Revista safa

www.safaurgelmadr id.com

SAFAMAGAZINEBOLETÍN INFORMATIVO DEL COLEGIO SAGRADA FAMILIA DE URGEL

JUNIO2011

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MIGUEL SALAMANCA

D I R E C TO R D E E S O

Y B A C H I L L E R ATO

ENTREVISTA

MIGUEL SALAMANCA

D I R E C TO R D E E S O

Y B A C H I L L E R ATO

ASÍ VALORANLAS FAMILIAS

NUESTRO COLE

ASÍ VALORAN LAS FAMILIAS

NUESTRO COLE

ANA Mº JANER

PREPARADOS PARA LA BEATIFICACIÓN

ANA Mª JANER

PREPARADOS PARA LA BEATIFICACIÓN

Un curso dedicado a los bosques

Un curso dedicado a los bosques

* Sueños infantiles: los cuentos de tus hijos

PREMIO DEPORTIVO A LA SAGRADA FAMILIA DE URGEL

ESCUELA DE PADRES

AFRONTA EL DESAFÍO

CON ÉXITO

ESCUELA DE PADRES

AFRONTA EL DESAFÍO

CON ÉXITO

nº 5

ENCUESTA DE SATISFACIÓNENCUESTA DE SATISFACIÓN

Beatificación8 de octubre de 2011

Ana María Janer

Fundadora del Instituto de Hermanas

de la Sagrada Familia de Urgel

www.safaurgelmadrid.com | JUNIO 2011 3

E D I T O R I A L

El campesino

En cierta ocasión, un campesino quiso ven-

der un terreno. Eran tiempos de crisis, y ne-

cesitaba algo de dinero para ir saliendo

adelante. Por otra parte, la parcela no era nada

productiva. Se encontraba en una ladera inclinada,

y su suelo era rocoso. Mil malas hierbas se habían

hecho fuertes en ella, y cuando sus árboles daban

algo de fruto, los pájaros se abalanzaban sobre

ellos y no dejaban que cayeran a tierra. Para

colmo, la surcaba un arroyo que en verano se se-

caba, reduciéndose la superficie cultivable. Tam-

poco era posible subir hasta allí con animales a

arar, pues los caminos quedaban todos muy lejos.

Así decidió publicar un anuncio en la prensa.

Pero como se dio cuenta de que escribir no era lo

suyo, habló con un vecino poeta:

-Amigo poeta: necesito su ayuda. Quiero venderla parcela junto al barranco, pero no sé cómo es-cribir el anuncio. Si usted, que maneja tan bien laspalabras, me hiciera el favor de hacerlo por mí�

-Ya sé que terreno es. Lo haré con muchogusto, respondió el poeta.

Y así ocurrió. A los pocos días, el poeta entregó

al campesino un papel con el siguiente texto:

“SE VENDE encantadora finca junto al ba-rranco. Surcada por un torrente de aguas brillan-tes, es el rincón predilecto de las aves que secongregan allí a cantar. Será difícil encontrar enotro lugar de la comarca las flores de mil coloresque cubren esta pequeña parcela.”

El campesino� decidió no vender.

A lo largo del curso, algunos alumnos, si pudieran,

igual venderían el colegio; algunas mañanas vende-

ríamos algún alumno; y algunas tardes algún hijo

pondría en venta a su familia. Acaso algún padre o al-

guna madre nos vendería a los directores, pero� ojo

a la lección del campesino: que nos redacte el anun-

cio un poeta. Seguro que después no vendemos.

En un rato las aulas estarán vacías y silenciosas.

Esos sitios en los que pasan tantas cosas, en los

que todos crecemos, en los que todos aprendemos,

enmudecerán a la espera de septiembre. Puede

que dé pereza pensar en el regreso, “la vuelta al

cole”, pero� os lo aseguramos, esas aulas, sin

vosotros, sin nosotros, en vacaciones� pierden

todo su sentido. FELIZ VERANO A TODOS.

Jorge y Miguel, directores.

4 Entrevistamos a nuestro director

Miguel Salamanca

6 Encuesta de satisfacción de padresAnalizamos los resultados de los últimos años.

12 Un curso dedicadoa los bosquesLlegó el día de mostrar los trabajos realizados sobre los bosques para las Jornadas Cul-turales. Además, disfraces, bailes, concurso gastronómico...

14 Preparados para la BeatificaciónEl próximo 8 de octubre tienes una cita en La Seu dÚrgel.

16 Escuela de padres¿En qué consiste la Escuela de Padres? Nos lo cuentan dos madres asiduas a estas clases.

19 Premio deportivo para la Sagrada Familia de Urgel

20 Sueños infantilesLos cuentos y poemas premiados este año te acercan a un mundo diferente.

22 EfeméridesTerminamos el curso y recoge-mos en imágenes algunos de los mejores momentos. Hay muchosmás que han quedado fuera por razones técnicas de espacio.

20

Edita: Colegio Sagrada Familia de Urgel.Director: Miguel Salamanca.Página web: www.safaurgelmadrid.com

Redactora jefe: Raquel Arias. Directora de Arte: Delia García Laredo. Fotografía: Cristina Valerio. Maquetación: Raquel Arias y David Cantarero.Redacción: Eduardo Abellán, Laura Doblas, Antonio Forner, Karen García,María García, Miguel A. Gascón, Irene Gil, Patricia Gil, Daniel López, Miguel Maquedano, Álvaro Martín, Sarah Morón, María Sánchez Chapinal, Ana SánchezChapinal, Beatriz Verdú.

Colaboradores: Patricia Encinas, Inés Goya, Andrea Martínez (web), Sara Concepción Mariscal, Pilar Moreno (fotografía), Lucía Núñez (web), Roberto Rodríguez y Carlos Villalobos.

El equipo de redacción se despide hasta el próximo curso y os desea ¡felices vacaciones!

12

Desde 2001 hassido profesor deFísica y Matemá-

ticas a tiempo completo,¿echas de menos el aula ote has acostumbrado a tunuevo puesto de director?No lo echo de menos por-que aún doy clases. Unacosa que sí echo en falta esser tutor, me gustaba mu-cho. Aún así, me he acos-tumbrado bien a mi nuevalabor en el centro.

¿Qué es más fácil, dar cla-se o ser director de ESO yBachillerato? Son dos cosas que tienensus dificultad y también difí-ciles de comparar. Ser pro-fesor tiene la dificultad de te-ner muchos alumnos en elaula y hay que estar pen-diente de muchas cosas; dela asignatura, del ánimo detus alumnos, de que la rela-

ción entre ellos sea positiva.Además hay exámenes, tra-bajos, hay que corregir... ytodo eso es muy difícil, esnecesario hacerlo con mu-chas ganas. Ser director esparecido, yo derrocho más omenos las mismas energí-as que cuando era profesor.

¿Qué crees que te diferen-cia de otros directores queha tenido el colegio?(Risas). De momento soyun director menos expertoque los anteriores que hahabido, y quizá me distin-gan experiencias previas.Ha habido unos años queyo no he trabajado en la en-señanza. Además soy undirector padre de familia nu-merosa y me hace ver lascosas y organizarme eltiempo de otra manera, ypor otra parte, en cuanto ailusión, ganas y motivación

tengo las mismas que tení-an otros directores, que hanhecho un trabajo fenome-nal y gracias a su esfuerzonuestro colegio está enmuy buenas condiciones.

Alumnos, profesorado y re-ligiosas forman parte deldía a día en el colegio,

¿qué aporta cada uno deestos sectores?Y también el personal quetrabaja en el centro y vues-tras familias. Cada sectoraporta cosas distintas y esohace que el colegio sea unlugar tan bonito. La pre-sencia de las religiosas,que son poquitas y que al-gunas de ellas son mayo-res, es muy importante, por-que nos recuerda que es-tamos en un colegio reli-gioso y si dejáramos de ver-las se las echaría mucho demenos. Los profesores ylos alumnos tienen que

aportar un ambiente en elque sea agradable apren-der y crecer, y que poda-mos compartirlo, convertir-lo en un bonito recuerdocuando ya seamos mayo-res. El personal de servicioaporta justamente eso, mu-cho servicio a los demás ypoco protagonismo. Traba-jan desde la discreción ynos ayudan a que las co-sas funcionen muy bien.

¿Cómo contribuyen las fa-milias al éxito escolar?Las personas que trabaja-mos aquí somos gente ac-

E N T R E V I S T A

4 ENERO | www.safaurgelmadrid.es

Después de hacer esta entrevista sabe-mos que a Miguel, director de ESO y Ba-chillerato, le gusta el deporte -sobre todola bici-, las artes -forma parte de un coro ysiempre soñó con ser actor de mimo- y legusta mucho la naturaleza. Es una perso-na muy creativa que dedica gran parte desu tiempo a su mujer y sus tres hijos.¿Pero qué hay de su labor en el cole?

«Hacemos un gran esfuerzo para que los alumnos sean protagonistas del aprendizaje»

SALAMANCA

TEXTO : CARLOS V I LLALOBOS , MAR ÍA GARC ÍA , M IGUEL ÁNGEL GASCÓN, ÁLVARO MART ÍN Y JUANCARLOS ROMERO (PROFESOR) .

DELIA GA

RCÍA - LAREDO

MIGUEL

E N T R E V I S T A

MIGUEL SALAMANCA JUNTO A UN GRUPO DE EXALUMNOS DELCOLEGIO EL DÍA DE LA CHOCOLATADA. LES ACOMPAÑA JUAN

CARLOS ANTONA, NUESTRO PÁRROCO.

cesible. Gracias a eso lasfamilias nos cuentan quéles parece mejor del colegioy qué les gustaría cambiaro mejorar. Tratamos de re-coger todas esas propues-tas. También las familias seimplican todos los días enactividades del colegio. Enla agrupación deportiva yen el AMPA hay padres ymadres que con mucha ilu-sión tratan de dar un pocomás de vida al centro; esuna aportación muy valio-sa. Y también los hay queaportan sus ganas de me-jorar día a día para educara sus hijos. Acuden todoslos jueves a la escuela depadres y su presencia apor-ta mucho al colegio.

