SENSACIONES, PERCEPCIONES Y MEMORIA

15SENSACIONES, PERCEPCIONES Y MEMORIAPSICOLOGIA COGNITIVAJos Luis Fernando Torres AdrianzenProfesor: Wilson Lozano DazCiclo: 2015-I

SENSACIONESPERCEPCIONES

YMEMORIA

Las sensacionesResulta difcil hablar de sensacin sin mencionar la PERCEPCIN.La percepcin, por lo tanto, es la interpretacin secundaria de las sensaciones (reas secundarias y terciarias) en base a la experiencia y recuerdos previosLa sensacin y el procesamiento ascendente: Anlisis que se inicia en los receptores sensoriales y culmina con la integracin de la informacin sensorial en el cerebro.

Ejemplo: Si acercamos nuestro brazo al fuego sentimos calor. El procesamiento ascendente en este caso pasa por los receptores del tacto que sienten el calor y la informacin sensorial llega a nuestro cerebro.

La percepcin y el procesamiento descendente: Proceso que permite construir las percepciones a partir de la experiencia y las expectativas y no slo en base a las sensaciones que subenal cerebro.Ejemplo: Una vez ya hemos experimentado con el fuego y nos hemos quemado. Cada vez que percibimos el fuego tendemos a tomar precauciones para evitar quemarnos. En este caso el habernos quemado antes nos influye en nuestra percepcinPara comenzar, habra que definir algunos trminos:

Un estimulo, es cualquier tipo de energa a la que podemos responder, ( como puede ser las ondas sonoras o la presin sobre la piel.). Un sentido, es una va fisiolgica particular por la que podemos responder a un tipo de energa especfica.

La sensacin, es el sentimiento que experimentamos como respuesta a la informacin recibida a travs de nuestros rganos sensoriales.

Percepcin es la manera en que nuestro organismo organiza esos sentimientos para interpretarlos, es decir, el reconocimiento de los objetos que proviene de combinar las sensaciones con la memoria de experiencias sensoriales anteriores.

La psicofsica es el estudio de la relacin entre los aspectos fsicos del estimulo y nuestra percepcin psicolgica del mismo. Tiene como objeto establecer la conexin entre el mundo fsico y el psicolgico.Examina nuestra sensibilidad a los estmulos y como las variaciones de estos afectan a nuestra forma de percibirlos.

Umbral absoluto. Es la intensidad ms pequea de un estimulo que puede percibirse. Se ha demostrado que en condiciones ideales los sentidos humanos son capaces de percibir estmulos tan sutiles como los equivalentes estimados en la vida real ( llama de una vela vista desde 27 KM o or el tictac de un reloj a 6 metros de distancia...). La expresin en condiciones ideales ya es significativa de que la sensibilidad de nuestros sentidos depende del nivel de fondo de la estimulacin.

Umbral diferencial. Es la diferencia ms pequea en intensidad requerida para que se pueda percibir diferencia entre dos estmulos. Esta relacin entre el estimulo original y cualquier aumento o disminucin es conocida como la ley de Weber, que fue el primero en advertir que cuanto mayor es el estimulo, mayor es el cambio para que pueda ser percibido.

ADAPTACINEn ocasiones no nos hacemos conscientes de ciertas variaciones en los estmulos, esto es porque nos hemos adaptado a ellos. Se ha habituado a un nivel determinado de estimulacin y no responde a ella conscientemente. Adaptarse, por lo tanto, es disminuir los niveles de respuesta de los receptores sensoriales sometidos a continua estimulacin. El grado de adaptacin afecta a nuestra sensibilidad frente a la estimulacin.

ATENCINAl vivir constantemente rodeados de estmulos no podemos darnos cuenta de todos ellos a la vez. Pero cuando nos fijamos en alguno de ellos en concreto, porqu tenemos inters en ellos, pasa al primer plano de nuestra conciencia. Hay veces que es muy difcil de ignorar una serie de estmulos y se puede comprobar por el efecto de Stroop.

SISTEMAS SENSORIALESTodos hemos odo habla r de los cinco sentidos: vista, odo, gusto, olfato y tacto. Pero estos no son los nicos ya que poseemos otros, como puede ser el vestibular ( nos dice s vamos hacia arriba o hacia abajo. ), el propioceptivo ( posicin de los miembros.), cenestsico ( tensin muscular y equilibrio.), interoceptivo (informacin de nuestros rganos internos.). A continuacin veremos todos ellos ms desarrollados.

LA VISIN

En el cerebro el rea dedicada a los mecanismos de la visin es mayor que la de ningn otro sentido; ya que lo que vemos nos proporciona el 80% de toda la informacin sobre el mundo.El ojo de los seres humanos ve energa electromagntica en forma de ondas luminosas, aunque no podamos verlas todas. La energa que podemos percibir nos llega en fotones o quantos. El camino que sigue la luz cuando llega al ojo es el siguiente:

Primero pasa a travs de la cornea, que es un tejido transparente que se encuentra en la parte anterior del ojo.La cornea est constituido por el mismo material que la esclertica, la parte blanca del globo ocular, pero la cornea es transparente por la distribucin de sus molculas. La esclertica posee receptores para la presin, temperatura y dolor.La luz entra en la cmara anterior del ojo, situada inmediatamente detrs de la cornea y delante del cristalino.Esta cmara est llena de un fluido llamado humor acuoso, que alimenta a la cornea y esta en constante repuesto.

Despus la luz pasa a otra cmara que hay detrs de esta a travs de una pequea oquedad llamada pupila que se contraer o se dilatar segn necesite menos o ms luz, respectivamente. Una vez aqu la luz atraviesa el cristalino, que enfoca la luz en una imagen clara proyectada a travs del humor vtreo sobre una zona fotosensible del ojo, que es la retina (sin duda la parte ms importante y compleja del ojo). Esta ultima esta formada por neuronas, clulas gliares y fotorreceptores ( bastones y conos),donde se originan las respuestas visuales, las cuales se transmiten a travs de un a cadena nerviosa hasta las clulas ganglionares.

Los axones de estas clulas convergen en un punto de la retina (disco ptico) y mandan impulsos al cerebro, donde sern decodificados los mensajes.

La retina contiene dos tipos de clulas:

Bastones: largos y delgados, responsables de la visin perifrica ( perfiles y formas) Conos: ms densos y redondeados, responsables de la visin del color y de los detalles pequeos.

Adaptacin a la luz y a la oscuridad.Gradualmente los ojos se adaptan y se ve ms claramente. Su umbral de deteccin, el nivel en el cual empiezas a ver algo, baja en funcin del tiempo que pasa en al penumbra.Tanto conos como bastones se hacen ms sensibles a la luz cuando estamos en un sitio oscuro, pero los conos se adaptan en diez minutos y los bastones continan hasta veinte minutos ms. La adaptacin a la luz es ms rpida que a la oscuridad.

Visin del color.De acuerdo con la teora tricomatica, vemos los colores primarios y todos los dems son fruto de la combinacin de stos a travs de tres mecanismos de color en el ojo, uno para el color rojo, otro para el verde y otro para el azul. La teora de los procesos oponentes dice que existen tres sistemas pero con procesos opuestos en sus clulas. Explica el fenmeno de posimagen, los problemas ms corrientes en la visin son el glaucoma, la miopa, la presbiopa, el astigmatismo, la ambliopa, las cataratas, la ceguera nocturna y la ceguera del color.

LA AUDICIN

Gran parte de lo que sabemos del mundo nos llega a travs de los odos. El sonido son ondas, o ms bien movimiento de molculas en un medio. El movimiento de la fuente sonora empuja las molculas y las separa creando vibraciones en forma de ondas sonoras. Pero para que se produzca un sonido hace falta un medio, ya que en el vaco no hay sonido.Podemos distinguir un sonido de otro gracias a dos parmetros: la intensidad y el tono ( medido endecibelios). La exposicin constante a ms de 80 db produce perdida de audicin permanente.

Anatoma del odo:La oreja ( o conducto auditivo externo.) dirige las ondas hacia el odo medio a travs del canal auditivo. Al final de ste se encuentra el tmpano, que se mueve conforme entran las ondas. Tras el tmpano se encuentra la cadena de huesecillos ( martillo, yunque y estribo.) Todos estos estn en contacto, de forma que si se mueve la membrana timpnica transmite el sonido a travs de todos ellos. El estribo conecta con la ventan oval, que a su vez lo hace con el odo interno.

El odo interno esta formado por la cclea, que es cono un caracol lleno de liquido, de forma que cuando el estribo presiona sobre la ventana oval, transmite la energa sonora a este lquido, estimulando la membrana basilar. Estas corrientes provocan la liberacin de neurotransmisores en las dendritas de las clulas nerviosas auditivas, las cuales envan los impulsos al cerebro.

