SCHOOLGIDS CBS HET KOMPAS 2017-2018 · Lezen, schrijven, rekenen en taal vormen het hoofddeel van de dag. Ook zijn er wereld oriënterende vakken: geschiedenis, aardrijkskunde en

SCHOOLGIDS CBS HET KOMPAS

2017-2018

Voor elk kind de juiste koers!

Schoolgids 2016-2017 2

CBS Het Kompas Barendrecht

CBS Het Kompas

Hoefslag 20

2992 VH Barendrecht

Tel. 0180-615225

Email: [email protected]

Website: www.kompasbarendrecht.nl

Directeur: Dhr. M. van Helden

Bestuur:

De Vereniging Protestants Christelijk Onderwijs Barendrecht- Ridderkerk

Achterom 70

2991 CV Barendrecht

Postbus 217

2990 AE Barendrecht

Tel. 0180-620533


Website: www.pcpobr.nl

mailto:[email protected]

http://www.kompasbarendrecht.nl/


http://www.pcpobr.nl/



Inhoud

1 SCHOOLGIDS CBS HET KOMPAS 1

Voorwoord 5 De school 6

2.1 De visie van de school 6 2.2 Kwaliteitszorg 7

De organisatie van ons onderwijs 10 3.1 Omgangsregels 10 3.2 Werkwijze in de groepen 1 en 2: 10 3.3 Werkwijze in de groepen 3 t/m 8: 10 3.4 De vakken nader bekeken 11 3.5 Voortgezet onderwijs 14 3.6 Stagiaires 14

De zorg voor onze kinderen 15 4.1 Kennismakingsregeling 15 4.2 Aanmelden nieuwe leerlingen 15 4.3 Leerlingvolgsysteem 15 4.4 Rapportage 16 4.5 Ouderportaal 16 4.6 Oudergesprekken 16 4.7 Extra zorg voor leerlingen 17 4.8 Dyslexie 17 4.9 Meerbegaafde leerlingen 17 4.10 Leerlingen met een eigen leerlijn 18 4.11 Pestprotocol en sociale veiligheid 18 4.12 Beleid van de school bij doorstroming 19 4.13 Jeugd- en gezinscoach 19 4.14 Schoolarts/Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 19

Het team 21 5.1 Wie doet wat op Het Kompas 21 5.2 Vervanging bij ziekte 23

De ouders 24 6.1 De medezeggenschapsraad 24 6.2 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 24 6.3 De ouderraad 24

Huishoudelijke zaken 25 7.1 Schooltijden 25 7.2 Vakantierooster 2017 - 2018 25 7.3 Rooster bewegingsonderwijs 26 7.4 Sporttoernooien 26 7.5 Ziekmeldingen 26 7.6 Leerplicht 27 7.7 Leerlingenraad 27 7.8 Kinderopvang 28 7.9 Brede School Activiteiten 28 7.10 Computers en mobiele telefoons 28 7.11 E-mail 29 7.12 Traktaties 29 7.13 Hoofdluis 29 7.14 Schoolreis/schoolkamp 30 7.15 Kompas T-shirts 30



7.16 Schoolfotograaf 30 7.17 Website /facebook 30 7.18 Goede doelen 31 7.19 Ouderbijdrage 31 7.20 Fietsen 31 7.21 Schoolmediatheek 31 7.22 DigiDuif 32 7.23 Nieuwsbrief 32 7.24 Informatieplicht gescheiden ouders 32 7.25 Onderwijsinspectie 33 7.26 Onderwijsnummer 33

Algemene bestuursinformatie 34 8.1 Bestuur 34 8.2 Bestuurskantoor 34 8.3 Lidmaatschap 35 8.4 Visie op onderwijs 35 8.5 Tussenschoolse opvang (TSO) 36 8.6 Buitenschoolse opvang (BSO) 36 8.7 Passend Onderwijs en zorgplicht. 36

8.7.1 Samenwerkingsverband RiBA 36 8.7.2 Aanmelden en toelating basisschool en de zorgplicht 37 8.7.3 Tijdelijke plaatsing 37 8.7.4 Schoolondersteuningsprofiel 38 8.7.5 Medezeggenschapsraad en passend onderwijs 38 8.7.6 Ondersteuningsplan 38 8.7.7 Ondersteuningsplanraad (OPR) 38

8.8 De medezeggenschapsraad (MR) 39 8.9 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) 39 8.10 Begeleiding en ondersteuning van leerkrachten 39 8.11 Sponsoring 39 8.12 Verzekeringen en aansprakelijkheid 40 8.13 Toelating, schorsing en verwijdering 41 8.14 Klachtenregeling 41 8.15 Contact- en vertrouwenspersonen 42



Voorwoord

Voor u ligt de schoolgids van CBS Het Kompas. We vinden het fijn om u deze schoolgids te

kunnen aanbieden. De gids is bestemd voor ouders en verzorgers van leerlingen en voor

anderen die belangstelling hebben voor onze school, zoals ouders/verzorgers die overwegen

hun kind aan te melden op onze school.

In deze gids leggen we uit waar we voor staan, welke uitgangspunten we hanteren en hoe we

de kwaliteit van onze school hoog houden. Tevens vindt u praktische informatie over hoe

zaken bij ons op school geregeld zijn.

Voor een kind is de schooltijd een belangrijk deel van het leven. Naast de leerprestaties

betekent dat ook, dat uw kind met plezier naar school gaat, dat het vrienden maakt,

problemen leert oplossen en bagage meekrijgt voor de rest van zijn of haar leven.

We willen met uw kind de juiste koers varen op weg naar de toekomst. Onze inzet is dat de

kinderen later op een positieve wijze terugdenken aan hun tijd op Het Kompas. Hierbij

hechten wij veel waarde aan contacten met ouders/verzorgers.

We hopen dat u na het lezen van dit document een goede indruk heeft van de school. Onze

wens en ambitie is een vruchtbare samenwerking tussen ouders/verzorgers en school.

Mocht u nog vragen hebben, bel of mail gerust even voor het maken van een afspraak.

Namens het team van Het Kompas,

Marco van Helden Directeur



De school

2.1 De visie van de school

Identiteit

Het Kompas is een Protestants Christelijke school. Dit betekent voor ons, dat ouders en

kinderen benaderd worden vanuit een Christelijke geloofsvisie. Wij vinden het belangrijk dat

kinderen ‘in de geest van Christus’ omgaan met de wereld rondom hen. Daarmee bedoelen wij

dat we het kind vertrouwd willen maken met waarden als rechtvaardigheid, eerlijkheid,

verdraagzaamheid, vergeving en vertrouwen.

We willen kinderen opvoeden tot mensen, die open staan voor de ander, die vertrouwen

hebben in het leven, die het verhaal van Jezus willen doorgeven en beleven.

Het team streeft ernaar door een Christelijke houding de kinderen te inspireren om een

verantwoorde geloofskeuze te maken binnen de pluriformiteit en verscheidenheid van deze

tijd.

Wij zijn ons er daarbij terdege van bewust dat onze school, met een open aanname beleid, een

afspiegeling vormt van de multireligieuze samenleving, waardoor het vanzelfsprekend is, dat

er leerlingen met verschillende levensbeschouwelijke achtergronden onze school bezoeken.

Pedagogische visie

Ons motto: Voor elk kind de juiste koers!

Onze missie: Na acht jaar op Het Kompas is een kind sociaal, zelfstandig en vol vertrouwen naar de toekomst. Bovendien is het weerbaar, breed ontwikkeld en authentiek. Verder heeft het kind zicht op zijn sterke en zwakke punten, is daarnaast ambitieus en gemotiveerd om zich blijvend te ontwikkelen.

Onze visie: Op Het Kompas geloven wij in het versterken van het eigenaarschap van onze

leerlingen. Wij spannen ons in om de kinderen in toenemende mate verantwoordelijkheid te geven voor hun gedrag en hun werk.

Om dit te bereiken:

Betrekken we kinderen actief bij hun

eigen leerproces

Stellen kinderen hun eigen doelen,

zowel product- als procesdoelen

Evalueren en reflecteren we met de

kinderen op hun doelen

Leren wij kinderen feedback te geven

en te ontvangen

Coachen wij kinderen en leren wij hen

elkaar te coachen



Worden voortgangsgesprekken zoveel mogelijk gevoerd met de kinderen, in

aanwezigheid van hun ouders

Is het eigenaarschap van kinderen zichtbaar in onze lokalen en in ons pedagogisch en

didactisch handelen

2.2 Kwaliteitszorg

Het Kompas werkt op diverse manieren aan kwaliteitsverbetering: Om de kwaliteit van ons

onderwijs te verbeteren investeren wij in verschillende gebieden, die wij voor uw kind van

belang vinden:

• Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel

De mensen die er werken zijn belangrijk voor een school. Aan hen heeft u uw kind

toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat materialen en lesboeken zinvol gebruikt worden.

Het team van Het Kompas werkt niet op eigen houtje, maar besteedt veel tijd aan

samenwerking en overleg. De maatschappij verandert en daarmee ook het onderwijs.

We volgen nieuwe ontwikkelingen op de voet. Daarom zijn er elke week vergaderingen en per

schooljaar meerdere studiemomenten voor de leerkrachten. Zij volgen nascholingscursussen

om hun taak nog beter te kunnen verrichten.

Dit schooljaar staat onze nascholing in het teken van het verder uitbreiden van

“eigenaarschap” van onze leerlingen. Daarnaast verdiepen we ons in het versterken van de

executieve functies van kinderen.

• Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem

Het leerlingvolgsysteem geeft ons als leerkrachten inzicht in de resultaten van onze manier van

lesgeven. De uitslagen van toetsen zijn voor ons uitgangspunt om onze manier van lesgeven bij

te stellen.



• Kwaliteitsverbetering door goede methoden

In onze school geven we les met behulp van

moderne lesmethoden. Bij de keuze van de

methode laten we ons leiden door de visie, dat wij

ons onderwijs willen aanpassen aan de

ontwikkeling van het kind. De doelen die in de

methoden genoemd worden vormen de rode

draad in ons lesprogramma. Ze moeten ons als

leerkracht de mogelijkheid geven om voor elke

leerling een passend aanbod te realiseren. Er zijn

kinderen die extra moeilijk werk aankunnen en zij die extra oefenstof nodig hebben. We kijken

bij de aanschaf van methoden of er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit.

Ook kijken we of methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt. In alle

groepen wordt met een digitaal schoolbord gewerkt.



