RPP BERKARAKTERISTIK & ELABORASI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP)Sekolah: SMPMata Pelajaran: IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )Kelas / Semester: VIII / 1 Aloasi Waktu:..

Standar Kompetensi:2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhanKompetensi Dasar :2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.Indikator: 1. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun2. Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan3. Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhanA. Tujuan PembelajaranPeserta Dididk dapat :a. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daunb. Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhanc. Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhanB. Materi PembelajaranStruktur dan fungsi jaringan tumbuhan.C. Model / Metode Pembelajarana. Model Pembelajaran :1). Pembelajaran Langsung ( Direct Instruction )2) Pembelajaran Kooperatifb. Metode Pembelajaran : 1). Diskusi Kelompok 2). Presentasi 3). PenugasanD. Langkah langkah Pembelajaran1. Pertemuan Pertama ( 2 X 40 MENIT )

a. Kegiatan Pendahuluan

- Berdoa- Mengecek kehadiran peserta didik - Apersepsi : Menenyakan apakah pernah melihat pohon yang tinggi dan batangnya yang besar ?- Motivasi : Coba kamu tunjukkan mana akar, batang dan daun pada Charta / Gambar yang sudah disediakan !b. Kegiatan intiEKSPLORASI1) Guru menginformasikan Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran.2) Guru membagi peserta didik kedalam kelompok-kelompok.3) Guru membagikan lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) tentang struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daunELABORASI1) Guru meminta siswa mengerjakan lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) 2) Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.3) Guru meminta salah satu perwakilan kelompok menulis hasil diskusi dipapan tulis.KONFIRMASI1) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.2) Guru bersama-sama siswa merefleksi pembelajaran.3) Memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.4) Guru memberikan motivasi kepada peseta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup1) Membimbing siswa merangkum pelajaran.2) Uji kompetensi tertulis2. Pertemuan kedua ( 2 x 40 menit )a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi: pernahkah kalian melihat bekas batang pohon yang di tebang ? Apa yang kalian lihat pada bekas sayatan batang tersebut ? Menyampaikan tujuan pembelajaran.b. Kegiatan Inti.EKSPLORASI1) Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kelompok.2) Guru membagikan lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) tentang letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan dan fungsi jaringan tertentu pada tumbuhan3) Guru memperlihatkan charta tentang struktur tubuh tumbuhan.ELABORASI1) Guru meminta siswa mengerjakan lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) tentang struktur tubuh tumbuhan. dan fungsi jaringan tertentu pada tumbuhan2) Guru meminta perwakilan kelompok untuk menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan.3) Guru meminta perwakilan kelompok untuk menjelaskan fungsi jaringan epidermis, meristem, penguat dan pengangkut pada tumbuhan.KONFIRMASI1) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber2) Guru bersama-sama siswa merefleksi pembelajaran.3) Memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. c. Kegiatan Penutup1) Membimbing siswa merangkum pelajaran2) Uji kompetensi.E. Sumber Belajar- Buku Siswa- Charta dan LKPDF. Penilaian Belajar1. Teknik Penilaian : Tertulis2. Bentuk InstrumentIndikatorPencapaianPenilaianContoh Instument

TeknikBentuk

Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun- Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan.- Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan

Tes tertulis

Tes Unjuk kerja

Tes tulis

Tes pilihan Ganda

Tes identifikasi

Tes uraianYang berfungsi mengangkut hasil fotositesis adalah ....a. Xilem c. Stomatab. Floem d.Lenti sel

Berdasarkan carta struktur akar berikut ini, tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis

Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar

, ..2011Mengetahui,Kepala SMPGuru Mata Pelajaran,

...NIP.NIP.


Standar Kompetensi:2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhanKompetensi Dasar :2.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau.Indikator :1) Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis dengan teliti dan percaya diri.2) Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis dengan jujur , teliti dan bertanggung jawab.3) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis dengan berfikir logis dan percaya diri.A. Tujuan PembelajaranPeserta Dididk dapat :1) Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis dengan teliti dan percaya diri.2) Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis dengan jujur , teliti dan bertanggung jawab.3).Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis dengan berfikir logis dan percaya diri.B.Materi Pembelajaran FotosintesisD. Model / Metode Pembelajaranb. Model Pembelajaran :1). Pembelajaran Langsung ( Direct Instruction )2) Pembelajaran Kooperatifb. Metode Pembelajaran : 1). Diskusi Kelompok 2). Presentasi 3). PenugasanD. Langkah langkah Pembelajaran1. Pertemuan Pertama ( 2 X 40 MENIT )a. Kegiatan Pendahuluan

