ROKIŠKIO R. KAVOLIŠKIO MOKYKLOS-DARŽELIO 2 IR 4 …

ROKIŠKIO R. KAVOLIŠKIO MOKYKLOS-DARŽELIO 2 IR 4 KLASĖS

NACIONALINIO MOKINIŲ PASIEKIMŲ PATIKRINIMO (NMPP)

ATASKAITA

2017 m. spalio mėn.

Vilnius

1 iš 25

Prieš pateikiant šią išsamią ataskaitą, visoms mokykloms š.m. gegužės-birželio mėn. buvo pateiktos pirminės testų

rezultatų ataskaitos: mokinio ataskaita (kiekvienam mokiniui), klasės ataskaita (kiekvienam mokytojui), mokyklos ataskaita.

Išplėstinėje ataskaitoje pateikiami papildomi lyginamieji ir kontekstiniai duomenys bei informacija, kurie padės geriau

suprasti ir pasinaudoti duomenimis apie Jūsų mokyklos 2, 4, 6 ir 8 klasės mokinių mokymosi pasiekimus.

2 klasės testų (diagnostinių) rezultatai ir ataskaitos. Pirminės ataskaitos. Kiekvienam testus atlikusiam mokiniui buvo

parengta individuali ataskaita, kurioje pateikti kiekvieno atlikto testo surinktų taškų vidurkiai ir rezultatai pagal atskirų

testuotų ugdymo sričių veiklos ir kognityvinių gebėjimų sritis. Kiekvienai mokyklai buvo parengta ir pateikta trumpa ataskaita

apie kiekvienos klasės ir visos mokyklos apibendrintus pagrindinius testų rezultatus. Pirminėse ataskaitose konkretaus

mokinio, klasės, mokyklos rezultatai palyginti su visų mokyklų, 2017 m. atlikusių diagnostinius testus, rezultatais. Išsamios

ataskaitos pateikiamos kiekvienai mokyklai. Išsamioje ataskaitoje yra pateikiama daugiau lyginamosios informacijos ir

duomenų: visų mokyklų testų rezultatų ir apibendrintų testų rezultatų rodiklių palyginimas. Šis palyginimas pateikiamas

įvairaus tipo diagramose, kurios parinktos tikslingai, siekiant akcentuoti konkrečius svarbius lyginimo aspektus. Atkreipiame

dėmesį , kad tiek pirminėse, tiek išsamiose 2 klasės ataskaitose konkrečios mokyklos rezultatai yra lyginami ne su šalies, o tik

su visų mokyklų, 2017 m. atlikusių diagnostinius testus, rezultatais (kol kas dar nėra atliktas nei vienas nacionalinis 2 klasių

mokinių pasiekimų tyrimas). Taip pat 2 klasės mokiniai nepildė mokinių klausimynų, todėl konteksto rodikliai (pridėtinė vertė,

mokyklos klimatas ir pan.) taip pat nepateikiami.

4, 6 ir 8 klasių testų rezultatai ir ataskaitos. Pirminės ataskaitos. Kiekvienam testus atlikusiam mokiniui buvo parengta

individuali lyginamoji ataskaita apie jo atliktų testų rezultatus: 4, 6 arba 8 klasės mokinio pasiektą kalbos (atskirai skaitymo ir

rašymo), matematikos, 4 klasės mokinio pasiektą pasaulio pažinimo ar 8 klasės mokinio pasiektą gamtos mokslų ir socialinių

mokslų mokymosi pasiekimų lygį. Mokiniui skirtoje individualioje ataskaitoje taip pat buvo pateikti duomenys apie jo

pasiekimus pagal atskiras testuojamų dalykų veiklos arba kognityvinių gebėjimų sritis bei kaip pagal mokymosi pasiekimų

lygius pasiskirsto mokyklos ir klasės, kurioje jis mokosi, bei šalies bendrojo ugdymo mokyklų mokiniai. Kiekvienai mokyklai

buvo taip pat parengta ir pateikta trumpa ataskaita apie kiekvienos klasės ir visos mokyklos atitinkamų klasių apibendrintus

pagrindinius testų rezultatus. Pirminėse ataskaitose konkretaus mokinio, klasės, mokyklos rezultatai lyginami su šalies

rezultatais (nacionalinių tyrimų rezultatai). Išsamios ataskaitos. Išsamios ataskaitos pateikiamos kiekvienai mokyklai.

Išsamioje ataskaitoje yra pateikiama daugiau lyginamosios informacijos ir duomenų: testų rezultatų ir apibendrintų testų

rezultatų rodiklių palyginimas, mokyklos rezultatai lyginami su kitų mokyklų, 2017 m. dalyvavusių NMPP, rezultatais. Šie

palyginimai pateikiami įvairaus tipo diagramose, kurios parinktos tikslingai, siekiant akcentuoti konkrečius svarbius lyginimo

aspektus. Šioje ataskaitoje taip pat pateikiami mokinių klausimynų rezultatai bei jais remiantis apskaičiuoti konteksto rodikliai

(pridėtinė vertė, mokyklos klimatas ir pan.).

Visa šia analitine medžiaga (mokyklos, klasių ir mokinių ataskaitomis) mokykla ir mokytojai gali naudotis aptardami mokinių

mokymosi pasiekimų gerinimo klausimus.

ĮVADAS

Nuo 2012-ųjų metų Lietuvos mokyklos, siekiančios gerinti ugdymo kokybę, turi galimybę pasinaudoti Nacionalinio

egzaminų centro (NEC) parengtais mokinių mokymosi pasiekimų vertinimo įrankiais. 2017 m. mokyklos galėjo pasinaudoti

Nacionalinio mokinių pasiekimų patikrinimo (toliau – NMPP) testais, skirtais įvertinti 2, 4, 6 ir 8 klasių mokinių mokymosi

pasiekimus. Šie įrankiai skirti padėti įsivertinti mokymosi situaciją, išsiaiškinti konkrečius mokymosi sunkumus ir problemas,

kurias galima įveikti mokiniams, mokytojams ir mokykloms suteikiant tinkamą pagalbą. Mokyklos, norinčios įsivertinti

ugdymo konteksto faktorius, gali pasinaudoti ir NEC parengtais mokinių klausimynais. Nuo 2017 m. NMPP vykdomi

vadovaujantis Nacionalinio mokinių pasiekimų patikrinimo organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos

Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 m. sausio 4 d. įsakymu Nr. V-6.

