SCUOLA PRIMARIA “CASAZZA”

ANNO SCOLASTICO 2015-2016

occorrono

cielo

al

salire

Per

due ali

un violino

e tante cose infinite

ancora non nominate

( P.Neruda)

ISTITUTO COMPRENSIVO NORD 1 BRESCIA

Codice fiscale : 98156990172

SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2015/2016

SINTESI PROGETTO / ATTIVITA’

Sezione 1 – Descrittiva

1.1 – Denominazione progetto Indicare codice e denominazione del progetto

PROGETTO “ COME STELLE DELLO STESSO CIELO” – PLESSO CASAZZA

1.2 – Responsabile del progetto e gruppo di progetto Indicare il responsabile del progetto

Ins. Agnese Marina Renzi Indicare i nominativi del gruppo di progetto

Massardi, Ferlinghetti, Perrone, Roccuzzo, Vaccaro, Renzi

1.3 – Obiettivi Descrivere gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire, i destinatari a cui si rivolge, le finalità e

le metodologie utilizzate. Illustrare eventuali rapporti con altre istituzioni.

PREMESSA ( occasioni, bisogni, mancanze e desideri)

L’esperienza vissuta nella scuola primaria T.P. Casazza in questi anni di coordinare le diverse attività vissute dalle classi in un unico progetto, che ha favorito la costruzione dell’identità collettiva e la consapevolezza della scuola come luogo dello “stare bene insieme” per i bambini e per gli adulti, si evolve e alimenta il presente progetto : la trama narrativa della nostra storia è transitata dalle parole alla corporeità, passando per il simbolismo dell’albero , incontrando il binomio caos-cosmo per approdare al cielo, sfondo tematico-integratore del percorso educativo di quest’anno.

Da sempre oggetto di stupore e meraviglia, timore e paura, il cielo è stato osservato e contemplato dall’uomo, che nel corso della sua storia, prima ancora della lettura e della scrittura, ha cercato di conoscerne e interpretarne i fenomeni, sia quelli comuni che quelli straordinari e spettacolari. Fin dalle epoche più remote, l’uomo ha alzato gli occhi al cielo e ha tentato di esorcizzare la paura dello spazio infinito costruendo schemi

ordinati che dessero risposte anche alle domande di senso legate alla vita.

Da sempre l’umanità ha riconosciuto il forte legame tra la terra e il cielo e l’ influenza dei fenomeni celesti sulla vita quotidiana; con l’alternanza della luce e del buio, il succedersi delle stagioni, le fasi lunari, ma anche con uragani e trombe d’aria, eclissi d luna o di sole...il cielo determina la vita: il sonno e la veglia, la semina e il raccolto, l’orientarsi e il

perdersi…

Da sempre lo sguardo umano si è rivolto al cielo per contemplare la bellezza , delle stelle, delle costellazioni, della luna… e interpretarne le storie nascoste. Il cielo è un immenso libro aperto, ma non a tutti racconta le stesse storie. A latitudini diverse, infatti, il sole può essere infuocato o assente per tutto l’inverno.

Così l’osservazione del cielo ha da sempre orientato il pensiero umano sia nella ricerca di leggi naturali immutabili ed eterne, sia nella identificazione del cielo come sede del soprannaturale.

Circondati di cielo (come ci ha insegnato Anassimandro), non siamo al centro dell’Universo e questo ci consente di coglierci come parte di un tutto.

Attesa, attenzione, ascolto, fedeltà, ritualità, decentramento sono alcuni dei concetti-chiave che l’osservazione e l’amicizia con il cielo insegnano e che consentono di conoscere l’altro e gli altri, “come stelle dello stesso cielo”, in una interdipendenza vitale tra saperi e tra saperi e persone.

FINALITÀ E OBIETTIVI

• FINALITÀ

- Creare all’interno della comunità educativa una condivisione di intenti sulle modalità pedagogiche e didattiche

- Verificare nella pratica la possibilità di costruire reti cognitive, costituenti la trama e l’ordito tra discipline e vita reale

- Comprendere la complessità come dato di realtà e ricercare attorno all’organicità del conoscere

- Creare uno scambio consapevole con il territorio

OBIETTIVI PER BAMBINE E BAMBINI:

• Utilizzare strumenti per leggere la realtà • Interpretare eventi ( sociali, relazionali e naturali) attraverso l’uso competente

del lessico simbolico dei diversi linguaggi • Agire nei confronti della realtà attraverso i diversi linguaggi • Ricercare modalità adeguate di comunicazione delle proprie scoperte. • Vivere la scuola come comunità • Cooperare con gli altri per migliorare la realtà, anche a partire dalle piccole cose

PER DOCENTI E GENITORI

• Programmare le attività didattico-educative in uno sfondo tematico- culturale che le integri

• Avere cura per i tempi e gli spazi che rendono vivo il rapporto educativo • Individuare e vivere il territorio come una “fonte”, luogo della partecipazione e

come contesto/pretesto per lo sviluppo di un percorso culturale. DESTINATARI Alunne/i della scuola “ Casazza”

MODALITA’ ORGANIZZATIVE Ogni gruppo docente, dopo l’iniziale momento di osservazione, valuterà i propri percorsi entro lo sfondo, decidendo quali tematiche approfondire e con quali modalità organizzative.