Om voor alle leerlingen passend onderwijs en goede begeleiding te kunnen geven gaan we op

onze school uit van handelingsgericht werken (HGW). Dit is een planmatige en cyclische

werkwijze die uitgaat van de volgende uitgangspunten:

1. De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal. Wat heeft de leerling nodig

om een bepaald doel te behalen en hoe kan de leerkracht hierbij ondersteuning

bieden?

2. Afstemming en wisselwerking; het gaat om deze leerling, in deze groep, bij deze

leerkracht en met deze ouders. Hoe goed is de omgeving afgestemd op wat het

kind nodig heeft?

3. Het is de leerkracht die voor de leerlingen passend onderwijs realiseert en

daardoor bijdraagt aan positieve ontwikkeling van leerlingen op het gebied van

leren, werkhouding en sociaal-emotionele ontwikkeling.

4. Naast belemmerende factoren zijn juist stimulerende factoren belangrijk om een

kind goed te kunnen begrijpen.

5. Samenwerking tussen leerlingen, leerkrachten, ouders en begeleiders is

noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren.

6. We werken doelgericht; we formuleren korte- en lange termijndoelen voor het

functioneren van de leerlingen en evalueren deze in een cyclus van planmatig

handelen.

7. De werkwijze is systematisch en transparant.



De organisatie van ons onderwijs

3.1 Omgangsregels

Op onze school is de sfeer afhankelijk van de manier waarop kinderen, leerkrachten en ouders

met elkaar omgaan. We hechten veel belang aan wederzijds respect.

Binnen onze schoolverenging zijn omgangsregels opgesteld. Deze zijn terug te vinden in de

gedragscode die u bij het eerste wenmoment van uw kind meegekregen heeft.

In de groepen worden in de eerste weken na de grote vakantie groepsregels vastgesteld. Dit

doen we zoveel mogelijk samen met de kinderen.

3.2 Werkwijze in de groepen 1 en 2:

In groep 1 en 2 werken we veel rondom een thema. We sluiten daarbij aan bij de seizoenen en

de feesten. Daarnaast zijn er ook vrije thema’s. Binnen het thema gaan we uit van een

ontwerpschema waarin alle kernactiviteiten aan bod komen. Dit zijn: reken/wiskundige

activiteiten, gespreks- en kringactiviteiten, constructiespel en beeldende activiteiten, lees-

schrijfactiviteiten en rollenspel.

We werken hierbij met een groepsplan. Dit houdt in

dat we rekening houden met de verschillen tussen

kinderen. We willen tegemoet komen aan de

onderwijsbehoeften van alle kinderen. Elke kind kan

op zijn niveau deelnemen aan de activiteiten.

Daarnaast kunnen de kinderen keuzes maken die

passen bij hun interesse. We gebruiken daarbij een

keuze- en activiteitenbord.

3.3 Werkwijze in de groepen 3 t/m 8:

Het onderwijs in de groepen 3 t/m 8 is verdeeld in vakken. Natuurlijk is er de godsdienstles.

Lezen, schrijven, rekenen en taal vormen het hoofddeel van de dag. Ook zijn er wereld

oriënterende vakken: geschiedenis, aardrijkskunde en biologie. Wekelijks is er ruimte voor

creatieve vakken als muziek, handvaardigheid en tekenen. Gymnastiek, verkeer en Engels (in

de bovenbouw) completeren het geheel.

Ook in de groepen 3 t/m 8 wordt er gewerkt met groepsplannen. De kinderen zijn

gegroepeerd naar de instructie- en begeleidingsbehoeften die ze hebben. Als nieuwe leerstof



wordt aangeboden, starten we met de hele groep. De kinderen verwerken de aangeboden stof

op eigen niveau. De leerlingen die veel begeleiding nodig hebben worden bijgestaan door de

eigen leerkracht aan de instructietafel.

Naast het werk in de klas is er het huiswerk. Kinderen in de groepen 6, 7 en 8 leren te plannen

over een langere periode. Onze ervaring is dat we zo op een goede manier de overgang naar

het vervolgonderwijs voorbereiden.

3.4 De vakken nader bekeken

De meeste tijd wordt op school besteed aan de vakken lezen, taal en rekenen, maar natuurlijk

is ons aanbod veel breder.

Godsdienstige vorming

Het Kompas is een Christelijke school. Elke dag wordt met een lied en/of een gebed geopend

en geëindigd. Enkele malen per week vertellen wij Bijbelverhalen. Als godsdienstmethode

hebben we Trefwoord. De viering van Kerst, Pasen en Pinksteren krijgt veel aandacht. Jaarlijks

proberen we een viering in een kerkgebouw te organiseren.

Rekenen en wiskunde

Het Kompas gebruikt Pluspunt. Uit de

eindtoets voor groep 8 is gebleken dat

de leerlingen met die methode over het

algemeen boven het landelijk

gemiddelde scoren. In de rekenles leren

we kinderen praktische problemen uit

het dagelijkse leven op te lossen. De

wijze waarop zij tot een oplossing

komen, mag verschillen. Ze leren

tabellen en grafieken lezen en maken.

We proberen kinderen rekensommen op

een handige manier uit het hoofd te

leren maken. Ook tablets worden ingezet om het rekenen te oefenen. Voor ingewikkelde

bewerkingen wordt de rekenmachine gebruikt. Als u met uw kind over rekenen praat, weet

dan dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u gewend bent van

vroeger.

Lezen

In groep 3 beginnen de kinderen met lezen of ze gaan verder met wat zij al kunnen. Het

verdiepen en uitbreiden van competenties die al aanwezig zijn, is een uitdaging voor de

leerkracht van groep 3. We werken met de methode Veilig Leren Lezen. Het activiteitenaanbod



bestaat uit gesprekken, spel, schrijven en lezen, omdat wij ervan uitgaan dat zinvol schrijven

en lezen zich het best verder ontwikkelen als kinderen spelenderwijs kunnen ervaren dat ze

schrijvers en lezers zijn.

Teksten maken, het zelf leren lezen van je verhaal en dat van anderen wordt belangrijk

gevonden. Kinderen leren teksten presenteren en lezen samen, het duo-lezen. In de groepen

4, 5, 6 en 7 oefenen we het voortgezet technisch lezen met de methode Estafette.

Voor begrijpend lezen hebben we in de groepen 4 tot en met 8

de methode Nieuwsbegrip. Deze methode, die wekelijks nieuwe,

actuele teksten biedt, sluit goed aan bij de visie van de school.

Op een afwisselende manier worden leesstrategieën eigen

gemaakt bij de kinderen, waarbij het leesplezier centraal staat.

Er is veel ruimte voor eigen inbreng en differentiatie.

Het Kompas leert de kinderen niet alleen begrijpend en technisch

lezen, het leesplezier staat voorop. We lezen op school veel voor

en er is een schoolbibliotheek waar kinderen boeken lenen.

Schrijven

In groep 1 en 2 wordt aandacht besteed aan de ontwikkeling van de motoriek. In de groepen 3

t/m 6 werken we met de methode Pennenstreken, die aansluit op het leesprogramma van

Veilig Leren Lezen. In groep 3 worden de letters eerst op A4 gemaakt, vervolgens worden deze

op de achterkant van hetzelfde blad in het klein geschreven. De daaropvolgende les is de les in

het schrift van Pennenstreken. In de groepen 4 leren de kinderen de hoofdletters, er wordt

dan alleen nog in het schrift van Pennenstreken gewerkt, net als in groep 5 en 6.

In groep 7 leren de kinderen schrijven in blokschrift. Daarna wordt een keuze gemaakt over de

manier waarop de kinderen in hun schriften gaan werken; blokschrift of aan elkaar schrijven.

Nederlandse taal

Het Kompas werkt met de methode TaalActief.

Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar

in contact te komen en een boodschap door te

geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk

leren we kinderen foutloos schrijven, maar we

besteden ook veel aandacht aan leren spreken,

luisteren naar wat anderen zeggen en daarop

antwoorden. We leren kinderen om hun eigen

mening, zowel schriftelijk als mondeling, onder

woorden te brengen.

Sociaal-emotionele vorming

In het onderwijs worden we steeds vaker geconfronteerd met gedragsproblemen. De aandacht



die we aan de oplossing van problematische gedragingen moeten besteden gaat ten koste van

de effectieve leertijd. Met de methode ‘Beter omgaan met jezelf en de ander’ is sociaal-

emotionele vorming opgenomen in het lesprogramma. Op die manier willen we meer

preventief dan probleemgericht gaan werken.

Cultuur en techniek

Op onze school willen we onze kinderen kennis laten maken met verschillende onderdelen van

techniek en cultuur. Bij cultuur denken we aan toneel, dans, drama

en cultureel erfgoed. Techniek biedt mogelijkheden voor o.a.

proefjes met elektriciteit, bouwen van constructies met diverse

materialen, het omgaan met verschillende soorten gereedschap,

maar ook verwondering over hoe verschillende apparaten in elkaar

zitten. Elke maand is er een techniekmiddag. We hebben op onze

school een eigen methode, ‘TechnieKompas’, gemaakt door Pleunet

Gouman.

Engels

In groep 6 t/m 8 wordt Engels gegeven met de methode Take it easy. De kinderen leren

eenvoudige gesprekjes voeren over dagelijkse onderwerpen. Het belangrijkst is met elkaar

praten en luisteren naar de ‘native speaker’ die via het digibord tegen ons praat.

Wereldoriëntatie

Op Het Kompas praten we met de kinderen over de wereld

om ons heen en brengen we kennis bij over het heden en het

verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om

feitenkennis, maar ook om het krijgen van een juiste houding

ten opzichte van de natuur, volken in andere landen en onze

voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand

van een boek, maar vaak ook door spreekbeurten,

klassengesprekken, schooltelevisie, werkstukjes, enz. In de

groepen 4 t/m 8 werken we met de methodes Wijzer door de

tijd, Wijzer door de natuur en Wijzer door de wereld. In de

bovenbouw hebben sommige leerkrachten zich

gespecialiseerd in één vakgebied en krijgen de kinderen soms

les van een andere leerkracht.

Verkeer

In alle groepen wordt aandacht besteed aan het veilig deelnemen aan het verkeer. Wij

gebruiken hiervoor o.a. de verkeerskranten ‘Op voeten en fietsen’. In groep 7 doen de

kinderen verkeersexamen.