Ši ataskaita yra skirta apibendrintai, gilesnei mokyklos 2 klasės mokinių (diagnostinių) ir/ar 4, 6 ir 8 klasių mokinių NMPP

rezultatų lyginamajai analizei. Ataskaitoje pateikiami duomenys padės geriau suprasti ugdymo padėtį Jūsų mokykloje,

lyginant su šalies rezultatais, gautais vykdant nacionalinius mokinių pasiekimų tyrimus, ir su kitų 2017 metais testavime

dalyvavusių mokyklų rezultatais. Ataskaitoje šalia mokinių testų rezultatų pateikiama ir kontekstinė informacija, t.y.

apibendrinti duomenys, gauti susisteminus mokinių klausimynų rezultatus apie mokinių namų aplinkos ir mokymosi aplinkos

mokykloje kontekstą. Visą ataskaitoje pateikiamą informaciją reiktų vertinti kompleksiškai, atsižvelgiant į įvairius veiksnius,

mokinių poreikius ir galimybes, ugdymo procese atliekamo formuojamojo vertinimo rezultatus, kitas tik mokyklos švietimo

bendruomenei, vadovams, mokytojams ir tėvams/globėjams žinomas aplinkybes. Tokia visapusiška duomenų analizė,

gretinant mokinių testų rezultatus su įvairiais kitais ugdymo proceso kokybei svarbiais veiksniais, sudaro sąlygas daryti

patikimesnes ir objektyvesnes išvadas apie mokyklos ir atskirų jos klasių darbo stiprybes ir tobulintinas sritis.

2 iš 25

Šioje ataskaitoje pateikiama informacija, padedanti geriau suprasti ir pasinaudoti duomenimis apie Jūsų mokyklos 2 ir 4

klasės mokinių mokymosi pasiekimus:

1. Bendroji informacija apie 2017 metais NMPP testavime dalyvavusias mokyklas. 2. Jūsų mokyklos NMPP atlikusių mokinių skaičius 2 ir 4 klasėse. 3. Lyginamieji 4 klasės mokinių NMPP ir klausimynų rezultatai (standartizuotais taškais). 4. Apibendrinti lyginamieji 2, ir 4 klasės mokinių NMPP rezultatai pagal grupes/mokymosi pasiekimų lygius.

5. Apibendrinti Jūsų mokyklos 2 ir 4 klasės mokinių NMPP rezultatai pagal testuojamų dalykų veiklos arba kognityvinių

gebėjimų sritis (proc.).

Priede nr. 1 pateikiami Jūsų mokyklos 4, 6 ir 8 klasių mokinių klausimynų rezultatai. Priede nr. 2 pateikiami Jūsų mokyklos klausimų apie testus 2 klasės mokiniams rezultatai.

6. Procentinis rodiklis. Apibendrinta lyginamoji informacija apie 2 ir 4 klasės mokinių testuojamų dalykų NMPP surinktų

taškų vidurkį (proc.).

7. Procentinio rodiklio stačiakampės diagramos. Dalyvavusių ir Jūsų mokyklos mokinių 2017 m. NMPP rezultatų lyginamoji

analizė.

8. Apibendrinta lyginamoji informacija apie 2017 m. jūsų savivaldybės mokyklų sukuriamą vidutinę pridėtinę vertę.

10. Mokinių klausimynų duomenys. 11. Informacija ir paaiškinimai apie ataskaitoje pateikiamus duomenis.

PRIEDAI:

9. Lyginamoji apibendrinto pasiekimų rodiklio, pridėtinės vertės ir patyčių situacijos rodiklio informacija.

3 iš 25

1. BENDROJI INFORMACIJA APIE 2017 METAIS NMPP TESTAVIME DALYVAVUSIAS MOKYKLAS

Paraiškas Nacionalinio egzaminų centro paskelbtam konkursui dėl dalyvavimo 2017 metų testavime (pasinaudojant NMPP)

teikė savivaldybių ir atskirų mokyklų administracijos atstovai. 2017 metais testus atliko 57 savivaldybių 856 mokyklų (t.y. visų

toms savivaldybėms pavaldžių bendrojo ugdymo mokyklų), 37 pavienių mokyklų (privačios arba iš savivaldybių,

nedalyvavusių minėtame konkurse) ir 18 Švietimo ir mokslo ministerijai pavaldžių mokyklų 2, 4, 6 ir 8 klasių mokiniai.

Ataskaitoje Jūsų mokyklos NMPP rezultatai bus lyginami su šalies bendrojo ugdymo mokyklų (nacionalinių mokinių pasiekimų

tyrimų pagrindinės imties) rezultatais bei jūsų savivaldybės mokyklų rezultatais.

ŠALIES 2, 4, 6 IR 8 KLASĖS MOKINIŲ PASISKIRSTYMAS PROC.

*Visų mokyklų, dalyvavusių NMPP 2017 m., duomenys.

**Nacionalinių mokinių pasiekimų tyrimų pagrindinės imties duomenys.

48,8

51,2

46,3

35,0

18,7

19,4

31,6

26,9

22,1

48,1

51,9

44,6

39,4

16,0

26,4

24,1

28,3

21,1

70 % 50 % 30 % 10 % 10 % 30 % 50 % 70 %

PAGAL LYTĮ:

Mergaitės

Berniukai

PAGAL VIETOVĖS TIPĄ:

Didmiestis

Miestas

Kaimas

PAGAL MOKYKLOS TIPĄ:

Pradinė

Progimnazija

Pagrindinė

Vidurinė/ gimnazija

2 klasė* 4 klasė**

50,8

49,2

45,2

33,7

21,1

32,5

31,5

36,0

49,7

50,3

46,9

37,4

15,7

33,3

30,5

36,2

70 % 50 % 30 % 10 % 10 % 30 % 50 % 70 %

PAGAL LYTĮ:

Merginos

Vaikinai

PAGAL VIETOVĖS TIPĄ:

Didmiestis

Miestas

Kaimas

PAGAL MOKYKLOS TIPĄ:

Progimnazija

Pagrindinė

Vidurinė/ gimnazija

6 klasė** 8 klasė**

4 iš 25

2. JŪSŲ MOKYKLOS NMPP ATLIKUSIŲ MOKINIŲ SKAIČIUS 2 IR 4 KLASĖSE

2 klasė 2

Užregistruota mok. sk. 6 6

Dalyvavomok. sk. 6 6

proc. 100,0 100,0

4 klasė 4

Užregistruota mok. sk. 9 9

Dalyvavomok. sk. 9 9

proc. 100,0 100,0

proc. 100,0 100,0Pildė klausimynus

mok. sk. 9 9

5 iš 25

3. LYGINAMIEJI 4 KLASĖS MOKINIŲ NMPP IR KLAUSIMYNŲ REZULTATAI (STANDARTIZUOTAIS TAŠKAIS)

4 klasė

Diagramose lyginami:

• Jūsų mokyklos mokinių rezultatai (diagramose nurodytas jūsų mokyklos pavadinimas);

• šalies mokinių pasiekimų tyrimuose dalyvavusių mokinių rezultatai (diagramose – šalies);

• apibendrinti Jūsų savivaldybės mokyklų, 2017 m. pasinaudojusių NMPP, rezultatai (diagramose – Jūsų savivaldybės

pavadinimas).