¿Qué apuestas educativastiene el centro con respec-

to a la innovación y a la creatividad?Hay varias de carácter me-todológico. Hacemos ungran esfuerzo por organizarun proyecto de aprendizajecooperativo en la ESO, paraque unas cuantas horas ala semana el trabajo que re-alicéis los alumnos sea dis-tinto. Alternar clases en lasque el profesor es el prota-gonista de la explicacióncon otras en las que los pro-tagonistas del aprendizajesean los alumnos es unabuena ocasión de aprender.También hay una apuestamuy clara por el inglés. Sonpropuestas que darán re-sultado a largo plazo.

Este año Ana Mª Janer serábeatificada ¿de qué formase está celebrando?

Ya sabéis que ha pasadopor el centro la Cruz de laBeatificación. Y pasará portodos los centros donde lacongregación tiene unaobra apostólica, lo que in-cluye varios países de La-tinoamérica. Habéis pro-fundizado en lo que con-siste la beatificación y sinos dice algo en nuestrasvidas. Seguramente a ellale gustaría que los queparticipamos aproveche-mos para preguntarnosquiénes somos y qué sen-tido damos a nuestra vida.Además el 8 de octubrehay una fiesta muy impor-tante. Harán falta volunta-rios en Seo de Urgell (Llei-da) esos días de la beati-ficación y es posible quelos alumnos de Bachille-rato puedan participar.

Sois muchos los ex-alumnos a los que os gusta volver a visi-tar vuestro colegio. Nosotros nos sentimos muy orgullososcada vez que os vemos, así que la Sagrada Familia de

Urgel ha creado vuestra red digital. Entra en nuestra web:www.safaurgelmadrid.com y pincha “enlaces de interés”. Allí pue-

des dar tus datos en el apartado Redde antiguos alumnos. Os iremos escri-biendo para animaros a participar enlos diferentes actos que organiza elcole. ¡Os esperamos!

Red de antiguos alumnos

Sí, soy de VallecasLlevamos toda una vida en Vallecas, hemos nacido y crecido

aquí. Si eres de los que no bajan de la Albufera pensarás quetu barrio es mejor, pero si ya conoces otras cosas, te darás

cuenta de que el mundo no se acaba aquí. Conocerás gente que tepreguntará de dónde eres, tú responderás “de Vallecas” y tendrásque aguantar comentarios de todo tipo.Vallecas tiene un estereotipo conflictivo, yo me canso de escuchar:

“¿y no te han robado nunca?”, a lo que contesto: “sí claro, por eso enVallecas vamos todos con navaja”. La gente se queda con lo de fue-ra, con lo malo, con la imagen que ya tienen prefigurada, no se parana conocer lo que hay dentro.Vallecas es un barrio más, un barrio obrero sí, pero no por eso me-

jor o peor que otro. Te puedes encontrar con situaciones desagrada-bles, pero como en cualquier lado. Estas mismas personas que mepreguntan si me roban, al cabo del tiempo, cuando me conocen, medicen: “pues tú no pareces de Vallecas”. ¡Claro que soy de Vallecas! ypor eso soy más humana, sé que la vida no es fácil para todo el mun-do, que hay distintas realidades sociales y que si no te gusta algunade ellas tienes dos opciones: intentar cambiarla o no meterte en ella.Las personas tenemos voluntad, podemos decidir nuestra realidad;

si queremos que la gente siga viendo nuestro barrio como escoria so-cial o queremos cambiar esta imagen. Está en nuestras manos. Claroque siempre está bien contar con quien nos pueda abrir los ojos, esaquí donde interviene el colegio, que es ya toda una institución. Aquí

los profesores nos intentan mostrar el camino, enseñarnos que exis-ten muchas más cosas, nos inculcan el ansia por conocer. A cambio,nosotros sólo debemos mostrarnos receptivos. Hay quien dice que elcolegio es como su casa, que se sienten seguros en él. Hacen bien,cuando ya no estén en él, aunque ahora piensen todo lo contrario, loecharán de menos, echarán de menos sentir que perteneces a algo,que cuentas para alguien.No os dejéis amedrentar si os tachan de vallecanos, hacedles ver

que sois de Vallecas, sí, pero que eso no es nada malo, no os aver-goncéis de ser de donde sois.Laura Gil Alcalde, ex-alumna estudiante de Derecho y Periodismo.

A N T I G U O S A L U M N O S


CRISTINA

VALERIO

(4º ESO)

El pasado mes de

febrero hicimos

nuestra oleada

anual de encuestas a toda

la comunidad educativa.

Con ellas pretendemos

medir la satisfacción que

tenéis con los aspectos

fundamentales del funcio-

namiento del colegio. Es

una información muy útil

que nos permite saber qué

piensa la mayoría, qué se

espera, y dónde debemos

plantearnos mejoras para

seguir haciendo de este

collegio un colegio cada

vez mejor, que es lo que

nuestros alumnos se

merecen.

Pasamos 467 formula-

rios, de los que fueron res-

pondidos 322. Esto supo-

ne un 40,4% de las fami-

lias, lo que nos da un mar-

gen de confianza bastan-

te alto. Como se pasó a

padres con hijos en todos

los niveles educativos, re-

sulta una encuesta total-

mente representativa. En

el colegio, eso sí, los da-

tos de la encuesta son

N O T I C I A S

6 JUNIO 2011 | www.safaurgelmadrid.com

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE PERCEPCIÓN DE FAMILIAS CURSO 2010-2011

Así valoran lasfamilias nuestralabor en el colegio

complementados con

otras medidas objetivas

(resultados académicos,

indicadores de conviven-

cia) y otros más cualitati-

vos (evaluaciones que ha-

cemos en las reuniones

de preparación de la Me-

moria Académica Anual).

Todo ello nos ayudará a

tomar decisiones más

acertadas. Os damos las

gracias a todos los que

habéis participado. Si este

año no os ha tocado, no

os preocupéis porque os

lo pediremos antes o des-

pués. El procedimiento de

selección es aleatorio seg-

mentado. En todo caso,

ya sabéis que contáis con

los medios habituales

para hacernos llegar vues-

tros comentarios, preocu-

paciones o sugerencias:

entrevistas personales

con los profesores, tutores

o equipo directivo, ade-

más del correo electróni-

co de dirección:

[email protected].

A continuación os presen-

tamos los resultados ge-

nerales de la encuesta.

Miguel Salamanca.(Director de ESO

y Bachillerato).

....................................ACCIÓN PASTORAL

Como veis, la percepción que hayde la acción pastoral es de muchasatisfacción. Aun así, y como paranosotros esta es un área demucha preocupación, el equipo depastoral está trabajando para que,año tras año, los objetivospastorales propuestos permitanacercar los valores del Evangelio alos alumnos de una manera mássignificativa.

.........................ORIENTACIÓN

Las familias valoran de modo muy satisfactorio las reunionesgenerales, y de modosatisfactorio la labor deOrientación y las soluciones quese brindan ante dificultades deaprendizaje.

Este punto nos parece muydelicado, y nos proponemosadoptar diversas medidas quenos permitan mejorarlo. En elcolegio reciben apoyo o medidas

compensatorias un total de 377 alumnos. En estos momentos, al final de curso, estamos midiendo la efectividad de todas las medidas deatención a la diversidad que aplicamos y estamos viendo la necesidad de mejorar el seguimiento de las clases de apoyo y desdobles quedamos en primaria y ESO para aumentar su aprovechamiento.

..........................CONVIVENCIA

Se observa que las familiasvaloran muy positivamente esteaspecto tan crucial. Consideramosclave el equilibrio entre lasmedidas preventivas (plan demediación, alumnos ayudantes...),y las punitivas..

E N C U E S T A D E S A T I S F A C I Ó N D E P A D R E S


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.....................................................ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Como veis, la valoración generaldel 92% de padres satisfechos o muy satisfechos nos confirmaque estamos en gran sintonía con lo que las familias esperan.Sin embargo, por aspectosconcretos, se observa unadisminución de la satisfacción con los recursos de que dispone el centro. Dado que estosrecursos son cada vez mayores,llegamos a la conclusión de que, engeneral, somos también más exigentes en este terreno.

Sintetizando, podríamos decir que, muy especialmente en las tecnologías de la información, lo que hace 10 años nos habría parecido unlujo en un aula, ahora nos parece esperable. Somos conscientes de esa necesidad, y la dirección, con el apoyo de todas las familias, estásiempre estudiando la manera de mejorar la equipación del centro en todos los sentidos. Podéis estar seguros de que vamos a seguiresforzándonos por continuar actualizando las instalaciones al ritmo que esperáis.

...............................................PREGUNTAS GENERALESLa sensación de que traéis a vuestroshijos a un colegio prestigioso yrecomendable es muy alta. Esto no noslleva al conformismo, todo lo contrario.Sois padres cada vez más formados yexigentes, y la educación en el siglo XXI,nuestra misión, supone un desafíoapasionante que no permite recrearse enlo bien que lo hemos hecho. Por esarazón, y de la mano de la Beata Ana MªJaner, os pedimos que sigáis siendo asíde exigentes, seguros de que contamoscon vuestra ayuda y confianza.

