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expresion y difusion
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http://fenixfqu.blogspot.com/“Tlaloc en Ciudad Universitaria” - Cortesía de la Colección Fotográfica de Alejandra Robledo Arronte
Difusión y Expresión
Fénix
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Logo: Está conformado por tres elementos principales: un matraz que representa a la Química y, por extensión, a la ciencia en general; un libro que representa la literatura y, por extensión las artes y el conocimiento en gene-ral; y un ave Fénix que simboliza a la sociedad en constante cambio y renovación.
Misión: Expresar las ideas de los estudiantes e impulsar la reflexión en ellos y en sus lectores. Asimismo, la pu-blicación pretende complementar la formación académica del universitario y contribuir en el desarrollo intelec-tual del alumno con el fin de forjar en él una conciencia y un criterio frente a su entorno.
Objetivos: Difundir conocimientos diversos, tanto del campo científico como artístico y cultural, en la comuni-dad estudiantil de la Facultad de Química de la UNAM; motivar a los alumnos a que escriban y expresen sus ideas.
Justificación: En la FQ se ha hecho necesaria una publicación que invite a la reflexión sobre temas de diversas áreas del conocimiento, en la que además los alumnos tengan la oportunidad de exponer sus ideas e intereses. A pesar de la formación científica que se da en la facultad, pensamos que la cultura y la conciencia social son de gran importancia para el desarrollo integral de cualquier alumno.
Elizalde Segovia RodrigoDireccón [email protected]
Robledo Arronte AlejandraDirección de [email protected]
Sánchez Parga AndreaDirección [email protected]
Ediciones Chemlife ®
Fénix es una revista bimestral de difusión científica y cultrual de alumnos para alumnos, sin fines de Lucro. Editada por Ediciones Chemlife. Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida total o parcialmente sin citar la fuente. Los articulos firmados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente reflejan la linea editorial de Fénix.
Visita la Revista en Linea http://fenixfqu.blogspot.com/
Año 1, Número 2, Febrero de 2012
Fénix
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Son utopías lo que se construye en las palabras de los autores, regalamos al mundo, un pequeño trozo de palabras, para que el lector quede satisfecho asombrado, perdidos en la fantasía propia de sus experiencias.
Quisiera detener el tiempo, encontrarte de nuevo, volver a platicar contigo y volver a escribir a tu lado… Fénix 2012
Expresión
http://fenixfqu.blogspot.com/
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Principios fundamentales que seguirá la Revista:• Nocríticasdestructivas.• Sinfinespolíticos-partidarios.• Sinvulgaridades.• Todoartículoserárevisadoycorregidoenpresenciadelautoryelcomité.• Cadapublicacióndelosalumnosreflejaráelpuntodevistadesuautor más no el de la revista.• EstamosdeslindadosdelaadministracióndelaFQ.• PropiciamoselorgullodeseruniversitariosyperteneceralaFQ.• Aceptamosopinionesexternasperoloquesepublicaserádecisióndel comité.• Debenpublicarsetrabajosoriginales.• Todoloquesepubliquedeberáestarapoyadoenbibliografíaylasopinionesexpresadasenelladeberánserelaboradasconelenfoquemásobjetivoposibleysinfinespersonales.
Se le dará prioridad de publicación a los alumnos y profesores de la FQ y ensegundo plano a los alumnos y profesores de otras facultades.
PresentaciónCongranentusiasmonoshemosreunidoestudiantesdelaFacultaddeQuímicaparalarealizacióndeestarevista,quesibientratadeserunespaciodereflexiónyconcientizaciónparalosalumnos,tienecomomisióninequívocacomplementarlaformaciónacadémicadeluniversitariodemaneraintegral.
PormediodeesteSegundoNúmeroqueremosinvitaratodouniversitarioaqueescribayexpresesusideasenunapublicaciónquepretendegenerarparala comunidad universitaria una lectura entretenida, variada e interesante.
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Reflexiones
“Nuestros Alumnos son la razón de ser de la UNAM” por: José Landeros Valdepeña
¿Quien lo Asegura? por: Dana Lili Iglesias Rosas
Arte en las Palabras
Vela con Delicadeza por: Rodrigo Elizalde Segovia
Amor Químicamente Puro por: Álvaro Romero Hernández
Esta Noche por: Angel Luna
Para Transmitir IdeasUn mundo a la Vuelta de la Esquina por: Veronica Avila Jaimes
Universo liquido por: Jorge Alejandro Pérez Niño
Algunas reflexiones sobre una larga carrera de docencia. por: Gisela Hernández Millán
Ajedrez como Deporte Los Primeros meses por Andrea Sánchez Parga y Kevin López Rosales
Los Primeros Meses por: Alejandra Robledo Arronte
¿Se puede? ¡Si se puede!Crucigrama de la QuímicaLa paradoja del Abuelo
Índice6
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Profesor: José Landeros Valdepeña
Nuestros alumnos son la razón de ser de la UNAM
Estoy convencido de que todo el tiempo y dedicación que hagamos los académicos a favor denuestrosalumnosesenbeneficiodenosotrosmismos.
