Secuencia didactica1

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION

Institucin: Centro de bachillerato tecnolgico industrial y de servicios 243

Plantel: CBTIS 243Profesor: Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez

Asignatura / Modulo: PROPORCIONA SOPORTE TCNICO PRESENCIAL O A DISTANCIA EN SOFTWARE DE APLICACIN Y HARDWARE DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO272 horasSUBMDULO 1Brinda soporte tcnico de manera presencial 96 horasSUBMDULO 2Brinda soporte tcnico a distancia 176 horas

Semestre:IV

Carrera:Tcnico en Soporte y Mantenimiento de equipo de cmputo

Periodo de Aplicacin: Febrero Junio 2016.Fecha: 02 de febrero de 2016.

Duracin en horas: 272 HRS.

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo:

Proporcionar soporte tcnico presencial o a distancia en software de aplicacin y hardware de acuerdo a los requerimientos del usuario.

Tema Integrador:Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Clculo, Ingls IV, Fsica I y Ecologa.

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:

Clculo, Ingls IV, Fsica I y Ecologa.

Categora:

Espacio ( X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )

Conceptos fundamentales:

Brinda soporte tcnico presencial tomando en cuenta los atributos universales del servicio.Brinda soporte tcnico a distancia.Conceptos subsidiarios:.Concepto de soporte presencial

Concepto de soporte a distancia.

Funciones de un tcnico en soporte Fallas de hardware

Fallas de software.

Contenidos procedimentales:

Brinda soporte tcnico presencial tomando en cuenta los atributos universales del servicio.

Contenidos actitudinales:

Respeto, solidaridad, justicia, libertad

Contenidos en competencias profesionales:

Brinda soporte tcnico presencial tomando en cuenta los atributos universales del servicio.

Competencias genricas y atributos:

Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo

rebase.

Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Participa en prcticas relacionadas con el arte.3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.

Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance

de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y

confiabilidad.

Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y

perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de

conocimiento.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.

Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.

Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global

interdependiente.

10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias

circunstancias en un contexto ms amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global

interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Competencias disciplinares:

Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto.Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa.Plantea supuestos sobre los fenmenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosHabilidades socioemocionales que desarrolla (CONSTRUYE T)Disciplinar(es)

Presentar las competencias a desarrollar, el resultado de aprendizaje, los contenidos, las actividades, instrumentos de evaluacin, criterios de evaluacin y evidencias a generar.

Se realizara una evaluacin diagnostica para identificar las competencias que tienen los alumnos en relacin al mantenimiento preventivo y correctivo del equipo de cmputo.

En lluvia de ideas los alumnos participaran en el siguiente cuestionamiento.

Cules son las funciones que realizara el tcnico que brinda soporte de manera presencial y a distancia,

En plenaria los alumnos compartirn sus ideas.

El docente interviene para aclarar dudas y retroalimentar la informacin.

El alumno elaborara una lista de funciones y en pareja los comparara con otro compaero.

Aprende de forma autnoma por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.


Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Conoce T

Autoconciencia: autopercepcin.

Autorregulacin: manejo de emociones, postergacin de la gratificacin.

Determinacin:

Manejo del estrs

Relaciona t:

Relacin con los dems:

Manejo de conflictos interpersonales.

Comportamiento pro social.

Elige t.

Toma responsable de decisiones:

Generacin de opciones y consideracin de consecuencias.

Anlisis de consecuencias.

Conoce T

Autoconciencia:

Autopercepcin, autoeficacia, reconocimiento de emociones.

Elige T


Pensamiento crtico

Elige T


Pensamiento crtico

Conoce T

Autorregulacin:

Manejo de emociones, Tolerancia a la frustracin.

Relaciona T

Conciencia social:

Empata, escucha activa, toma de perspectiva.

Elige T.


Generacin de opciones y generacin de consecuencias.

Relaciona T

Conciencia social:


Elige T.


Generacin de opciones y generacin de consecuencias, pensamiento crtico.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.

C: evaluacin escrita.

p: lista de funciones elaborada en la libretalista de asistencia: 5%

Evaluacin diagnostica

Ponderacin: 5%

coevaluacin

Desarrollo

Actividades (Competencias profesionales)Competencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosHabilidades socioemocionales que desarrolla (CONSTRUYE T)Disciplinar(es)

Los estudiantes conocern a travs de una presentacin por el docente sobre:

Que es un tcnico que brinda soporte presencial y a distancia.

Sus funciones principales.