Existen dos teoras a cerca de porque omos distintos sonidos: la teora del lugar, la cual afirma que segn el lugar donde se estimula la membrana timpnica produce un sonido u otro ( oiremos los tonos altos, + 3000 Hz). La segunda teora es la de la frecuencia, es el ritmo con el cual la membrana basilar es estimulada lo que determina lo que omos ( oiremos los tonos muy bajos, de 50 Hz). Existe un rango entre 503000 Hz que no hay teora que explique el porqu los omos.

Prdida de audicin.

En estos casos suele aparecer un silbido continuo. La perdida auditiva sensorineural es producida por una lesin en las clulas ciliares de la coclea y es muy parecido a la presbiacusia, que es una muerte progresiva de estas clulas con la edad. Se nota sobre todo en ruidos de alta frecuencia y en situaciones de mucho ruido de fondo.Otro tipo de perdida, es la sordera conductiva, causada por la rotura del tmpano o por defecto de la cadena de huesecillos que bloquea el paso de las ondas sonoras hacia la coclea.

SENTIDOS DE LA PIEL

La piel tiene una variedad de receptores para recibir las distintas sensaciones, y que diferentes tipos de receptores reaccionan a distintos tipos de estimulacin. Son tan especficos que cuando las fibras individuales se estimulan producen la sensacin para la que estn programados, sea cual sea el estimulo. La parte ms sensible es la cara. La sensibilidad relativa de las partes del cuerpo ha sido demostrada mediante el umbral de discriminacin entre dos puntos.El dolor desempea una funcin importante, avisndonos del peligro. Existen vas especficas del dolor.Ciertas fibras sensoriales solo responden al dolor, mientras que otras parecen sealar el dolor junto con otras sensaciones. El cerebro tiene la capacidad de crear analgesia mediante la secrecin de endorfinas. Tambin sensaciones como el miedo, el estrs o el ejercicio fsico inhiben el dolor.

SENTIDOS QUMICOS

Se consideran sentidos qumicos al gusto y al olfato:

GUSTO

Nuestros receptores gustativos distinguen solo entre cuatro sensaciones : dulce, salado, acido y amargo. Pero describimos virtualmente todos los gustos como combinaciones de estas cuatro cualidades.Los receptores gustativos, los botones gustativos, se localizan en las papilas gustativas que estn distribuidas por toda la lengua, siendo ms sensible en la punta a sabores dulces, salados y amargos; mientras que es ms sensible al cido por los lados.Las fibras nerviosas envan la informacin desde las pupilas hasta el cerebro. Las clulas gustativas se mueren y son reemplazadas cada diez das, pero a medida que nos vamos haciendo mayores se generan menos clulas, de forma que cuando llegamos a una edad avanzada tenemos menos papilas. Es por esto que muchos ancianos se quejan de que la comida no sea tan buena como antes.

OLFATO

A lo que nosotros le llamamos sabor, es en realidad una sensacin global e incluye tambin el olfato. El sentido del olfato y del gusto se hallan muy estrechamente relacionados.Los olores entran en el cuerpo como molculas en el aire o a travs de las ventanas de la nariz, o desde el fondo de la boca hasta los receptores del olfato en la cavidad nasal. sta recubierta de mucosa olfatoria, una membrana mucosa donde estn localizados los receptores del olfato, que tienen ramificaciones parecidas a los pelos ( cilios); stos recogen las molculas y mandan una seal elctrica a travs de las fibras nerviosas hasta el bulbo olfatorio.

El bulbo olfatorio se parece a la retina en que es en l donde las seales mandadas por los receptores son procesadas y enviadas despus al cerebro.Segn la teora estereoqumica, existen siete olores bsicos. La teora cromatogrfica sugiere que percibimos distintos olores porque estos recorren distinta distancia dentro de la cavidad nasal, y el lugar donde se posan en la mucosa de la nariz determina su olor.

OTROS SENTIDOS

PROPIOCEPCIN.El sentido de la propiocepcin nos proporciona informacin sobre el movimiento de las distintas partes del cuerpo y de su posicin en el espacio. Los receptores sensoriales se localizan en las articulaciones y los msculos.

EQUILIBRIO: EL SISTEMA VESTIBULAR.El mareo causado por el movimiento, parece deberse por lo menos parcialmente a una red entre dos sentidos : el visual y el vestibular. El laberinto vestibular es una combinacin compleja de canales dentro del odo interno que nos ayuda a mantener el sentido del equilibrio. Dentro de este laberinto hay clulas receptoras que perciben el movimiento de la cabeza en cualquier direccin. Los receptores son clulas ciliares que advierten el movimiento de un lquido dentro del laberinto.Las clulas ciliales se desplazan, enviando impulsos neurales al cerebro, que indican el cambio de posicin de la cabeza.

LA PERCEPCIONTodo conocimiento del medio exterior e interior proviene de la descodificacin y de la interpretacin de los mensajes sensoriales surgidos de los diferentes receptores sensoriales repartidos a travs de todo el cuerpo. Este influjo nervioso que constituye lo que se designa generalmente bajo el nombre de sensaciones dar nacimiento a las percepciones que consisten en una toma de conciencia de los sucesos exteriores. Este proceso, lleva al conocimiento de su medio ambiente, por parte del sujeto.QU ES LA PERCEPCIN?Es el proceso cognoscitivo que permite interpretar y comprender el entorno. Es la seleccin y organizacin de estmulos del ambiente para proporcionar experiencias significativas a quien los experimenta. La percepcin incluye la bsqueda de la obtencin y el procesamiento de informacin.Las palabras clave para definir la percepcin son seleccin y organizacin. Es comn que personas diferentes perciban en forma distinta una situacin, tanto en trminos de lo que perciben en forma selectiva como en la manera en que organizan e interpretan lo percibido.Las personas reciben estmulos del ambiente a travs de los cinco sentidos: tacto, olfato, gusto, vista y odo. En algn momento especfico todos presentan atencin en forma selectiva a ciertos aspectos del medio y pasan por alto de la misma manera otros.El proceso de seleccin de una persona comprende tanto factores internos como externos, filtrando las percepciones sensoriales y determinando cul recibir la mayor atencin. Despus, la persona organiza los estmulos seleccionados en patrones significativos.La forma en que las personas interpretan lo que perciben tambin vara en forma notable. La interpretacin de una persona de los estmulos sensoriales que recibe, conducir una respuesta, sea manifiesta (acciones) o encubierta (motivacin, actitudes y sentimientos) o ambas. Cada quien selecciona y organiza los estmulos sensoriales de manera diferente y, por lo tanto, llega a interpretaciones y respuestas diversas. La diferencia de percepcin ayudan a explicar por qu las personas se comportan en forma distinta en la misma situacin. Con frecuencia se perciben las mismas cosas de manera divergente y las respuestas de comportamiento dependen, en parte, de sas.LAS TEORAS DE LA PERCEPCINEstructuralismo de Wundt, Tichener y G. E. Mller. Aqu terminaron su ciclo histrico las teoras asociacionistas seculares. A la asociacin de ideas ha sucedido la estmulos y respuestas; las leyes generales de la contigidad y semejanza han sido sustituidas por las ms precisas del condicionamiento y aprendizaje verbal.Funcionalismo.William James se dio cuenta de que tan importante como saber en que forma la estructura de nuestros preceptos reflejaba la estructura de los estmulos correspondientes, era averiguar por qu muchos de estos quedaban fuera del proceso perceptivo; el esclarecimiento de por qu se perciben unas cosas y no otras, estando todas presentes por igual en los sentidos, llev a James a sealar la importancia de los factores motivacionales y del inters subjetivo en la percepcin.Psicologa de la forma. Sus antecedentes se remontan a Franz Brentano, cuya formacin aristotlica explica quiz su predileccin por los conceptos de acto y forma. Para Meinong, las impresiones sensoriales primarias constituyen la base de la percepcin de los objetos superiores de segundo orden; as las lneas de un tringulo constituyen el fundamento sensorial de la percepcin del objeto tringulo, que tiene una entidad ideal perceptible.Hiptesis perceptivas.Recogi una serie de ideas a las que nos referimos al hablar de la funcin selectiva de la atencin. Los representantes del New Look en psicologa se opusieron a tratar la percepcin como fenmeno independiente, y sealaron la importancia que en ella ejercan las expectativas preceptivas: hiptesis. Las hiptesis fueron definidas como la intencin de percibir una configuracin estimular de una determinada manera, con una cierta significacin y para un propsito dado. La fuerza de la hiptesis viene condicionada por factores como la frecuencia de su confirmacin, el nmero de hiptesis alternativas, el apoyo motivacional y cognoscitivo que reciben, factores todos ellos en que lo especficamente perceptivo se halla traspasado de aspectos cognoscitivos superiores y motivacionales.Funcionalismo probabilstico, de Brunswick. La psicologa debe situar el foco de sus descripciones en aquello a que el organismo endereza su actividad; su focus debe ser distal, y no perifrico o central. Lo que este autor pretendi fue remediar tal estado de las cosas elaborando una metodologa adecuada para el estudio probabilstico de las estructuras estimulares, es decir, para el desarrollo de una autntica ecologa estimular en la que pudiera inscribirse la actividad propositiva de los sujetos.ParaGibsonsu teora est centrada en la percepcin visual mantiene que los sentidos han sido preparados para registrar verdicamente la estructura estimular del ambiente, que se concibe con una forma distinta a la usual. Su concepto de la ecologa estimular consiste en reformular la teora clsica de las cualidades sensibles en trminos de informacin representativa de la estructura del mundo exterior.Transaccionalista.Su caracterstica ms destacada es la acentuacin de la continua actividad transaccional que tiene lugar en el proceso perceptivo.Teora tnico-sensorial.Pretende compensar la unilateralidad de los enfoques exclusivamente sensoriales de la percepcin. Werner y Wapner mantienen que en la integracin perceptiva los factores tnicos son tan esenciales como los sensoriales, con los que interactan para dotar a la percepcin de su dimensin conativa.Psicoanlisis. Interesado por lo aspectos simblicos y afectivos de la cuestinTeoras neurofisiolgicas de la percepcin.D. O. Hebb es uno de los autores ms destacados. Los inputs sensoriales son registrados en trminos de agrupaciones de neuronas, a la par que tambin lo son los correlatos motores de semejantes aferencias, y la asociacin entre ambas clases de agrupaciones constituye la estructura donde el input sensorial inicia la actividad motora. Las secuencias bsicas son series de agrupaciones neuronales temporalmente estabilizadas, y constituyen la base neurofisiolgica de la percepcin y el pensamiento. La actividad de estas agrupaciones neuronales representa el caso ms simple de una imagen o una idea.El enfoque principal delcomportamiento organizacionales en las personas, de modo que en anlisis siguiente se hace nfasis en la percepcin social, no en la de cosas.CMO PERCIBIMOSLASTEORASTeora AsociacionistaConsidera la percepcin como un mosaico de sensaciones, primero se perciben las sensaciones aisladas y luego el cerebro asocia estas sensaciones para construir la percepcin global del objeto. El sujeto adopta un papel pasivoTeora cognitivaEstudian la percepcin estableciendo analogas entre el funcionamiento de la mente y el de los ordenadores. Es un proceso constructivo por parte del sujeto. El sujeto es activoTeora de la GESTALTNo percibimos estmulos aislados sino que percibimos totalidades organizadas. El ser humano al percibir un conjunto de sensaciones las organiza en una gestalt (forma). Para esta escuela el campo perceptivo se organiza por si mismo siguiendo ciertos principios:a) Configuracin- Percibimos los objetos diferencindolos de su ambiente. Figura-fondo.b) Agrupamientode los estmulos- La figura se impone por si misma siguiendo estas leyes:Proximidad- Los estmulos tienden a percibirse agrupados.Semejanza- Reagrupan las figuras perecidas.Continuidad- Se perciben juntos los componentes visuales que forman lneas.Cierres- si una figura tiene huecos la cerramos para crear un objeto completo.c) Constancia perceptiva- Nada de lo que percibimos permanece estable ni constante. A esto se le llama construccin perceptiva. La cual es vital para la adaptacin al medio ambiente.CARACTERISTICAS DE LA PERCEPCIN1-La percepcin supone un doble proceso externo-interno. Depende de estmulos externos y de las caractersticas personales (motivaciones, expectativas, )2-La percepcin es un proceso de seleccin. Seleccionamos los estmulos, a esta seleccin se le llamaatencin.La atencines una especie de filtro de la informacin y un mecanismo de alerta ante los datos importantes.

