Страницы истории школы Стр. 7

Ежемесячное издание МБОУ «Гимназия № 6” города Новочебоксарска Чуваш ской Республики Издается с октября 2009 года

School- персона

Стр. 3

О поездке в Санкт-

Петербург Стр. 8

История фамилии

Стр. 6

К вершинам знаний мы летим, всего добиться мы хотим!

№ 2 (26),

ноябрь 2012 http://school-inf.ru

School- новости Стр. 2

Осенний парад мюзиклов-пародий

Тема выпуска

«В год истроии...»

Интересные исторические

личности Стр. 4—5

Осень…. Унылая пора… Все уже устали от учебы, и … как нельзя точно выбрано время для взрыва эмоций и буйства кра-сок. Да здравствует Осенний бал! Сегодня, 19 октября, на сцене гимназии — мюзиклы-пародии на разные фильмы.

Первым выступает 9А класс. Итак, на сцене – Иван Василье-вич, который решил сменить «профессию царя-батюшки» на роль ученика шестой гимназии (а неплохой выбор, кстати!). Всё как нельзя лучше: талант школь-ников, хороший сценарий, яркий танец придворного под… «Bara Bara Bere Bere»?! Да-а-а, хотела бы я посмотреть, как несколько веков назад Иван Грозный пля-сал бы под похожую задорную музыку. Внезапно зазвучит: «Вдруг как в сказке скрипнула дверь, все мне ясно стало те-перь…», и тут же коллективный четко слаженный танец уносит в эпоху того времени. (Не совсем, конечно, в ритм, ну ладно!)

Следующим на сцену выходит 9Б класс с мюзиклом «Стиляги». Завораживают броские костю-мы, зажигательные танцы, по-трясающие песни, тайные соб-рания стиляг. Человек, прячущий под плащом «запрещённые това-ры», тут тоже имеется…

«Что общего у гангстеров, джа-за и Мэрилин Монро?» – спрошу я у вас. Ничего, но все это мож-но было увидеть в фильме «В джазе только девушки» или в постановке 9В класса, создан-ной по его мотивам. Конечно, не обошлось тут и без человека в мешке. Как ни странно, неплохо вписался в обстановку танец под песню «Оppa Gangnam Style!»

Декорации сменяются, на сцене — 10А класс. Поприветст-вуйте: сказка «Кот и лиса»! Этот номер несколько отличается от всех остальных. Во-первых, по-вествование ведется от первого

ет с толку препода, отбегает от него, и … нейтрализует возмож-ность ставить двойки. Побеждает история Золушки! Конечно, ма-чеха отказывается отпускать несчастную Золушку на осенний бал (снова аплодисменты Наде-жде Никоноровне за роль маче-хи). Но прекрасная девушка встречает своего принца, и они вместе отрываются на балу.

Последним объявляют 11А класс. Выключается свет… Жут-ковато. Но, ничего страшного. Под мелодичную заставку кино-компании «Dream Works Pic-tures» начинается представле-ние. На экране проносятся кад-ры из короткометражного мульт-сериала «Скуби-ду и его друзья». Визг тормозов… на сцене появ-ляется Скуби-ду со своими при-ятелями. Не успели они обме-няться парой фраз, выбегает маленькая девочка. Она просит спасти от чудовищ. Мнения сре-ди героев разделяются, но чего не сделаешь за сладкие печень-ки! На пути спасения Скуби-ду и его друзья одолевают разные препятствия. Вот кровавые вампиры с торжествующим тан-цем, а вот ритмичные телодви-жения тыкв под «Ghostbusters». Душераздирающий вой волков в темном лесу, тут же фееричное шоу зомби под композицию М. Джексона. Выступление завер-шается слаженным массовым танцем под «Оppa Gangnam Style!»

Наконец, жюри подводит ито-ги. Результаты радуют многих. I место присуждается 10Б, 11А, 9А, 9Б классам, II место — 11Б и 9В классам, III место — 10В клас-су. 10А класс отмечен в номина-ции «Лучшая осенняя сказка». Всем бурные аплодисменты. А праздник продолжается, старше-классники зажигают на дискоте-ке. Как долго они этого ждали!

Мария Кривоченко, 8А

лица, и к тому же во время каж-дого музыкального отступления на сцену выбегают девушки в солнечных костюмах, танцую-щие что-то задорное…

Наконец-то долгая постановка сказки заканчивается, и мы начинаем бороздить океаны

вместе с 10Б и «Пиратами Ка-рибского моря». Что страшнее: отдать 100 душ ужасному Дэйви Джонсу или одну, но свою собст-венную? Конечно же, лучше сохранить себе жизнь, чем веч-ность скитаться по морям и вы-ходить на сушу один раз в 10 лет! По крайней мере, так дума-ет капитан Джек Воробей, кото-рый «проплывает» по залу на корабле (нелегко, наверное, ученику, играющему этот самый корабль). Под конец истории в центре зала разворачивается грандиозный «кровавый» танце-вальный баттл между командами «Летучего голландца» и «Черной жемчужины»!

Смотрим дальше. Что делать ца рю, к ог да к ра са вица -принцесса засыпает мертвым сном? Угораздило ей вдохнуть аромат цветка, подаренного ведьмой… (А ведьма, похоже,

настоящая! Сыграно классно!) Конечно, пообещать полцарства тому, кто ее разбудит. Это и де-монстрируют ученики 10В клас-са. Кто только ни пытается вдох-нуть жизнь в «спящую красави-цу», ничего путного из этого не получается. И тут как нельзя

кстати фразы «А ты кто такой? Давай, до свидания!» В конце концов все же приходит пре-красный принц и будит сказоч-ным поцелуем свою будущую невесту. Нappy end торжествует!

А на сцене уже 11Б. Начинает-ся ночная церемония награжде-ния на волнах рок-радио! Хоть сон и одолевает, всем хочется ее лицезреть. Стоп, что? Надеж-да Никоноровна (учитель химии): «Да что вы себе позволяете? Всем спать!» Юноши и девушки на секунду замирают, и… начи-нают сходить с ума под песню «All Day and All of the Night» груп-пы «The Kinks». А Надежде Нико-норовне отдельное спасибо за неожиданность и фееричность! Далее появляется Шерлок Холмс. Он, хоть и «в разных весо-вых категориях» с Борисом Пет-ровичем (по словам самого учителя ОБЖ), отвлекает, сбива-

Ф инальная миз ансцена 11А к ласса

№ 2 (26), ноябрь 2012 Стр. 2

Школьный день самоуправленияШкольный день самоуправленияШкольный день самоуправления School-новости

Ко дню самоуправления, прошедшему 5 октября, долго и терпеливо готовилась вся школа. В тесном сотрудничестве с педаго-гами планы уроков писали учителя-дублеры. Ребятам предстояло впервые в жизни попробовать себя в роли учителя. Благодаря директору-дублеру Игорю Дадю-кову, дисциплина в школе в этот день бы-ла на высшем уровне.

