Şcoala si invatamantul din moldova in sec XVIII-XIX

7/21/2019 coala si invatamantul din moldova in sec XVIII-XIX

1/32

coala i nvmntul din Moldova n sec. XVIII-

nceputul sec XIX-lea.

Academia domneasc din Iai

n sistemul de nvmnt al Moldovei din secolul XVIII nceputul secolului

XIX continuau s se dezvolte principalele forme de instruire i educare, precum i

tradiiile i realizrile din trecut (sec. XVnc. sec. XVIII (! " !#$%. &i n aceast

perioad continuau s e'iste coli isericeti.i oreneti, nvmntul particular " se

practica ca i mai nainte plecarea la studii. n strintate. )otodat apar i unele forme

noi. *arial se modifica nv+mntul isericesc, care rmne ca i pn acum principala

form de nvmnt n lima matern. oncomitent, apar coli particulare (fenomen

nentlnit mai nainte, se practic mai pe lar- nvmntul particular, iar cltoriile

pentru studii n strintate devin mai frecvente. mai mare rspndire capt tiina de

carte printre femei (/ " /%01.

2ezvoltarea colii i a nvmntului din Moldova sec. XVIII nc. sec. XIX

este determinat de condiiile politice, social3economice i culturale create,pe de o

parte,de procesul de descompunere a feudalismului, iar pe de alt parte de perioada

re-imului turco3fanariot.

*olitica domnitorilor fanarioi de consolidare a puterii centrale era susinut de turci,

deoarece domnii erau e'ecutani supui ai *orii. *e de alt parte, domnitorii fanarioi

acceptau cu plcere colaorarea cu oierimea local. 4oierii aveau nevoie de puterea

domnitorului pentru nnuirea rezistenei maselor e'ploatate, iar domnitorul de

spri5inul oierilor, pentru a3i consolida poziia (0 " 0!#.

2omnitorii fanarioi tindeau s3i -seasc susinerea i din partea isericii

moldoveneti n fruntea creia se aflau de asemenea de cele mai multe ori clu-ri

-reci 6trimii n ar de patriar7ul din onstantinopol. *oarta deinea monopolul

comerului e'tern al principatului reinnd astfel dezvoltarea social3economic a rii.

n a doua 5umtate a sec. XVIII se simte o oarecare nviorare n viaa

economic a Moldovei. 8a aceasta a contriuit i slirea provizorie a 5u-ului turco3

fanariot dup pacea de la 9ueiu:39ainar-i.

2atorit dezvoltrii (dei foarte ncete a unor noi relaii de producie i apariiei

primelor pturi ale unei noi clase sociale ur-7ezia, n perioada dintre anii !;;# i


2/32

nceputul sec. XIX ncepe un proces de nviorare, de renatere naional a culturii

moldoveneti. *e la sfritul veacului XVIII se constat o participare mai activ a

pturilor de mi5loc ale oierimii i strilor sociale dre-to3 reti la viaa social3politic

i cultural a rii.


3/32

faptul crerii acestei coli, arat c n coaia elenic predau doi dascli, iar n celelalte

trei cte unul. Gaptul c n coala elin predau doi dascli era un indiciu c ea putea

fi o instituie de nvmnt mediu. aracterul de coal medie al acestei instituii este

confirmat i de coninutul i durata nvturii.

*rimul dintre cei doi dascli ai colii elenice preda -ramatica un curs care,

ca i n toate colile medievale,se preda la trei niveluri B inferior, mediu i superior,

fiecare dintre acestea se studia n decursul unui an, adic ntre- cursul prevedea trei ani

de nvmnt.


4/32

principatului i ali oieri " a fost precizat pro-ramul de nvmnt i stailit personalul

de serviciu au'iliar.

4u-etul anual al colii constituia suma de C## de lei.