Los casos ms comunes de solicitud de soporte que se presentan en hardware y software.Los lugares donde es ms comn que pidan estos servicios de soporte.Los alumnos realizaran anotaciones importantes en su cuaderno.

Y elaboraran un mapa conceptual sobre los temas presentados por el docente. Y lo compararan con un compaero.

Se recupera la informacin contenida en el mapa, se retroalimenta y se resuelven dudas.

El docente proporciona material de lectura sobre las fallas ms comunes de hardware.

Se integran en grupos de dialogo de 3 alumnos y elabora un resumen del contenido de la lectura.

El alumno resuelve un cuestionario sobre la lectura.

El docente retroalimenta la informacin de la lectura.

El docente realiza una prctica demostrativa la cual consistir en brindar soporte tcnico presencial.

El alumno realiza anotaciones importantes

Elaborar en su cuaderno una lista ordenada y detallada del proceso observado en la prctica demostrativa. En plenaria compartirn sus conclusiones con sus compaeros y el docente retroalimentara y aclarara dudas.

Se organizaran a los alumnos en binas se trasladaran al centro de cmputo para revisar fallas de hardware / software y realizar la prctica de soporte presencial correspondiente.

Cada bina realizara un reporte de fallas encontradas en cuanto a hardware. Y propondr soluciones.

Cada bina realizara un reporte de fallas encontradas en cuanto a software. Y propondr soluciones.

Aprende de forma autnoma por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.


Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.Conoce T



Determinacin:

Manejo del estrs

Relaciona t:




Elige t.




Conoce T

Autoconciencia:


Elige T


Pensamiento crtico

Elige T


Pensamiento crtico

Conoce T

Autorregulacin:


Relaciona T

Conciencia social:


Elige T.



Relaciona T

Conciencia social:


Elige T.



Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.

D: hacer anotaciones del tema presentado por el docente en libreta.

Lista de cotejo 5%

P:mapa conceptual

lista de cotejo 5%

p:mapa conceptual en un software de diseo

lista de cotejo: 5%

P: resumen del material proporcionado.

Lista de cotejo: 10%

P:cuestionario resuelto

Lista de cotejo 5%

P: pasos registrados en libreta sobre la prctica demostrativa presentada por el docente.

Lista de cotejo: 5%

D: practica realizada en binas revisar fallas de hardware y software.

Gua de observacin: 5%

P: reporte de fallas/soluciones de hardware.

Lista de cotejo 5%

P: reporte de fallas/soluciones de software.

Lista de cotejo 5%

coevaluacin

coevaluacin

Cierre

Actividades (Competencias profesionales)Competencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosHabilidades socioemocionales que desarrolla (CONSTRUYE T)Disciplinares

Exposicin por equipo de las fallas ms comunes presentadas en hardware y posibles soluciones.

Presentar las fallas y soluciones encontradas durante la prctica de soporte presencial.

Integrar portafolio de evidencias de actividades y evaluaciones realizadas.

Conoce T



Determinacin:

Manejo del estrs

Relaciona t:




Elige t.




Conoce T

Autoconciencia:


Elige T


Pensamiento crtico

Elige T


Pensamiento crtico

Conoce T

Autorregulacin:


Relaciona T

Conciencia social:


Elige T.



Relaciona T

Conciencia social:


Elige T.



P: exposicin

gua de observacin: 10%

D: comportamiento y desempeo durante el trabajo colaborativo.

Rubrica 10%

Portafolio de evidencias

Lista de cotejo 10%Heteroevaluacion 10%

Autoevaluacin

D) RECURSOS

Fuentes de informacinBrinda soporte tcnico presencial tomando en cuenta los atributos universales del servicio.

S/A. (2005). Servicio al cliente. La comunicacin y calidad del servicio en la atencin al cliente. (1a Ed.). Espaa. Ideas propias Editorial, pp. 9-12, 36-49, 115.

Denton, K. (1991). Calidad en el servicio a los clientes. Espaa. Ediciones Daz de Santos, S.A., pp. 1-7, 46, 5557.

Elabora bitcoras de control de soporte.

Keith Denton, D. (1991).Calidad en el servicio a los clientes. Espaa. Ediciones Daz de Santos, S.A. pp. 105-119, 187-191.

Domnguez, H. (2006). El servicio invisible. Colombia. Eco Ediciones, pp. 1-9, 79-86, 99102.

Elabora bitcoras de control de soporte.

Denton, K. D. (1991).Calidad en el servicio a los clientes. Espaa. Ediciones Daz de Santos, S.A., P. 105 - 119, 187 191.

Domnguez, H. (2006). El servicio invisible. Colombia. Eco Ediciones, P.1-9, 79-86, 99102.

