Sanksi Pelanggaran Pasal 113 Undang-Undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta

(1) Setiap Orang yang dengan tanpa hak melakukan pelanggaran hak eko nomi sebagai mana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf i untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 1 (satu) tahun dan/atau pidana denda paling ba nyak Rp100.000.000 (seratus juta rupiah).

(2) Setiap Orang yang dengan tanpa hak dan/atau tanpa izin Pen-cipta atau pemegang Hak Cipta melakukan pelanggaran hak ekonomi Pencipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf c, huruf d, huruf f, dan/atau huruf h untuk Peng-gunaan Secara Komer sial dipidana dengan pidana penjara pa-ling lama 3 (tiga) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

(3) Setiap Orang yang dengan tanpa hak dan/atau tanpa izin Pen-cipta atau pemegang Hak Cipta melakukan pelanggaran hak ekonomi Pencipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf a, huruf b, huruf e, dan/atau huruf g untuk Peng-gunaan Secara Komer sial di pidana dengan pidana penjara paling lama 4 (empat) tahun dan/atau pidana denda pa ling banyak Rp1.000.000.000,00 (satu miliar rupiah).

(4) Setiap Orang yang memenuhi unsur sebagaimana dimaksud pada ayat (3) yang dilakukan dalam bentuk pembajakan, di-pidana de ngan pidana penjara paling lama 10 (sepuluh) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp4.000.000.000,00 (empat miliar rupiah).

Ayoe Sutomo

Penerbit PT Elex Media Komputindo

Sekolah untuk AnakkuAyoe Sutomo

© 2018 Ayoe Sutomo

Hak Cipta dilindungi Undang-Undang

Diterbitkan pertama kali oleh Penerbit PT Elex Media Komputindo

Kelompok Gramedia – Jakarta

Anggota IKAPI, Jakarta

7180900654

ISBN: 978-602-04-5925-7

ISBN: 978-602-04-5926-4 (Digital)

Dilarang keras menerjemahkan, memfotokopi, atau memperbanyak

sebagian atau seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari penerbit

Dicetak oleh Percetakan PT Gramedia, Jakarta

Isi diluar tanggung jawab Percetakan

Daftar Isi

Senangnya Anakku Akhirnya Sekolah 1

Kenapa Buku Ini Ditulis? 5

Kapan dan Kenapa Harus Sekolah? 11

Memilih Sekolah untuk Buah Hati 31

Mari Mengenal Ragam Jenis Sekolah 61

Hal Lain yang Perlu Diperhatikan Saat Memilih Sekolah untuk Buah Hati 95

Bab 1

Bab 2

Bab 3

Bab 4

Bab 5

Bab 6

Ucapan Terima kasih vii

Testimoni ix

Sekolah untuk Anakku

vi

Profil Penulis 105

Penutup 107

Sumber Bacaan 109

BAB I

Sekolah untuk Anakku

2

Hallo Ayah dan Bunda millenials. Ayah Bunda millenials? Siapa? Iya. Anda. Ayah dan Bunda yang saat ini berusia dibawah 35 tahun. Yang

saat ini mungkin punya anak satu, dua atau bahkan tiga. Dengan anak terbesarnya saat ini sudah masuk Sekolah Dasar, sedang mencari playgroup sampai kebingungan, atau sudah memilih sekolah untuk anak pertama tapi merasa kurang cocok, kurang puas dan atau menyesal lalu kembali bi ngung mencari sekolah yang tepat untuk anak keduanya.

Iya. Anda Ayah dan Bunda millenials, yang terpilih menjadi orang tua di zaman yang serba cepat dan me-mudahkan ini. Demikian halnya dalam memperoleh akses informasi. Tinggal masukkan kata kunci, klik dan mulailah semua arus informasi mengalir deras untuk memuaskan dahaga oase rasa ingin tahu Anda.

Iya. Pastinya Anda Ayah dan Bunda millennials yang karena terlalu banyak dan mudahnya akses informasi akhirnya jadi bingung sendiri mau melakukan apa, mau bagaimana dan mencoba yang mana dulu. Termasuk hal-nya dalam urusan memilih sekolah anak. Padahal, untuk urusan sekolah anak bukan waktunya untuk coba-coba. Ya, memang ada fasilitas trial untuk beberapa sekolah tertentu, tapi mau sekolah seperti apa yang masuk krite-ria kita sebagai orang tua untuk dicoba? Apa iya semua sekolah? Wahhh bisa habis waktu.

Iya.. Anda Ayah dan Bunda millenials yang kebetulan adalah pasangan bekerja yang punya prinsip quality over

Bab 1: Senangnya Anakku Akhirnya Sekolah

3

quantity, yang sedang mengangguk-angguk karena setuju dengan pernyataan tersebut, mengangguk malu-malu ka-rena merasa waktu untuk Anak begitu terbatas sekali.