5/32

circumstan este foarte important, deoarece nsemna accesul la nvtur n

'aminator treuia s fie 6dasclul

cel mare@ de la


6/32


7/32

4ilioteca academiei a fost completat cu un numr considerail de cri ntre

care i unele cu caracter tiinific. )ot n aceti ani ia fiin o tipo-rafie n care lucrau

cunoscuii editori i autori de manuale Mi7ail Atrilic7i i )oader &coleru. *e ln-

cri isericeti n aceast tipo-rafie au fost editate i cri didactice.

?n moment important n istoria,colii i -ndirii peda-o-ice moldoveneti l

consituie anaforaua (raportul din anii !;H/!;H%, alctuit de mitropolitul Moldovei

Iaco al II3lea i de un -rup de oieri la porunca domnitorului (1 " !##!#/.

*ropunerile din ana3 fora erau e'puse dup urmtoarele puncte B pentru constituirea

colilor " pentru veniturile i c7eltuielile colii " pentru dasclii elineti " pentru dasclii

epistimurilor, pentru dasclii limii latineti, pentru dasclii de -eometrie practic "

pentru ucenici, pentru pzitorul crilor. un indiciu, c autorii i ddeau seama de caracterul romanic al limii.

n aceast perioad


8/32

Dumrul urselor pentru elevii sraci se mrete pn la 1#. >ste introdus n academie

controlul lunar al lucrului, iar la sfritul 5umtii de an e'amen. elor mai uni

elevi li seJacord premii. Ae indic completarea re-ulat cu cri a iliotecii, ct i cu

materiale didactice la matematic. 4u-etul anual al colii se mrea pn la !$## de lei.

n timpul rzoiului ruso3turc din !$#C!$!/ a e completat cu noi cadre didactice capaile (2. Fodela . a..

< treia i ultima perioad n istoria academiei cuprinde anii !$!1!$/!. *erioada este

scurt, dar important prin faptul c atunci se desc7ide pe ln-


9/32

&coala -receasc nou (care se mai numea i coala de -reac de ote era o

instituie de nvmnt primar i avea un plan de studiu analo- cu cel al colii rom+ne,

urmrind ns predarea limii -receti 6de ote@.

&coala elenic (adic de -reac vec7e era o coal medie tipic pentru evul

mediu. *ro-ramul ei n !;!1!;C1 cuprindea B -ramatica elin la toate trei niveluri,

-ramatica latin i ara (dup !;1/, poetica i retorica, lo-ica, compunere de scrisori

etc., iar mai trziu (din !;%% i tiinele filozofice, psi7olo-ia, fizica, elemente de

astronomie, comentarii la operele lui


10/32

omponena naional i social a elevilor era variat. 2ac n prima perioad (pn la!;1/ erau primii n vlo-7ie, de asemenea nvtor de lim slavon (% " !C$!HC. Freacanou i cea vec7e i tiinele naturii erau predate de oicei de -reci, dei ntlnim i

profesori moldoveni (&tefan 2ascl cit i reprezentani ai altor naionaliti. In calitate denvtori de lima latin adesea ntlnim polonezi, un-uri etc. *rintre profesoriiacademiei se aflau i oameni de o cultur enciclopedic. >i i fceau de oicei studiile laonstantinopol, Koma, 8vov, 8eipzi- i n alte centre universitare.

)reuie de amintit de asemenea c n academie nu e'ista o specializare strict a

profesorilor dup oiecte. 2e oicei profesorii erau nevoii s predea diferite oiecte.

2oar la nceputul sec. XIX are loc o oarecare specializare. 2e pild, F7.


11/32

-rea de nvat. Apre sfritul secolului XVIII ea se rezum la studiul limii. n acest sens

se scriu i -ramatici ale limii materne.

