SAFFET ÇEBİsaffetcebiortaokulu.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/22/... · 2017. 11. 13. · Saffet Çebi Ortaokulu Stratejik planı, kurumsallaşmanın önemli ve zorunlu olduğu

1

1

SAFFET ÇEBİ

ORTAOKULU

2015-2019

STRATEJİK PLANI

2

T.C.

ÜSKÜDAR KAYMAKAMLIĞI

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

SAFFET ÇEBİORTAOKULU

2015-2019 DÖNEMİ

STRATEJİKPLANI

3

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini,

sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

4

5

TAKDİM

Bu çalışma artık bizim kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak zorunda olduğumuzu ve

kurumsallaşmanın önemi için çok önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer

personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış, misyonunu,

zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzından

kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının oturmasınısağlayacaktır.

Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu

işi ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir.

Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu

tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin

kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında

belirlenmelidir.

Haluk KARLIK OKUL MÜDÜRÜ

6

ÜSKÜDAR KAYMAKAMLIĞI

SAFFET ÇEBİ ORTAOKUL MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2020 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Millî Eğitim Bakanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 no’lu genelgesi doğrultusunda

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan Saffet çebi OrtaOkul Müdürlüğü 2016-2020

Stratejik Planı incelenerek 01/11/2016 tarihinde Stratejik Plan Üst Kurulunca onaylanmıştır.

Haluk KARLIK

Okul Müdürü

Faruk Bülbül

Müdür Yardımcısı

Gıyaseddin KARLI

Rehberlik Öğretmeni

Süheyla KAPAKLI

Bilişim Tekn. Öğretmeni

Ercan AŞIKOĞLU

Beden Eğ. Öğretmeni

Behiye YÜCESAN OKUR

Rehberlik Öğretmeni

Mudil Tekdamar Ezgi Tuğçe Kaya

Türkçe Öğretmeni Matematik Öğretmeni

Yasemin KÖSE MELTEM ÖZAYDEMİR

Okul AileBirliğiBaşkanı Okul Aile BirliğiYön.Krl.Üyesi

7

İÇİNDEKİLER

KONULAR

ÖNSÖZ ……………………………………………………………………………..

TANIMLAR………………………………………………………………………..

TABLOLAR ………………………………………………………………………..

KISALTMALAR…………………………………………………………………….

GİRİŞ ………………………………………………………………………………..

BÖLÜM 1

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ…………………………………..

STRATEJİK PLANIN AMACI………………………………………………………

STRATEJİK PLANIN KAPSAMI…………………………………………………

STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI…………………………

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU………………………………………………….

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ……………………………………………………

ÇALIŞMA TAKVİMİ…………………………………………………………………

BÖLÜM 2

MEVCUT DURUM ANALİZİ …………………………………………………

A) TARİHİ GELİŞİM…………………………………………………………………

OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI………………………………………….

B) MEVCUT DURUM…………………………………………………………………

MEVZUAT ANALİZİ…………………………………………………………..

OKULUN PERSONEL YAPISI………………………………………………

OKULUN ÖRGÜT YAPISI…………………………………………………..

OKULUN ÖĞRENCİ DURUMU……………………………………………..

-Öğrenci Sayısı Dağılımı……………………………………………….

-Öğrenci Ödül Durumu………………………………………………..

-Disiplin Durumu……………………………………………………….

-Devamsız Öğrenci Sayısı……………………………………………..

-Sosyal Etkinlikler Durumu……………………………………………

-Rehberlik Hizmetleri…………………………………………………..

-Sosyal-Kültürel ve Sportif Faaliyetler………………………………..

-Öğrenci Sınıf Geçme Verileri…………………………………………

-Merkezi Sınavlardaki Başarı Durumu…………………………………

8

OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI………………………………………………..

-Bina Durumu…………………………………………………………….

-Fiziki Durumu……………………………………………………………

-Kuruluşun Teknolojik Altyapısı………………………………………….

MALİ DURUM……………………………………………………………………

C)PAYDAŞ ANALİZİ……………………………………………………………………

PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ……………………………………………..

PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ…………………………………..

D) GZFT ANALİZİ………………………………………………………………………

KURUM İÇİ ANALİZ……………………………………………………………

KURUM DIŞI ANALİZ (PEST)…………………………………………………

E)TOWS ANALİZİ……………………………………………………………………….

BÖLÜM 3

GELECEĞE YÖNELİM………………………………………………………………..

MİSYONUMUZ………………………………………………………………….

VİZYONUMUZ…………………………………………………………………..

İLKELERİMİZ/DEĞERLERİMİZ……………………………………………….

BÖLÜM 4

TEMALAR ...................................................................................................................….

TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI………..

STRATEJİK AMAÇ 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

AMACIN MEVCUT DURUMU ..............................................................................................

Stratejik Hedef 1.1. :Devamsızlıktan ŞÖK’e kalan öğrenci sayısını azaltmak.............

Mevcut Durum ve Performans Göstergeleri ...........................................................…...

Tedbirler……………………………………………………………………………….

TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI.

STRATEJİK AMAÇ 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI..

AMACIN MEVCUT DURUMU:…………………………………………………….

Stratejik Hedef 2.1. Bilgi, beceri ve projelerin tümüne öğrencilerimizle katılmak ve yarışma

sayılarının artırılması: ..............................................................................................................

Performans Göstergeleri………………………………………………………………………

9

Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 2.2: Yaratıcı düşünme gücü ve becerileri artırmak:...........................


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 2.3: Öğrencilerimizin bedensel gelişimini sağlayacak spor aletleri

temini: ………………………………………………………………………………………...


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 2.4: Sporsal faaliyetlere katılım oranını artırmak:………… ……….


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 2.5: 100 Temel Eserin okuma saatlerinde okutulmasını sağlamak…


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 2.6: Kütüphaneden faydalanan öğrenci sayısını artırmak………………….


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 2.7:Teog sınavlarında taban puanları yüksek olan okullara yerleşme

başarısını artırmak……………………………………………………………………………..


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 2.8: Öğrencilerin yabancı dil yeterliliklerinin geliştirilmesine olanak

sağlamak……………………………………………………………………………………….

Performans Göstergeleri……………………………………………………………………….

Tedbirler……………………………………………………………………………………….

Stratejik Hedef 2.9: Sosyal sorumluluk projelerine ve toplum hizmetlerine katılan öğrenci

sayısını artırmak…………………………………………………………………………….…


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 2.10: Veli memnuniyeti oranını yükseltmek……………………......


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 2.11 Veli toplantılarına katılımı artırmak……………………………


Tedbirler………………………………………………………………………………………

10

TEMA 3:KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ.

STRATEJİK AMAÇ 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ.............

AMACIN MEVCUT DURUMU:..................................................................................

Stratejik Hedef 3.1:Okulumuzda görev alan öğretmenlerimizin katıldıkları hizmet içi eğitim

ve kurs sayısını artırmak ..........................................................................................................


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 3.2: Akademik çalışmalara katılan öğretmen sayısını artırmak: .................


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef3.3: Sınıf ve ders ortamlarının donanım ihtiyacını karşılamak: ...................


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 3.4: Spor salonunun donanım ihtiyaçlarının sağlanması…………………..


Tedbirler………………………………………………………………………………………

Stratejik Hedef 3.5: Okulumuzun fen laboratuarı ve BT sınıfının düzenlenmesi…………..


Tedbirler………………………………………………………………………………………

BÖLÜM 5

MALİYETLENDİRME…………………………………………………………………..

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME………………………………………………….

-Maliyet Tablosu…………………………………………………………..

-Kaynak Tablosu……………………………………………………………

BÖLÜM 6

İZLEME VE DEĞERLENDİRME ……………………………………………………

OKUL GELİŞİM PLANI………………………………………………………….

ÇALIŞMA PLANI…………………………………………………………………

İMZA SİRKÜSÜ…………………………………………………………………..

11

ÖN SÖZ

Saffet Çebi Ortaokulu Stratejik planı, kurumsallaşmanın önemli ve zorunlu olduğu bu

zamanda saffet Çebi Ortaokulu’nun ciddi, profesyonel ve etkili bir şekilde ilerlemesi için

planlanmış olması bakımından oldukça önemlidir.

Stratejik plan bizi motive edip; üretme, geliştirme ve sorun çözmede her an hazır

kılar ve bir an önce harekete geçmemizi sağlar. Eğitim-öğretimin oldukça dinamik bir

alan olduğunu düşünürsek stratejik plan bu devrede bizim için oldukça kritik bir yer

ediniyor.

Saffet Çebi Ortaokulu stratejik plan çalışmalarını hazırlarken TKY uygulama

yönergesine bağlı kalınmıştır.

Okulumuz müdür, müdür yardımcısı ve öğretmenleri gerekli toplantılar ve

anketler yaparak stratejik hedef ve amaçlarımız okulumuzun durumu göz önünde

bulundurularak belirlenmiştir.

Saffet Çebi Ortaokulunun stratejik planı altı bölümden oluşmaktadır. Bu

bölümler; stratejik planlama süreci, mevcut durum analizi, maliyetlendirme, geleceğe

yönelim, izleme ve değerlendirme dir. Plan, OGYE ekibimiz tarafından

oluşturulmuştur.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

12

TANIMLAR

Bilim Sanat Merkezleri:

Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim çağındaki üstün yetenekli

çocukların/öğrencilerin bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek

en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak üzere eğitim-öğretim hizmeti veren kurumdur.

Bütünleştirici Eğitim (Kaynaştırma Eğitimi):

Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak

akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına

dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.

Eğitim Bölgeleri:

Bir koordinatör müdürün yönetiminde, Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve

Eğitim Kurulları Yönergesinde belirtilen ölçütlere göre belirlenen ve eğitim hizmetlerinin daha

etkin olarak sunulabileceği uygun büyüklükteki bölgeyi ifadeeder.

Eğitim Ve Öğretimden Erken Ayrılma:

Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve hane halkı araştırmasına

göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha üstü bir eğitim

kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen göstergedir.

Hesap Verebilirlik:

Kendilerine kaynak tahsis edilenlerin ya da yetki verilenlerin bu kaynakları ve yetkileri

ne kadar iyi kullandıklarını sergileme sorumluluğunu ifadeetmektedir.

Öğrenim Çağı:

Bu çağ çocuğun 5 yaşını bitirdiği yılın eylül ayı sonunda başlar ve öğretim yılının

başlayacağı tarihte 18 yaşını bitirmemiş olma şartı aranır.

Öğretmenlik Mesleği Genel Ve Özel Alan Yeterlilikleri:

Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması

gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar ile alanlara özgü olarak sahip olunması gereken bilgi,

beceri ve tutumlardır.

Örgün Eğitim Dışına Çıkma:

Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı olarak örgün

eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.

Örgün Eğitim:

Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış

programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi,

ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

Özel Eğitim Sınıfları:

Özel eğitime ihtiyacı olan ve ayrı bir sınıfta eğitim almaları uygun bulunan bireylerin,

yetersizliği olmayan akranları ile bir arada eğitim görmeleri amacıyla her tür ve kademedeki

13

resmî - özel okul ve kurumlarda, özel eğitim hizmetleri kurulunun önerisi doğrultusunda millî

eğitim müdürlükleri tarafından açılan özel eğitim sınıflarıdır.

Özel Politika Veya Uygulama Gerektiren Gruplar (Dezavantajlı Gruplar):

Diğer gruplara göre eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar,

gençler, uzun süreli işsizler, engelliler gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder.

Özel Yetenekli Bireyler:

Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik alanlarda

yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.

Yaygın Eğitim:

Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir

kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve

yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte

çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama

etkinliklerinin bütününü ifade eder.