Voratinklinėse diagramose vaizdžiai pateikiami apibendrinti duomenys apie įvairių NMPP rezultatus, sukuriamą pridėtinę

vertę bei įvairius rodiklius, apskaičiuotus remiantis mokinio klausimyno atsakymais (mokėjimo mokytis rodiklis, mokyklos

klimato rodiklis ir pan.). Diagramose naudojama vieninga standartizuotų taškų skalė, kuri leidžia palyginti rodiklius vienus su

kitais. Rodikliai perskaičiuoti į standartizuotus taškus taip, kad šalies vidurkis visuomet bus nulis, o standartinis nuokrypis –

vienetas. Jei rodiklio reikšmė mažesnė už nulį, tai parodo, kad mokiniams toje srityje sekasi prasčiau nei šalies mastu, jei

reikšmė didesnė už nulį – geriau. Detalesnis standartizuotų taškų apskaičiavimas ir diagramos paaiškinimas pateikiami

paskutiniame ataskaitos skyriuje.

Mokėjimo mokytis rodiklis apibūdina mokyklos mokinių požiūrį į mokymąsi, jų nusiteikimą mokytis, gebėjimus planuoti,

organizuoti, apmąstyti ir įvertinti savo mokymąsi, rasti reikalingą informaciją užduotims atlikti. Mokėjimo mokytis rodiklis

apskaičiuojamas naudojantis mokinių užpildytų klausimynų duomenimis.

Patyčių situacijos mokykloje rodiklis apibūdina mokyklos mokinių nuomonę apie elgesį mokykloje, kai mokiniai žemina,

skaudina vieni kitus. Patyčių situacijos mokykloje rodiklis apskaičiuojamas naudojantis mokinių užpildytų klausimynų

duomenimis.Mokyklos klimato rodiklis apibūdina mokyklos 4 klasės mokinių savijautą mokykloje ir klasėje, mokymuisi palankią aplinką

pamokų metu, vyraujančias elgesio normas. Mokyklos klimato rodiklis apskaičiuojamas naudojantis 4 klasės mokinių

užpildytų klausimynų duomenimis.

-0,60 -0,24

0,09

0,54

0,34 0,72

0,67

1,64

-2

-1

0

1

2

3

Standartizuotas pridėtinėsvertės rodiklis

Standartizuoti matematikostesto taškai

Standartizuoti skaitymo testotaškai

Standartizuoti rašymo testotaškai

Standartizuoti pasauliopažinimo testo taškai

Mokėjimo mokytis rodiklis

Patyčių situacijos mokyklojerodiklis

Mokyklos klimato rodiklis

Šalies Rokiškio r. sav. Rokiškio r. Kavoliškio mokykla-darželis

6 iš 25

Matematika, 2 klasė Skaitymas, 2 klasė

Rašymas (teksto kūrimas), 2 klasė Rašymas (kalbos sandaros pažinimas), 2 klasė*


Rašymas, 4 klasė Pasaulio pažinimas, 4 klasė

* 2 klasės rašymo testo kalbos sandaros pažinimo dalį atliko tik mokyklų lietuvių mokomąja kalba mokiniai.

Mokiniai į grupes suskirstyti, remiantis 2017 metų NMPP testų rezultatų deciliais.

Deciliai yra gaunami į dešimt lygių dalių padalijus eilę, kurią sudaro mokiniai, išdėstyti jų surinktų taškų sumos didėjimo tvarka. Pirmajam

deciliui priskiriamas dešimtadalis mokinių, surinkusių mažiausiai taškų, dešimtajam – dešimtadalis, surinkusiųjų daugiausiai taškų.

1 grupė (1 decilis). Pirmajai grupei priskiriamas dešimtadalis mokinių, surinkusių mažiausiai taškų.

2 grupė (2–4 deciliai). Antrajai grupei priskirti mokiniai, kurie pagal pasiektus rezultatus priklauso 2, 3 ar 4 deciliui.

3 grupė (5–10 deciliai). Trečiajai grupei priskirti mokiniai, kurie pagal pasiektus rezultatus priklauso 5, 6, 7, 8, 9 ar 10 deciliui.

!!! Pastaba: Pateikiamos mokinių grupės (2 klasė) nėra pasiekimų lygiai.

4. APIBENDRINTI LYGINAMIEJI 2, IR 4 KLASĖS MOKINIŲ NMPP REZULTATAI PAGAL GRUPES/MOKYMOSI

PASIEKIMŲ LYGIUS


• Jūsų mokyklos mokinių rezultatai (diagramose nurodytas jūsų mokyklos pavadinimas);

• šalies mokinių pasiekimų tyrimuose dalyvavusių mokinių rezultatai (tik 4 klasei, diagramose – šalies);


pavadinimas).

4.1. MOKINIŲ PASISKIRSTYMAS PAGAL GRUPES/MOKYMOSI PASIEKIMŲ LYGIUS (PROC.)

3,3

2,6

44,4

27,9

18,5

33,3

55,7

58,2

22,2

13,1

20,7

20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Rokiškio r. Kavoliškiomokykla-darželis

Šalies

Rokiškio r. sav.

11,1

10,8

9,4

33,3

51,7

33,0

44,4

26,7

33,5

11,1

10,8

24,0

20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%


Šalies

Rokiškio r. sav.

18,5

1,3

22,2

39,5

21,6

55,6

31,1

48,1

22,2

10,8

29,0

40% 20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%


Šalies

Rokiškio r. sav.

1,8

33,3

27,6

10,3

22,2

56,8

53,2

44,4

13,8

36,5

20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%


Šalies

Rokiškio r. sav.

16,7

12,0 41,5

83,3

46,5

0% 20% 40% 60% 80% 100%


Rokiškio r. sav.

8,7

16,7

36,0

83,3

55,3

0% 20% 40% 60% 80% 100%


Rokiškio r. sav.

16,7

15,2

33,3

39,1

50,0

45,7

0% 20% 40% 60% 80% 100%


Rokiškio r. sav.

16,7

11,6

16,7

37,5

66,7

51,0

0% 20% 40% 60% 80% 100%


Rokiškio r. sav.

1 grupė (1 decilis) 2 grupė (2-4 deciliai) 3 grupė (5-10 deciliai)

7 iš 25




Rašymas, 4 klasė


2 klasė 6 5 5Teksto kūrimo

Kalbos sandaros

pažinimo*

5 5

4.2. JŪSŲ MOKYKLOS VISŲ 2 IR 4 KLASĖS MOKINIŲ IR BE SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ (SUP) TURINČIŲ

MOKINIŲ PASISKIRSTYMAS PAGAL GRUPES/MOKYMOSI PASIEKIMŲ LYGIUS (PROC.)

Jūsų mokyklos 2 ir 4 klasės visų dalyvavusių NMPP mokinių ir be specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turinčių mokinių skaičius.

