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31 août 2015 - Mairie de SEILHAC
Réunion directeurs
SOMMAIREMot d’accueilIntervention (PEP)L’équipe de circonscription1. Le référentiel du directeur d’école2. La loi de refondation (3ème année) :
Les programmesLa politique d’évaluationL’accompagnement des élèves pour une école inclusiveLe numérique
3. Les résultats des évaluations CM2 20154. La formation continue5. La formation initiale6. Procédure de déclaration d’incident ou de violence en milieu scolaire dans
le premier degré7. Actualités en circonscription
L’équipe de circonscriptionInspectrice de l’éducation
nationale
Catherine LAVERGNE
Secrétaire
(Tulle Sud-Tulle nord)
Angélique BEYSSEN
Conseiller pédagogique
Christian HENAFF
Conseillère pédagogique
Geneviève BARRAND-
LISSAJOUX
Conseillère pédagogique
ASH (départementale)
Isabelle CHAMPEAU
Suivi des AVS et CDO
Pierre Marie AGNOUX
Secrétariat
Isabelle PARADES
Suivi de scolarité des
enfants malades
Catherine MONTHIEU
Référent USEP
Benjamin MURZIN
Animatrice culture
numérique
(Tulle Sud-Tulle nord)
Laura MOULIN
Le référentiel directeurRéférentiel métier des directeurs d'école
NOR : MENE1428315C circulaire n° 2014-163 du 1-12-2014 MENESR - DGESCO B3-3
Responsabilités pédagogiques: animation impulsion pilotage
Responsabilités relatives au fonctionnement de l'école:
• Admission, accueil et surveillance des élèves
• Présidence du conseil d'école
• Règlement intérieur de l'école
• Répartition des moyens et organisation des services
• Sécurité de l'école
Relations avec les parents et les partenaires de l'école
• Relations avec la commune ou l'EPCI compétent
• Relations avec les parents d'élèves
• Participation à la protection de l'enfance
Nbr de classes de l'école
Décharges de rentrée et de fin d'année scolaire
Année scolaire 2015-2016
À partir de l'année scolaire 2016-2017
14 jours fractionnables :
2 à 3 jours mobilisables de la rentrée aux vacances de la Toussaint et 1 à 2 jours mobilisables en mai et juin
4 jours fractionnables : 2 à 3 jours mobilisables de la rentrée aux vacances de la Toussaint et 1 à 2 jours mo
bilisables en mai et juin
210 jours fractionnables (1 journée par mois)
310 jours fractionnables (1 journée par mois)
Ecole maternelleÉcole élémentaire
ou primaireDécharges d'enseignement
Nombre de classesAnnée scolaire
2014-2015Année scolaire
2015-2016
À partir de l'année scolaire
2016-2017
1 à 3
4
quart de décharge
quart de déchargequart de décharge
5 à 7
8
tiers de décharge9 tiers de décharge
9 à 12 10 à 13 demi-décharge
13 et au-delà 14 et au-delà décharge totale
Priorité au primaire
Formation des enseignants dans les
ESPE
Nouveaux rythmes scolaires
Stratégie numérique
Lutte contre le décrochage scolaire
Rénover les programmes
Modernisation des métiers de l'Éducation
nationale
Renforcer l'éducation prioritaire
Améliorer le climat scolaire
Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République n° 2013-595 du 8 juillet 2013
La refondation de l’école (3ème année) Pour une école juste, inclusive et à la fois bienveillante et exigeante
pour un parcours de réussite (école collège).
Après l’organisationnel (rythmes scolaires), il est temps de se pencher sur le pédagogique : Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture et les nouveaux programmes : maternelle, cycles 2, 3 et 4.
La mise en œuvre des nouveaux programmes de la maternelle (appropriation, ressources, formation)Un livre numérique « École maternelle, programme 2015» disponible gratuitement.Une offre de ressources scientifiques, didactiques et pédagogiques (site EDUSCOL)Les thèmes : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions; Graphisme et écriture; Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique; Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière; Jouer et apprendre et La scolarisation des enfants de moins de 3 ans.