TABLOLAR DİZİNİ

Tablo 1 : Okul Kimlik Bilgisi

Tablo 2 : Çalışma Takvimi

Tablo 3 : Okulun Personel Yapısı

Tablo 4 : Kurul, Komisyon Ve Komite Temsilcileri

Tablo 5 : Öğrenci Sayısı Dağılımı

Tablo 6 : Okul Aile Birliği Hesabı

Tablo 7 : Tema, Stratejik Amaç ve Hedefler Tablosu

14

OKUL KİMLİK BİLGİSİ

İLİ: İSTANBUL İLÇESİ: ÜSKÜDAR

OKULUN ADI: SAFFET ÇEBİ ORTAOKULU

OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER

Okul Adresi:

KÜÇÜK ÇAMLICA MAH. BODRUMİ CAMİ SK. NO:1 ÜSKÜDAR / İSTANBUL

KURUMDA ÇALIŞAN

PERSONEL SAYISI

Sayıları

Erkek Kadın

Okul Telefonu 0216 428 51 51 Yönetici 1 1

Faks 0216 326 70 23 Branş Öğretmeni 8 21

Elektronik Posta Adresi [email protected]

Rehber Öğretmen 1 1

Web sayfa adresi www.saffetcebiortaokulu.meb.k12.tr Memur - -

Öğretim Şekli Normal ( X )

Yardımcı Personel 5 3

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1999

Kurum Kodu 736225 Toplam 15 22

OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ

Toplam Derslik Sayısı 25 Kütüphane Var

( X )

Yok

( )

Kullanılan Derslik Sayısı 25 Çok Amaçlı Salon Var

( X )

Yok

( )

İdari Oda Sayısı 3 Çok Amaçlı Saha Var

( X )

Yok

( )

Laboratuar Sayısı 2

ÖĞRENCİ BİLGİLERİ kız erkek Toplam

5. Sınıf 96 113 209

6. Sınıf 65 83 148

7. Sınıf 82 92 174

8. Sınıf 48 92 140

Genel Toplam 291 380 671

mailto:[email protected]

15

16

ŞEKİLLER DİZİNİ

Şema 1 : Okulun Örgüt Yapısı

KISALTMALAR (Tablo 1)

AB Avrupa Birliği

AR-GE Araştırma, Geliştirme

BŞK. YRD. Başkan Yardımcısı

DynEd Dynamic Education (Dinamik Eğitim)

FATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit

İKB İnsan Kaynakları Bölümü

İPKB İstanbul Proje Koordinasyon Birimi

İSG İş Sağlığı ve Güvenliği

İSTKA İstanbulKalkınmaAjansı

İŞKUR Türkiye İş Kurumu

KBYD Kariyer Basmaklarında Yükselme ve Değerlendirme

KPSS Kamu Personeli Seçme Sınavı

LYS Lisans Yerleştirme Sınavı

MEB Millî Eğitim Bakanlığı

MEBBİS Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

MEİS Millî Eğitim Bakanlığı İstatistik Sistemleri

MEM Millî Eğitim Müdürlüğü

MTE Mesleki ve Teknik Eğitim

ÖSYM Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi

SP Stratejik Plan

STK Sivil Toplum Kuruluşları

SWOT Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat,Tehdit)

TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi

TDK Türk Dil Kurumu

TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

TKY Toplam Kalite Yönetimi

TOWS Threats, Opportunıtıes, Weaknesses, Strenghts (Tehdit, Fırsat, Zayıf, Güçlü)

TÜİK Türkiye İstatistik Kurumu

YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı

PG Performans Göstergesi

SAM Stratejik Amaç

SH Stratejik Hedef

17

GİRİŞ

Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının

göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği yaratmayı

hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak stratejik plan tek

başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar

alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilmegücüdür.

Oliver Wendel Holmes, “Bu dünyadaki en büyük şey, şu an olduğumuz yer değil,

gitmekte olduğumuz yöndür” demiştir (John C. Maxwel, Başarı Yolculuğu, S. 34). Baktığımız

yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü

değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve

yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu

yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne

çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır.

Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız

gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir

zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak

kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden

gelebileceğimize inanmalı fakat, bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman

unutmamalıyız.

Büyük Atatürk bir sözünde “Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi yeterli

değildir. Muhakkak ki ufkun ötesini de görmesi ve bilmesi gerekir (1930)” derken, bu

çağdaşlaşma yolculuğunda çağdaş uygarlık seviyesinin ötesini görerek yürümemiz gerektiğini;

yani gelecekte düşünmemiziöğütlemektedir.

Cumhuriyetin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını

öngörüyoruz. Bu öngörüye paralel olarak okulumuzun 2015–2020 yılları arasında kaydedeceği

aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı

gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır.

Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir

sorumluluktur.

18

BÖLÜM 1

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2020) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik

Planlama Ekibi tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası

belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden “Stratejik

Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket

formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek

paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan

anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama konusunda 2014 yılı şubat-mart ayında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Ar-Ge Birimi tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcıları,

öğretmenler ve bölüm şefleri olmak üzere paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Stratejik

Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve

planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri

bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona

ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejikamaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem

alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejikamaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve

atılımlarla ilgili olan stratejikamaçlar,

19

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik

amaçlar olarak da elealındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik

amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman

bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özengösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük

oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken;

bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulamasıyapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman

belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleritanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak

zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde

beklenen değişiklikler ve GZFT çalışması göz önündebulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya

çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet

maliyetlendirilmesiyapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.

Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler

ortayaçıkartıldı.

Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Saffet Çebi Ortaokulu 2016-2020

dönemi stratejik planına son halini vermek üzere İlçelere bağlı okullar İlçe Milli Eğitim

Müdürlüklerine, Merkeze bağlı okullar ise İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge

20

STRATEJİK PLANINKAPSAMI

STRATEJİK PALANLAMA YASALDAYANAKLARI

AMAÇ

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve

tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına

ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin

belirlenmesini amaçlamaktadır.

KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı Saffet Çebi Ortaokulu 2016–2020 yıllarına dönük stratejik

amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

Birimine elektronik posta gönderilerek veya elden götürülerek görüş istenmiştir. Görüşleri

doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur.

STRATEJİK PLANIN AMACI

DAYANAK

SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları

4 DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama

Kılavuzu

5 Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi

6 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas

ve Usuller Hakkında Yönetmelik

7 61. Hükümet Eylem Planı

8 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı

9 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

10 2013/26 No’lu Genelge

21

STRATEJİK PLANLAMAEKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Haluk KARLIK OKUL MÜDÜRÜ

2 Faruk Bülbül MÜDÜR YARDIMCISI

3 Gıyasettin KARLI ÖĞRETMEN

4 Yasemin KELEŞ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Meltem ÖZAYDEMİR OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU

ÜYESİ

OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ


1 Faruk BÜLBÜL MÜDÜR YARDIMCISI

2 Gıyasettin KARLI P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN

3 Behiye YÜCESAN OKUR Süheyla KAPAKLI

P.D ve REHBER ÖĞRETMEN

4 Süheyla KAPAKLI ÖĞRETMEN

5 Buket Alp TÜTÜNCÜ ÖĞRETMEN

6 Ayşe CEYLAN GÖNÜLLÜ VELİ

7 Hatice AKGÜN GÖNÜLLÜ VELİ

22

ÇALIŞMA TAKVİMİ (Tablo 2)

21

BÖLÜM 2:

MEVCUT DURUM ANALİZİ

A) TARİHİ GELİŞİM

Okulumuz hayırsever iş adamı Saffet Çebi tarafından yaptırılarak 1999 yılında eğitim- öğretime

açılmıştır. Okulumuzun kurucu müdürü olarak Avni KURTKAYA 2009 Ağustos ayı vefatına kadar

görev yapmıştır.2010-2015 tarihleri arasında Onur DEĞİRMENCİ görev yapmıştır. Hâlihazırda müdür

olarak Haluk KARLIK görev yapmaktadır.

Okulumuz kurslu olup sınıfların tamamında Bilgisayar Destekli Eğitim yapılmaktadır.

Okulumuzda 25 derslik, 1 konferans salonu, 1 fen laboratuarı, 1 bilişim teknolojisi sınıfı,

kütüphane, müzik odası, resim atölyesi, rehberlik odası, spor odası, arşiv odası, 2 anasınıfı ve mutfak,

öğretmenler odası, 3 idareci odasından oluşmaktadır. Aynı zamanda okulumuzda 70 kişinin aynı anda

yemek yiyebileceği bir yemekhane mevcuttur.

Okulumuzda İl Özel idaresi tarafından yaptırılan spor salonumuz 2012-2013 Eğitim –Öğretim

yılında faaliyete geçmiştir.

Ayrıca okulumuzda zenginleştirilmiş kütüphane ve zeka oyunları odası açılmıştır.

Okulumuz 2014-2015 Eğitim- Öğretim yılında Ortaokul ve ilkokul olarak eğitim ve öğretim

faaliyetlerine başlamış. Tekli eğitimle devam etmektedir.

B) MEVCUTDURUM

YASAL

YÜKÜMLÜL

ÜK

(GÖREVLER)

DAYANAK

(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)

