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Segundo básico A - B Prof. Romina Arce

Fecha: Abril de 2021

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Querido estudiante:

El presente modulo didáctico ha sido diseñado con el propósito de continúes el desarrollo de

tus habilidades de orientación y representación espacial iniciadas en primero básico, y retomes el

trabajo con planos, la utilización de categorías de ubicación relativa y la interpretación de simbología

pictórica, a fin de profundizar el trabajo con mapas y la utilización de los puntos cardinales.

Es importante que como estudiante logres formar una imagen clara del planeta Tierra, de sus

continentes y océanos, y de su propia localización en él. También buscamos que como estudiante te

familiarices con el mapa de Chile y con el mapa de América, y que seas capaz de identificar a

nuestros países vecinos.

Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.

Atentamente.

Profesoras Romina Arce Ossandón.

Objetivo de aprendizaje

OA 06, OA 07

Nombre del estudiante

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Objetivo de aprendizaje: Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. (OA 6)

Habilidades: Identificar, aplicar.

Recordemos….

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente ejemplo:

Se indica a los estudiantes observar la página

8 y 9 de su texto (deberán describir el paisaje

que observan, utilizando vocabulario simple

aprendido el año anterior, montaña, bosque,

rio, etc.)

Clase N°1

¿Cómo me ubico en mi entorno?

Ya aprendiste que los mapas y planos nos sirven

para reconocer y representar lugares.

En esta unidad aprenderás a ubicarte en tu entorno y

en Chile, utilizando planos y mapas.

El siguiente video educativo nos enseña a

ubicarnos en el espacio utilizando planos,

categorías de ubicación relativa, puntos

cardinales. Duración: 7:33

https://www.youtube.com/watch?v=RDvO

QmtAAtQ

El video anterior nos muestra

los putos de referencia,

categorías de ubicación

relativa y puntos cardinales.

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Generalmente, buscamos puntos de referencia, como lugares u objetos reconocibles. Por ejemplo:

Podemos decir que la casa de Marcela esta frente al supermercado o

cerca de la iglesia.

Ahora observa las páginas 10

y 11 de tu texto del estudiante de Historia, geografía y

ciencias sociales.

¡Recuerda! Los planos nos sirven para dibujar distintos lugares vistos desde arriba, por ejemplo: un

edificio una pieza, una casa, una plaza, etc.

¡Experiencias de aprendizajes!

(Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la sesión)

1. La siguiente actividad deberás realizarla en el texto del estudiante en conjunto con tu

profesora. Abre tu libro en las páginas 12, 13. Responde en tu cuaderno.

¡Manos a la obra!

2. Para la siguiente actividad necesitas una caja de zapatos pequeña (sin tapa),

plasticina, una caja de fosforos pequeña (sin fosforos), papel lustre, tijeras y

pegamento en barra. Sigue atentamente las instrucciones que te dara tu

profesora.

¿Qué haces cuando

quieres encontrar

algún lugar?

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Indicadores

¿Qué aprendí? Logré describir la posición de objetos

¿Logré representar mi dormitorio con el material solicitado?

Realicé preguntas a mi profesora cuando tenía dudas.

Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.

Puedo resolver muchas de las tareas de forma autónoma.

Comprendí lo que la profesora explicó.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- ¿Qué elementos debes considerar al

momento de describir la ubicación de un

objeto?

- ¿Qué tarea te resulta más difícil cuando

deseas ubicar un objeto?, ¿por qué?

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Objetivo de aprendizaje: Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. (OA 6)

Habilidades: Identificar, comparar, reconocer.

Aprendamos…

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Observa el siguiente ejemplo

Luego de observar el video, deberás interpretar diferentes lugares vistos desde arriba, en los cuales

vamos a observar un plano de un cerro, zoológico, un estadio, piscinas, casas etc.

¿Cómo ocupo los planos? ¿Cómo construyo un plano?

Cuando visitas un lugar utilizas los puntos de referencia para

poder ubicarte. Para localizar lugares con mayor precisión

usamos los puntos cardinales, que son universales, es decir, que

sirven para orientarse en cualquier lugar del mundo.

Los puntos cardinales son: norte (N), sur (S), este (E) y oeste.

(O).

existen direcciones intermedias: noreste (NE), noroeste (NO),

sureste (SE) y suroeste (SO).

Observa el siguiente video educativo: Usando un

plano para ubicarse

https://www.youtube.com/watch?v=gUuw6DMjEqE

Duración: 3:13

https://earth.google.com/web/?authuser=0

Clase Nº 2

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¡Experiencias de aprendizajes!

(Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la sesión)

Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno. 1. La siguiente actividad deberás realizarla en el texto del estudiante en conjunto con tu

profesora. Abre tu libro en las páginas 14 y 15.

2. Vamos a crear un plano, debes tener clara la simbologia que vas a utilizar. Para ello

trabajaremos en las paginas 16 y 17.