Agradezcolainvitacióndeescribirunaslíneasenlasegundapublicacióndelarevista“Fénix”demisalumnos:Alejandra,Andrea,JosefinayRodrigo,quienesensuprimernúmeroescribieronunartículocadauno,ademásdeotroscolaboradorescomoAndrea,Diana,Katia,Itzayana,JoséAbrahamy Jovani, todos alumnos del grupo 3 de la generación 2012 con los cuales con orgullo compartogratamenteunahoradiariaconunadelasmateriasfavoritasdelosestudiantes:“lasMatemáticas”.
Amaneradeunabrevesemblanzahistórica:1.-LaCédulaRealsobrelafundacióndela“RealyPontificiaUniversidaddeMéxico”el21deseptiembrede1551enunciaqueen“…esaciudaddeMéxico,hacíainstanciaquesefundaseenella,Universidaddetodasciencias,dondelosnaturalesyloshijosdelosespañolesfueseninstruídos…”.2.-ElLic.JustoSierraensudiscursoporlainauguracióndelaUNAMel22deseptiembrede1910declaró:“Lapersuasióndequeelinterésdelacienciayelinterésdelapatriadebensumarseenelalmadetodoestudiantemexicano”.3.-ElDr.FranciscoBarnésdeCastroel6deenerode1997,profesoryex-directordelaFacultaddeQuímicaensutomadeposesióncomorectordelaUNAMdijo:“Losestudiantes,razóndeserdelaUniversidad,recibiránunaformaciónintegral,actualizadaypertinente,que loscapacitepara incorporarsecomociudadanosútilesaunasociedadcadavezmásinformada,participativaydemocrática.”.4.-Porúltimo,elDr.JoséNarroRobles,actualrectordelaUNAMenentrevistaconlaAsociaciónIberoamericanadelaComunicación(ASICOM)el27deagostode2009comentó:“LosjóvenessonparalaUniversidad,…,elsujetofundamentaldelaUniversidad.Sonelmotivodetrabajoparanosotros,losacadémicosytienenqueserlarazóndeserdequienes,tenemosalgunaresponsabilidadtransitoriadedirección.Losestudiantes,parami,sonelmotivodemitrabajo,laconviccióndemiluchaylarazóndeestagestoría,porquealfinalséqueesafavordeellos…”.
Por otro lado, nuestra Facultad siempre ha estado innovando en los aspectos educativos rompiendo paradigmas que desgraciadamente existen en la mente de personas que desean que todo permanezca igual o que van en contra de toda idea de la cual no fueron autores.
Es importantemencionar que desgraciadamente algunos estudiantes dejan de asistir a susclases durante el primer semestre; otros, durante los posteriores semestres, y algunos más no obtienen sutítuloprofesional,dejandotruncadosuproyectopersonaldevidaestudiantil.
Novoyaenunciarporcentajesporqueesoinsensibiliza laproblemática.Hetenidolafortunadecontarconlaconfianzadevariosestudiantes,unosalumnosmíosyotrosno,quemecomentandeestas situaciones y casi la totalidaddeellas está relacionadaauna faltade confianzaenellosmismos,ligadaalaprendizajequeesperaronconseguir.Estoyconvencidoqueunestudiantequelograelaprendizajeesperadoporélysusprofesoresnuncaabandonarásusestudios.
Fénix
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Lasposiblesrazonessonmultifactoriales;sinembargo,laFacultadsiempresehapreocupadopor reducir este porcentaje con diversos proyectos académicos que involucran a trabajadoresadministrativos, autoridades, docentes y especialmente estudiantes. Como en toda innovacióneducativa, existen situaciones y actores a favor y en contra de éstas; sin embargo, lo valioso es que se permita probar cambios en los modelos educativos actuales partiendo de un buen diseño del experimento académico, midiéndose en diversos parámetros estadísticos antes y después del ensayo piloto,yconellocontarconevidenciacientíficaenelámbitopedagógicoqueminimiceocorrijalosriesgos inherentes al nuevo proyecto.
Afortunadamente,laFacultaddeQuímicasiemprehatenidopresentequenuestra“razóndeser”radicaenelestudianteyseseguiránencontrandonuevosproyectosdeinvestigacióndocente,quediagnostiquenlasituaciónactualparaproponersolucionesquereflejenuncambioestadísticamentesignificativoafavordelestudiante.Nosepretendecambiarporcambiar,sinocambiarparaanticiparsealosnuevosdesafíos,siendoelmásimportantedejardeenseñardemasiadassituacionesdelsigloXIXoantes(ElteoremadeFermat),conprofesoresdelsigloXXaalumnosqueseencuentranestudiandoenelsigloXXI.EvolucionaralavelocidaddeSteveJobs,enpazdescanse.
Undíadecidíqueteníaquehacerlatutoríaenelaulayladocenciadiferente,locualconllevarechazodealgunosparesyautoridades,perolosresultadosdeaprobacióndemisalumnosmedieronlafortalezanecesariaparaseguirporelcaminodelcambioeducativo.Ahoradedicolamayorpartedemitiempoenbuscaralternativasdiferentesquemeayudenaaprenderdemisalumnosyconjuntamentelograrunprocesodeaprendizaje-enseñanzacadavezmejor.
