SESIN DE PSICOMOTRIZ.
EDAD: 5 Aos. AULA: Anaranjada. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Reconociendo nmeros del 0-5 y recordando las figuras
geomtricasCAPACIDAD:ACTITUD:INDICADOR:
Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz:
culo manual y culo podal.Disfruta de sus logros y avances.Muestra
dominio de su coordinacin culo-podal al realizar goles con el
pie.
1. ASAMBLEA: Se sentar con los nios en el patio y se acordar las
normas de convivencia, luego se proceder a realizar los
calentamientos, en los cuales los nios tendrn que agacharse,
saltar, tocar su cabeza, sus hombros, sus rodillas, sus tobillos,
se inclinarn y estirarn hacia la derecha y luego hacia la izquierda
y seguidamente se colocar los materiales a utilizar en el piso.
2. DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Los nios agrupados
ejecutarn una secuencia de juego que consiste en formar dos filas y
por cada fila tendrn que correr alrededor de 3 ula-ula por fila, al
terminar de correr por cada ula ula, tendrn que agacharse y pararse
de un salto y continuar corriendo. Luego de terminar de pasar los
por ula-ula se encontrarn con dos canastas, una para cada fila, en
las cuales se encontrarn pelotas enumeradas del 0-5, los nios
tendrn que extraer la pelota con el nmero que se indique y
colocarla en una canasta. Luego se dirigirn hacia la pared, donde
habr siluetas de las figuras geomtricas, y tendrn que colocar las
figuras que se encuentran en un recipiente y pegarlo en su silueta
correspondiente, luego de pasar por el recorrido y completarlo,
regresar a su fila y se ubicar al ltimo, y despus de esto podr
salir el otro compaero.
3. RELAJACIN: Se pedir a los nios que se acuesten en el piso,
cierren sus ojitos e imaginen que son plumitas y que poco se irn
cayendo al piso y ubicados ah, las plumitas dormirn, y se les
ensear a inhalar y exhalar.
4. EXPRESIN GRFICO-PLSTICO: Se pedir a los nios que se sienten
en media luna en el piso y se les repartir hojas bond y sus
cartucheras, donde ellos tendrn que dibujar en las hojas la
secuencia del juego realizado.
5. CIERRE: Se pegar los diferentes trabajos en la pizarra y se
pedir a unos nios que les pareci el juego y como se sintieron, al
terminar esto, la docente felicitar a los nios por su esfuerzo y se
hablar de algunas conductas malas, si es que llegaron a surgir.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN.Lista de cotejo. INFORMACIN
TERICACOORDINACIN VISOMOTORALa coordinacin viso-motriz implica el
ejercicio de movimientos controlados y deliberados que requieren de
mucha precisin, son requeridos especialmente en tareas donde se
utilizan de manera simultnea el ojo, mano, dedos como por ejemplo:
rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc. . La
coordinacin es aparente un proceso opuesto al de independencia
motriz ya que supone el ejercicio conjunto de distintos grupos
musculares para la ejecucin de una tarea compleja. La coordinacin
visomotora es interrelacin de areas como conocimiento visual,
direccionalidad, orientacin espacial, conocimiento, lateralidad,
con la motricidad fina por ello deducimos que la coordinacin
visomotora es un sensorio-motriz puro.Cuando un nio presenta
dificultades para manejar adecuadamente los movimientos de sus
msculos finos como gruesos, es probable que presente dificultad en
sus destrezas de coordinacin visomotora. Posibles indicadores:
torpeza en el control muscular: tropieza con frecuencia, rompe
cosas, no puede brincar en un solo pie con facilidad, dificultad al
alternar sus pies al subir y bajar escaleras, dificultad para
sostener el lpiz, agarre incorrecto del lpiz y la tijera,
dificultad en la escritura, dificultad con el concepto de
lateralidad (izquierda y derecha) Qu podemos hacer para ayudar a
desarrollar o mejorar la coordinacin visomotora?Hacer figuras en el
aire con el dedo trazar y recortar figuras realizar laberintos sin
salirse del recorrido copiar modelos (presentar un dibujo o figura
al nio y que este trate de dibujarlo igual) utilice los tangrams
seguir un objeto o una luz con la mirada sin mover la cabeza
colorear, rasgar papeles, ensartar objetos, amarrar zapatos,
abotonar manipular plastilina, arena o barro tirar y agarrar una
bola caminar sobre una lnea. Recuerde, el desarrollo de la
coordinacin visomotora es fundamental para el aprendizaje y clave
para el desarrollo de las destrezas de escritura. BENEFICIOS: La
Coordinacin Visomotora favorece: La vista, permite coordinar y
organizar los movimientos de las manos. La vista permite coordinar
los movimientos entre ojo- dedo. Estimula la capacidad de
observacin y discriminacin. Estimula la atencin y la memoria.
ANEXOS
BIBLIOGRAFAhttp://www.slideshare.net/Luanita2013/coordinacion-visomotora-tesishttp://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/372.218-A473d/372.218-A473d-Guia.pdf