Factoresde laatencin:Externos- intensidad, tamao, color.Internos-necesidad biolgica y los intereses sociales.Otros fenmenosque influyen en la atencin son:La atencin aumenta ante estmulos agradables.La atencin disminuye ante estmulos desagradablesDejamos de prestar atencin a experiencias familiares o repetitivas, esto se le llama habituacin.La atencinpuede ser dedos tipos:Sostenida.Selectiva.3- Es subjetivaPercibimos lo que nos interesa, a esto se le llama predisposicin perceptiva.Vamos a analizarlo:a) En la interpretacin de datos.Lo que esperamos influye en lo que vamos a percibir: juzgamos antes de conocer.b) En el contenido. Los deseos, recuerdos, afectos, influyen en la percepcin.4- El contexto social influye en la percepcin. La educacin y la cultura influyen en la percepcin. Hay variaciones perceptivas entre individuos de unas culturas y otras. Aprendemos de los dems a percibir el medio.ALTERACIONESDEEL PROCESO PERCEPTIVOLas alteraciones ms importantes son:Ilusiones-A veces los datos resultan engaosos. Muchas ilusiones pticas dependen de cmo se miren las cosas. Lo caracterstico es que siempre hay un objeto real como punto de referencia, el cual se percibe de manera distorsionada.Alucinaciones- Se presentan cuando el sujeto percibe algo que no est en la realidad y pueden ser:-Simples, como los golpes.-Complejas, como las voces.

La percepcin y sus trastornos.La complejidad del acto perceptivo.La percepcin constituye el acto primero de la recepcin del material del conocimiento. Mediante la percepcin la conciencia capta un objeto cuya realidad reconoce como existente fuera de ella. Este proceso implica que un objeto se ubica distante del individuo o en su organismo, pero existe, y no es un mero producto de su psiquismo, es decir, que no puede confundirse con las imgenes y representaciones de la memoria; estimula de manera sensible a los rganos sensoriales y se objetiva con caracteres que le son propios y permiten su identificacin.Lo que se percibe tiene gran cantidad de otros atributos: sabor, perfume, gusto, color, etc., que aisladamente constituyen tantas otras sensaciones, que sin llegar a experimentarlas, se aaden inconscientemente al objeto reconocido para objetivarlo.La claridad depende de mltiples causas: el rgimen de intereses prevalentes, disciplinas, cultura; las circunstancias eventuales: tranquilidad, emocin; el tipo sensorial dominante: visuales, auditivos, etc.; y de una manera general de la estructura individual. Por ejemplo: los espectadores de un mismo hecho, captan con personal peculiaridad, matices de las cosas de acuerdo a su estructura.Imgenes que establecen cierta continuidad entre la representacin y la percepcin.La imagen onrica:son las imgenes que se engendran en un sueo. Ello supone la supresin de la conciencia y por ende de todo juicio crtico. Las imgenes son mviles, cambiante, ricas, y a pesa de su falta de objetividad y de darse en lo ntimo, se aceptan con ms subordinacin que la propia imagen perceptiva. El hecho depende de la circunstancial incapacidad crtica.La alucinacin hipnaggica:al despertarnos o al conciliar el sueo, semidormidos se tiene la impresin de percibir ntidamente un ruido, una voz o una figura en ausencia de todo agente causal.Las pareidolias:Las figuras observadas se deforman, movilizan cambian, cobrando aspectos fantsticos. La conciencia reconoce su falsedad y refiere su verdadera causa a la alteracin perceptiva. Por ejemplo cuando miramos las nubes, que van cambiando de forma: parece un auto, parece una oveja... etc.La post imagen sensorial (imagen consecutiva):El fenmeno es comn a todos y puede reproducirse experimentalmente con slo fijar la vista largamente en un objeto; despus de retirarlo ste, al volver la vista hacia el mismo lugar puede reproducirse con ms o menos nitidez y persistencia, segn el tipo, con la misma apariencia de color o con su color complementario. Difiere de la simple representacin en su objetividad, precisin y en riqueza de detalles, pero no se confunde con una percepcin, es reconocida por la conciencia como una reproduccin de la realidad.La imagen eidtica:Sus caractersticas son prximas a las de la imagen consecutiva, y ya, la persistencia de la imagen consecutiva, anticipa la probabilidad de eidetismo. Como esta, se da en el espacio perceptivo, tiene nitidez y corporeidad, es tambin reconocida por la conciencia como fenmeno engendrado en el psiquismo o reproduccin, pero difiere de la imagen consecutiva en que la precisin es an mayor.; puede reproducirse de inmediato a la contemplacin al objeto an mucho tiempo despus.El eidetismo vara entre lmites muy extensos, lo que ha permitido la clasificacin de tipos y subtipos cuyos extremos estn representados por los sujetos integrados y no integrados. El primer grupo (sujetos integrados), de marcado eidetismo, respondera a una estructura psicolgica caracterizada por la ntima e indisoluble conexin de todos los procesos psquicos: afectivos, intelectuales y volitivos, de tal modo, que en presencia de un estmulo cualquiera, se suscitan con simultaneidad y vigor, junto al conocimiento propiamente dicho, vivencias sentimentales y volitivas, que determinan una actitud global y de marcada coparticipacin de todo su psiquismo.En el campo opuesto, el desintegrado, eidtico en grado mnimo, el sujeto, en quien est bien caracterizada la diferenciacin ordinaria de representacin y percepcin como fenmenos inconfundibles, poco propenso a la fantasa, se comporta como independiente en los matices de sus vivencias. Los procesos psquicos no se imbrican ni se confunden. El pensar, el sentir y el querer obran con nfima conexin; la actuacin es menos vibrante y espontnea y sus consecuencias son la fra y escasa correspondencia con el mundo externo.Trastornos cuantitativos de la percepcinLa agudeza perceptiva est condicionada en primer lugar por las variaciones fisiolgicas. Despus dl descanso y en condiciones fsicas favorables, se aprehende el material de objetos sin esfuerzo, ni fatiga, ntida y claramente. El acto perceptivo, involucra un cmulo de operaciones sensoriales., asociativas, de integracin representativa y juicios rudimentarios, lo que supone una compleja participacin psiquica y no una simple cuestin de sentidos; precisamente por esto, el cuantum, est en ntima dependencia con la funcin global del psiquismo.Se comprende entonces que las diferencias que a veces apreciaos entre un objeto apreciado en las ltimas horas del da y vuelto a observar en las primeras horas de la maana, dependen ms de nuestra aptitud global perceptiva, durante la fatiga y el descanso, que de las condiciones ambientales: grado de iluminacin, acstica, etc.Otro tanto puede decirse de las oscilaciones provocadas por los estados patolgicos. La enfermedad, la convalecencia, la debilidad, reducen o alteran la funcin perceptiva, en el mismo grado en que son capaces de afectar, no un rgano determinado sino el funcionamiento global del individuo.UmbralEl umbral indica un limite de la excitacin, a partir del cual la sensacin aparece, cambia o desaparece. El experimentador hace variar las condiciones fsicas de una sensacin: por ejemplo, la intensidad de un sonido. Pide al sujeto que aprecie algo o si cree que hay una diferencia entre dos sensaciones percibidas.Puesto que las respuestas no son siempre semejantes, es preciso repetir tales experiencias muchas veces, y en sujetos diferentes, para obtener nociones que se apliquen de una manera general al ser humano.