L’actualité aux cycles 2 et 3 pour 2015 2016
• Les évaluations CE2 obligatoires (2015)
• L’enseignement moral et civique (2015)
• Le parcours d’éducation artistique et culturel (2015)
• Les programmes en cours de finalisation (2016)
La politique d’évaluation
En maternelle :
Un carnet de suivi (progrès, réussites) non
normé et un bilan de compétences en fin de GS
(fiche recto verso-document national)
En élémentaire et au collège :
Un livret unique avec compétences évaluées
selon des niveaux ( 4 à l’école et 5 au collège)
Les évaluations CE2Sommative diagnostique pour mettre en place de la
différenciation pédagogique avant d’entamer le nouveau cycle 3 (rentrée 2016)
• Période recommandée: fin septembre• Domaines: français et mathématiques• 3 livrets disponibles en ligne (par domaines, par
compétences et par tâches complexifiées)• Etalonnage : acquis de base, acquis approfondis, acquis
remarquables et acquis remarquables experts
L’accompagnement des élèves
LA DIFFERENCIATION
Les adaptations didactiques
Les aides pédagogiques
Construction : contenus et formes
de la tâche
Variation :amplitude de la
tâcheValidation :
évaluation de la tâche
Dialogue par le maître
Ressources par l’environnement
Dynamique par l’organisation
Les dispositifs: APC, pôle ressource stage
RAN
Projets individuels : PPRE PPS PAP
PAI
L’articulation projective
PPS
Elèves maladesElèves « dys » nécessitant des adaptations et aménagements
Pédagogiques spécifiques
Elèves dont la situation de handicap nécessite des décisions de la
MDPH
Le plan d’accompagnement personnalisé(circulaire départementale)
Le projet personnalisé de scolarisation
Le projet d’accueil individualisé
PPRE
PAP PAI
Les élèves « DYS »
Troubles des apprentissages
Nécessitant compensation
et aménagements
pédagogiques
Nécessitant uniquement
d’aménagements pédagogiques
Reconnaissance de handicapPPS
PAP Plan d’Accompagnement
Personnalisé
Circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015BO n°5 du 29 janvier 2015 -> Annexe PAP
Procédure du PAP
Proposition
• Famille
•Conseil de maîtres ou
directeur
Constat des
troubles
•Médecin scolaire
•Médecin de famille
Avis• Médecin
scolaire
Elaboration
du Plan
PAP
Accord
Mise en
œuvre
• Directeur
• Directeur
• L’équipe
pédagogique
Procède à l’examen complété par des bilans psy ou paramédicaux
Informe la famille et recueille un avis de principe
Demande la mise en œuvre d’un PAP
Donne un avis sur la mise en œuvre d’un PAP
Elabore le PAP avec les équipes éducatives, les professionnels
Transmet le PAP à la famille et recueille son accord
Met en œuvre le PAP avec appui des professionnels. Le PAP est révisé tous les ans et suit l’élève au long de sa scolarit
é
Circulaire PAP
• Sa constitution : CPC, Enseignants spécialisés, psychologue
• L’IEN pilote le pôle ressource.
L’objectif de tous les professionnels est de
prévenir et de remédier aux difficultés qui se
manifestent dans les écoles afin d’améliorer
la réussite scolaire de tous les élèves.
LE POLE RESSOURCECirculaire n° 2014-107 du 18 août 2014
Pôle EDEISProcédure d’intervention dans les classes:
Activée par l’enseignant référent de secteurA) Intervention initiale
•L’enseignant du pôle rencontre l’enseignant de la classe et partage ses connaissances sur la difficulté scolaire et les différents handicaps•Il observe et évalue les difficultés rencontrées par l’élève dans la classe•Il contribue à la lecture croisée des difficultés et aide à la réflexion sur les solutions à trouver (outils de compensation, aide à l’évaluation…)•Il aide et participe à la conception d’adaptations possibles sur les supports et contenus (adaptation de documents, emploi du temps visuel, pictos, photo, signes Borel-Maisonny …)•Il participe à l’élaboration de progressions•Il présente les outils spécifiques au suivi de la scolarisation de l’élève handicapé (LPC…)
Préconisée par l’ESS
Suivi des élèves
L’enseignant du pôle effectue un suivi en présentiel ou sous la modalité de tutorat par mails
B) Intervention de suivi
Suivi de régulation
Sous forme d’échanges ponctuels avec l’enseignant de la classe sur le projet de l’élève
Le numérique: former par …former pour…
Formation PDF pour les nouvelles dotations (TBI VPI
et tablettes).