- Berdoa- Mengecek kehadiran peserta didik - Apersepsi : Menanyakan mengapa hutan sering disebut paru-paru dunia?- Menyampaikan tujuan pembelajaran.b. Kegiatan intiEKSPLORASI1. Guru menyampaikan informasi tentang peranan fotosintesis bagi kehidupan.2. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kelompok agar saling bekerja sama dan saling menghargai.3. Guru menjelaskan alat dan bahan yang diperlukan beserta cara kerja percobaan Ingenhouz.4. Guru membagikan lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) tentang percobaan Fotosintesis supaya mandiri dan saling bekerja sama.ELABORASI1) Guru meminta perwakilan salah satu peserta didik dengan rasa pecaya diri dan teliti menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis.2) Guru meminta siswa mengerjakan lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) tentang percobaan fotosintesis dengan jujur , teliti dan bertanggung jawab.3) Guru meminta perwakilan kelompok dengan jujur dan bertanggung jawab untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.4) Guru meminta salah satu perwakilan kelompok dengan teliti dan bertanggung jawab untuk menulis hasil diskusi dipapan tulis.KONFIRMASI5) Guru memberikan konfirmasi secara logis dan kritis terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber6) Dengan memahami kelebihan dan kekurangan masing-masing, guru bersama-sama siswa merefleksi pembelajaran7) Memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.c. Kegiatan Penutup8) Membimbing siswa merangkum pelajaran9) Uji kompetensi.

E. Sumber Belajar- Buku Siswa- LKPD- Alat dan Bahan PraktikumF. Penilaian Belajar1. Teknik Penilaian : Tertulis dan unjuk kerja.2. Bentuk InstrumentIndikatorPencapaianPenilaianContoh Instument

TeknikBentuk

1) Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis dengan teliti dan percaya diri.

2) Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis dengan jujur , teliti dan bertanggung jawab.

3). Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis dengan berfikir logis dan percaya diri.

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes tulisTes PG

Uji petik kerja produk

Tes uraianBagian daun yang melakukan foto sintesis adalah ....a. plastida c .lenti selb. stomata d.kortex

Deskripsikan makna perubahan warna pada daun setelah ditetesi yodium

Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis

Dalam pelaksanaan pembelajaran guru mengamati kinerja siswa dalam :1. melakukan pengamatan2. Organisasi data3. Mempresentasikan hasil pengamatan4. Menangapi presentasi kelompok lain(Instrumen lengkap terlampir)

Setelah mengikuti pelajaran ini, seberapa baik kalian dalam beberapa hal berikut ini. Silanglah 1 untuk BELUM BAIK, 2 untuk CUKUP BAIK, 3 untuk BAIK, 4 untuk SANGAT BAIK sesuai dengan diri kalian.

1. Bekerjasama dalam kelompok 1 2 3 42. Keberanian diri dalam mengemukakan pendapat 1 2 3 43. Bekerja dengan cermat/teliti 1 2 3 44. Menghargai pendapat teman sekelas 1 2 3 45. Befikir logis 1 2 3 46. Menghargai mahluk hidup lain 1 2 3 4

, ..2011Mengetahui,Kepala SMPGuru Mata Pelajaran,

...NIP.NIP.Lampiran

LEMBAR PENILAIANKEMAMPUAN MELAKUKAN PENGAMATAN

NoNama Peserta didikJumlah skor

Sesuai sasaran pengamatanApa adanya/jujurKesesuaian alat bantu pengamatan

33312

1

2

3

4

5

dst

I. SESUAI SASARAN PENGAMATAN3. sasaran pengamatan sesuai dengan data yang diminta2. ada asaran pengamatan yang tidak sesuai.1. sasaran pengamatan salah

II. JUJUR3. menuliskan data sesuai hasil pengamatan2. sebagian data bukan merupakan hasil pengamatan1. semua data diambil bukan dari pengamatan

III. KESESUAIAN ALAT BANTU PENGAMATAN3. alat pengamatan sesuai dengan obyek2. alat pengamatan ada yang tidak sesuai1. alat pengamatan tidak sesuai

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN ORGANISASI DATA

NoNama Peserta didikAspek yang dinilai/skor maksimalJumlah skor

KelengkapanKesesuain dengan masalahKejujuranSistematika

333312

1

2

3

4

5

dst

I. KELENGKAPAN3. Mencatat semua data yang dibutuhkan untuk mengambil kesimpulan2. Mencatat data yang perlu tambahan data untuk mengambil kesimpulan1. data tidak cukup untuk mengambil kesimpulanII.KESESUAIN DENGAN MASALAH3. Data sesuai dengan masalah2. ada data yang menyimpamg dari masalah1. data tidak sesuai dengan masalahIII. KEJUJURAN3. Data sesuai dengan hasil pengamatan sendiri2. ada data yang diperoleh dari bukan pengamatan sendiri1. Data bukan dari hasil pengamatan sendiriIV. SISTEMATIKA3. susunan data memudahkan analisis dan pemaknaan 2. Data tersusun rapi namun tidak terpola1. data tidak rapi dan tidak berpola

