RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMinggu ke- : 1

Satuan Pendidikan : SMA …………………………. Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 1 x 3 JP

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.1 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan

tersebut bagi kehidupan.

4.1 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan

Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat

organisasi kehidupan. 2. Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat

organisasi kehidupan. 3. Mengelompokan permasalahan biologi yang ada hubungannya dengan cabang-

cabang biologi.4. Menganalisis permasalahan biologi yang berhubungan dengan cabang-cabang

biolgi bagi diri sendiri dan lingkungan serta masa depan peradaban bangsa

Tujuan PembelajaranSetelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa 1. Dapat mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan

tingkat organisasi kehidupan2. Dapat menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat

organisasi kehidupan3. Dapat mengelompokan permasalahan biologi yang ada hubungannya dengan

cabang-cabang biologi4. Dapat menganalisis permasalahan biologi yang berhubungan dengan cabang-

cabang biolgi bagi diri sendiri dan lingkungan serta masa depan peradaban bangsa5. Mampu mengembangkan kejujuran, kedisiplinan, ketelitian, kerjasama dan

demokrasi6. Mampu menghargai kebesaran Tuhan Yang Esa

RPP BIO Kurik 2013

Materi Ajar1) Materi Fakta

Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3

2) Materi Konsep, Ilmu BiologiBiologi merupakan suatu ilmu. Sebagai suatu ilmu, biologi memiliki beberapa karakteristik layaknya syarat sebuah ilmu, diantara lain: Harus memiliki objek kajian

Contoh ilmu matematika memiliki objek kajian berupa angka-angka, ilmu kimia memiliki objek kajian berupa zat-zat beserta sifatnya. Bagaimana dengan objek kajian biologi? Biologi merupakan ilmu tentang makhluk hidup, sehingga objek kajiannya meruapakan segala sesuatu tentang makhluk hidup.

memiliki metode bersifat sistematis bersifat universal bersifat objektif bersifat analitis bersifat verifikatif

Objek Kajian BiologiObjek kajian biologi meliputi manusia, hewan, tumbuhan, serta mikroorganisme yang dapat dilihat dengan mata telanjang maupun dengan menggunakan bantuan alat, misalnya mikroskop.

RPP BIO Kurik 2013

Biologi sebagai ilmu pengetahuan alam juga berkembang, sehingga objekkajian ilmu biologi semakin banyak. Para ilmuwan tidak sanggup lagi mempelajari secara mendalam seluruh kajian biologi sebagai satu objek studiyang akan dipelajari. Berdasarkan hal itu, maka ilmu biologi memiliki cabangilmu spesifik dan objek kajian yang semakin khusus untuk memudahkan cara pembelajarannya, mengingat pada umumnya seseorang hanya mampu mendalami salah satu cabang ilmu. Ibarat pohon, ilmu biologi memiliki cabang-cabang seperti berikut.Anatomi Ilmu tentang bagian-bagian struktur tubuh dalam makhluk

hidupAgronomi Ilmu tentang tanaman budidayaAndrologi Ilmu tentang macam hormon dan kelainan reproduksi priaAlgologi Ilmu tentang alga/ganggangBotani Ilmu tentang tumbuhanBakteriologi Ilmu tentang bakteriBiologi molekuler Ilmu tentang kajian biologi pada tingkat molekulBioteknologi Ilmu tentang penggunaan penerapan proses biologi secara

terpadu yang meliputi proses biokimia, mikrobiologi, rekayasa kimia untuk bahan pangan dan peningkatan kesejahteraan manusia

Ekologi Ilmu tentang hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan

Embriologi Ilmu tentang perkembangan embrioEntomologi Ilmu tentang seranggaEvolusi Ilmu tentang perubahan struktur tubuh makhluk hidup

secara perlahan-lahan dalam waktu yang lamaEpidemiologi Ilmu tentang penularan penyakitEugenetika Ilmu tentang hukum pewarisan sifatEndokrinologi Ilmu tentang hormonEnzimologi lmu tentang enzimFisiologi Ilmu tentang faal (fungsi kerja) organ tubuhFisioterapi Ilmu tentang pengobatan terhadap penderita yang

mengalami kelumpuhan atau gangguan ototFarmakologi Ilmu tentang obat-obatanGenetika Ilmu tentang pewarisan sifatHistologi Ilmu tentang jaringanHigiene Ilmu tentang pemeliharaan kesehatan makhluk hidupImunologi Ilmu tentang sistem kekebalan (imun) tubuhIchtiologi Ilmu tentang ikanKarsinologi Ilmu tentang crustaceaLimnologi Ilmu tentang perairan mengalirMikrobiologi Ilmu tentang mikroorganismeMalakologi Ilmu tentang moluskaMorfologi Ilmu tentang bentuk atau ciri luar organismeMikologi Ilmu tentang jamurOrganologi Ilmu tentang organOnthogeni Ilmu tentang perkembangan makhluk hidup dari zigot

menjadi dewasaOrnitologi Ilmu tentang burungPhylogeni Ilmu tentang perkembangan makhluk hidupPatologi Ilmu tentang penyakit dan pengaruhnya bagi manusiaPalaentologi Ilmu tentang fosilParasitologi Ilmu tentang makhluk parasit