Кандидатов на пост директора-дублера было трое: Дадюков И., Ригов Д., Кузнецов А. Каждый из них предлагал свою про-грамму проведения дня самоуправления.

Ярко представил свою кандидатуру Алек-сандр Кузнецов (11Б). В его программу входили укороченные уроки, свободная форма школьников, музыкальное сопро-вождение перемен. Его личностные каче-ства несравненного лидера не могли ос-

таться незамеченными. Программа Ригова Дениса (11А) вклю-

чала в себя соблюдение дисцип-лины, музыкальное сопровож-

дение перемен, свободную форму учащихся, сокращен-ные уроки. Игорь Дадюков (11А) гаран-

тировал музыкальное сопро-вождение, фотосеты на пере-

менах, свободную форму учени-ков, укороченные уроки.

В выборах лидировал Игорь Дадюков, главны-

ми качествами которого являются общитель-ность, желание идти на контакты с людьми, устанавливать конст-

руктивные взаимоотно-шения как со сверстника-

ми, так и с людьми старше-го поколения.

В роли учителей испробовали себя 40 старшеклассников. Среди дублеров были и иностранные школьники, обучающиеся у нас в этом году. Папон Саисаенгчан очень позитивно провел урок окружающе-го мира в 3Б классе. Новая роль при-шлась ему по душе, и он хорошо справил-ся. Дети были в восторге от занятия с ним.

Анастасия Даудова (11Б) провела уроки математики и русского языка в этом же классе. Она призналась, что чувствовала себя настоящим учителем. Хотя всё было необычно и ново, Насте понравилось вес-ти уроки.

Я решила задать некоторые вопросы Игорю Дадюкову:

– Почему ты захотел попробовать себя в роли директора гимназии?

– Если честно, то мне предложили стать

директором в этот день. Я сначала отка-зывался, но потом подумал: а почему бы и нет? Это ведь интересно попробовать себя в роли руководителя и, так сказать, "захватить власть в школе" :)

– Как ты думаешь, почему ты выиграл на выборах директора?

- Ну, потому что я первый обнародовал свою программу, и листовки дети видели в основном мои. Еще у меня была очень хорошая команда!

– Удалось ли сохранить дисциплину в день своего «правления»?

- Думаю, да. Никто не жаловался, все веселились. Уроки проходили хорошо. Я ходил по кабинетам и проверял учителей, чтобы не халтурили. Ученики нормально занимались, не превращали уроки в хаос.

– Как ты себя чувствовал в день, когда ответственность за всю школу была на твоих плечах?

– Ну вообще-то не вся ответственность была на моих плечах. Я отвечал только за мою программу и дисциплину в школе. Так что я не чувствовал особого давле-ния, хотя были переживания, например, насчет музыки на переменах. А в целом, - это все-таки приятная ответственность, совсем не страшная.

– Понравилось ли тебе быть директо-ром?

- Конечно, понравилось! P.S. В свою очередь хочу добавить, что

важно примерять на себе ответственные социальные роли. Это реальный шаг в будущее! Это способ практически жить в социальном пространстве прав и обязан-ностей, осознать свою сопричастность к тому, что происходит вокруг тебя. В со-временной жизни нельзя обойтись без лидерских начал!

Мария Осипова, 10А

Мне без книг не научиться, знаний не достать! О, книга! Какое прекрасное слово! Творенье людей это вечно и ново,

Нам сердце она и волнует, и лечит. И с книгою жить нам теплее и легче.

Встреча с книгой для малышей всегда праздник. А когда ребенок встречается с ней в стенах библиотеки, где множество книг с книжными героями – это уже двой-ной праздник. Для первоклассников 18 октября в библиотеке был проведен инте-ресный познавательный час «Мне без книг не научиться, знаний не достать».

На мероприятии присутствовали книж-ные герои: Королева Книг, Буратино, Мальвина. Ученики 1-ых классов наслаж-дались блестящей игрой актеров – учени-ков 5В класса: Егоровой А., Пермякова Д., Гавриловой Д., Павловой К., Макси-мовй А. Маленькие гости узнали секреты издания книги в старину и в современ-ном мире, посмотрели электронную пре-зентацию «Дом без книги – день без солн-

ца». Они получили совет от книжных геро-ев, как правильно обращаться с книгами. Вместе с Мальвиной, Буратино, с Короле-вой книг дети разгадывали кроссворд, отвечали на вопросы викторины, посмот-рели небольшую сценку по пьесе Ильиной «Две книжки». Немногие первоклассники порадовали организаторов правильными ответами. Современные дети, видимо, не

очень любят сидеть с книгой в руках. А те, которые знали ответы на вопросы викто-рины и кроссворда, ушли из библиотеки с призами. Некоторые дети умудрились за-работать по 3–4 приза. Это еще раз дока-зывает правильность поговорки «Кто мно-го читает, тот много знает».

Первоклассники охотно откликнулись на призыв книжных героев:

Так давайте, малыши, Будем с книгою дружить, Будем книгой дорожить, Потому что нам, друзья, Без нее совсем нельзя. Они дружно записались в библиотеку.

Книжное царство малыши покинули до-вольные, счастливые и, конечно, с книж-ками в руках. Хочется надеяться, что друж-ба первоклассников с книгой, библиоте-кой продлится долго.

Лидия Юрьевна Кузьмина, школьный библиотекарь

Стр. 3

Человек рождается в поисках истиныЧеловек рождается в поисках истиныЧеловек рождается в поисках истины

ЛИСТАЯ СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ Владимир Николаевич родился 7

декабря 1937 года в Тюменской области. Его родители воспитыва-ли 2 сыновей, 8 дочерей. Отец был начальником железнодорожной станции. Он погиб на фронте в 1941 году. Детство Володи было тяжелым. Иногда нечего было есть, собирали колосья зерен на пропитание (за что, конечно, руга-ли). В голодном послевоенном 1946 году случилось другое несча-стье: умерла его мать. Следом за ней в 1947 году не стало и бабуш-ки. Так, 10-летнего круглого сироту Владимира с младшей сестрой определили в школу-интернат.

В детдоме жизнь была неслад-кой. Летом приходилось работать в колхозе, зарабатывая на одежду. Володя учился хорошо, играл в школьном театре. Роли получались убедительными. Первая учительни-ца Анна Васильевна Старых гово-рила, что ему надо стать учителем литературы. Однако после 8-го класса юный Володя решил стать автодорожником. Поехал с друзья-ми на крыше железнодорожного состава поступать в институт. Но милиция его сняла оттуда, вернула в детдом. Судьба распорядилась так, что после 10-го класса Влади-мир поступил в Омский государст-венный пединститут им. М. Горько-го. Здесь проучился с 1955 года по 1960 год, стал учителем исто-рии, русского языка и литературы.

