Scheda didattico - metodologica MODULO CLIL

Titolo “Yesterday’s animals”

(adattamento a cura di A. AVAGLIANO dal libro di testo di K. Jones-C. Green,“Bubbles Magazine” year 3, Celtic Publishing, 2008)

Scuola Primaria Statale “G.C.Parolari”IC “G. C. Parolari” Zelarino-Venezia

Classi 3B/3C/3D

Insegnante Antonella Avagliano

Discipline 1) Inglese 2) Storia

Tempo Ultime due settimane di Marzo 2009 (3B e 3C) Prime due settimane di Aprile 2009 (3D)

3B monte ore totale: 53C monte ore totale: 53D monte ore totale: 5

Parole chiave Dinosauri, rettili, scheletri, carnivori

Risorse Immagini, cartoncino, matite colorate, gessi , libro di testo.

MODALITA’Ambienti Aula scolastica e corridoio scolastico.

Strumenti Registratore, fotocopiatore, lavagna a gessi.

Materiali Quelli reperibili in aula: flashcards, matite colorate, cartoncino, worksheets, libri.

PROGETTAZIONE• Input

- Input linguistico riguardante il lessico riferito agli animali preistorici.

- Conoscere il lessico e semplici funzioni comunicative per descrivere a grandi linee un animale preistorico.

• PrerequisitiSaper leggere, ripetere e comprendere in lingua inglese alcune parole che riguardano gli animali preistorici.

• Motivazioni- Utilizzare la didattica laboratoriale per acquisire obiettivi sia a breve termine che a lungo termine- Rinforzare gli obiettivi disciplinari dell’area antropologica attraverso la lingua inglese

• Output linguistico

Ripetizione del lessico e delle funzioni comunicative relative agli animali preistorici.

• Traguardi di sviluppo di competenza- COMPRENDERE ed eseguire semplici istruzioni per l’identificazione di un determinato animale preistorico.- COGLIERE il significato di parole chiave relative all’argomento sui dinosauri.

• Obiettivi di lingua inglese:- Identificare e nominare alcuni animali preistorici.- Rispondere a domande e istruzioni relative all’argomento sui dinosauri.

• Obiettivi di storia- Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici sui

dinosauri.- Rappresentare conoscenze e concetti appresi sugli animali preistorici mediante disegni o illustrazioni.

• Obiettivi sociali:

- Attivare modalità relazionali di rispetto e di collaborazione con i compagni.

- Attivare processi di integrazione all’interno di un gruppo di lavoro.

ATTIVITA’

UNIT 1• Step 1 warm up: introdurre l’argomento della lezione scrivendo

alla lavagna le lettere iniziali e quelle finali della parola DINOSAURS e sfidare la classe ad indovinare la parola stessa giocando a HANGMAN. Una volta scoperta la parola dare l’opportunità ai bambini di esprimere in L1 le loro conoscenze sull’argomento.

• Step2 presentation: attaccare alla lavagna delle flashcards sui dinosauri che i bambini impareranno a conoscere attraverso questo modulo. Dare un breve elenco di parole-chiave utili allo svolgimento del modulo stesso: reptiles, meat eaters, sharp teeth, skeleton. Azionare il registratore per ascoltare il testo descrittivo presente sul libro. Svolgere un’attività di listening activity dicendo di sottolineare le parole più importanti.

• Step 3 practice: fare una breve descrizione per ogni flashcard che illustra un dinosauro diverso: He has got a long tail, long legs, a small head etc. Fornire una frase di riconoscimento per identificare il nome del dinosauro: He looks like an elephant (Wolly Mammoth). Successivamente svolgere un memory games dove un bambino con gli occhi bendati dovrà riconoscere il nome del dinosauro attraverso la descrizione fornitagli da un compagno.

• Step 4 Salutare la classe consegnando una scheda da completare a casa, precedentemente preparata dall’insegnante, contenente un CROSSWORD sui dinosauri.

CROSSWORD

UNIT 2

• Step 1 warm up: Svolgere un’attività di Brainstorming riguardante il lessico presentato nella lezione precedente: l’insegnante comincia scrivendo alla lavagna ad es. reptiles e ogni bambino aggiunge un’altra parola fino all’esaurimento del lessico fin qui introdotto.

• Step 2 practice : Utilizzando il worksheet fornito dal libro far svolgere alla classe un’attività di read and match: i bambini dovranno collegare ciascun dinosauro al suo nome. Alla fine dell’attività lasciare che i bambini colorino i dinosauri.

MATCH WORDS AND PICTURES THEN COLOUR

• Step 3 game: dite ai bambini open your book at page 47. Spiegate loro che giocheranno con dei dadi e, seguendo le istruzioni, dovranno disegnare il loro dinosauro nel riquadro sul libro. Passare fra i banchi e commentare con i bambini, in L1, i risultati ottenuti. Al termine dell’attività sollecitate i bambini ad eleggere il dinosauro più spaventoso, quello più simpatico, quello più strano.

• Step 4 Terminate la lezione salutando in L2 i dinosauri eletti: bye-bye Marco’s dinosaur , see you next time. E così via.

UNIT 3

• Step 1 warm up: disporre le flashcards, utilizzate nella unit 1, alla lavagna pronunciando i nomi dei dinosauri. Ripetere l’attività dicendo: listen and repeat. La classe ripeterà coralmente.

• Step 2 task: proporre un’attività di TPR (total physical response): dire ai bambini che dovranno mimare delle azioni e per fare ciò si disporranno in cerchio in uno spazio adeguato (ad es. il corridoio della scuola). Al centro del cerchio si posizionerà l’insegnante bene in vista. Dire look at me. Listen, look and mime. Dire fly like a PTERODACTYL. I bambini osservano l’insegnante ed imitano l’azione di volare. Dire run like a SABRE-TOOTHED TIGER. I bambini imitano l’azione di correre e così via.

• Step 3 task: servendosi del worksheet fornito dal libro ingrandire il foglio quadrettato per realizzare dei cartelloni sui dinosauri da appendere in classe o nei corridoi della scuola. Dividere i bambini in piccoli gruppi da tre o quattro, dare loro un cartellone e spiegare, in L1, che impareranno a disegnare un rettile gigante utilizzando il foglio quadrettato. Dire draw a

dinosaur just reproducing the lines square by square. Al termine del lavoro chiedere di scrivere, sotto ogni foglio quadrettato, una breve didascalia che descriva il dinosauro realizzato: This is a TYRANNOSAURUS REX. This is a tall and big dinosaur. He has got a long tail and a small head.

• Step 4 Al termine della lezione salutare i bambini come di consueto e sollecitarli a salutare i dinosauri realizzati sui cartelloni dicendo i loro nomi: Bye-bye STEGOSAURUS…APATOSAURS, etc, etc…

F I N E