>voluia pro-resist a


12/32

activ i s se fac de la simplu la compus. 2e asemenea se condamna nvmntul

mecanic, recoman3 dndu3se n sc7im unul contient. Iar 7risovul dat n timpul domniei

lui


13/32

l a

aproat desc7iderea cursului de in-ineri la academie i !3a numit pe F7. clar c academia, ca i alte coli de pe acele timpuri, se lovea de tot felul de

-reuti. Ac7imarea frecvent a domnitorilor rii, a nvtorilor i epitropilor colii

e'ercita o influen ne-ativ asupra lucrului ei. Nu-ul turco3fanariot a dus la conservarearaporturilor feudale, ncetinind prin aceasta i dezvoltarea colii. nvmntul n lima

-reac a n-ustat cercul de oameni care puteau s se ucure de foloasele nvmntului.


14/32

.coli oreneti2up cum am vzut n para-raful precedent,n 7risoavele domneti J se manifest

un interes permanent fat de coal. 2eoarece ca i n secolele trecute oraele

moldoveneti erau relativ srace, aveau o economie napoiat, iar n plan administrativ

erau suordonate puterii domnitorului, colile create n orae nu aparineau comunei

oreneti, dar domniei sau isericii care purtau -ri5a att a azei materiale a colilor, ct

i a or-anizrii procesului de nvmnt.


15/32

alctuiasc iistele de copii ale 6prostimii@, mazililor i ne-ustorilor, pentru a ii trimii la

coal. opiii oamenilor simpli urmau s nvee doar n decurs de doi ani, de ne-ustori

mai mult, si anume pn la vr3 sta de !/ ani, iar cei ai mazililor pn vor mplini vrsta

de /# ani.

*rin 6prostime@ se nele-ea srcimea de la ora. >ste important i semnificativ

faptul c copiii lor treuiau, dup cum vedem, s nvee mai puin timp dect feciorii de

ne-ustori i de mazili.

Du se tie dac au fost create colile despre care vorea mitropolitul Dic7ifor. 8ipsa

oamenilor cu tiin de carte n ora era simit din ce n ce mai mult i orenii recur- la

nvtori particulari. 4iserica i domnia erau nemulumite de faptul c activitatea

acestora nu era controlat. In !;%H domnitorul Ion )eodor alimac7i caut s restrn-

activitatea acestora. )oate colile i toi nvtorii particulari din orae erau pui sucontrolul


16/32

unde, din cauz c locuia un mare numr de -reci, alturi de colile moldoveneti,

funcionau i coli -receti.


17/32

-ri5 i de ncasarea re-ulat a impozitelor de la preoi, impozite care constituiau venitul

pe care se aza u-etul colilor.

n anii H# ai secolului XVIII a mai aprut un ir de 7risoave, care urmreau acelai scop

muntirea strii i activitii colilor din capital i din oraele provinciale. n

special prin 7risovul din !;H0 se mresc veniturile colilor elineti i moldoveneti din

oraul 4otoani, destinate ntreinerii colii i a5utorrii elevilor nevoiai. >pitropi ai

colii snt / ne-ustori din ora.

?rmtorii pai n direcia evolurii colilor n oraele Moldovei au fost fcui la nceputul

secolului XIX.


18/32

oreneti din principat aveau s Oie instituite epitropii, din componena crora aveau sfac parte oieri i ne-ustori. 2ac sumele acordate pentru retriuirea lucruluinvtorilor aveau s fie insuficiente, atunci oierii i ne-ustorii care aveau copii lacoal urmau s plteasc sumele ce nu a5un-eau pentru lefuri. 0%## de lei din veniturilecolilor erau acordate ca a5utor pentru 1# de elevi sraci. Mitropolitul principatului i

epitropii erau oli-ai s nfptuiasc anual un control scrupulos al colilor, s ve-7eze canvtorii s3i ndeplineasc la nivelul cerut funciile i s3! informeze pe domn despreeei ce lucreaz ru spre a fi nlocuii cu alii demni. 2e dou ori pe an urmau s fie supuiunui control i elevii ursieri.

=risovul arat c leciile se ineau zilnic n afar de duminic i de srtori.

Giecare coal treuia s ai ilioteca ei. 4iliotecarul purta rspunderea personal

pentru fiecare carte disprut.