Tambiénaprendíquelossueñossirvenparahacerserealidad,ymiprincipalidealovisióncomoacadémicoseríapensarenquetodosnuestrosalumnosterminensucarreraconlaobtencióndesutítuloprofesional.Conestepensamientomepudierantachardeutópico,loacepto,perocreonosoyelúnicoentenerlo,porloqueterminorecordandounpárrafodemicanciónfavoritadeJohnLennon,Imagina:“Puedesdecirquesoyunsoñador,peronosoyelúnico;esperoquealgúndíatenosunasyelmundoseráuno”.
¿Quién lo asegura?¿Quiénnosaseguraquetendremosfuentesdetrabajoenelsectordelaindustria Química?
por: Dana Lili Iglesias Rosas
Hoyendía la industriaquímicaesunade lasramas más importantes del desarrollo económico,social y vanguardista a nivel mundial. Sin embargo, las condiciones necesarias para llevar a cabo ésta profesiónyasímejorareldesarrollodelacienciaestánsiendodemeritadas,maltratadasypocodiversificadas.Resultapreocupanteéstalasituaciónactualquevivenuestro país.
Habría que considerar primero cuales son lascondiciones que limitan al propio profesional de la materia y después lo que trunca su desarrollo laboral.Sibienlacienciaquímicajuegaunpapelfundamentaleneldesarrollodelpaís;nohasidosuficienteelapoyoqueselehabrindado.Aunadoaello lascondicionesde estudio todavía no llegan a los estándares internacionales que quisiéramos. El primer paso adar, es invertirmásen laeducación comounmediode progreso nacional, debe incentivarse el estudio, la culturayelbeneficionacionalquelaQuímicageneraala sociedad mexicana.
El esfuerzo no sólo consiste en exigir comoestudiantes las condiciones más apropiadas a nuestros estudios, es inconcebible una facultad con losmejoresprofesores,lamejorinfraestructura,yporotro lado una serie de estudiantes que demeritan su propia profesión. El interés por la ciencia inicia porlos científicos y su capacidad de respetar, contribuiryaprovecharalmáximosuscapacidades.Estoesunpunto a considerar, desafía el motivo de estudiar lo que estudiamos y cuestiona el propio sentido.
¿Qué incentivos tenemos como científicosquímicos para desarrollarnos como profesionales?
Principalmente las condiciones académicas básicas y necesarias de nuestra formación química-científica.El hecho de haber tenido esas bases en nuestrapreparación, nos da las herramientas para estarlistos y afrontar el mercado laboral. Sin embargo, nos encontramosantelasituaciónquelagranmayoríadeprofesionistas sufren en nuestro país, el desempleo.
Eldesempleoes la situaciónmás redundanteque afronta nuestro país, ejemplo de ello es comonosotros ya egresados, buscamos un empleo que retribuya lo que hicimos durante el periodo de estudio en la facultad. Sin embargo, los pocos que lo consiguen, lo hacen en malas condiciones, y para quienes no logran obtenerunempleo,recurrenatrabajosquesinafándediscriminar,nopertenecenasulabor.Estoessindudaesundesperdiciodecapitalhumano,yeslaexplicaciónmás simple de porqué existe tan elevada fuga de recursosintelectuales.EnMéxicosepreparanmuchosy capaces estudiantes de química, estos salen a buscar empleoyalnoencontrarlo,recurrenalextranjero,aempresastrasnacionalesyterminanporejercerfueradel país que los formo comoprofesionistas, dejandoasíaMéxicosineserecursointelectualyconundéficitde gente lista y capacitada para contribuir al desarrollo de un país en vías de desarrollo.
La disponibilidad de empleo y de fomentoa lacienciaennuestropaísdejamuchoquedesear.Pero es incuestionable que nuestro país cuenta con las características necesarias para progresar en este sentidoyhacerde la cienciauneje fundamentaleneldesarrollosocio-económico.Hacefaltasimplementeanalizar los desastres naturales que por falta de planeación y organización destruyen los mediosnaturalesnecesariosenquesebasanuestraprofesión.Resulta inadmisible que contando con materias primas nolasexplotemosysaquemoseladecuadobeneficiode ellas.
Evidentemente quien tiene la autoridad y laresponsabilidad como servidor social, de hacer un cambio en esto, es el gobierno. Por medio de políticas públicassedebefomentaraúnmáseldesarrollodelaciencia,lainversiónnacionalhacialaquímicaycrearempleos e industrias (paraestatales o privadas) conincentivos a los egresados para forjar la tecnologíae investigación del país y como consecuencia quecontribuyaalprogresonacional.Asímismo,mejorarelsistema educativo, exigir a docentes y estudiantes el mínimo esfuerzo necesario para alcanzar los estándares encalidaddeeducación.
Porsupuestolomásfácilesculpar,señalaryexplicarmotivos.Elcambioimplicaconciencia,responsabilidadyactitud. Comoactualesestudiantesnoscorrespondeaprovecharalmáximonuestroestudio,contribuirconelcompromisosocialquetenemoscomocientíficosenelpaís,yporsupuestofomentardesdenuestraparticipaciónelestudiodelaciencia.Hayqueconsiderarqueelpromediodeeducaciónnacionalesanivelsecundaria,basándonosenesehecho y como universitarios de la máxima casa de estudios, no podemos más que engrandecer académicamente nuestrorolynuestraprofesióndentrodelafacultaddequímica.
