RENCANA PEMBELAJARAN (RP)
Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
: SMA Negeri 3 Palembang : Biologi :X :1 : 2011/2012 : 9 x 45
menit
Standar kompetensi 2.
:
Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.
Kompetensi Dasar
:
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri archaeobacteria dan eubacteria dan
peranannya dalam kehidupan.
Indikator 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
:
Menjelaskan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Membedakan
ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria. Menjelaskan cara
mengisolasi bakteri. Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
Membuat charta perkembangbiakan bakteri. Menjelaskan berbagai
peranan bakteri yang menguntungkan/merugikan dalam kehidupan.
Membuat nata de coco, yogurt, dll.
A. Tujuan pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6.
:
Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria
Siswa dapat membedakan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria.
Siswa dapat menjelaskan cara mengisolasi bakteri. Siswa dapat
menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri. Siswa dapat membuat
charta perkembangbiakan bakteri. Siswa dapat menjelaskan berbagai
peranan bakteri yang menguntungkan/merugikan dalam kehidupan.
7.
Siswa dapat membuat nata de coco, yogurt, dll.
B.
Materi Pembelajaran
:
Archaeobacteria dan Eubacteria
Ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria. Perkembangbiakan
Archaeobacteria dan Eubacteria. Peranan Archaeobacteria dan
Eubacteria dalam kehidupan.
C. Strategi Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran
Langsung (Direct Instruction) dan Cooperative Learning. 2. Metode :
Ceramah, Demonstrasi, Tanya Jawab, Presentasi, dan Eksperimen.
D. Langkah-langkah Pembelajaran: Pertemuan Pertama (3 jam) a.
Kegiatan Pendahuluan (5 menit) Guru: Absensi dan memberi motivasi
belajar. Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini.
Memberitahukan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan inti 1. Eksplorasi (15 menit) Peserta didik:
Menggali informasi dengan membaca buku teks tentang ciri-ciri
Archaeobacteria dan Eubacteria. Menguraikan pemahamannya mengenai
ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria. Guru: Menggunakan
pendekatan klasikal dengan metode ceramah dan tanya jawab, serta
presentasi menggunakan powerpoint sebagai media pembelajaran.
Memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui
pengkajian referensi tentang ciri-ciri dan jenis-jenis bakteri.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran.
2. Elaborasi (60 menit) Peserta didik: Menguraikan secara lisan
ciri-ciri bakteri. Mampu menggambarkan struktur tubuh umum bakteri.
Menguraikan secara tertulis dan lisan fungsi dari bagian-bagian
tubuh bakteri. Guru:
Mengkondisikan siswa dari permasalahan yang ada kedalam kegiatan
pembelajaran yang akan diihadapi. Memfasilitasi, mengarahkan dan
memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis dan mandiri.
Menyajikan ciri dan jenis bakteri lewat slide powerpoint.
3. Konfirmasi (20 menit) Peserta didik: Mampu menyebutkan
perbedaan antara Arcaheobacteria dan Eubacteria. Mampu menyebutkan
contoh bakteri yang tergolong Arcaheobacteria dan Eubacteria. Guru:
Bertanya kepada siswa tentang materi apa saja yang masih dirasakan
sulit. Berperan sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
peserta didik yang mengalami kesulitan. Memberi pujian kepada siswa
yang aktif dan memberikan motivasi kepada siswa yang belum
berpartisifasi aktif.
c. Kegiatan penutup (35 menit) Guru: Guru menyimpulkan materi
tentang ciri-ciri, dan struktur tubuh virus beserta fungsinya
masing-masing. Guru memberikan evaluasi kepada siswa dalam bentuk
soal tertulis atau kuis. Guru memberi tugas membaca dirumah
mengenai materi selanjutnya Pertemuan Kedua (3 jam) a. Kegiatan
Pendahuluan (10 menit) Guru: Absensi dan memberi motivasi belajar.
Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini. Memberitahukan
tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi (15 menit) Peserta didik:
Menguraikan kembali materi tentang ciri-ciri Archaeobacteria dan
Eubacteria yang telah dipelajari sebelumnya.
Menggali
informasi
dengan
membaca
buku
teks
tentang
cara
isolasi
dan
perkembangbiakan bakteri Mempersiapkan segala alat dan bahan
untuk melakukan praktikum. Guru: Menanyakan kembali kepada siswa
pemahamannya tentang ciri-ciri dan jenis-jenis bakteri. Mengajak
siswa untuk melakukan praktikum di laboratorium tentang cara
perkembangbiakan bakteri E. coli. Membagi siswa dalam beberapa
kelompok kecil. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam
pembelajaran.
2. Elaborasi (60 menit) Peserta didik:. Melakukan isolasi
terhadap bakteri E.coli pada sebuah media agar sesuai dengan
panduan yang ada. Mengamati perkembangbiakan bakteri E.coli. Guru:
Mengkondisikan siswa dari permasalahan yang ada ke dalam kegiatan
pembelajaran yang akan dihadapi. Memfasilitasi, mengarahkan dan
memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis dan mandiri.
Menjelaskan cara mengisolasi bakteri pada siswa.
3. Konfirmasi (20 menit) Peserta didik: Mampu melakukan
praktikum dengan baik dan benar sesuai dengan panduan yang ada.
Mampu membuat laporan tentang perkembangbiakan bakteri E.coli.
Guru: Berperan sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
peserta didik yang mengalami kesulitan. Memberi pujian kepada siswa
yang aktif dan memberikan motivasi kepada siswa yang belum
berpartisifasi aktif.
c. Kegiatan penutup (30 menit) Guru: Guru menyimpulkan materi
tentang cara isolasi dan perkembangbiakan baketri.