Expressievakken

Bij die vakken gebruiken we geen methode, maar ideeënboeken. Ook bij expressievakken



streven we kwaliteit na. Hierbij gebruiken we de regel dat het proces belangrijker is dan het

eindproduct.

Bij het vak muziek wordt gebruik gemaakt van “123-

ZING”, een webbased programma waarbij de klas een eigen inlogcode krijgt om ook thuis te

kunnen zingen.

Bewegingsonderwijs

In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het

plein en in het speellokaal. Eenmaal per week krijgen de kinderen les in de gymzaal. Simone

Onnink, onze vakdocent gymnastiek geeft les aan de kleuters en groep 7. De andere groepen

krijgen les van hun eigen leerkracht. Zij geeft op donderdag aan een aantal groepen les. Eens

per jaar wordt voor de leerlingen een sportdag georganiseerd.

3.5 Voortgezet onderwijs

Veel leerlingen gaan naar CSG Calvijn. Ook vinden de leerlingen hun weg op het Dalton

Lyceum, de Focus beroepsacademie, het Edudelta en soms een andere school in de regio. Het

percentage dat naar diverse vormen van voortgezet onderwijs gaat wisselt van jaar tot jaar. In

de laatste jaren was het gemiddelde: 60% naar HAVO/ VWO, 40% naar MAVO/VMBO.

3.6 Stagiaires

Ieder jaar komen er enkele stagiaires van verschillende Hogescholen om praktische ervaring op

te doen in het werken met groepen kinderen. Zij geven op vaste dagen in de groepen les,

onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.

Soms hebben wij een LIO stagiaire(Leerkracht in

opleiding). Dit is een stagiaire die de opleiding vrijwel

heeft afgerond en die enkele dagen per week

zelfstandig voor de klas mag staan.



De zorg voor onze kinderen

4.1 Kennismakingsregeling

Zodra uw kind vier jaar is, mag het naar de basisschool. Daarvoor mag uw kind 4 maal kennis

komen maken. We nemen 6 weken voordat uw kind jarig is contact met u op. Uiteraard is een

vrijblijvende kennismaking ook mogelijk. U bent van harte welkom.

4.2 Aanmelden nieuwe leerlingen

Nieuwe leerlingen kunt u aanmelden bij de directie. Ouders die voor informatie komen krijgen

altijd een rondleiding en indien gewenst een aanmeldingsformulier.

Als uw kind van een andere school komt, zal er altijd eerst contact worden opgenomen met de

school van herkomst. Pas nadat informatie van die school is ontvangen, wordt door de directie

besloten of tot plaatsing op onze school kan worden overgegaan. Ook als oudere kinderen

voor het eerst naar onze school komen, bijvoorbeeld vanwege een verhuizing, is het fijn als ze

een keer komen kijken in de klas.

4.3 Leerlingvolgsysteem

Onze zorgstructuur is gebaseerd op het concept ‘Afstemming’. Bij dit concept staan de

instructie- en ondersteuningsbehoeften van het kind centraal.

Het kind staat op de eerste plaats. Om ons onderwijs zo goed mogelijk aan te laten sluiten bij

de ontwikkeling van het kind is het noodzakelijk dat we een zo nauwkeurig mogelijk beeld

krijgen van de mogelijkheden van de kinderen. We hebben op de school een uitgebreid

leerlingvolgsysteem.

Groepen 1 en 2

In de groepen 1 en 2 gebruiken we een observatiesysteem.

Door dit systeem kunnen we de ontwikkeling van het kind

goed volgen en ons onderwijsaanbod daarbij zo goed

mogelijk aan laten sluiten.

In groep 2 nemen we in januari de CITO-toetsen Rekenen

voor Kleuters en Taal voor Kleuters af. De toetsen gebruiken

we als een ondersteuning om het beeld van elk kind zo

helder mogelijk te krijgen.

Groepen 3 t/m 8

Twee keer per jaar nemen we Cito toetsen af op de gebieden lezen, rekenen en spelling. Ook

zijn er regelmatig methodegebonden toetsen. Een overzicht van de Cito toetsen wordt in de

groepen 2 t/m 7 bij de rapportgesprekken met u besproken.

In de begeleiding van zorgleerlingen en hoogbegaafde kinderen vinden we het belangrijk dat

we aansluiten bij de onderwijsbehoeften van het kind. We bespreken met het kind hoe en op



welke wijze hij of zij geholpen wil worden. De hulp zal zoveel mogelijk in de groep

plaatsvinden. Soms is het nodig kinderen apart te nemen. Op de spreekavond bespreken wij de

ontwikkeling van uw kind en de hulp die het krijgt.

De kinderen van de groepen 8 maken in april een Eindtoets basisonderwijs. Deze wordt niet

gebruikt voor de verwijzing naar het Voortgezet Onderwijs, maar dient om de leervorderingen

van de kinderen in kaart te brengen.

Het ministerie van onderwijs zegt over de eindtoets:

Het schooladvies is vanaf 2015 leidend bij de plaatsing van leerlingen in het voortgezet

onderwijs. Dit is wettelijk vastgelegd. Als een leerling de eindtoets PO beter maakt dan de

school gezien het schooladvies verwachtte, dan zal de basisschool het schooladvies

heroverwegen. De basisschool is verantwoordelijk voor deze heroverweging, bij voorkeur in

overleg met de ouders/verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het

schooladvies, maar er kan ook beslist worden dat het schooladvies niet wordt aangepast. Soms

is het resultaat van de eindtoets PO minder goed dan verwacht. In dat geval mag de school het

schooladvies niet aanpassen. Deze informatie zult u vanaf augustus in de Schoolgids aantreffen

bij Overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs.

De sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen volgen we in alle groepen met ZIEN, een

observatiemodel om de ontwikkeling in kaart te brengen. Vanaf groep 6 vullen de kinderen

zelf ook een vragenlijst in.

4.4 Rapportage

Twee maal per jaar krijgen de kinderen van groep 3 t/m 8 hun rapport mee naar huis. Naast

een cijferoverzicht van de voorgaande periode vindt u hierin een overzicht van de resultaten

van de Cito toetsen.

De kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen een speciaal kleuterrapport. Hierin ziet u hoe het

met de ontwikkeling van uw kind gesteld is.

4.5 Ouderportaal

Onze leerlingadministratie houden we bij in het digitale systeem ParnasSys. Via

https://ouders.parnassys.net/ouderportaal en uw gebruikersnaam en wachtwoord kunt u

hierin inloggen. U kunt dan zelf de gegevens van uw kind controleren en u hebt inzage in de

resultaten van uw kind bij de CITO toetsen en de methodegebonden toetsen.

4.6 Oudergesprekken

Het team van Het Kompas stelt een goede communicatie met ouders en kinderen erg op prijs.

In september nodigen we alle ouders en kinderen uit voor een startgesprek met de

leerkrachten.

In november nodigen we de ouders uit voor voortgangsgesprekken. We bespreken dan

ook de belangrijke punten van het observatiemodel ZIEN.

https://ouders.parnassys.net/ouderportaal



In februari en juni nodigen we u samen met uw kind uit voor een gesprek naar

aanleiding van het rapport en de Cito toetsen.

Natuurlijk kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind als u iets wilt

bespreken.

4.7 Extra zorg voor leerlingen

Als de leerkrachten of ouders zich zorgen maken over de ontwikkeling van het kind, dan wordt

dit met de intern begeleider besproken. Leerkracht en intern begeleider bespreken hoe de

eventuele extra zorg aan het kind geboden kan worden.

Als we er op schoolniveau niet uitkomen, wordt externe hulp gezocht bij het

samenwerkingsverband RiBA. Onze school begeleider is drs. Raymond Aerts.

Het welzijn van het kind staat voor ons voorop. Wij willen het kind die extra aandacht geven

die het nodig heeft om met plezier naar school te gaan. Wij zullen de ouders zoveel mogelijk

bij de zorg voor hun kind betrekken. We willen deskundigheid en kennis bundelen met

specifieke kennis die ouders over hun kind hebben.

4.8 Dyslexie

Op Het Kompas werken wij met ons eigen dyslexieprotocol. Dit protocol

is afgeleid van het door de overheid vastgestelde Protocol

Leesproblemen en Dyslexie. In ons protocol staat beschreven hoe wij op

onze school de zorg voor kinderen met dyslexie geregeld hebben.

Al in de groepen 2 worden sommige kinderen met kenmerken van

dyslexie gesignaleerd. Voor deze kinderen kan het computerprogramma

‘Bouw’ worden ingezet. In de hogere groepen hebben kinderen met

dyslexie een eigen afsprakenkaart, waarop staat aangegeven welke

ondersteunende en compenserende maatregelen voor hen afgesproken zijn.

Onderdeel van ons dyslexieprotocol is coaching van dyslectische kinderen in de hoogste

groepen. De dyslexiecoach, onze leescoördinator Diana de Koning, voert gesprekken met

kinderen die ernstige lees- en/of spellingmoeilijkheden of dyslexie hebben. Deze gesprekken

kunnen de kinderen helpen om beter om te gaan met hun problemen. Het is de bedoeling dat

kinderen zich door deze gesprekken sterker gaan voelen en in staat zijn om zelf oplossingen te

zoeken voor de problemen waar ze bij lezen en/of schrijven mee geconfronteerd worden. In

overleg met leerkracht en IB-er kunnen kinderen aangemeld worden voor deze coaching.

4.9 Meerbegaafde leerlingen

Sommige leerlingen kunnen meer aan dan de gewone leerstof van de basisschool. Zij vinden

weinig uitdaging en kunnen vaak niet laten zien waartoe zij in staat zijn tijdens de reguliere

lessen. Ook voor deze leerlingen willen wij de juiste koers bepalen.



De werkwijze voor deze leerlingen is vastgelegd in een ‘Beleidsplan meer- en hoogbegaafde

leerlingen’. In het kort komt het hierop neer;

De leerkracht kijkt ook bij deze leerlingen naar hun

onderwijsbehoeften. Er wordt bepaald welke leerstof de

leerling nodig heeft en welke leerstof de leerling over kan

slaan. Voor de tijd die de leerling over heeft, worden doelen

bepaald voor de leerling. Deze doelen vallen meestal in de

gebieden leren leren, leren denken en leren voor het leven.

Wanneer deze doelen bepaald zijn, wordt er werk gezocht om

de vaardigheden om deze doelen te behalen te oefenen.