..............................COMUNICACIÓN

Un 85% de los padres estásatisfecho o muy satisfechocon la comunicación con elcentro. Pero esto no nosparece suficiente. Losapartados que ofrecen menossatisfacción (por encima del75%, en cualquier caso) son lainformación recibida sobre elaprendizaje y los cauces paraexpresar la opinión.

Somos conscientes de lo importante que es que sintáis que os llega la información que necesitáis y que podéis expresaros conconfianza y eficacia con nosotros. Por eso llevamos todo el curso 2010/11 trabajando para poder ofreceros a partir del próximoseptiembre la posibilidad de contar con una plataforma de comunicación y gestión que nos va a permitir poner a vuestra disposición deuna manera más ágil la información relacionada con vuestros hijos. En la primera asamblea de padres os pondremos al día de estanovedad. Con respecto a los cauces para expresaros, todos vosotros tenéis a vuestra disposición la posibilidad de hablar con cualquierade los profesores o miembros del equipo directivo. Os agradecemos el esfuerzo que hacéis utilizando para ello la agenda, y respetandolos horarios de visita, especialmente en el caso de los profesores, que emplean casi toda su jornada en dar clases. Además, muchos devosotros utilizáis ya el correo electrónico de dirección. Está a vuestra disposición y es una manera cómoda y eficaz de dejarnosconstancia por escrito de vuestras opiniones o dudas. Animaos a usarlo.

Ninguno de los

alumnos de la

ESO se imagina-

ban enfrentados a los mis-

terios de un laboratorio

como el propio Grissom de

CSI Las Vegas. Lo cierto

es que todos han saciado

su curiosidad realizando

numerosos experimentos

al aplicar los conocimien-

tos teóricos de cuatro asig-

naturas diferentes del ám-

bito de las Ciencias.

La fascinación llegó a su

rostro cuando se vieron ca-

paces de extraer y ver con

sus propios ojos su ADN.

Disfrutaron mucho con lacaza de fantasmas que re-

sultaban de las reacciones

químicas.

RECICLAR, FUMAR YROMPER CORAZONES

Se convirtieron en el per-

sonal laboral de una depu-

radora de aguas, simulando

los procesos

de separación

de sustancias.

Caracterizaron

movimientos

reales a través

de complejas

ecuaciones,

que hoy en día

les resultan

más cercanas,

gracias a su

trabajo con

ellas. Compro-

baron los efec-

tos perjudicia-

les del tabaco

a través de la

simulación de

un curioso sis-

tema que bautizamos como

fumador virtual. Y también

han partido corazones,

aprendiendo a diseccionar-

los y descubriendo cómo

funciona el suyo propio.

NUESTRA TIERRA

Nuestros expertos geólo-

gos descubrieron increíbles

minerales cedidos por el

Instituto Geominero de Es-

paña. Y también tuvieron la

oportunidad de conocer

más cosas de nuestro en-

torno. Descubrieron de dón-

de provienen las diferentes

rocas que encontramos en

la naturaleza, aprendieron

a clasificarlas y fabricaron

preciosos cristales.

Para sorpresa suya, ha-

llaron el cálculo de la im-

ponente masa de la Tierra

a través de un simple pén-

dulo. Y como este curso

celebramos el Año Interna-

cional de los Bosques,

comprendieron la necesi-

dad de cuidarlos fabrican-

do papel reciclado.

Son algunos ejemplos

con los que descubrieron

la magia de la Ciencia.

Hasta final de curso segui-

remos disfrutando de ella.

Inés Goya (Profesora deLaboratorios de Ciencias).

Nadie sabe lo que escapaz de hacer, hastaque trata de hacerlo.

(Orison Swett Marden).

N O T I C I A S


NUMEROSOS EXPERIMENTOS DAN VIDA A NUESTRO LABORATORIO

El CSI llega al cole

Creamos el barriode nuestros sueños

UN PROYECTO, NUESTRO FUTURO

El PAU (Programa de Actuación Urbanística)

es un proyecto llevado a cabo por 3º de la

ESO dentro de diversas asignaturas (Física y

Química, Ciencias Sociales y Tecnología). Los profe-

sores nos dan unas pautas para planificar la cons-

trucción de un barrio sostenible, eficiente y creativo;

el que nosotros queramos, tal y como lo soñamos.

Este año contábamos con 40 hectáreas y teníamos

que planificar el uso del suelo disponible; las comuni-

caciones posibles con otros barrios; las fuentes de

energía que alimentarían todas las viviendas previs-

tas; el abastecimiento y tratamiento del agua y por úl-

timo, el tratamiento de los residuos. También teníamos

que elaborar un plano y un informe. El trabajo resultó

muy difícil, pero interesante. Después tuvimos que ex-

poner en público el proyecto. Y llegaron los nervios, por-

que nuestro público eran profesores, alumnos y fami-

liares que voluntariamente acudían como oyentes.

Al entregar el proyecto definitivo, todos los que tra-

bajamos en él nos sentimos reconfortados: nos ha-

bíamos superado, porque en la mayoría de los casos,

el esfuerzo invertido merjoró nuestras notas.

Patricia Encinas (3º ESO).

Concejales por un díaENERGÍAS RENOVABLES A DEBATE

Los alumnos de 2º de

la ESO hemos parti-

cipado en un intere-

sante proyecto sobre ener-

gías renovables. Después

de documentarnos y plas-

mar en unas cartulinas la

información que encontra-

mos, organizamos un de-

bate. Situamos las mesas

en un gran círculo y cada

uno de nosotros elegimos

distintos roles: ciudadanos,

concejales, alcaldes... Fue

muy divertido y nos gusta-

ría que este tipo de clases

se repitieran con frecuen-

cia, porque nos hizo apren-

der aún más, conseguimos

respetar el turno de palabra

y perdimos la vergüenza

para hablar en público.

Beatriz Verdú y Sarah Morón (2º ESO).

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El pasado 27 de

abril, los alumnos

que participamos

en el concurso on-line Ope-ración Éxito afrotando pre-

guntas de diferentes asig-

naturas, formamos parte de

una Pizza party. Es la fies-

ta con la que los organiza-

dores del concurso premia-

ron al colegio por ser el cen-

tro que participó con el ma-

yor número de estudiantes.

A las once de la maña-

na comenzó a llegar al co-

legio un prometedor car-

gamento de pizzas y re-

frescos cuyo destino era

uno de nuestros gimna-

sios. Allí estábamos no-

sotros, casi 70 alumnos

ansiosos por vivir el mo-

mento. Pero antes de co-

mer echamos unas bue-

nas risas, porque a la fies-

ta trajeron también una

wii, una x-box 360, una

play-station con un singstar y una mesa de ping-pong para jugar.

Hay que decir que los ver-

daderos protagonistas fue-

ron Lucía Núñez y Alfredo

Bonillo, ambos de 2º de la

ESO, que semanas antes hi-

cieron un gran papel en la

Prueba en Vivo del concur-

so Operación Éxito. Su tra-

bajo en el concurso les situó

entre los diez mejores alum-

nos de Madrid. .

Patricia Gil, Beatriz Verdú y Sarah Morón

(2º ESO).

Entre los 50 mejo-

res alumnos de

Madrid que se pre-

sentaron al concurso de

ortografía Felipe Álvarez,se encuentra Jorge San

Pablo, de 1º de la ESO. El

mérito es más que desta-

cable cuando participaron

3000 alumnos de más de

cien centros de Madrid. Se

enfrentaron a un dictado

de 250 palabras y demos-

traron sus conocimientos

sobre expresiones propias

de otra lengua.

N O T I C I A S

El reto de escribir sin faltasJORGE SAN PABLO, ENTRE LOS 50 GANADORES DE MADRID

Formidable papel de la Safa en el concurso Operación Éxito

LUCÍA NÚÑEZ Y ALFREDO BONILLO, ENTRE LOS 10 MEJORES DE MADRID

Los alumnos de Educación Infantil, con la ilu-

sión de crear, han inventado dos cuentos em-

pleando la técnica de Gianni Rodari, el Bino-mio Fantástico. De una caja llena de palabras, al

azar, eligieron dos. A partir de ellas y entre todos los

niños de la clase, consiguieron el siguiente relato.

ELEFANTE Y LÁPIZ

Había una vez un elefante que vivía en la selvay jugaba con su amigo, el conejo. Los dos es-

taban dibujando con su amigo el lápiz.Un día, el elefante se cayó al río mientras mon-

taba en el patín y le ayudó su amigo el conejolanzándole una cuerda.

El conejo no podía sacar al elefante porque pe-saba mucho. De repente un pez empujó unapuerta grande que había debajo del agua y consi-guieron sacar al elefante, que rápido, se fue a pa-sear y llegó a su casa, donde quería pintar con suamigo el lápiz.

El elefante habló con el lápiz y se enteró deque no había podido ir a ayudarle porque estabaconstruyendo una cabaña, pues en su otra casahacía mucho frío y además está a punto de rom-perse.

Se fueron a pescar para celebrar que teníancasa nueva. Regresaron, secomieron las sardinas que habían pescadoen el río y dur-mieron felices.

Susana López(profesora deEducación Infaltil).


Sueños infantilesEL CUENTO DE LOS MÁS PEQUEÑOS

La empresa Infocuadi,creada por los alum-

nos de 4º de Diversi-

ficación dentro de la asig-

natura Iniciación a la VidaLaboral y gracias a la ini-

ciativa de Junior Achieve-ment, ha sido un éxito.

El proyecto fue creado

en el segundo trimestre del

curso para todas aquellas

personas que necesitaban

un empujón informático.

Atrás quedan meses de

trabajo,

enseñanza y lecciones que

han logrado poco a poco

que los asistentes (familia-

res de los alumnos del co-

legio) adquiriesen los co-

nocimientos básicos en In-

formática para desenvol-

verse con programas

como Word y Power Pointy herramientas como Inter-

net y el correo electrónico.