Objek dan Ragam Permasalahan BiologiCiri-ciri makhluk hidupMakhluk hidup sebenarnya mudah dibedakan dengan benda mati karena makhluk hidp memiliki beberapa ciri hidup. Ciri makhluk hidp antara lain dapat melakukan

RPP BIO Kurik 2013

respirasi, memerlukan makanan dan minuman (nutrisi), melakukan metabolisme, melakukan transportasi zat, mengeluarkan zat sisa metabolisme (ekskresi), peka terhadap rangsang (iritabilitas), bergerak, tumbuh dan berkembang, beradaptasi dengan lingkungan, dan berkembang biak (reproduksi).

Objek Biologi pada Tingkat Organisasi KehidupanUntuk memudahkan dalam mempelajarinya, tema objek kajian biologi dipilah-pilah menurut tingkat organisasi kehidupan. Tingkat organisasi kehidupan secara berurutan mulai dari yang paling kecil hingga yang paling besar yaitu:a) molekul

Ilmu biologi tidak dapat berdiri sendiri, seperti ditemukannya alat mikroskop, termometer, sinar X, dan lain-lain yang bekerja berdasarkan prinsip Fisika. Seiring dengan perkembangan teknologi ini mikroskop juga telah mengalami kemajuan. Dengan mikroskop elektron kita dapat melihat objek dengan perbesaran sampai 1.000.000 kali.Pada umumnya, tubuh organisme mengandung molekul yang tersusun dari atom karbon (C), hidrogen (H), oksigen (O), dan nitrogen (N).Jenis molekul yang di dalam tubuh organisme antara lain karbohidrat, lipid (lemak), protein, dan asam nukleat.

b) selmolekul organik membentuk organel sel, selanjutnya organel sel dengan fungsinya masing-masing membentuk sebuah sel. Sel merupakan satuan hidup terkecil dari makhluk hidup. Sel memiliki organel dengan fungsi tertentu, misalnya inti sel (nukleus) untuk mengatur metabolisme sel, mitokondria untuk respirasi sel, dan ribosom untuk sintesis protein.

c) jaringanJaringan merupakan kumpulan sel yang memiliki bentuk sama dan melakukan fungsi tertentu. Contohnya jaringan epidermis, parenkim, palisade pada tumbuhan, serta jaringan lemak, tulang, darah, limfe, otot, saraf pada hewan.

d) organOrgan merupakan kumpulan beberapa macam jaringan yang melakukan fungsi tertentu. Contoh organ pada tumbuhan adalah buah, batang, bunga, dan. Contoh organ pada hewan adalah jantung, paru-patu, hati, dll.

e) sistem organSistem organ adalah beberapa organ yang melakukan fungsi tertentu. Misal sistem peredaran darah, sistem pencernaa, sistem koordinasi, dll.

f) organismeOrganisme adalah makhluk hidup tunggal. Contohnya sebatang pohon kelapa, seekor semut, seorang manusia.

g) populasiadalah kumpulan individu sejenis (dari satu species) yang berinteraksi dalam suatu wilayah dan waktu tertentu. Misalnya sekumpulan badak di Ujung Kulon pada tahun 1999.

h) komunitasadalah kumpulan populasi dari berbagai species yang saling berinteraksi dan hidup di areal tertentu. Misalnya populasi padi, ular, serangga, burung di sawah.

i) ekosistemadalah tingkatan organisasi kehidupan yang mencakup organisme beserta faktor biotik dan abiotiknya yang saling mempengaruhi.

j) biomaadalah ekosistem terestrial yang umunya dipengaruhi iklim regional dan diklasifikasikan berdasarkan vegetasi dominan yang dapat beradaptasi dengan lingkungan tertentu.

k) biosferadalah lapisan bumi yang di dalamnya terdapat kehidupan.

3) Materi Prinsip Biologi adalah ilmu tentang makhluk hidup.