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Vela, con delicadezaPor: Rodrigo Elizalde Segovia
Tiempo en el que la imagen que no quieresolvidaraparecedenuevo.Músicaenotroidioma,suaveluz, maravillas del entorno, aroma a canela, rodeado de personas, todos comprando, acompañados, sonriendo, ha pasado noviembre, en esta ciudad la época navideña ya se ve por todos lados. Unostoman la taza de café, otros la de té, dan un sorbo, la dejan en el portavasos,mezclan el frappé con elcaracterísticopopoteverde,sedanellujodecomprarbocadillos.Algunoshablandoporcelular,otrosconsucomputadora, anclados a unos audífonos portátiles, unos más leyendo, y yo escribiendo con el rostro en alto, dando sorbos al “mokacherry”, observando lasiluetaquebañaríamirostroenunrociódeluz. Suena la pequeña campanilla de la entrada, su manotandelgadacomofinaconesfuerzoempujalapuerta de cristal, acompañada de dos amigas sonríe mientrasplatica.Descriptiblecomolaimaginacióndeun escritor. Frente al mostrador pide lo de siempre, el tendero la conoce, las personas del local la saludan conentusiasmo,todoslosdíasalas6delatardeseaparece en el café. Eso quiero suponer, en realidadnunca la había visto, empecé a construir un mundo sobreella.¿Quiénes?¿dedóndeviene?¿Estudiará?¿Trabajará?¿Quélegustaleer?EllasellamaVela,tiene19años,probablementeestudiearquitecturaodiseño.Vieneapasarunaamenatardeconsusamigas.Ellaesalta,definasfacciones,cabellocastaño,recogido,conunmodestoperosuavefleco.
SinembargoVela,meconocesysabesquemeescondo de tu mirada. Sonríes, rompes con la mirada, creasmi inspiración. Senota tu delicadeza, sentadacon las piernas cruzadas ríes con tus amigas, platicas, seponenacantar lacancióndemoda,sepasanungranratojuntas.Pocoapocotedespeinassutilmente,tratasdeacomodarteelcabello,esinútil,caecomounespiralsinfinsobreturostro,loenvuelvedebelleza,tusmejillassesonrojan,levantaslamirada,tumanoclavadaenelpecholasueltascondificultadparatomarel café casi temblando.
Por unos instantes ella me miro, sonrió,acomodó su cabello, despejó su frente, cuandoquiso observarme con mayor enfoque, yo ya había desaviadolamirada.Aparentéquenolaveía,quesólo
se encontraron nuestras miradas por casualidad, sin embargo, tenía que volver a ver sus ojos, no podíadejar esto así, tenía que encontrar las palabras quedescribieranalahermosamujer.
Paso todo muy rápido, mientras escribía en mi cuaderno noté que ella había terminado de beber su café, sus amigas ya se veían cansadas, y en punto de las 8 supongo que tenían que regresar a casa. El jazz improvisado adornaba la situación. Era partede su folclor, se levantó caprichosamente, respiroprofundamente, se asomó por el barandal, destrozocon su hermoso rostro la conciencia del redactor, quedécongelado,noentendísieraparamílasituación,su perfil, la cristalina mirada, la ceja levantada, lasmejillas bañadas de color carmín. Ella esperó a queterminaradeescribir.Sedespidióhaciendouncuriosopero cautivador ademan; levanto lentamente su brazo, conlapalmaenaltoyagitandosumuñecadijoadiós.Sin embargo no se dirigía a mí, al voltear me di cuenta que se despedía de la chica en el mostrador. Nuncasupesieraagradable,sólolapudeverreírysonrojarse,nuncapudeescucharsuvoz,sóloviel movimiento de sus labios, nunca pude saber qué hacía,sólovisuportalaminas,nuncapudesaberquiénera,sólolanombreVela.LaChicadelas6delatardeque me inspira, a escribir en este pequeño pedazo de papel que aunque con manchas de café volveré a leer una y otra vez para recordar mi sueño.¿Velalohasleído?
Arte en las Palabras
Foto por Antonella Dawson.deliriosdemadrugadaa.blogspot.com/search/label/By%20Antonella
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Amor Químicamente Puro
Erayounobscuroátomoolvidado,sincargaeléctricaniesferadeatracción,
cuando llegaste con tu amor callado yprovocasteenmividareacción.
Miprimerórbitaestáocupada.Tucariñoatraemiselectrones,micorazónsesienteatrapado
bajolainfluenciadetusprotones.
Sufroylloroiónportupasióny por tus constantes desdenes de coqueta
quehandejadoamipobrecorazóntodito a sequedad completa.
Sin electrones de valencia a manotuactitudmeencontróperplejo;
por los quimismos del amor humanoyporladichamevolvícomplejo.
Ya estoy por completo ionizado balanceando tus cargas con las mías,
y me encuentro más electrizadopor tu bello amor todos los días.
Ysipiensasmatarmealgúndíalejanoque no sea con dicloro, ácido o etano;
ni mucho menos con cianuro venenoso;Mátamealfin,conunbesodelicioso.
Poesía
Esta Noche
Estanocheeslaúltimaque te lloro en mi silencio,
pues tu amor es mi penumbra,mi soledad tu desprecio.
Estanochehaylunallenasin tu luz que me ilumina;esta vez no sopla el viento
pues tu voz ya no es mi aliento.
Estanocheseterminay en el alba esta tu cuerpo,
en la sombra tu ternuraque se acaba con el tiempo,
ahora queda la amargurade la noche que culmina.