YAYIN

TARİHİ

BELGE

NO

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 23.07.1965 12056

Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde

Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme

Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik

12.10.2013

28793

Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları

Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına

İlişkin Yönetmelik

18.06.2014

29034

Görevlendirme/Atama - Genelge 18.12.2012 228290

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları

Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin

Yönetmelik

04.08.2013

28728

22

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer

Değiştirme Yönetmeliği 06.05.2010 27573

Ödül/Disiplin

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 23.07.1965 12056

Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün

Başarı Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge 16.04.2013 626476

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 21.07.2012 28360

Okul

Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 14.06.1973 1739

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimde Kalite Yönetim

Sistemi Yönergesi 31.12.2013 2676

MEB 2015-2020 Stratejik Planı - Genelge 16.09.2013 2498747

Disiplin Cezalarında Uygulama Birliği - Genelge

2012/42 30.11.2012 194646

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 26.07.2014 29072

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği 09.02.2012 28199

Milli Eğitim Bakanlığı Kamu Hizmet Envanteri

Milli eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul

Meclisleri Yönergesi Eyl.04 2564

HİTAP( Hizmet Takip Programı) --- ---

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim

Kurulları Yönergesi Nis.05 2571

Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin

Ders ve Ek Ders Saatlerine İliskin Karar

16.12.2006 26378

Taşınır Mal Yönetmeliği 22.03.2012 28241

Eğitim -

Öğretim

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 14.06.1973 1739

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 05.01.1961 222

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları

Yönetmeliği

---

2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılında Okutulacak

İlköğretim ve Ortaöğretim Ders Kitapları - Genelge 09.01.2014 119783

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının

Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Ağu.05 2575

Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı Genelge -

2014/13 18.06.2014 2522440

Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma

Esasları 20.02.2014 664

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları

Yönergesi Nis.04 2559

Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına

Geçiş Yönergesi 01.01.2014 2676

Milli Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitimi

Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönergesi 23.09.2014 4145909

23

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim

Araçları Yönetmeliği 11.06.2011 27961

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim

ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında

Yönetmelik

09.11.1989

4778

Personel

İşleri

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel

Müdürlüğü'nün Görev, Yetki ve Sorumluluklarına

İlişkin Yönerge

19.08.2014

3450017

Millî Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi 16.01.2013 34932

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri

Yönetmeliği 31.12.2009 27449

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin

Kılık Kıyafet Yönetmeliği 25.10.1982 17849

İş Sağlığı ve Güvenliği - Genelge 19/08/2014

3450084

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve

Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik 20.11.2009 27412

Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde

Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme

Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik

12/10/2013

28793

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme

Yönetmeliği 07.01.2006 26046

Mühür,

Yazışma,

Arşiv

Resmi Mühür Yönetmeliği 19.10.2004 25618

Doküman Yönetim Sisteminin Kullanılması - Genelge 27.09.2012 1435

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar

Hakkındaki Yönetmelik 02.12.2004 25658

Öğrenci İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları

Yönetmeliği 26.07.2014 29072

Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul

Meclisleri Yönergesi Eyl.04 2564

Öğrenci Okul Kılık Kıyafetleri - Genelge 28.08.2013 2237816

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği 17.09.2009 27352

İsim ve

Tanıtım

Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği 09.08.2006 26254

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma,

Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği 20.09.2002 24882

Sivil

Savunma

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği 28.12.1988 20033

Kimyasal, Biyolojik, Radyolojik ve Nükleer

Tehlikelere İlişkin Görev Yönergesi 12.10.2012 115907

Afet ve Acil Durum Yönetim Merkezi Yönergesi 31.10.2012 138710

Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri

Kılavuzu --- ---

Sosyal

Etkinlikler

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim

Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 17.04.2010 27555

24

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Kültür Yayınları

Yönetmeliği 03.10.2014 29138

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve

İlköğretim Kurumları Çocuk Kulüpleri Yönergesi 27.08.2014 3579708

Çevre Bilinci Kazandırılması - Genelge 01.11.2012 141401

Değerler Eğitimi --- ---

Bu Benim Eserim Projesi --- ---

Rehberlik ve

Psikojik

Danışma

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik

Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 14.03.2009 27169

Özel eğitim Hizmetleri yönetmeliği 31.05.2006 26184

Uyuşturucu Kullanımı ve Bağımlılık ile Mücadele -

Genelge

15/09/2014 3938012

Çocuk Koruma Kanunu 15.07.2005 25876

Özürlüler ve Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde

Kararnamelerde Değişiklik YapılmasıI Hakkında

Kanun

01.07.2005

5378

Özel Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama Planı

2013 - 2017 --- ---

Çocuk Hakları ve Çocuk Haklarına Dair Sözleşme --- ---

Kaynaştırma Yoluyla Eğitim Uygulamaları genelgesi 2006 60

Okul Sağlığı

Okul Kantinlerinin Denetimi ve Uyulacak Hijyen

Kurallar Genelgesi 18.04.2007 2007133

Okul Kantinlerindeki Gıda Satışı Genelgesi 21.07.2011 2011/41

Diyabetli Öğrenciler Genelgesi 24.02.2013 201316

Okulda Diyabet Eğitim Programı İşbirliği Protokolü --- ---

Beyaz Bayrak İşbirliği Protokolü ve Ekleri --- ---

Beslenme Dostu 01,cpl İş Birliği Protokolü ve

Uygulama Kılavuzu --- ---

Uyuşturucu Kullanımı ve Bağımlılık ile Mücadele 15/09/2014

2014120

25

Faaliyetler, ürün ve hizmetler

FAALİYETLE

R

FAALİYETLERİN DAYANDIĞI

MEVZUAT

AYRIL AN

MALİİ

KAYN AK

ÖRGÜ

T/

İİNSAN

KAYN AĞĞI

DEĞĞERL

ENDİİRM

E

Eğit

im Ö

ğre

tim

Per

son

elin

Mes

lek

i

Gel

işim

leri

ni

Des

tek

lem

e

1-1793 Sayılı Milli Eğitim Temel

Kanunu

2- İlköğretim KurumlarYönetmeliği

3- MEB Personeli Görevde Yükseltmeve

Unvan DeğişikliğiYönetmeliği

4-Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında

Yükseltme Yönetmeliği

Yok

Yeterli

Güçlendiril

meli

Payd

aşl

arı

n

Katı

lım

ını

Sağla

ma,


Kanunu

2- İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği

3-MEB İlköğretim ve Ortaöğretim

Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

4-Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Yok

Yeterli

Güçlendiril

meli

Öze

l

Bil

gil

erin

Giz

lili

ğin

i

Ko

rum

a

1-Rehberlik ve Psikolojik Danışma

Hizmetleri Yönetmeliği

Yok

Yeterli

Güçlendiril

meli

Ço

cuk

ları

n A

ka

dem

ik

Ba

şarı

sın

ı S

ağla

ma

1-MEB Öğrenci Yetiştirme Kursları

Yönergesi

2-Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve

Öğretim Faaliyetleri Hakkında

Yönetmelik

3- Rehberlik ve PsikolojikDanışma

HizmetleriYönetmeliği

4- MEB İlköğretim veOrtaöğretim

Sosyal EtkinliklerYönetmeliği

5- Okul Spor KulüpleriYönetmeliği

Yok

Yeterli

Güçlendiril

meli

26

Hiz

met

ler

Uy

gu

lam

ala

rı

Bil

gi

ve

ilet

işim

Tek

no

loji

leri

nd

en

Ya

rarla

nm

a

1-MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının

Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge

2-MEB Öğrenci Yetiştirme Kursları

Yönergesi

3-Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları

ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

4-Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve

Öğretim Faaliyetleri Hakkında

Yönetmelik

Yeterli

Yeterli

Güçlendiril

meli

Eğit

ime

Ko

şuls

uz

Eri

şim

i

Sağla

ma


Kanunu

2-İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği

3-MEB Evrak Yönergesi

Yeterli

Yeterli

Yeterli

Str

ate

jik

Pla

nla

ma

Uy

gu

lam

ala

rı 1-Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım

Yönetmeliği




Yetersiz

Yeterli

Güçlendiril

meli

Öğre

nm

e-

Öğre

tim

Sü

reçl

eri

Sın

ıf İ

çi


Kanunu


3-MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim

Kurulları Yönergesi

Yeterli

Yeterli

Aynıı

kalmalıı

Ok

ul

İçi

Uy

gu

lam

ala

r 1-1793 Sayılı Milli Eğitim Temel

Kanunu




Yeterli

Yeterli

Güçlendiril

meli

Ok

ul

Çev

re

İle

İşb

irli

ği

1- Okul - Aile BirliğiYönetmeliği

2- MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim

Kurulları Yönergesi 3-Rehberlik ve

Psikolojik Danışma Hizmetleri

Yönetmeliği

Yetersiz

Yeterli

Güçlendiril

meli

D

este

k

Gü

ven

lik

1- Daire ve Müesseseler İçinSivil

Savunma İşleriKılavuzu

2- Sabotajlara Karşı KorumaYönetmeliği

3- Binaların

Yangından Korunması Hakkındaki

Yönetmelik

Yetersiz

Yetersiz

Güçlendiril

meli

27

S

ağlı

k

1- Memurların Hastalık Raporlarını

Verecek Hekim ve SağlıkKurulları

HakkındakiYönetmelik

2- Devlet MemurlarınınTedaviYardımı

ve Cenaze GiderleriYönetmeliği

Yeterli

Yeterli

Güçlendiril

meli

B

esle

nm

e


Kanunu


3-MEB İlköğretim ve Ortaöğretim

Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Yetersiz

Yeterli

Güçlendiril

meli

T

emiz

lik


Kanunu

2- İlköğretim KurumlarYönetmeliği

3- MEB Eğitim ÖğretimÇalışmalarının

Planlı Yürütülmesine İlişkinYönerge

Yetersiz

Yetersiz

Güçlendiril

meli

İl

etiş

im


Kanunu


3-MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim

Kurulları Yönergesi

Yeterli

Yetersiz

Güçlendiril

meli

28

OKULUN PERSONEL YAPISI (Tablo 3)

2016 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU

SIRA NO Görevi Erkek

sayısı

Kadın

Sayısı Toplam Lisans Y.Lisans Uzman

1 MÜDÜR 1 1 1

3 MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 2 1 1

4 TÜRKÇE 2 3 5 5

5 SOSYAL BİLGİLER 1 1 2 2

6 MATEMATİK 5 5 5

7 FEN VE TEKNOLOJİ 1 3 4 4 1

8 İNGİLİZCE 1 3 4 4

9 DİN KÜL. VE AHLAK

BİL.

1 2 3 3

10 TEKNOLOJİ VE

TASARIM

1 1 1

11 MÜZİK 1 1 1

12 GÖRSEL SANATLAR 1 1 1

13 BEDEN EĞİTİMİ 1 2 3 3

14 BİLİŞİM

TEKNOLOJİLERİ

1 1 1

15 REHBERLİK 1 1 2 1 1

TOPLAM 10 25 35 31 3 1

SIRA NO Görevi Erkek

sayısı

Kadın

Sayısı Toplam

1 MEMUR - - -

2 HİZMETLİ - - -

3 SÖZLEŞMELİ PERSONEL 4 2 6

4 GEÇİCİ PERSONEL - - -

TOPLAM 4 2 6

SAFFET ÇEBİ ORTAOKULU GÖREV DAĞILIM LİSTESİ


1 Haluk KARLIK MÜDÜR

2 Faruk BÜLBÜL MÜDÜR YARDIMCISI

3 Yasemin TERZİ MÜDÜR YARDIMCISI

4 Gıyasettin KARLI REHBER ÖĞRETMEN

29

5 Behiye Yücesan OKUR REHBER ÖĞRETMEN

6 Mudil TEKDAMAR TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

7 Ayşe EVREN SARI TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

8 Safiye SOYDEMİR TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

9 Şule YÜKSEL AYDIN TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

10 Sümeyra EKİNCİ TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

11 Abdulgafur GÜLER TÜRKÇE ÖĞRETMENİ

12 Şerife URGANCI MATEMATİK ÖĞRETMENİ

13 Bengü ÖZKAN MATEMATİK ÖĞRETMENİ

14 Buket Alp Tütüncü MATEMATİK ÖĞRETMENİ

15 Ezgi Tuğçe KAYA MATEMATİK ÖĞRETMENİ

16 Fikriye GÖKÇEK MATEMATİK ÖĞRETMENİ

17 Sinan YILMAZ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ

18 Bedia TAŞTAN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ

19 Sebahat ÇERKEZ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ

20 Arzu YILDIZ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ

21 İbrahim KOPARAN FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ

22 Gülcihan Şener BİLGİN FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ

23 Yasin GÜDÜCÜ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ

24 Zeynep EREN İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

25 Murat YILDIRIM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

26 Sibel ÖZDENİZ ERDİL İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

27 Vesile SALCANOĞLU CİRİT İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

28 Ahmet EROĞLU DİN KÜL. VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ

29 Semra KORKMAZ DİN KÜL. VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ

30 İnci AKHAN DİN KÜL. VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ

31 Elif GÜRLER DİN KÜL. VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ

32 Yasemin NAZİFOĞLU MÜZİK ÖĞRETMENİ

33 Huriye MERAL TEKNOLOJİ VE TASARIM ÖĞRETMENİ

34 Zeliha ÇAMAN TEKNOLOJİ VE TASARIM ÖĞRETMENİ

35 Müge PEKSAN GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ

36 Süheyla KAPAKLI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENİ

37 Leyla KAHVECİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ

38 Neriman SEVGİLİCAN BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ

39 Ercan AŞIKOĞLU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ

40 Arzu ÇELİK SEZGİN MEMUR (SÖZLEŞMELİ)

41 Zeliha DURMUŞ HİZMETLİ (SÖZLEŞMELİ)

42 Eyüp ÇOLAK HİZMETLİ (SÖZLEŞMELİ)

43 Muammer ÇELEBİ HİZMETLİ (SÖZLEŞMELİ)

44 Yılmaz KIZILTEPE HİZMETLİ (SÖZLEŞMELİ)

45 Osman KARABIYIK GÜVENLİK GÖREVLİSİ (SÖZLEŞMELİ)

30

SAFFET ÇEBİ ORTAOKULU 2016-2017 ÖĞRETİM YILI

KURUL, KOMİSYON VEKOMİTETEMSİLCİLERİ

KURUL, KOMİSYON VE

KOMİTE TEMSİLCİ ÖĞRETMENLER

OGYE

SÜHEYLA KAPAKLI

GIYASEDDİN KARLI

MUDİL TEKDAMAR

BEHİYE YÜCESAN OKUR

EZGİ TUĞÇE KAYA

ÖĞRENCİ KURULU EZGİ TUĞÇE KAYA

SATIN ALMA KOMİSYONU

ASİL

GIYASETTİN KARLI

YASEMİN TERZİ

YEDEK

ELİF GÜRLER

MUAYENE VE TESLİM

ALMA KOMİSYONU

ASİL

ZEYNEP EREN

İBRAHİM KOPARAN

YEDEK

ÖĞRENCİ

DAVRANIŞLARINI DEĞ.

KURULU(İLKOKUL)

ASİL

GIYASETTİN KARLI

YASEMİN TERZİ

LEYLA KAHVECİ

YASEMİN KELEŞ

YEDEK

SAFİYE SOYDEMİR

SOSYAL ETKİNLİK

KURULU

MÜGE PEKSAN

REHBERLİK VE

PSİKOLOJİK

HALUK KARLIK

FARUK BÜLBÜL

GÜLCİHAN BİLGİN

YASEMİN KELEŞ

GIYASETTİN KARLI

BEHİYE OKUR

ELİF GÜRLER

LEYLA KAHVECİ

SİBEL ÖZDENİZ ERDİR

DANIŞMANLIK HİZ.

