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CARPETA PEDAGOGICA
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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO“ANTONIO RAYMONDI”
SILABO
I. DATOS GENERALES:
1. ASIGNATURA : PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA
2. CODIGO:3. CICLO ACADEMCICO: VI4. SEMESTRE ACADEMICO: 2015-II5. CREDITOS: 036. HORAS SEMANALES: 047. DURACIÓN DEL SEMESTRE: DEL 10 DE AGOSTO AL 23 DE DICIEMBRE 20158. TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIO9. DOCENTE RESPONSABLE: PIEDAD MELCHORA MARINOS VILLANUEVA
II. SUMILLA
Permite a los estudiantes identificar las características de los diferentes problemas de aprendizaje y conducta, con la finalidad de detectarlos y elaborar programas de intervención pedagógica
III. COMPETENCIAS GENERALES
Reconocer las características y alcances de los problemas de aprendizaje y conducta de los estudiantes a fin de identificar los aspectos más relevantes en relación a la atención que debe brindar el docente y apreciar su importancia en su formación profesional y desarrollo personal, tal como:
1. Conoce y maneja los conceptos de aprendizaje. 2. Brinda información acerca de los problemas generales y específicos de aprendizaje. 3. Identifica y reconoce los instrumentos de evaluación psicológica y psicopedagógica en los
problemas de aprendizaje. 4. Elabora y aplica programas de prevención y tratamiento de problemas de aprendizaje1. Identifica los principales problemas de aprendizaje en función del manual del IPP, luego las
aplica a su especialidad, dentro del aula y fuera de ella. 2. Planifica el plan de tratamiento de problemas de aprendizaje para la intervención terapéutica y
valora lo aprendido. 3. Desarrolla la capacidad de diagnosticar los problemas de aprendizaje en base teórica aprendidas 4. Analiza y resume la información procedente de textos científicos y profesionales relacionados
con los problemas de aprendizaje; a partir de ello reconoce la necesidad de consultarlos constantemente como formación profesional.
IV. CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
UNIDAD I:APRENDIZAJE
1. CAPACIDADES:a) Define la importancia del aprendizaje.b) Identifica las diferentes teorías del aprendizaje c) Describe los estados y procesos del aprendizaje
2. CONTENIDOS:
Contenido Estrategia Semana Indicadores InstrumentosAprendizaje.- Definición. Observan un
video I y II semana: De 10 al 19 de
Comenta la importancia del
Lista de cotejoGuía de
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Estados y Procesos Trabajo en equipo
Intervención en clasesExposición de trabajo
agosto estado y proceso de aprendizaje
observación
Habilidades básicas para el aprendizaje, Concepto, tipos.
III y IV semana: del 24 de agosto al 2 de setiembre.
Señala los tipos y las diferentes teorías de aprendizaje
Dificultades, Detección.- intervención psicopedagógica
V, VI y VII semana: del 07 al 23 de setiembre.
Reconoce y comenta la intervención psicopedagógica
Evaluación parcial Escrito 30 de setiembre Prueba objetiva
3. FUENTE DE INFORMACION: Psicopedagogía: problemas de aprendizaje modulo II. Universidad nacional de Pedro Ruiz gallo agosto 2007- lima Perú
UNIDAD II: NOCIONES BASICAS
1. CAPACIDADES:a) Describe las nociones básicas de Sensoperceptuales, témporo espaciales, psicomotricidadb) Expone tipos de estimulación y dificultades dedetección de problemas de aprendizaje c) Analiza las dificultades y tipos de intervención psicopedagógicas d) Examina los alcances de intervención psicopedagógicas
2. CONTENIDOS:
Contenido Estrategia Semana Indicadores InstrumentosNociones Básicas: Sensoperceptuales, témporo espaciales, psicomotricidad.
Observan un video Trabajo en equipoIntervención en clasesexposición de trabajo
IX a XI semana: del 5 al 21 de octubre
Describen y exponen sobre Sensoperceptuales témporo espaciales y psicomotricidad
Lista de cotejoGuía de observación
Definición. Tipos. EstimulaciónDificultades. Detección. Intervención Psicopedagógica
XII a XIV semana: del 26 OCTUBRE al 11 de noviembre
Analizan y examinan los tipos y dificultades de la intervención psicopedagógica
Evaluación parcial Escrito 18 de noviembre
Prueba objetiva
3. FUENTES DE INFORMACIÓN OBLIGATORIA:
Trastornos escolares detección –diagnostico y tratamiento Mariana E. Narvarte LEXUS editores 2003
UNIDAD III: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
1. CAPACIDADES:a) Elabora los tipos de problemas de aprendizaje b) Distingue los problemas de lenguaje, de lectoescritura, velocidad de lectura y de matemática. c) Analiza los diferentes problemas de aprendizaje
2. CONTENIDOS:
Contenido Estrategia semana Indicadores InstrumentosProblemas de Aprendizaje: Definición. Tipos: generales y específicos.