Por: Angel Luna
Por: Álvaro Romero Hernández
Pública
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Fénix
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La Reseña
Por: Veronica Avila Jaimes
Un mundo a la vuelta de la esquina
Eneldía,actividadesparaniñoscomoelteatroguiñol,enlatarde,tocadasdejazzyballet,peroesen la noche cuando el festival realmente cobra vida ya queescuandolosjóvenesseapoderandellugar.Elcielo se llena de estrellas, el eco de los bongos rebota en lascallesyunricoaromaquerelajaalalma, lamúsica,yladanzasondueñosyloúnicoquequedaesdejarsellevar. Sin duda alguna, el evento más esperado deeste festivalesQuimeraRock, unconciertoqueempieza al mediodía y termina pasando la media noche. Este año se presentaron 16 bandas quetocaron indie, rock psicodélico, electrónica, heavymetal, ska, reggae, entre otros géneros. El sol seesconde y las bandas más conocidas empiezan a tocar, SonidoSanFrancisco,bandaquefusionaalamúsicaelectrónica con ritmos latinos, hace que los chavosseemocionenyempiecenaagitarse.Después,tocaCongalTijuana,unabandade reggaequese formoen Toluca y se vuelve cada vez más conocida contocadas en numerosos festivales y cuatro discos ya grabados.Empiezaconeltema“WelcometoTijuana”ytocaotroscomo“BuscandolaPaz”y“RevoluciónenAcción”,lasbanderastricoloressealzanylosfanssemuevenalritmodeldyembeydelsaxofón.
Lo más esperado se acerca, los chavosempiezan a inquietarse, pero en vez de chiflidos seescuchanporras.Alfondoseescuchaaunatrompetay los gritos de emoción empiezan, el baterista seacomoda y poco a poco empiezan a aparecer los integrantesdePanteónRococó.Letrasqueinspiranyritmo que enloquece, es inevitable bailar al ritmo de esteskatancontagiosoqueentraporlosoídosyhacevibraralcorazón.Danvidaatemascomo“VendedoradeCaricias”,“ArréglameelAlma”,“EstaNoche”,yparafinalizar,“LaCarencia”y“LaDosisPerfecta”.Apesar
de estar entre cientos de personas, no hacen falta el baile y el slam que hace que el calor se junte ylaenergíacrezca.Nohaydivisiónentreescenarioypúblico,todossonunoyesgraciasalpoderdeuniónquelamúsicaposee.
Si te gusta la danza, el teatro, el cine, la pinturaysobretodolamúsica,estefestivalestellenode eso y mucho más así que no te lo puedes perder el próximoaño,sellevaacaboamediadosdeoctubreydura aproximadamente 10 días con eventos para todo tipodepúblicoatodashoras.Unavidasinarteysincultura no es vida así que… ¡a vivir!
ElFestivalInternacionaldeArteyCulturaQuimerasellevaacabocadaañoenMetepec,municipiodelEstadodeMéxico.Sepresentandiferentesespectáculosqueatraenapersonasdetodoelmundo.Todaslas calles del centro son invadidas por puestos de artesanías locales e internacionales yno faltan lospuestosdepulseras tejidas, tatuajesdehenna,suéteresdelana,atrapasueñosgigantes,tejidoderastas,incienso y discos que no encuentras en otro lugar.
Por: Jorge Alejandro Pérez Niño
Para Transmitir Ideas
Universo Líquido
Cuando se ve a la Tierra desde el espacio,se ve un pequeño punto azul, pequeño, cubierto en su mayoría por líquido; donde aquí el líquido es abundante, en el universo los líquidos son los que mas escasean, esenciales para generar vida.
El universo esta compuesto en su mayoríapor gas, planetas gaseosos, nubes de polvo estelar y lasmismasestrellas;despuésvieneelestadosólido,pequeños planetas rocosos asteroides y residuos de estrellas, pero los líquidos necesitan condiciones idealesdepresiónytemperatura.
Uno de los lugares en nuestro sistema solardonde se encuentran estas condiciones es Titán,la luna más grande de Saturno, aquí se encuentra unagranextensiónde lagos,peronodeaguasinodemetano.Debido a la baja temperatura deTitán,de aproximadamente 290° C bajo cero el metanose encuentra en las condiciones ideales para estar en estado liquido; incluso el metano sigue un ciclo “hidrológico” evaporándose y creando tormentas,agrupando los lagos en los polos.
UnplanetaenelquenuncasepensaríaquehubieraliquidoesJúpiter,peroefectivamenteJúpiterseencuentracubiertoporocéanosdehidrógeno.EnlapartemasexternadeJúpiterseencuentrannubesdeamoniaco,hidrógeno,helio,sulfurosymetano.
AmedidaquesebajahaciaJúpiter,lapresióny la temperatura son tan extremas que no se podría llegar con una nave espacial convencional. Estandoaproximadamentea20mil kilómetros se llegaaunocéano de hidrógeno liquido, pero este océano seencuentra a temperaturas mas calientes incluso que ladelasuperficiedelsol,aunquedebidoalapresiónelhidrógenosecomportacomoliquido.Loqueesmasextrañoesquedebajodeesteocéanoseencuentraotroliquidollamadohidrógenoliquidometálico.Estetipodehidrógenoseencuentraa3millonesdevecesalapresióndelatierrayaunatemperaturaaltísima;dondeloselectronesdelhidrógenosfluyenlibremente,cambiandodenúcleocontinuamente,estapropiedadle permite conducir calor y electricidad generando los fuertescamposmagnéticosquerecubrenJúpiter.