Para cada categora se sensacin explorada, los psiclogos han definido:Umbral Absoluto: cantidad mnima de excitacin necesaria para que aparezca la sensacin.Umbral Diferencial: variacin mnima necesaria para que el sujeto perciba un cambio.CONSTANCIAS PERCEPTUALESPercepciones de la DistanciaLa percepcin de la distancia es importante en tres clases de situaciones:La distancia Egocntrica designa la distancia de un objeto desde el observador. Cuando se calcula que tan lejos se encuentra se encuentra de la meta en una carrera, est juzgando la distancia egocntrica (Se refiere a la palabra egocntrica debido a que significa centrado en uno mismo)La distancia Relativa se refiere a que tan lejos estn dos objetos entre ellos.Finalmente la percepcin de la profundidad usted percibe objetos tridimensionalmente; los objetos tienen profundidad o grosor adems de altura y ancho. As, algunas partes de un objeto se van mas alejadas que otras.Percepciones de TamaoNosotros percibimos el mundo sin ningn esfuerzo, y por tal motivo debe pensar que la percepcin es un proceso muy simple. Sin embargo, conforme nos volvemos ms analticos de nuestra experiencia, encontramos que los procesos subyacen a nuestras capacidades perceptuales son extremadamente complejos. Por ejemplo miramos a un pjaro y vemos a otro que esta cerca, por lo comn no es consciente de todas las operaciones involuntarias en el clculo de tales distancias.Percepcin de Formas y PatronesPodemos considerar a la forma como un rea que sobresale del resto de lo que estamos viendo debido a que tiene un borde o bordes continuos. En los enfoques de la percepcin de forma que subrayan la importancia de los estmulos, se dice que enfatizan el procesamiento dirigido por la informacin.El proceso dirigido por la informacin depende de la llegada de informacin de los receptores sensoriales. La informacin pone en funcionamiento el proceso de reconocimiento de diversas formas.El proceso dirigido por conceptos es un enfoque diferente de la percepcin, recalca la importancia de los conceptos del observador en la percepcin de la forma, as el observador tiene expectativas y conceptos acerca de cmo esta organizado el mundo. Estas expectativas y conceptos promueven el proceso de reconocimiento de diversas formas.

Percepcin de la altura Tonal y Fenmenos RelacionadosLa frecuencia del sonido es la principal determinante de nuestra experiencia perceptual de la altura tonal. Generalmente, lo sonidos de frecuencia elevada tienen un tono elevado y los sonidos de frecuencia baja tienen un tono bajo. Debido a esto nosotros podemos aprender acerca de nuestra percepcin de la altura tonal analizando la forma como la informacin de frecuencia es codificada en el odo interno.Percepcin de volumenSe dice que no es tan factible una interpretacin fisiolgica directa del volumen debido a que no se conoce la codificacin neuronal para la intensidad.Percepcin extrasensorialLa percepcin extrasensioral es la supuesta habilidad para percibir eventos en formas que no pueden explicarse con las capacidades sensiorales conocidas.ParapsicologaClarividencia:capacidad para percibir eventos u obtener informacin en formas que no parecen afectadas por la distancia o las barreras fsicas normales.Telepata:percepcin extrasensorial de los pensamientos de otra persona o, para definirlo de manera mas simple, la supuesta capacidad para leer la mente alguien.Precognicin:percibir o predecir con precisin hechos futuros, puede adoptar la forma de sueos profticos que predicen futuras.Psicoquinesia:ejercer voluntad influencia sobre objetos inanimadosLA RESPUESTA PERCEPTIVASe entiende por respuesta cualquier reaccin o conducta que ejecute un organismo como consecuencia de una estimulacin, observable en principio por sujetos distintos al que la ejecuta. Las llamadas respuestas implcitas se conciben por lo general como reacciones mediacionales del organismo. Por ejemplo movimientos larngeos o contracciones musculares. La psicologa conductista tambin va admitiendo que las vivencias forman parte de las respuestas encubiertas.El acto perceptivo culmina en una experiencia cognoscitiva sin la cual nuestra conducta es inviable. Con ella el sujeto da una respuesta interior o mental a la realidad.LOS CARACTERES DE LA RESPUESTA PERCEPTIVADos conceptos nos van a servir para tratar este problema: uno de tipo sincrnico ( organizacin figural de la percepcin ) y otro de orientacin diacrnica ( aspecto procesual de percibir ). La dimensin significativa de la percepcin servir de tercera coordenada para esta labor descriptiva inicial.