UN FIN EDUCATIVO,SOCIAL Y BENÉFICO

El objetivo del

proyecto era ca-

pacitarnos para

crear una em-

presa, valorar

nuestros cono-

cimientos para

trasmitírselos

a otras perso-

nas y recau-

dar con ello

una cantidad

s i m b ó l i c a .

Asistir a es-

tas clases tenía un coste

de 1€ al día para cada

alumno. De esta forma se

han conseguido 150€, y el

50% ha sido donado a las

Hermanas de la Sagrada

Familia de Urgell para

destinarlos a una de sus

misiones.

GRACIAS A TODOS

Desde estas páginas que-

remos dar las gracias a to-

dos los padres y madres

que han asistido como

alumnos a nuestras cla-

ses, mostrando un gran

interés y ganas de apren-

der. Gracias a ellos he-

mos conseguido hacer re-

alidad un proyecto que co-

menzamos con mucha in-

certidumbre, pero que ha

salido adelante con ilusión

y mucho trabajo, sobre

todo al sentir que ayudá-

bamos a personas que

querían aprender con

nosotros.

Roberto Rodríguez(4º Diversificación).

N O T I C I A S

8 ENERO - JUNIO 2011 | www.safaurgelmadrid.com

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LAS FAMILIAS DEL COLEGIO APRENDEN INFORMÁTICA

Infocuadi, la empresa de 4º deDiversificación, ha sido todo un éxito

El pasado 2 de marzo los alumnos de 2º de la

ESO realizamos una salida muy interesante al

Congreso de los Diputados. Allí aprendimos

muchas cosas que nos servirán para el futuro y disfru-

tamos de la visita al edificio, porque además de em-

blemático, es bonito.

Cuando llegamos allí nos sentimos impresionados y

a la vez afortunados de estar frente a un edificio tan

enorme e importante como éste, ya que es allí donde

los políticos que representan a la sociedad toman las

decisiones.

La guía que nos mostraba las dependencias del Con-

greso nos mostró primero la Sala de los pasos perdi-dos, un lugar donde los diputados intercambian sus

ideas cuando salen del hemiciclo. Después nos mos-

traron más salas. En una de ellas, la Sala del reloj, se

encuentra un reloj astronómico con una curiosa histo-

ria. Fue construido por Alberto Billeter y Agustín Mora-

gas en 1857 y atención, porque a la vez marca la hora

de 20 países, las estaciones, los meses y los días. Pero

además contiene un planetario con los signos del Zo-

diaco ¡y nunca se ha estropeado!

FRENTE A “LA PEPA”

También vimos un original de La Pepa, la primera

Constitución española, de 1812, y un ejemplar de

la Constitución vigente. Por último, lo más espera-

do por la mayoría: el hemiciclo. Allí vimos los tiros

del Coronel Tejero (protagonista del golpe de Esta-

do hace 30 años); los lugares donde se sientan los

políticos y los cuadros de las paredes con su sig-

nificado histórico. Allí concluimos la visita con una

foto de grupo y salimos todos muy contentos.

Miguel Maquedano, Irene Gily María Sánchez (2º ESO).

Diputados por un díaEDUACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Contra el racismoMOVIMIENTO CONTRA LA INTOLERANCIA

El pasado mes de marzo dos miembros de la

ONG Movimiento contra la Intolerancia infor-

maron a los alumnos de 1º de la ESO sobre

las distintas clases de racismo que hay. Nos hablaron

de xenofobia, de machismo y otras formas de despre-

cio hacia nuestros iguales. Todos los años esta ONG

nos visita para difundir la necesidad de erradicar en la

sociedad el rechazo y la violencia hacia otros que pue-

den parecer distintos. Nosotros reflexionamos sobre

ello y creo que es una buena idea que nos llegue esta

información. Antonio Forner (1º ESO).

EL 17 de diciembre

algunos alumnos

de ESO y Bachille-

rato realizaron la represen-

tación teatral anual para las

familias. El título: El petirro-jo Flavio, una obra escrita

por la actriz y cantante Mia

Patterson, que también qui-

so acompañarnos.

Éste es uno de los acon-

tecimientos más esperados

cada año por toda la comu-

nidad educativa, pues los

meses de ensayo despier-

tan mucha expectación y el

resultado final siempre es

impresionante.

UN GRAN REPARTO

Las dificultades de sacar

adelante esta obra fueron

evidentes a lo largo de los

ensayos. Es una de las

obras con mayor número de

actores de diferentes eda-

des que se ha representa-

do en el colegio. Y además,

N O T I C I A S

El éxito delpetirrojo

FO

TO

S:

DE

LIA

GA

RC

ÍA L

AR

ED

O

ARRIBA, EL

EQUIPO

COMPLETO DE LA

REPRESENTACIÓN

CON SUS

PROFESORAS

MARTA Y

GUADALUPE,

RESPONSABLES

DE LOS ENSAYOS.

TAMBIÉN LES

ACOMPAÑA

MIGUEL,

DIRECTOR DEL

CENTRO Y JOSÉ

ANTONIO ALBA

(DCHA.), EL JEFE

DE ESTUDIOS. A LA

DERECHA,

ALGUNOS

MIEMBROS DEL

REPARTO.

GRUPO DE TEATRO DEL COLEGIO

se necesitaban decorados

complejos.

FLAVIO Y SU VIOLÍN

El argumento centró la obra

en Flavio un niño que tenía

el don de entender a los ani-

males. Su desaparición del

pueblo y su regreso con-

vertido en otra persona más

sensible, capaz de tocar es-

tupendamente el violín, al-

teró a todos. Nos emocionó

y también disfrutamos mu-

cho con los bailes que com-

pletaban la representación.

Tras los aplausos acudi-

mos al gimnasio, donde el

AMPA nos obsequió con un

aperitivo. Así despedimos el

primer trimestre. Fue un día

en el que todos nos sentimos

orgullosos de pertenecer a

esta comunidad educativa y

lo pasamos en grande.

María y Ana SánchezChapinal (1º y 2º ESO).

El último desafío: la gala final de ZEUS: NUESTROS ALUMNOS PROTAGONIZAN UNA OBRA TEATRAL JUNTO A OTROS DE 40 CENTROS DE MADRID

FUE una tarde de sábado, la del 7 de mayo, en el teatro del co-

legio Obispo Perelló. A las 18,30h la gente esperaba ver uno

de los grandes acontecimientos teatrales protagonizado por

alumnos de casi 40 institutos de Madrid. La gala final del Programa

ZEUS, una escuela de teatro musical profesional en la que participa-

mos algunos estudiantes de 3º y 4º de la ESO desde el curso pasa-

do, prometía. Habíamos ensayado durante meses, apren-

dido técnicas de interpretación, juegos de

clown, coreografías de hip-hop, funky y cla-

qué. Y también nos han enseñado los valo-

res necesarios para interpretar.

Familiares, compañeros, amigos y profe-

sores de la Sagrada Familia de Urgell acu-

dieron a vernos. Según dicen, las habilida-

des artísticas de nuestra cantera destacaron sobre el escenario y

entre todos los compañeros. Sea como sea, hemos conseguido sa-

car adelante un proyecto difícil, ilusionante y atrevido. Trabajar con

un grupo tan numeroso de gente no es fácil, y tampoco hilar las ide-

as que a unos y otros se nos ocurren para que una obra de teatro

tome vida. Pero el resultado es haber vivido y compartido una gran

experiencia. Nuestro trabajo se fusiona con

el de los demás colegios participantes y

conseguimos representar una obra con-

junta en la que todos tenemos nuestro mo-

mento de gloria.

Luis Bonillo (espectador) y Brooke Ballesteros (actriz del Programa ZEUS).

www.safaurgelmadrid.com | ENERO - JUNIO 2011 9

ME DIRIGÍ al co-

legio para pasar

la tarde viendo

los trabajos de los alumnos

del Safa, más bien para

pasar la tarde fuera de

casa y librarme de la tarea.

Esperaba que fuese una

tarde aburrida y sobre todo

extremadamente calurosa,

pero al entrar, contraria-

mente a lo que había pro-

nosticado, se abrió ante mí

unmundo divertido y en

ocasiones hasta ligera-

J O R N A D A S C U L T U R A L E S

12 JUNIO 2011 | www.safaurgelmadrid.es

Asomaos a estas páginas con la ilusión que todos los alumnos y pro-fesores del colegio pusieron en la preparación de las Jornadas Cul-turales de este año. Dedicadas a los bosques, hubo duendes, árbo-les que tomaban vida en el patio, recetas que te animamos a elabo-rar en tu casa por el éxito que tuvieron, excursiones a pinares y cas-tañares y trabajos, muchos trabajos que los alumnos hicieron sobrelos bosques desde diferentes asignaturas a lo largo del curso. La cró-nica os la presentan dos alumnos de 1º y 2º de la ESO.

T E X T O : D A N I E L L Ó P E Z ( 2 º E S O ) Y E D U A B E L L Á N ( 1 º E S O ) .

CR

IST

INA

VA

LE

RIO

(4º

ES

O)

UN CURSODEDICADO A LOS mente ridículo, ya que al-

gunos profesores (no los

menciono para evitar una

taquicardia de risa al lec-

tor) iban vestidos con tan

estrafalarios trajes, que

simplemente por eso, me-

recía ver aquella impresio-

nante exposición.

A parte de las risas pro-

vocadas por aquellos mito-

lógicos personajes, exis-

tían varios puntos de aten-

ción donde podía comer

(las recetas del concurso

gastronómico este año es-

taban especialmente ri-

cas), bailar y hasta descu-

brir insospechables secre-

tos de la Ciencia.