На 4-м курсе Владимир Николае-вич женился. Супругой стала де-вушка по имени Ия из биолого-химического факультета.

По окончании института В.Н.

Ющенко 6 лет проработал в Крас-ноярской средней школе: 3 года учителем русского языка и литера-туры, затем заместителем дирек-тора и директором.

В 1967 году молодая семья Ющенко с двумя сыновьями прие-хала в строящийся г. Новочебок-сарск. Сначала Владимир Нико-лаевич работал заместителем политической части в ПТУ №8 г. Чебоксары. В 1968-1976 годах трудился в школе №3, затем — в химико-механическом техникуме преподавателем истории и обще-ствознания.

В школе №6 начал работать в 1983 году учителем истории, за-тем стал заместителем директора, а в 1998 году занял руководящий пост. В период руководства В.Н. Ющенко гимназия завоевала много наград и званий: «Школа года» (1999), «Лучшая школа Рос-сии» (2000), номинацию «Школа открытий» в республиканском конкурсе «Школа года-2001», «Школа века» (2002), звания «Академическая школа» и «Школа высшей категории» (2004). В 2006 году гимназия выиграла Грант Президента Российской Федерации В.В. Путина.

ВЗГЛЯДЫ НА ЖИЗНЬ И ИСТОРИЮ

– Владимир Николаевич, Вы — учитель истории. Как смотрите на то, что нашим родителям препода-вали одну историю страны, а нам рассказывают обо всем с другой точки зрения?

– Нельзя смотреть на историю однобоко. Нужно уважать мнение поколений. На уроках истории я обычно давал несколько мнений. Никогда не навязывал какую-либо точку зрения. Уроки проходили в форме дискуссий. Думаю, дети должны сами сделать те или иные выводы, ведь только в поисках истины рождается человек.

В смысле идеологии, что плохого сделали пионеры и комсомольцы?

Сколько они созидали! Если бы не было Советской власти, я бы не выучился в школе и в институте.

– Про какую историческую ре-форму, произошедшую в нашей стране, Вы рассказывали детям с удовольствием?

– Любил рассказывать о горба-

№ 2 (26), ноябрь 2012

чевском периоде – эпохе гласно-сти. Сейчас понимаю, что те идеи были хороши, но многие начатые дела не были завер-шены. Иметь свобо-ду, конечно, здорово, но она требует ответ-ственности.

– Каким историче-ским личностям Вы симпатизируете?

– Мне нравятся императоры Алек-сандр II, Петр I, Екатерина I, маршал Г.К. Жуков, Косыгин А.Н. (Председатель Совета Министров СССР), из современных – Владимир Путин, Леонид Рошаль.

– Ваше отношение к современной власти?

– Не поддерживаю ни Г.А. Зюганова, ни В.В. Жириновского, ни С.М. Миронова. Уважаю В.В. Путина, так как многое из своей программы осуществляет на практике. Он предоставляет стабильность, с ним можно быть уверенным за в н е ш н ю ю политику.

Политикой я и нт ер есовал ся всегда. Читаю о п р ед е л е н н у ю литературу, по т е л е в и д е н и ю систематически смотрю новости.

– К а к относитесь к Михаилу Прохорову?

– С большой надеждой. Но он должен пройти школу власти, чтобы стать сильным политиком.

– Что бы Вы изменили, если бы стали Президентом страны?

– Укрепил бы структуру власти. Остановил бы разбазаривание наших богатств: нефти, газа, леса, алмазов и т.п., вернул бы их в собственность государству.

– Как Вы относитесь к рефор-мам, кото-рые сего-дня проис-ходят в образова-нии? – Реформ много, а к а ч е с т в о образова-ния снижа-ется. Поя-в и л о с ь л и ш н е е

бумаготворчество. – Какого главного принципа Вы

придерживались, находясь у руля школы?

– Стоять на месте – смерть. Надо меняться. Традиции и совер-шенствование – путь к успеху. При мне учителями в школе начали

работать многие ее выпускники. Мы с В.И. Кочетовым начали про-водить конференции для школьни-

ков «Наука. Творчество. Развитие». Наша школа всегда была новатор-ской, такой и остается. Это радует. – Что для Вас школа? – Школа – моя стихия. Я не могу без нее… – Как же Вы пережили расставание со шко-лой? – Первое время пере-живания были очень глубоки… Поддержива-

ла семья. Позже нашел утешение в единении с природой. Сейчас занимаюсь дачей. Люблю собирать ягоды, грибы.

– Что для Вас главное в жизни? – Сейчас главное – здоровье и

счастье семьи. – Что Вы цените в людях? – Внимание, доброту, ответствен-

ность и работоспособность. – Чем Вы гордитесь?

– Своей семь-ей и тем, что мы с супругой уже 54 года вместе. Она – моя опора во всем. Она человек, кото-рый никогда не подведет. – Кто подни-мает настрое-ние? – Поднимают

настроение сын, внуки. Радует общение со своими учениками, они часто приходят в гости, не забывают.

– Что для Вас самое страшное в жизни?

– Потерять своих близких. – Вы оптимист, реалист или пес-

симист? – Оптимист. Я верю в добро. – Что Вы можете сказать о совре-

менной молодежи? – Молодежь всегда ищет чего-то.

В поисках истины молодые люди иногда находят не тех, попадают в плохие компании. Каждый человек должен быть занят делом. Думаю, абсолютное большинство молоде-жи – хорошие люди. Не было бы ее – не было бы будущего.

– Какие Ваши пожелания читате-лям школьной газеты?

– Не останавливайтесь в своем развитии, учитесь. Не забывайте родителей, оказывайте им под-держку. Любите свою страну. Нель-зя променять ее ни на что. Если мы будем любить Родину, она будет крепнуть, а вместе с ней станем сильнее и мы. Будьте вместе с людьми, не уходите в себя! Не бойтесь трудностей, они – мгнове-ние. Сама жизнь – мгновение!

Беседовала Наталия Бахарева, 8А Фото из семейного архива

В.Н. Ющенко

К юбилею гимназии

Владимир Николаевич Ющенко – любимый многими учениками и коллегами педагог школы №6. Он проработал здесь с 1983 года по 2008 год не только учителем исто-рии, но и с 1998 года – директо-ром гимназии. Несмотря на то что Владимир Николаевич сейчас на заслуженном отдыхе и больше не работает в гимназии, его всё еще помнят и любят многие. В преддве-рии 75-летнего юбилея В. Ющенко нам удалось побеседовать с ним.

Звания и награды: «Народный педагог» (2001 г.) Заслуженный учитель ЧР (2003г.) «Академик Академии творческой педагогики» (2003-2005 гг.) «Директор года» по ЧР (2001г.) «Директор года» по России (2001-2006 гг.) Почетный работник Министерства Образования РФ (2006 г.)