KURULU

MÜGE PEKSAN

KANTİN DENETLEME

KOMİSYONU

İBARHİM KOPARAN

HURİYE MERAL

SERVİS HİZMETLERİ

DENETLEME KOMİSYONU

SAFİYE

SOYDEMİR

NERİMAN

SEVGİLİCAN

AİLE BİRLİĞİ DENETLEME

KURULU

ASİL

YASEMİN TERZİ

AYŞE EVREN SARI

YEDEK

SÜHEYLA KAPAKLI

FARUK BÜLBÜL ERCAN AŞIKOĞLU TÖREN ve KUTLAMA AYŞE EVREN SARI LEYLA KAHVECİ

KOMİTESİ SAFİYE SOYDEMİR MÜGE PEKSAN

31

YASEMİN NAZİFOĞLU HURİYE MERAL

DERGİ, OKUL GAZETESİ FARUK BÜLBÜL HURİYE MERAL VE YARIŞMALARA RESİM MUDİL TEKDAMAR İBRAHİM KOPARAN

ŞİİR,KOMPOZİSYON VE MÜGE PEKSAN

METİN SEÇME NESRİN GÜNGÖR

KOMİSYONU

WEB SAYFASI

DENETLEME KURULU

ŞULE YÜKSEL AYDIN GIYASETTİN KARLI

BEHİYE OKUR İNCİ AKHAN

SÜHEYLA KAPAKLI

BEP KOMİSYONU BEHİYE OKUR

AYŞE EVREN SARI

GIYASEDDİN KARLI YASEMİN TERZİ

TAŞINIR DEĞER

TESBİT KONİSYONU BUKET ALP TÜTÜNCÜ ŞULE YÜKSEL

KİTAP TESLİM VE

DAĞITIM KOMİSYONU İBARHİM KOPARAN FİKRİYE GÖKÇEK

32

2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİ YILI KURULAN KULÜPLER VE GÖREVLİ ÖĞRETMENLER

KÜLTÜR EDEBİYAT-

YAYIN VE İLETİŞİM

KULÜBÜ

Mudil TEKDAMAR

Safiye SOYDEMiR

Sümeyra EKİNCİ

10 - 16 KASIM ATATÜRK HAFTASI

12 MART İSTİKLÂL MARŞI'NIN KABULÜ

VE MEHMET AKİF ERSOY'U ANMA

GÜNÜ18 MART ÇANAKKALE ZAFERİ

6 EKİM İSTANBUL UN KURTULUŞU

29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI

23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE

ÇOCUK BAYRAMI

19 MAYIS ATATÜRK'Ü ANMA VE GENÇ.

VE SPOR BAYRAMI

SOSYAL

YARDIMLAŞMA-

ÇOCUK ESİRGEME VE

KIZILAY KULÜBÜ

Şerife URGANCI

Leyla KAHVECİ

29 EKİM-4 KASIM KIZILAY HAFTASI

19 EYLÜL GAZİLER GÜNÜ

18 MART ŞEHİTLER GÜNÜ

10 - 16 MAYIS ENGELLİLER HAFTASI

DEĞERLER

EĞİTİMİ KULÜBÜ

İnci AKHAN

Elif GÜRLER

19-25 MAYIS GENÇLİK HAFTASI

21 - 26 MART ORMAN HAFTASI

HAZİRAN AYININ 2. HAFTASIÇEVRE

KORUMAHAFTASI

22 MART DÜNYA SU GÜNÜ

OCAK AYININ 2. HAFTASI ENERJİ

TASARRUFUHAFTASI

MÜZİK, RESİM VE

GÖRSEL SANATLAR

KULÜBÜ

Yasemin NAZİFOĞLU

Buket Alp TÜTÜNCÜ

10-16 KASIM ATATÜRK HAFTASI

24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ

29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI

23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE

ÇOCUK BAYRAMI


VE SPOR BAYRAMI

BİLİM-FEN VE

TEKNOLOJİ-

MATEMATİK VE PROJE

KULÜBÜ

Fikriye GÖKÇEK

Gülcihan Ş. BİLGİN

8 - 14 MART BİLİM VE TEKNOLOJİ

HAFTASI


VE SPOR BAYRAMI

10 ARALIK İNSAN HAKLARI VE

DEMOKRASİ GÜNÜ

20 KASIM DÜNYA ÇOCUK HAKLARI

GÜNÜ

8 MART DÜNYA KADINLAR GÜNÜ

SAĞLIK-TEMİZLİK-

BESLENME VE

YEŞİLAY KULÜBÜ

Huriye MERAL

Yasemin TERZİ

MART AYININ İLK HAFTASI YEŞİLAY

HAFTASI

8 - 14 NİSAN SAĞLIK HAFTASI

10 - 16 MAYIS ENGELLİLER HAFTASI

SİVİL SAVUNMA

KULÜBÜ

Ibrahim KOPARAN

Murat YILDIRIM

SİVİL SAVUNMA HAFTASI

ETKİNLİKLERİ VE TATBİKAT

ORGANİZASYONU

KÜTÜPHANECİLİK

KULÜBÜ

Ayşe EVREN SARI

Şule YÜKSEL AYDIN

MART AYININ SON HAFTASI

KÜTÜPHANELER HAFTASI

27 MART DÜNYA TİYATROLAR GÜNÜ 31

23 NİSAN GÜNÜNÜ İÇİNE ALAN HAFTA

http://www.meb.gov.tr/belirligunler/10kasim/index.html

http://www.meb.gov.tr/belirligunler/istiklal_marsi/index.html



http://www.meb.gov.tr/belirligunler/29ekim/index.html

http://www.meb.gov.tr/belirligunler/23nisanCocuk/index.html



http://www.meb.gov.tr/belirligunler/19mayis/index.html



http://www.meb.gov.tr/belirligunler/ormanhaftasi.html

http://www.meb.gov.tr/belirligunler/ormanhaftasi.html

http://www.meb.gov.tr/belirligunler/cevregunu/index.html



http://www.meb.gov.tr/belirligunler/29ekim/index.html










32

DÜNYA KİTAP GÜNÜ

GEZİ TANITMA VE TURİZM

KULÜBÜ

Müge PEKSAN

Ercan AŞIKOĞLU

Zeynep EREN

15 - 22 NİSAN TURİZM HAFTASI

18 - 24 MAYIS MÜZELER HAFTASI

e-TWİNNİNG KULÜBÜ

Sibel ÖZDENİZ

ERDİR

BENGÜ ÖZKAN

OKUL MECLİSİ ve ÇOCUK

HAKLARI KULÜBÜ

Sebahat ÇERKEZ

Ezgi Tuğçe KAYA

Sinan YILMAZ

SAFFET ÇEBİ ORTAOKULU

2016-2017 ÖĞRETİM YILI ZÜMRE BAŞKANLARI

ADI SOYADI BRANŞI

SAFIYE SOYDEMİR TÜRKÇE

BUKET ALP TÜTÜNCÜ MATEMATİK

İBRAHİM KOPARAN FEN VE TEKNOLOJİ

SİNAN YILMAZ SOSYAL BİLGİLER

VESİLE SALCANOĞLU CİRİT İNGİLİZCE

SÜHEYLA KAPAKLI BİL.TEK.

HURİYE MERAL TEK.TSR.

MÜGE PEKSAN GÖR.SNT

YASEMİN NAZİFOĞLU MÜZİK

ELİF GÜRLER DİN KUL.

LEYLA KAHVECİ BEDEN EĞT.

GIYASEDDİN KARLI REHBERLİK

33

OKULUN ÖRGÜT YAPISI

Okul Müdürü

Okul Gelişim

Yönetim Ekibi

Okul Aile

Birliği

Müdür Yardımcısı

Branş

Öğretmenleri

Sınıf

Öğretmenleri

Destek Personelleri

Memurlar Hizmetliler

OKULUN ÖĞRENCİ DURUMU

Öğrenci Sayısı Dağılımı (Tablo 5)

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2015-2016 2016-2017

SINIFLAR E K T E K T E K T E K T E K T

ANASINIFLARI 22 27 49 29 18 47 18 27 45

1. SINIFLAR 56 60 116 81 71 152 61 41 102

2. SINIFLAR 67 57 124 51 57 108 77 75 152

3. SINIFLAR 58 62 120 53 61 114 48 57 105

4.SINIFL

AR

61 61 122 61 52 113 53 58 111

5.

SINIFLAR

66 74 140 56 40 96 66 54 120 81 62 143 113 96 209

34

6.

SINIFLAR

65 70 135 58 64 122 58 42 100 83 79 162 83 65 148

7.

SINIFLAR

61 64 125 56 69 125 57 66 123 82 47 129 92 82 174

8.

SINIFLAR

62 65 127 62 70 132 57 66 123 83 60 143 92 48 140

TOPLAM 518 540 105

8

507 502 1009 495 486 981 329 24

8

577 380 291 671

ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi Başarı Belgesi Üstün Başarı

Belgesi

2011-

2012

162 196 76 51

2012-

2013

163 152 79 52

2013-

2014

129 115 89 66

2014-

2015

135 123 86 65

2015-

2016

271 204 - 92

Disiplin Durumu

ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Disiplin kurulu

toplanma sayısı

Disiplin cezası alan

öğrenci sayısı

Uyarı/Kınama Uzaklaştırma

2011-

2012

5 - - -

2012-

2013

7 - - -

2013-

2014

2 - - -

2014-

2015

3 - - -

2015-

2016

3 - - -

35

Devamsız Öğrenci Oranı

DEVAMSIZ ÖĞRENCİ ORANI

Yıllar

2011-2012 1,93

2012-2013 1,81

2013-2014 1,72

2014-2015 1,63

2015-2016 1,71

Sosyal Etkinlikler Durumu

SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ

Yıllar Sosyal

kulüp sayısı

Kulüp çalışmalarında belge alan Öğrenci

Sayısı

2011-2012 21 92

2012-2013 13 61

2013-2014 14 65

2014-2015 11 67

2015-2016 11 64

36

Rehberlik Hizmetleri

Sosyal-Kültürel ve Sportif Faaliyetler

Lisanslı Öğrenci Sayısı : 51

Yarışmalara Katılım : Atletizm, Voleybol, Basketbol, Hentbol

Öğrenci Sınıf Geçme Verileri

SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar

Öğrenci Sayısı

Doğrudan Geçen

ÖğrenciSayısı

Sorumluluğu bulunan

öğrenci sayısı Sınıf Tekrarı yapan

öğrenci sayısı

2011-2012 1010 1009 0

1 (Sürekli

Devamsızlık)

2012-2013 962 960 0

2 (Sürekli

Devamsızlık)

2013-2014 936 931 0

5 (Sürekli

Devamsızlık)

2014-2015 530 530 0 4 (Sürekli Devamsız)

2015-2016 582 582 0 4

REHBERLİK HİZMETLERİNDEN YARARLANAN

ÖĞRENCİ SAYISI

EĞİTİM

ÖĞRETİ

M YILI

ÖĞREN

Cİ

GÖRÜŞ

MESİ

VELİ

GÖRÜ

ŞMESİ

BİREYSEL

PSİKOLOJİK

DANIŞMADAN

FAYDALANAN

BİREYSEL

EĞİTSEL

DANIŞMADAN

FAYDALANAN

BİREYSEL

MESLEKİ

DANIŞMADAN

FAYDALANAN

GRUPLA EĞITSEL

REHBERLİK

HİZMETİ ALAN

2011-

2012 395 210 230 175 90 - -

2012-

2013 270 325 165 65 40 4

0 40

2013-

2014 301 133 212 124 75 2

2

0

220

2014-

2015

271 85 124 67 50 1

2

9

129

2015-

2016 235 130 118 57 65 605

37

Merkezi Sınavlardaki Başarı Durumu

Merkezi Sınav Başarı durumumuz

Sınava Giren Öğrenci Sayısı Yerleşen Öğrenci Sayısı

2011-2012 127 66

2012-2013 132 78

2013-2014 123 123

2014-2015 129 129

2015-2016 143 142

PROJELER

PROJELER VE ALINAN DERECELER

2011-2012 Bu Benim Eserim

Proje Yarışması Fibonacci ve Alan

Bölge Sergisine Katılma

Hakkı

2013-2014

Erasmus+Comenius

Okul Eğitimi

Personelinin

Öğrenme

Hareketliliği

Başvuru aşamasında

2013-2014

Erasmus+Comenius

Okul Eğitimi

Alanında

Stratejik

Ortaklıklar

Başvuru aşamasında

2014-2015 Erasmus+Comenius Onaylanmadı

2015-2016 E-Twinning - Onaylandı

OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI

Bina Durumu

YERLEŞİM

TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI

4500 m2 1000 m2

1500 m2

38

Fiziki Durumu

FİZİKİ İMKÂNLAR

SIRA NO FİZİKİ DURUM SAYISI

1 Derslik Sayısı 25

2 Fen ve Teknoloji Laboratuvarı 1

3 Bilgisayar Laboratuvarı 1

4 Kütüphane 2

5 Müdür odası 1

6 Müdür yardımcısı odası 2

7 Rehberlik servisi 2

8 Öğretmenler odası 1

9 Zümre öğretmen odası 0

10 İngilizce Dersliği 0

11 Müzik Odası 1

12 Görsel Sanatlar Atölyesi 1

13 Memur odası 1

14 Hizmetliler Odası 0

15 Çok Amaçlı Salon 0

16 Zenginleştirilmiş Kütüphane 1

17 Spor Salonu 1

18 Konferans Salonu 1

19 Aile Birliği Odası 1

20 Arşiv 1

21 Kantin 1

22 Yemekhane 1

23 Güvenlik Kulübesi 1

Kuruluşun Teknolojik Altyapısı

Kuruluşun Teknolojik Altyapısı

Donanım Türü Mevcut İhtiyaç

Bilgisayar 43

Projeksiyon -

Faks 1

Tarayıcı 2

Fotokopi Makinesi 2

Baskı Makinesi 1

39

Dizüstü bilgisayar 7

Lazer yazıcı 9

Nokta vuruşlu yazıcı 0

Mürekkep püskürtmeli 0

Akıllı Tahta 31

İnternet Bağlantısı 1

Ses

Sistemi(Taşınabilir)

3

Ses Sistemi 1

Kamera Sistemi 2

LCD Televizyon 3

Dijital Tabela Sistemi 1

MALİ DURUM

OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI (Tablo 6)