Nah, iya.. Anda juga. Ayah dan Bunda millenials yang karena banyaknya arus informasi jadi punya akses ter-buka dan sudah meredeinisi sukses untuk buah hati Anda, kemudian punya mimpi besar untuk buah hati Anda. Merasa punya asa baru untuk mewujudkannya, karena du-kungan teknologi kini telah membuat sesuatu yang tidak mungkin menjadi sangat mungkin terjadi. Apapun itu.

Oiya, satu lagi. Ayah dan Bunda yang disana juga.. yang karena derasnya dan mudahnya akses informasi jadi me-lihat begitu besarnya kebutuhan untuk menjadi kreatif dan inovatif juga berani untuk mampu bersaing di zaman saat anak kita besar nanti.

Iya, Ayah dan Bunda millenials yang sedang membaca buku ini, yang sedemikian besar mimpi Anda, tapi tetap saja.. sebagai orang tua hakekatnya ingin selalu melihat anak-anak tumbuh dengan bahagia dan cerdas.

Ya, buku ini ditujukan untuk semua orang tua yang se-lalu ingin memberikan yang terbaik pada setiap anaknya. Saat terbaik, waktu terbaik dan alternatif pilihan ter-baik bagi setiap langkah buah hati mereka.

Buku ini juga ditujukan bagi setiap orang tua yang menginginkan buah hati mereka tumbuh terstimulasi optimal, baik isik, pikiran dan emosi dan yang terpen­ting… merasa bahagia.

BAB 2

Sekolah untuk Anakku

6

Buku ini ditulis berdasarkan pengalaman penulis yang juga Psikolog saat anak pertamanya masuk usia 1 tahun. Yang ternyata setelah sampai di meja prak-

tik psikologi, hal serupa juga banyak dialami oleh orang tua lainnya. Beberapa kisah yang akan saya paparkan disini, mungkin menjadi salah satu atau dua kasus terkait kesiapan sekolah anak yang paling sering dialami.

Cerita 1

Sebut saja Ibu A, usianya 29 tahun. Sudah menikah se-lama 4 tahun, saat ini anak pertamanya yang kebetul-an perempuan berusia 3 tahun. Di meja konsultasi Ibu A sempat bertanya panjang lebar tentang apakah sudah waktunya memasukkan A ke sekolah baik yang formal maupun informal. Tidak dimasukkan ke sekolah, putri Ibu A katanya ‘mati gaya’ dan terlalu banyak ditinggal di ru-mah dengan pengasuh dan neneknya (Ibu A bekerja kan-tor jam 8-17 Senin sd Jumat) sehingga banyak nilai-nilai yang Ibu A pikir kurang sesuai dengan apa yang menjadi nilai hidup dari Ibu A, namun mau tidak mau harus di-terima, karena putrinya memang tidak 24 jam bersama ibu A. Namun demikian, kalau disekolahkan takut terlalu dini, sehingga ibu A khawatir jika anaknya akan bosan dan malah trauma sekolah. Jadi harus bagaimana?

Bab 2: Kenapa Buku Ini Ditulis?

7

Cerita 2

Kalau yang ini lain lagi, sebut saja Ibu B dengan putra nya yang berusia baru saja 4 tahun, berjenis kelamin laki-laki. Ibu B sudah menyekolahkan anaknya di ting-kat playgroup sejak usia 3 tahun, namun karena menu-rut pengajar di play group putra Ibu B sudah cukup mampu mengikuti pelajaran, maka ibu B memasukkan putranya ke Kindergarden A (Setaraf TK A). Menurut ibu B, pertimbangan ibu B memasukkan putra nya ke TK A adalah Selain karena direkomendasikan oleh guru playgroupnya, juga karena sekarang Ibu B baru memiliki bayi, sehingga dengan menyekolahkan putranya di TK (yang jadwal sekolahnya Senin-Jumat, sementara play group hanya seminggu 3 kali) sangat membantu ibu B dalam mengatur jadwal kesehariannya. Akhirnya putra ibu B bersekolah di TK A, namun sayangnya saat masuk ke TK putra ibu B cenderung menjadi ‘pembuat masalah’ tidak mau mengikuti aturan, belum siap melakukan ber-bagai aktivitas sendiri yang pada akhirnya dikeluhkan oleh guru dan orang tua lain dari teman-teman sekelas putra Ibu B. Puncaknya ketika pembagian kelas di TK B, orang tua lain yang putra/putrinya pernah sekelas dengan putra Ibu B tidak ada yang mau ditempatkan sekelas dengan putra Ibu B. Sekolah sibuk mengatur

Sekolah untuk Anakku

8

komposisi kelas. Putra Ibu B kerap mendapat predikat ‘trouble maker’ di kelas. Ibu B tidak kalah galau, Ibu mana yang tidak sedih mendengar anak senantiasa dianggap menjadi masalah di kelas?