Iš viso mokinių,

dalyvavusių NMPP

Dalyvavusių NMPP mokinių be SUP

MatematikosMokomosios kalbos

(skaitymo)Mokomosios kalbos (rašymo)








4 klasė 9 9 9 9 -

11,1

11,1

33,3

33,3

44,4

44,4

11,1

11,1

20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Visi mokyklos mokiniai

Mokyklos mokiniai be SUP

22,2

22,2

55,6

55,6

22,2

22,2

0% 20% 40% 60% 80% 100%


Mokyklos mokiniai beSUP

Nepasiektas patenkinamas

Patenkinamas

Pagrindinis

Aukštesnysis

16,7 16,7

20,0

66,7

80,0

0% 20% 40% 60% 80% 100%



16,7 83,3

100,0

0% 20% 40% 60% 80% 100%



16,7 83,3

100,0

0% 20% 40% 60% 80% 100%



16,7 33,3

40,0

50,0

60,0

0% 20% 40% 60% 80% 100%




44,4

44,4

33,3

33,3

22,2

22,2

0% 20% 40% 60% 80% 100%



8 iš 25












4.3. JŪSŲ MOKYKLOS ATSKIRŲ 2 IR 4 KLASIŲ MOKINIŲ PASISKIRSTYMAS PAGAL GRUPES/MOKYMOSI PASIEKIMŲ

LYGIUS (PROC.)

44,4 33,3 22,2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

4 11,1 33,3 44,4 11,1

20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

4

16,7 16,7 66,7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

2 16,7 83,3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

2

16,7 83,3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

2 16,7 33,3 50,0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

2


9 iš 25





4.4. MOKINIŲ PASISKIRSTYMAS PAGAL GRUPES/MOKYMOSI PASIEKIMŲ LYGIUS IR LYTĮ (PROC.)








22,2 55,6 22,2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

4 33,3 22,2 44,4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

4

33,3

7,1

15,9

33,3

36,2

38,6

66,7

66,7

56,7

45,5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Ro

kišk

io r

.K

avo

liški

om

oky

kla-

dar

želis

Ro

kišk

io r

. sav

.

33,3

7,2

16,5

33,6

48,9

100,0

66,7

59,2

34,6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Ro

kišk

io r

.K

avo

liški

om

oky

kla-

dar

želis

Ro

kišk

io r

. sav

.

4,1

12,9

33,3

30,6

40,9

100,0

66,7

65,3

46,2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Ro

kišk

io r

.K

avo

liški

om

oky

kla-

dar

želis

Ro

kišk

io r

. sav

.

33,3

8,8

21,4

66,7

32,8

45,0

33,3

66,7

58,4

33,6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Ro

kišk

io r

.K

avo

liški

om

oky

kla-

dar

želis

Ro

kišk

io r

. sav

.


10 iš 25



3,6

3,7

1,7

3,6

16,7

100,0

28,0

27,3

14,9

22,5

50,0

56,3

56,1

66,1

49,5

33,3

12,1

13,0

17,4

24,3

20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Ro

kišk

io r

.K

avo

liški

om

oky

kla-

dar

želis

Šalie

sR

oki

škio

r. s

av.

33,3

8,0

16,5

4,8

14,7

16,7

66,7

44,5

53,6

29,8

36,7

66,7

33,4

23,4

37,1

29,4

16,7

14,1

6,6

28,2

19,3

40% 20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Ro

kišk

io r

.K

avo

liški

om

oky

kla-

dar

želis

Šalie

sR

oki

škio

r. s

av.

4,3

13,0

2,8

16,7

33,3

27,0

46,5

12,3

32,1

50,0

66,7

48,9

36,3

51,6

44,0

33,3

19,7

4,2

36,1

21,1

20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Ro

kišk

io r

.K

avo

liški

om

oky

kla-

dar

želis

Šalie

sR

oki

škio

r. s

av.

1,3

1,6

16,7

66,7

27,7

28,4

6,5

14,5

16,7

33,3

58,3

55,5

55,3

50,9

66,7

12,7

14,5

38,2

34,5

20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Mergaitės

Berniukai

Ro

kišk

io r

.K

avo

liški

om

oky

kla-

dar

želis

Šalie

sR

oki

škio

r. s

av.

11 iš 25

Matematika, 2 klasėPagal veiklos sritis Pagal kognityvinių gebėjimų grupes

Skaitymas, 2 klasėPagal veiklos sritis Pagal kognityvinių gebėjimų grupes

Rašymas (teksto kūrimas), 2 klasėPagal vertinimo kriterijus

5. APIBENDRINTI JŪSŲ MOKYKLOS 2 IR 4 KLASĖS MOKINIŲ NMPP REZULTATAI PAGAL TESTUOJAMŲ

DALYKŲ VEIKLOS ARBA KOGNITYVINIŲ GEBĖJIMŲ SRITIS (PROC.)

Diagramose pateikiami mokyklos 2 ir 4 klasės mokinių apibendrinti rezultatai pagal testuojamų dalykų veiklos arba

kognityvinių gebėjimų sritis. Horizontaliojoje ašyje nurodoma, kokios veiklos sritys ir kokie gebėjimai buvo vertinami

(skliausteliuose nurodyta, kiek iš viso taškų buvo galima surinkti iš atitinkamos srities). Jūsų mokyklos rezultatas žymimas

pliusiuku ir parodo, kiek vidutiniškai Jūsų mokyklos mokiniai surinko atitinkamos srities taškų (proc.). Rezultatų palyginimui

teikiami šalies vidutiniai skirtingų grupių (2 kl.) bei pasiekimų lygių (4 kl.) mokinių rezultatai, kurie diagramoje žymimi skirtingų

spalvų linijomis.

76,0 81,9

55,6

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Skaičiai ir skaičiavimai (25) Geometrija, matai irmatavimai (12)

Komunikavimas irbendrosios problemų

sprendimo strategijos (3)

84,4

74,6

54,2

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Žinios ir supratimas(15)

Taikymai (21) Aukštesniejimąstymo gebėjimai

(4)

79,2 83,3

77,8

60,0

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Aiškiai pateiktosinformacijos radimas (4)

Tiesioginių išvadų darymas(4)

Interpretavimas ir idėjųintegravimas (3)

Teksto turinio, kalbos irteksto elementų

vertinimas (4)

83,3

66,7 70,8

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Žinios ir supratimas (5) Taikymai (6) Aukštesnieji mąstymogebėjimai (4)

88,9

78,6

86,1

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Turinys (9) Struktūra (7) Raštingumas (6)

Mokinių, dalyvavusių NMPP 2017 m. ir patekusių į1 grupę (1 decilį), rezultatai

Mokinių, dalyvavusių NMPP 2017 m. ir patekusių į2 grupę (2-4 decilius), rezultatai

