Schülerinnen und Schüler übernehmen den Unterricht (EVA-Projekt 2) mit einer 10. Gymnasialklasse von den Osterferien bis zu den Sommerferien 2009 © Angelika

Schülerinnen und Schüler übernehmen den Unterricht

(EVA-Projekt 2)mit einer 10. Gymnasialklasse

von den Osterferien bis zu den Sommerferien 2009

© Angelika Beck 2009

in Zusammenarbeit mit dem Literaturwissenschaftler Dr. Martin Schuhmann

von der Universität Frankfurt


SchriftstellerInnen

Junge



Jugendliche lesen am

Nullpunkt der

Lesemotivation


Lenz, Büchner, von

Kleist, Clemens

von Brentano und Bettine

von Arnim

AusgangspunktVorausgegangen war ein 15-wöchiges EVA-Projekt, in dem die 29 SchülerInnen Erfahrungen mit• Teamarbeit und• eigenständiger Erarbeitung eines Sachgebietesgesammelt hatten


Alle SchülerInnen hatten bereits im Team vor der Klasse gestanden und die Klasse eine Woche lang unterrichtet.

Und:Die Klasse wollte nur noch solchen Unterricht.


Experiment:trotz altersgemäßer

Leseunlust Leselust wecken

und das noch mit „total alten“ Texten


Ausgangspunkt:Träume und Visionen,

Ängste und Befürchtungender Jugendlichen

in Bezug auf ihr Leben


Ausgangspunkt:Träume und Visionen

Ängste und Befürchtungender Jugendlichen

in Bezug auf ihr Leben


Träume und Visionen Ängste und Befürchtungen


Dieses Poster bleibt die ganze Zeit im Raum sichtbar.


Konzeption und Planung:• sechs gleichgroße Schülergruppen werden ausgelost,• sechs Texte mit ähnlichem Umfang (9.000-11.000 Wörter) ausgewählt


Es werden keine Vorinformationen zu den Texten gegeben, und es wird betont, dass alle Texte vergleichbar umfangreich sind – wegen der Fairness.


Konzept der Textauswahl :Die Schüler sollen über die alten Texte Lebenssituationen erfahren, die sie auch kennen: Suche nach Orientierung, nach dem eigenen Platz in der Gesellschaft, nach Gleichberechtigung und nach erfüllter Partnerschaft.


Zusammenstellung der TexteDie Soldaten 1776von Jakob Michael Reinhold Lenz(12.1.1751 - 3.6.1792)

Clemens Brentanos

Frühlingskranz … 1844

von Bettine von

Arnim (4.4.1785 - 20.

1 1859)

Der Findling 1811von Heinrich von Kleist(18.10.1777-21.11.1811)

Briefe von Heinrich von Kleist(18.10.1777-21.11.1811)

Lenz 1835

von Georg Büchner

(17. 10 1813 –

19.2.1837)

Briefe1831-36 Straßburgvon Georg Büchner(17. 10 1813 - 19. 2.1837)



EVA 2 Lektüre

1. Stunde Lenz: Soldaten Büchner: Lenz

Büchner: Briefe Kleist: Der Findling

Kleist: Briefe Bettine von Arnim: Briefe

Lektüren verlosen Teams bilden, Regeln formulieren, Ämter verteilen

1.-3. Woche

Klassenarbeit

Texte selbstständig lesen, Fragen undZugänge entwickeln, Informationen einholen

4.-9. Woche die Teams bieten der Klasse einen Zugangzu ihren Texten

Verlaufsprotokoll 1.-3. Woche

http://elc.bildung.hessen.de/repository/fortbildung/deutsch/eva/inhalt/material/Die_Aemter.doc

http://elc.bildung.hessen.de/repository/fortbildung/deutsch/eva/inhalt/material/Verlaufsprotokoll_1.Phase.doc

Als Einstieg das bonding zwischenSchülergruppe und Text ermöglichen:

Die Texte weder als literarisch wertvoll noch sonst irgendwie loben!

Dann können die Schülerinnen und Schüler ganz überrascht feststellen, wie interessant die Texte sind.


Stellt euch vor, der Text wäre ein

hoher Berg:

Wie wollt ihr diese Heraus-

forderung meistern?