GELİRLER TUTARI GİDERLER TUTARI

2011-2012 YILI

GELİRLERİ 134.011,50 TL

2011-2012 YILI

GİDERLERİ 139.094,10 TL

2012-2013 YILI


2012-2013 YILI


2013-2014 YILI


2013-2014 YILI


2014-2015 YILI

GELİRLERİ 177.891,43 TL 2014-2015 YILI

GİDERLERİ

182.061,09 TL

2015 – 2016 YILI

GELİRLERİ

228.111,38 TL 2015-2016 YILI

GİDERLERİ

370.036,42 TL

2016-2017 YILI

GELİRLERİ

257.013.04 TL 2016-2017 YILI

GİDERLERİ

227.897.74 TL

40

C)PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ

Önemli Paydaşlar Kurum İçi /

Dışı Paydaş Türü

Dış

Payd

aş

İç

Payd

aş

L

ider

Çalı

şan

l

ar

M

üşt

eri

Tem

el

Ort

ak

Str

ate

jik

Ort

ak

Ted

ari

k

çi

Milli Eğitim Bakanlığı X X

Valilik X X

Kaymakamlık X X

İl Milli Eğitim Müd. X X

İlçe Milli Eğitim Müd. X X

Diğer Okul/kurum Müd. X X

Öğretmenler X X

Veliler X X

Okul Aile Birliği X X

İlçe Müdürlükleri X X

Sivil Toplum Örgütleri X X

Esnaflar X X

Basın Yayın Kurumları X X

Liseler X X

Yerel Yönetimler X X

Hayırseverler X X

Güvenlik Hizmetleri X X

Mahalle Muhtarı X X

Yemek Hizmetleri X X

Okul İdaresi X X

Öğrenci X X

Dershaneler X X

Öğrenci Taşıma

Hizmetleri X

X

Yayınevleri X X

Üniversiteler X

Anaokulları X X

41

PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ

Paydaş Adı

Önem / Etki Zayıf Güçlü

Önemsiz İzle Bilgilendir

Önemli

Çıkarlarını Gözet,

Çalışmalara Dahil

Et

Birlikte Çalış

Milli Eğitim Bakanlığı

Önemli Çıkarlarını Gözet,

ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Valilik


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Kaymakamlık


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

İl Milli Eğitim Müdürlüğü


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Diğer Okul/kurum Müdürleri


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Öğretmenler


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Veliler


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Okul Aile Birliği


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

İlçe Müdürlükleri


Çalışmalara Dâhil

Et

Birlikte Çalış

Sivil Toplum Örgütleri Önemsiz İzle Bilgilendir

Esnaflar


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Basın Yayın Kurumları


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Liseler Önemsiz İzle Bilgilendir

Yerel Yönetimler Önemli Çıkarlarını Gözet, Birlikte Çalış

42


Et

Hayırseverler


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Güvenlik Hizmetleri


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Mahalle Muhtarı


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Yemek Hizmetleri



Et

Birlikte Çalış

Okul İdaresi


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Öğrenci


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Dershaneler Önemsiz İzle Bilgilendir

Öğrenci Taşıma Hizmetleri


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Yayınevleri


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Üniversiteler


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Anaokulları


ÇalışmalaraDahil

Et

Birlikte Çalış

Paydaşlarımızı belirledikten sonra, tüm paydaşlar için yukarıdaki Paydaş Etki Önem Matrisi’nden

faydalanarak, ekipçe paydaşların etki önem analizini yaptık ve paydaşların yerlerini belirledik. Bu

öncelikleri neden paydaş olduklarını da tespit ederek aşağıdaki Paydaş Tablosunda birleştirdik.

43

Paydaş Etki Önem Analizi

Paydaş Adı

İç Paydaş / Dış

Paydaş /Hizmet

Alan

Neden Paydaş Önceli

ği

Milli Eğitim Bakanlığı Dış Paydaş Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare 2.5

Valilik Dış Paydaş Bağlı Olduğumuz Mülki İdare 2.4

Kaymakamlık Dış Paydaş Bağlı Olduğumuz Mülki İdare 2.2

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Dış Paydaş Bağlı Olduğumuz Üst İdare 2.3

İl Özel İdaresi Dış Paydaş Tedarikçi Mahalli İdare 2.8

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Dış Paydaş Bağlı Olduğumuz Üst İdare 2.1

Diğer Okul/kurum Müdürleri Dış Paydaş Tedarikçi ,Hizmet Alan

İşbirliği 2.7

Öğretmenler İç Paydaş /

Hizmet Alan

Hizmet Üreten ve Hizmet alan

Hizmetin Niteliğini Belirleyen 1.2

Veliler Dış Paydaş Tedarikçi Doğrudan ve Dolaylı

Hizmet Alan 2.6

Okul Aile Birliği İç Paydaş /

Hizmet Alan Okul 1.4

İlçe Müdürlükleri Dış Paydaş 2.9

Sivil Toplum Örgütleri Dış Paydaş /

Hizmet Alan

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek

İçin İşbirliği İçinde Olmamız

Gereken Kurumlar

2.15

Esnaflar Dış Paydaş /

Hizmet Alan



Gereken Kurumlar

2.14

Basın Yayın Kurumları Dış Paydaş /

Hizmet Alan



Gereken Kurumlar

2.19

Liseler Dış Paydaş /

Hizmet Alan Bir üst öğrenim kurumları 2.13

Yerel Yönetimler Dış Paydaş /

Hizmet Alan



Gereken Kurumlar

2.18

Hayırseverler

Dış Paydaş Amaçlarımıza Ulaşmada Destek


Gereken Kurumlar

2.12

Güvenlik Hizmetleri İç Paydaş Güvenlik hizmetlerimiz hizmet

satın aldığımız kurumlar 1.5

Mahalle Muhtarı Dış Paydaş Kurum çevresi 2.11

Yemek Hizmetleri Dış Paydaş Yemek Tedarikçi 2.17

Okul İdaresi İç Paydaş Hizmetin amacına ulaşmasını

sağlayan ve denetleyen. 1.1

Öğrenci İç Paydaş Varoluş nedenimiz-Hizmet

alanlarımız 1.3

44

Dershaneler Dış Paydaş Eğitim destek hizmetleri sunan 2.20

Öğrenci Taşıma Hizmetleri Dış Paydaş Tedarikçi 2.16

Yayınevleri Dış Paydaş Akademik yayınlar konusunda

destek işletmeler 2.21

Üniversiteler Dış Paydaş Alanlarımızla ilgili akademik bil 2.22

Anaokulları Dış Paydaş Kurumumuza öğrenci gönderen

alt kurum 2.10

Not : İç paydaşların öncelik sıralaması 1.1 ile başlamaktadır, dış paydaşların öncelik sıralaması ise 2.1 ile

başlamaktadır.

Daha sonra belirlenmiş olan paydaşların hangi hizmetlerle ilişkili olduğunu belirlemeye yönelik Paydaş

Ürün/Hizmet Matrisi aşağıdaki gibi oluşturulmuştur. Tablo oluşturulurken belirlenen temalar ve temalara

ilişkin ürünler/hizmetler tabloda ilgili alanlarda işlenmiştir.

45

Paydaş Ürün – Hizmet matrisi

Paydaşlar

Eğitim Öğretim

Öğrenme

-Öğretim

Süreçleri

Destek Hizmetler

Per

son

elin

Mes

lek

i

Gel

işim

leri

ni

Pay

daı

n K

atıl

ımın

ı

Öze

l B

ilgil

erin

Ço

cukla

rın A

kad

emik

Bil

gi

ve

ile

tişi

m

Tek

nolo

jile

rinden

Eğit

ime

Koşu

lsuz

Eri

şim

leri

ni

Sağ

lam

a

Ço

cukla

rın E

ğit

ime

Tam

Dev

amla

rını

Sağ

lam

a

Str

atej

ik P

lanla

ma

Sın

ıf İ

çi U

ygula

mal

arı

Okul

İçi

Uygula

mal

ar

Oku

l Ç

evre

İle

İşbir

liği

Güv

enli

k,

Sağ

lık,

Bes

lenm

e

Tem

izli

k

İlet

işim

Milli Eğitim

Bakanlığı X X

X X X X X X X X

X

X X

Valilik X X X X X X X X X X X X

Kaymakamlık X X X X X X X X X X X X

İl Milli Eğitim Müd. X X X X X X X X X X X X X X X X

İl Özel İdaresi X X X X X

İlçe Milli Eğitim

Müd. X X

X X X X X X X X X X X X X X

İlköğretim Okulları X X X X X X X X X X X X X X X X

Öğretmenler X X X X X X X X X X X

Veliler X X X X X X X X X X X X

Okul Aile Birliği X X X X X X X X X X X

İlçe Müdürlükleri X X X X X X X X X X X X X X X X

Sivil Toplum

Örgütleri X X

X X X

X

Esnaflar X X X

Basın Yayın

Kurumları X

X X

X X

X

Liseler X X X X X X X X X X X X X X X X

Yerel Yönetimler X X X X X X X X X X

Hayırseverler X X X X X X

Güvenlik Hizmetleri X X X X X X

Mahalle Muhtarı X X X X X X X

Yemek Hizmetleri X X X X X X X X

Okul İdaresi X X X X X X X X X X X X X X X X

Öğrenci X X X X X X X X X X X X X X

Dershaneler X X

Öğrenci Taşıma Hiz. X X X X X X X

Yayınevleri X X X X X X X

Üniversiteler X X X X X X X X X X

Anaokulları X X X X X X X X X X X X

46

D) GZFT ANALİZİ

KURUM İÇİANALİZ

Güçlü Yönler Zayıf Yönler

1. Okul binasının güçlendirilmiş olması, kullanım alanları ve sınıf sayımızın yeterli olması

2. Eba kurs programının uygulanması,

3. Tam gün eğitim veren bir okul olması

4. Okulun fiziki şartlarının yeterli olması

5. Çok amaçlı kütüphane olması

6. Kapalı spor salonu olması

7. Konferans salonu olması

8. Her sınıfta internet bağlantısı,bilgisayar,

ve akıllı tahta bulunması

9. Bilişim teknolojisi sınıfının bulunması

10. Müzik, resim ve mangala odalarının bulunması

11. Okulun konumunun trafiğin

yoğunluğundan uzak olması

12. Okulun konumu itibariyle çevresinde

olumsuz mekanların –internet cafe vs-

bulunmaması

13. Temizlik ve düzen konusunda

standartların üzerinde olması

14. Projelere katılımın ve ilginin yüksek olması

15. Sportif faaliyetlerin yoğunluğu ve

başarıların yüksek olması

16. Yarışmalarda gösterilen başarılar

17. Kütüphanelerden velilerin de yaralanabilmesi

18. Servis kullanımı

1. Sınıfların kalabalık olması

2. Ulaşım sıkıntısı

3. Öğrencilerin eğitim öğretim ile ilgili

ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri

alanlara uzak olması

4. Okulun üç yol ağzında olması okul

giriş çıkışlarında güvenliği tehlikeye

atması

5. Çok farklı bölgelerden gelen öğrenci

sayımızın az olmaması

6. ADSL’nin yeterince hızlı olamamasıve

MEB bağlantısının kullanılıyor olması

7. Kantin şartları gıdalar ve uygun

fiyatların olmaması

8. Ders esnasında velilerin müdahale

etme sıklığı verahatlığı

9. Velilerin toplantılara eğitimlere katılım

azlığı

10. Kurumda çalışanların iş stressini azaltacak

faaliyetlerin azlığı

47

KURUM DIŞI ANALİZ (PEST)

Fırsatlar Tehditler

1. Okulun yanında parkolması

2. Küçük çamlıca korusunun okula yakın

olması

3. Çocuk polisinin okula yakın olması

4. Okulun Muhtarlığa yakın olması

5. Öğretmenlerin mesleki

yeterliklerinin güçlü olması

6. Yönetici kadronun değişime ve gelişime

açık olması

7. İdareci ve öğretmenlerin

uyumlu çalışması

8. Tercih edilen bir okulolması

9. Öğrencinin kültürel faaliyetlerde

olma imkânının bulunması

10. Farklı dallardaki üst eğitim

kurumlarının okula yakın olması

11. Hayırsever işadamlarının okulumuza

sahip çıkması

1. Okulun önünde trafik lambasının

olmaması

2. Okulun çevresindeki yoların yokuş ve

virajlı olması arabaların tehlikeli

geçmesi

3. Üst bahçenin yeterli güvenliğe

sahip olmaması

4. Farklı bölgelerden öğrencilerin gelmesi

5. Bölgenin sosyo-ekonomik durumunun

dengesiz olması (çok iyi ve çok kötü)