RPP BIO Kurik 2013

Makhluk hidup memiliki ciri-ciri hidup, antara lain melakukan respirasi, memerlukan makanan dan minuman (nutrisi), melakukan metabolisme, melakukan transportasi zat, mengeluarkan zat sisa metabolisme (ekskresi), peka terhadap rangsang (iritabilitas), bergerak, tumbuh dan berkembang, beradaptasi dengan lingkungan, dan berkembang biak (reproduksi).

Objek biologi dipilah menurut tingkatan dalam organisasi kehidupan, dimulai dari molekul, sel, jaringan, organ, sistem organ, organisme, populasi, komunitas, ekosistem, bioma, dan biosfer.

Ilmu biologi memiliki banyak cabang, misalnya morfologi, fisiologi, sitologi, genetika, sanitasi, ekologi, dll.

4) Prosedur/deskripsi materi

Metode Pembelajaran pengamatan kaji pustaka latihan ketrampilan Penemuan ( Discovery) kerja individu pemecahan masalah

Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/SkenarioA. Pendahuluan

Memberikan salam dan berdoa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi : Pernahkah kalian belajar biologi? Mengapa kita harus mempelajari

biologi? Apa manfaat kita belajar biologi? Memberi acuan pembelajaran yang akan dibahas yaitu karakteristik Biologi

sebagai ilmu, objek kajian biologi, dan cabang-cabang biologi Memotivasi : Guru memperlihatkan gambar benda-benda hidup dan tak hidup. Penyampaian tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti Guru menyiapkan gambar/objek berbagai makhluk hidup dan tak hidup.

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Siswa secara individu/ kelompok melakukan pengamatan berbagai fakta yang ditemukan dalam gambar/objek secara cermat, teliti.

Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya. Siswa secara berkelompok mengembangkan hasil temuan individunya untuk

mendeskripsikan karakteristik makhluk hidup. Siswa secara berkelompok melakukan pengelompokan permasalahan biologi

sesuai dengan cabang-cabang ilmu biologi. Siswa menggunakan salah satu benda hidup yang dipunyai untuk dirunutkan dari

tingkat organisasi kehidupan terbesar sampai yang terkecil.

RPP BIO Kurik 2013

Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh.

Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa

C. Penutup Siswa menyusun kesimpulan Melakukan umpan balik/refleksi Memberikan penugasan membaca tentang metoda ilmiah.

Sumber Belajar/Bahan Ajar Sumber Belajar

o D.A Pratiwi Dkk, Biologi 1 SMA, Erlanggao Istamar Syamsuri Dkk, Biologi jilid 1 SMAo Tim Penyusun Biologi 1 SMA, Intan Pariwarao Campbell, Reece and Mitchell, Biology, Erlanggao Tim Olimpiade Biologi (TOBI), Buku Olimpiade Biologi

Bahan Ajaro LKSo Power Point

Alato LCD

Penilaian Hasil Belajar1. Jelaskan 5 (lima) karakteristik Biologi sebagai ilmu!2. Jelaskan 10 (sepuluh) cabang ilmu Biologi!3. Jelaskan urutan Organisasi Kehidupan mulai dari yang sederhana sampai yang paling

kompleks!

..........., ……………………………. 2013

Mengetahui :Kepala SMA ……………………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………… ………………………………………NIP. NIP.

Lampiran :

INSTRUMEN OBSERVASI BENDA HIDUP DAN TAK HIDUP

RPP BIO Kurik 2013

Kompetensi Inti : Kompetensi Dasar :Indikator :Aspek penilaian : Praktik/PsikomotorTanggal Penilaian :

No. Nama SiswaKriteria /Aspek

Skor Nilai1 2 3 4 5

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.

Kriteria:1. Persiapan alat dan bahan2. Kesesuaian pelaksanaan dengan cara kerja3. Inisiatif dalam bekerja4. Kontribusi dalam kelompok5. Kerapihan dan kebersihan tempat setelah bekerja

INSTRUMEN OBSERVASI AFEKTIF

Materi : Ruang Lingkup BiologiKelas/Semester : X/1

RPP BIO Kurik 2013

Hari/Tanggal :

No.

Nama Siswa Disiplin Teliti Kejujuran

Jumlah Skor

Nilai

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.dst

*) Ketentuan: 1 = jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,

tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator 4 = jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator

Penilaian :Jumlah Skor X 100 12

Nilai afektif :BT (Belum terlihat) < 25 = DMT (Mulai Terlihat) 26 - 50 = CMB (Mulai Berkembang) 51 – 75 = BMK (Menjadi kebiasaan ) 76 – 100 = A

RPP BIO Kurik 2013