En aquellos sitios donde

había comida existían gran-

des tumultos de señoras

con voluminosas barrigas

BOSQUES

.........................EN EL PUERTO DE CANENCIA

LOS ALUMNOS DE 4º DE LA ESO

DISFRUTARON DE UNA CLASE

DE BIOLOGÍA EN LOS BOSQUES

DEL PUERTO DE CANENCIA.

UN DÍA EN CANENCIA

A Ñ O I N T E R N A C I O N A L D E L O S B O S Q U E S

CR

IST

INA

VA

LE

RIO

(4º

ES

O)

rín, al lado del colegio. Los

alumnos de Bachillerato

elaboraron una serie de di-

námicas para que los

alumnos de 1º de la ESO

conocieran las distintas es-

pecies de árboles y arbus-

tos que encontramos en el

barrio. Lo más divertido fue

que nos lo enseñaron con

diferentes juegos. Un pilla-

pilla en el que los pulgones

(algunos de nosotros a los

que nos habían adjudica-

do ese rol) tenían que al-

canzar a los demás alum-

nos, como árboles que

eran. El mismo juego de rol

lo hicimos con el pañuelo y

también una visita guiada

para conocer las curiosi-

que hablaban entre sí y si-

tiaban a los porteadores de

las bandejas. Las recetas

estaban de lo más ricas...

En los lugares donde se

bailó hubo una gran super-

población de árboles an-

dantes de entre cinco y cin-

cuenta años, porque este

año las familias también se

animaron a disfrazarse.

Pero la guinda de este

extraño y atractivo desfile

fue la gran variedad de in-

formación, carteles y tra-

bajos que rodeaban los

puestos de información so-

bre los bosques.

Es el Año Internacional

de los Bosques y ésta fue

nuestra forma de celebrar-

lo: mostrando una inmensa

cantidad de trabajos ela-

borados por todos los

alumnos del centro a lo lar-

go de este trimestre; sabo-

reando las tartas con fru-

tos del bosque o con for-

ma de seta venenosa (re-

ceta riquísima y ganadora);

disfrazándonos y compar-

tiendo una tarde de risas

entre padres, profesores y

alumnos en la jornada de

puertas abiertas.

LAS SORPRESAS DEL

PARQUE AZORÍN

Entre las actividades pro-

puestas este año nos gus-

taron, sobre todo, la salida

que hicimos al parque Azo-

dades y características de

cada especie. Fue una jor-

nada muy divertida.

UN DÍA EN EL BOSQUE

El último día de clase antes

de las vacaciones de Se-

mana Santa también disfru-

tamos de un día en el cam-

po. Todos los alumnos tení-

amos un destino diferente:

Valsaín y el puerto de Ca-

nencia en Madrid, y el Cas-

tañar de El Tiemblo en Ávi-

la. Recorrimos parte de los

pinares, robledales y casta-

ñares como parte de una

clase de Biología y conse-

guimos concienciarnos de

lo importante que es con-

servar nuestros bosques.

TARTA DE QUESOIngredientes:

-1 litro de nata líquida.-2 tarrinas de Philadelphia

de 250 gr.-3 sobres de cuajada en

polvo.-6 cucharadas soperas de

azúcar.

-Un poco de leche.Preparación:

1º En un cazo, ponemos lanata, el azúcar y las dos ta-rrinas de queso, luego, des-hacerlo todo a fuego lento.2º Disolver los tres sobres decuajada con la leche.3º Una vez que empiece a

cocer la nata, echar los so-bres disueltos y dejar cocer.4º Volcar sobre la base de biz-cocho y enfriar en la nevera.5º Adornar con mermeladade frambuesa.Más recetas del concurso enwww.safaurgelmadrid.com

Matilde Camacho

La receta que más gustó

.................BAILE DE DUENDES

LOS BAILES DE LOS DUENDES DE PRIMARIA Y DE LAS MADRES

(DISFRAZADAS DE ÁRBOLES) ACAPARARON LA ATENCIÓN DE TODOS

LOS ASISTENTES A LA JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS.

LA GUINDA DE ESTE EXTRAÑO Y

ACTRACTIVO DESFILE FUE LA VARIEDAD

DE INFORMACIÓN Y TRABAJOS QUE

DECORABAN EL PATIO DEL COLEGIO.


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4º

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PIL

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Z (

4º

ES

O)

Hay quienes hacen

lo imposible -en el

alpinismo, la es-

calada o la vida- por ser

percibidos como “impor-

tantes”. Y hay quienes, por

el contrario, desean pasar

desapercibidos y evitan

cualquier rasgo de vani-

dad. Ana Mª Janer, funda-

dora del Instituto Herma-

nas de la Sagrada Familia

de Urgell, hizo lo imposible

por permanecer siempre

en un plano discreto. No

necesitaba demostrar

nada a nadie. Y tenía muy

claro lo que quería: crear

un proyecto de atención a

los necesitados, y también

a los niños, y a las niñas,

para ofrecerles un futuro

lejos del analfabetismo... A

ello se dedicó con pasión y

por eso hoy se habla de su

carisma.

CÓMO HACER CUMBRE

La montaña que tenía que

vencer la madre Janer to-

davía existe y la escalan to-

dos aquellos que la siguen

en escuelas, hospitales y

residencias, misiones, pa-

rroquias y otros retos com-

patibles con su carisma. Ni

más ni menos que en once

países del mundo.

Pero como en la escala-

da, no sólo interesa subir,

sino la forma de hacerlo.

Porque aunque el terreno

parezca muy fácil, hay que

estar extremadamente

atentos: siempre hay al-

guien que nos necesita y

siempre podemos necesi-

tar a otros.

El próximo ocho de octu-

bre será beatificada en Seu

dÚrgell (Lleida). Es su for-

ma de alcanzar la cumbre.

Y todos la celebramos.

Raquel Arias (Profesora de ESO)

P A S T O R A L


LA BEATIFICACIÓN, EL 8 DE OCTUBRE

Si Ana Mª Janerfuera alpinista...

Te regalo una palabraHABLAMOS DE LO QUE NOS IMPORTA

Las grandes ideas, conceptos, experieriencias oprincipios no siempre pueden atraparse en pala-

bras, y así ha sido a lo largo de siglos de pensamientofilosófico y teológico. Los alumnos de 1º de Bachille-rato, en la asignatura de Religión, han realizado elejercicio contrario: poner experiencias, sentimientos,valores... a las grandes palabras de nuestra tradiciónreligiosa. Nos ofrecen una palabra, la más bonita detodas, la que hoy a vosotros, lectores, os quieren re-galar. Aquí tenéis vuestro presente, democrática-mente elegido y, con él, sus sueños y esperanzas.

�

LAS GRANDES PALABRAS

FE es confianza muy profunda y muy fuerte que mueve a nuestros piesa seguir caminando, a nuestra cabeza a seguir soñando y a nuestro co-razón a no abandonar la lucha por lograr alcanzar lo soñado y deseado.Beatriz González (1º A).

ESPERANZA es el seguro que te mantiene en el asiento en la granmontaña rusa que es la vida. El truco está en no soltarlo aunque este-mos boca abajo, aunque casi toquemos con el suelo o aunque parezcaque vamos a caer desde arriba. Beatriz Alonso (1º A).

AMOR es el sentimiento por el cual un ser humano puede tropezar qui-nientas mil veces con la misma piedra sin importar el dolor de la caídasufrida. Marta Cuesta (1º A).

DIOS es el pensamiento compartido no confirmable que puede moverel mundo, no mediante milagros, sino a través de las personas. Dudaambulante, sujeto desconocido. Germán Doblas (1ºB).

LAS PEQUEÑAS PALABRAS, LAS NUESTRAS...

MAMÁ: porque es la primera que aprendemos, la más bonita. Porquetu sangre es la suya, porque sus palabras (enfadadas o buenas) siem-pre son amor, porque sus manos son esfuerzo y su boca ternura, por-que sus oídos escuchan con ilusión y sus ojos te miran con cariño deuna madre. Y sobre todo porque aunque tu vida se la debes a ella, tú

siempre serás su vida. Beelén Martínez (1º B).

SUEÑO: lugar donde todo vale y todo se puede. Miguel Á. Fndez (1º B).

TÚ: eres persona, compañero, amigo... pero sobre todo eres tú mismo.Un tesoro que siente, que sabe, que amba. Algo que no pueden qui-

tarte. Una entidad, tú. Cristina Martínez (1º A).

VERDAD: terrible espejo que abre los ojos al mundo, mano invisibleque ayuda al honesto y desenmascara al mentiroso. Cubo de agua que

despierta al mundo y refresca al sabio. Germán Doblas (1º B).

LUNA: es el brillo que ilumina tu camino, el objetivo que ayuda a subirlas escaleras, la meta en una media maratón y, sobre todo, la chica que

siempre buscas, el sueño con el que sueñas... La regalo porque paramí es símbolo de esperanza, algunos días la ves entera, otros se es-

conde, otros está casi llena o apenas se vislumbra. Si te acercas no tequemas y su presencia alegra la noche oscura. Miguel Gómez (1º B).

Mª Carmen Massé (Profesora de Religión en Bachillerato).

Este año, como to-

dos, el colegio or-

ganizó varias acti-

vidades benéficas para in-

tentar ayudar a los más

necesitados.

La tradicional tómbola

benéfica se celebró unos

días antes de las vacacio-

nes de Navidad. Desde el

13 de diciembre alumnos,

familiares, profesores y

otros miembros de la co-

munidad agotaron los re-

galos, que tenían un pre-

cio simbólico de 1€ la uni-

dad. Los beneficios se des-

tinaron a los colegios que

la Congregación tiene en

Guinea, Perú y Méjico.