6. Başarılı öğrencilerin burslu olarak

özel okullara gitmesi

7. Velilerle etkin işbirliği yapılamaması

8. Velilerin ‘anne-baba tutumları konusunda

yetersizlikleri

9. Velilerin eğitim seviyesinin düşük olması

10. Mevzuatın sık değişmesi

48

E) TOWS ANALİZİ

TOWSMATRİSİ

GF STRATEJİLERİ fırsatların

avantajı için güçlü yönleri kullan

ZF STRATEJİLERİ zayıflığı

yenmek için fırsatları kullan

GT STRATEJİLERİ tehditleri

uzaklaştırmak için güçlüyönleri

kullan

ZT STRATEJİLERİ zayıflığı

azalt tehditlerden kurtul

GÜÇLÜ YÖNLER

1- Okulun yeni olması ve fiziki

şartlarının yeterliolması

2- Her sınıfta internetbağlantısı,

bilgisayar, projeksiyon, bazı

sınıflarda akıllı tahtabulunması

3- Tam gün eğitim veren kurslu

okul olması

4- Projelere katılımın ve ilginin

yüksekolması

5- Sportif faaliyetlerinyoğunluğu

ve başarıların yüksekolması

ZAYIF YÖNLER

1- Sınıfların kalabalıkolması

2- Okulun üç yol ağzında olması

okul giriş çıkışlarında güvenliği

tehlikeyeatması

3- Ders esnasında velilerin

müdahale etme sıklığı verahatlığı

4- Kurumda çalışanların iş

stresini azaltıcı

faaliyetlerineksikliği

5- Öğrencilerin eğitim öğretimile

ilgili ihtiyaçlarını

karşılayabilecekleri alanlara uzak

olması ve ulaşımsıkıntısı

FIRSATLAR

1- Okulun yanında park olması ve

Küçük çamlıca korusunun okula

yakınolması

2- Çocuk polisinin okulayakın

olması

3- Muhtarlığa yakınolması

GF STRATEJİLERİ

1-Projelere katılımın ve ilginin

yüksek olmasını okulun

yanındaki park alanlarını

kullanarak geliştirmelerini

sağlamak (G1,F1)

2-Öğretmenlerin mesleki

yeterliklerinin güçlü olması ve

ZF STRATEJİLERİ

1-Öğretmenlerin yeterlikleri ve

idareyle işbirliği devreye

sokularak velilerin ders esnasında

ders sorumlusu öğretmene

müdahalesinin azaltılması

(Z3,F4)

2- Okulun üç yol ağzında olması

49


yeterliklerinin güçlü olması ve

İdarecilerle uyumlu çalışması

5- Hayırsever işadamlarının

okulumuza sahip çıkması

idareyle işbirliği içerisinde

çalışmayı teknoloji sınıflarından

yararlanarak en üst düzeye

çıkarmak (G2,F4)

3-Sportif faaliyetlerdeki ve

projeye yönelik yeteneği ve ilgisi

olan öğrencilerin muhtarın

desteği ve idarenin işbirliğiyle

çeşitli etkinlikler düzenlenmesi

(G4,G5,F3,F4)


yeterlikleri ve idareyle işbirliğiyle

çalışmalarını yanı sıra

gerektiğinde hayırsever

işadamlarının desteğiyle

öğrencilerin projelerde kendilerini

geliştirip somut başarılar elde

edilmesi sağlanabilir. (G4,F4,F5)

5-Okulun fiziki şartlarının iyi

olması ve teknolojik donanımın

yüksek olması göz önünde

bulundurularak öğretmenlerin

yeterliklerini kullanarak başarının

artırılması (G1,G2,F4)

göz önünde bulunup gerek çocuk

polisinin yakın olması

müdahaleye artırılır. Hayırsever

işadamlarının okul önüne trafik

lambası vs. materyallerin yapımı

sağlanabilir.(F2,F5,G2)

3- Okulların bölünmesiyle

hayırseverler işadamlarının

desteğiyle okul desteğiyle sınıf

sayılarının azaltılması(F4,F5,Z1)

4- Kurum çalışanlarının işyükünü

ve stresini azaltıcı faaliyetler için

okul çevresindeki imkanlardan

yararlanılması(Z4,F1,F4)

5- Ulaşım sıkıntısının okul

olanaklarıyla servis desteğiyle

kısa süreli çözüm bulunabilir.

(Z5,G1,F4)

TEHDİTLER

1-Okulun önünde trafik

lambasının olmaması ve Okulun

çevresindeki yoların yokuş ve

virajlı olması arabaların tehlikeli

geçmesi

GT STRATEJİLERİ

1-Okulun fiziki şartlarının iyi

surumda olması ve teknolojik

donanımı öğretmenlerin

yetkinliğiyle okul başarısı artırılıp

öğrenci kaybetmeme konusunda

ZT STRATEJİLERİ

1-Velilerin ‘anne-baba tutumları’

konusunda eğitilerek ders

esnasında rahat davranmalarının

önüne geçilmesi (T3,Z3)

50

2- Başarılı öğrencilerin burslu

olarak özel okullaragitmesi

3- Velilerle etkin işbirliği

yapılamaması ve‘anne-baba

tutumları- konusunda

yetersizlikleri

4- Mevzuatın sıkdeğişmesi

5- Farklı sosyo ekonomik eve

eğitim düzeyindeki bireylerinbir

aradabulunması

çalışmalar başlatılabilir.

(G1,G2,F4,T2)

2- Okulun fiziki şartları

kullanılarak veli eğitimleri

üzerine yoğunlaşılıp velilerin

eğitilmesi sağlanacaktır.(G1,Z3)

3- Mevzuatın sık değişmesi

yeniliğe ve değişme açık

kadrosuyla öğrencilerin en az

düzeyde bu durumdanetkilenerek

çıkmasını sağlamak

(G1,G2,F4,Z4)

4- farklı gruplardaki öğrencilerin

aralarındaki çatışmaların

çözülmesi amacıyla öğrenci ve

veli eğitimleri planlaması

(G1,G2,Z3,Z5)

5- Okulun giriş ve çıkışındaki

güvenliğin trafik lambası vs. gibi

çalışmalarla kontrol altına alınma

sürecine kadar okulun fiziki

yeterlilikleriyle öğrencilerin

güvenliğinin sağlanması(G1,T1)

2- Sınıfların kalabalık olma

durumunda yapılabilecek

iyileştirmeler başarılı

öğrencilerin kaybını

engelleyebilir.(Z1,T2)

3- Mevzuatın sık değişmesi

öğretmenlerin oryantasyonuyla iş

stresini azaltıcı faaliyetleri

engellemektir. Öğretmenlere

yönelik etkinliklerin

düzenlenmesi ve mutlu olma

halinin sağlanmasıyla mevzuat

değişimlerden mümkün

olduğunca az etkilenerek

atlatılmasının sağlanması(Z4,T4)

4- Okulun önüne trafik lambası

yapılmasının sağlanması giriş

çıkışlardaki güvenliği kontrol

altına alınması sağlanacaktır.

(Z2,T1)

5- farklı ekonomik düzeydeki

bireylerin farklılığını en aza

indirmek için gerekli veli

çalışmalarının yapılıp veliler ve

öğrenciler arasındaki

iletişimsizliğin kaldırılması

(T5,Z1,Z3)

51

BÖLÜM 3

III. GELECEĞEYÖNELİM

1. Misyonumuz

Saffet Çebi Ortaokulu olarak misyonumuz; Türk milli eğitim sisteminin temel amaçları doğrultusunda

bütün öğrencilerimizi bireysel yeteneklerini dikkate alarak öğrenmelerini sağlama, onların kendine

güvenen, bilgiye ulaşıp kullanabilen, özgüvenli, becerili, sorumluluk alabilen, iletişim kurabilen,

öğrenmeyi öğrenmiş, çağın gelişen ihtiyaçlarına karşılık verebilen, takım ruhu taşıyan, bilişim

teknolojilerini kullanabilen, planlı ve programlı çalışabilen, becerileri doğrultusunda bir üst öğrenime

hazırlanabilen, sosyal ve kültürel yönden gelişmiş bireyler yetiştirebilmek ve topluma kazandırmaktır.

2. Vizyonumuz

Yakın ve uzak çevremizde bilgi, beceri, sosyal aktivite, sportif faaliyetler, ahlaki değerler, eğitsel

davranışlar açısından öncü ve tercih edilen bir okul olmaktır.

3. Temel Değerlerimiz ve İlkelerimiz

Okul çalışanları olarak;

1. Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız.

2. Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız.

3. Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız.

4. Okulumuzda her öğrencinin gelişmesi için ortam hazırlarız.

5. Değişimin ve sürekli gelişmenin önemine inanırız.

6. Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız.

7. Ortak aklı kullanarak kararlar alırız ve Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız.

8. Eğitimde kaliteyi ön planda tutarak, Kaliteli eğitim'den ödün vermeyiz.

9. Farklılıkları değer verir ve zenginlik olarak kabul ederiz.

10. Öğrenmenin temel ihtiyaç ve vazgeçilmez hak olduğuna inanırız.

11. Başarının kendisinin ödül olduğuna inanırız.

12. Öğrencilerimizi kendisiyle ve toplumla barışık, sorumluluklarının bilincinde bireyler olarak

yetiştiririz.

13. Çalışanların kendini güvende hissetmelerini, işbirliğine dayalı çalışmalarını ve kendilerini sürekli

geliştirmelerini sağlarız.

14. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmak isteyen okul toplumunun tüm bireylerini

destekleriz.

15. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesiniuygularız.

16. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve

düşüncelerine değer veririz.

17. Gelenek, örf ve adetlere sahipçıkarız.

18. Kültürel farklılıkları zenginlik olarak kabule deriz.

52

BÖLÜM 4.

TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER

TEMALAR

TEMA1: EĞİTİMDE ERİŞİMİNA RTIRILMASI

STRATEJİK AMAÇ 1. EĞİTİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI

Özürsüz devamsızlık yapan öğrenci sayısını azaltmak

STRATEJİK HEDEF 1.1. Devamsızlıktan ŞÖK’e kalan öğrenci olmaması

AMACIN MEVCUT DURUMU

Öğrencilerimizin eğitim ve öğretimlerini tamamlamalarına yönelik çalışmalar yapılmaktadır. Okulumuzda 10 gün ve üzeri devamsızlık yaparak ŞÖK’e kalan öğrenci sayısı2012

– 2013 eğitim – öğretim yılında 6 ; 2013 – 2014 eğitim – öğretim yılında 5’dir ve 2013 – 2014

eğitim – öğretim yılında devamsızlık yapanöğrencisayısının mevcut öğrenci sayısınaoranı

%1dir. 2014- 2015 ve 2015-2016 eğitim öğretim yıllarında da yine mevcut öğrenci sayısına oranla %1 olarak hesaplanmıştır.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALTKIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT DURUM HED

EF

2012 2013 2014 2015

2020

PG.1.1.1:

Devamsızlıktan

ŞÖK’e kalan

öğrenci sayısı

5.sınıf

OKUL

İDARESİ

2 2 2 0 0

6.sınıf 3 1 1 0 0

7.sınıf 0 1 1 0 0

8.sınıf 2 2 0 0 0

TOPLAM 9 7 8 0

55

SINIF

2012 2013 2014 20015 Hedef

PG.1.1.2: Birebir

görüşme yapılan veli

sayısı

ÖĞRETMENLERİ

VE REHBERLiK

SERVİSİ

250

280

325

330

500

TEDBİRLER

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1 Sınıf şube rehber öğretmeni tarafından öğrenci devamsızlıklarının

takip edilmesi

OKUL

İDARESİ

OKUL

2 Velilerle öğrenci devamsızlıkları hakkında birebir görüşme

yapılması

İDARESİ SINIF

REHBER

ÖĞRETMENL OKUL

3

“ Misafirim Öğretmenim Projesi” kapsamında öğrencilerin evinde

ziyaret edilmesi

İDARESİ SINIF

REHBER

TEMA 2:EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

STRATEJİK AMAÇ 2.EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

Sınıflarda öğrenci sayısını en fazla 30 olarak belirleyip, sınıflarda öğrenci dağılımını

dengeli tutarak öğrenci ve öğretmenin ilgi ve motivasyonunu, eğitimin kalitesini ve

öğrencilerin akademik başarı seviyesini artırmak.


Ulusal ve uluslar arası yarışmalara projelere katılmak amacıyla öğretmen ve

öğrencilerimiz teşvik edilmekte ve desteklenmektedir. 2012 – 2013 eğitim – öğretim yılında 1009

olan öğrenci sayımız 2014 yılında 981‟e düşmüştür.2015 yılında 605 civarında 2016 yılında ise

671 olmuştur. 1000 lerden 600 lere düşmesinin sebebi ise okulumuzun 1-4. Sınıflarının ayrılmış

olmalarıdır.

2013 – 2014 eğitim – öğretim yılında 1 tane okul gazetesi çıkarılmıştır. Bu gazetelerde 15

öğrencinin yazısı yayınlanmıştır. Düzenlenen resim, müzik ve tasarım yarışmalarına 72öğrenci

katılmıştır. Yarışmalara katılan öğrenci sayımızın genel öğrenci sayısına göre % 7 Seviyesindedir.

2013 – 2014 eğitim – öğretim yılında kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı 430 dur.

56

2013 – 2014 eğitim – öğretim yıllarında TEOG sınavı sonuçlarına göre 78 öğrenci Anadolu

Liselerine yerleşmiştir.