Guru memberikan evaluasi dalam bentuk soal tertulis kepada
siswa. Guru memberi tugas membaca dirumah mengenai materi
selanjutnya.
Pertemuan Ketiga (3 jam) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru: Absensi dan memberi motivasi belajar. Memberitahukan KD untuk
pembelajaran hari ini. Memberitahukan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi (15 menit) Peserta didik:
Menguraikan kembali materi tentang cara isolasi dan
perkembangbiakan bakteri yang telah dipelajari sebelumnya. Menggali
informasi dengan membaca buku teks tentang peranan bakteri dalam
kehidupan, baik yang menguntungkan dan merugikan. Guru:
Mengkondisikan siswa dari permasalahan yang ada ke dalam kegiatan
pembelajaran yang akan dihadapi. Memfasilitasi, mengarahkan dan
memberikan motivasi belajar kreatif, kritis, analisis dan mandiri.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran.
2. Elaborasi (45 menit) Peserta didik:. Menguraikan secara
tertulis dan lisan jenis bakteri yang diketahui serta peranannya
dalam kehidupan. Mendengarkan penjelasan dari guru tentang peranan
bakteri yang menguntungkan dan merugikan. Guru: Mengkondisikan
siswa dari permasalahan yang ada ke dalam kegiatan pembelajaran
yang akan dihadapi. Memfasilitasi, mengarahkan dan memberikan
motivasi belajar kreatif, kritis, analisis dan mandiri.
Menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan dengan menggunaka
powerpoint sebagai media pembelajaran.
3. Konfirmasi (20 menit) Peserta didik: Mampu membedakan jenis
bakteri yang menguntungkan dan merugikan. Mampu menyebutkan cara
menghindari dan menanggulangi kerugian yang ditimbulkan oleh
bakteri. Guru: Bertanya tentang materi yang masih dirasakan sulit.
Berperan sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab peserta
didik yang mengalami kesulitan. Memberi pujian kepada siswa yang
aktif dan memberikan motivasi kepada siswa yang belum
berpartisifasi aktif.
c. Kegiatan penutup (45 menit) Guru: Guru menyimpulkan materi
tentang peranan virus dalam kehidupan. Guru memberikan evaluasi
dalam bentuk soal tertulis kepada siswa. Guru memberi tugas membaca
dirumah mengenai materi selanjutnya.
E.
Sumber, Alat dan Bahan Sumber: Buku Biologi Mahluk Hidup dan
Lingkungannya Untuk Kelas X. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Buku Paket Dra. D.A Pratiwi dkk, Biologi SMA Jilid 1,
Untuk Kelas X, Jakarta: Erlangga Alat: Bahan: LCD
F.
Pengujian/Penilaian A. Penilaian Proses
:
1. Penilaian Psikomotor Melakukan pengamatan tentang perbedaan
antara Arcaheobacteria dan Eubacteria, serta melakukan percobaan
membuat nata de coco.
2. Penilaian Afektif Melakukan penilaian terhadap keaktifan
siswa dikelas pada saat proses belajar mengajar berlangsung. 3.
Penilaian Kognitif Pemberian soal tertulis atau LKS
(Terlampir).
B. Bentuk Instrumen Produk, pengamatan unjuk kerja, pengamatan
sikap.
C. Alat Evaluasi Soal 1. Sebutkan 4 ciri-ciri bakteri yang anda
ketahui! 2. Jelaskan perbedaan antara Arcaheobacteria dan
Eubacteria! 3. Jelaskan cara perkembangbiakan bakteri! 4. Sebutkan
3 peranan bakteri dalam kehidupan!
Kunci Jawaban 1. Bakteri merupakan makhluk yang mempunyai sel
prokariot dan bersifat heterotrof, saprofit, autotrof, dan parasit.
Bakteri mempunyai beberapa macam bentuk, yaitu seperti bola
(coccus), batang (bacillus), bengkok seperti koma (vibrio), dan
spiral (heliks). Sel-sel bakteri ada yang berkelompok/berkoloni. 2.
Eubacteria adalah bakteri pada umumnya yang sering ditemui dalam
kehidupan sehari-hari. Sedangkan Archaebacteria adalah bakeri yang
berbeda pada umumnya. Bakteri ini memungkinkan menjadi salah satu
penyebab bentuk-bentuk kehidupan pertama di bumi. 3. Bakteri bisa
berkembang biak dengan cara aseksual, yaitu dengan membelah diri
dan seksual, yaitu secara konjugasi. Proses reproduksi yang paling
umum dilakukan oleh bakteri adalah pembelahan biner melintang.
Setelah pembentukan dinding sel melintang, maka satu sel tunggal
membelah menjadi dua sel anak. Dua sel anak ini mempunyai bentuk
dan ukuran yang sama dan akan tumbuh menjadi dewasa, seperti tampak
pada gambar. Pembelahan ini merupakan pembelahan secara langsung,
artinya tidak melalui beberapa tahap. Proses berlangsung sangat
cepat, setiap 20 menit membelah menjadi dua.
4. Peranan bakteri dalam kehidupan, antara lain: Sebagai
penghasil antibiotik. Berperan dalam pembuatan makanan, misalnya
nata de coco. Penyebab penyakit diare, dan sebagainya.
Mengetahui, Guru Pamong
Palembang, September 2011 Guru Praktikan,
Dra. Siti Aisyah NIP 131410555
Wulandari Saputri NIM 342008130
Mengetahui, Kepala Sekolah
Hj. Napiah, S.Pd., M.Si. NIP 19621219 198302 2 001