• Attività in Classe all’interno della programmazione adeguate all’età degli alunni • Attività a gruppi • Attività di interclasse • Attività collettive : momenti celebrativi/ uscite/ feste

I CONTENUTI DEL PROGETTO

“ I nostri discorsi hanno a essere intorno a un mondo sensibile, non sopra un mondo di carta” ( Galileo) Il progetto a maglie larghe costituisce la base della programmazione delle attività della classe e della scuola, non si connota come attività aggiuntiva , ma riconosce in ogni bambino bisogni , interessi ed emozioni differenti, e “saperi non saputi”. In esso rientrano tutti i percorsi educativi che, da molti anni, caratterizzano il lavoro della scuola Casazza : dall’educazione interculturale, all’attenzione all’ambiente, all’impegno civile, alla memoria. Il cielo opera da scenario di percorsi disciplinari e interdisciplinari che concorrono al raggiungimento degli obiettivi formativi generali.

ATTIVITA’

• Attività in classe all’interno della programmazione delle diverse discipline e adeguate all’età degli alunni

• Laboratori in interclasse

• Attività comuni:

• momenti celebrativi /uscite/ feste/ visite a mostre/ partecipazione a spettacoli teatrali..:

- celebrazione della Giornata dei Diritti delle Bambine e dei Bambini - celebrazione della Giornata della Memoria - Feste: natale insieme / chiusura della scuola - percorso filmico: verrà proposta in periodi significativi la visione di film, le cui

tematiche si legano allo sfondo, per gruppi di classi o per l’intero gruppo degli alunni della scuola

- Incontri con l’autore:

o incontro con Beatrice Faedi per laboratori di lettura, animazione alla lettura e costruzione di libri;

o incontro con Roberto Piumini - Incontri con scienziati / gruppi di astrofili.. - Concerti

• Attività per le singole classi o per gruppi di alunni ( Gli insegnanti programmano percorsi a scelta all’interno della programmazione).

Si elencano alcuni percorsi a titolo esemplificativo) :

con il cielo negli occhi, pensando con le mani : osservazione del cielo/ laboratori scientifici/ visita al Planetario di Lumezzane /visita al Museo di Scienze Naturali di Brescia/ Specola Cidnea/ costruzione di rudimentali telescopi / costruzione di

volte celesti negli spazi della scuola / costruzione di rappresentazioni di micro e macro cosmo/ manipolazioni di materiali …

contar le stelle: matematica celeste, geometria delle costellazioni/ distanze, dimensioni, proporzioni, costruzione di strumenti per misurare e registrare: meridiane, balestre astronomiche..

spazio celeste: laboratori geografici ( orientamento il sistema solare/ costruzione di bussole…)

da Galileo ad oggi: laboratorio di ricerca storico-scientifica.. dal big bang .. origine e destino dell’universo / le teorie scientifiche ..

in una goccia di pioggia: laboratorio meteo/ le previsioni del tempo, le carte del tempo, fronti, isobare, precipitazioni…costruzione di pluviometro, anemometro…

tra cielo e terra: i miti, le religioni, il mondo interiore.. sotto lo stesso cielo: percorsi di educazione interculturale, le tradizioni culturali

sul cielo, educazione alla solidarietà e alla pace, educazione alla Memoria… corpo celeste: percorsi di educazione corporea/teatrale- visione di spettacoli

teatrali per bambini ( Don Chisciotte; l’omino delle stelle) anche in collaborazione con il comitato di quartiere ( cfr. Progetto “Un teatro per amico”)

il giro del cielo: percorsi di educazione all’immagine/ lettura di opere d’arte( Kandinsky, Mirò, Matisse, Van Gogh..)/ costruzione di caleidoscopi/ laboratori artistici ( es. lab. Pinac)…

sulle ali di Pegaso: percorsi di promozione della lettura/ uscita alla biblioteca del quartiere, incontro con autori / costruzione di libri

notturni sotto le stelle : percorsi di educazione musicale/ ascolto/ interpretazione di brani

un filo d’aria: laboratorio di costruzione di aquiloni / piccole mongolfiere/ banderuole/ girandole…

terra chiama cielo: l’orto didattico, percorsi di educazione ecologica, risparmio energetico, riciclaggio, riutilizzo ……

Le attività programmate all’interno del lavoro delle classi potranno avere sviluppi in attività di interclasse e/o di plesso.