С п р и з е р а м и Н П К “ Н а у к а . Т в о р ч е с т в о . Р а з в и т и е »

1 9 5 7 го д

Стр. 4 № 2 (26), ноябрь 2012

Экспресс-опрос Извольте познакомиться...Извольте познакомиться...Извольте познакомиться... Как известно, гимназисты — личности разносторонние. Поми-мо учебы они успевают и схо-дить в секцию или кружок, и домашнее задание сделать, и родителям помочь. Но кроме этого наши гимназисты интере-суются разными историческими личностями. Мы провели опрос среди учеников девятых классов и узнали, с кем бы ребята хотели познакомиться лично, если бы им представилась такая возмож-ность.

Один из «лидеров» опроса – Михаил Ломо-носов. Михаил Васильевич – первый русский учёный-естествоиспыта-тель мирового

значения, энциклопедист, химик и физик, астроном, приборо-строитель, географ, металлург, геолог, поэт, художник, историк, поборник развития отечествен-ного просвещения, науки и эко-номики. Разработал проект Мос-ковского университета, впослед-ствии названного в его честь. Действительный член Академии наук и художеств (адъюнкт физи-ческого класса с 1742 года, профессор химии с 1745 года). Неудивительно, что с ним хотят познакомиться 12% опрошен-ных.

Не отстает от него, как ни странно, Адольф Гитлер, осново-положник и центральная фигура национал-социализма, основа-тель тоталитарной диктатуры Третьего рейха, вождь Нацио-нал-социалистической немецкой рабочей партии, рейхсканцлер Германии, фюрер Германии, верховный главнокомандующий вооружёнными силами Герма-нии во Второй мировой войне. Считается главным организато-ром Второй мировой войны, с его именем связаны многочис-ленные преступления нацистско-го режима против граждан Гер-мании и оккупированных ею территорий, включая Холокост. Желание познакомиться с ним выразили 12% девятиклассни-ков, однако такой интерес ребя-та выражают с негативной оцен-

кой к личности. Следом за ними Петр I – послед-ний царь всея Руси из династии Романовых и первый Импера-тор Всероссий-

ский. Первым из русских царей совершил длительное путешест-вие в страны Западной Европы. По возвращении из них развер-

нул масштабные реформы рос-сийского государства и общест-венного уклада. Расширил тер-риторию России в Прибалтий-ском регионе после победы в Великой Северной войне, что позволило ему принять титул первого императора Россий-

ской империи. 10% опрошен-ных выразили интерес к этой личности. Вспомнили гим-назисты и Ека-терину II Вели-

кую – императрицу российскую. Она пришла к власти в ходе дворцового переворота, сверг-нувшего с престола её непопу-лярного мужа Петра III. Екатери-нинская эпоха ознаменовалась максимальным закрепощением крестьян и всесторонним рас-ширением привилегий дворян-ства. Границы Российской импе-рии были значительно раздвину-ты на запад и на юг. Система государственного управления впервые со времени Петра I подвергнута реформированию. В культурном отношении Россия окончательно вошла в число великих европейских держав, чему немало способствовала сама императрица, увлекавшая-ся литературной деятельностью, собиравшая шедевры живопи-си и состоявшая в переписке с французскими просветителями. В целом политика Екатерины и её реформы вписываются в русло просвещённого абсолю-тизма XVIII века. С ней пообща-лись бы 10% девятиклассников.

Светило русской поэзии Алек-сандр Сергеевич Пушкин – рус-ский поэт, драматург и прозаик интересен 8% девятиклассни-

ков. Александр Сергеевич Пуш-кин имеет репу-тацию великого русского поэта. Пушкин рассмат-ривается как родоначальник

новой русской литературы, соз-датель современного русского литературного языка.

Альберт Эйнштейн – физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике, обществен-

ный деятель-гуманист. Почёт-ный доктор око-ло 20 ведущих университетов мира, член мно-

гих Академий наук, в том числе иностранный почётный член АН СССР. Автор более 300 научных работ по физике, а также около 150 книг и статей в области истории и философии, науки, публицистики и др. Разработал несколько значительных физиче-ских теорий, предсказал «квантовую телепортацию», предсказал и измерил гиромаг-нитный эффект Эйнштейн – де Хааза. Работал над проблемами космологии и единой теории поля. Активно выступал против войны, против применения ядерного оружия, за гуманизм, уважение прав человека, взаи-мопонимание между народами. Заложил основы квантовой тео-рии, тем самым образовал фун-

дамент совре-менной физики. Познакомиться с ним спешат 8% опрошенных. С Гаем Юлием

Цезарем – древнеримским государственным и политиче-ским деятелем, диктатором, полководцем, писателем, Нико-лем Васильевичем Гоголем русским прозаиком, драматур-гом, поэтом, критиком, публици-стом, широко признанным од-ним из классиков русской лите-ратуры, Фредди Меркьюри – британским певцом и автором песен, вокалистом рок-группы «Queen», Нестером Махно – у к р а и н с к и м а н а р х о -коммунистом казацкого проис-хождения, предводителем кре-

стьянского повстанческого дви-жения на Юге Украины, Иоси-фом Сталиным – советским

политическим, г о с у д а рс тв е н -ным, военным и партийным дея-телем, россий-ской императри-цей Екатериной I и советским рок-

музыкантом, автором песен и руководителем рок-группы «Кино» Виктором Цоем хотят встретиться 5% ребят.

Я решила заглянуть в более младший класс, пообщалась с учениками 4Б класса. Результа-ты опроса показали, что ребята еще не совсем понимают, кто это – историческая личность, они скорее хотят познакомиться со своими кумирами. Среди их ответов часто мелькают такие имена как Нюша, Макsим, «Ранетки», Дима Билан, Вера Брежнева, Селена Гомес, но большинство ребят этого класса хотят познакомиться с Алексан-дром Сергеевичем Пушкиным. Из всех ответов великий поэт набрал 19% голосов.

Дарья Конашина, 10А

Альберт Энштейн 8%

Александр Пушкин 8%

Михаил Ломоносов 12%

Петр I 10%

Екатерина II 10%Фредди

Меркьюри 5%

Юрий Гагарин 5%

Нестер Махно 5%

Николай Гоголь 5%

Адольф Гитлер 12%

Иосиф Сталин 5%

Екатерина I 5%

Виктор Цой 5%

Гай Юлий Цезарь 5%

Стр. 5

Ее величество Екатерина Ее величество Екатерина Ее величество Екатерина IIIIII № 2 (26), ноябрь 2012

Личность в истории

Каждый человек неповто-рим, уникален и заслуживает уважения. Но все люди имеют разные судьбы: одним дано оставить огромнейший след после себя, который повлияет на течение жизни, а другие делают маленькие, почти нико-му не заметные, шажочки каждый день, но ход жизни в глобальном смысле мало ме-няют. Исторические личности относятся к первому случаю. Они всегда влияют на ход со-бытий того или иного времени, поэтому их и называют истори-ческими личностями.

