Sesión 2 CV. Métodos Tipos de Estudio Psicología

MÉTODOS

Dra. Bertha EstrellaDr. Fernando Salazar

UCE. COMISION DE INVESTIGACION FORMATIVA. AREA CIENCIAS DE LA VIDA Y SALUD

MÉTODOS

Descripción detallada del desarrollo de la investigación.

(En quienes/qué, cómo, cuándo, dónde, con qué, para qué, qué hacer con los datos, análisis, ética)


a. Diseño del estudio

Indica el tipo de estudio y describe brevemente:

qué, cómo, dónde,

en quienes se realizará.


Tipos de estudios por tiempo

TRANSVERSALES

LONGITUDINALES


Tipos de estudios por acción

OBSERVACIONALES

EXPERIMENTALES -INTERVENCIÓN


Tipos de estudio: tiempo y acción

Longitudinales observacionales

Longitudinales intervención

Transversales observacionales


Estudios transversales

“Cross-sectional”

Describe variables en un momento: PREVALENCIA. Examina asociaciones sin distinción estructural causas y efectos. En prevalencias bajas necesita grandes muestras.

No existe período de seguimiento


Estudios de cohorte (longitudinales)

Seguimiento de grupos de sujetos en un período de tiempo

¿Cuál es el propósito?1. Descriptivo: describe incidencia de ciertos

resultados en un período de tiempo.2. Analítico: Analiza asociaciones entre

factores de riesgo y esos resultados¿Qué variantes hay?1. Prospectivo2. Retrospectivo


PROSPECTIVOBusca el resultado partiendo de una muestra seleccionada que tiene los factores explicativos.

Estudios de cohorte (prospectivos)

Factores explicativos CAUSAS

Resultados (o variables) EFECTO


PROSPECTIVO

Grupo estudio: Estresantes psicosociales en adolescentes

Busca: Adolescente Infractor (%)

Estudios de cohorte (prospectivos)

Estresantes psicosociales

Adolescente infractor

PRESENTE

FUTURO


Estudios de cohorte (retrospectivos)

Factores explicativos CAUSAS

Resultados (o variables) EFECTO

RETROSPECTIVO Busca los factores explicativos partiendo de una muestra que presenta el resultado


Estudios de cohorte (retrospectivos)

RETROSPECTIVO

Grupo de estudio: Adolescente infractor

Búsqueda: ¿Atribuible a estresantes psicosociales (%) ?

PRESENTE

PASADO


Estresantes psicosociales

Adolescente infractor

Estudios de casos y controles

Grupo con el daño

CASOS

Grupo sin el daño

CONTROLES

Factores explicativos

Presentes Ausentes

AusentesPresentes


Estudios experimentales Estudios de cohorte ( sujetos seguidos por

algún tiempo) en los cuales el investigador manipula la variable predictora y observa el efecto sobre el resultado.

Controlan la influencia de variables confundidoras.

Tienen gran fortaleza para inferencias causales.


Estudios experimentales

Evalúan eficacia de intervenciones.

Responden preguntas de investigación avanzadas para las cuales los estudios observacionales ya revelaron las características descriptivas.


Imprescindible consentimiento de participación en estudios con sujetos humanos

Estudios experimentales Entre grupos:

- Comparan los resultados observados en dos o más grupos de sujetos que reciben diferentes intervenciones.- Ampliamente usados en estudios clínicos.

Dentro del grupo:- Comparan los resultados observados en un solo grupo antes y después que se da la intervención.


Randomizados:

Asignación de los sujetos a los grupos de estudio por “chance”.

Permite grupos comparables en factores conocidos y no conocidos.

Garantiza que las pruebas estadísticas sean válidas.

No randomizados




¿Cómo hacer un estudio randomizado, doble ciego (controlado)?

Seleccione una muestra de la población. Mida las variables basales (iniciales). Randomize (designe al azar). Aplique las intervenciones. Siga a las cohortes. Mida las variables resultantes.




Población

Muestra (100)

Acciones psicoeducativas

Sin acciones psicoeducati vas

Randomización Seguimiento

Resultado Adolescente infractor

SI NO

Si

Medidas basales

30 % 70 %

50 %

No

50 %

Estudios de exámenes diagnósticos y pronósticos Evaluación de exámenes (“tests”) Diagnósticos el test predice la presencia de

alguna característica¿Es útil el test de BADYG para determinar disfuncionalidad de lenguaje?

Pronósticos el test predice el resultado de una característica¿Una escala de severidad de malaria cerebral predice que pacientes son probables de sobrevivir?


Estudios de exámenes diagnósticos y pronósticos El ideal examen diagnóstico debería dar la

respuesta correcta:Un resultado positivo en todos los sujetos

con la característica (SENSIBILIDAD) y un resultado negativo en todo los pacientes sin la característica (ESPECIFICIDAD)

Contrastado con un “estándar de oro”, que es la

prueba que ya está definida como la más confiable que es siempre positiva en sujetos con la característica y siempre negativa en los sujetos sin la característica.


SUMARIO DE TIPOS DE ESTUDIO


SUMARIOEstudio prospectivo de cohorte (Presente-futuro) Seleccione muestra de una población. Mida la variable predictora (causa):

Ausente-presente. Siga la cohorte. Mida la variable resultante(efecto).


SUMARIOEstudio retrospectivo de cohorte

(Presente-pasado) Identifique una cohorte que tenga el

efecto. Coleccione los datos de las variables

predictoras medidas en el pasado. Siga la cohorte. Coleccione datos de la variable

resultante medida en el pasado o en el presente.


SUMARIOEstudio transversal Seleccione muestra de una población. Mida la variable predictora (causa) y la

variable resultante (efecto).Estudio casos y controles Seleccione una muestra de una población de

gente con la enfermedad (casos). Seleccione una muestra de una población en

riesgo que es libre de la enfermedad (controles).

Mida las variables predictoras.


SUMARIOEstudio experimental randomizado, doble

ciego (controlado) Seleccione una muestra de la población. Mida las variables basales. Randomize. Aplique las intervenciones. Siga a las cohortes. Mida las variables resultantes.


SUMARIOExámenes diagnósticos- pronósticos Determinar si hay necesidad de un nuevo

diagnóstico. Describir la vía en la cual los sujetos serán

seleccionados. Tener un “estándar de oro”. Asegurar que las pruebas sean aplicadas a

todos los sujetos en forma estandarizada y cegada.

[email protected]


SUMARIOExámenes diagnósticos- pronósticos Estimar el tamaño de muestra para

lograr 95% de confianza. Encontrar suficiente número de sujetos

voluntarios. Reportar los resultados del estudio en

términos de sensibilidad y especificidad.


EJEMPLO: redacción de diseño

Se realizará un estudio experimental, doble ciego, controlado con placebo en 330 niños de talla baja que asisten a la escuela Unión Nacional de Periodistas ( Quito), a quienes e les dará un suplemento de zinc y se les evaluará la función cognitiva para ver si este mineral mejora su función cognitiva.


Formular:

- Diseño del estudio para responder la pregunta que planteó

Traer para la siguiente sesión: corregido pregunta, objetivos y el diseño (impreso/electrónico)

DEBER PARA LA CASA

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