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Sede corso I.C. Battisti Giovanni XXIII di Corato
COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO
“Innovazione digitale e nuovi spazi per l’ apprendimento”
I Incontro
A cura di Maria Lina Tarricone
I Incontro
Plesso Giovanni XXIII di Corato
Mercoledì 05.07.2017 (16.00-19.00)
II Incontro
Giovedì 06/07/2017 (16.00-19.00)
Prof.ssa Maria Lina Tarricone
Articolazione del corso
Modalità blended (incontri in presenza – 25 h e utilizzo
dell’ambiente on line S.O.F.I.A. del sito istituzione sede del
corso, ambienti on line a cura dell’esperto, piattaforme
elearning, social networking…. )
- Lavorare con i dispositivi destinati alla fruizione collettiva
di contenuti in situazioni di didattica frontale e collaborativa.- Lavorare con dispositivi personali di fruizione destinati ad essere usati dai singoli partecipanti al processo di apprendimento
CHI E PER CHI…
Il corso di formazione, Piano di formazione
triennale del MIUR-Ambito 3- Scuola capofila "IISS
"Mons. A. Bello" - Molfetta", si propone, attraverso
la didattica attiva e varie metodologie, di guidare i
Docenti nella costruzione di percorsi didattici
personalizzati sia per campi di esperienza, ambiti,
discipline, sia per ordine di scuola, utilizzando
ambienti innovativi e strumenti digitali.
Premessa
Ai Docenti vengono richieste, oggi, nuove
competenze, come la progettazione di scenari
di apprendimento innovativi, non piu' limitati allo
spazio fisico dell'aula ma che si estendono con
una nuova concezione di tempo/spazio
attraverso l'integrazione degli strumenti digitali.
Per…una nuova cittadinanza digitale
E’ indispensabile educare i propri studenti ad
«abitare» la Rete per una concreta e reale
cittadinanza digitale.
La proposta degli ambienti collaborativi di
apprendimento in rete (attraverso pc, tablet,
smartphone, etc.) diventa una ulteriore
opportunità di progettazione condivisa per i
docenti di ogni ordine e grado.
In sintesi…
Il percorso formativo ha l’obiettivo di promuovere lo sviluppo delle
competenze professionali dei docenti, della competenza digitale per
la progettazione di nuovi ambienti di apprendimento, attraverso
metodologie innovative e l'integrazione efficace e sicura delle
tecnologie dell'informazione e della comunicazione (ICT) in ambito
didattico, con particolare riferimento al curricolo per la scuola
dell’infanzia, primaria, secondaria di I grado, secondaria II grado.
Prof.ssa Maria Lina Tarricone
OBIETTIVI
1.Conoscere i fondamenti del quadro teorico di
riferimento per l'uso delle tecnologie nella
didattica
2. Conoscere ed utilizzare ambienti per la
didattica digitale integrata e per la
collaborazione
OBIETTIVI
3.Conoscere scenari e processi didattici per
l’integrazione degli ambienti digitali per la
didattica e l'uso di dispositivi individuali a
scuola (Bring Your Own Device - BYOD)
4.Conoscere ed applicare gli elementi
fondamentali per la sicurezza in rete
OBIETTIVI
5.Acquisire competenze di progettazione
trasversale e condivisa nel cloud e con il
supporto del Curriculum Mapping
6.Progettazione di ambienti cloud per la
gestione della classe e la realizzazione di
attività collaborative
OBIETTIVI
7.Conoscere ed utilizzare risorse educative
aperte (Open Educational Resources - OER)
8.Conoscere i fondamenti del pensiero
computazionale, del coding e della robotica
educativa
Le competenze del docente e
Perrenoud
Perrenoud, [1] studioso francese parte da cosa
vuol dire insegnare e cosa vuol dire imparare,
invitando a:
andare verso una valutazione più formativa
che normativa,
portare avanti progetti di istituto,
sviluppare il lavoro di gruppo degli insegnanti[1] https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/OUVRAGES/Perrenoud_2002_D.html
…ancora Perrenoud
porre gli alunni al centro dell’azione
pedagogica,
fare ricorso ai metodi attivi, ai percorsi di
progetto, al lavoro per problemi aperti,
sviluppare competenze e transfert di
conoscenze,
educare alla cittadinanza attiva e
responsabile.
La competenza del Docente per…
Educare alla cittadinanza attiva e
responsabile
non può prescindere
dalla competenza digitale
Cos’è una competenza?
“Competenza” indica la comprovata capacità di
usare conoscenze, abilità e capacità personali,
sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro
o di studio e nello sviluppo professionale e/o
personale; Le competenze sono descritte in
termini di responsabilità e autonomia.
DM 139/07 (Normativa sul nuovo Obbligo di Istruzione):https://archivio.pubblica.istruzione.it/normativa/2007/dm139_07.shtml
EQF (Quadro Europeo delle Qualifiche e dei Titoli): http://ec.europa.eu/education/policies/educ/eqf/eqf08_en.pdf
Le competenze chiave
Quale competenza digitale?
La Commissione Europea ha definito la competenza
digitale come una competenza che implica un uso sicuro
e critico delle tecnologie della società dell’informazione
in ambiti diversi, come il lavoro, lo studio, l’intrattenimento
e la comunicazione.