2013 – 2014 eğitim – öğretim yılında toplum hizmeti çalışmalarına katılan öğrenci sayısı 123 dur.

2013 – 2014 döneminde düzenlenen 1 tanışma ve 2 tane de genel bilgilendirme toplantısı olmak üzere

3‟er tane veli toplantısı düzenlenmiştir.; veli toplantılarına katılan veli oranı %80 dir.

2014 – 2015 eğitim – öğretim yılında ulusal ve uluslararası projelere katılım sayısı 6 dır.

(Değerler EĞİTİMİ, Web tasarımı, Beyaz Bayrak, Bu Benim Eserim, Okumaz Yazma Tespiti, Yazarlar

Okullarda vb.).

2014 – 2015 eğitim öğretim yıllarında ulusal ve uluslar arası yarışmalara katılan öğrenci

sayısı 20, sosyal kültürel ve bilimsel çalışmalara katılan öğrenci sayısı 25 dir.

2014 – 2015 eğitim – öğretim yılında 1tane okul gazetesi çıkarılmıştır. Bu gazetelerde 15 öğrencinin

yazısı yayınlanmıştır. Düzenlenen resim, müzik ve tasarım yarışmalarına 42 öğrenci katılmıştır.

Yarışmalara katılan öğrenci sayımızın genel öğrenci sayısına göre % 15 Seviyesindedir.

2014 – 2015 eğitim – öğretim yılında kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı 365 dir.

2014 – 2015 eğitim – öğretim yıllarında TEOG sınavı sonuçlarına göre Anadolu liselerine

yerleşen öğrenci sayısı 129dur.

2014 – 2015 eğitim–öğretim yılında toplum hizmeti çalışmalarına katılan öğrencisayısı ilkokul bölümünün dönüşüm nedeniyle ayrılması sebebi ile 30dur.

2014 – 2015 eğitim – öğretim yıllarında 3 tane genel, şube bazında 2 şer tane veli toplantısı

düzenlenmiştir. Dönüşüm sonucunda ilkokulların ayrılması neticesinde 2014 – 2015 yılında bu oranın

ortalaması %70 olmuştur.

2015– 2016 eğitim – öğretim yılında 1 tane okul dergisi çıkarılmıştır. Bu dergide 17 öğrencinin yazısı

yayınlanmıştır.

2015– 2016 eğitim – öğretim yılında düzenlenen resim, müzik ve tasarım yarışmalarına 15 öğrenci

katılmıştır.

Sosyal- kültürel- bilimsel alanda yapılan çalışmalara katılan öğrenci sayımız 90,

Bu yıl ulusal alanda proje çalışması yapılmamasına rağmen bilim alanında yapılan projede görev

alan öğrenci sayımız 10 olmuştur.

2015– 2016 eğitim – öğretim yılında kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı 280 dur.

2015– 2016 eğitim – öğretim yıllarında TEOG sınavı sonuçlarına göre

143 öğrencimizden 142 si yerleşmiştir. Bunlardan;

1 öğrencimiz Fen Lisesi, 56 öğrencimiz Anadolu Lisesi,

2 öğrencimiz Çok Programlı Anadolu Lisesi, 53 öğrencimiz Meslek lisesi,

9 öğrencimiz Temel Lise ve 21 öğrencimiz ise İmam Hatip Lisesine yerleşmiş bulunmaktadır.

57

2015– 2016 eğitim – öğretim yılında toplum hizmeti çalışmalarına katılan öğrenci sayısı 54 dür.

sportif faaliyet sayısı 26 ve bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 120dir.

2015– 2016 döneminde düzenlenen 1 tanışma ve 2 tane de genel bilgilendirme toplantısı olmak üzere

3’er tane veli toplantısı düzenlenmiştir. Veli toplantılarına katılan veli oranı %80 dir. Ayrıca 2 tane veli

kaynaşma kahvaltısı ve 1 de veli kaynaşma pikniği düzenlenmiştir.

STRATEJİK HEDEF 2.1. Bilgi, beceri ve projelerin tümüne öğrencilerimizle katılmak ve

ulusal dereceye giren proje ve beceri yarışma sayılarını her yıl arttırarak 2020 yılına kadar 5

ödül ve derece almayı sağlamak.


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM

HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 2.1.1 Kayıt

alınan öğrenci sayısı,

oluşturulan sınıfların

mevcut sayısı

5.sınıf OKUL İDARESİ

146 178 209 225 6.sınıf 141 138 148 225

7.sınıf 153 138 174 225

8.sınıf 112 133 140 225

PG.2.1.2 Okulda

üretilen proje sayısı

5.sınıf TÜM

ÖĞRETMENLER

0 1 3 5 6.sınıf 2 2 3 5 7.sınıf 1 2 3 5 8.sınıf 0 1 1 5

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1 Okul içinde proje hazırlama eğitimlerinin verilmesi OKUL

İDARESİ

2

Proje hazırlanması ile ilgili Hizmetiçi eğitim seminerine katılan

öğretmen sayısının arttırılması

MERKEZi

YÖNETiM

58

STRATEJİK HEDEF 2.2. Yaratıcı düşünme gücünü ve becerilerini arttırıcı etkinliklerin kurum

içerisinde en az yıldaiki kez tüm alanlarda düzenlenmesini sağlamak


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERFORMANSGÖSTERGE

Sİ

İLGİLİ

BÖLÜM MEVCUT

DURUM

HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 2.2.1 Sosyal

Kültürel ve

Bilimsel

Çalışmalara

Katılan Öğrenci

Sayısı

5.sınıf OKUL

İDARESİ

SOSYAL

FAALİYETLER


PG. 2.2.2

Çıkarılan okul

gazetesi ve

makalesi

yayınlanan

öğrenci sayısı

5.sınıf

OKUL

İDARESİ

TÜRKÇE


PG.2.2.3

Düzenlenen resim

müzik ve tasarım

yarışmalarına

katılan öğrenci

sayısı


Resim, Müzik,

Tek. Tas.

ZÜMRESİ

3 4 0 15

6.sınıf 3 4 0 15 7.sınıf 5 6 0 15 8.sınıf 4 5 2

15

TEDBĠRLER

SIRA

NO TEDBİRLE

R

SORUML

U

BİRİM

1 Yaratıcılığı ortaya koyan sosyal kültürel bilimsel çalışmaların yapılması

OKUL

İDARESİ

2 Okul gazetesinin çıkarılması öğrencilerin makalelerinin

yayınlanması OKUL

İDARESİ

3 Kurum içinde resim müzik tasarım yarışmalarının düzenlenmesi SOSYAL

FAALİYETER

KURULU

59

STRATEJİK HEDEF 2.3. 2020 yılına kadar öğrencilerimizin bedensel gelişimini ve sağlıklı

yaşamalarına imkan sağlayacak spor salonunun spor aletleriyle donatılmasını gerçekleştirmek.


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERF ORMANS

GÖSTERGESİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM

HEDEF

2013 2014

2015 2020

PG. 2.3.1 Okul içi

düzenlenen sosyal ve

sportif faaliyet sayısı

OKUL İDARESİ

VE BEDEN

EĞİTİMİ

ZÜMRESİ

5.sınıf 2 6 4 10 6.sınıf 2 8 8 16 7.sınıf 2 5 8 10 8.sınıf 2 4 6 8

PG. 2.3.2 Okul içi

düzenlenen sosyal ve

sportif faaliyetlere

katılan öğrenci sayısı

kırılımları

OKUL İDARESİ

VE BEDEN

EĞİTİMİ

ZÜMRESİ


SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Okul içi sosyal ve sportif faaliyetler düzenlemek

OKUL

İDARESİ

2 Öğrenci kulüplerinin sayısını ve yeterliliğini arttırmak OKUL İDARESİ

60

STRATEJİK HEDEF 2.4 Sportif faaliyetlere katılımı oranını % 20 den % 30’a çıkarmak


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERFORM

ANS

GÖSTERGESİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM HEDEF

2013 2014

2015 2020

PG. 2.4.1 Okul içi

ve dışı sportif

faaliyetlere

katılım sayısı


BEDEN EĞİTİMİ

ZÜMRESİ

30 6.sınıf 2 6 40 10 7.sınıf 2 5 40 10 8.sınıf 2 3 40 10

PG.2.4.2 Okul

içi ve dışı sportif

faaliyetlere

katılan öğrenci

sayısı Kırılımları

OKUL

İDARESİ

BEDEN

EĞİTİMİ

ZÜMRESİ

5.sınıf 4 27 15 30

6.sınıf 8 20 20 30

7.sınıf 14 34 20 30

8.sınıf 2 2 20 30

öSI

R A

NO

TEDBİRLER SORUMLU

BİRİM

1

Sportif faaliyetlerin tanıtılması ve spor müsabakaları düzenlenmesi

OKUL İDARESİ

ve BEDEN

EĞİTİMİ

61

STRATEJİK HEDEF 2.5. 2020 yılına kadar, 100 Temel Eserin en az %10 unu, okulumuzda

yapılan okuma saati etkinliğinde öğrencilerimiz tarafından okunmasını sağlamak.


PERFORMANS GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANSGÖSTE

RGE

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 2.5.1 Sınıflara alınan kitap

sayısı

OKUL İDARESİ

VE TÜRKÇE

ZÜMRESİ


PG.2.5.2 Öğrenci başına okunan

kitap sayısı ortalaması kırılımları

OKUL İDARESİ

VE TÜRKÇE


SIRA

NO TEDBİRLE

R

SORUMLU

BİRİM

1

Temel Eserin sınıf kitaplığına kazandırılması OKUL

İDARESİ

62

STRATEJİK HEDEF 2.6 Kütüphaneden yararlanan Öğrencileri sayılarını 2020 yılına kadar

her yıl %5 oranında arttırmak


PERFORMANS GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANS

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG 2.6.1. Okul kütüphanesine

alınan kitap sayısı

OKUL İDARESİ

KÜLTÜR

EDEBİYAT

KULUBÜ


PG. 2.6.2 Okul içi ve dışı

düzenlenen kitap okuma

yarışmalarına katılım sayısı

kırılımları

OKUL İDARESİ

KÜLTÜR

EDEBİYAT

KULUBÜ


TEDBİRLER

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Okul kütüphanesi donanımını ve ortamını güçlendirme

faaliyetleri, kitap sayısını arttırmak

OKUL

İDARESİ

2

Kitap okuma yarışmaları düzenlemek TÜRKÇE

ZÜMRESİ

63

STRATEJİK HEDEF 2.7 Okulumuzun TEOG sınavlarındaki taban puanları yüksek olan

okullara yerleşme başarısını arttırmak


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERFORMANSG

ÖSTERGE

İLGİLİ

BÖLÜ

M

MEVCUT

DURUM HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 2.7.1 Yetiştirme

ve destekleme

kurslarına katılan

öğrenci sayısı

5.sınıf

OKUL

İDARESİ

30 45 68 150 6.sınıf 35

36 124 150

7.sınıf 40 45 70 150 8.sınıf 22 28 52 100

PG.2.7.2 TEOG Sınavları için

düzenlenen rehberlik faaliyeti sayısı

5.sınıf

REHBERLİ

K SERVİSİ

0 0 0

6.sınıf 2 4 2 6

7.sınıf 2 4 3 6

8.sınıf 2 4 4 6

PG.2.7.3 TEOG

sınavları için okul içi

yapılan deneme

sınavları

sayısı

OKUL

İDARESİ

2

4

4

6

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Yetiştirme ve destekleme kurs faaliyetleri tertiplemek

OKUL

İDARESİ

2 TEOG sınavları için rehberlik ve bilgilendirme çalışmaları

düzenlemek

OKUL İDARESİ

REHBERLİK

3

TEOG sınavları için okul içi deneme sınavları yapılması OKUL

İDARESİ

64

STRATEJİK HEDEF 2.8. Öğrencilerin yabancı dilleri öğrenme yeterliliklerinin

geliştirilmesine olanak sağlamak ve öğretmen ve öğrencilerin Comenius + projelere katılımının

teşvik edilerek hareketlilik düzeyini yükseltmek


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERFORMANSGÖSTERGE

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM

HEDEF

2013 2014

2015 2020

PG. 2.8.1 Katılım

sağlanan proje

sayısı

5.sınıf

OKUL İDARESİ


PG. 2.8.2

Projelere katılan

öğrenci sayısı

5.sınıf

TÜM

ÖĞRETMENLER

5 8 12 20

6.sınıf 21 16 17 20 7.sınıf 16 14 15 20 8.sınıf 6 2 11 15

P.G. 2.8.3 Hizmet

içi eğitimlere katılan

öğretmen sayısı

TÜM OKUL SOSYAL

FAALİYETLER

KURULU

4

12

6

20

TEDBİRLER

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

İngilizce ağırlıklı sınıfların oluşturulması

OKUL

İDARESİ

2 Öğretmen hizmet içi eğitim programları OKUL

İDARESİ

65

STRATEJİK HEDEF 2.9.2014 yılında% 15 olan toplum hizmeti yapan öğrenci sayısını

2020 yılına kadar % 30 oranına yükseltmek.