Pero Júpiter no es el astro con los camposmagnéticos más fuertes, son las estrellas de neutrones. Estasestrellassonlosrestosdeexplosionesdeestrellasgrandes, que no llegaron a convertirse en agujerosnegros, sin embargo su masa esta tan comprimida que solo se encuentran neutrones, venciendo las repulsiones de electrones y protones. De igualmanera seria poco probable encontrar líquidos en estas condiciones, no obstante se cree que dentro de estas estrellas los neutrones se comportan como algo llamadosuperfluido,quenoesmasqueunliquidoconviscosidadcero,esdecir,quesiempreestafluyendo,lo que genera tales campos magnéticos.
Otrotipodeestrellassonlasenanasmarrones,sonestrellasquenotienenlasuficientetemperaturaparaseguirfusionandohidrógeno,sinembargotienenlas características de una estrella. Dichas estrellastienentaltemperaturaypresiónqueensusuperficiehay nubes, pero son nubes de hierro e incluso caen gotas de hierro liquido, en extremo calientes y pesadas.
Estasextrañasmanifestacionesdelíquidosaunson más extrañas, ya que investigaciones recientes señalanquealprincipiodetodohabíaliquido.Enlaprimera diezmillonésima de segundo, cuando todo era quarks y gluones (partículas elementales queformanasuvezlosprotonesyneutrones),estosnose comportaban como un gas, lo que las condiciones de calor supondrían pensar, sino mas bien se movían medianteunflujoentreellosparecidoaunlíquido.Eluniversoesfascinante,ylomasfascinanteesquetalvezjamásllegamosaentenderloperoporlomientrasyo aun me sigo impresionando con las maravillas que meofrece,desdelomaspequeñorazóndelporqueestoyaquí;hasta lomasgrande, razóndelporqueestaré allá.
BibliografíaFlight 33 productions. El Universo: Universo liquido[serietelevisivadocumental]EstadosUnidos.HistoryChannel.[2009]44min.,sonido,color.
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Algunas reflexiones sobre una larga carrera de docencia.
Distinguidosmiembrosdelpresídium,estimadosprofesores,queridosalumnos,amigosyamigas,señorasyseñores:Esparamíunprivilegioeldirigiraustedesunaspalabrasennombredelosprofesoresquehemosrecibidounreconocimientoporquecumplimos10,15yhasta55añosdelaboracadémicaenlaUNAM.Cadaunodenosotrostieneunahistoriaquecontar,unahistoriadecómollegamosasermaestros,cuáleserannuestrossueños, cuáles nuestros anhelos, nuestras metas. Empezarécontandolamía,quetalvezsepareceráaladealgunosdelospresentes,otalveznoseparezcaennada,peroestoyseguradequetendremosmuchossentimientosencomún.Cuando estaba por terminar la secundaria, hace ya algunos ayeres, en la secundaria No. 2 anexa a lanormaldelaciudaddeToluca,acudíaunexamendeorientaciónvocacional,puesprontotendríaquedecidirquéestudiosdeberíacontinuar.Medijeronentoncesquemispruebasindicabanqueteníavocaciónparaladocencia. ¿Yomaestra?¡Nomeveodandoclase!,esaeraunaideaquenomehabíapasadoporlamente.Medijequesin duda ya habían encauzado a todas las demás compañeras a otros campos del conocimiento distintos al de ladocenciayquesequedaríansinalumnassinonosrecomendabanesacarreraalasúltimasqueacudimos.Eneseentoncestuvedosexcelentesmaestros:unodematemáticasyotrodequímica.Casipodríaasegurarque cada uno de nosotros estudiamos lo que estudiamos, gracias a que tuvimos en su momento un maestro omaestraquenosmarcódefinitivamente,quefueunmodeloquequeríamosseguiryquenosentusiasmóconelcariñoqueleteníaasuprofesiónyasudisciplina. Yoqueríasermatemática(meencantabaesaasignatura),peromepregunté:¿yquéesloquehacenlosmatemáticos?¡Puesdarclases!,mecontestabatodomundo.Decidíporlotantoqueestudiaríaquímica,que también me gustaba mucho pero que de alguna manera sentía que me daría muchas más opciones.EstudiépueselbachilleratoencienciasquímicobiológicasenelInstitutoCientíficoyLiterariodelEstadodeMéxico,queprontoseconvertiríaenuniversidad,peroqueensusprimerosañosnoteníaentresusplaneslacarrera de química. Comomuchosestudiantesdeprovincia,lleguéalos17añosalaCiudaddeMéxicounpocoasustadapero llena de ilusiones y esperanzas, a estudiar química en esta facultad.Mientrasrealizabalostrámitespararecibirme,asistíauncursodirigidoaprofesoresdelnivelbachilleratoqueseofrecióenestasinstalacionesypocoapocomefuiinvolucrandoenloquesignificabaladocencia.Empecéconuncursoenelplantel2delaENP.
Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida, decía Pitágoras.