__________
(Che cos’è la competenza digitale? Un'indagine europea a caccia di risposte di Silvia Panzavolta)
http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1652
Prof.ssa Maria Lina Tarricone
Un modello concettuale per la
competenza digitale
La competenza digitale consiste nel saper esplorare ed
affrontare in modo flessibile situazioni tecnologiche nuove,
nel saper analizzare selezionare e valutare criticamente
dati e informazioni, nel sapersi avvalere del potenziale
delle tecnologie per la rappresentazione e soluzione di
problemi e per la costruzione condivisa e collaborativa
della conoscenza, mantenendo la consapevolezza della
responsabilità personali, del confine tra sé e gli altri e del
rispetto dei diritti/doveri reciproci.La competenza digitale nella scuola Modelli, strumenti, ricerche di ANTONIO CALVANI - ANTONIO FINI - MARIA RANIERI
DigComp
Le competenze per la cittadinanza
Un framework per le competenze digitali
http://www.cittadinanzadigitale.eu/wp-content/uploads/2016/07/DigComp-2.0.pdf
La competenza digitale include...
Il quadro teorico di riferimento include nella
definizione generale della competenza digitale:
• aspetti funzionali, come le abilità tecniche,
• aspetti cognitivi, quali la conoscenza e la comprensione di
contenuti, teorie, concetti e conoscenze tacite,
• capacità relazionali, sociali ed organizzative,
• valori etici.
Prof.ssa Maria Lina Tarricone
Priorità...
Il lavoro sugli aspetti cognitivi è di prioritaria importanza.
La diffusione di dispositivi di comunicazione mobile
(smartphone) e di applicazioni Internet consentono agli
utenti di produrre e pubblicare facilmente contenuti
multimediali o di programmare con il CoderDojo.
____________________
Il CoderDojo: come imparare una programmazione strutturata Avete mai visto o conoscete un giovane che non
abbia un cellulare? di Mario Boninsegni
http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1880&graduatorie=0
Prof.ssa Maria Lina Tarricone
Ricerca INDIRE: alcuni dati
A fronte di un buon investimento anche
personale da parte dei docenti, in termini di
formazione frequentata e di tecnologie
possedute, emerge come l’integrazione di
strumenti e risorse digitali nella pratica
quotidiana è ancora parzialehttp://www.indire.it/2016/05/06/la-ricerca-indire-su-competenze-digitali-di-studenti-e-docenti-nelle-regioni-del-sud/
Ricerca INDIRE: alcuni dati
Le percentuali più alte (circa il 65%) di uso
frequente del digitale in classe è connesso con
attività di tipo fruitivo e informativo, mentre sono
minori le percentuali riguardanti le attività di
creazione di contenuti (circa il 30%). I docenti che
utilizzano frequentemente le potenzialità del
digitale mostrano un impiego finalizzato soprattutto
alla preparazione delle lezioni.
Ricerca INDIRE: alcuni dati
Scarse le percentuali (circa il 10%) di chi
realizza spesso attività che favoriscono negli
studenti l’uso autonomo e consapevole delle
risorse digitali. Quest’ultima percentuale
sembra essere quella di maggiore criticità,
sulla quale intervenire con azioni specifiche.
Quale innovazione?
In linea con lo slogan PNSD "Il laboratorio in classe e non
la classe in laboratorio: una strategia - tante azioni" negli
incontri di formazione verranno approfonditi strumenti e
processi per “trasformare il paradigma di insegnamento in
un paradigma di apprendimento, basato su nuovi
linguaggi multimediali, logiche di rete, contributi multipli e
responsabilità condivise”.
Prof.ssa Maria Lina Tarricone
Apprendere «digitale»
La tecnologia incide sull'organizzazione e la gestione delle
attività professionali, è un supporto culturale anche per
reperire materiali utili nella didattica delle discipline e
dovrebbe essere finalizzata al miglioramento e alla
facilitazione dei processi di apprendimento in ciascun
ambito disciplinare.
Prof.ssa Maria Lina Tarricone
ICT e nuovi approcci metodologici
L’introduzione delle ICT in tutti gli ambiti curricolari è
correlata alla dimensione professionale in quanto implica
l'adozione di nuovi approcci metodologici (problem
solving, cooperative learning, didattica attiva) e la
definizione di un diverso ambiente di apprendimento nel
quale spendere la propria professionalità.
Prof.ssa Maria Lina Tarricone
Quali ambienti per l’apprendimento?
http://www.indire.it/wp-content/uploads/2016/03/ARC-1603-Manifesto-Italiano_LOW.pdf
#Task I incontro (1h)
Familiarizzazione tra colleghi in gruppo
Familiarizzazione piattaforma SOFIA
Familiarizzazione sito sede corso (Area formazione)
Google app per comunicare e collaborare
Registrazione Piattaforma Curriculum mapping
… esplorazione dell’ambiente
La progettazione condivisa e collaborativa tra i
docenti: il curriculum mapping
#Task II incontro (1h)
Piattaforma Curriculum mapping
ancora… esplorazione dell’ambiente
Avvio Progettazione condivisa e collaborativa tra i
docenti: il curriculum mapping
Google Drive: gli strumenti per condividere e
collaborare
Per continuare…
Circle time per conoscerci e per esprimere bisogni formativi e aspettative…
Analisi Questionario on line (ingresso)
Conoscenza di ambienti per comunicare, condividere ed…apprendere insieme,
per fruire materiali condivisi…e creare…
Grazie per l’attenzione!
«L’unica abilità veramente competitiva è … essere sempre in grado di imparare»
S. Papert
[email protected] [email protected]
http://tarriconeml.blogspot.it/
Prof.ssa Maria Lina Tarricone