Brinda soporte telefnicamente.

S/A.(2005). La nueva era del comercio: el comercio electrnico. Las TIC al servicio de la gestin empresarial. (1a Ed.). Espaa. Ideas propias Editorial, pp. 1-16, 41-54, 169-182.

Julian, B. y Laso, I. (2001). Internet y comercio electrnico. (2a Ed.). Madrid. ISIC Editorial, pp. 5355.

Controla equipos de manera remota.

Herrera. (2003).Tecnologas y redes de transmisin de datos. (2a Ed). Mxico. Editorial Limusa, S.A. de C.V. P. 286.

Eggeling, T. y Frater, H. (2003). Ampliar, reparar y configurar su PC. (2a Ed). Espaa. Marcombo, S.A., P. 591594.

Material

Video proyector (Can)

Pantalla de pared para proyecciones de can

Equipo de cmputo

Equipo simulador para mantenimiento y ensamble

Router

Impresora lser monocromtica

Impresora lser a color

Servidor

Osciloscopio porttil

Fuente de poder de voltaje y corriente regulada y variable.

Compresora

Pizarrn Interactivo Electrnico

SOFTWARESistemas operativos

Software de acceso remoto

Software para soporte en lnea

MOBILIARIOBanco para trabajo en laboratorio

Gabinete

MATERIALAlcohol isopropilico

Brocha 1

Cepillo de dientes duro o mediano

Rollo de soldadura

Pasta para soldar

Pao blanco (Tela bombosi)

DVD Torre

CD Torre

Isopos (no suelten pelusa)

Lija de agua

Bote de espuma para equipo de cmputo

Aceite para mquina de coser

Pasta silicona para procesadores de P.C.

Caja Clips grueso tringulo grande.

Caja Clips normal

Jabn lquido con tricotanToallas de papel

Mascarilla paquete 50

Par de guantes de Ltex uso medio

Cable UTP

E) VALIDACION

Elabora:

Lic. Margarita C. Rizo Ramrez.___________________________________

Profesor: Recibe:

DEPTO. DE SERVICIOS DOCENTESAvala:

Instrumentos de evaluacinSecuencia 1

LISTA DE COTEJO

Cuadro de identificacin

Nombre del profesor:Lic. Margarita Concepcin Rizo Ramrez

Nombre del alumno:

Plantel:CBTIS 243.

Localidad y estado:Motozintla de Mendoza; Chiapas

Fecha de aplicacin:

Submodulo:Soporte tcnico presencial

contenidoEvaluacin diagnostica sobre mantenimiento preventivo y correctivo.

Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el

Desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.

Criterios de evaluacin: Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos

Cumple

ProductoAspecto a Observar

SiNoobservaciones5%

Evaluacin

Respondi correctamente a los cuestionamientos.

Es legible

Se observa honestidad en sus respuestas.

Porcentaje de cumplimiento:_______________%

LISTA DE COTEJO



Nombre del alumno:

Plantel:Cbtis 243


Fecha de aplicacin:

Submodulo:Soporte presencial

contenidoQue es un tcnico que brinda soporte presencial y a distancia.


Los casos ms comunes de solicitud de soporte que se presentan en hardware y software.

Los lugares donde es ms comn que pidan estos servicios de soporte.

Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del alumno, en caso de marcar NO, seale porque en la columna de observaciones.


Cumple


SiNoobservacionesPuntaje mximo

5%

Mapa conceptual

Organizo adecuadamente los contenidos.

El esquema refleja creatividad.

Se entiende el contenido

Es un esquema limpio, y sin faltas de ortografa.

Cumpli en tiempo y forma con la entrega.


LISTA DE COTEJO



Nombre del alumno:

Plantel:Cbtis 243


Fecha de aplicacin:


contenidoQue es un tcnico que brinda soporte presencial y a distancia.


Los casos ms comunes de solicitud de soporte que se presentan en hardware y software.

Los lugares donde es ms comn que pidan estos servicios de soporte.



Cumple



5%

Mapa conceptual en software de diseo.

Organizo adecuadamente los contenidos.

El esquema refleja creatividad.

Se entiende el contenido

Es un esquema limpio, y sin faltas de ortografa.



LISTA DE COTEJO



Nombre del alumno:

Plantel:CBTIS 243.


Fecha de aplicacin:


contenidoFallas de hardware




Cumple

ProductoAspecto a ObservarSiNoobservaciones10%

resumen

Realizo la lectura completa del material

Subrayo la ideas principales

Incluyo buena presentacin: limpio sin faltas de ortografa.