Leerlingen die structureel op deze manier werken, doen dit in

een eigen ‘Verrijkingsmap’.

Dit werk wordt regelmatig met de leerkracht besproken en ook

beoordeeld op het rapport.

Op deze manier kiezen wij ook voor deze leerlingen de juiste koers.

Bernadette Lauf is aangesteld als specialist meer- en hoogbegaafdheid. Zij ondersteunt de

leerkrachten bij de zorg voor deze doelgroep.

4.10 Leerlingen met een eigen leerlijn

Voor kinderen voor wie de gemiddelde leerstof te moeilijk is, schakelen we onze leerlijncoach,

Marga Fennebeumer-Valkenburg, in. Zij toetst de kinderen, zoekt passend werk voor het kind

en evalueert met het kind en de leerkracht. Zo nodig wordt de leerstof aangepast. Het kind

werkt in zijn eigen map met stof die bij de ontwikkeling past. De leerlijncoach volgt deze

ontwikkeling en stelt zo nodig, in overleg met de intern begeleider, de doelen bij.

Een kind krijgt pas een eigen leerlijn als we geen mogelijkheden zien om de reguliere doelen te

halen, zonder het welbevinden van het kind te schaden. Na een gesprek met de

orthopedagoog kan besloten worden om de reguliere leerlijn los te laten en een aparte leerlijn

te starten. De ouders zijn altijd bij deze besluitvorming betrokken.

4.11 Pestprotocol en sociale veiligheid

Op school hanteren wij een pestprotocol dat met de kinderen wordt doorgenomen. In dit

protocol wordt ook aandacht besteed aan digitaal pesten. Het protocol is in te zien op de

website.

Sinds augustus 2015 is de nieuwe wet Sociale Veiligheid voor scholen van kracht. Hiermee

wordt de school verantwoordelijk voor een sociaal veilige leeromgeving en wordt monitoring

van de veiligheidsbeleving verplicht gesteld. Vanaf 1 augustus 2016 is de inspectie overgegaan

tot handhaving van de wet. Naast de groepsleiding zijn de IB-ers Jane Molendijk en Wilma

Diepenhorst voor alle leerlingen beschikbaar wanneer zij vertrouwelijk willen praten. In de

groepen wordt hier met regelmaat aandacht aan besteed, zodat leerlingen weten bij wie ze

mogen aankloppen waneer zij dit wenselijk vinden.



4.12 Beleid van de school bij doorstroming

In de leerjaren 1 t/m 3:

Het valt onder het beleid van de school welke kinderen overgaan. De overgang van een leerling

heeft niet zozeer te maken met leeftijd, maar met de ontwikkeling die de leerling heeft

doorgemaakt.

Doorgaan naar groep 2, groep 3 of verlenging kleuterbouw moet aansluiten bij de ontwikkeling

van het kind. We gaan uit van de onderwijsbehoeften van het kind en bekijken per individuele

leerling in welke groep hieraan het beste tegemoet gekomen kan worden.

Naast de cognitieve ontwikkeling spelen vele factoren een rol bij het functioneren van

kinderen. Het gaat om welbevinden, motivatie, zelfstandigheid, taakgerichtheid,

zelfvertrouwen, concentratie, sociale vaardigheden en motoriek.

Op grond van observaties van leerkrachten wordt besloten welke kinderen die jarig zijn in de

maanden oktober, november en december mee doen aan de toetsen Cito Rekenen voor

kleuters en Cito Taal voor kleuters medio januari groep 2. Met ons observatie systeem, de

Citotoetsen en de gesprekken met ouders krijgen we een goed beeld van wat het kind al kan.

In de leerjaren 4 t/m 8:

Het bovengenoemde beleid geldt in grote lijnen ook voor deze leerjaren.

We gaan uit van de onderwijsbehoeften van het kind en bekijken per individuele leerling in

welke groep hieraan het beste tegemoet gekomen kan worden.

U wordt als ouders hierbij zoveel mogelijk betrokken.

Voor alle duidelijkheid: de verantwoordelijkheid voor het onderwijs, dus ook de

eindbeslissing over doublure of plaatsing in een bepaalde groep ligt vanzelfsprekend bij de

school.

4.13 Jeugd- en gezinscoach

Mathilde van Aardenne is onze jeugd- en gezinscoach. Zij kan u helpen als u ondersteuning

nodig hebt bij de opvoeding van uw kind of als u voor uw kind buitenschoolse hulp zoekt. U

kunt contact opnemen met haar via de leerkracht van uw kind of de intern begeleider.

4.14 Schoolarts/Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

Wanneer uw kind in groep 2 zit, krijgt het een oproep voor een bezoek aan de schoolarts. Zij

controleert de lichamelijke ontwikkeling van uw kind en verwijst u zo nodig door voor verdere

zorg. Ook de leerlingen van groep 7 worden onderzocht, bij hen doet de jeugdverpleegkundige

het onderzoek.



Werkzaamheden van het CJG

Als je met opvoeden bezig bent, kom je regelmatig dingen tegen waarvoor je de oplossing niet

meteen weet. Dan kan het fijn zijn om te praten met andere opvoeders of met een deskundige

die kennis heeft van de opvoeding van kinderen en jongeren. Daarvoor kunt u terecht bij het

Centrum voor Jeugd en Gezin.

Voor wie

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is een inlooppunt waar ouders, jongeren en

professionals voor alle vragen rondom opvoeden en opgroeien vrijblijvend terecht kunnen

voor advies en ondersteuning. In het Centrum werken jeugdverpleegkundigen, jeugdartsen,

pedagogen en maatschappelijk werkers samen. Het Centrum voor Jeugd en Gezin heeft dus

alle expertise in huis. Dat is handig, want hierdoor weet u zeker dat u op het juiste adres bent.

Daarnaast werkt het Centrum voor Jeugd en Gezin nauw samen met organisaties zoals het

onderwijs en kinderdagverblijven.

Contact met het CJG

De balie van het CJG Barendrecht is elke werkdag van 09.00 uur tot 12.00 uur geopend, u kunt

vrijblijvend langskomen of bellen. Op overige momenten kunt u het CJG op afspraak

bezoeken. U kunt er ook voor kiezen om uw vraag via de email te stellen. Onze

contactgegevens zijn:

Centrum voor Jeugd en Gezin

Kruidentuin 8a

2991 RK Barendrecht

Telefoon: 010-4444618





Het team

5.1 Wie doet wat op Het Kompas

Directeur Marco van Helden

Staflid Bernadette Lauf

Zorgteam

Intern begeleider groepen 1 t/m 4 Jane Molendijk

Intern begeleider groepen 5 t/m 8 Wilma Diepenhorst

Begaafdenspecialist Bernadette Lauf

Specialist Wetenschap en Technologie Remon Kamp

ICT-coördinator Stefan van Bodegraven

Leerlijncoach Marga Valkenburg

Leerlingbegeleiders (arrangementen) Els van Bodegraven

Karin Verhoeven

Vakleerkracht gymnastiek Simone Onnink

Coördinator techniek Pleunet Gouman

Bouwcoördinator Marjolein Soethoudt

Taalcoördinator Diana de Koning Leescoördinatoren Rilana Bijleveld

Diana de Koning

Administratie Letty Lems

Conciërges Annet van Hoeven

Yvette Ringeling



Groepsleiding Het Kompas 2017-2018

Groep Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

1 / 2 A Mirjam

de Geus

Mirjam

de Geus

Mirjam

de Geus

Sylvia Sylvia

1 / 2 B Paula Paula Annelies

Annelies Annelies

1 / 2 C Annelies Mathilde Mathilde

Mathilde Mathilde

3 A Mirjam

Zwarts

Mirjam

Zwarts

Mirjam

Stoop

Mirjam

Stoop

Mirjam

Stoop

3 B Margreet Margreet José

José José

4 A Cindy Marga Marga Cindy Cindy /

Marga

4 B Linda Linda Evelien

Evelien Linda

5 Erica /

Marjolein

Marjolein Marjolein Marjolein Marjolein

5 / 6 Rilana Rilana Arianne

Arianne Arianne

6 Remon /

Erica

Remon Remon Remon Remon

7 Barend Annalisa Annalisa

Annalisa Annalisa

8 A Simone Simone Simone

Marga Simone

8 B Diana Diana Rian

Rian Diana



5.2 Vervanging bij ziekte

De afgelopen jaren is in het basisonderwijs het vinden van vervanging bij ziekte van

leerkrachten een toenemend probleem. Om het voor u als ouder helder te maken hoe wij aan

een vervanger proberen te komen, kunt u hier onder het beleid bij ziektevervanging lezen.

Eerst wordt de duo-leerkracht van de groep benaderd. Zij is een vertrouwd gezicht voor de

kinderen. Daarna doen we een beroep op parttimers. Mocht dit niet kunnen dan verdelen we

de leerlingen over de andere groepen. Bieden deze mogelijkheden geen aanvaardbare

oplossing, dan zal de betreffende groep thuis moeten blijven. Hierbij volgen we deze

richtlijnen:

• In principe wordt een groep niet op de eerste dag naar huis gestuurd.

• We laten alleen in het uiterste geval een groep thuis blijven.

• Ouders worden een dag van tevoren via DigiDuif op de hoogte gesteld.



De ouders

6.1 De medezeggenschapsraad

Aan onze school is een medezeggenschapsraad verbonden. Deze raad is bij wet ingesteld. Via

de raad is de medezeggenschap geregeld van ouders en personeelsleden die bij de school zijn

betrokken. De MR geeft advies of instemming over onderwerpen die met het schoolbeleid te

maken hebben. In de MR zitten vertegenwoordigers van ouders en personeel. De directeur van

de school kan bij de vergaderingen aanwezig zijn als adviseur. De MR vergadert eenmaal in de

6 weken. De vergaderingen zijn openbaar. De leden van de MR zijn:

Oudergeleding: Personeelsgeleding:

Melanie Barbier Margreet Kleinjan Jacco van Dijk Jose Reijnierse Nancy Kruit Rian Berkman Peter Breuer Vacature

6.2 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

In de GMR worden onderwerpen besproken die voor alle scholen van de vereniging van belang

zijn. De GMR is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders en het personeel van de

11 scholen. De GMR neemt besluiten over belangrijke zaken zoals het bestuursformatieplan,

het taakbeleid, schorsing en verwijdering en de klachtenregeling.