En la Operación Kilo se

recogieron alimentos no

perecederos cuyo destino,

en esta ocasión, era más

cercano: las familias más

necesiatadas del barrio.

Por último, el Día de

Ayuno Voluntario, más co-

nocido entre los alumnos

como Operación Bocata.

Se celebró el 15 de febre-

ro y con esta iniciativa to-

dos los que participaron

ayudaron a 71 familias in-

dígenas (1043 personas)

de la comunidad rural de

Chisguachín, en Guatema-

la. Los alumnos que cola-

boraron aportaron 3€ (1€

los de Primaria) a cambio

de un bocata. Con la re-

caudación obtenida,

3.000€, posibilitaron la

construcción de un desa-

güe que permite la canali-

zación de aguas residua-

les y, por tanto, la erradi-

cación de enfermedades

gastrointestinales que pro-

ducen las aguas por falta

de alcantarillado.

Nos sentimos muy con-

tentos por la respuesta que

dieron las familias a todas

estas iniciativas. Muchas

gracias a todos.

N O T I C I A S

Familias solidarias

TÓMBOLA, AYUNO Y OPERACIÓN KILO

Un bosque de pazCIENTOS DE MENSAJES PARA MEJORAR

Preparados para la beatificaciónSE ESPERAN A MILES DE PERSONAS EN SEU DÚRGELL EL 8 DE OCTUBRE

ES una oportunidad única para el en-

cuentro de toda la familia janeriana de

Europa, África y América. El próximo

día 8 de octubre, Ana Mª Janer será beatifica-

da en Seu dÚrgell (Lleida). Será una celebra-

ción única y por ello el colegio ha organizado

diversas salidas desde Madrid para todos los in-

teresados, incluyendo transporte, alo-

jamiento, manutención y la asisten-

cia a los actos más importantes. Los

detalles de estos programas se pue-

den consultar en la página web

www.anamariajaner.org

Este enlace en la red es una de las

numerosas iniciativas que las Herma-

nas de la Sagrada Familia de Urgell han pues-

to en marcha. Además, los 11 países donde la

Congregación tiene diversos proyectos recibirán

la visita de la Cruz del Amor y del Servicio (en la

foto), representante del carisma de nuestra fun-

dadora. Su peregrinación comenzó en nuestro

colegio el pasado 7 de abril.


tábamos ideas para conseguir una

convivencia mejor entre todos. Es-

cribíamos nuestras propuestas en co-

razones, hojas, manos, palomas de

la paz..., que luego recortábamos y

pegábamos en el árbol de la clase.

Después colocamos en el patio cada

mural y a esos árboles sólo les falta-

ba dar sombra.

CANTAR ‘LA DE MACACO’

Aprovechamos entonces a bajar to-

dos los alumnos para cantar Con lamano levantá, de Macaco y Estopa,

y para leer el Manifiesto por la Paz.

Este día, cada año, nos hace pensar

en cómo mejorar nuestra sociedad.

Patricia Gil, Sarah Moróny Beatriz Verdú (2ºA ESO).

EL 31 de enero celebramos el Díade la Paz. Días antes, cada una

de las clases preparó distintas

actividades para la ocasión. La más in-

teresante fue crear nuestro propio bos-que de paz, aprovechando que éste es

el Año Internacional de los Bosques.

Cada clase, desde Infantil a Bachille-

rato, preparó unos murales dibujando un

gran árbol. Después los alumnos apor-

Qué es eso de “la

Educación Com-

pensatoria”?

Un programa educativo di-

rigido a alumnos con desfa-

se curricular. Son alumnos

que progresan muy lenta-

mente y se plantea sólo

para chicos y chicas de 1º y

2º de ESO y en dos mate-

rias: Lengua y Matemáticas.

¿Qué contenidos tienen

los libros de Compensatoria?

El contenido se centra en el

nivel de los niños. Por ejem-

plo, el nivel de los alumnos

de 1º de ESO de Educa-

ción Compensatoria es de

5º o 6º de Educación Pri-

maria. Estos libros ayudan

siempre y cuando los pro-

fesores que impartan estas

materias sean especialistas

en el tratamiento educativo

en atención a la diversidad.

Al principio de curso algu-

nos compañeros decían

que estos alumnos son ton-

tos, ¿por qué crees que hay

gente que piensa esto?

Creo que hay gente a la que

le cuesta entender que hay

niños con dificultades de

aprendizaje, que pueden ir

más lentos o que tienen di-

ficultades socioeconómicas

severas, y por tanto, nece-

sitan de un tratamiento edu-

cativo como Compensato-

ria. También puede ser que

haya gente que no sepa en

qué consiste un programa

de grupos de apoyo en

Compensación Educativa,

por eso al principio de cur-

so aclaramos en las clases

esta información. Por ejem-

plo, a mis alumnos de Com-

pensatoria les digo: para ti-

tular en la ESO hay dos ca-

minos. Unos van rápida-

mente a por su título en trende alta velocidad. Siguen

una modalidad ordinaria de

estudio. El otro camino es ir

más lentamente, en bicicle-ta, el objetivo se demora,

pero se puede conseguir.

Pero también hay personas

que no creen que todos los

alumnos tengan los mismos

derechos en la educación y

niegan valor a la Educación

Compensatoria. Existe un

debate sobre esta cuestión.

Hay quien no tiene muy cla-

ro el para qué de la Educa-

ción Básica y Obligatoria.

Unos opinan que la escue-

la debe ser un espacio prio-

ritariamente vinculado a la

formación e instrucción. Y

otros opinan que en la es-

cuela hay espacio también

para la educación con la fi-

nalidad de construir una so-

ciedad de ciudadanos. Es

por este segundo argumen-

to por lo que me gusta mu-

cho mi trabajo, porque en la

escuela cabemos todos.

¿Crees que estos alumnos

son diferentes?

No creo que sean tan dife-

rentes de cualquier otro.

Sin embargo, es bueno re-

cordar que en la educación

básica y obligatoria, como

en la vida misma, hay de

todo, es lo bonito de la di-

versidad. Y poder atender-

la. Por ejemplo, hemos

conseguido que en los co-

legios estudien chicos y

chicas juntos.

E N T R E V I S T A

16 JUNIO 2011 | www.safaurgelmadrid.es

Forma parte del equipo de orientadores del

cole junto a Mercedes Gómez, Laura Seco

y Susana Pérez. Le hemos pillado porque

es el que ayuda a los alumnos de 1º de la

ESO, nuestro curso, para que nos contes-

te a una pregunta de un tema que nos

concierne a todos: ¿qué es la Educación

Compensatoria? y para que nos aclare

la razón por la cual escuchamos alguna

vez a nuestros compañeros decir: “los de

compe son tontos”.

ROMERO

T E X TO : K A R E N G A R C Í A Y S E R G I O E L B A K K A L I ( 1 º E S O ) .

FO

TO

S:

RA

QU

EL

AR

IAS

JUAN CARLOS

LA ESCUELA ES UN ESPACIO PARA LA INSTRUCCIÓN, PERO

SOBRE TODO PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD DE

CIUDADANOS, ES POR ESTO POR LO QUE ME GUSTA

MUCHO MI TRABAJO. EN LA ESCUELA CABEMOS TODOS.

JUAN CARLOS ROMERO JUNTO A ESTHER Mª Y EDU, DOS EXCELENTES ALUMNOS DEL CENTRO.

EN LA FOTO DE ABAJO, JUNTO A SUS COMPAÑERAS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:

SUSANA PÉREZ, LAURA SECO Y MERCEDES GÓMEZ (DE IZDA. A DCHA).

E S C U E L A D E P A D R E S

Todos los años el colegio pone en

marcha un programa donde edu-

cadores, orientadores y profesio-

nales en distintas materias de la educa-

ción, nos ofrecen sus conocimientos y ex-

periencia para afrontar los problemas co-

tidianos del día a día familiar.

Nos enseñan a conocer los problemas

que les suceden a nuestros hijos, bien

cuando son pequeños, bien cuando se

hacen adolescentes y deben salir de la

burbuja en la que les criamos protegidos.

Aprendemos cómo y de qué manera co-

municarnos con ellos para alcanzar un

mejor entendimiento, cómo canalizar el

exceso de información del que disponen

en la realidad que vivimos, para que no les

llegue distorsionada y la apliquen en sus

vidas de una manera adecuada.

Son clases para padres, muy partici-

pativas, donde todas nuestras experien-

cias cuentan. Son clases que te hacen re-

flexionar ante determinadas conductas co-

tidianas y nos ayudan a fortalecer los

cimientos en la educación de nuestros

hijos.

Si tuviera que definir mi paso por la es-

cuela de padres diría que es una expe-

riencia muy gratificante y recomendable.

Hasta final de curso todavía puedes

asistir para conocernos. Los objetivos del

proyecto son claros: abordar temas de in-

terés común que afectan a la educación

de nuestros hijos; mejorar la comunicación

padres-hijos; dotar a la familia de recursos

para su educación; encontrar un espacio

común de comunicación escuela-familia y

conseguir recursos que nos permitan en-

tender, ayudar y educarlos lo mejor posi-

ble. Anímate y participa.

Mª Dolores Fernández

Pertenezco a un grupo

estupendo; nos reuni-

mos los jueves para tratar di-

versos temas. Vienen soció-

logos, profesores, directores

y hasta policías.

Hablamos todo lo rela-

cionado con la educación

de nuestros hijos: alimen-

tación, colegio, educación

sexual, infancia, adoles-

cencia... Es un rato mara-

villoso en el que intercam-

biamos opiniones. Y además lo pasamos muy bien

cuando hacemos role playing para trabajar la em-

patía y comprensión con los demás, poniéndonos

en el papel de padre-madre e hijo.

