Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Banjarbaru
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Standar Kompeteni : 7. MenerapkanPerbandingan fungsi, persamaan
dan identitas trigonometri dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : 7.4. Menentukan Luas Daerah Segitiga
Indikator : Luas
daerah segitiga dapat ditemukan rumusnya.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit.
A.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menentukan rumus luas
daerah segitiga yang terkait dengan fungsi trigonometri .
B. Model Pembelajaran,metode pembelajaran dan Sarana
Model Pembelajaran : Pembelajaran dengan Cara Eksplorasi
Metode :
1. Pemberian Tugas.
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelompok.
Sarana : Materi ajar/buku paket/modul/LKS/LT
C. MATERI
LUAS DAERAH SEGITIGA
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (kegiatan awal)
a. Guru menginformasikan tujuan belajar dan pokok-pokok materi yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.
A
C
B
C
A
B
A
C
BC/DD
Tinggi segitiga ABC
A
b. Guru melakukakan apersepsi berupa eksplorasi yaitu dengan Tanya jawab guru
mengingatkan tentang luas daerah segitiga dan rumusnya yang sudah dipelajari
pada jejang pendidikan sebelumnya.
c. Guru memberikan penjelasan tentang cara belajar siswa.
2. Kegiatan inti
a. Guru mengemukakan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
luas daerah segitiga, misalnya dengan memberikan tugas kepada siswa untuk
membuat segitiga sembarang dari kertas kemudian diminta mencari luasnya. Dari
kegiatan tersebut bagaimana untuk mendapatkan luas daerah segitiga tersebut ,
berikan penjelasan dengan tanya jawab apabila siswa mengalami kesulitan,
dengan cara mengadakan eksplorasi dimulai dengan kertas yasng dilipat seperti
berikut :
(1). Dengan menggunakan segitiga ABC, lipat titik sudut C ke sisi BC, sedemikian
sehingga lipatan ,melalui titik A.
(2). Lipatan AD merupakan tinggi segitiga melalui titik A.
(3). Keterangan di atas dapat digambarkan sebagai berikut :
Kemudian guru mengajak siswa untuk menyelesaikan tugas yang harus diselesaikan
siswa secara berkelompok (kelompok kecil) dari kegiatan eksplorasi di atas.
b. Dengan bimbingan guru, siswa akan menyelidiki dan menemukan suatu kesimpulan
jawaban dari tugas yang diberikan yaitu setelah siswa melakukan aktivitas dengan
diskusi didalam kelompoknya untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru,
kemudian guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi kerja
siswa serta gutu membimbing dengan dialog yang memperlihatkan interaksi antara
guru dengan beberapa siswa sehingga sisqwa dapat menarik kesimpulan.
c. Guru memberi Lembar Kerja Siswa yang berisi tentang menentukan Luas Daearah
Segitiga dengan bentuk lain kepada siswa untuk diselesaikan.
d. Siswa menyelesaikan lember kerja.
e. Siswa wakil kelompok atau yang ditunjuk guru menjawab pertanyaan yang diajukan
guru dari hasil yang diperoleh kelompoknya.
f. Dengan tanya jawab, guru dan siswanya menyimpulkan tentang jawaban yang benar.
g. Kegiatan refleksi, yaitu dengan tanya jawab guru menggali tentang apa-apa yang
belum dikuasai oleh siswa dengan beberapa pertanyaan dari guru mengenai luas
daerah segitiga.
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa diminta untuk merangkum (membuat catatan-catatan penting ) dari kegiatan
berikut ini .
b. Guru memberi tugas pekerjaan rumah (PR).
E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Modul Trigonometri. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Standar Kompeteni :7.MenerapkanPerbandingan fungsi, persamaan dan
identitas trigonometri dalam pemecahan maalah.
Kompetensi Dasar : 7.4. Menentukan Luas Segitiga
Indikator : Luas daerah segitiga dapat ditemukan rumusnya.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit.
A.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menentukan rumus luas
daerah segitigayang terkait dengan fungsi trigonometri .
B. Model Pembelajaran,metode pembelajaran dan Sarana
Model Pembelajaran : Pembelajaran dengan Cara Eksplorasi
Metode :
1. Pemberian Tugas.
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelompok.