При подготовке к написанию этой статьи я много думала, ка-кого бы человека выделить, а потом вспомнила один урок истории (класса шестого), когда учительница вскользь упомянула о Екатерине Великой и добави-ла: «Кого заинтересовала эта личность, можете поискать ин-формацию в интернете, а мы ее будем изучать в старших клас-сах». Тогда я этому не придала никакого значения, а сейчас вспомнила и заглянула в интер-нет, и, верите или нет, «бродила» в его просторах, читая о Екате-

рине II, не замечая времени. Эта личность меня очень заинте-ресовала, и я решила вам рас-сказать именно о ней.

Сначала для визуализации образа хочу представить вам описание внешности императ-рицы Клодом Рюльером, фран-цузским историком и секрета-рем французского Посольства в России: «Ее фигура приятна и благородна; походка гордая. Вся она и ее манеры полны грации, вид у нее царственный. Черты лица говорят о сильном характе-ре. Голова хорошо посажена на высокой шее; соединение этих частей, в особенности в профиль и поворот головы, — замечатель-ной красоты.

Лоб широк и открыт, нос с небольшой горбинкой, губы свежие, украшаются зубами. Подбородок немного велик и имеет вид двойного.

Ее волосы каштанового цвета и чрезвычайно красивы; брови темные; глаза карие, прекрас-ные; отражение цвета придает им голубоватый оттенок; цвет лица чрезвычайно свежий.

Гордость — главный характер ее физиономии.

Приятность и доброта, также выраженные в ней, для более проницательного глаза кажутся только следствием чрезмерного желания нравиться».

Екатерина Великая появилась на свет 21 апреля 1729 года в померанском маленьком город-ке Штеттине (Север Германии) в семье принца среднего достатка Христиана-Августа. Когда ей было пятнадцать, прибыла в Москву как невеста племянника императрицы Петра Фёдорови-ча, будущего императора Петра Третьего. 28 июня того же года

она приняла православие и наречена Екатериной Алексеев-ной. Бракосочетание с Петром состоялось 21 августа 1745 года в Казанском соборе Петербур-га.

Богом не обделённая умом, своенравным характером, упор-ством и трудолюбием, Екатери-на быстро освоила русский и латинский языки, с интересом читала исторические и философ-ские книги. После кончины им-ператрицы Елизаветы она воз-ненавидела хилого, глупого и бездарного мужа, императора Петра Третьего, и низвергла его.

Екатерина II была тонким пси-хологом и прекрасным знатоком людей. Она умело подбирала себе помощников, не боясь людей ярких и талантливых. Именно поэтому екатеринин-ское время отмечено появлени-ем целой плеяды выдающихся государственных деятелей, пол-ководцев, писателей, художни-ков, музыкантов. В общении с подданными Екатерина была, как правило, сдержанна, терпе-лива, тактична. Она была пре-красным собеседником, умела внимательно выслушать каждо-го. По ее собственному призна-нию, она не обладала творче-ским умом, но хорошо улавлива-ла всякую дельную мысль и использовала ее в своих целях.

За все время царствования Екатерины практически не было шумных отставок, никто из вель-мож не подвергался опале, не был сослан и тем более казнен. Поэтому сложилось представле-ние об екатерининском царство-вании как «золотом веке» рус-ского дворянства. Вместе с тем Екатерина была очень тщеслав-на и более всего на свете доро-

жила своей властью. Ради ее сохранения она готова пойти на любые компромиссы в ущерб своим убеждениям. И еще мне, человеку современному, было интересно и то, что распорядок дня Екатерины был строгий и оставался неизменным на протя-жении всего царствования.

Очень много великих дел Екате-рина сделала для России. В 1791 году канцлер А. А. Безбородко по поручению Екатерины Второй составил перечень достижений её царствования. Таковой список был составлен и выглядел весьма солидно. В списке значилось:

1. Устроено губерний по ново-му образцу: 29.

2. Городов построено : 144. 3. Конвенций и трактатов за-

ключено: 30. 4. Побед одержано: 78. 5. Замечательных указов изда-

но: 88. 6. Указов для облегчения наро-

да: 123. Итого: 492 дела. И это ещё не всё… Этот перечень действительно

вызывает огромное уважение к Екатерине II. Недаром её назва-ли Великой.

А в заключение хочу вспомнить слова У. Шекспира: «Наша лич-ность — это сад, а наша воля — его садовник». Каждый из нас, имея волю, сильный характер, точно зная, что хочет, может вос-питывать в себе такую личность, которая принесет изменения в ход жизни и которую потом, в далеком будущем, могут назвать исторической личностью. И о нас также могут потом писать статьи и удивляться, какой именно вклад мы внесли в ту или иную сферу деятельности.

Влада Ветошкина, 10А

Никита Яковлевич Бичурин (Иакинф атте)

(09.09.1977 — 23.05.1853)

Манăн тăван çĕр-шыв — Чăваш Республики. Вăл пысăк мар, анчах ун çĕрĕ çинче нумай паллă çын çуралса ÿснĕ. Вĕсенчен пĕри – Н.Я. Бичурин. Кăçал вăл çуралнăранпа 235 çул çитрĕ.

Никита Бичуринăн пурнăçĕ питĕ интереслĕ те йывăр пулнă. Вăл Шупашкар районĕнчи Шемшер (Акулево) ялĕнче çуралнă. Унăн аслашшĕпе ашшĕ чиркÿ ĕçченĕсем пулнă. Никита икĕ çулта чухне çемйи Шĕнерпуç (Бичурино) ялне пурăнма куçнă. 1 7 99 çу лта Ху са нти тĕн семинарийĕнчен вĕренсе тухнă. Н. Бичурин 1800 çулта манах пулса тăнă, Иакинф ят йышăннă.

Вăл 1807—1821 çулсенче

Пекинра чиркӳ ĕçченĕсен мисси пуçлăхĕ пулса ĕçленĕ. Унăн Китайра православи тĕнне сармалла пулнă. Анчах Иакинф Бичурин ытларах тĕпчев ĕçĕпе ĕçленĕ. Вăл китай чĕлхине вĕреннĕ, истори, географи, л и н г в и с т и к а , ф и л о с о ф и , а с т р о н о м и , м е д и ц и н а кĕнекисене китай чĕлхинчен вырăсла куçарнă. Çакăншăн Иакинф аттен ответ тытма тивнĕ.