Creo que en esta difícil tarea de ser padres nun-

ca se termina de aprender. Por eso procuro dejar

lo que tenga pendiente los jueves para acudir a la

Escuela de Padres del colegio, allí me siento muy

llena. Hay quien cree que ya lo tiene todo sabido

sobre ser padres, al contrario que yo, pues siem-

pre sale algo nuevo que enfrentar y en este gru-

po los compañeros y los orientadores y sicólogos

del centro nos ayudan a superarlo.

Animo a todos los padres a que vengan. Ya sé

que da pereza, pero cuando pruebas no puedes de-

jarlo. Te lo dice una madre de la Escuela de Padres.

Marisa Martín

Aprendemos aser mejores

...............EL EQUIPO DE LA

ESCUELA DE PADRES, ABAJO,

CON UNA DE LAS SICÓLOGAS

Y ORIENTADORAS, LAURA

SECO (IZDA).


Podríamos decir que

sí. Durante este

curso hemos estu-

diado el comportamiento

de los ratones ante dife-

rentes tipos de alimentos.

Concretamente, el gru-

po formado por Sara Arro-

jo, Víctor Muñoz y Sara

Mariscal investigamos qué

tipos de alimentos aumen-

tan la memoria y porqué.

¿QUÉ LOS HACE MÁS LISTOS?

Después de meses traba-

jando dimos con la res-

puesta: estaba relacionada

con ciertas vitaminas en-

contradas en los alimentos,

la B1 y la C. Estas vitami-

nas activan ciertas enzimas

del cerebro, lo que produ-

ce el aumento de memoria.

Para comprobar si real-

mente varía la capacidad de

retención, hemos experi-

mentado con seis ratones

de la especie Mus muscu-lus, divididos en dos grupos

de tres ejemplares cada

uno. El primer grupo fue ali-

mentado con pienso para

roedores de la marca KIKI.Este pienso no contiene nin-

gún tipo de vitamina adicio-

nal, por lo que decidimos

que éste era nuestro “gru-

po de control”. Al segundo

grupo lo mantuvimos con

alimentos que contienen vi-

taminas B1 y C: pipas, fru-

N O T I C I A S

BACHILLERATO ACLARA LOS MITOS SOBRE ALIMENTACIÓN

¿Hay alimentos que potencian la memoria?

Diversión contu webcam

RECURSOS EN INTERNET

Cameroid es una aplicación web totalmente

gratuita con la que puedes jugar con las imá-

genes: deformarlas, añadir marcos, modifi-

car colores, etc. El resultado lo puedes ver en estas

fotos que hicimos de prueba en el taller de prensa. La

foto resultante puedes descargarla en formato de ima-

gen para enviársela después a tus amigos o simple-

mente para imprimirla.

Sin duda, es una manera particular y muy diverti-

da de pasar el tiempo, compartiendo y disfrutando el

resultado con amigos y familiares. Si deseas más in-

formación sobre este servicio, en su sitio oficial pue-

des obtenerla: www.cameroid.com

¿Sabrías decirnos quiénes son los compañeros del

colegio que aparecen en estas imágenes?

Cristina Valerio (4º ESO).

tos secos como nueces,

plátano y manzana.

EL LABERINTO

Todos nuestros ratones

fueron sometidos después

a una prueba: el laberinto.

Los que consumieron la

dieta con vitaminas, reco-

rrieron el laberinto en me-

nos tiempo que los otros.

Por lo tanto, podemos con-

cluir que sí hay alimentos

que potencian la memoria,

o al menos, la ejercitan.

Quizá os interese cono-

cer algunos de los alimen-

tos que ayudan a nuestra

memoria, apuntad: apio,

remolacha roja, plátano,

manzana, frutos secos,

manzanas y frambuesas.

Junto a éste, los alum-

nos de 1º Bachillerato rea-

lizaron otros proyectos de

investigación: comparación

del valor nutricional de los

zumos comerciales y los

caseros; la influencia de la

publicidad subliminal sobre

nuestra toma de decisio-

nes; ¿crean las grasas

adicción? y la influencia de

los distintos tipos de músi-

ca sobre el estudio.

Sara Concepción Mariscal (1º Bachillerato).

El pasado mes de

enero, los alumnos

de 1º y 2º de la

ESO fuimos al cross de

Palomeras, una carrera a

la que asisten diferentes

colegios de Vallecas y en

la que el nuestro participa

de forma habitual.

A las 10:15h Diego Ol-

medo, nuestro profesor de

Educación Física, del que

partió la iniciativa para acu-

dir un año más, llegó a la

clase para llevarnos al po-

lideportivo de Palomeras,

donde teníamos que com-

petir. Llegamos a las

10:30h, y ya desde el auto-

car nos sorprendimos al ver

el trabajo que había hecho

la organización para que

esta carrera se celebrara.

Nos asignaron un dorsal

y lo colocamos en la cami-

seta con imperdibles. Des-

pués hicimos un reconoci-

miento del recorrido.

UN CLÁSICO RIVAL

Los chicos de 2º curso co-

rrieron primero, tenían que

cubrir una distancia de 2,2

km, exactamente una vuel-

ta más que las chicas y

que las categorías inferio-

res. Ellos tenían una gran

competencia, ya que la co-

nocida escuela de atletis-

mo Tajamar volvía a estar

presente. Aún así, nuestro

compañero David Pajare-

ro llegó al Top Ten de la cla-

sificación final.

Unos minutos después

comenzó la carrera de las

chicas. Todas estábamos

muy nerviosas, y cuando

nos dieron la salida los ner-

vios también salieron co-

rriendo hacia la victoria. El

resultado fue excelente: en-

tre las diez primeras clasifi-

cadas, nueve fueron chicas

de nuestro colegio. Estába-

mos allí, entre los ganado-

res, ¡y yo quedé la primera!

Profesores y compañeros

nos felicitaron. Fue un día

muy especial para mí, un día

que jamás olvidaré.

Karen García (1º ESO)

Los sueños al final se hacen realidad, con esfuer-

zo y constancia. El equipo infantil femenino de ba-

loncesto del Centro Deportivo Vallecas (CDV) ha

sido campeón de la Comunidad de Madrid con una es-

tadística demoledora: ¡24 partidos jugados, 24 partidos

ganados! Y tres componentes de nuestro alumnado en

la SAFA forman parte de este equipo de campeonas:

Alba Sánchez, Laura Doblas y Karen García, todas es-

tudiantes de 1º de la ESO.

Con esta buena temporada el equipo asciende a la se-

rie B de infantil femenino de la Federación Madrileña de

Baloncesto. ¡Enhorabuena al equipo!

Laura Doblas y Karen García (1º ESO).

D E P O R T E

Baloncesto: ¡24 partidosjugados, 24 ganados!

CAMPEONAS DE MADRID

Formidables carreras en el Cross de Palomeras

EN EL PODIO: KAREN GARCÍA, ANA ISABEL MARTÍNEZ Y DAVID PAJARERO

La Junta Municipal del Puente de Vallecas ha

reconocido en la segunda edición de los Pre-

mios al Deporte Puente de Vallecas nuestro

esfuerzo por potenciar la práctica del deporte en el

barrio. Y dedicaron especial atención a nuestra Agru-

pación Deportiva, que actualmente cuenta con 250

niños, pequeños y mayores, en siete escuelas de-

portivas: fútbol sala, baloncesto, gimnasia rítmica (2),

kárate, iniciación al deporte, y ajedrez. En todas ellas

se inculcan los valores de la deportividad, el com-

pañerismo y el trabajo en equipo.

El galardón fue entregado por el concejal presi-

dente de la Junta de Villa de Vallecas, Ángel Garri-

do. En la foto, Mª Ángeles Hidalgo recoge el premio.

María García (2º ESO)


Premio aldeporte SAFA

PREMIOS AL DEPORTE EN VALLECAS

FO

TO

S:

DE

LIA

GA

RC

ÍA-L

AR

ED

O


CUENTA TUAVENTURA

Forman parte de nuestra rutina, y a veces tardamos mucho endarnos cuenta. Hadas, gnomos, ogros, sirenas... Están aquímismo, en la escuela. Y también en la mente de nuestros alumnos. Lo hemos comprobado en el concurso anual de cuentos. Su magia está en estas páginas y en los dibujos quelos ilustran, elaborados desde Infantil hasta Secundaria.

T E X T O : E L E N A P É R E Z ( 1 º E S O )

La leyenda delLa leyenda delCUENTOS DEL COLE

»

bosque oscurobosque oscuro

HOLA a todos! Soy el hada mágica

que habita en este tenebroso y os-

curo bosque. Me llamo Ihelia y ten-

go superpoderes, como cualquier

otra hada. Siempre que puedo ayudo a los de-

más y sobre todo, a los humanos perdidos en el

bosque. Os contaré algunas de mis anécdotas:

Un día que iba revoloteando por el bosque,

encontré a una niña de unos cinco o seis años,

que estaba acurrucada en un árbol llorando. Me

paré a preguntar y le dije: ¿qué te pasa? ¿Porqué lloras?. Y la niña dijo: me he perdido, vineaquí de excursión con mi familia, me distraje ycuando me di cuenta habían desaparecido.

Bueno, no te preocupes, que yo te acompaña-ré durante la búsqueda de tu familia, -contesté-

Nos fuimos muy contentas a mi casa. Cuan-

do la niña -que por cierto, se llamaba Zaida-, vio

nuestra comunidad de hadas, pensó que esta-

ba en un mundo de fantasía.