Cerita 3

Kisah yang ini lain lagi, sebut saja Ibu C. Saat ini usia-nya 29 tahun. Punya 2 anak, yang pertama laki-laki dan yang kedua perempuan. Anak laki-laki Ibu C saat ini berusia 4 tahun dan yang perempuan 2 tahun. Usia 4 tahun harusnya sudah bisa mulai masuk sekolah, tapi ibu C tampak berat hati memasukkan anak ke sekolah. Alasannya sederhana, Ibu C merasa belum ada sekolah yang cocok untuk anak laki-lakinya. Ibu C menggambar-kan anak laki-lakinya sebagai anak yang sangat aktif, memiliki energi yang sangat besar, tidak bisa diam dan sangat menyukai aktivitas fisik. Pada akhirnya putra Ibu C mulai bersekolah, didorong oleh kondisi Ibu C yang merasa sudah tidak mampu lagi menangani anaknya jika di rumah terlalu lama. (Menurut ibu C, anak laki-lakinya kerap mengganggu adik atau membuat ulah

Bab 2: Kenapa Buku Ini Ditulis?

9

Kisah yang beragam ya, banyak lagi kisah serupa yang sampai ke meja praktik penulis, atau sekadar sesi curhat-curhat kurang serius versi ayah bunda millenials.

Ternyata persoalan sesederhana bersekolah tidaklah sesederhana itu. Kerap memunculkan kebimbangan dalam hati Ibu dan Ayah, kerap menjadi beban pikiran untuk orang tua, dan tidak sedikit yang pada akhirnya men-jadi sumber konlik bagi ibu dan Ayah. Menjadi sumber konlik diantaranya ketika nilai ‘memilih sekolah’ berbeda antara ibu dan ayah, ketika ibu merasa ayah terlalu cuek dan tidak peduli dengan urusan sekolah, atau ketika ayah menganggap ibu terlalu berlebihan dalam urusan memilih sekolah anak.

Lalu sebetulnya, hal-hal apa saja yang kerap men-jadi pertimbangan orang tua dalam memutuskan sudah

lainnya yang membuat Ibu C tidak sanggup lagi me-nangani putranya. Meskipun bersekolah, ibu C kerap merasa cemas, tidak yakin apakah putranya dapat ber-sekolah dengan baik dan mengikuti pelajaran. Belum lagi kekhawatiran-kekhawatiran lain seperti guru yang tidak sabar menghadapi putranya atau karena hal tersebut putranya kemudian akan dilabel sehingga mengganggu kepercayaan diri putra ibu C.

Sekolah untuk Anakku

10

waktunya anak sekolah atau belum dan memilih jenis sekolah tempat anak menuntut ilmu? Mari kita bahas satu per satu.

Profil Penulis

Ayoe Sutomo, lahir di Jakarta 17 Mei merupakan seorang Psikolog Anak lulusan Program Magister

Universitas Tarumanagara yang juga sekaligus presenter di salah satu stasiun televisi di Indonesia.

Ayoe memulai karier di bidang Psikologi dengan terlibat di be-berapa proyek psikologi serta bergabung pada President Spe-cial Needs Center (PSNC), yaitu sebuah lembaga pendidikan yang mengkhususkan layanan bagi anak berkebutuhan khusus.

Ayoe melengkapi kariernya di bidang psikologi dengan mendirikan Citra Ardhita Psychological Services, sebuah lembaga konsultasi psikologi yang berlokasi Cikarang, Jawa Barat.

Sekolah untuk Anakku

106

Di bidang akademik, Ayoe sempat tercatat seba-gai pengajar di beberapa perguruan tinggi, diantaranya President University dan LP3I.

Memiliki hobi di bidang public speaking, karier sebagai presenter dimulai oleh Ayoe di tahun 2006 sebagai pre-senter di beberapa stasiun televisi diantaranya di Metro TV, Jak TV dan Trans 7.

Saat ini, Ayoe tercatat sebagai presenter salah satu program talk show seputar parenting dan keluarga, yaitu Ruang Keluarga di Daai TV.

Sejak 2012, Ayoe aktif menjadi pembicara di berbagai kegiatan seminar bertemakan psikologi. Ayoe juga kerap menjadi narasumber untuk berbagai media baik cetak maupun elektronik.

Ayoe dapat dihubungi di:

0812 887 2513 (Whats App)

ayoe.sutomo@yahoo.com (email)

@Ayoe Sutomo (Instagram) / Ayoe Sutomo (Facebook)