Observan un video Trabajo en equipoIntervención en clasesexposición de trabajo
XVI semana: del 23 A 25 de noviembre.
Elaboran y distinguen los tipos de problemas de aprendizaje
Lista de cotejoGuía de observación
Problemas de Lenguaje: Definición. Tipos. Características. Evaluación. Encare Reeducativo
XVII semana: del 30 noviembre a 2 de
Elaboran y distinguen los tipos de problemas de lenguaje
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diciembre .
Problemas de Lectoescritura: Dislexias. Disgrafía. Disortografía.
XVIII semana: del 7 al 9 de diciembre.
Elaboran y distinguen los tipos de problemas de lectoescritura
Problemas en Velocidad de Lectura, en Comprensión de Lectura Definición. Tipos. Características Evaluación. Encare Reeducativo.
XIX semana: del 14 a 16 de diciembre
Elaboran y distinguen los tipos y características de problemas de velocidad de lectura.
Problemas en Matemática: Discalculias. Definición. Tipos. Características. Evaluación. Encare Reeducativo
XIX semana: del 14 a 16 de diciembre
Analizan y distinguen los tipos de problemas en matemática
Evaluación parcial Escrito 30 de diciembre
Prueba objetiva
3. FUENTE DE INFORMACION
Trastornos escolares detección –diagnostico y tratamiento Mariana E. Narvarte LEXUS editores 2003
UNIDAD IV: PROBLEMAS DE CONDUCTA
1. CAPACIDADES:a) Establece propuestas de técnicas de intervención en problemas de conducta b) Analiza la relación entre problemas de conducta c) Describe la importancia en la intervención de problemas de conducta.
2. CONTENIDOS:
Contenido Estrategia semana Indicadores InstrumentosProblemas de Conducta: Definición causas.- medición de las conductas.
Observan un video Trabajo en equipoIntervención en clasesexposición de trabajo
XX semana: del 21 al 23 de diciembre
Establecen propuestas de técnicas de intervención en problemas de conducta.
Lista de cotejoGuía de observación
Intervención: técnicas de adquisición, mantenimiento y eliminación de conductas.
XX semana: del 21 al 23 de diciembre
Analiza y describa la importancia de la intervención de problemas de conducta.
Evaluación parcial Escrito 30 de diciembre
Prueba objetiva
3. FUENTES DE INFORMACIÓN OBLIGATORIA:
Trastornos escolares detección –diagnostico y tratamiento Mariana E. Narvarte LEXUS editores 2003
V. EVALUACION1.- La evaluación es permanente y de acuerdo a las normas impartidas por el reglamento de
evaluación delos(as) alumno(as). Comprende evaluaciones del contenido conceptual, procedimental y actitudinal:
■ Para evaluar los contenidos conceptuales se utilizan las pruebas objetivas y los trabajos escritos.
■ Para evaluar los contenidos procedimentales se utilizan los exámenes orales, intervenciones orales, exposiciones e informes.
■ Para evaluar los contenidos actitudinales, se utiliza la observación del alumno, su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y las relaciones con sus compañeros.
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2.- Respecto a la asistencia, el alumno o alumna que acumule más del 30% de inasistencias injustificadas, desaprobará automáticamente la asignatura.
3.- Los (as) alumnos(as) para justificar su asistencia deberá hacerlo por escrito adjuntando el organizador de la clase perdida, realizando la exposición de la misma.
4. - La ponderación de notas es como sigue: Examen parcial, peso 3; Examen final, peso 3; Trabajo académico, peso 4. Cualquier otra forma de ponderación, requerirá de la autorización del director del Instituto.
VI. FUENTE DE INFORMACION GENERAL:
Psicopedagogía: problemas de aprendizaje modulo II. Universidad nacional de Pedro Ruiz gallo agosto 2007- lima Perú
Trastornos escolares detección –diagnostico y tratamiento Mariana E. Narvarte LEXUS editores 2003.
________________________________PIEDAD M. MARINOS VILLANUEVA
Docente I.S.P.P AR