1835 çулта Н.Я. Бичурин Кяхта хулинче китай чĕлхинчен к у ç а р а к а н т ă л м а ч с е н е в ĕ ре н т м е л л и Ра ç ç е й р и пĕрремĕш училище уçнă. «Ста тистическ ое описа ние Китайской империи», «Китай в

гражданском и нравственном с о с т о я н и и » , « К и т а й с к а я г р а м м а т и к а » , « С о б р а н и е сведений о народах, обитавших в Средней Азии в древние времена» тата ытти нумай наука ĕçĕ çырнă. Вĕсемшĕн Н.Я. Бичурин тăватă хутчен Раççей наукинчи чи пысăк наградăна – Демидов премине – тивĕçнĕ.

Пирĕн ентеш Раççей наукишĕн питĕ нумай ĕçленĕ. Вăл паллă с и н о л о г ( к и т а й ч ĕ л х и н е тĕпчек ен ), ă счах. Никита Бичурин вырăс халăх поэчĕпе А.С. Пушкинпа та туслă пулнă.

Э п ĕ х а м ă н е н т е ш п е мухтанатăп!

Татьяна Кузнецова, 8А

«Проба пера» на чувашском языке ЧЧЧăăăваш ваш ваш çĕçĕçĕрррĕĕĕн мухтавлн мухтавлн мухтавлăăă çççыннисемыннисемыннисем

Стр. 6

История моей фамилии № 2 (25), ноябрь 2012

Фамилия (от лат. familia — семья) — наследственное родо-вое имя, указывающее на при-надлежность человека к одному роду, ведущему начало от обще-го предка к одной семье. Узнаем об истории происхождения фа-милий наших гимназистов.

Моя фамилия произошла от моего прапрадедушки Матвеева Федота Матвеевича, работавше-го на железной дороге. С тех пор наша фамилия не менялась, а в каждом поколении есть люди в погонах. Я горжусь своей фами-лией, потому что мои предки были уважаемыми людьми.

Елена Федотова, 4Б

Моя фамилия произошла от чувашского слова «кашта», кото-рое обозначает «столб» или «жердь». Так как мои предки по папиной линии были высокие и стройные, они стали носить фа-милию Каштановы.

Игорь Каштанов, 2В * * *

Во дворе моих предков вырос-ла ель. Она украшала двор и приносила много радости на новогодние праздники. Однаж-ды, когда дети играли под ней, кто-то воскликнул: «Вот мои Подъельниковы сидят!» Так про-изошла наша фамилия.

Георгий Подъельников, 2В * * *

Мельниковы – белорусская фамилия. Мой дед Анатолий, его отец Иван и дед Петр родились и выросли в маленькой белорус-ской деревне. Конечно, сам дед и его отец, если честно, не мель-ники, но вот у моего прапрадеда действительно была своя мель-ница. На ней он молол муку. Был зажиточным крестьянином, вер-нее, как сказала мама, ремес-ленником. А ремесленник – это человек, который владеет опре-деленным ремеслом или, как сейчас говорят, профессиональ-ным навыком. Ну так вот, а раньше так и говорили: «Вот идет мельников сын Иван». Так мы и

стали Мельниковы. Мария Мельникова, 2А

* * * Основа фамилии Румянцева –

слово «румянец». Человеку дава-ли это прозвище, если он был румяным. Прозвище со време-нем перешло в фамилию.

Ирина Румянцева , 4Б * * *

Мясоед – период в православ-ном церковном уставе, когда разрешалось есть мясо. Ребенка, родившегося в этот период, мог-ли назвать Мясоедом. Имя дало начало фамилии. Также предок - основатель этой фамилии мог держать мясной скот.

Арина Мясоедова, 4Б * * *

В деревне у бабушки с дедуш-кой семей с фамилией Албутовы, как у меня, много. Значит, этот род многочисленен. Односельча-не их кличут «улпут», что означает «барин». Наверно, среди предков были богатые люди, поэтому и фамилия стала Албутовы.

Александра Албутова, 4Б * * *

В языках Приуралья и Сибири распространено слово «шары», которое обозначает «глаза». Оно легко становилось и прозвищем зоркого или большеглазого чело-века. Так же есть версия, что фамилия произошла от прозвища

Шароглаз, которое, в свою оче-редь, произошло от словосочета-ния «шарые глаза». Прилагатель-ное «шарый» в старину обозна-чало «серый», соответственно, Шароглазом могли прозвать сероглазого человека.

Ксения Шароглазова, 2А * * *

Фамилия Аринин восходит к женскому имени Арина, которое в переводе с древнегреческого обозначает «мир». Потомок жен-щины, обладающей этим име-нем, получил фамилию Аринин.

Иван Аринин, 2В * * *

Я знаю, что основой фамилии Гурьев послужило имя «Гурий». Раньше к имени человека при-соединяли имя отца, обозначая этим принадлежность к роду. Слово «Гурий» в переводе с древ-нееврейского имеет значения «львенок», «храбрый сердцем».

Илья Гурьев, 2В * * *

Моего прапрадедушку звали Вася. Его сына отдали учиться ремеслу. Часто спрашивали: «Чей ты сын?» Он отвечал: «Васин». А фамилия изначально у него была Шаров. Когда состав-ляли документы, так и написали Васин. От этого и произошла моя фамилия.

Елизавета Васина,4Б

Мини-исследование

История происхождения русских фамилий было подвержено моде иных стран. И появляются первые фа-милии иностранного происхож-дения: греческие, французские, английские, немецкие.

У крестьян же в это время фа-милий не было. Государство здраво рассудило, что они простому люду ни к чему. Ведь в тот период в Российской им-перии во всю вла-ствовало крепост-ное право, и п о ч т и в с е крестьяне были л и ч н о зависимыми. А к а к ж е и х р а з л и ч а л и ? К о н е ч н о , в ы р у ч а л о прозвище. Оно отражало суть привычек, характера или профессии. Так же были распространены отчества. Например, Иван – Никифоров сын . То ес т ь к им ени прибавлялось имя отца.

Следующим этапом на пути развития истории русских

фамилий стало распространение фамилий у неблагородного, но при этом значимого люда: купечества и служивого люда. Затем ста ли зарожда ться фамилии у духовенства.

И последним завершающим этапом стало п р и о б р е т е н и е фамилий про-стым людом, кре-стьянами. Этот п р о ц е с с п р и о б р е л м а с с о в ы й характер после о т м е н ы к р е п о с т н о г о п р а в а . П о я в и л и с ь огромные толпы л ю д е й , утерявшие свою

зависимость от помещиков, и их н у ж н о б ы л о к а к - т о с и с т е м а т и з и р о в а т ь д л я налогового учета и воинской п о в и н н о с т и . Н е к о т о р ы м к р ес т ь яна м при с в а и ва ли фамилии своих помещиков. Так что вполне могли существовать целые деревни и села, к

примеру, Воронцовых. Вот отсюда в основном и появлялись о д н о ф а м и л ь ц ы . Т а к ж е практически половине крестьян были присвоены фамилии на основе мирского имени своего отца: сын Ивана – Иванов, сын Никифора – Никифоров и т.п. Фамилии могли присваиваться и на основе имени человека, данного при крещении. Многие фамилии были связаны с п р о ф е с с и е й и р о д о м деятельности. Так появлялись П л о т н и к о в ы , К у з н е ц о в ы , Р ы б а к о в ы . Б ы л о распространено и присвоение ф а м и л и й н а о с н о в а н и и прозвища. И вот ко второй половине XIX века бесфамиль-ных людей в Российской импе-рии практически не осталось.