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANS

GÖSTERGE

Sİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM

HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 2.9.1 Kulüplerin

yapmış olduğu toplum

hizmeti sayısı


SOSYAL

FAALİYETLER

KURULU

1 1 2 6 6.sınıf 1 3 3 6 7.sınıf 1 3 3 5

8.sınıf 1 1 2 5

PG. 2.9.2 Toplum

hizmetlerine katılan öğrenci

sayısı

5.sınıf

OKUL

İDARESİ

SOSYAL

12 15 15 20


TEDBİRLER

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Toplumsal faaliyetlerin geliştirilmeye yönelik faaliyetlerin planlanması

OKUL

İDARESİ Çevreye duyarlılık ve doğal ortamın korunmasının önemine OKUL

2 yönelik çalışmalar İDARESİ

SOSYAL

FAALİYETLE

66

STRATEJİK HEDEF 2.10 Okulumuzda 2014 yılında %66 olan veli memnuniyet oranını 2020

yılına kadar her yıl %1 oranında arttırarak %71oranına çıkartmak.


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANS

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUTDURUM HEDEF

2013 201 2015 2020

PG. 2.10.1 Veli okul

kaynaşmasını sağlayan

faaliyet

sayısı(gezi,kahvaltı...)

5.sınıf OKUL

İDARESİ

SOSYAL

FAALİYETLER


PG. 2.10.2

Velilere

yönelik

düzenlenen

seminer

sayısı

5.sınıf OKUL

İDARESİ

SOSYAL

FAALİYETLER

1 4 5 5


PG. 2.10.3 Faaliyetlere

katılan veli sayısı

TÜM OKUL

OKUL

İDARESİ

SOSYAL

FAALİYETLER

230

544

150

600

TEDBİRLER

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Okul – veli işbirliğini güçlendirme çalışmaları OKUL

İDARESİ

REHBERLİK

SERVİSİ

2 Veli EĞİTİMİ ve veli bilinçlendirme çalışmaları OKUL

İDARESİ REHBERLİK

SERVİSİ

67

STRATEJİK HEDEF 2.11

Veli toplantılarına katılımı % 70 olan oranı 2020 yılına kadar her yıl arttırarak % 90 oranına

ulaşmak.


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANS

GÖSTERGE

Sİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 2.11.1 Düzenlenen veli

toplantı sayısı,katılan veli

sayısı

OKUL

İDARESİ

SOSYAL

FAALİYETLE

R KURULU

5.sınıf 104 152 150 200

6.sınıf 95 114 150 200

7.sınıf 100 121 140 200

8.sınıf 105 120 136 200

PG. 2.11.2 Okul web sitesini

takip eden veli sayısı

5.sınıf OKUL

İDARESİ

WEB SiTESi

KOMiSYONU

85 124 132 150


TEDBİRLER

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUML

U

BİRİM

1 Veli toplantılarının düzenlenmesi OKUL

İDARESİ

OKUL E-okul, okul web sayfasının veliler tarafından İDARESİ

2

kullanılmasının yaygınlaştırılması SINIF

REHBER

ÖĞRETMEN

68

TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

STRATEJİK AMAÇ 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Tüm personeli ile birlikte nitelikli ve kaliteli eğitim ve yeni bilgi ve teknolojilere uyum sağlayabilen bir

kurum olmak.


Okulumuzda eğitimin ihtiyaca cevap verebilmesi için akademik ve teknolojik tüm gelişmeler takip

edilerek teknolojik alt yapı ve fiziki eksiklikler giderilmektedir.

Öğretmenlerimiz mesleki gelişimlerine katkı sağlayacak hizmetiçi eğitim çalışmalarına katılmaları için

teşvik edilmektedir. Okulumuzdan bu eğitimlere katılan öğretmen sayısının tüm öğretmen sayımıza oranı

2012 – 2013 eğitim – öğretim yılında %5, 2013 – 2014 eğitim – öğretim yılında bu oran %10 iken; 2014

– 2015 eğitim – öğretim yılında Üsküdar MEM’in düzenlediği seminer çalışmaları ve okulumuzda

düzenlenen çalışmalarla birlikte bu oran %100’e ulaşmıştır. Bu oranı korumak ve

düşürmemekhedeflenmektedir.

2014 - 2015 eğitim öğretim yılında okulumuzun mevcut öğrenci sayısı 981 kişi, öğretmen ve idareci sayısı

55 kişidir. Diğer kişilerin de yemek ihtiyaçlarının giderilmesi için kantin yemekhane alanı oluşturulması

gerekmektedir. Ama aynı bahçe içerisinde eğitim öğretime devam ettiğimiz Şaduman Polat Çebi

ilkokulunun yemekhanesinin bulunması ve okulumuzun ikili öğretim görüyor olması geçen yıl için öğle

yemeği sorunu teşkiletmemişti.

Okulumuzda kapalı spor salonu bulunmaktadır. 2013 – 2014 yılında okulumuzun bahçesine 3 tane

basketbol potası yapılmıştır.

2015-2016 yılında okulumuz sınıflarında projeksiyon aleti, perdesi ve ses sistemi bulunmaktaydı fakat

FATİH Projesi sayesinde her sınıfımıza akıllı tahta gelmesi ile birlikte mevcut projeksiyonlarımıza ihtiyaç

kalmamış olup her sınıfımızda akıllı tahta kullanılmaya başlanmıştır.

Bunun için bütün öğretmenlerimize akıllı tahta eğitimi verilmiş olup 2. dönemden itibaren etkin

kullanıma olanak sağlanmış ve sınıflarımız akılllı sınıfa dönüşmüştür.

69

2015 – 2016 eğitim – öğretim yılında Fen Bilgisi laboratuvarı ve Bilişim Teknoloji sınıfları okulumuzun

1. katında bulunmaktadır ve bu alanda da bilgisayar sayısı fazla ve sınıfın küçük olması sebebiyle

havalandırmanın yetersizliği sorunu yaşanmışdır.

2016 – 2017 eğitim – öğretim yılında okulumuzda öğretmenlerin kullanımı için 7 tane dizüstü bilgisayar

bulunmaktadır. Bu bilgisayarların tamamı çalışır durumdadır.

Stratejik Hedef 3.1.Okulumuzda görev alan tüm öğretmenlerin mesleki gelişim ve yeni

teknolojileri kullanabilme konularında en az iki kurs, seminer, fuar ve hizmetiçi eğitim

almalarını sağlamak


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANS

GÖSTERGE

Sİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 3.1.1

Kurs,seminer,fuarlara katılan

öğretmen sayısı

5.sınıf

OKUL

İDARESİ


SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Yurt içinde düzenlenen kurs, seminer, fuar ve kongrelerin duyurulması

ve katılımlarının sağlanması

OKUL

İDARESİ

2 Eğitim faaliyetlerine katılmak isteyen öğretmenlere gerekli

kolaylıkların idare tarafından sağlanması

OKUL İDARESİ

70

STRATEJİK HEDEF 3.2: Nitelikli eğitim hizmetlerini arttıracak akademik çalışmalara

katılan öğretmen sayısını her yıl %5 arttırmak.


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANSGÖSTE

RGE Sİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM

HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 3.2.2 Akademik

çalışmalara katılan öğretmen

sayısı

5.sınıf

OKUL

İDARESİ

0 1 1 5 6.sınıf 1 1 2 5

7.sınıf 2 2 2 5 8.sınıf 1 1 1 5

SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Akademik çalışmalara katılan ve katılmak isteyen öğretmenlere

yapılan teşvik ve yönlendirmesi

OKUL

İDARESİ

71

STRATEJİK HEDEF 3.3. Okulumuz ihtiyaç analizleri sonuçlarına göre plan dönemi sonuna

kadar sınıf ve ders ortamlarının tüm donanım ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlamak.


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANS

GÖSTERGE

Sİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUTDURUM HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 3.3.1

Temin ve tedarik edilen

bilgi ve teknoloji

aletlerin sayısı

5.sınıf OKUL İDARESİ VE OKUL AİLE

BİRLİĞİ

1 0 6 3


SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Eksik donanım ihtiyaç analizi faaliyeti OKUL

İDARESİ

2 Kaynakların oluşturulması faaliyeti OKUL AİLE BİRLİĞİ

3 Donanımların temin ve tedarik faaliyeti OKUL AİLE

BİRLİĞİ

72

STRATEJİK HEDEF 3.4. Okulumuz ihtiyaç analizleri sonuçlarına göre spor salonunun tüm

donanım ihtiyaçlarının sağlanması


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANS

GÖSTERGE

Sİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM

HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 3.4.1 Temin ve tedarik

edilen spor aletlerin sayısı

OKUL İDARESİ

OKUL AİLE BİRLİĞİ

5.sınıf 1 4 4 10


SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Eksik donanım ihtiyaç analizi faaliyeti OKUL

İDARESİ

2 Kaynakların oluşturulması faaliyeti OKUL AİLE

BİRLİĞİ

3 Donanımların temin ve tedarik faaliyeti OKUL AİLE

BİRLİĞİ

73

STRATEJİK HEDEF 3.5

Okulumuzun fen laboratuarının ve bilişim teknoloji sınıfının eğitim açısından daha fayda

sağlayacak kullanım durumuna getirilmesi


PERFORMANS

GÖSTERGESİ

ALT

KIRILIM

PERFORM

ANS

GÖSTERGESİ

İLGİLİ

BÖLÜM

MEVCUT

DURUM HEDEF

2013 2014 2015 2020

PG. 3.5.1

FenLaboratuarının ve

Bilişim Teknoloji Sınıfı

Koşullarının İyileştirilmesi

OKUL İDARESİ


5.sınıf 0 0 0 5


SIRA

NO TEDBİRLER

SORUMLU

BİRİM

1

Fen laboratuarı ve Bilişim Teknolojileri sınıfı için uygun alanın

tespiti faaliyeti

OKUL

İDARESİ

2 Sınıfların uygun koşullara getirilmesi için kaynakların temini

faaliyeti


74

BÖLÜM 5.

MALİYETLENDİRME

2016-2020 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

2015-2020 STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME

TABLOSU (TL)

STRATEJİK

AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER 2016 2017 2018 2019 2020

STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF

1.1 1000 1000 1000 1.500 2.500

STRATEJİK AMAÇ 2

STRATEJİK HEDEF

2.1 400 400 500 550 600

STRATEJİK HEDEF

2.2 300 350 350 400 450

STRATEJİK HEDEF

2.3 500 500 500 550 600

STRATEJİK HEDEF

2.4 400 400 500 500 500

STRATEJİK HEDEF

2.5 300 300 350 350 400

STRATEJİK HEDEF

2.6 450 500 500 500 600

STRATEJİK HEDEF

2.7 800 800 850 850 900

STRATEJİK HEDEF

2.8 300 300 350 350 400

STRATEJİK HEDEF

2.9 500 600 600 600 700

STRATEJİK HEDEF

2.10 450 500 500 550 600

STRATEJİK HEDEF

2.11 200 250 250 300 350

STRATEJİK AMAÇ 3 STRATEJİK HEDEF

3.1 400 400 450 450 500

STRATEJİK HEDEF

3.2 100 100 150 150 200

STRATEJİK HEDEF

3.3 10.000 10.000 10.200 11.000 12.000

STRATEJİK HEDEF

3.4 5.000 5.000 5.500 5.500 6.000

STRATEJİK HEDEF

3.5 5.000 5.000 6.000 6.000 6.500

TOPLAM BÜTÇE 26.100 26.400 28.550 30.100 33.800

75

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

6.1.RAPORLAMA

Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca yürütülen

faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile

varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri

içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.

. 6.BÖLÜM

76

ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRMERAPORU

TEMA

Stratejik Amaç

1:………

Stratejik Hedef

1.1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler

Faaliyetin

Başlama

ve Bitiş

Tarihi

Faaliyetten

Sorumlu

Kurum/Birim

/Kişi

Maliyeti Ölçme

yöntemi ve

raporlama

süresi

Performans

Göstergeleri

Faaliyetin

durumu

Tamamlan-

mama

nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı

(..)Devam

Ediyor

(..) İptal Edildi

ONAY

77

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA

1

HALUK KARLIK

MÜDÜR

2

YASEMİN KELEŞ


BAŞKANI

3

MELTEM ÖZAYDEMİR


YÖNETİM KURULU ÜYESİ

4

5

6

Documents

SAFFET ÇEBİsaffetcebiortaokulu.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/22/... · 2017. 11. 13. · Saffet Çebi Ortaokulu Stratejik planı, kurumsallaşmanın önemli ve zorunlu olduğu