6.3 De ouderraad

De ouderraad van onze school bestaat uit een aantal enthousiaste ouders, die meedenken en

meehelpen bij praktische zaken in de school. Daaronder verstaan we de meeste niet

lesgebonden activiteiten, zoals: feesten, sport- en speldagen en de school versieren bij

Sinterklaas en christelijke feestdagen.

De ouderraad vergadert eenmaal in de 6 weken. Vanuit school is er bij de vergaderingen een

teamlid aanwezig, die de school vertegenwoordigt.

Het geld van de ouderbijdrage wordt beheerd door de ouderraad. Met dit geld worden o.a. het

schoolreisje, sportdag en diverse feestdagen bekostigd. Door middel van een jaarlijkse

begroting worden de te verwachte uitgaven van de ouderraad aan de MR voorgelegd ter

goedkeuring.



Huishoudelijke zaken

7.1 Schooltijden

De schooltijden zijn voor alle groepen gelijk.

De schooldeuren gaan tien minuten voor aanvang open. De ouders van de kleuters kunnen hun kind in het lokaal

brengen. Ouders van groep 2 brengen kinderen tot herfstvakantie in de klas en na herfstvakantie nemen ze afscheid op de gang. Ouders van groep 3 nemen afscheid op de gang tot de herfstvakantie. Na de herfstvakantie nemen ouders afscheid op het plein. We vragen u om geen kinderwagens mee te nemen in de

lokalen. Ook huisdieren zijn niet welkom in de school en op het plein.

Wilt u de leerkracht van uw kind spreken, dan vragen wij u een afspraak te maken voor na

schooltijd.

7.2 Vakantierooster 2017 - 2018

Herfstvakantie ma. 16.10.17 t/m vr. 20.10.17 Kerstvakantie vr. 22.12.17 t/m vr. 05.01.18 Voorjaarsvakantie vr. 23.02.18 t/m vr. 02.03.18 Paasvakantie vr. 30.03.18 t/m ma. 02.04.18 Meivakantie / Hemelvaart vr. 27.04.18 t/m vr. 11.05.18 Pinksteren ma. 21.05.18 Zomervakantie ma. 16.07.18 vr. 24.08.18 Studiedagen 2017-2018 Daarnaast zijn in overleg met de MR de volgende studiedagen vastgesteld: maandag 25 september 2017 donderdag 30 november 2017 maandag 29 januari 2018 donderdag 26 april 2018

Dag

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Ochtend

8.30-12.00

8.30-12.00

8.30-12.30

8.30-12.00

8.30-12.30

Middag

13.15-15.15

13.15-15.15

Vrij

13.15-15.15

Vrij



7.3 Rooster bewegingsonderwijs

Woensdag: sporthal Vrijenburgpoort

Groepen 8 (tijden worden later bekend gemaakt)

Donderdag: sporthal Aksent

08:30-09:30 3 kleutergroepen (ouders brengen hun kind naar Aksent) 09:45-10:45 groep 6 en groep 7 10:45-11:45 groep 5 en groep 5/6 13:15-14:15 groep 4A en groep 4B 14:15-15:15 groep 3A en groep 3B

7.4 Sporttoernooien

Het algemeen directieoverleg Barendrecht is de mening toegedaan dat sporttoernooien

die worden georganiseerd door de Barendrechtse sportverenigingen niet dienen te worden

gebruikt als platform voor competitie tussen scholen, als platform voor schoolreclame of

schoolprofilering. We huldigen de Olympische gedachte: ‘Meedoen is belangrijker dan

winnen’.

In de praktijk zie je dat sommige ouders en leerkrachten het leuk vinden om op

zo’n dag een groep kinderen te begeleiden. Dat is geweldig! Die mensen dienen dan op de

hoogte te worden gesteld van ons idee over de sporttoernooien. Zij zullen zich bewust moeten

zijn van hun rol op zo’n dag. Een sporttoernooi moet een leuke dag kunnen zijn voor alle

kinderen.

De kinderen worden regelmatig uitgenodigd om aan een toernooi mee te doen dat wordt

georganiseerd door een sportvereniging. De scholen kunnen hieraan hun medewerking

verlenen door brieven hierover te verspreiden en daarna inschrijfstrookjes o.i.d. te

verzamelen, om deze door te geven aan de sportvereniging. Hierna houdt in principe de

bemoeienis van de school op. De sportvereniging draagt de verantwoordelijkheid voor het

toernooi en moet zorgen voor een goed verloop van de dag.

7.5 Ziekmeldingen

Als uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen, worden we graag op de

hoogte gesteld. Daarom vragen wij u VOOR AANVANG VAN DE SCHOOLTIJD te mailen naar het

algemene mailadres van school: [email protected] Dit voorkomt dat de

leerkracht onnodig ‘op zoek’ moet naar uw kind. Het hoeft geen betoog dat u ALTIJD moet

laten weten dat uw kind niet naar school komt. Wij voorkomen zo misverstanden over de

plaats waar de leerling zich bevindt.




7.6 Leerplicht

Als uw kind vier jaar wordt, mag het naar school. Wanneer uw kind vijf wordt, is het

leerplichtig vanaf de eerste maand na zijn of haar verjaardag. Onderwijs is van groot belang

voor de toekomst van uw kind. De Nederlandse overheid vindt dat ook en heeft in de

“Leerplichtwet” vastgelegd dat ieder kind naar school moet.

Het kan gebeuren dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind buiten de

schoolvakanties van school wilt houden. Voor dit extra verlof zijn regels opgesteld. Deze regels

gelden als er sprake is van:

Bepaalde religieuze feestdagen

Verlof buiten de schoolvakantie. Uitsluitend als door de specifieke aard van het beroep

van één van de ouders het gezin niet ten minste twee weken tijdens de

schoolvakanties met vakantie kan. Een bij de aanvraag overhandigde

werkgeversverklaring, moet aantonen dat u gedurende het gehele jaar niet met uw

gezin tijdens een schoolvakantie weg kunt.

Gewichtige omstandigheden

Ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie van bloedverwanten of hun partners.

Huwelijk van familie of huwelijks- ambtsjubilea

Verhuizing van het gezin

Gezinsuitbreiding

Het voldoen aan wettelijke verplichtingen of het nakomen van een medische afspraak.

Het aanvragen van verlof dient vroegtijdig en schriftelijk te gebeuren. Formulieren zijn op de

site van school te vinden. Na afweging van uw verzoek zal binnen vier weken een beslissing

genomen worden door:

De directie van de school (bij aanvragen t/m 10 dagen)

De leerplichtambtenaar (bij aanvragen meer dan 10 dagen)

Mocht u het niet eens zijn met de beslissing, dan kunt u binnen zes weken een bezwaarschrift

indienen bij degene die de aanvraag heeft behandeld. De directie van de school is wettelijk

verplicht de leerplichtambtenaar op de hoogte te brengen van ongeoorloofd schoolverzuim of

van een vermoeden daarvan.

Sinds 1 januari 2012 is in de Leerplichtwet vastgelegd dat de Inspectie van het Onderwijs de

mogelijkheid heeft om een bestuurlijke boete op te leggen wanneer een school de

leerplichtwet overtreedt.

7.7 Leerlingenraad

Sinds januari 2006 is er op het Kompas een leerlingenraad. Deze raad bestaat uit leerlingen van

de groepen 7 en 8. Er wordt één keer in de veertien dagen vergaderd. Het bestuur bestaat uit

een voorzitter en een secretaris. De vergaderingen worden bijgewoond door onze

bouwcoördinator Marjolein Soethoudt. De raad komt zelf met initiatieven op allerlei terreinen



en werkt mee aan diverse schoolactiviteiten (bijvoorbeeld aan de sportdag en projecten).

Verkiezingen vinden jaarlijks plaats waarbij de helft aftreedt maar ook weer herkiesbaar is. De

voorzitter en secretaris worden binnen de raad door de leden gekozen. Afspraken en agenda’s

worden via de mail verspreid. De ideeën van de overige leerlingen worden verzameld in een

ideeënbus.

7.8 Kinderopvang

Sinds 1 september 2001 werkt Het Kompas samen met Eiland Marlyne voor de tussenschoolse

opvang. Zowel de TSO krachten als de administratie vallen onder de verantwoording van

Eiland Marlyne. Als uw kind overblijft, moet er een inschrijfformulier ingevuld zijn. TSO kan

alleen betaald worden door middel van een automatische incasso. Vaste dagen reserveren is

goedkoper en in de opvangweek kunnen er dagen geruild worden. Als u voor incidentele

opvang kiest, dan betaalt u 3,50 euro extra administratie kosten. Voor ouders is het belangrijk

dat zij alle wijzigingen doorgeven aan Eiland Marlyne. Graag via het mailadres:

[email protected]

7.9 Brede School Activiteiten

Leerlingen van onze school kunnen meedoen doen aan activiteiten die na schooltijd

plaatsvinden. Eiland Marlyne en onze school organiseren dit samen. Voor de groepen 3 t/m 8

worden er regelmatig workshops georganiseerd. Afgelopen jaar hebben veel kinderen

meegedaan. Ze waren erg enthousiast! Workshops die gegeven zijn: o.a. Fotografie,

Goochelen, Drama, Koken, De wereld rond met knutselen, Streetdance, Websites maken.

7.10 Computers en mobiele telefoons

We maken op school veel gebruik van computers. Veel van onze methodes hebben eigen

software, met goede en leuke oefenstof voor de kinderen. In de hogere leerjaren wordt ook

veel gebruik gemaakt van het internet, bijvoorbeeld voor het zelf zoeken van informatie voor




presentaties, werkstukken en spreekbeurten. Er is op de school een protocol aanwezig met

afspraken waaraan de kinderen zich moeten houden bij het gebruik van de computer. Dit

protocol wordt aan het begin van het schooljaar met de kinderen besproken.

Veel van onze leerlingen hebben een eigen

mobiele telefoon. De afspraak is, dat de telefoon

onder schooltijd en in de pauze uit staat. Binnen

de school mag de mobiele telefoon niet gebruikt

worden, ook niet in de gangen, ook niet na

schooltijd. Wanneer een leerling zijn telefoon in

de school gebruikt, kan deze door een leerkracht

in beslag worden genomen. Ouders kunnen de

mobiele telefoon na schooltijd ophalen.