Discurso dado a los profesores de la Facultad de Química 2011.
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Algunas reflexiones sobre una larga carrera de docencia. Profesora Gisela Hernández Millán
Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida, decía Pitágoras.
Al cabodeun tiempo, cuandoeraestudiantedemaestría, tuve laoportunidaddedaralgunoscursosenlafacultadymefuidandocuentadequedisfrutabatrabajarconlosalumnos,compartirconellosalgunosdelosnuevosdescubrimientosqueleíaenlasrevistasdedivulgación,escucharsusinquietudes,conocer sus intereses….Recuerdoyparecequefueayer,queestudiabamucho(FisicoquímicaI)porquemedabacuentadequeesmuydiferenteaprobarunaasignaturaqueimpartirla.Creoquedespuésdetodoteníanrazónquienesdijeronqueestaeramivocación:megustabaladocencia. Mástardemedicuentaqueunacosaessaber,yotramuydistintaessaberenseñarydequecomodecía Paulo Freire: vivimos en la pedagogía de la respuesta y es necesario desarrollar la pedagogía de la pregunta:hayquepermitirquelosestudiantesseexpresen,ydejardecontestarapreguntasqueellosnosehanformulado.Empecéainteresarmeporcuestionescomo:¿cuálessonlosfactoresqueinfluencianelaprendizaje?¿cómoseaprende?,¿Porquéalgunosestudiantesaprendenmejorqueotros?Yentoncesdirigí parte de mi esfuerzo a incursionar en el mundo de la psicología educativa y de la pedagogía y me fui dando cuenta de lo apasionante que estos temas me resultaban. Definitivamente,ladocenciaeralomío.
Alreflexionarahorasobreloqueesserdocente,medoycuentadelacomplejidaddelatarea:serdocentenosóloimplicaimpartirconocimientosofomentareldesarrollodehabilidadesydestrezassinoque tenemos el compromiso de contribuir a formar personas capaces de aprovechar las oportunidades enlavidaytrabajarparaquepuedanverrealizadossusanhelos.Serdocenteimplicaorientarhacialacreaciónyeldescubrimiento,contribuira formar individuoscreativos,críticose innovadoresqueseancapacesdeayudaratransformaraestepaísenunomejor.
Serdocenteimplicacompromiso,respeto,responsabilidadyvocaciónporloquehacemos.QuisieraterminarconunaspalabrasdeVioletaParrapuesyotambiéncomoella,doygraciasalavida,pueshetenidolaoportunidaddehacerloquemegusta,duranteestosúltimoscuarentaaños,aquí,enesta entrañable facultad de química, sintiendo siempre el invaluable apoyo de mi familia.
¡Muchasgraciasporsuatención!
Fénix
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Ajedrez como DeportePor: Andrea Sánchez Parga y Kevin López Rosales
Seguramente algunos de ustedes se preguntarán porqueelajedrezesconsideradoundeporte.
Abordemos esta cuestión considerando la definiciónde la RAE “Actividad física, ejercida como juego ocompetición, cuya práctica supone entrenamiento ysujeciónanormas.” Uno de los puntos más importantes de estaes la actividad física. Aquí muchos descartaríaninmediatamente al ajedrez por considerar que no segenera ninguna actividad física de importancia, pero sesorprenderíanalconocerqueelajedrezprofesionalesunaactividadquedeacuerdoaestudioscientíficosposee una alta gama de desgaste en el sistema vital delpracticante,realmentetendríamosquedefinirquees en sí la actividad física. Aunque es un conceptobastante vago y podrían algunos decir que cualquier uso de energía se podría tomar como parte de actividad física, un concepto más real de la actividad física la define como un cambio en las constantesvitales (específicamente el metabolismo y ritmocardiaco)debidoaalgúntipodeesfuerzopracticado;podremos ver entonces que hay cientos de monitoreos reportados a distintos ajedrecistas en el mundo quemuestran grandes cambios en sus constantes vitales, como es el caso de los experimentos realizados por launiversidadesdeBelgicayMunich,conajedrecistasvoluntarios que presentaron cambios en sus constantes vitales, consumo de carbohidratos y estrés nervioso, un casofamosofueelcampeonatodeKarpovyKasparoven1985,enelcualelexcampeóndelmundoKarpovestuvo virtualmente cercano a la muerte, después de bajar muchos kilos y de distintos problemas en susistema cardiaco.
Como segundo punto importante esta lacompetencia, el ajedrez a escala profesional esprincipalmentecompetitivoporquelaúnicafinalidad esencial es vencer al oponente dejando delado el disfrute (en caso contrario sería un juego)de losparticipanteso laesteticidadde las jugadasysusresoluciones.Sienelajedrezsetomaraconmásimportancia esto se podría considerar como un arte.
Elajedrezanivelcompetitivoestáconstituidoporuna variedad de reglas o normas que también lo ponen enunasólidacomparaciónconlosdemásdeportes,tiene
supropiaorganizaciónmundiallaFIDElacualdespuésdelaFIFAeslaorganizaciónconmáspaísesinscritosy es considerada como una organización deportivadesde1999porelComitéOlímpicoInternacional,consupropiacomisióndearbitrajeysubdivisionesqueseencargandemanteneralajedrezenunsentidoformaly dentro de lo establecido desde su fundamento.