Mokinių, dalyvavusių NMPP 2017 m. ir patekusių į3 grupę (5-10 decilius), rezultatai

Rokiškio r. Kavoliškio mokyklos-darželio

12 iš 25

Rašymas (kalbos sandaros pažinimas), 2 klasė*Pagal veiklos sritis Pagal kognityvinių gebėjimų grupes

Matematika, 4 klasėPagal veiklos sritis Pagal kognityvinių gebėjimų grupes

Skaitymas, 4 klasėPagal veiklos sritis Pagal kognityvinių gebėjimų grupes









45,7

58,3 54,6

33,3

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Skaičiai, skaičiavimai irstatistika (18)

Reiškiniai, lygtys, nelygybės(4)

Geometrija, matai irmatavimai (12)

Problemų sprendimas (6)

61,1

47,7

27,2

0%

20%

40%

60%

80%

100%


Taikymas (17) Aukštesniejimąstymo gebėjimai

(9)

83,3

65,1

31,5

53,7

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Aiškiai pateiktosinformacijos radimas

(6)

Tiesioginių išvadųdarymas (7)

Interpretavimas iridėjų integravimas (6)

Teksto turinio, kalbosir teksto elementų

vertinimas (6)

81,0

56,7

41,7

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Žinios ir supratimas (7) Taikymas (10) Aukštesnieji mąstymogebėjimai (8)

72,2 70,0

76,7

68,8

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Garsas (6) Žodis (5) Sakinys ir tekstas (5) Raštingumas (8)

64,3

76,2

66,7

0%

20%

40%

60%

80%

100%


Taikymai (14) Aukštesniejimąstymo gebėjimai

(3)

Šalies nepasiekto patenkinamo pasiekimų lygio mokinių rezultatų vidurkis

Šalies patenkinamo pasiekimų lygio mokinių rezultatų vidurkis

Šalies pagrindinio pasiekimų lygio mokinių rezultatų vidurkis

Šalies aukštesniojo pasiekimų lygio mokinių rezultatų vidurkis


13 iš 25

Rašymas, 4 klasėPagal vertinimo kriterijus

Pasaulio pažinimas, 4 klasėPagal veiklos sritis Pagal kognityvinių gebėjimų grupes

70,4

83,3

66,7

52,8

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Turinys (9) Struktūra (6) Raiška (3) Raštingumas (4)

Šalies nepasiekto patenkinamo pasiekimų lygiomokinių rezultatų vidurkis

Šalies patenkinamo pasiekimų lygio mokiniųrezultatų vidurkis

Šalies pagrindinio pasiekimų lygio mokiniųrezultatų vidurkis

Šalies aukštesniojo pasiekimų lygio mokiniųrezultatų vidurkis


70,4

62,5 60,3

42,0

58,7

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Gamtinė aplinka iržmogus (6)

Gyvoji gamta iržmogus (8)

Negyvoji gamta iržmogus (7)

Tyrimai (9) Žmonių gyvenimaskartu (6)

68,7

60,8 57,4

0%

20%

40%

60%

80%

100%


Taikymas (17) Aukštesniejimąstymo gebėjimai

(8)

14 iš 25


6.2. JŪSŲ MOKYKLOS ATSKIRŲ 2 IR 4 KLASIŲ MOKINIŲ PROCENTINIO RODIKLIO PASISKIRSTYMAS PAGAL

MOKOMUOSIUS DALYKUS (PROC.)

2 klasė

6. PROCENTINIS RODIKLIS. APIBENDRINTA LYGINAMOJI INFORMACIJA APIE 2 IR 4 KLASĖS MOKINIŲ

TESTUOJAMŲ DALYKŲ NMPP SURINKTŲ TAŠKŲ VIDURKĮ (PROC.)


• Jūsų mokyklos mokinių rezultatai (diagramose nurodytas Jūsų mokyklos pavadinimas);

• šalies (4 kl.) mokinių pasiekimų tyrimuose dalyvavusių mokinių rezultatai (diagramose – šalies); visų NMPP 2017 dalyvavusių

2 kl. mokinių rezultatai (diagramose – Visų NMPP 2017 dalyvavusių);


pavadinimas).Procentinis rodiklis parodo, kiek procentų visų galimų surinkti taškų vidutiniškai surinko mokiniai. Pavyzdžiui, jeigu teste

buvo galima surinkti 40 taškų, o mokinys surinko 20 taškų, tai jo procentinis rodiklis bus lygus 50.

6.1. PROCENTINIS RODIKLIS PAGAL MOKOMUOSIUS DALYKUS (PROC.)

2 klasė 4 klase

76

,3

73

,3 84

,8

71

,5

76

,4

67

,0

75

,7

79

,6

79

,9

72

,3

77

,4

83

,4

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Matematika Skaitymas Rašymas (tekstokūrimas)

Rašymas (kalbossandaros

pažinimas)*

Rokiškio r. Kavoliškio mokykla-darželis

Rokiškio r. sav.

Visų NMPP 2017 dalyvavusių

47

,8

56

,4 70

,2

59

,3

57

,3

61

,4

70

,9

64

,4

52

,7

55

,5

58

,1

52

,3

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Matematika Skaitymas Rašymas Pasauliopažinimas

Rokiškio r. Kavoliškio mokykla-darželis Rokiškio r. sav. Šalies

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2Klasė

Matematika Skaitymas Rašymas (teksto kūrimas) Rašymas (kalbos sandaros pažinimas)*

15 iš 25

4 klasė

6.3. JŪSŲ MOKYKLOS RODIKLIAI PAGAL ATSKIRAS 4 KLASES

Diagramose vaizdžiai pateikiami apibendrinti duomenys pagal atskiras klases apie įvairius rodiklius, apskaičiuotus remiantis

mokinio klausimyno atsakymais. Diagramose naudojama vieninga standartizuotų taškų skalė, kuri leidžia palyginti rodiklius

vienus su kitais. Rodikliai perskaičiuoti į standartizuotus taškus taip, kad šalies vidurkis visuomet bus nulis, o standartinis

nuokrypis – vienetas. Jei rodiklio reikšmė mažesnė už nulį, tai parodo, kad mokiniai šią sritį vertina prasčiau nei šalies mastu,

jei reikšmė didesnė už nulį – geriau. Detalesnis standartizuotų taškų apskaičiavimas ir diagramos paaiškinimas pateikiami

paskutiniame ataskaitos skyrelyje.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

4Klasė

Matematika Skaitymas Rašymas Pasaulio pažinimas

0,7 0,7

1,6

-3,0

-2,0

-1,0

0,0

1,0

2,0

3,0

4

Klasė

Mokėjimo mokytis rodiklis Patyčių situacijos rodiklis Mokyklos klimato rodiklis

16 iš 25

Rokiškio r. Kavoliškio mokyklos-darželio kodas: 6


2 klasė

4 klasė

6.4. JŪSŲ SAVIVALDYBĖS MOKYKLŲ 2017 M. NMPP PROCENTINIS RODIKLIS PAGAL MOKOMUOSIUS DALYKUS

(PROC.)