7.11 E-mail

Alle medewerkers van de school zijn te bereiken via hun school-e-mail. Het adres is altijd:

[email protected] U kunt de mail gebruiken voor allerlei praktische

mededelingen of vragen, zoals een tandartsbezoek of een vraag over huiswerk. Voor

inhoudelijke zaken die uw kind betreffen, vinden we de mail niet geschikt als

communicatiemiddel. In die gevallen vragen we u een afspraak te maken voor een persoonlijk

gesprek.

7.12 Traktaties

Als school ondersteunen we van harte de landelijke campagne met betrekking tot gezonde

voeding en tussendoortjes. We stellen het op prijs als u bij traktaties bij verjaardagen rekening

houdt met dit uitgangspunt. Op de volgende website kunt u ideeën op doen www.party-kids.nl

of http://traktatietips.nl

7.13 Hoofdluis

Het controleren op hoofdluis van leerlingen is een taak van ouders en verzorgers. Door thuis

eens per week te controleren kunt u meewerken aan het voorkomen van epidemieën. Vanuit

school vindt na elke vakantie van meer dan vijf dagen luizencontrole plaats.

Wij werken volgens een protocol, dat op de school ter inzage ligt. Op basis van dit protocol is

een reglement voor de controlerende luizenouders opgesteld, waarin privacy, geheimhouding

en werkwijze beschreven zijn. Op ouders en verzorgers rust een meldingsplicht indien zij bij

hun kind luizen/neten hebben geconstateerd; dit houdt in dat de leerkracht op de hoogte

gesteld wordt.

Indien een melding aan de leerkracht wordt gemaakt zal zo snel mogelijk een controle

plaatsvinden. Indien u bezwaar heeft tegen controle van uw kind, dient u dit vooraf aan de

directie te melden. De luizenouders willen de ouders dringend verzoeken een door hen


http://traktatietips.nl/



goedgekeurde luizencape aan te schaffen. Deze capes werken zeer preventief en zijn op school

verkrijgbaar.

7.14 Schoolreis/schoolkamp

Eens per jaar gaan we met de kinderen uit groep 1 t/m 7 op reis. We zijn met elkaar lekker een

dag uit. De af te leggen afstanden verschillen, gelet op leeftijd en reisvaardigheid van de

deelnemers per groep. Voor het begeleiden van

groepjes kinderen tijdens de schoolreis worden

door de leerkrachten ouders uitgenodigd.

De leerlingen van groep 8 gaan ter afsluiting

van de schoolcarrière op kamp. Onder

begeleiding van enkele leerkrachten hebben de

leerlingen een paar heerlijke dagen in een fijne

omgeving. Het is de afsluiting van een tijd

waaraan kinderen, naar wij hopen, later met

veel plezier terugdenken.

7.15 Kompas T-shirts

De Ouderraad van Het Kompas heeft voor alle kinderen vanaf groep 3 een T-shirt aangeschaft.

Tijdens het schooljaar zijn er diverse activiteiten, zoals schoolvoetbal- en korfbaltoernooi,

atletiekloop en de avondvierdaagse. Bij al deze activiteiten wordt het T-shirt van Het Kompas

gedragen.

De kinderen krijgen dan van hun leerkracht een shirt in bruikleen. Na enkele dagen moet het

shirt gewassen weer ingeleverd worden bij de leerkracht. De leerkracht controleert het shirt.

Mocht het T-shirt niet meer in de juiste staat zijn om te dragen volgens de normen van de

Ouderraad, dan zal men de kosten moeten vergoeden voor de aanschaf van een nieuw T-shirt.

Mocht de Ouderraad het T-shirt, na een herinnering te hebben gestuurd, alsnog niet

ontvangen, ook dan worden de kosten voor een nieuw T-shirt in rekening gebracht. Deze

kosten bedragen 10 euro per T-shirt.

Het T-shirt dient binnenstebuiten te worden gewassen en gestreken. Het embleem mag niet

direct met een strijkijzer in aanraking komen, dit om beschadiging te voorkomen. Er mogen

geen spelden met bijvoorbeeld naamkaartjes aan worden bevestigd. Er wordt geen naam van

het kind in geschreven.

7.16 Schoolfotograaf

Ook dit schooljaar zal de schoolfotograaf onze school bezoeken. Via DigiDuif krijgt u hier meer

informatie over.

7.17 Website /facebook

Onze school heeft een eigen website www.kompasbarendrecht.nl Daarop staat belangrijke

informatie over zaken die op school van belang zijn. U kunt ons ook vinden op Facebook.



Aan het begin van het schooljaar zal u om toestemming gevraagd worden voor het plaatsen

van de foto’s.

7.18 Goede doelen

Enkele malen per jaar voeren wij een korte periode actie voor een goed doel. Via de

nieuwsbrieven zult u op de hoogte worden gehouden van het doel voor dit schooljaar en de

activiteiten die ermee samenhangen.

7.19 Ouderbijdrage

De ouderbijdrage voor het schooljaar 2017/2018 is in de vergadering van de MR vastgesteld.

Deze bedraagt € 47,50 per kind, inclusief het schoolreisje. De bijdrage voor kinderen van groep

8 is € 30,00. Zij gaan niet op schoolreis maar op kamp. De kosten voor het kamp worden later

met u verrekend.

Met het geld van de ouderbijdrage worden het schoolreisje, Sinterklaas, het Kerstfeest, de

Paasviering, de sportdag en extra leermiddelen bekostigd. De ouderbijdrage is vrijwillig. Als u

ziet wat er met het geld wordt gedaan, hopen we dat u het gevraagde bedrag zult overmaken.

Het is anders onmogelijk om activiteiten voor uw kind te organiseren. Voor leerlingen die

tussen 1 januari en 1 mei op school komen, wordt een bijdrage van € 30,00 gevraagd. Het

banknummer van de Ouderraad is NL89 RABO 0133346099 t.n.v. CBS Het Kompas,

ouderraad. De gemeente Barendrecht kent de regeling “Meedoen” wanneer financiële

middelen een probleem zijn bij het betalen van een schoolreis e.d.

Meer informatie op: www.barendrecht.nl

7.20 Fietsen

Er wordt op het schoolplein niet gefietst maar gelopen. Zo

voorkomen we dat de veiligheid van de kinderen in gevaar

wordt gebracht. Verder blijft de afspraak van kracht: Wie binnen

een loopafstand van 5 minuten van de school woont, komt

lopend naar school.

De school is niet aansprakelijk voor diefstal of beschadiging van

fietsen.

7.21 Schoolmediatheek

De schoolmediatheek wordt intensief gebruikt. De organisatie van het uitlenen van de boeken

wordt verzorgd door een groep ouders. Eén van de leerkrachten is het centrale aanspreekpunt

voor aanschaf van nieuwe boeken of vervanging van oude.

http://www.barendrecht.nl/



Bijna dagelijks mogen de kinderen een boek

uitzoeken. Net als in de openbare leeszaal zijn de

boeken alle voorzien van een niveausticker: A, B of C.

Er zijn verhalenboeken, informatieve boeken,

gedichtenbundels, prentenboeken, Engelse boeken,

enzovoort.

7.22 DigiDuif

Digiduif is een online systeem dat wij gebruiken om met de ouders van onze leerlingen te

communiceren. Als ouders zich hiervoor hebben aangemeld krijgen zij nieuwsbrieven,

uitnodigingen voor gesprekken, berichten over ouderavonden e.d. via de e-mail. Meer

informatie hierover kunt u vinden op de website www.digiduif.nl.

7.23 Nieuwsbrief

Maandelijks komt er op de laatste vrijdag van de maand een nieuwsbrief uit. U ontvangt deze

digitaal via Digiduif. Hierin vindt u alles wat voor de komende maand van belang is.

7.24 Informatieplicht gescheiden ouders

In de communicatie met ouders hebben wij ook te maken met ouders die gescheiden zijn. Wij

vinden communicatie met ouders erg belangrijk en wij willen graag dat deze goed verloopt,

vooral in het belang van de leerling.

Om misverstanden te voorkomen en om duidelijk te zijn in de wijze waarop de informatie en

communicatie van CBS Het Kompas naar gescheiden ouders plaatsvindt, hebben wij afgestemd

op de wettelijke informatieplicht van scholen.

Algemeen:

De ouder, bij wie de leerling staat ingeschreven, wordt door de school als

hoofdverantwoordelijke ouder gezien en is voor school het eerste aanspreekpunt. Het

uitgangspunt is echter dat beide ouders recht hebben op informatie.

Ouders zijn zelf verantwoordelijk om elkaar te informeren over het wel en wee van hun kind.

Informatie naar de ouder(s):

Wanneer beide ouders het ouderlijk gezag hebben, verstrekt de school alle leerlinggebonden

en schoolorganisatorische informatie aan beide ouders. Wanneer een ouder niet met het

ouderlijk gezag belast is, maar zijn of haar kind wel heeft erkend, heeft hij of zij recht op

informatie indien hij of zij de school hierom verzoekt. De website van de school is een

informatieve site. We plaatsen zoveel mogelijk actuele en belangrijke informatie op deze

http://www.digiduif.nl/



website. Wij raden u aan deze website ook als informatiebron te gebruiken. Daarnaast is het

ook mogelijk om per kind een dubbele account in digiDUIF te nemen. Beide ouders krijgen dan

de digitale berichten vanuit school. U kunt hierover contact opnemen met de schoolleiding.

Op de website is het verenigingsprotocol ‘protocol informatieplicht m.b.t. gescheiden ouders’

opgenomen. Dit protocol ligt ook op school ter inzage.

Oudergesprekken en ouderavonden:

Zowel ouders belast met het ouderlijk gezag, als ouders die geen ouderlijk gezag hebben, maar

hun kind wel hebben erkend, hebben recht op aanwezigheid bij oudergesprekken.

Tijdens oudergesprekken en ouderavonden zijn de ouders samen van harte welkom. Dit heeft

uitdrukkelijk de voorkeur!

7.25 Onderwijsinspectie

De adresgegevens van de onderwijsinspectie zijn:

Inspectie van het Onderwijs

Park Voorn 4

3544 AC Utrecht

Tel. 1400 (Informatie Rijksoverheid)

7.26 Onderwijsnummer

De wet schrijft voor dat de school van ieder kind het burgerservicenummer heeft. Graag

ontvangen wij bij het inschrijfformulier van uw kind een kopie van een officieel document

waarop dit nummer van uw kind staat. Het nummer wordt gebruikt door scholen onderling.

De school acht zich gebonden aan wat de wetgever heeft vastgelegd in de WBP, de Wet

Bescherming Persoonsgegevens.