Wie wollt ihr als Team vorgehen?


Erste Aufträge:

• Unser erster Eindruck von unserem Text

• Erste Fragen, die bei der Beschäftigung mit unserem Text aufgetaucht sind

• Unsere Forschungsfragen an diesen Text


Die Schüler haben angefangen zu lesen - zum Teil ganz konzentriert– und geben sich Textabschnitte als Hausaufgabe.


Zweimal kommt Dr. Martin Schuhmann in der Vorberei-tungsphase an die Schule und steht als Experte allen Gruppen in Einzelgesprächen gleich-berechtigt zur Verfügung


Beratung der Büchner-Briefe-Gruppe



Gespräch mit Dr. Schuhmann


zu den großen Fragen

…nach jeder Stunde

Nach jeder Stunde notiert der Dokumentarist im Gruppenheft:

• Wurden die Aufträge erledigt?• Welches Ergebnis wurde erarbeitet? • Wer hat welchen Beitrag geleistet?• Welche Aufträge wurden neu verteilt?Der Gruppensprecher legt der Lehrkraft

das Heft zur Unterschrift vor.© Angelika Beck 2009

Planung des Unterrichts durch die Gruppen

• Ziel der Unterrichtswoche definieren

• Ablaufplan formulieren

• Lernkontrolle entwickeln

• Erwartungshorizont formulieren

• Medien (Kopien, OH-Folien u.a.) anmelden


Dokumentation der GruppenDie Soldaten von Lenz•Titel•Ziele•Ablaufplan•Ergebnis + Bericht

Clemens & Bettine•Titel•Ablaufplan•Ergebnis

Der Findling von Kleist•Titel•Ziele•Ergebnis•Hausaufgabe

Briefe von Kleist•Titel•Ziele•Ablaufplan•Briefe à la Kleist

Lenz von Büchner•Titel•Ziele•Ergebnis + Ablaufplan + Bericht

Briefe von Büchner•Titel•Ziele + Ablaufplan•Fragen•Ergebnis


Als Lehrkraft bin ich Coach• die Gruppe unterstützen, z.B. bei technischen

Problemen und Störungen• zusammen mit Dr. Schuhmann während des

Unterrichts als „Joker“ zur Verfügung stehen• Ziele, Ablaufplan und Ergebnisse einfordern• Feedback geben und ermutigen• den Prozess laufend dokumentieren• das nächste EVA-Projekt planen


Besuch in der Universität FFM


und Teilnahme an 2 Proseminaren

Berichte der Schülerinnen und Schüler

Bericht für die Homepage der Schule© Angelika Beck 2009

Der Universitätsbesuch

• demonstriert eigenverantwortliches Lernen in der Praxis

• stärkt das Selbstbewusstsein der Schüler: „Das kann ich auch!“

• klärt Berufsziele: „Ich will Lehrer werden!“

• weitet die Perspektive


Großes Abschlussgespräch – mit allen Verantwortlichen, auch dem Experten

• Wie finde ich meinen Platz in der Welt?

• Wie stellte sich – wenn und für wen überhaupt – im 19. Jh. diese Frage?

• Was unterscheidet das Leben in der Moderne vom Leben in früheren Zeiten?

Protokoll


Das Feedback: Wenn Sie mal wieder in der Sek. I unterrichten, sollten Sie wieder…

• EVA, sowie Uni-Besuche und junge Lehrer in den Unterricht integrieren.

• EVAs mit interessanten Themen, Ausflüge an die Uni Frankfurt.

• Die EVA-Projekte, finde ich, sollten Sie auf jeden Fall beibehalten, denn diese waren sehr interessant. … mehr Feedback


Lenz: die Soldaten 9

Büchner: Lenz 8

Büchner: Briefe 3

von Kleist: Findling 3

von Kleist: Briefe 0

Bettine v. Arnim: 0

Welcher Text hat Ihnen am meisten zugesagt?

© Angelika Beck 2009 HBS/11

Text der eigenen Gruppe

5

Text einer anderen Gruppe

18

War dies der Text der eigenen Gruppe oder der einer anderen Gruppe?

HBS/11

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HBS/11

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