ba’ax ku meyajta’al utia’al ma’alob kaambal yéetel u e’esajil bix u bin le kaambalo’ ti’ u kúuchilil www. Mejoratuescuela.org./escuelas/index/31DPR0764U beeyxan yaan u kúuchilil Facebook tu’ux ku ts’aabal ojéeltbil tuláakal ba’alo’ob ku beetali’.

Jach tu k’iinil u Molay Comunicación Social ti’ SEGEY bin u xíimbalt u kaajil Akile’, u xoknáalilo’ob Primaria “Nachi Cocom” tu ts’aaj k’ajóoltbil u meyajil “Alas de Mariposa”, máaxo’ob táan u kaxtiko’ob bix u ch’a’abal u paach le xooko’. Le nu’ukbesajilo’ beeta’an yéetel u tsol xookil úuchben báaxalilo’ob, ts’íibo’ob beeta’ab tumen mejen paalal, u meyajilo’ob u najil xook yéetel ka’ap’éel tsikbal, jump’éel ti’ le tsikbalo’ ku tso’olol ich maaya, ts’o’okole’ suta’an kastlan t’aan yéetel Inglés t’aan.

U táakpajal ti’ redes sociales , ti’ u meyajilo’ob televisión, yéetel ti’ ts’íibil ju’uno’obe’, ku ya’alik ajka’ansaj Freddy, utia’al u ts’aabal ojéeltbil ba’ax ku beeta’al tu najil xook, utia’al ka ojéelta’ak tumen u jeel ajka’ansajo’ob yéetel ixka’ansajo’ob way Yucatane’ , ka’aj u k’ájóolto’ob bix táan k-meyaj. “Jump’éel e’esajil tu’ux ku ts’aabal ojéeltbil ba’ax meyajil je’el u páajtal u beeta’al, u k’e’expajal yéetel u ch’a’abal u ma’alobil.”

Te’el najil xooka’ túumben ba’alo’ob ku beeta’al sáamsamal. Le kúuchil tu’ux ku ts’a’aba’al xooko’ ma’ unaji’ leti’e’ najil xooko’obo’.

Ma’ chéen u béeyta’al u ts’a’aba’al xook ichil le najil xooko’obo’. Tu najil xook Nachi Cocome’ tuláakal le kúuchil tu’ux ku yúuchul kaanbal yéetel xak’alxooke’ ku ch’a’abal béey junp’éel kúuchil xooke’, junp’éel kúuchil xook táankab.

Je’elbix ku ya’alik ajka’ansaj Fredye’: “Tu táankabil najil xooke’ ti’ yaan le nuxi’ kúuchil xak’alxook tu’ux k-e’esik bix k-ojel ts’áaj xook’ ”.

Xoknáal Santiago Cab Jiménez: Walkila’ le ba’ax táan k-beetik yéetel ajka’ansaj Fredye’ leti’ le meyajil ku k’aaba’tik “Los nuevos Alquimistas”. Ba’ax uts tin wich ti’ le najil xooka’ leti’ le meyajilo’ob ku ka’ansikto’on ajka’ansaj Fredy, meyajk’aabo’ob, ba’alo’ob uts tu yich mejen paalal je’el bix to’one’. Yaan kiine’ tu ts’áaik ba’alo’ob utia’al k-cha’antik ku beetik k-che’ej, je’elbix le meyajil t-beetaj luneseake’ yóok’lal bix u túubik chokoj luuk’ le múulo’. Le ajka’ansajo’ tu ye’esaj ti’ to’on le múulo’ ku túubik chokoj luuk’ yéetel u yíibil tunicho’obo’, chichba’alo’ob yéetel tu ye’esaj ti’ to’on u yáalal yóok’olkab, talam u na’atpajal.

Xoknáal Lissette Abigail Tec Pantoja: Ba’axten k’a’abéet k-kanik xook, utia’al k-kanik uláak’ ba’alo’ob yéetel utia’al bisik k-tuukul táanxel yóok’olkab. Waye’ to’on ts’o’ok k-beetik, ts’o’ok k-xokik tsikbalo’ob yéetel t-ts’íibtaj ti’ nook’, tu’ux k-tsolik xan ba’ax k-na’atik ti’ le xooko’. Taak k-beetik ka xo’okok le tsikbalo’obo’ tumen tuláakal le xoknáalo’obo’, lelo’ ku beetik k-na’atik je’el u béeyta’al k-bin yáanal tu’ux yéetel k-tuukul. Táan k-payaltetik tuláakal le xooknáalo’obo’ utia’al u xokiko’ob, beyo’ ku k’a’ajsiko’ob u xooko’ob yéetel ma’alobkúunsik k-kaanbal.

JUNP’ÉEL MUUCH’ MEYAJ

LE XOOKO’OBO’

Orlando Muñoz

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N.O...ZPalabra: Niño.Sin.// Ju’uk’: niño que gatea

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Sabías que...Sabías que los nombres más comunes para planteles educativos y bibliotecas de Yucatán

son los siguientes:

| SABÍAS QUE

78

25

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22

45

24

27

21 20

76

25

28

43

22

26

Benito Juárez

Lázaro Cárdenas

Vicente Guerrero

Josefa Ortiz de Domínguez

Miguel Hidalgo

Francisco I. Madero

Niños Héroes

Cuauhtémoc Sor Juana Inés

Felipe Carrillo

José María Morelos y Pavón

Salvador Alvarado

Emiliano Zapata

Jacinto Canek

Justo Sierra

Palabra: Original.Sin.//Chuunil

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Sabías que...

www.educacion.yucatan.gob.mx