Algemene bestuursinformatie

Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs

Barendrecht en Ridderkerk

8.1 Bestuur

De Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk (PCPO) beheert 11 basisscholen met 16

locaties. De Algemene Ledenvergadering (ALV) is het hoogste orgaan binnen de

vereniging. Het algemeen bestuur houdt toezicht op de directeur-bestuurder. De directeur-

bestuurder is het bevoegd gezag van de vereniging en verantwoordelijk voor de algemene

gang van zaken binnen PCPO.

De beleidsvoorbereiding en -uitvoering is in handen van de directeur Personeel en Onderwijs,

de directeur Bedrijfsvoering en het directieberaad bestaande uit de directeuren van de scholen

onder leiding van de directeur-bestuurder.

Samenstelling van het algemeen bestuur:

Aad Boonstra - voorzitter

Arjan van Wingerden - penningmeester

Janny Brummelink-Bleijenberg - secretaris

Hanneke van Noort-van der Weerd - lid

Geert-bram Steijn - lid

8.2 Bestuurskantoor

Het bestuur heeft een bestuurskantoor ingericht. Hier is tevens het secretariaat van de

vereniging gevestigd.

Adres : Achterom 70

2991 CV Barendrecht

Postbus 217

2990 AE Barendrecht

Telefoon : 0180 620533



Website : www.pcpobr.nl

e-mail: : [email protected]

directeur-bestuurder:

* Ad Dogger - e-mail: [email protected]

8.3 Lidmaatschap

Met het lidmaatschap van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk steunt u het

protestants christelijk onderwijs in Barendrecht en Ridderkerk. Op de jaarlijkse algemene

ledenvergadering hebben de leden de mogelijkheid om mee te denken over het beleid van de

vereniging. Voor een bedrag van €10,- per jaar bent u lid van de vereniging. Tijdens het

intakegesprek met de directie van de school heeft u een inschrijfformulier gekregen om u aan

te melden als lid van de vereniging. Elders in deze schoolgids is het inschrijfformulier

opgenomen. Het inschrijfformulier staat ook op de website van de school.

8.4 Visie op onderwijs

De Vereniging PCPO staat voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs voor allen die onze

christelijke grondslag respecteren. Liefde voor God, het kind en de naaste inspireert ons. Zo

richten wij ons op de ontwikkeling van de talenten van de individuele kinderen en creëren wij

een stimulerend en veilig leerklimaat binnen de vereniging. Het voorleven van onze christelijke

identiteit is uitgangspunt voor alle activiteiten binnen de vereniging.

Op onze scholen

wordt er verteld uit de bijbel bidden wij met de kinderen worden christelijke liederen gezongen worden de christelijke feesten gevierd gaan wij in op belangrijke gebeurtenissen die in het leven van de kinderen

plaatsvinden en kijken wij wat het christelijk geloof in zo’n situatie kan betekenen wordt nagedacht hoe wij omgaan met elkaar en met de natuur en de wereld vanuit

een christelijk perspectief

De scholen van de vereniging bieden een rijke en stimulerende omgeving, waarin aandacht is

voor alle ontwikkelingsaspecten van kinderen: cognitieve, sociaal emotionele, fysieke en

creatieve. Bij al deze aspecten wordt uitgegaan van geloof en vertrouwen in kinderen, het

bieden van individuele uitdaging en ondersteuning.

De nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs zijn richtinggevend. Voor elk kind geldt het

voor hem hoogst bereikbare niveau als doelstelling.



De leerkrachten van de scholen werken als team samen aan onderwijsvernieuwing op basis

van planmatige kwaliteitszorg. De ontwikkeling van de school is vastgelegd in het schoolplan.

8.5 Tussenschoolse opvang (TSO)

Op alle scholen van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk wordt tussenschoolse

opvang (TSO) aangeboden. Dit is een wettelijke verplichting. De coördinator en de

medewerkers van de TSO kunnen vrijwilligers, meestal ouders, zijn. De school kan er ook voor

kiezen de TSO uit te besteden aan een professionele kinderopvangorganisatie. Elders in deze

schoolgids staat beschreven hoe de TSO op de school van uw kind is geregeld.

8.6 Buitenschoolse opvang (BSO)

Met ingang van 1 augustus 2007 hebben alle scholen een inspanningsverplichting in het

kunnen aanbieden van buitenschoolse opvang. De Vereniging PCPO werkt in Barendrecht en

Ridderkerk samen met verschillende kinderopvangorganisaties. Elders in deze schoolgids leest

u met welke organisaties de school van uw kind afspraken heeft gemaakt.

8.7 Passend Onderwijs en zorgplicht.

Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Passend Onderwijs

betekent dat ieder kind het onderwijs en de ondersteuning krijgt wat het nodig heeft. De

onderwijsbehoefte van een kind staat centraal.

Dat betekent het volgende:

Scholen in de regio werken samen om alle kinderen de beste onderwijsplek te bieden.

Op school wordt gekeken wat een kind wel kan, het liefst in het reguliere onderwijs.

Voor kinderen die het echt nodig hebben, blijft het speciaal onderwijs bestaan.

8.7.1 Samenwerkingsverband RiBA

Om alle kinderen een passende plek te kunnen bieden zijn er in Nederland

samenwerkingsverbanden in de regio gevormd. Scholen van PCPO vallen binnen het

samenwerkingsverband RiBA (www.swv-riba.nl). Samenwerkingsverband RiBA omvat vrijwel

alle scholen in Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard. Doel van het

samenwerkingsverband is het bieden van passend onderwijs voor alle kinderen die in deze

regio naar het basisonderwijs gaan.

http://www.swv-riba.nl/



Wanneer de school, waar een kind is aangemeld, niet zelf de benodigde ondersteuning kan

geven, dan is het de verantwoordelijkheid van de school een andere school te vinden die wel

een passend aanbod kan doen. De school doet dit niet alleen, maar krijgt hierbij ondersteuning

van het samenwerkingsverband RiBA. In het SchoolOndersteuningsTeam, waarin de ouders, de

school, een orthopedagoog en een jeugdgezinscoach zitten, wordt gezocht naar de goede

ondersteuning.

Wordt er binnen het ondersteuningsteam geen goede oplossing gevonden, dan kan een

beroep gedaan worden op een trajectbegeleider. Deze begeleider heeft de opdracht een

passende oplossing te vinden voor kind, ouders en school.

Dit alles betekent dat scholen nauw moeten samenwerken in hun regio.

Adres samenwerkingsverband RiBA: Kastanjelaan 18H – 2982 CM Ridderkerk

email: [email protected]

8.7.2 Aanmelden en toelating basisschool en de zorgplicht

Ouders melden hun kind ten minste tien weken voor de aanvang van het schooljaar aan bij de

school van hun voorkeur. Voor de meeste kinderen geldt dat uw kind wordt toegelaten

volgens de reguliere aanmelding en dat uw kind wordt ingeschreven bij de school van uw

keuze.

Stel dat uw kind meer ondersteuning of meer zorg nodig heeft dan de reguliere school kan

bieden, wat dan?

De school onderzoekt, samen met u, wat de ondersteuningsbehoefte van uw kind is. Wat heeft uw kind nodig om op deze school, in deze groep, bij deze leerkracht goed te kunnen functioneren? En kan de school deze ondersteuning bieden? De school heeft in zijn ondersteuningsprofiel beschreven waar de grenzen van de zorg liggen en balans in de groep is hierbij van groot belang. De school besluit binnen zes weken om de leerling wel of niet toe te laten. Bij deze overweging

wordt het samenwerkingsverband ingeschakeld en wordt informatie opgevraagd bij u over

bijvoorbeeld de stoornissen of behandeling van uw kind en wordt er gekeken óf en met welke

ondersteuning uw kind wel/niet op de school geplaatst zou kunnen worden.

Als de school uw kind niet kan toelaten, gaat ze samen met u op zoek naar een plek op een andere school of bijvoorbeeld een plaatsing in het speciaal onderwijs.

8.7.3 Tijdelijke plaatsing

Als er meer tijd nodig is om tot een besluit te komen mag de school de tijd van zes weken verlengen tot tien weken. De school kan dan tijdelijk een leerling toelaten. De tijdelijke plaatsing eindigt wanneer de leerling op een andere school is toegelaten. Verder verwijzen wij u naar de brochure “toelating“ die u op de website van de school kunt vinden.



8.7.4 Schoolondersteuningsprofiel

Wat mag je van de school verwachten als ouders? De school heeft een

Schoolondersteuningsprofiel (S.O.P) opgesteld. Hierin geeft de school aan welke

onderwijsondersteuning kinderen geboden kan worden. Naast de basisondersteuning dienen

scholen aan te geven in welke specialistische ondersteuning zij kinderen kunnen helpen.

Zo is de ene school in het samenwerkingsverband specialist op het gebied van dyslexie en

dyscalculie, terwijl een andere school weer meer kan betekenen op het gebied van autisme of

gedragsproblemen. Het S.O.P kan jaarlijks door de school bijgesteld worden als er meer

expertise aanwezig is in de school, bijvoorbeeld als leerkrachten zijn opgeleid om met

verschillende ondersteuning in de groep om te kunnen gaan.

8.7.5 Medezeggenschapsraad en passend onderwijs

De MR heeft adviesrecht op het S.O.P. van de school. Daarnaast kan de MR de directie van de

school voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. Dit kan bijvoorbeeld te maken

hebben met wensen van ouders en leerkrachten over de ondersteuning in het

samenwerkingsverband. De directie van de school kan de wensen dan weer bespreekbaar

maken tijdens de reguliere overleggen met het samenwerkingsverband.

8.7.6 Ondersteuningsplan

Het samenwerkingsverband RiBA heeft een ondersteuningsplan samengesteld. Daarin staat

aangegeven, waarin op welk niveau basisondersteuning kan worden geboden aan kinderen.

Daarnaast geeft het plan aan hoe de scholen met elkaar een samenhangend geheel van

ondersteuning hebben gecreëerd, hoe de beschikbare geldmiddelen worden verdeeld, hoe

verwijzing naar het speciaal onderwijs plaatsvindt en hoe ouders worden geïnformeerd.

8.7.7 Ondersteuningsplanraad (OPR)

De OndersteuningsPlanRaad is een speciale medezeggenschapsraad van het

samenwerkingsverband. Deze raad heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. In de

OPR zitten evenveel ouders als leerkrachten. De leden zijn afgevaardigd door de MR-en van de

scholen.