Il progetto potrebbe trovare momenti di raccordo a conclusione del percorso collettivo , che non possono essere prefigurati in modo definitivo in quanto espressione del percorso che verrà sviluppandosi durante l’anno.

Si ipotizzano le seguenti esperienze:

il giardino del cielo: costruzione di habitat celesti nello spazio del plesso e del quartiere… un luogo del cielo sulla Terra / esposizione dei lavori dell’anno

la luna bambina: osservazione del cielo notturno, con accompagnamento di musiche ( Chpin , Debussy ..) – la festa finale aperta al quartiere

percorsi di condivisione con il quartiere / incontri con gli adulti 1.4 – Durata Descrivere l’arco temporale nel quale il progetto si attua, illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere in un anno finanziario separatamente da quelle da svolgere in un altro.

Durata del progetto: Anno scolastico 2015 - 2016 Scansione interna : adeguata alla programmazione delle singole classi 1.5 – Risorse umane Indicare i profili di riferimento dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare. Indicare i nominativi delle persone che ricopriranno ruoli rilevanti. Separare le utilizzazioni per anno

finanziario.

Insegnanti coinvolti: Tutti i docenti delle classi della scuola primaria Casazza

Referenti del progetto: Ins. Renzi Personale ATA: collaboratrici i scolastiche Collaborazioni esterne: genitori, nonni, anziani, mediatori culturali, esperti , scrittori, scienziati, musicisti, insegnanti ed esperti dell’Istituto

1.6 Beni e servizi Indicare le risorse logistico- organizzative e la copertura finanziaria che si prevedono per la realizzazione. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario

Il progetto prevede diversi possibilità di spesa, se sviluppato o meno al massimo della sua potenzialità, in ogni suo aspetto.

o Materiale di consumo , Pannelli di legno compensato, Stoffe e altri materiali per allestimenti ( volte celesti, allestimenti teatrali), ……...………………………… € 2700

o Materiali per costruzione aquiloni ( cannucce, code, veline..) ………………… € 450 o Materiali per la costruzione di caleidoscopi, bussole,

balestre astronomiche, telescopi, anemometro, pluviometro ec…………….... € 850 o Libri ,pubblicazioni e CD …………………………………………………………….. € 700

o Intervento di mediatori culturali ……………………………………….In via di definizione o Interventi di esperti costruzione aquiloni/ balestre …………. …. In via di definizione o Intervento di Beatrice Faedi ………………………………………. …..In via di definizione o Interventi di Roberto Piumini ………………………………………………………….. € 610

( comprensivi di rimborso spese viaggio) o Intervento di uno scienziato ( sia per bambini che per adulti) … in via di definizione

o Laboratorio sul cielo Pinac …………………………………………………............ € 589,50

o Uscita al Teatro Sociale ( Le avventure dell’ingegnoso ed errante cavaliere Don Chisciotte della Mancha) per le classi 3^/4^/5^ ……………………………… € 382,50

o Uscita per spettacolo Teatro Telaio ( L’omino delle stelle”) per le classi 1^/2… € 299 o Planetario Lumezzane : si veda listino prezzi: es. Proiezione sotto la cupola del

Planetario e Laboratorio di astronomia (Planetario, via Mazzini 92, Lumezzane) . Il costo con 2 operatori è di 245 euro + IVA 4% (durata circa 90 minuti). Per una sola classe è di 179 + 4%. Nella stessa giornata, senza alcun aumento dei costi, è possibile abbinare la visita pomeridiana al Planetario di Lumezzane con il laboratorio mattutino “Viaggio dai minimondi all’infinitamente grande” (osservazioni al microscopio e laboratorio sulle prime osservazioni astronomiche) che si svolge al mattino presso il Museo di Scienze Naturali di Brescia.

o Noleggio pianoforte ……………… ………………………………………..In via di definizione o Pianista per concerto …………………………………………………….. In via di definizione

Il Progetto è finanziato con i fondi del plesso e con eventuali altri contributi Si richiede un compenso dal F.I.S. , secondo la contrattazione di istituto, per l’ins. referente di progetto, per il gruppo di progetto e per insegnanti e personale ATA presenti ai momenti comuni in orario aggiuntivo. 1.7 Visibilità del progetto Indicare le modalità di monitoraggio, pubblicizzazione e valutazione del progetto

Monitoraggio : • In ingresso

scheda progetto bisogni rilevati

• In uscita scheda di verifica del progetto

Modalità di pubblicizzazione :

Informazione ai genitori nelle assemblee di classe Affissione sintesi progetto all’albo della scuola, spazio genitori

Sito dell’Istituto Festa della scuola

Modalità di valutazione del successo del progetto

Verifica del Consiglio di interclasse Verifica del Collegio Docenti

Brescia, Ottobre 2015 IL RESPONSABILE DEL PROGETTO Agnese Marina Renzi