Самая популярная ныне фами-лия в России, по версии одних ученых, – Иванов, других – Смирнов.

По материалам сайта http://imennoydiplom.ru

Страницу подготовили Дарья Денисова,

Ирина Деомидова, Настя Чернова, 9А

Началом эпохи зарождения фамилий в Российской Империи считается XIII век. Самые пер-вые упоминания о фамилиях встречаются в записях о Ледовом побоище (1242 год). Среди павших присутствовали такие фамилии, как Кривцевич, Алексеевич и даже Черномор.

В XIV–XV веках начинается присвоение фамилий князьям и боярам. Фамилии являлись чем-то схожим с титулами, и облада-ние ими было привилегией. Фа-милии князей происходили от на-званий уделов, находившихся в их владениях. У бояр фамилии могли быть образованы от вотчины, от местности владения и проживания. Но история утверждает, что в большинстве случаев в основе боярских фамилий лежит прозвище. Прозвища тогда были очень распространены. Любопытен тот факт, что до конца XVIII века сло-во «фамилия» отсутствовало в русском языке, оно заменялось словом «прозвище».

В конце XV – начале XVI века начинается процесс офамилива-ния дворян. Наше дворянство

Горячая десятка Распространенных В России фамилий

1. Иванов 2. Смирнов 3. Кузнецов 4. Попов 5. Васильев 6. Петров 7. Соколов 8. Михайлов 9. Новиков 10. Федоров

(А.Ф. Журавлев)

Стр. 7 № 2 (26), ноябрь 2012

Встреча с Андрияном Николаевым Из истории школы

Знакомьтесь: AFS-школьники

Летопись истории нашей школы 26 ноября 1976 года пополнилась знаменательным событием. В тот день у дверей школы было многолюдно. Оживленные, взволнованные, все ждали приезда летчика-космонавта, героя Советского Союза А.Г. Николаева.

В первых рядах – директор школы Надеждин Вла-дислав Гаврило-вич, председатель месткома Трофи-мова Р.В., парторг Егоров Б.Е.. Встре-тили дорогого гостя с хлебом солью.

Летчик-космонавт-3, живая легенда республики, страны, а также мира, А. Николаев про-

шел в школу по ковровой до-рожке. Торжественная музыка сменилась ритмами чуваш-ской мелодии. Учащиеся, оде-тые в национальные костюмы, исполнили чувашский танец.

После торжественной встре-чи дорогой гость осмотрел школу,

посетил несколь-ко кабинетов, побеседовал с учащимися 9-го класса, затем сфотографировался с 4А клас-сом, отряд которого боролся за право носить звание Героя Советского Союза, летчика-космонавта Андрияна Григорь-евича Николаева.

В книге отзывов школьного музея космонавтом оставлена памятная надпись с личной подписью: «С большим интере-сом ознакомился с Вашей

школой, с новой системой обучения учащихся. Желаю всему коллективу школы но-вых успехов в обучении и вос-питании молодого поколения. Летчик-космонавт СССР А. Николаев. 26. XI. 76 г.»

Те учителя и дети, которые имели возможность встретить-ся и пообщаться с таким вели-ким человеком, безусловно, счастливые люди. А мы, совре-менное поколение, можем гордиться славным земляком.

В августе нынешнего года исполнилось 50 лет первому

полету А.Г. Николаева в кос-мос. С 11 по 15 августа 1962 года на космическом корабле «Восток-3» он совершил 64 витка вокруг Земли.

1–19 июня 1970 года А.Г. Николаев совершил свой вто-рой космический полет в каче-стве командира корабля «Союз-9». Корабль сделал 286 оборотов вокруг Земли.

А.Г. Николаев – дважды Ге-рой Советского Союза!

Артем Анчиков, Денис Сорокин, 6Б

(По материалам музея школы)

Иностранцы В этом учебном году в гимна-

зии по программе «AFS-Интеркультура» обучаются два школьника: итальянка Лаура Анедда и таец Папон Саисаенг-чан. Они любезно ответили на наши вопросы.

– Откуда вы к нам приехали?

Папон: – Я из Бангкока. Лаура: – Я из небольшого

города Кальяри (Сардиния). – Сколько вам лет? Какой

класс закончили? Папон: – Мне 17 лет. Из 12

классов я закончил 10. Лаура: – А мне – 16. У нас в

школе учатся 13 лет. Я пере-шла в 11-й класс.

– Расскажите немного о своих семьях.

Папон: – Моя семья неболь-шая. Я живу с родителями и младшим братом. Ему 12 лет.

Лаура: – У меня есть родите-ли и сестра Валерия, ей 17. – Где вы сейчас живете? Папон: – Сейчас я живу у Игоря Антропова (11Б). Мне нравится проводить время с его семьей. Лаура: – Я живу у Алии Зейнутдиновой (8Б). Я еще привыкаю к новой семье. – С какой целью вы прие-хали в Россию? Лаура: – В Италии я ниче-го не знала о России. Слы-шала только про русскую

водку и холодные зимы со снегом. Тут я поняла, что рус-ская культура намного богаче и интереснее, чем я думала. Была удивлена тому, как рус-ские любят пить чай!

Папон: – Приехал, чтобы выучить русский язык, лучше понять русскую культуру, тради-ции этого народа. Хочу стать послом Таиланда в России.

– Сложно ли учить русский?

Папон: – Сложно. Русский язык сильно отличается от моего родного. Другой алфа-вит, другие звуки. Но я стара-юсь больше разговаривать и учить новые слова.

Лаура: – Мне тяжело учить русский язык. А произносить букву «ы» просто невозможно! J Сейчас я стараюсь больше слушать людей вокруг меня и запоминать новые слова.

– Есть ли люби-мое место в Ново-чебоксарске?

Папон: – Я люб-лю Новочебок-сарск, его спокой-ный образ жизни. Предпочитаю гулять возле шко-лы №10, потому что мы часто собираемся там с моими друзья-ми.

Лаура: – Ново-чебоксарск — очень красивый город. Природа Чувашии успо-каивает меня. Но мне больше всего нравится гулять по Че-боксарскому заливу. Когда я

думаю о нем, сразу вспоми-наю, как весело провожу вре-мя с друзьями, смеюсь вме-сте с ними и получаю много позитива.

– Какое Ваше хобби? Папон: – В своей стране я

любил играть в футбол. Здесь в свободное время гуляю.

Лаура: – Люблю играть в волейбол.