La configuracinSe rechaza la hiptesis de la constancia y se abandona la tesis gentica segn la cual las percepciones estn producidas por combinaciones o mezclas de sensaciones que acaban por originar la apercepcin. Lo que se manifiesta en la experiencia perceptiva son pluralidades fenomnicas organizadas figuralmente, donde unos objetos se destacan del resto del campo experiencial.La configuracin perceptiva no puede estar compuesta de partes concebidas como elementos autnomos dotados de atributos constantes, es decir, la percepcin no es un compuesto de sensaciones.La corriente de conciencia.En su conocido pasaje sobre la corriente de conciencia, William James describe el carcter dinmico de nuestra experiencia: La proposicin de que dentro de cada conciencia personal el pensamiento se siente continuo, significa dos cosas:Que cuando haya una interrupcin, la conciencia se siente despus de ella como siendo la misma de antes, como formando parte del mismo yo.Que los cambios de un momento a otro en la cualidad de la conciencia nunca son absolutamente abruptos...La conciencia no parece dividirse en fragmentos.Percepcin y significacin.El psiclogo belga A. Michotte entenda que la captacin del sentido de lo percibido no debe considerarse como una simple adicin a la forma, como yuxtaposicin, como la aparicin de algo que viene a aadirse a la figura, sino como un aspecto esencial de ella.La percepcin se halla limitada por unas coordenadas espaciotemporales muy estrictas, que precisamente la imaginacin y el pensamiento estn encargados de trascender. La dimensin significativa de la percepcin de los procesos de aprendizaje o bien de su integracin funcional con los niveles intelectuales del sujeto percipiente. La experiencia perceptiva es una forma de intuicin sensible de la realidad fsica.MODALIDADES PERCEPTIVASLa idea de dividir la actividad perceptiva de acuerdo con las modalidades sensoriales que la sirvan parece razonable. Los problemas especficos de la percepcin difieren en grado de los del olfato, y estos de los auditivos. La polivalencia informativa que despliegan los sentidos como rganos de percepcin, etc. hacen pensar que el concepto de modalidad es ms adecuado para los sentidos que para la percepcin.Un mismo objeto puede percibirse a travs de modalidades diversas. Nuestra percepcin de las cosas es a menudo multisensorial, an cuando aparentemente la percibimos unimodalmente, por ejemplo la vista. No siempre que percibimos una rosa la tenemos en la mano y aspiramos su fragancia, pero la repeticin de experiencias de esta clase hace que los estmulos meramente visuales se asocien a los tactilkes y olfativos y los susciten connotativamente.Fue Ehrenfels quin advirti que una meloda continua percibindose cuando en su ejecucin han variado todos los elementos sensibles; las notas, el timbre y la intensidad de las mismas puede variar por completo, pero la meloda contina siendo la misma. Lo que queda despus de haber cambiado los aspectos sensoriales es la forma. Tambin el la percepcin de la casualidad uno se encuentra ante fenmenos perceptivos que trascienden los planteamientos modales. La percepcin de la casualidad es amodal, como lo son todas aquellas para cuyo contenido no se encuentra la estimulacin especfica adecuada.LA PERCEPCIN DE LA REALIDA FSICANo sentimos sensaciones que luego integramos en los preceptos, sino que percibimos directamente los objetos y procesos reales. Esta postura es ms fcil de mantener cuando se trata de percepciones que tienen como trmino la pura realidad fsica, que cuando los objetos y procesos percibidos son de naturaleza social. En el primer caso la integracin figural parece que se produce de un modo autctono en la visin.Fenmenos como el de la constancia perceptiva sugieren tambin la existencia de una integracin temporal. Los procesos de aprendizaje que tienen lugar en el campo de la percepcin social hacen ms debatible la postura guestalista respecto de esa integracin significativa que confiere variedad de interpretaciones a la misma unidad figural, sobre todo en el mbito de la percepcin social. Problemas de la percepcin de la realidad fsica:La percepcin de objetosresulta explicada por las leyes de la percepcin. Los objetos son figuras, y las leyes de agrupacin de los estmulos rigen tambin esos procesos. Las leyes de formacin de contornos ayudan tambin a entender por qu los cambios abruptos de la luminancia o color demarcan los lmites de los objetos, que los determinantes de la percepcin acentan todava ms. La informacin procedente de diversos sentidos, sobre todo el tacto, perfecciona la impresin de objetualidad a que nos referimos. El uso de las cosas perfila su percepcin como objetos dotados de una constancia independiente de las variaciones estimulares.La percepcin del tamao, la profundidad y el espacio. Los objetos poseen primariamente una figura, pero adems ocupan una posicin en el espacio. El factor principal de la percepcin del tamao es la dimensin misma de la imagen retinal. Imgenes retinales de diversos tamaos pueden percibirse como objetos de tamao igual o muy semejante; es el fenmeno de la constancia perceptiva. De otra parte, imgenes retinales de igual tamao pueden percibirse como si representaran objetos de dimensiones muy diferentes; es lo que ocurre cuando a causa de las malas condiciones de visibilidad suponemos que un objeto prximo est situado ms lejos de lo que en realidad se halla.A su vez la percepcin del espacio en que aparecen situados los objetos nos viene dada por una sola modalidad sensorial; ciertamente, en la percepcin de distancias y posiciones, la vista desempea una funcin destacada. Ambas cosas se aprecian a travs del tacto, el odo y sensaciones de equilibrio. La percepcin del espacio no se debe tan solo a diferencias locales de la estimulacin retinal; en ella entran en juego aspectos relacionales, que van desde la existencia de un marco visual de referencia hasta la apreciacin de la propia verticalidad corporal por el sentido del equilibrio.El sistema de referencias en que se configura nuestra percepcin del espacio no es solo bidimensional. En apariencia nuestra percepcin de profundidad parece efectuarse de modo visual directo, pero en realidad se lleva a cabo a travs de unas claves indirectas, adquiridas y no siempre visuales. Mencionaremos las siguientes:1.-Seales musculares.2.-La disparidad retinal, es decir, las imgenes de un mismo objeto se proyectan de forma distinta en cada una de las retinas.3.-Otras seales. El tacto, los ruidos, la percepcin de la temperatura, etc.La percepcin del tiempo.El tiempo constituye una especie de marco general referencia de nuestro conocimiento perceptivo. El tiempo se presenta como la experiencia del devenir que hace del presente una inapresable transicin entre el antes y el despus. Los lmites de la experiencia temporal son ms bien cortos, y su unidad primaria es difcil de establecer. La duracin del lapso de tiempo que puede considerarse como presente es de unos 5 6 segundos. Puntos ms destacados:1.- Hay que distinguir una especie de unidades de duracin del tiempo vivido, conceptuables como ahoras y delimitadas por unos umbrales de discontinuidad temporal que separan el presente de su antes y despus.2.- Se sabe que con la edad el tiempo pasa ms deprisa, y lo mismo ocurre cuando las experiencias que lo llenan son interesantes. El tiempo percibido pasa ms rpido que el medido por el reloj.Otros aspectos de la percepcin. Hay otros aspectos como puede ser la percepcin del color, las ilusiones perceptivas, el movimiento aparente, etc.LA PERCEPCIN DE LA REALIDAD SOCIALEl ser humano percibe culturalmente lo fsico, al tiempo que la realidad social se le manifiesta a travs de significantes fsicos.Motivacin social y percepcin.Son conocidos los trabajos de Bruner y Goodman, en los que pretendieron demostrar que, a igualdad de tamao real, las monedas de ms valor se ven ms grandes que las de valor menor. Lo ms interesante fue que los nios pobres eran los que ms intensamente experimentaban el efecto de la magnificacin perceptiva de las monedas. Los motivos personales influyen en la manera en que cada uno percibe la realidad.El aprendizaje perceptivo.El desarrollo de la actividad perceptiva no est sostenido solo por un proceso de maduracin biolgica. Se ha confirmado la necesaria contribucin de la experiencia al desarrollo de la percepcin.Los trabajos de Stratton y Kohler han contribuido a poner de manifiesto el carcter adquirido de algunas de nuestras ms naturales evidencias perceptivas. Todos que vemos normalmente con las cosas en su sitio; no vemos a las personas cabeza abajo, ni los techos a nuestros pies, a pesar de que las imgenes de los objetos se proyectan invertidas sobre nuestras retinas. Sin embargo, unas simples gafas prismticas pueden conseguir que las imgenes se proyecten al derecho y, paradjicamente, entonces nosotros veamos el mundo del revs. Lo que ocurre es que semejante inversin no es permanente. Los sujetos provistos da y noche de estas gafas acaban por volver a percibir las cosas en su sitio. Las experiencias de deprivacin sensorial han contribuido a demostrar esta tesis de un modo negativo.La percepcin y el pensamiento.Las experiencias perceptivas con figuras reversibles han servido para demostrar que una misma figura puede percibirse alternativamente de diversas maneras. En demostraciones se ha podido comprobar que al proyectar la imagen de la suegra o la nuera algunos de los alumnos que perciben en primer trmino la alternativa de la suegra son incapaces de percibir la figura de la mujer joven, a menos que se les ayude con un puntero a detectar los contornos clave.Los trabajos de probabilidad subjetiva confirman la idea de que uno tiende a ver lo que desea ver o lo que est preparado para ver.La percepcin adopta formas diferentes a tenor de la clase del sujeto que suministra la informacin. La percepcin no es un proceso intelectual, pero se intelectualiza cuando el sujeto que percibe es un ser humano.LA SUBCEPCIN Y OTROS PROBLEMAS.El concepto de subcepcin se limita a afirmar la posibilidad de que un sujeto reaccione discriminativamente a estmulos dbiles, de intensidades fronterizas con los umbrales absolutos, pero no inferiores a ellos, que en efecto pueden no ser percibidos conscientemente por l. Algunas experiencias han servido para comprobar que de hecho, estmulos que pasan desapercibidos influyen en nuestros preceptos conscientes. Al proceso en cuya virtud el sujeto discrimina estmulos que no percibe conscientemente se llama subcepcin. Lo que impropiamente suele llamarse percepcin subliminar es un acto de subcepcin. Sin una estimulacin efectiva no hay percepcin posible, y justamente los sentidos son los rganos elaborados por la naturaleza para realizar esa labor. Cabe pensar que la estimulacin se produzca directamente en el cerebro sin pasar por los sentidos.

LA MEMORIALamemoriaes unprocesopsicolgico que sirve para almacenarinformacincodificada. Dicha informacin puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria. En el estudio dela memoria, unos investigadores han destacado sus componentes estructurales mientras otros se han centrado en losprocesosde memoria.Posiblemente lo ms importante para cualquier ser humano es su capacidad para almacenar experiencias ypoderbeneficiarse de dichas experiencias en su actuacin futura.El engranaje y los mecanismos que rigen el funcionamiento de este colosal proceso psicolgico funcionan con tal grado de perfeccin que lapersonasana apenas es consciente de que todas susaccionesy todas suscomunicacionesverbales dependen del correcto funcionamiento de su memoria. Sin embargo, cuando la memoria falla, ya sea de manera circunstancial y momentnea, ya sea de manera permanente, elindividuose da cuenta, en medio de la frustracin, de su importancia.El presente se va a realizar con la finalidad de obtener msconocimientosobre el proceso de la memoria, clases dememorias,almacnde la memoria,teorade los Pensamientos, teora del Olvido, y los trastornos de la memoria

DESARROLLO

1)Conceptodel proceso de la memoriaLa memoria humana es lafuncincerebral resultado de conexiones sinpticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis.La memoria humana, a diferencia de la memoria de losanimalesque acta principalmente sobre la base de sus necesidades presentes, puede contemplar el pasado y planear el futuro. Respecto de su capacidad, se ha calculado elcerebrohumano puede almacenar informacin que llenara unos veinte millones de volmenes, como en las mayoresbibliotecasdel mundo. Algunos neurocientficos han calculado que en toda una vida se utiliza solo una diezmilsima parte (0,0001) del potencial del cerebro.