8.8 De medezeggenschapsraad (MR)

Aan iedere school van onze vereniging is een medezeggenschapsraad verbonden. Deze raad is

bij wet ingesteld. Via deze raad is de medezeggenschap van hen (ouders en personeel) die bij

de school betrokken zijn, geregeld. De MR geeft advies of instemming over onderwerpen die

met het beleid van de school te maken hebben. In de MR zitten vertegenwoordigers van de

ouders en het personeel. De directeur van de school kan bij de MR-vergaderingen aanwezig

zijn als adviseur. De MR vergaderingen zijn openbaar.

8.9 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)

In de GMR worden onderwerpen die voor alle scholen van de vereniging van belang zijn

besproken. De GMR is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders en het personeel

van de 11 scholen. De GMR neemt o.a. besluiten over belangrijke zaken zoals het

bestuursformatieplan, het taakbeleid, schorsing en verwijdering en de klachtenregeling.

8.10 Begeleiding en ondersteuning van leerkrachten

Iedere school is bezig met de ontwikkeling, invoering en borging van de visie van de school. In

het kader van de visie van de school vinden er voor leerkrachten nascholingsactiviteiten plaats.

Dit kan op teamniveau zijn, maar ook op individueel niveau.

Daarnaast worden beginnende leerkrachten binnen onze vereniging begeleid in hun eerste

jaar als leerkracht. De begeleiding van de beginnende leerkrachten ligt in de eerste plaats op

schoolniveau. Iedere beginnende leerkracht heeft op de eigen school een mentor waarmee

een begeleidingstraject voor beginnende leerkrachten doorlopen wordt. De beoordeling na

een jaar valt onder verantwoording van de directeur. In de tweede plaats vinden er

netwerkbijeenkomsten voor beginnende leerkrachten plaats op het bestuursbureau van onze

vereniging.

8.11 Sponsoring

De kwaliteit van het onderwijs hangt voor een deel af van de beschikbare middelen. De door

de overheid verstrekte middelen zijn toereikend voor het geven van kwalitatief goed

onderwijs. Soms kunnen extra financiële middelen van particulieren en/of instellingen buiten

het onderwijs een bijdrage leveren aan de gewenste en nagestreefde kwaliteit. Wij spreken

dan van sponsoring. Het sponsorbeleid van de vereniging staat omschreven in een document

dat u bij de directie van de school kunt verkrijgen.



8.12 Verzekeringen en aansprakelijkheid

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een

ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.

Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen;

personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als

een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de

geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen

verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële

schade (kapotte bril, fiets op het plein etc.) valt niet onder de dekking.

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op de volgende aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand:

De school of het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling, die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten, door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Brede School activiteiten: PCPO heeft contacten met diverse organisaties die Brede School activiteiten aanbieden. De aanbieder van de Brede School activiteit(en) is verantwoordelijk voor het afsluiten van een verzekering en hierover worden ook goede afspraken gemaakt met de externe organisaties. In de meeste gevallen heeft de school een faciliterende rol en ligt dus de eindverantwoordelijkheid niet bij PCPO. Aan de ouders wordt bekend gemaakt wie eindverantwoordelijk is voor de diverse Brede School activiteiten.



8.13 Toelating, schorsing en verwijdering

Elk kind is welkom op onze scholen en wanneer u de keuze maakt voor één van onze scholen

dan zijn wij daar blij mee. Het betekent dat u hoge verwachtingen van ons hebt, omgekeerd

hebben wij die van u. Wij rekenen erop dat:

* u de grondslag van de school respecteert;

* uw kind een positieve bijdrage levert aan het groepsproces;

* uw kind actief deelneemt aan alle lessen.

Elk kind is welkom op onze scholen, tenzij er zwaarwegende factoren zijn waardoor wij

twijfelen of uw kind wel die aandacht en zorg kan krijgen die het nodig heeft.

Helaas ontstaat er ook wel eens een probleem tussen een kind en de leerkracht/school.

Meestal wordt dit in goed overleg tussen school en kind/ouders opgelost. Ingeval dit niet tot

een oplossing leidt, kunnen er door de school disciplinaire maatregelen als schorsing en

verwijdering worden genomen.

Schorsing is een leerling met onmiddellijke ingang tijdelijk de toegang tot de school ontzeggen.

Deze maatregel wordt als sanctie door bestuur of directie genomen bij ernstig wangedrag van

een leerling om gedurende de schorsingsperiode te zoeken naar een oplossing.

Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat

de relatie tussen school en leerling/ouder(s) onherstelbaar verstoord is.

Voor ons beleid m.b.t. “toelating” en “schorsing en verwijdering” verwijzen wij naar de

betreffende brochures op de websites van de scholen of www.pcpobr.nl onder de knop “info

ouders”.

8.14 Klachtenregeling

Binnen onze vereniging streven alle scholen naar een open, prettige samenwerking met ouders

gebaseerd op wederzijds vertrouwen. Toch kan het voorkomen dat u als ouder ernstig van

mening verschilt met de leerkracht van uw kind, de IB-er of de schoolleiding. Het is dan goed

te weten waar u met uw klacht terecht kunt. Bij klachten dient de volgende procedure

doorlopen te worden:

1. Neem contact op met de leerkracht van uw kind en probeer de zaak uit te spreken. 2. Indien dit gesprek niet tot de gewenste oplossing leidt, kunt u met uw klacht bij de

schoolleiding terecht. 3. Ook wanneer uw klacht de schoolleiding betreft, dient u eerst in gesprek te gaan

met de schoolleiding alvorens u verder gaat.




Wanneer bovenstaande stappen niet tot de gewenste oplossing hebben geleid,

kunt u uw klacht schriftelijk melden aan de directeur-bestuurder. Deze doet

uitspraak, nadat hij alle partijen gehoord heeft. U kunt uw brief richten aan

Bestuur PCPO, t.a.v. dhr. A. Dogger, Postbus 217, 2990 AE Barendrecht

4. Voor de behandeling van zeer ernstige klachten (zoals ongewenste intimiteiten)

kunt u zich richten tot de contactpersoon van de school. Het is haar of zijn taak uw

klacht op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door te verwijzen naar

de vertrouwenspersoon van de vereniging. De naam van de contactpersoon staat

elders onder ‘adressen’ in de schoolgids vermeld.

U kunt zich met uw klacht ook rechtstreeks richten tot één van de

vertrouwenspersonen van de vereniging.

Voor de namen zie paragraaf “contacten vertrouwenspersonen”. Ook is het

mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot de landelijke Geschillen Commissies

Bijzonder Onderwijs (GCBO), Postbus 82324, 2508 EH Den Haag.

Bij de directie en bij de contactpersoon is de klachtenregeling in te zien.

8.15 Contact- en vertrouwenspersonen

Voor de behandeling van (zeer) ernstige klachten en/of zorgen kunt u terecht bij de

contactpersonen van de school van uw kind. Voor het Kompas zijn dit: Jane Molendijk en

Wilma Diepenhorst, zowel door ouders als leerlingen zijn zij te benaderen.

Het is hun taak uw klacht en/of zorg op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door

te verwijzen naar de vertrouwenspersoon van onze vereniging, de heer Barnard, tel. 0180

427682.



Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs

Postadres Postbus 217, 2990 AE Barendrecht

Telefoon 0180 620533

e-mail [email protected]

website www.pcpobr.nl

Geachte ouders,

U hebt voor uw kind gekozen voor een Christelijke school. Christelijke scholen worden in stand

gehouden door een Vereniging of Stichting. In het geval van de school van uw keuze is dat de

Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk (PCPO).

De Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk beheert 11 basisscholen, te weten 6

basisscholen in Barendrecht en 5 basisscholen in Ridderkerk.

De vereniging wordt bestuurd door een directeur-bestuurder en een algemeen bestuur dat

wordt gekozen uit de leden van de vereniging. Minstens eenmaal per jaar vindt er een algemene

ledenvergadering plaats.

Als u het belangrijk vindt dat er in Barendrecht en Ridderkerk scholen zijn en blijven waar

kwalitatief goed onderwijs wordt gegeven vanuit een protestants christelijke identiteit met

de daarbij horende normen en waarden verwelkomen wij u graag als lid van onze vereniging.

Als lid van onze vereniging houden wij u op de hoogte van - en krijgt u de gelegenheid mee te

denken en te praten over - ontwikkelingen binnen de vereniging en de daartoe behorende

scholen.

Als lid van de vereniging vragen wij u een financiële bijdrage van € 10,00 per jaar. Uw

lidmaatschap is persoonlijk. Indien gewenst, kunnen meerdere gezinsleden lid worden.

Als lid van de vereniging dient u in te stemmen met de grondslag en het doel van de vereniging.

Het lidmaatschap kan schriftelijk of mondeling worden opgezegd. Het lidmaatschap eindigt niet

automatisch op het moment dat uw kind de basisschool verlaat.

Voor meer informatie verwijzen wij naar onze website: www.pcpobr.nl .

Dhr. / Mevr. Voorletter(s): Achternaam:

Adres:

Postcode: Woonplaats:

Emailadres:

Naam school:






Ik meld mij aan als lid van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk per: ………………………

Ik stem in met de grondslag en het doel van de vereniging (*).

Voor het betalen van de contributie wacht ik op een bevestiging van het lidmaatschap.

Datum: Handtekening:

(*) Grondslag en doel van de vereniging (Statuten 3-10-2014)

Grondslag

De vereniging heeft als grondslag en richting voor haar handelen het Woord van God, zoals dat

in de Bijbel tot ons komt en in de Apostolische Geloofsbelijdenis wordt beleden.

Doel

De vereniging stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot de oprichting en instandhouding van

scholen voor Protestants Christelijk basisonderwijs te Barendrecht en Ridderkerk of in de

omgeving daarvan. Zij beoogt niet het maken van winst.

Zij tracht dit doel te bereiken door het zoeken van samenwerking in alles wat tot de belangen

van het christelijk onderwijs behoort, door het houden van vergaderingen en voorts door alle

wettige middelen welke tot het gestelde doel dienstig zijn.

Documents

SCHOOLGIDS CBS HET KOMPAS 2017-2018 · Lezen, schrijven, rekenen en taal vormen het hoofddeel van de dag. Ook zijn er wereld oriënterende vakken: geschiedenis, aardrijkskunde en