Esa noche le dimos una habitación cercana

a la mía, con todo detalle: baño, cocina (aunque

no la utilizó), cama... En fin, de todo un poco. Y

todo esto en una pequeña corteza de árbol.

Cuando Zaida se despertó por la mañana,

nos contó a todas las haditas que había soña-

do con un gran día: el reencuentro con su fa-

milia en la parte clara del bosque.

Nosotras las hadas habíamos preparado una

excursión para enseñar a Zaida el mundo má-

gico de este oscuro bosque.

Primero fuimos a visitar a la familia de los

gnomos. Le enseñaron su saludo y todas sus

costumbres, fiestas y casas. Le pareció tan gra-

cioso... Podía entrar en sus pequeñas casas

gracias a una poción que la había hecho más

pequeña y le habían salido unas alas.

Después de la comida con la familia de los

gnomos, fueron a visitar a los enanitos. Fueron

muy acogedores y simpáticos. Zaida se lo pasó

muy bien con los más pequeños de la familia.

Cayó la noche y decidimos regresar a nues-

tra comunidad. Allí nos esperaban con ilusión.

Preparamos todo: víveres,

sacos, mochilas... Nos acos-

tamos tarde pero mereció la

pena para iniciar la búsque-

da al día siguiente.

UN MUNDO DIFERENTENos despertamos tempra-

no, desayunamos y salimos

a la aventura. Pensábamos

que la familia de Zaida es-

taría perdida en la zona

más peligrosa del bosque,

donde habitaban seres ma-

lignos y peligrosos, que po-

dían haberse apoderado de

sus padres.

Se me ocurrió visitar a la

Reina Hada, que mandaba

en nuestra comunidad, para

que nos dijese dónde esta-

ban los padres de Zaida.

Acerté en mis pensa-

mientos, estaban atrapados

por el ser más malvado:

Novakamoga, el árbol más

viejo del bosque y el más

seco de todos.

Según la Reina Hada, los

padres de Zaida estaban

muy preocupados y lo es-

taban pasando fatal.

Zaida había alucinado

con la Reina Hada, y nos

preguntó cómo ésta sabía el

paradero de su familia. Na-

die, en realidad, lo sabía.

Comenzamos a caminar

y nos encontramos con los

gnomos y los enanos que

quisieron acompañarnos.

Los gnomos nos propor-

cionaron armas (por si aca-

so) y los enanos más ali-

mentos. Nos acercamos a la

parte más oscura y sentía-

mos miedo, pero nos arma-

mos de valor para continuar.

Por el camino vimos a las si-

renas, compinchadas con

Novakamoga, que trataban

de impedir el paso. Pero ga-

namos en la contienda.

Poco más tarde nos en-

contramos con un ogro que

vigilaba la entrada de la zona

oscura. Nos hicimos pasar

por siervos de Novakamoga

y el ogro, que era bastante

tonto, nos dejó pasar.

Ante nuestros ojos, mu-

chas jaulas. Y en una de

ellas se encontraban los pa-

dres de Zaida. Estaban

amordazados. Como tenía-

mos las llaves de las celdas,

Zaida liberó a sus padres.

Así que se unieron y fueron

a por el árbol, Novakamoga.

Zaida tenía una valentía

increíble. Se acercó al árbol

y le propuso dialogar en vez

de pelear. A lo mejor enten-

derían sus problemas y po-

drían solucionarlos.

Así, hablando, hicimos un

pacto: le ayudaríamos a en-

trar en sociedad a cambio de

que él dejase tranquilo a todo

el bosque. Hubo acuerdo.

Zaida y sus padres volvie-

ron a ese bosque, y siempre

que podían se acercaban a

visitar al árbol, que casi siem-

pre estaba ocupado jugando

con sus nuevos amigos.

Elena Pérez (1º B ESO).

NaturalezaPOESÍA PREMIADA EN EL CONCURSO LITERARIO

Magia, vida, crecer...

morir, tal vez,

pero siempre volviendo a nacer.

Esto es lo que Naturaleza sabe hacer.

La Naturaleza está a nuestros pies,

si su magia quieres conocer,

debes estar atento a cada momento,

porque muchos cambios verás suceder.

Al igual que nosotros, los humanos,

cambiamos y evolucionamos,

la Naturaleza experimenta cambios

que puedes ver en las estaciones.

¡Seguro que los quieres conocer!

Viaja conmigo y adéntrate

en un mágico mundo

donde todo puede suceder.

Para el viaje poder emprender,

las estaciones tenemos que descubrir:

primavera, verano, otoño, invierno,

se suceden sin cesar y nunca se han

(de detener).

Explosión de vida por doquier,

animales, flora y personajes

(fantásticos también.)

Es la Primavera con su continuo nacer

que a todos con su alegría nos hace bien.

De verde, amarillo, azul y rosa

las praderas rebosan,

y con gran alegría,

bosques y jardines se llenan de vida.

Hadas, duendes y enanos

se reúnen en los árboles cercanos

y todos juntos de la mano

se preparan para recibir el verano.

¡Qué calor, qué calor!

El Verano llegó.

Las cigarras alegran horas de sopor.

Todo esto abruma un montón.

El tiempo comienza a refrescar.

Hadas y duendes el Otoño

(van a colorear)

marrón, rojo, amarillo y naranja

(van a destacar),

pero la pintura pesa y los árboles

(sueltan sus hojas con ligereza).

El tiempo y la Naturaleza siguen

(cambiando)

y el Invierno se va preparando.

La nieve y la Navidad

piden permiso para poder entrar.

Naturaleza se va durmiendo,

sólo permanecerá la magia y el

(espíritu latente,)

para un continuo resurgimiento,

empezar nuevamente el ciclo

(renaciente).

Lucía Núñez (2º ESO).


RA

QU

EL

AR

IAS

.................................AÑO INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES

A TODOS NOS GUSTARÍA SER COMO LOS ÁRBOLES. SÓLIDOS Y

PERDURABLES, PERO CAPACES DE HABLAR CON UN SUSURRO

SUAVE MECIDOS POR EL VIENTO. CON LOS PIES BIEN PLANTADOS

EN LA TIERRA, A LA VEZ QUE DELICADOS EN EL TRATO A LOS

FUGACES SERES QUE REVOLOTEAN ALREDEDOR.

AUTOSUFICIENTES, PERO GENEROSOS Y DESINTERESADOS CON

LOS DEMÁS. A TODOS NOS GUSTARÍA SER ASÍ. POR ESO

NECESITAMOS A LOS ÁRBOLES, PARA QUE CON SU PRESENCIA

SIGAN COMO SÍMBOLOS DE LO QUE NO SOLEMOS SER.

CARLOS DE HITA(TÉCNICO DE SONIDO DE LA NATURALEZA).

.................COLORES TROPICALES

LOS ALUMNOS DE

1º DE BACHILLERATO

DISFRUTARON DE UN

DÍA EN FAUNIA, EN UNA

ACTIVIDAD RELACIONADA

CON SU ASIGNATURA

CIENCIAS AMBIENTALES.

SOBRE ESTAS LÍNEAS, EL

GRUPO DE 4º

DIVERSIFICACIÓN.

......................CONCURSO DE CUENTOS

ELENA PÉREZ (DE 1º ESO, CON COLETAS) Y LUCÍA

NÚÑEZ (2º ESO) SON LAS GANADORAS DEL PRIMER

CICLO DE LA ESO. JUNTO A ELLAS, LAS PROFESORAS

MARISA SAUGAR (IZDA.) Y Mª DOLORES MORENO

(DCHA.), RESPONSABLES DE LA ORGANIZACIÓN.

..................BAILE DE CHULAPOS

CON TRES AÑOS PROTAGONIZARON UNO DE

LOS BAILES MÁS TÍPICOS DEL COLEGIO.

SOBRE ESTAS LÍNEAS, JUGANDO CON AROS.

CR

IST

INA

VA

LE

RIO

(4º

ES

O)

E F E M É R I D E S


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S:

DE

LIA

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CR

IST

INA

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RIO

(4º

ES

O)

ANA MARÍA JANER ANGLARILL 18 - 12 - 1800 -- 11 - 01 -- 1885

Por tu santidad de vida, heroica en la virtud, cantamos con alegría alzando fuerte la voz.

.....................DUENDES DEL BOSQUE

EL PATIO SE LLENÓ EN EL DÍA DE PUERTAS ABIERTAS.

.....................................................XXVIII CONCURSO PATRIMONIO NACIONAL INFANTIL Y JUVENIL

BEATRIZ LUCAS (2º ESO) POSA JUNTO A PERIDIS Y SU CUADRO DEL

MONASTERIO DE STA. CLARA DE TORDESILLAS, SELECCIONADO EN EL

CONCURSO. ARRIBA, JUNTO A 12 COMPAÑEROS QUE TAMBIÉN

PARTICIPARON.

......................TRABAJO COOPERATIVO

LOS ALUMNOS CREARON LIBROS MEDIEVALES DESDE

LA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA EN 3º ESO.

........................ABEJORROS Y MARIPOSAS

EL PATIO SE LLENÓ EN LA CELEBRACIÓN DE LAS

JORNADAS CULTURALES.

Queremos encender el corazón

para adentrarnos comunitariamente

por el camino de Ana María

en el seguimiento de Jesucristo.

Queridas familias:

En www.anamariajaner.org encontra-

réis toda la información sobre la Beatifi-

cación de la fundadora, así como las

tarifas de las

diferentes modalidades de los que estáis

interesados en acudir.

Para inscribiros, podéis acudir al colegio

los viernes de 12,30h a 14h. o llamar por

teléfono (91 303 10 32) en ese mismo

horario si no

os podéis acercar.

Beatificación - La Seu dÚrgell8 de octubre 2011

Documents

Revista safa