Finalmente el ajedrez es una actividad muycompleta, ya que puede ser considerado un deporte o una actividad recreativa, la cual también ayuda en el desarrollo cognoscitivo de los practicantes. Practicando ajedrezpuedesaprender a concentrarte,manejar lafrustración, ver las cosas desde distintos ángulos; teayuda a planear porque te muestra que todo tiene una consecuencia, así aprendes a prever que sucederá en cada una de tus acciones.
Si eres aficionado a este deporte o simplementequieres aprender sobre él, puedes acercarte a distintas facultades donde se practica, a las islas de ciudad universitaria donde todos los días decenas de universitarios se reúnen para divertirse o puedesir al centro de alto rendimiento ubicado en el estadio olímpicodeCUdondepodrástomarclasesdeajedrez.
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Los primeros MesesNotas
Por: Alejandra Robledo Arronte
Febrero
Los romanos adoraban también a diosas una de ellas se llamaba Februa. Diosa de las purificaciones, en realidad era un sobrenombre de Juno. Los romanos celebraban ceremonias de purificación en honor de ésta diosa por ello se las llamaba “Fiestas Februales”. De la palabra latina Februaris deriva la española febrero. Es el mes más corto de todos pues tiene 28 días en los años comunes y 29 en los bisiestos, se le añade este día porque constando el año aproximadamente de 365 días y 6 horas al cabo de 4 años estas 6 horas forman un día.
Enero
Jano, el dios de los principios y los fines. Su templo permanecía abierto en tiempos de guerra y cerrado en tiempos de paz. Dios guardián del cielo y los romanos lo consideraban como el protector de sus puertas y atrios de sus hogares. El templo de Jano tenía 12 puertas, número que corresponde al de los meses del calendario juliano, y él estaba situado en el extremo superior del foro.Se le atribuía la facultad de ver al mismo tiempo el pasado y el futuro, por esta razón sus estatuas nos lo muestran con dos caras mirando en direcciones opuestas.La palabra Enero viene del latín Januarius, que a su vez deriva de Janua, puerta. El primer mes del año es una puerta que lo inagura.
Marzo
Dos caballos llamados el Terror y la Fuga arrastran un dorado carro que lleva a un guerrero temible, con el brazo izquierdo sostiene su escudo y con el derecho su lanza. Es Marte, el dios de la guerra que ha dado su nombre al tercer mes del año.Los griegos lo denominaban Ares y según la mitología, era hijo de Júpiter y Juno. Los romanos lo consideraban además un dios omnipotente a causa de su gran poderío y fortaleza. Pedíanle la lluvia para los campos y lo consultaban en sus asuntos privados sacrificando un caballo o una oveja.
Continuará....
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Frase del Mes
LA Cita textual
“No puedo imaginarme a un dios que premia y castiga a los objetos de su creación, cuyos
propósitos han sido modelados bajo el suyo propio; un dios –para acabar pronto- que no
es mas que el reflejo de la debilidad humana. Tampoco creo que el individuo sobreviva a la
muerte de su cuerpo: esos pensamientos no son mas que pensamientos de miedo y egoísmo
de lo mas ridículo…”
Albert Einstein
¿La creación está inconclusa? Si. Y éste es el requisito por donde, inevitablemente, Dios se
me cuela al mundo. Si Dios nos hizo a su imagen y semejanza, ¿Dios contiene el mal humano?
Yo contesto, si. Somos reflejo también de la parte mala o inconclusa de Dios. Obramos para
completar a Dios.
Carlos Fuentes
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¿Se puede? ¡Si se puede!
Paradojas
La paradoja del abuelo (viaje en el tiempo)
“Que pasaría si pudieras viajar en el tiempo y mataras a tu abuelo antes de que este conociera a tu abuela. Entonces tu no existirías y por lo tanto no pudiste haber regresado en el tiempo y matar a tu abuelo”
Respuesta La física moderna y principalmente la cuántica podría tener varias respuestas a esta paradoja, y una de ellas se basa en el “Principio de Superposición”, que básicamente propone la posibilidad de un electrón de estar en 2 lugares al mismo tiempo, y extendiendo esta teoría diría que al momento de matar a tu abuelo se crearía una vertiente por la teoría de los universos múltiples, creando así dos universos paralelos, uno donde tu abuelo ha muerto y tu no existes y otra donde estas sano y salvo pero te encuentras en un universo diferente.Otra posibilidad planteada es que le viaje en el tiempo no afecta el estado físico de las partículas, es decir, si viajaras en el tiempo y mataras a tu abuelo la corriente del tiempo fluiría de forma normal contigo ahí, sin embargo, los sucesos que involucran a tu abuelo no se llevarán a cabo de la forma que conoces teniéndote como única evidencia de esa realidad.Por ultimo se plante la teoría que al viajar en el tiempo uno se vuelve parte del pasado, desencadenando hechos que lleven directo a la misma realidad de tu presente, eso quiere decir que, al matar a tu abuelo probablemente no estarías matando a tu verdadero abuelo, dando paso a una serie de hecho en la que tu abuela conozca y se case con tu verdadero abuelo gracias a tu propia acción.Afortunadamente aun no se ha inventado el viaje en el tiempo, y estas paradojas ahora solo sirven para hacernos pensar un poco en las posibilidades que actualmente nos ofrece ciencia