3. Presenta al curso la maqueta de tu dormitorio realizada la clase anterior, representada en un

plano.

Indicadores

¿Qué aprendí? Identificar los componentes de un plano

¿Logré realizar el plano de mi sala y dormitorio?

Realicé preguntas a mi profesora cuando tenía dudas.

Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.

Puedo resolver muchas de las tareas de forma autónoma.

Comprendí lo que la profesora explicó.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- ¿Para que nos sirve saber leer un plano?

- ¿En qué elementos de tu entorno pusiste más

atención para realizar el plano?

- ¿Qué aspectos de tu plano podrías mejorar

para representar de mejor modo la sala de

clases o tu dormitorio?

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Objetivo de aprendizaje:

Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. (OA 6)

Habilidades: Reconocer

¡Experiencias de aprendizajes!

¿Dónde debo trabajar?

1. Ubica las páginas 18 y 19 de tu texto de historia y con la ayuda de tus padres realiza las

actividades, recuerda que debes responder en tu cuaderno.

***La actividad no la revisaremos en la sesión, pero te servirá para poder comprender la

próxima clase.

Clase de “Autoaprendizaje”

¿Cómo encuentro el norte?

Para ubicar los puntos cardinales en el espacio podemos seguir el movimiento

del Sol. El punto cardinal por donde lo vemos salir es el este, también llamado

oriente, mientras que por donde lo vemos esconderse es el oeste o poniente.

En la mañana, el niño observa el lugar por donde ve salir el Sol.

Con la mano

izquierda señala

el lado opuesto,

es decir, por

donde lo ve

esconderse al

atardecer.

Luego se para y

estira sus brazos,

de manera que

con la mano

derecha apunta

hacia el lugar por

donde ve aparecer

el Sol. Allí está el

este.

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Objetivo de aprendizaje: Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. (OA 6)

Habilidades: Reconocer, comparar

Recordemos…

Observa el siguiente ejemplo

Observa las páginas 20 y 21 de tu texto de Historia, geografía y ciencias

sociales, en las cuales aparece el plano de un barrio, con diferentes

imágenes, como una plaza, un supermercado, el correo y los bomberos.

Describe en que puntos cardinales se encuentran cada uno de ellos

referente a otro.

Por ejemplo:

- Al norte de la plaza esta la piscina olímpica.

¡Experiencias de aprendizajes! (recuerda realizar las

actividades en tu cuaderno)

1. Realiza en tu cuaderno la actividad que aparece en la página 21.

2. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

a). ¿Qué símbolo usarías para representar la plaza? Dibújalo.

b) Reflexiona, ¿Para qué sirve que el mapa contenga los nombres de las calles?

Clase N.º 3

¿Cómo utilizamos los puntos cardinales en el

plano y en mi entorno?

Hoy aplicaremos lo aprendido sobre los puntos

cardinales en el plano de un barrio.

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Material de apoyo: observaremos un video educativo y luego un PPT

interactivo.

Indicadores

¿Qué aprendí? Identificar los lugares de un plano

¿Logré utilizar la simbología y los puntos cardinales para ubicar diferentes lugares?

Realicé preguntas a mi profesora cuando tenía dudas.

Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.

Puedo resolver muchas de las tareas de forma autónoma.

Comprendí lo que la profesora explicó.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana

les servirá saber cómo utilizar estos

instrumentos (GPS, brújula)?

- ¿Cómo imaginan que las personas del

futuro se ubicarán en el espacio?

Para comprender lo que estamos trabajando,

observa el siguiente video educativo:

https://www.youtube.com/watch?v=H4Slksy13gY

Duración: 2:00

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Objetivo de aprendizaje: Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas (OA 7)

Habilidades: Identificar, reconocer.

Recordemos y aprendamos…

Observa el siguiente ejemplo

Para el siguiente ejemplo necesitaras tener una naranja. **

Observa la página 22 de tu texto de Historia, geografía y

ciencias sociales, en la cual aparece nuestro planeta

tierra.

Sigue las indicaciones que te dará tu profesora y luego

reflexiona las siguientes preguntas:

¿Para qué creen que sirven

estos objetos?, ¿Qué formas se encuentran

representadas en ellos?; ¿Cuál de los dos tiene la

forma más parecida al planeta Tierra?, ¿por qué?

Material de apoyo: observaremos un PPT interactivo.

Clase Nº4

¿Cómo representar lugares más grandes?

Los mapas también representan la superficie terrestre o una

parte de ella. En ellos se usan símbolos y colores para informar

las características de la zona representada, como ríos,

montañas o carreteras. Asimismo, tienen señalados los puntos

cardinales y muestran la realidad a escala. Los mapas muestran

territorios más grandes.

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¡Experiencias de aprendizajes!

(Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la sesión)

Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno.