2)Clasede la memoriaSegn el alcance temporal con el que se correspondan, se clasifican, convencionalmente, en memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitacin de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente) y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activacin de ciertos genes y a lasntesisde lasprotenascorrespondientes).

Memoria Sensorial:Se denominan memorias sensoriales a una serie dealmacenesde informacin provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duracin de la estimulacin. Esto facilita, generalmente, su procesamiento en laMemoria Operativa.Los almacenes ms estudiados han sido los delos sentidosde la vista y elodo.El almacn icnico se encarga de recibir lapercepcinvisual. Se considera un depsito de lquido de gran capacidad en el cual la informacin almacenada es una representacin isomrfica de la realidad decarcterpuramente fsico y no categorial (an no se ha reconocido el objeto). Estaestructuraes capaz de mantener nueve elementos aproximadamente, por un intervalo detiempomuy corto (alrededor de 250 milisegundos). Los elementos que finalmente se transferirn a la Memoria Operativa sern aquellos a los que el usuario presteatencin.El almacn ecoico, por su parte, mantiene almacenados los estmulos auditivos hasta que el receptor haya recibido la suficiente informacin para poder procesarla definitivamente en la Memoria Operativa.Memoria Operativa (Memoria a Corto Plazo):La Memoria Operativa (tcc MCP, o memoria a corto plazo) es elsistemadonde el individuo maneja la informacin a partir de la cual est interactuando con elambiente. Aunque esta informacin es ms duradera que la almacenada en las memorias sensoriales, est limitada a, aproximadamente, 72 elementos durante 10 s (span de memoria) si no se repasa.

Esta limitacin de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primaca y recencia. Cuando a las personas se les presenta una lista de elementos (palabras,dibujos,acciones, etc.) para que sean memorizados, al cabo de un breve lapso detiempo, recuerdan con mayor facilidad aquellos tems que se presentaron al principio (primaca) y al final (recencia) de la lista, pero no aquellos intermedios.El efecto de primaca disminuye al aumentar la longitud de la lista, pero no as el de recencia. La explicacin que se da a estosdatoses que las personas pueden repasar mentalmente los primeros elementos hasta almacenarlos enla memoriaa largo plazo, a costa de nopoderprocesar los elementos intermedios. Los ltimos tems, por su parte, permanecen en laMemoriaOperativa tras finalizar la fase deaprendizaje, por lo que estaran accesibles a la hora de recordar la lista.Lasfuncionesgenerales de estesistemade memoria abarcan la retencin deinformacin, el apoyo enel aprendizajede nuevoconocimiento, la comprensin delambienteen un momento dado, la formulacin de metas inmediatas y la resolucin deproblemas. Debido a las limitaciones de capacidad, cuando unapersonarealice una determinadafuncin, las dems no se podrn llevar a cabo en ese momento.

Subsistemas: La Memoria Operativa est formada por varios subsistemas, a saber: un sistema supervisor (el Ejecutivo Central), y dosalmacenessecundarios especializados en informacin verbal (el Lazo Articulatorio) y visual o espacial (la Agenda Visoespacial).

El Ejecutivo Central coordina losrecursosdel sistema y los distribuye por diferentes almacenes, llamados esclavos, segn la funcin que se pretenda llevar a cabo. Se centra, por lo tanto, en tareas activas decontrolsobre los elementos pasivos del sistema; en este caso, los almacenes de informacin. El Lazo Articulatorio, por su parte, se encarga delalmacenamientopasivo ymantenimientoactivo de informacin verbal hablada. El primerprocesohace que la informacin se pierda en un breve lapso de tiempo, mientras que el segundo repeticin permite refrescar la informacin temporal. Adems, es responsable de la transformacin automtica dellenguajepresentado de forma visual a su forma fonolgica, por lo que, a efectos prcticos, procesa la totalidad de la informacin verbal.Esto se demuestra cuando se trata de recordar una lista de letras presentadas de forma visual o auditiva: en ambos casos, una lista de palabras desonidosemejante es ms difcil de recordar que una en la que stas no sean tan parecidas. Asimismo, la capacidad de almacenamiento del Lazo Articulatorio no es constante como se crea (el clsico 72), sino que disminuye a medida que las palabras a recordar son ms largas. La Agenda Visoespacial es elalmacndel sistema que trabaja con elementos decarctervisual o espacial. Como el anterior, su tarea consiste en mantener este tipo de informacin. La capacidad de almacenamiento de elementos en la Agenda Visoespacial se ve afectada como en el Lazo Articulatorio por la similitud de sus componentes, siempre y cuando no sea posible traducir los elementos a sucdigoverbal (por Ejemplo: porque el Lazo Articulatorio est ocupado con otra tarea). As, ser ms difcil recordar un pincel, un bolgrafo y un lpiz que unlibro, un baln y un lpiz.

Memoria a Largo Plazo:La memoria a largo plazo (tcc, MLP) es un almacn al que se hace referencia cuando comnmente hablamos de memoria en general. Es laestructuraen la que se almacenan recuerdos vividos, conocimiento acerca del mundo,imgenes, conceptos,estrategiasde actuacin, etc.Dispone de capacidad desconocida y contiene informacin de distintanaturaleza. Se considera como labase de datosen la que se inserta la informacin a travs de la Memoria Operativa, para poder posteriormente hacer uso de ella.

Clasificacin por tipo de informacin

Una primera distincin dentro de la MLP, es la que se establece entre Memoria Declarativa y Memoria Procedimental. La Memoria Declarativa es aquella en la que se almacena informacin sobre hechos, mientras que la Memoria Procedimental sirve para almacenar informacin acerca deprocedimientosy estrategias que permiten interactuar con el medio ambiente, pero que su puesta en marcha tiene lugar de manera inconsciente o automtica, resultando prcticamente imposible su verbalizacin.

Memoria procedimental (Implcita)

La Memoria Procedimental puede considerarse como un sistema de ejecucin, implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no estn representadas como informacin explcita sobre el mundo. Por el contrario, stas se activan de modo automtico, como una secuencia de pautas de actuacin, ante las demandas de una tarea. Consisten en una serie de repertoriosmotores(escribir) o estrategias cognitivas (hacer unclculo) que llevamos acabo de modo inconsciente.El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual, principalmente a travs de la ejecucin y laretroalimentacinque se obtenga de esta; sin embargo, tambin pueden influir las instrucciones (sistema declarativo) o por imitacin (mimetismo). El grado de adquisicin de estas habilidades depende de la cantidad de tiempo empleado en practicarlas, as como del tipodeentrenamientoque se lleve a cabo. Como predice laleyde la prctica, en los primeros ensayoslavelocidadde ejecucin sufre un rpido incremento exponencial que va enlentecindose conforme aumenta el nmero de ensayos de prctica.La adquisicin de una habilidad lleva consigo que sta se realice ptimamente sin demandar demasiados recursos atencionales que pueden estar usndose en otra tarea al mismo tiempo, de modo que dicha habilidad se lleva a cabo de manera automtica.La unidad que organiza la informacin almacenada en la Memoria Procedimental es la regla deproduccinque se establece en trminos de condicin-accin, siendo la condicin una estimulacin externa o una representacin de sta en la memoria operativa; y la accin se considera una modificacin de la informacin en la memoria operativa o en el ambiente.Las caractersticas de esta memoria son importantes a la hora de desarrollar una serie de reglas que al aplicarse permitan obtener una buena ejecucin en una tarea.

Memoria Declarativa (Explcita)

La Memoria Declarativa contiene informacin referida al conocimiento sobre el mundo y las experiencias vividas por cada persona (memoria episdica), as como informacin referida al conocimiento general, ms bien referido a conceptos extrapolados de situaciones vividas (memoriasemntica). Tener en cuenta estas dos subdivisiones de la Memoria Declarativa es importante para entender de qu modo la informacin est representada y es recuperada diferencialmente.

La distincin de Memoria Semntica da cuenta de un almacn de conocimientos acerca de los significados de las palabras y las relaciones entre estos significados, constituyendo una especie dediccionariomental, mientras que la Memoria Episdica representaeventoso sucesos que reflejan detalles de la situacin vivida y no solamente el significado.Laorganizacinde los contenidos en la Memoria Episdica est sujeta a parmetros espacio-temporales; esto es, los eventos que se recuerdan representan los momentos y lugares en que se presentaron. Sin embargo, la informacin representada en la Memoria Semntica sigue una pauta conceptual, de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en funcin de su significado.