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN PRESENTASI

NoNama Peserta didikAspek yang dinilai/skor maksimal

Jumlah skor

Kelengkap an dukungan dataKesesuaian dengan masalahSikap dalam menang gapiKelayak an Media presenta siAlur berpikirKeper cayaan diri

33333318

1

2

3

4

5

dst

I.KELENGKAPAN DUDKUNGAN DATA3. Materi sajian didukung data yang cukup2. ada materi sajian data yang tidak didukung data yang cukup1. materi sajian tidak didukung data

II. KESESUAIAN DENGAN MASALAH3. Materi sajian dan data sesuai masalah2. materi sajian keluar dari konteks masalah1. materi sajian dan data tidak sesuai dengan masalah

III. SIKAP DALAM MENANGGAPI TANGGAPAN3. Tenang, sesuai konteks, ringkas2. sesuai konteks, tenang, bertele-tele1. tidak sesuai kontek, emosional, bertele-teleIV. KELAYAKAN MEDIA PRESENTASI3. Media sederhana dan informatif.2. Media rumit meskipum informatif1. media rumit dan tidak informatif

V. ALUR BERPIKIR3. logis dan sistematis2. logis tetapi tidak sistematis1. tidak logis dan acak

VI. KEPERCAYAAN DIRI3. mantap, lugas, dan tenang2. ragu-ragu, lugas, tenang1. ragu-ragu, berbelit-belit, tidak tenang

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MENANGGAPI PRESENTASINoNama Peserta didikAspek yang dinilai/skor maksimal

Jumlah skor

Kesesuaian dengan masalahSikap dalam menang gapiAlur berpikirKandungan informasi baru

333312

1

2

3

4

5

dst

I. KESESUAIAN DENGAN MASALAH 3. Tanggapan sesuai dengan masalah2. tanggapan seikitt enyimpang dari masalah1. tanggapan tidak sesuai dengan masalah II. SIKAP DALAM MEMBERI TANGGAPAN3. Tenang, sesuai konteks, ringkas2. sesuai konteks, tenang, bertele-tele 1. tidak sesuai kontek, emosional, bertele-teleIII. ALUR BERPIKIR3. logis dan sistematis2. logis tetapi tidak sistematis1. tidak logis dan acakIV. KANDUNGAN INFORMASI BARU3. tanggapan memberi informasi baru sesuai dengan materi2. tanggapan mengandung informasi baru, namun tidak sesuai materi1. tanggapan tidak mengandung informasi baru dan keluar dari materi

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO HASIL PENUGASAN


Jumlah skor

Ketepatan Penyelesaian tugaKelengkapanKesesuaian dengan materiKualitas materi laporan

333312

1

2

3

4

5

dst

I.KETEPATAN PENGUMPULAN TUGAS3. sesuai dengan janji2, terlambat namun belum sampai waktu presentasi1. terlambat, melebihi waktu presentasi

II. KELENGKAPAN2. ada semua komponen tugas 2. ada satu bagian komponen tidak ada1. ada lebih dari satu bagian yang tidak adaIII. KESEUAIAN DENGAN MATERI3. tugas yang dikumpulkan sesuai dengan materi 2. tugas keluar dari materi 1. tidak sesuai materiIV. KUALITAS MATERI LAPORAN3. Lengkap, logis, sistematis, sesuai tujuan2. logis, sistematis, sesuai tujuan, tidak lengkap 1. Logis, tidak sistematis, tidaksesuai tujuan, kurang lengkap


Standar Kompetensi:2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhanKompetensi Dasar :2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhanIndikator :1). mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan dengan cermat dan teliti.2) Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti dengan percaya diri.3). Melakukan observasi dan membuat laporan gerak tropisme dan nasti tumbuhan di lingkungan sekolah dengan jujur , teliti dan bertanggung jawab.A. Tujuan PembelajaranPeserta Dididk dapat :1). mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan dengan cermat dan teliti.2). Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti dengan percaya diri.3). Melakukan observasi dan membuat laporan gerak tropisme dan nasti tumbuhan di lingkungan sekolah dengan jujur , teliti dan bertanggung jawab.B.Materi PembelajaranMacam-macam gerak pada tumbuhan ( tropisme, taksis dan Nasti )E. Model / Metode Pembelajaranc. Model Pembelajaran :1). Pembelajaran Langsung ( Direct Instruction )2) Pembelajaran Kooperatifb. Metode Pembelajaran : 1). Diskusi Kelompok 2). Presentasi 3). PenugasanD. Langkah langkah Pembelajaran1. Pertemuan Pertama ( 2 X 40 MENIT )a. Kegiatan Pendahuluan