1. La siguiente actividad deberás realizarla en el texto del estudiante en conjunto con tu

profesora. Abre tu libro en las páginas 22 y 23.

¿Qué aprendí? Identificar los lugares de un plano

¿Logré utilizar la simbología y los puntos cardinales para ubicar diferentes lugares?

Realicé preguntas a mi profesora cuando tenía dudas.

Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.

Puedo resolver muchas de las tareas de forma autónoma.

Comprendí lo que la profesora explicó.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- Cuéntame con tus palabras que

diferencia tiene el globo terráqueo con el

planisferio.

- ¿Para qué podemos utilizar el globo

terráqueo?

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Objetivo de aprendizaje: Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas. (OA 7)

Habilidades: Identificar, comparar

Recordemos…

Material de apoyo: observaremos un PPT interactivo y un video educativo

Observa el siguiente ejemplo

En la página 24 observas el un planisferio en el aparecen los

continentes y océanos.

Observa la imagen que te mostrará la profesora y sigue las

instrucciones del ejemplo.

Clase Nº5

La superficie de nuestro planeta está formada por océanos y continentes. Los océanos son grandes extensiones de agua salada, mientras que los continentes son grandes extensiones de tierra y rocas.

Observa el siguiente video educativo, para comprender

lo que trabajaremos hoy :

https://www.youtube.com/watch?v=hULE_wmctQk

Duración: 7:45

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¡Experiencias de aprendizajes! (Registra en tu cuaderno)

1. Para la siguiente actividad necesitaras los siguientes materiales:

Globo grande color celeste, Pegamento, Tijeras, Lápices de colores

¿Qué haremos con estos materiales? 1. Primero deberás pintar con tus lápices de colores solo los continentes de

la imagen del mapa mundo que aparece en la siguiente hoja.

Ahora…

Con la ayuda de un adulto realiza los siguientes pasos:

2. Recorta los continentes del mapamundi

3. Infla el globo.

4. Ahora sigue las instrucciones de tu profesora.

2. Luego de realizar la actividad y tener tu propio globo terráqueo responde las siguientes

preguntas

a) ¿Cómo reconocemos a Chile en el mapa?

b) ¿Cómo es la forma de Chile?

c) ¿Qué océano baña las costas de Chile?,

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Indicadores

Aprendí a diferenciar un continente de un océano

¿Logré ubicar los continentes en el globo terráqueo?

Realicé preguntas a mi profesora cuando tenía dudas.

Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.

Puedo resolver muchas de las tareas de forma autónoma.

Comprendí lo que la profesora explicó.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- ¿Explica con tus palabras que es un

continente?

- ¿Qué fue lo que mas te costo al realizar la

actividad con los materiales? ¿Por qué?

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Objetivo de aprendizaje: Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas. (OA 7)

Habilidades: Identificar, comprender, reconocer

Recordemos…

Material de apoyo: observaremos un ppt interactivo.

Observa el siguiente ejemplo

Observa la siguiente imagen de Chile e indica que

características tiene y que te llama más la

atención.

Clase Nº 6

Para organizar nuestro país, debemos comprender que

el territorio chileno está dividido en 16 regiones. Cada

región posee su propia capital, que se conoce como

capital regional, y la capital de todo Chile es Santiago.

Chile está dividido en regiones, una

región es un lugar determinado de un

territorio que tienen en común un clima,

flora, fauna, relieve, administración,

gobierno y aspectos culturales.

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¡Experiencias de aprendizajes!

(Registra en tu cuaderno la fecha y el número de la sesión)

Recuerda responder las preguntas en tu cuaderno. 1. La siguiente actividad deberás realizarla en el texto del estudiante en conjunto con tu

profesora. Abre tu libro en las páginas 26 y 27.

2. Para la siguiente actividad necesitaras los siguentes materiales:

¡Instrucciones! - Primero con la ayuda de un adulto pinta el mapa de chile que está en la siguiente hoja, cada

región de un color diferentes, así como lo muestra tu texto en la página 26.

- Luego recorta el mapa de Chile.

- Pide ayuda nuevamente a un adulto y pega el mapa de chile justo en la mitad de tu cartulina.

- Luego escribe el nombre de cada regio.

1 pliego de

cartulina

Pegamento

en barra

Lapices

de colores

Tijeras y

plasticina

Este mapa nos servirá para

utilizarlo en las siguientes

clases.

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Indicadores

Logre ubicar Santiago en el mapa.

¿Logré ubicar las diferentes regiones en el mapa de Chile?

Realicé preguntas a mi profesora cuando tenía dudas.

Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.

Puedo resolver muchas de las tareas de forma autónoma.

Comprendí lo que la profesora explicó.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- ¿Por qué crees que Chile está

dividido en regiones?

- ¿Para qué nos sirve saber los

nombres de cada región de chile?

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