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

70 %

80 %

90 %

100 %

1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12

Mokyklos kodas

Matematika Skaitymas Rašymas (teksto kūrimas) Rašymas (kalbos sandaros pažinimas)*

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

70 %

80 %

90 %

100 %

1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12

Mokyklos kodas

Matematika Skaitymas Rašymas Pasaulio pažinimas

17 iš 25


7. PROCENTINIO RODIKLIO STAČIAKAMPĖS DIAGRAMOS. DALYVAVUSIŲ IR JŪSŲ MOKYKLOS MOKINIŲ

2017 M. NMPP REZULTATŲ LYGINAMOJI ANALIZĖ



pavadinimas);

• Jūsų mokyklos mokinių rezultatai.

Stačiakampėse diagramose vaizduojamas mokinių procentinio rodiklio pasiskirstymas. Detalus šių diagramų aprašymas ir

paaiškinimas, kaip interpretuoti šių diagramų rezultatus, pateikiamas paskutiniame šios ataskaitos skyriuje.

DALYVAVUSIŲ TYRIME MOKYKLŲ IR JŪSŲ MOKYKLOS 2 IR 4 KLASĖS MOKINIŲ NMPP REZULTATŲ STAČIAKAMPĖS

DIAGRAMOS

Jūsų savivaldybės mokyklų 2 klasės rezultatai Jūsų mokyklos 2 klasės rezultatai

Jūsų savivaldybės mokyklų 4 klasės rezultatai Jūsų mokyklos 4 klasės rezultatai

18 iš 25

Rokiškio r. Kavoliškio mokyklos-darželio kodas: 6

8. APIBENDRINTA LYGINAMOJI INFORMACIJA APIE 2017 M. JŪSŲ SAVIVALDYBĖS MOKYKLŲ SUKURIAMĄ

VIDUTINĘ PRIDĖTINĘ VERTĘ

MOKYKLŲ SUKURIAMOS PRIDĖTINĖS VERTĖS VIDURKIAI

Diagramose horizontalia punktyrine linija pažymėtas Jūsų savivaldybės mokyklų sukuriamos pridėtinės vertės vidurkis.

Šalies mokyklų sukuriamą vidutinę pridėtinę vertę atitinka nulinė padala.

4 klasė

-1,5

28,8

13

,5 30

,3

58

,7

-37

,4

-124

,2

-29,

3

14,5

1,5

14,7

-150

-100

-50

0

50

100

1 2 3 4 5 6 7 8

10

11

12

Pri

dė

tin

ė v

ert

ė (

4 k

lasė

)

Mokyklos kodas

19 iš 25

9. LYGINAMOJI APIBENDRINTO PASIEKIMŲ RODIKLIO, PRIDĖTINĖS VERTĖS IR PATYČIŲ SITUACIJOS

RODIKLIO INFORMACIJA

Pridėtinės vertės rodiklis skaičiuojamas, kaip realių ir prognozuotų mokinio gebėjimų skirtumas. Mokinio pasiekimai

prognozuojami atsižvelgiant į jo namų socialinę, ekonominę ir edukacinę aplinką – vadinamąjį mokinio socialinį ekonominį

statusą. Šio rodiklio vidurkis lygus 0. Didesnės už 0 rodiklio reikšmės parodo, kad mokykla sukuria teigiamą pridėtinę vertę

dalyvvusioje klasėje. Neigiamos pridėtinės vertės reikšmės parodo, kad šių mokyklų klasių prognozuojami pasiekimai

aukštesni, negu realūs, todėl šių mokyklų darbo efektyvumas kelia susirūpinimą.

Apibendrintas pasiekimų rodiklis sujungia mokinio atliktų skirtingų mokomųjų dalykų pasiekimus. Rodiklio skalė

formuojama tokia pati, kaip ir atskirų mokomųjų dalykų (dalykų sričių) ir pateikiama standartizuotais taškais.

NMPP metu, greta mokinių akademinių pasiekimų buvo tiriama ir mokinių patyčių situacija klasėje. Klausimyne buvo

keturi (4 klasė) arba penki (6, 8 klasė) klausimai, aprašantys patyčių situaciją klasėje. Buvo prašoma mokinių išsakyti savo

nuomonę apie mokyklą ir klasę. Rezultatų pristatymui naudojama normuota skalė, kurioje patyčių situacijos rodiklio vidurkis

lygus 0, reikšmių intervalas nuo -3 iki 3. Didesnės negu 0 rodiklio reikšmės parodo geresnę patyčių situaciją (patyčių mažiau),

mažesnės negu 0 rodiklio reikšmės – prastesnį (patyčių daugiau).

4 klasė

Diagramose:

• linijomis

(_________)

pažymėti vidutiniai

šalies rezultatai;

• vienas taškelis (♦)

atitinka vieną

mokyklą;

• Jūsų mokykla

pažymėta kryželiu

(×).

Diagramose:

• linijomis

(_________)

pažymėti vidutiniai

šalies rezultatai;

• vienas taškelis (♦)

atitinka vieną

mokyklą;

• Jūsų mokykla

pažymėta kryželiu

(×).

200

250

300

350

400

450

500

550

600

650

-150 -130 -110 -90 -70 -50 -30 -10 10 30 50 70 90 110 130 150

Žem

i pas

ieki

mai

Au

kšti

pas

ieki

mai

Ap

ibe

nd

rin

tas

pas

ieki

mų

ro

dik

lis

Pridėtinė vertė

Žema pridėtinė vertė Aukšta pridėtinė vertė

200

250

300

350

400

450

500

550

600

650

-2,5 -1,5 -0,5 0,5 1,5 2,5

Ap

ibe

nd

rin

tas

pas

ieki

mų

ro

dik

lis

Patyčių situacijos rodiklis

Aukšti pasiekimai, bet daug patyčių mokykloje

Aukšti pasiekimai ir mažai patyčių mokykloje

Žemi pasiekimai ir daug patyčių mokykloje

Žemi pasiekimai, bet mažai patyčių mokykloje

20 iš 25

Šiuo metu tėvai užsienyje

4 klasė

Ar gyvena kartu su tėvais?

4 klasė

10. MOKINIŲ KLAUSIMYNŲ DUOMENYS

Siekiant akademinių rezultatų svarbų vaidmenį atlieka įvairūs ugdymo konteksto faktoriai: mokinių aplinka namuose,

mokymosi nuostatos, emocinė mokymosi patirtis ir pan. Šiame ataskaitos skyriuje pateikiami lyginamieji duomenys apie su

mokymusi susijusią mokinių namų aplinką, mokinių požiūrį į mokymąsi, mokyklą, nuomonę apie savo mokėjimo mokytis

gebėjimus.