- Berdoa- Mengecek kehadiran peserta didik - Apersepsi : Menanyakan kepada siswa apakah pernah menyentuh / tersentuh tanaman putrid malu / sikejut ? - Apa yang terjadi pada tanaman tersebut ?- Menyampaikan tujuan pembelajaran.b. Kegiatan intiEKSPLORASI1) Guru menyampaikan informasi tentang macam macam gerak pada tumbuhan.2) Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kelompok agar saling bekerja sama dan saling menghargai.3) Guru mempersilahkan pserta didik ke kebun sekitar sekolah untuk mengamati secara cermat dan teliti tentang macam-macam gerak yang dilakukan tumbuhan.4) Guru membagikan lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) tentang macam-macam gerak pada tumbuhan supaya mandiri dan saling bekerja sama.ELABORASI5) Guru meminta siswa mengerjakan lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) tentang macam-macam gerak pada tumbuhan.6) Guru meminta perwakilan kelompok dengan jujur dan bertanggung jawab untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.7) Guru meminta salah satu perwakilan kelompok dengan teliti dan bertanggung jawab untuk menulis hasil diskusi dipapan tulis.KONFIRMASI8) Guru memberikan konfirmasi secara logis dan kritis terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber9) Dengan memahami kelebihan dan kekurangan masing-masing, guru bersama-sama siswa merefleksi pembelajaran10) Memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.c. Kegiatan Penutup11) Membimbing siswa merangkum pelajaran12) Uji kompetensi.E. Sumber Belajar- Buku Siswa- LKPD- Kebun Sekitar SekolahF. Penilaian Belajar1. Teknik Penilaian : Tertulis dan unjuk kerja.2. Bentuk InstrumentIndikatorpencapaianPenilaianContoh Instument

TeknikBentuk

1) mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan dengan cermat dan teliti.

2) Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti dengan percaya diri.

3) Melakukan observasi dan membuat laporan gerak tropisme dan nasti tumbuhan di lingkungan sekolah dengan jujur , teliti dan bertanggung jawab.

Tes tulis

Tes tulis

Tes tertulisTes PG

Tes isian

Tes uraianTumbuhnya akar ke bawah merupakan gerak ....a. geotropis c. nastib. pototropis d. Tropis

Hal yang membedakan gerak tropisme dengan gerak nasti yaitu ....

Deskripsikan gerak nasti dan tropisme pada tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah

Dalam pelaksanaan pembelajaran guru mengamati kinerja siswa dalam :5. melakukan pengamatan6. Organisasi data7. Mempresentasikan hasil pengamatan8. Menangapi presentasi kelompok lain(Instrumen lengkap terlampir)

Setelah mengikuti pelajaran ini, seberapa baik kalian dalam beberapa hal berikut ini. Silanglah 1 untuk BELUM BAIK, 2 untuk CUKUP BAIK, 3 untuk BAIK, 4 untuk SANGAT BAIK sesuai dengan diri kalian.

2. Bekerjasama dalam kelompok 1 2 3 43. Keberanian diri dalam mengemukakan pendapat 1 2 3 44. Bekerja dengan cermat/teliti 1 2 3 45. Menghargai pendapat teman sekelas 1 2 3 46. Befikir logis 1 2 3 47. Menghargai mahluk hidup lain 1 2 3 4

, ..2011Mengetahui,Kepala SMPGuru Mata Pelajaran,...NIP.NIP.Lampiran

LEMBAR PENILAIANKEMAMPUAN MELAKUKAN PENGAMATAN

NoNama Peserta didikJumlah skor

Sesuai sasaran pengamatanApa adanya/jujurKesesuaian alat bantu pengamatan

33312

1

2

3

4

5

dst

I. SESUAI SASARAN PENGAMATAN3. sasaran pengamatan sesuai dengan data yang diminta2. ada asaran pengamatan yang tidak sesuai.1. sasaran pengamatan salah

II. JUJUR3. menuliskan data sesuai hasil pengamatan2. sebagian data bukan merupakan hasil pengamatan1. semua data diambil bukan dari pengamatan