Otra caracterstica que diferencia ambos tipos de representacin se refiere a que los eventos almacenados en la Memoria Episdica son aquellos que han sido explcitamente codificados, mientras que la Memoria Semntica posee una capacidad inferencial y es capaz de manejar y generar nueva informacin que nunca se haya aprendido explcitamente, pero que se halla implcita en sus contenidos (entender el significado de una nueva frase o de un nuevoconceptoutilizando palabras ya conocidas).

3) Almacn de la memoria

1)El fenmeno Sperling.- O fenmeno de la persistencia sensorial:conocidos desde hace mucho, que consiste en que luego del estmulo por ejemplo visual, seguimos 'viendo' dicho estmulo por muy breve tiempo luego de desaparecido.Sperling (1960) estudi estos fenmenos para saber cuanta informacin puede captar la mente en exposiciones muy breves del estmulo. Para ello dise un experimento llamadoParadigmadelInformeparcial vs. Informe Global, para averiguar si el recuerdo deficiente obedece a un problema de memoria (aunque perciban bien) o bien a un problema depercepcin(ya que el estmulo percibido es muy breve, y entonces recuerdan poco porque perciben poco).Luego de mostrarles durante 50 milisegundos una serie de letras y nmeros, a los sujetos se les peda que recordaran algunos (informe parcial) o todos (informe global) los elementos mostrados. Sperling vio que los recuerdos eran mejores eninformesparciales, lo cual demostraba que la memoria captaba toda la informacin (tena una gran capacidad), pero luego a la hora de recordar, no poda recordar todo sino una parte (los recuerdos se evaporaban de ese gran almacn mnmico).

En definitiva, Sperling concluy que la memoria tena tres caractersticas:1) Capacidad ilimitada: registra fielmente todo lo que aparece en el campo visual2) Escassima persistencia: las huellas de memoria aqu almacenadas duran aproximadamente 250 milisegundos 3) Precategorialidad: la informacin se registra slo a nivel de caractersticas fsicas (por ejemplo la forma de la letra o el nmero, no su categora, o sea si es letra o nmero).

2) La distraccin como factor precipitante del olvido:El Paradigma de Brown-Peterson (1958) estudi el olvido causado por una momentnea distraccin, y demostr que cuanto ms tiempo pasa desde el estmulo, menos se lo recuerda cuando en el intervalo el sujeto fue sometido a estmulos distractivos.La razn dada por Peterson fue que las huellas mnmicas que permiten el recuerdo se desvanecen rpidamente con el tiempo (teoradel decaimiento o desvanecimiento automtico de la huella).Esta teora se opuso a la anterior teora de la interferencia, segn la cual el olvido no se debe a desvanecimiento de huellas sino al hecho de que dichas huellas no pueden discriminarse fcilmente porque estn interferidas por la nueva informacin que ingresa.La importancia de la teora del decaimiento automtico es que sirvi para reflotar la vieja teora de James sobre la existencia de una memoria dual.

3) El efecto de posicin serial:Cuando un sujeto debe recordar una serie de tems (nmeros, letras, etc.) tiende a recordar mejor los primeros tems (efecto de primaca) y los ltimos (efecto de recencia). Segn elmodelomodal de Atkinson y Shiffrin, el efecto de primaca ocurre porque los sujetos tienden a repetir mentalmente los primeros y los ltimos tems, sabedores que luego les pedirn que recuerden la serie. A mayor nmero de repeticiones, mayor ser su permanencia en la memoria primaria y mayores sus posibilidades de transferencia a la memoria secundaria. Asimismo, el efecto de recencia ocurre porque los ltimos tems permanecen en la memoria primaria y entonces seran ms accesibles al recuerdo posterior.

Postulados bsicos.- Ahora podemos describir el modelo multi-almacn de Atkinson y Shiffrin, que bsicamente propone que el procesamiento de la informacin ocurre de una manera secuencial a lo largo de tresestructuras: a) el almacn sensorialb) el almacn a corto plazo (ACP o MCP) c) el almacn a largo plazo (ALP).

a) Almacn sensorial:La informacin ingresa primeramente a losregistroso almacenes sensoriales, de los cuales hay varios tipos segn el estmulo recibido: almacn visual o memoria icnica, almacn auditivo o memoria ecoica, etc. (son distintos modos deregistro, y por ello se lo llama modelo modal).Desde Sperling, este almacn sensorial tiene 1) capacidad ilimitada2) escasa persistencia temporal3) Formato: registro precategorial4) Funcin: tiene la funcin que almacenar rpidamente toda la informacin posible en bruto para que est disponible para su procesamiento posterior. Lo que no queda en el almacn sensorial, se pierde irremediablemente.

b) Almacn a corto plazo (ACP o MCP):Una fraccin de la informacin pasa del almacn sensorial a esta nueva estructura llamada Almacn a corto plazo, donde se evala si la informacin es pertinente y si vale la pena enviarla al almacn ms permanente (largo plazo).La memoria a corto plazo tiene, segn el modelo modal, las siguientes caractersticas:

1) capacidad limitada: solo puede guardar hasta 7 unidades de informacin o chunks (7 letras, 7 palabras, etc.) 2) Duracin limitada: Peterson ha establecido unos 18 segundos el tiempo que dura la informacin en la memoria a corto plazo, y otros hablaron de 2-4 seg., pero siempre es un tiempo mayor al del almacn sensorial. 3) Formato codificado: en este almacn a corto plazo, la informacin se estructura o formatea medianteprocesosdiversos decodificacinque pueden ser verbales, visuales, semnticos, etc., es decir, implica categorialidad. 4) Funciones: el ACP tiene como funciones la retencin y el procesamiento de la informacin.Con respecto al punto 2, se propusieron diversasteoraspara explicar por qu el ACP tiene una duracin limitada: la teora del deterioro temporal (con el tiempo las huellas se evaporan), la teora de la interferencia proactiva (los recuerdos anteriores o viejos interfieren o entorpecen la recuperacin de los recuerdos nuevos), y la teora de ladiscriminacintemporal (que asume a la vez que las huellas mnmicas sufren un decaimiento espontneo y que la recuperacin de un tem -recuerdo- comporta algn tipo dediscriminacin).c) Almacn a largo plazo (ALP):Es una gran base de datos permanente donde estara almacenada toda la informacin sobre el mundo y nosotros mismos. Toda esta informacin ingres al ALP a travs de la memoria a corto plazo.Presentara las siguientes caractersticas, siempre segn el modelo multi-almacn: 1) Capacidad (cuasi) ilimitada: a los efectos prcticos, la capacidad es ilimitada o, al menos, enorme. 2) Persistencia temporal indefinida: la informacin se guarda indefinidamente. 3) Formato: aunque el ALP almacena las propiedades semnticas de los estmulos, preserva tambin otro tipo de informacin (visual, musical, motora, etc.). 4) Funcin: bsicamente retentiva y prctica, puesto que guarda informacin que nos es til siempre.

Para explicar el punto 2, se propusieron diversas teoras que explican por qu la informacin tiende a persistir y porqu se la olvida: la teora del desuso de Ebbinghaus (la informacin se olvida porque no se usa, y persiste porque se usa), la teora de la interferencia (el olvido se produce porque otros recuerdos interfieren en la recuperacin de los recuerdos ms nuevos (interferencia proactiva) o de los ms viejos (interferencia retroactiva), y la teora de las claves de recuperacin (el olvido se produce porque la huella se debilit o destruy por la irrupcin en el ALP de nuevos recuerdos). PC

Sntesis de caractersticas de los 3 almacenes del modelo multi-almacn:

Almacn sensorialAlmacn a corto plazoAlmacn a largo plazo

CapacidadCapacidad ilimitadaCapacidad limitadaCapacidad (cuasi) ilimitada

Persistencia temporalEscasa persistencia temporalDuracin limitadaPersistencia temporal indefinida

FormatoPrecategorialFormato codificadoCodificado: propiedades semnticas y otros tipos de informacin

FuncinAlmacenar rpidamente toda la informacin posibleRetencin y el procesamiento de la informacin.Retentiva y prctica.

4) Teora de los niveles del procesamiento

Teora del procesamiento humano de la informacin

Dentro de este campo de estudio, ha sido muy difundida la concepcin multialmacn de Atkinson y Shiffrin, la cual, a partir de un punto de vista estructural, establece, como idea central, que la informacin se adquiere en distintas fases, correspondiendo a cada una de ellas un determinado almacn.Para la explicacin de la memoria, la teora del procesamiento de la informacin adopta como modelo a lacomputadora, pues considera que ambas absorben informacin, operan con ella, la guardan y la recuperan cuando es necesario responder a cuestionamientos situacionales.