Šio skyrelio diagramose lyginami:

• Jūsų mokyklos mokinių rezultatai (diagramose nurodytas Jūsų mokyklos pavadinimas);

• šalies mokinių pasiekimų tyrimuose dalyvavusių mokinių rezultatai (diagramose – šalies).

10.1. ŠEIMYNINĖ PADĖTIS

66,7

77,6

22,2 18,3

0,0 1,9 11,1

2,2

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Rokiškio r. Kavoliškio mokykla-darželis Šalies

Tu gyveni su mama ir tėčiu Tu gyveni tik su mamaTu gyveni tik su tėčiu Tu gyveni ne su tėvais

11,1

3,9

44,4

17,7

0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45%50%

Rokiškio r. Kavoliškio mokykla-darželis

Šalies

Mama Tėtis

21 iš 25

10.3. MOKINIŲ NUOMONĖ APIE MOKYKLĄ. PRITARIANČIŲ TEIGINIAMS DALIS (PROC.)

4 klasė

4 klasė

10.2. TEIGINIAI APIE MOKĖJIMĄ MOKYTIS. PRITARIANČIŲ TEIGINIAMS DALIS (PROC.).

100,0

0,0

66,7

100,0

100,0

22,2

88,9

0,0

100,0

100,0

100,0

76,9

13,9

75,6

76,2

88,3

38,3

82,3

20,0

83,8

57,6

86,6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Per pamokas nebijai pasakyti savo nuomonę

Tau nesiseka, nes Tu nemoki mokytis

Stengiesi padėti kitiems mokiniams mokytis

Esi įpratęs planuoti darbus, kuriuos reikės padaryti

Pasinaudoji kitų patarimais, kaip greičiau ir geriau ko norsišmokti

Tau sunkiai sekasi suderinti mokymąsi su poilsiu

Naudoji įvairius mokymosi būdus

Nemoki rasti užduotims atlikti reikalingos informacijos

Nebijai išbandyti naujų mokymosi būdų

Tau sunku pastebėti savo klaidas

Peržiūri padarytas klaidas, pagalvoji apie mokytojo parašytusar pasakytus komentarus


100,0

100,0

100,0

84,6

82,5

90,1

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mokykloje jautiesi saugus

Mokykloje Tau patinka būti

Tau patinka mokytis savo mokykloje


22 iš 25

3 pav.

X mokyklos 8 kl. mokinių pasiekimų ir kiti rodikliai

(standartizuotais taškais)

Pastaba: Diagramose (1, 2 ir 3 pav.) X mokyklos testų ir klausimynų rezultatai lyginami su šalies (nacionalinių mokinių

pasiekimų tyrimų) ir 2017 m. NMPP dalyvavusių mokyklų rezultatais. Lyginimo patogumo sumetimais visi rezultatai

perskaičiuoti į taip vadinamus standartizuotus taškus.

Standartizuoti taškai yra reikalingi tam, kad būtų galima palyginti keletą skirtingų rodiklių, kurių vertinimo skalė yra skirtinga

(pvz. matematikos testo rezultatus, kur reikšmės gali būti pvz. nuo 0 iki 40 ir mokinių savijautą mokykloje, kur reikšmės gali

būti nuo 1 iki 4). Apskaičiuojant standartizuotus taškus (4 pav.) visų rodiklių pirminiai rezultatai buvo centruojami ir

normuojami – t.y. perskaičiuoti į standartizuotus taškus taip, kad kiekvieno rodiklio šalies vidurkis būtų lygus 0 (nuliui), o

standartinis nuokrypis – 1.

11. INFORMACIJA IR PAAIŠKINIMAI APIE ATASKAITOJE PATEIKIAMUS DUOMENIS

Šiame skyriuje pateikiama informacija, padedanti geriau suprasti ir pasinaudoti apibendrintais lyginamaisiais duomenimis

apie Jūsų mokyklos 2, 4, 6 ir 8 klasės mokinių mokymosi pasiekimus.

Šioje ataskaitoje duomenys pateikiami labai įvairiai – tiek lentelėse, tiek įvairaus tipo diagramose. Taip siekiama padėti

geriau suprasti sudėtingą lyginamąją informaciją apskaičiuotą taikant įvairius statistinius metodus.

1 pav.



2 pav.



Voratinklinės diagramos naudojamos siekiant vaizdžiai iliustruoti ir palyginti tarpusavyje įvairius skirtingus mokinių pasiekimų

rodiklius – mokinių atskirų ugdymo sričių rezultatus (testų rezultatai), mokyklos/savivaldybės sukuriamą pridėtinę vertę bei

kitus mokyklos ugdymo aplinką atspindinčius rodiklius (mokyklos kultūra, mokinių mokėjimas mokytis, patyčių situacija ir

pan.). Kuo didesnė rodiklio reikšmė, tuo aukštesni (geresni) to rodiklio rezultatai – aukštesni skaitymo, matematikos ir pan.

rezultatai, geresnė mokinių savijauta mokykloje ir pan. (pastaba dėl rodiklio „Patyčių situacija“ reikšmių interpretacijos - kuo

šio rodiklio reikšmė didesnė, tuo patyčių mokykloje yra mažiau, - kas reiškia geresnę mokinių savijautą mokykloje).

Voratinklinėse diagramose duomenys pateikiami standartizuotais taškais.

23 iš 25

Ataskaitoje pateikiamose stulpelinėse diagramose (6 pav.) skirtingų spalvų stulpeliais parodyta mokyklos 2, 4, 6 arba 8

klasės mokinių testuojamų dalykų (matematikos, skaitymo, rašymo, pasaulio pažinimo, gamtos mokslų ar istorijos socialinių

mokslų) vidutinė procentinė surinktų taškų dalis.

6 pav.

Apibendrinta lyginamoji informacija apie mokyklų 2, 4, 6 arba 8 klasės mokinių testuojamo dalyko testo surinktų taškų vidurkio (procentais)

stulpelinė diagrama

4 pav.

Teorinis mokinių testų ir klausimynų rezultatų, išreikštų standartizuotais taškais, procentinis pasiskirstymas intervaluose tarp

taškų -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 ir 4.

Pavyzdyje pateiktame 5 pav. pateikiami mokyklos 4, 6 ir

8 klasės mokinių rezultatai pagal testuojamo dalyko, kuris

nurodytas diagramos viršuje, veiklos arba kognityvinių

gebėjimų sritis. Prie kiekvienos srities pavadinimo

skliausteliuose yra nurodytas maksimalus galimų surinkti

taškų skaičius. Jūsų mokyklos rezultatas žymimas pliusiuku

ir parodo Jūsų mokyklos mokinių vidutinius rezultatus

(proc.). Rezultatų palyginimui pateikiami šalies vidutiniai

skirtingų pasiekimų lygių mokinių rezultatai, kurie

diagramoje žymimi skirtingų spalvų linijomis.