III. KESESUAIAN ALAT BANTU PENGAMATAN3. alat pengamatan sesuai dengan obyek2. alat pengamatan ada yang tidak sesuai1. alat pengamatan tidak sesuai

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN ORGANISASI DATA

NoNama Peserta didikAspek yang dinilai/skor maksimalJumlah skor

KelengkapanKesesuain dengan masalahKejujuranSistematika

333312

1

2

3

4

5

dst

I. KELENGKAPAN3. Mencatat semua data yang dibutuhkan untuk mengambil kesimpulan2. Mencatat data yang perlu tambahan data untuk mengambil kesimpulan1. data tidak cukup untuk mengambil kesimpulanII.KESESUAIN DENGAN MASALAH3. Data sesuai dengan masalah2. ada data yang menyimpamg dari masalah1. data tidak sesuai dengan masalahIII. KEJUJURAN3. Data sesuai dengan hasil pengamatan sendiri2. ada data yang diperoleh dari bukan pengamatan sendiri1. Data bukan dari hasil pengamatan sendiriIV. SISTEMATIKA3. susunan data memudahkan analisis dan pemaknaan 2. Data tersusun rapi namun tidak terpola1. data tidak rapi dan tidak berpola

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN PRESENTASI


Jumlah skor

Kelengkap an dukungan dataKesesuaian dengan masalahSikap dalam menang gapiKelayak an Media presenta siAlur berpikirKeper cayaan diri

33333318

1

2

3

4

5

dst

I.KELENGKAPAN DUDKUNGAN DATA3. Materi sajian didukung data yang cukup2. ada materi sajian data yang tidak didukung data yang cukup1. materi sajian tidak didukung data

II. KESESUAIAN DENGAN MASALAH3. Materi sajian dan data sesuai masalah2. materi sajian keluar dari konteks masalah1. materi sajian dan data tidak sesuai dengan masalah

III. SIKAP DALAM MENANGGAPI TANGGAPAN3. Tenang, sesuai konteks, ringkas2. sesuai konteks, tenang, bertele-tele1. tidak sesuai kontek, emosional, bertele-teleIV. KELAYAKAN MEDIA PRESENTASI3. Media sederhana dan informatif.2. Media rumit meskipum informatif1. media rumit dan tidak informatif

V. ALUR BERPIKIR3. logis dan sistematis2. logis tetapi tidak sistematis1. tidak logis dan acak

VI. KEPERCAYAAN DIRI3. mantap, lugas, dan tenang2. ragu-ragu, lugas, tenang1. ragu-ragu, berbelit-belit, tidak tenang

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MENANGGAPI PRESENTASINoNama Peserta didikAspek yang dinilai/skor maksimal

Jumlah skor

Kesesuaian dengan masalahSikap dalam menang gapiAlur berpikirKandungan informasi baru

333312

1

2

3

4

5

dst

II. KESESUAIAN DENGAN MASALAH 3. Tanggapan sesuai dengan masalah2. tanggapan seikitt enyimpang dari masalah1. tanggapan tidak sesuai dengan masalah II. SIKAP DALAM MEMBERI TANGGAPAN3. Tenang, sesuai konteks, ringkas2. sesuai konteks, tenang, bertele-tele 1. tidak sesuai kontek, emosional, bertele-teleIII. ALUR BERPIKIR3. logis dan sistematis2. logis tetapi tidak sistematis1. tidak logis dan acakIV. KANDUNGAN INFORMASI BARU3. tanggapan memberi informasi baru sesuai dengan materi2. tanggapan mengandung informasi baru, namun tidak sesuai materi1. tanggapan tidak mengandung informasi baru dan keluar dari materi

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO HASIL PENUGASAN


Jumlah skor

Ketepatan Penyelesaian tugaKelengkapanKesesuaian dengan materiKualitas materi laporan

333312

1

2

3

4

5

dst

I.KETEPATAN PENGUMPULAN TUGAS3. sesuai dengan janji2, terlambat namun belum sampai waktu presentasi1. terlambat, melebihi waktu presentasi

II. KELENGKAPAN3. ada semua komponen tugas 2. ada satu bagian komponen tidak ada1. ada lebih dari satu bagian yang tidak adaIII. KESEUAIAN DENGAN MATERI3. tugas yang dikumpulkan sesuai dengan materi 2. tugas keluar dari materi 1. tidak sesuai materiIV. KUALITAS MATERI LAPORAN3. Lengkap, logis, sistematis, sesuai tujuan2. logis, sistematis, sesuai tujuan, tidak lengkap 1. Logis, tidak sistematis, tidaksesuai tujuan, kurang lengkap

Documents

RPP BERKARAKTERISTIK & ELABORASI