> de notat c e'sita o le-tur ntre colile din inuturi, episcopii i


19/32

2esc7iderea acestor coli se afl n raport direct cu nceputul activitii

culturalizatoare a mitropolitului Moldovei Veniamin ostac7e din ndemnul i la

iniiativa cruia cu 01 ani nainte de nceputul rzoiului din !$#C!$!/ domnitorul


20/32

moldoveneti, care vor suferi o modernizare ceva mai trziu. 2omnii fanarioi acordau

acestor coli atenie minim, iar comunitile oreneti erau slae. 2e aceea colile

urane din Moldova secolului XVIII nceputul secolului XIX erau srace i i ncetau

deseori activitatea din cauza lipsei de mi5loace, de nvtori, de localuri pentru

nvmnt etc. ns n pofida tuturor acestor momente ne-ative n viaa colilor urane

din aceast period ele au 5ucat un rol pozitiv n dezvoltarea nv3 mntului i a tiinei

de carte printre populaia oraelor din principat.

nvmntul bisericesc


21/32

n secolul XVIII nceputul secolului XIX i pstreaz importana i colile

isericeti.


22/32

pe ln- paro7iile din satele 4otoana i 4lceana din inutul Auceava (!;CC, Ku-inoasa

din inutul Iai, )etcani i 2urleti din inutul r7ei (!$## etc. n ma5oritatea colilor

steti copiii nvau s citeasc, s scrie precum i s rosteasc ru-ciuni B nvtor era

nsui preotul sau diacul paro7iei, nvtura se fcea pe aza crilor isericeti.

nsemntate mai mare aveau colile mnstireti. n colile acestea se predau

limile rom+n i slavon.


23/32

viitorilor preoi. Giind, ns, un om cult, Vartolomeu Mzreanu a inclus n plan i uneleJ

oiecte laice. > caracteristic faptul c -eo-rafia lui


24/32

slavone. >levii nvau scrisul i citirea n limile rom+n i slavon (dup cri

isericeti, ct i -ramatica slavon. Metodica de predare era, proail, de asemenea n

multe privine identic celei din colile rom+neti i slavone din comple'ul de la Iai. ,n

5umtatea a doua a secolului XVIII se nva aici dup aecedarul din anul !;%%.

n Moldova au e'istat i alte comuniti reli-ioase n afar de cea ortodo' i

anume catolic, armean i evreiasc. >le de asemenea aveau colile lor de cult. atolicii

au avut nc din secolul XVIXVII coli la isericile catolice din &iret, Auceava, Iai,

4aia, 4acu, otnari etc. n care, proail, copiii nvau a scrie i a citi latinete,

memorizau ru-ciunile i cntrile reli-ioase. omunitatea armean i avea coli

elementare pe ln- isericile armene din 4acu, 4otoani, Koman, Auceava, Iai.

omunitatea evreiasc avea n Iai i alte orae coli de sina-o- unde ieii

nvau a scrie i a citi n lima eraic, do-mele i slu5a reli-ioas.&colile isericeti cu tot caracterul lor conservativ au 5ucat un anumit rol n rspndirea

tiinei de carte n rom+nete, au contriuit la pstrarea i dezvoltarea limii materne.

Kolul lor n istoria culturii moldoveneti este incontestail.

tre sfritul secolului XVIII sistemul de nvmnt reli-ios era de acum

nvec7it i depit de vreme. &colile isericeti treuiau s cedeze locul lor sistemului denvmnt de stat, modern i laic, care se consolideaz n secolul XIX.


25/32

Instruirea n amilie i instituiile de nvmnt particular

Aistemul colilor domneti or-anizat de domnitorii fanarioi, cum am vzut,

funciona e'trem de nere-ulat. &colile erau sla asi-urate n plan material, erau foarte

puine la numr i de aceea nu erau n stare s satisfac cerinele societii moldoveneti.