5 pav.

Mokyklos apibendrinti 4, 6 ir 8 klasės mokinių rezultatai pagal

testuojamo dalyko veiklos arba kognityvinių gebėjimų sritis

Standartizuotų taškų reikšmės ir interpretacija. 4 pav. diagramoje pateikiamas teorinis mokyklų standartizuotų taškų

pasiskirstymas intervaluose tarp taškų -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 ir 4. Pavyzdžiui, jeigu mokyklos rezultatas kurioje nors srityje

(išreikštas standartizuotais taškais) yra aukštesnis už 1, tai mokykla yra tarp geriausių (šioje srityje) 16% šalies mokyklų, o

jeigu mokyklos rezultatas yra aukštesnis už 2, tai mokykla yra tarp 2-3% geriausių mokyklų. Praktikoje mokyklų standartizuotų

taškų pasiskirstymas šiek tiek nukrypsta nuo teorinio pasiskirstymo, tačiau šie nukrypimai paprastai neviršija kelių procentinių

punktų.

Procentinis rodiklis – mokinių surinktų taškų vidurkis procentais (vidutinė procentinė surinktų taškų dalis). Rodiklis parodo,

kiek procentų visų galimų surinkti taškų surinko mokyklos mokiniai (6 pav.). Pavyzdžiui, jeigu atliekant testą galima iš vieno

dalyko surinkti 80 taškų, o iš kito – 70 (kiekvieno dalyko po 100 proc.), tačiau realiai iš vieno dalyko buvo surinkta vidutiniškai

40, o iš kito – vidutiniškai 35 taškai, tai reiškia, jog šios mokyklos mokinių abiejų dalykų surinktų taškų procentinis rodiklis yra

vienodas – 50 proc. Procentinis rodiklis leidžia palyginti pasiekimus pagal dalykus nepriklausomai nuo to, kiek iš viso taškų

galima surinkti atliekant atskirų dalykų testus. Visų klasės, mokyklos, savivaldybės ar šalies mokinių surinktų testuojamo

dalyko taškų vidurkis leidžia apskaičiuoti ir vidutinę procentinę dalį visų galimų surinkti taškų.

24 iš 25

7 pav.

Apibendrinta lyginamoji informacija apie mokyklos 2, 4, 6 arba 8 klasės mokinių testuojamų dalykų testų surinktų taškų

vidurkius (procentais) stačiakampė diagrama

Mokyklos sukuriama pridėtinė vertė gali būti pavaizduota įvairiai, pvz., stulpeline, stačiakampe diagrama arba kaip

standartizuotas pridėtinės vertės rodiklis (voratinklinėse diagramose), naudojamas lyginant su kitais standartizuotais

rodikliais.Stulpelinėje diagramoje (8 pav.) pateikiama informacija apie mokyklų sukuriamą vidutinę pridėtinę vertę (4, 6 ir 8 klasėse

atskirai). Diagramoje ji pavaizduota kaip teigiama (stulpeliais virš brūkšnio, kuris reiškia šalies vidurkį) arba neigiama

(stulpeliais žemiau brūkšnio). Ši diagrama leidžia palyginti mokyklas pagal sukuriamą pridėtinę vertę. Teigiama mokyklos

pridėtinė vertė reiškia, kad ši mokykla labiau nei kitos šalies mokyklos, kuriose mokosi mokiniai iš panašios socialinės

aplinkos, sugeba minimizuoti mokinių namų aplinkos įtaką.

8 pav.

Mokyklų sukuriamos pridėtinės vertės vidurkiai

Pridėtinė vertė svarbi norint kokybiškai išnagrinėti ir interpretuoti su mokinių pasiekimais susijusius veiksnius, numatyti

perspektyvius mokinių pasiekimų gerinimo būdus, ji padeda suprasti ir įvertinti mokinių mokymosi kontekstą.

Stačiakampėse diagramose (7 pav.) vienas stačiakampis kartu su „ūsais“ vaizduoja vieno konkretaus dalyko pasiekimus.

Siekiant nubraižyti tokią diagramą, visi mokiniai pagal jų surinktų taškų kiekį surikiuojami į vieną eilę nuo žemiausio iki

aukščiausio rezultato ir suskirstomi į 4 lygias dalis (vadinamas kvartiliais). Apatinis „ūsas“ - tai 25 proc. mokinių, kurių

rezultatai žemiausi (t.y. ketvirtadalis mokinių surinkusių mažiausiai taškų mokykloje), viršutinis „ūsas“ – tai 25 proc. mokinių,

kurių rezultatai aukščiausi (t.y. ketvirtadalis mokinių surinkusių daugiausiai taškų mokykloje). Tarp „ūsų“ stačiakampė dėžutė

vaizduoja 50 proc. visų mokinių (pvz. antrajam mokinių kvartiliui (viršutinė stačiakampio dėžutė) priklauso mokiniai, surinkę

mažiau taškų už patekusiuosius į pirmąjį kvartilį, bet daugiau už patekusius į trečiąjį mokinių kvartilį). „Dėžutė“ yra dalijama

brūkšniu į dvi dalis ties mediana. Mediana tai duomenų vidurys, bet ne vidurkis, t.y. taškas, nuo kurio 50 proc. visų pasiektų

rezultatų yra žemesni (apima pirmam ir antram kvartiliui priskiriamų mokinių pasiektus rezultatus) ir 50 proc. – aukštesni

(trečiam ir ketvirtam kvartiliui priskiriamų mokinių rezultatai). Kiek tiksliai kiekvieno dalyko taškų surinko mokiniai galima

matyti vertikalioje diagramos ašyje.

Pridėtinė vertė – vidutinis mokyklos indėlis į kiekvieno mokyklos mokinio pasiekimus. Atskiram mokiniui mokyklos sukurta

pridėtinė vertė apskaičiuojama kaip skirtumas tarp konkretaus mokinio esamų realių (mokinių atliktų tetų rezultatai) ir

prognozuojamų pasiekimų (Pridėtinė vertė = Esami pasiekimai/testų rezultatai – Prognozuojami pasiekimai). Prognozuojami

mokinių pasiekimai apskaičiuojami taikant specialius statistinius metodus atsižvelgiant į mokinio namų aplinkos ypatumus ir

kai kurias asmenines savybes – tai, kas nuo mokyklos nepriklauso (arba priklauso labai mažai). Prognozuojami pasiekimai

apskaičiuojami naudojantis mokinių užpildytų klausimynų duomenimis.

Stačiakampės diagramos. Stačiakampėmis diagramomis pavaizduoti duomenys detaliau iliustruoja mokyklos rezultatus.

25 iš 25

Documents

ROKIŠKIO R. KAVOLIŠKIO MOKYKLOS-DARŽELIO 2 IR 4 …