ESQUEMA BSICO PROPUESTO POR LA TEORA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Teora de los niveles de procesamiento, la cual niega que la informacin de la que disponemos dependa de la existencia o contenido de una especie de almacn determinado.Los procesualistas afirman que su funcionamiento nunca debe considerarse totalmente aislado, ya que el ser humano siempre establece algn tipo de relacin entre la informacin nueva y la que ya posee.Algunos defensores del modelo procesual, como Craik y Lockhart, sostienen que la informacin pasa por diversas fases de tratamiento, en un proceso que va desde el momento en el que se le extraen las caractersticas sensoriales, hasta la extraccin de su significado. Por ello, la informacin de la cual disponemos depende directamente del grado en el que el input informativo ha sido procesado.El trminoinglsinput es de uso elemental en lapsicologacognitiva, y se traduce como "entrada". En el contexto terico de la psicologa cognitiva designa a la informacin procesada por unindividuo.Debe decirse que la psicologa cognitiva considera que el ser humano es un sistemaprocesadorde informacin. De ah la gran influencia que sobre esta psicologa ha tenido eldesarrollode laciberntica, sobre todo el aspecto que corresponde a lainteligenciaartificial.

5) Nivel De RecuperacinEl recuerdo puede tomar diferentes formas. Sin embargo, todas son maneras de recuperar o localizar la informacin que se ha almacenado; tambin representa diferentes modos de medir la memoria dentro dellaboratorio.Reconocimiento: es una manera sensorial de recordar, donde algo o alguien parece familiar sin que necesariamente se le pueda nombrar o identificar de algn modo. O puede reconocerse que ciertos objetos o rostros hanestadopresentes en una situacin de prueba cuando los reactivos meta se encuentran all junto con otros reactivos distractores (que originalmente no estaban presentes), es el tipo de recuerdo implicado en los exmenes de opcin mltiple, las respuestas entre las cuales se tiene que elegir una pueden considerarse comosealesde recuperacin.Rememoracin es la forma ms rigurosa de recuerdo y en general incluye la bsqueda activa dentro de los almacenes de memoria. Cuando se rememora, se reproduce algo aprendido tiempo atrs y con frecuencia las seales de recuperacin han desaparecido o son muy escasas. ste es el tipo de recuerdo implicado en los ensayos por un tiempo.Re aprendizaje es la medida ms sensible de todas, aun cuando algo parece haberse "olvidado" del todo, puede ser ms fcil aprenderlo una segunda vez de lo que lo fue originalmente.En losexperimentospor lo comn esto se expresa como una:

Puntuacin DeAhorro= Ensayos Originales- Ensayos De Aprendizaje/ Ensayos Originales X 100/1.

*Memoria RECONSTRUCTIVA: Es el tipo de recuerdo implicado cuando la informacin se pasa de una persona a otra, con frecuencia de boca en boca como en la difusin de rumores o chismes. No es slo lareproduccinsimple del pasado sino lainterpretacinde ste a laluzde las propias creencias, esquemas, expectativas y dems, y por ello, con frecuencia implica una distorsin de la verdad objetiva.

Confabulacin: Se refiere al tipo de error de memoria que con frecuencia se comete bajo condiciones de altamotivacino excitacin, si se es incapaz de recordar cierto asunto, se puede fabricar algo que parezca apropiado.Reintegracin: es la reminiscencia de experiencias pasadas con base en unas cuantas seales, que pueden ser recuerdos, olores particulares, melodas, de hecho casi cualquier cosa que pueda servir como recordatorio.

Memoria dependiente de seales: se refiere a la similitud o diferencia entreel estadoo el contexto en el cual tuvo lugar el aprendizaje original y en el cual se le recuerda.Imaginera: es la base de muchos tipos de estratagemas mnemotcnicos (auxiliares de memoria) y existe mucha evidencia de que se puede recordar mejor el material verbal si se le puede "enganchar" con algunaimagenvisual.

6) Teora del OlvidoEl olvido se puede comprender como un fracaso para transferir informacin de la MCP a la MLP, deterioro de la huella, desplazamiento, interferencia, como la prdida de informacin una vez que ha ocurrido la transferencia, deterioro por desuso, prevencin de la consolidacin, o como el fracaso para recuperar informacin de la MLP (interferencia, olvido motivado, olvido dependiente de seales) o como cambios en recuerdos a LP.En cuanto se refiere a la teora del deterioro, parece ser que el paso del tiempo en s no es importante, sino ms bien lo que sucede entre el aprendizaje y la rememoracin. ste es el centro deatencinde la teora de interferencia.El olvido dependiente de seales se refiere de manera conjunta al olvido dependiente del estado y del contexto. Los estados psicolgicos y fisiolgicos representan seales internas y lasvariablesambientales o contextuales representan seales o rutas externas para recuperar informacin almacenada.El olvido motivado por represin se basa en la teora psicoanaltica deFreudy ha estimulado gran cantidad deinvestigacinydebate. La evidencia experimental no representa un fuerte sustento para el concepto, pero la evidencia clnica acerca de amnesia psicognica, trastorno deestrspostraumtico, etctera, s constituye una fuente de sustentacin.

7) Trastorno de la memoriaLas alteraciones ms comunes de la memoria son las amnesias:

Amnesia antergrada: imposibilidad para asimilar nueva informacin. Amnesia Retrgada: Incapacidad para evocar hechos previamente almacenados.

Muchas veces el defecto de memoria no es total, sino parcial, se evidencia dificultad para recordar, no imposibilidad de hacerlo.Es comn que las amnesias se acompaen de confabulaciones es decir, completar los espacios vacos de memoria con recuerdos ficticios o inexactos.

Tambin se puede presentar intrusiones, es decir recuerdos falsos dentro de recuerdos verdaderos.La amnesia en individuos jvenes es usualmente causada por traumatismos craneanos, en personas de mayor edad pude acompaar al sndrome de demencia cuya forma ms comn es la enfermedad dealzheimero tambin se presenta en la enfermedad de Huntington.

SNDROMES

Sndrome amnsico. Trastorno de la memoria a corto y largo plazo, y es de origen orgnico comoinfartocerebral, traumatismo crneo enceflico, hipoxia, encefalitis porherpessimple, hipotiaminosis yalcoholy no se debe a un estado confusional o demencial.El paciente no tieneconcienciadel dficit mnmico, puede presentar apata, fragilidad emocional, puede cronificarse como el sndrome de Korsakoff que no es tratado convitaminas.

Delirium. Alteracin provocada por mltiples causas, el individuo recuerda poco y tiene falsos reconocimientos, ya que durante esta etapa presenta alucinaciones e ideas delirantes, de manera que existe una desorganizacin de su material mnmico.

Confabulacin o fabulacin. El sujeto asocia los eventos vividos, ledos, vistos en pelculas o imaginados, y los acomoda desordenadamente con el objeto de responder sobre lo que hizo en das anteriores, al parecer como mecanismo compensatorio de una amnesia.

Sndrome de Korsakoff. Alteracin amnsica por alcohol. Estado de conciencia aparentemente claro, para que momentos despus se altere, entrando en confusin.Signos: trastornos en la memoria, como la amnesia de fijacin o antergrada, por lo que no reconoce a quienes lo visitan todos los das, adems de tener las fabulaciones. Se presenta despus de una encefalopata de Wernicke.

DEMENCIAEs una alteracin progresiva,estticao en remisin, que afecta la memoria a corto y largo plazo. Hay prdida de juicio, entre otras cosas funciones mentales.

TRASTORNOS DISOCIATIVOS.

Amnesia psicgena. Es la incapacidad para recordar sin que exista un substrato orgnico, se inicia y termina bruscamente y se recuperacin es total. Se presenta despus de un desastre natural,guerrao circunstancia donde est presente una amenaza de lesin omuerte, y se ha dividido en 4 categoras:

Amnesia circunscrita, cuando no recuerda el conjunto de sucesos durante las primeras horas del estrs postraumtico. Amnesia selectiva, cuando se pueden recordar algunos eventos, pero no otros, a pesar de que sucedieron al mismo tiempo. Amnesia generalizada, cuado el sujeto no recuerda todo lo que sucedi en su vida. Amnesia persistente o continua, no recuerda de un tiempo a la fecha.

Fuga psicgena. El sujeto sale de su casa otrabajode manera inesperada, en ocasiones perplejo y desorientado. Puede asumir una nuevaidentidad.

Personalidad mltiple. Coexisten dos o ms personalidades o estados depersonalidaden un mismo individuo, cada uno con su propia memoria, peor pueden compartirmemorias; alguien de las personalidades puede tener la memoria de todas las dems, dndose a sta el nombre de huella de memoria.

Otros trastornos disociativos. Sndrome de Ganser, algunos estados de personalidad asumen el control del individuo sin llegar a ser una personalidad mltiple, estados de trance, hipnosis, estados disociativos por una prolongada e intensa persuasin coercitiva, tambin llamado lavado decerebro.

10Psicologa cognitiva