Incluyo:

portada

ndice paginado

coherencia en el contenido

Incluyo todos los temas de la lectura.

Entrego en la fecha sealada


LISTA DE COTEJO



Nombre del alumno:

Plantel:CBTIS 243.


Fecha de aplicacin:






Cumple


SiNoobservaciones10%

Cuestionario de fallas ms comunes de hardware.

Respondi correctamente todos los cuestionamientos

Se observa excelente ortografa

Legible, limpio.

Cumpli en tiempo y forma con la entrega


Gua de observacin



Nombre del alumno:

Plantel:CBTIS 243.


Fecha de aplicacin:

SubmoduloSoporte tcnico presencial

contenidoPractica de soporte presencial




Cumple

ProductoAspecto a ObservarSiNoobservacionesPorcentaje mximo

5%

Practica de soporte presencial. Identifico las fallas de hardware

Sigui los pasos adecuados para corregirlas

Identifico las fallas de software

Realizo los procedimientos correctos para corregirlos


LISTA DE COTEJO



Nombre del alumno:

Plantel:Cbtis 243


Fecha de aplicacin:

submoduloSoporte presencial

contenidoReporte de actividad.



Cumple



5%

Reporte de fallas de hardware

Numero las fallas encontradas?

Propone soluciones a cada falla encontrada?

Incluyo presentacin.

Entrego engargolado o con broche



LISTA DE COTEJO



Nombre del alumno:

Plantel:Cbtis 243


Fecha de aplicacin:

submoduloSoporte presencial

contenidoReporte de actividad.



Cumple



5%

Reporte de fallas de software

Numero las fallas encontradas?

Propone soluciones a cada falla encontrada?

Incluyo presentacin.

Entrego engargolado o con broche



Gua de observacin



Nombre del alumno:

Plantel:CBTIS 243.


Fecha de aplicacin:

SubmoduloSoporte presencial




Cumple

Producto

Aspecto a ObservarSiNoobservacionesPorcentaje total 10%

Exposicin Utilizo las tics, como material de apoyo.

Reflejo claridad, coherencia y secuencia.

Dominio del contenido

Dominio de grupo

Expuso en tiempo y forma

Porcentaje de cumplimiento:

Escala de apreciacin de evaluacin de actitudes

Nombre del alumno:

Trabajo en equipo.

Instrucciones. De acuerdo con tu experiencia de aprendizaje, se valora de 1(muy baja) a 10 (muy alta) tu desempeo.

Se evala el trabajo colaborativo, la responsabilidad, la honestidad, el respeto, la tolerancia, la disciplina, la participacin.

12345678910

Disposicin para el trabajo colaborativo.

Integracin y participacin con responsabilidad en la organizacin de las diferentes tareas encomendadas

tolerancia

disciplina

honestidad

respeto

Porcentaje de desempeo.

Lista de cotejo



Nombre del alumno:

Plantel:


Fecha de aplicacin:


contenido



Cumple


SiNoobservacionesPorcentaje

Portafolio de evidencias.

portada

ndice de actividades realizadas

Contenido (actividades realizadas, heteroevaluaciones, autoevaluaciones)

Entregar en folder con broche baco, limpio.

Entrego en la fecha indicada


Porcentaje mximo a obtener 10%

Aportacin al proyecto integrador

Aportaciones al Proyecto

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosHabilidades socioemocionales que desarrolla (CONSTRUYE T)Disciplinares

PRIMER PARCIAL

Definicin del proyecto a realizar

Elaboracin de los siguientes apartados de la estructura del proyecto.

Introduccin

Justificacin

Objetivo general

Objetivos especficos

SEGUNDO PARCIAL

Marco terico

Aplicacin de las materias

Desarrollo del proyecto

Descripcin del impacto social

Avances del proyecto

TERCER PARCIAL

Trabajo del proyecto impreso

Proyecto terminadoParticipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.

Conoce T

Autorregulacin:


Relaciona T

Conciencia social:


Elige T.



Relaciona T

Conciencia social:


Elige T.


Generacin de opciones y generacin de consecuencias, pensamiento crtico.Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, procesar, interpretar y expresar ideas.Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativaPRIMER PARCIALSeleccin del proyecto.

Avances del proyecto 5%

SEGUNDO PARCIALP: Avances de la estructura del proyecto.

5%

P: Avances en campo del proyecto

5%

TERCER PARCIALTrabajo impreso entregado

10%

Proyecto terminado 40%50% sumativa para el tercer parcial

Documents

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