– Вам нравится русская кух-ня? Имеется ли какое-то

люби-мое блюдо? Л а у ра : – Да, нравит-ся. Осо-бенно я л ю б л ю есть кашу м о е й р у с с к о й мамы! Папон: –

О ч е н ь л ю б л ю русскую кухню. Без сомнения, любимое блюдо – борщ! Ммм…

Наталия Акреева, 10А

А.Г . Ник олаев (в центре 1-г о ряда) с педк оллек тив ом

Стр. 8

Читайте в

следующем

номере

Адрес: г. Новочебоксарск, б. Зеленый, 26 Сайт школы: www.inf-online.ru/g6 Телефон: 8 (8352) 77-06-58 Факс: 8 (8352) 77-06-58 E-mail: gym6-nowch@edu.cap.ru Сайт газеты: http://school-inf.ru

Главные редакторы: Краснова Н.А., Светопольская Т.Ф. Корректор текста: Светопольская Т.Ф. Дизайн и верстка: Краснова Н.А. Редактирование изображений: Краснов А., 11А Администратор сайта: Чамеев Н., 11А

И зда ет с я с ок т ябр я 2 0 09 г . Т ир а ж га з еты 50 эк з . Р а с пр ос тр а ня етс я б ес пла тн о Ном ер о т печ ата н в МБ ОУ « Гим наз ия № 6» : г . Н ов оч еб ок с ар ск , б . З ел ен ый, 26

Учредители и издатели: администрация МБОУ «Гимназия №6”, школьный кружок «Журналистское мастерство» Опубликованные мнения не всегда совпадают с точкой зрения издателей

№ 2 (26), ноябрь 2012

По историческим местам: Санкт-Петербург Досуг На осенних каникулах группа

учеников из нашей гимназии побывала в Санкт-Петербурге. Мне тоже посчастливилось быть в числе отправившихся в эту поезд-ку. За несколько дней накопилась масса приятных впечатлений, положительных эмоций, интерес-ной и полезной информации. Хочется поделиться главным.

Сначала мы посетили Русский музей. Шедевры, хранящиеся там, являются достоянием рос-сийского и мирового искусства. Экскурсия произвела на нас неиз-гладимое впечатление. Картины "Девятый вал" И.К. Айвазовского, "Последний день Помпеи" К.П. Брюллова, "Витязь на распутье" В.М. Васнецова, "Бурлаки на Волге" И.Е. Репина поражают своими размерами и невероят-ным исполнением.

Мы провели несколько часов в Эрмитаже – жемчужине Северной Пальмиры. Музей объединил множество эпох, стилей, художест-венных направлений, многих великих деятелей искусства. Кар-тины мирового достояния выдаю-щегося художника Леонардо да Винчи "Мадонна Литта" и "Мадонна Бенуа" хранятся в Эр-митаже и доступны посетителям. Также здесь находится и радует глаз посетителей картина Рем-брандта на библейскую тему «Возвращение блудного сына».

Из жизни великих людей Интересные факты Когда войско Цезаря отпра-

вилось покорять Африку, силь-ные штормы разделили кораб-ли на просторах Средиземного моря. В результате, к берегам Африки Цезарь прибыл всего лишь с одним легионом. Сойдя с корабля, император споткнул-ся и упал вниз лицом (солдаты могли расценить это как дурной знак и отступить). Но, Цезарь быстро нашелся: сжав в кула-ках пригоршни песка, он вос-кликнул: «Я держу тебя в своих

руках, Африка!» Позже он одер-жал блестящую победу над Егип-том. Китайский император Цянь-

лун казнил поэтов за написание грустных стихов. Великий завоеватель Тамер-

лан, после каждой победы строил пирамиду из черепов сраженных им людей. В самой высокой из них насчитывалось около 70 000 голов. Николай I не любил музыку,

поэтому в качестве наказания предоставлял провинившимся офицерам выбор между гаупт-вахтой и прослушиванием опер Глинки. Как-то раз у Франсуа Рабле

закончились деньги. Ему нужно было срочно добраться из Лиона в Париж. Тогда он приготовил три мешочка с надписями «Яд для короля», «Яд для королевы» и «Яд для дофина» и оставил их на столе в своем гостиничном но-

мере. Когда горничная донесла на него, Рабле схватили и с кон-воем доставили в Париж прямо к королю Франциску I, чтобы тот решил судьбу писателя. Оказа-лось, что в мешочках лежал са-хар, который Рабле тут же и вы-пил, смешав в стакане с водой. Затем он поведал королю, с кото-рым они были друзьями, всю историю его необычной задумки.

По материалам сайта http://rosmolodost.ru

Седующий номер — Новогодний выпуск. Ждем ваших материалов в кабинетах №№17, 46. Экспресс-опрос на тему «Чудеса под

Новый год». Каким будет 2013-й год? Интервью с неоднократным призером

вокальных конкурсов. Итоги городских предметных олимпиад.

http://school-inf.ru

Полотна Веласкеса, Рафаэля, Кара-ваджо и многих других великих деятелей искусства собраны все в одном месте, которое нужно обяза-тельно посетить, если вы отправи-тесь в Санкт-Петербург.

Хочется также отметить и нашу поездку в Царское Село. В лицее, где когда-то учился Пушкин, мы узнали много интересного, погрузи-лись в обстановку XVIII—XIX веков, побродили по комнатам, в которых когда-то жили лицеисты. Наш экс-курсовод замечательно декламиро-вал стихотворения Пушкина и его друзей-лицеистов, отражающие переживания и настроения их молодых сердец. Мы погрузились в мир поэзии, творчества, искусства.

По-соседству с лицеем – Екатери-нинский дворец. Величественный и роскошный фасад, дорого и изы-сканно убранные залы показывали во всей красе жизнь императоров и царей того времени. Янтарная комната – сердце Екатерининского Дворца, своего рода произведение искусства, показатель невообрази-мого мастерства архитектора Рас-трелли, создавшего интерьер, в убранстве которого использовались янтарные мозаики. В Екатеринин-ском Дворце открываются все новые и новые залы, а значит, история его продолжается...

Что ж, для многих из нас феерич-ным заключением путешествия

стала долгожданная ночная экс-курсия, которая продолжалась до двух часов ночи. За это время мы успели побывать в разных местах и увидеть много интересного. Самое ожидаемое событие того вечера – развод мостов. Все жда-ли этого момента с нетерпением и большим волнением. Хотя погода была не совсем благоприятная, наше настроение ничего не могло испортить. И вот настало время –

мост медленно начал двигаться, постепенно разделяясь надвое. Он был освещен разноцветными огнями, и весь этот процесс стал еще более завораживающим, магическим, волшебным!

Воспоминания о замечатель-ном осеннем путешествии в Санкт-Петербург будут всегда греть душу и на всю жизнь оста-нутся в памяти.

Ольга Лабаева, 10А