In aceste mpre5urri n sec. XVIII nceputul sec. XIX n Moldova continu practica


26/32

nvmntului n familie. )otodat n aceast perioad apar, mai ales spre sfritul

secolului XVIII, coli particulare. nvtorii particulari erau invitai n Moldova de cele

mai multe ori de ctre domnitori. 2imitrie antemir semnaleaz prezena nvtorilor

particulari la curile domneti ale lui F7eor-7e 2uca i onstantin antemir nc n

veacul XVII. 7iar de la nceputul re-imului turco3fanariot nvtorii invitai erau de

oicei -reci, oameni de o mare erudiie care n ma5oritatea cazurilor fcuse studii la

colile -receti, mai ales la uropei. >i veneau n Moldova la nceput n familiile domnitorilor,

unde funcionau n calitate de mentori, iar mai trziu i fac prezena i n casele oiereti.

*rimul domn fanariot al Moldovei Dicolae Mavrocordat !3a invitat, pentru a3!

nva carte pe fiul su Acarlat, pe cunoscutul crturar -rec Iaco M+nu din


27/32

.4oierii tindeau i ei s le dea copiilor lor o educaie aleas n familie. *rezenanvtorilor particulari la curile oiereti este atestat de un 7risov din !;1;. Dumrullor crete mereu. ?nii din ei creeaz c7iar mici coli particulare, fcnd 3astfel concurencolii domneti. i au venit n ar din Kusia,

unde de asemenea fuseser profesori particulari.

nvtorii francezi Nean 4atiste )recouret (!;HC i Martinont (!;H$ au predat

matematica copiilor domnitorului moldovean


28/32


29/32

pianul, dansul, cusutul i rodatul. >ra deci o coal care pre-tea fetele de oieri pentru

viaa monden i mena5.

Vedem deci c n secolul XVIIN i la nceputul secolului XIX instruirea n familie, iar din

ultimele decenii ale acestui secol i colile particulare 5oac un rol considerail n

sistemul de nvmnt i educaie din ar i contriuie la rspndirea tiinei de carte, a

ideilor avansate de atunci, la dezvoltarea culturii moldoveneti din secolul XVIII

nceputul secolului XIX ($" !/0!/1.


30/32

Instruirea moldovenilor n instituiile de nvmnt strine

2ei ri nvmntul moldovenesc n secolul XVIII se vede un anumit pro-res,

nivelul lui este nc sczut i de aceea n secolul XVIII nceputul secolului XIX treptat

crete numrul tinerilor moldoveni care pleac s nvee n instituiile de nvmnt din

strintate.

Muli tineri moldoveni, dup ce i fceau studiile n familie sau la diferite coli

din tar,plecau s studieze n diferite instituii de nvmnt din *olonia, i mai ales

>uropa ccidental.

4unoar, Ioari )eodor alimac7i, fiul lui )eodor alimac7i, vornicul de la

mpulun-, i3a continuat nvtura la 8vov, unde a nvat la perfecie lima latin. Maitrziu, aflndu3se la onstan3 tinopol, ca reprezentant al curii moldoveneti, el a nsuit i

lima italian. unoscnd aceste limi, el a fost numit n postul de mare dra-oman

(traductor, unul dintre cele mai influente posturi la *oarta toman. In anii !;%$

!;C! el a fost domn al Moldovei3 Iat ce scrie, de e'emplu, despre aceasta o cronic

moldoveneasc de la mi5locul secolului XVIII. 6


31/32

su n-ri5irea clu-rului 2aniil. )inerii au trecut apoi din Viena la Nena, un de3i

continuau nvtura. Kevenind n patrie, ei aduc cu sine multe cri tiinifice i artistice

moderne.

Mitropolitul Moldovei Veniamin ostac7e, odat cu or-anizarea seminarului de la Aocola(!$#0, preocupat de prolema cadrelor cu studii superioare pentru ar, a trimis lainstituiile de nvmnt din strintate mai muli tineri


32/32

Documents

Şcoala si invatamantul din moldova in sec XVIII-XIX