ENT: espace numérique de travail
Un partenariat avec l’OCCE 19 pour le financement de
l'Iconito des écoles rurales de Corrèze est envisagé: 25€par classe. Prioritairement, elle se limiterait à une classe par école et ne concernerait que les écoles adhérentes à l'OCCE.
Les évaluations CM2: sommatives et normatives
20%
80%
Le PDF 2015 – 2016
Dispositif Magistère : 9 heures, soit 6 heures à distance et 3 heures en présentiel
Animation pédagogique institutionnelle : 3 heures (les programmes)
Animation pédagogique sur invitation : 3 heures (arts, enseignement moral et civique, éducation au développement durable)
Animation pédagogique projet d’école : 3 heures
La formation initiale: Professeur d’école
stagiaire alternant (PESA)
Les professeurs d’école stagiaires 1er degré (PESA) sont rémunérés à temps plein (½ service d’enseignement dans deux classes en responsabilité, tout au long de l’année scolaire, ½ temps de formation à l’ESPE)
Leur service s’établit à 432 heures annuelles (soit 12 heures hebdomadaires sur 36 semaines)
ORS: 54H
Le PESA est en responsabilité de classe ce qui l’engage dans son acte professionnel au même titre que
tout autre enseignant de l’école.
Le PESA est suivi par une équipe de formateurs : un tuteur EMF et un tuteur ESPE chargés d’un tutorat mixte, un référent conseiller pédagogique pour la circonscription, l’IEN pour la coordination du suivi.
Le PESA sera validé en fin d’année sur un double avis : l’avis de l’IEN, à partir du rapport du tuteur EMF et l’avis du directeur de l’ESPE, à partir du bilan du tuteur ESPE. Des visites seront conduites en alternance.
Le directeur d’école ou l’enseignant à temps partiel suppléés par un PESA n’ont donc pas la charge
de tutorat. Toutefois, ils sont conduits bien évidemment à établir tous les liens utiles.
Procédure de déclaration d’incident ou de violence en
milieu scolaire dans le premier degré
Actualités en
circonscription
EPS - USEP
Réunions de secteur :
Lundi 7 septembre : TREIGNAC - 17h, écoleJeudi 10 septembre : SEILHAC -17h, écoleLundi 14 septembre : UZERCHE - 17h, écoleLundi 21 septembre : CORREZE - 17h, école
Journée du sport scolaire :Jeudi 17 septembre à LUBERSAC
EPS - Natation
Centre aquarécréatif de TULLE : rappel du courrier du 29 juin 2015
1) Projet pédagogique période 1 : pour le 11 septembre
2) Formations d’intervenants bénévoles : •12 septembre 2015 de 9h00 à 12h00 •21 novembre 2015 de 9h00 à 12h00 •30 janvier 2016 de 9h00 à 12h00 •2 avril 2016 de 9h00 à 12h00
3) Dans la mesure du possible, constituer les groupes de niveau pour la séance 1, en fonction des résultats aux évaluations de l’année scolaire passée.
Santé et sécurité au travail
réf : -Règlement départemental des écoles -Rubrique dédiée sur le site DSDEN
REGISTRES OBLIGATOIRES, en particulier : Mise à jour des DUERP
PPMS : mise à jour et exercice à faire de préférence en début d’année
Visites d’écoles par L’ISST : 2 par circonscription
Ressources pédagogiques
SCIENCES : Mallettes : réservations le plus tôt possible
Projet autour du sentier de la vallée du Brezou – Printemps 2016
MEDIATHEQUE INTERCOMMUNALE : Visites préparées et accompagnées avec ateliersAnimations :•Exposition sur l’eau en octobre- novembre•Rencontres avec Diane de Bournazel en décembre – Janvier•Biennale de la petite enfance sur le thème du sommeil en avril –mai (présentation de l’ album « Berceuse du merle », rencontre avec un auteur)
Le Défi math 2015 – 2016
Envoi dans les écoles du courrier d’information : semaine de la rentrée
Inscriptions : du 15 au 30 septembre
Actions inscrites dans le projet :
– Période 3 : 4 séances
– Période 4 : 4 séances
– Période 5 : 1 journée (rencontre interclasses)