Sarana : Materi ajar/buku paket/modul/LKS/LT
F. MATERI
LUAS SEGITIGA
A
C
B
C
A
B
A
C
BC/DD
Tinggi segitiga ABC
A
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
4. Kegiatan Pendahuluan (kegiatan awal)
d. Guru menginformasika tujuan belajar dan pokok-pokok materi yang akan
dipelajari dalam kegiatan belajar.
e. Guru melakukakan apersepsi berupa eksplorasi yaitu dengan Tanya jawab guru
mengingatkan tentang luas daerah segitiga dan rumusnya yang sudah dipelajari
pada jejang pendidikan sebelumnya.
f.Guru memberikan penjelasan tentang cara belajar siswa.
5. Kegiatan inti
h. Guru mengemukakan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan
luas daerah segitiga, misalnya dengan memberikan tugas kepada siswa untuk
membuat segitiga sembarang dari kertas kemudian diminta mencari luasnya. Dari
kegiatan tersebut bagaimana untuk mendapatkan luas daerah segitiga tersebut ,
berikan penjelasan dengan tanya jawab apabila siswa mengalami kesulitan, dengn
cara mengadakan eksplorasi dimulai dengan kertas yasng dilipat seperti berikut :
(1). Dengan menggunakan segitiga ABC, lipat titik sudut C ke sisi BC, sedemikian
sehingga lipatan ,melalui titik A.
(2). Lipatan AD merupakan tinggi segitiga melalui titik A.
(3). Keterangan di atas dapat digambarkan sebagai berikut :
Kemudian guru mengajak siswa untuk menyelesaikan tugas yang harus diselesaikan
siswa secara berkelompok (kelompok kecil) dari kegiatan eksplorasi di atas.
i. Dengan bimbingan guru, siswa akan menyelidiki dan menemukan suatu kesimpulan
jawaban dari tugas yang diberikan yaitu setelah siswa melakukan aktivitas dengan
diskusi didalam kelompoknya untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru,
kemudian guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi kerja
siswa serta gutu membimbing dengan dialog yang memperlihatkan interaksi antara
guru dengan beberapa siswa sehingga sisqwa dapat menarik kesimpulan.
j. Guru memberi Lembar Kerja Siswa yang berisi tentang menentukan Luas Daearah
Segitiga dengan bentuk lain kepada siswa untuk diselesaikan.
k. Siswa menyelesaikan lember kerja.
l. Siswa wakil kelompok atau yang ditunjuk guru menjawab pertanyaan yang diajukan
guru dari hasil yang diperoleh kelompoknya.
m. Dengan tanya jawab, guru dan siswanya menyimpulkan tentang jawaban yang benar.
n. Kegiatan refleksi, yaitu dengan tanya jawab guru menggali tentang apa-apa yang
belum dikuasai oleh siswa dengan beberapa pertanyaan dari guru mengenai luas
daerah segitiga.
6. Kegiatan Akhir (Penutup)
c. Siswa diminta untuk merangkum (membuat catatan-catatan penting ) dari kegiatan
berikut ini .
d. Guru memberi tugas pekerjaan rumah (PR).
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Modul Trigonometri.
2. Lembar Tugas.
3. Lembar Kerja Siswa.
I. PENILAIAN
Penilaian diberikan secara on going Assesment pada waktu kegiatan pembelajaran
berlangsung yakni dilaksanakan pada saat siswa mengerjakan tugas dan tanya jawab pada
waktu menemukan rumus luas daerah segitiga.
Banjarbaru, Jan. 2012
Guru Mata Pelajaran
MengetahuiKepala Sekolah Akhmad Hanafiah,S.Pd
NIP 19670822 199501 1001Drs.Firdaus,MM
NIP 1970306 199503 1 0014.
5. Lembar Tugas.
6. Lembar Kerja Siswa.
J. PENILAIAN
Penilaian diberikan secara on going Assesment pada waktu kegiatan pembelajaran
berlangsung yakni dilaksanakan pada saat siswa mengerjakan tugas dan tanya jawab pada
waktu menemukan rumus luas daerah segitiga.
Banjarbaru, Jan. 2012
Guru Mata Pelajaran
MengetahuiKepala Sekolah Akhmad Hanafiah,S.Pd
NIP 19670822 199501 1001Drs.Firdaus,MM
NIP 1970306 199503 1 001
