SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN TERPADU - … · Web viewMampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks

Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II

SILABUS

Sekolah : MTs Hudal Islam II Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII/2

Standar Kompetensi : Mendengarkan9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Kompetensi Dasar

MateriPokok/

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian AlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen9.1 Menyimpul-

kan pikiran,

pendapat,

dan gagasan

seorang to-

koh/narasum-

ber yang di-

sampaikan

dalam wa-

wancara

Penyimpulan

pikiran, penda-

pat, dan gagas-

an dalam wa-

wancara

o Mendengarkan wawancara

narasumber atau rekaman

wawancara

Mendata pikiran, pendapat,

dan gagasan yang dikemu-

kakan narasumber

o Mendiskusikan ketepatan

data pikiran, pendapat,

gagasan yang

dikemukakan narasumber

o Menyimpulkan pikiran,

pendapat, dan gagasan

seorang tokoh/narasumber

yang disampaikan dalam

wawancara

Mampu mendata

pikiran, penda-

pat, dan

gagasan yang

dikemukakan

narasumber

Mampu

menyimpulkan

pikiran, pen-

dapat, dan

gagasan nara-

sumber

Mampu

menuliskan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Datalah

berbagai

pikiran, penda-

pat, dan

gagasan

narasumber

dalam

wawancara

yang kamu de-

ngarkan

Simpulka

n pikiran,

pendapat, dan

gagasan

narasumber!

4 X 40” Rekaman

wawancara

dari

televisi/radio

Narasumber

Silabus Bahasa Indonesia Halaman 1 dari 44


Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumeno Menyimpulkan isi informasi

yang didengar melalui

wawancara ke dalam

beberapa kalimat singkat

informasi yang

diperoleh dari

wawancara yang

didengarkan ke

dalam beberapa

kalimat singkat

Tulislah

informasi yang

terdapat dalam

wawancara

yang kamu

dengarkan!

9.2.Menuliskan

dengan sing-

kat hal-hal

penting yang

dikemukakan

narasumber

dalam wa-

wancara

Penulisan hal-

hal penting/ isi

wawancara

Mendengarkan wawancara

Tanya jawab hal-hal

penting dari narasumber

yang diwawancarai

Menuliskan hal-hal penting

dari wawancara yang

didengarkan dengan

bahasa yang komunikatif

Mampu

mendata hal-hal

penting dari

narasumber

yang diwawan-

carai

Mampu

menuliskan hal-

hal penting dari

suatu

wawancara de-

ngan bahasa

yang komunikatif

Tes tulis

Tes lisan

Tes uraian

Tes uraian

Datalah

berbagai hal-hal

penting dari

narasumber

dari wawancara

yang kamu de-

ngarkan!

Tuliskan

hal-hal penting

yang terdapat di

dalam wawan-

cara yang kamu

dengarkan!

4 X 40” Rekaman

wawancara

dari

televisi/radio

Narasumber



Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi

cerita dan telepon

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen10.1. Mencerita-

kan tokoh idola

dengan

mengemu-

kakan identitas

tokoh, ke-

unggulan, dan

alasan meng-

idolakannya

dengan pilihan

kata yang se-

suai

Penceritaan

tokoh idola

o Membaca artikel tentang

tokoh yang diidolakan

o Tanya jawab yang

berhubungan dengan

identitas tokoh

o Menentukan keunggulan

tokoh dengan alasan

yang argumentatif

o Berlatih menceritakan

tokoh

o Mencermati model

o Bertanya jawab tentang

bahasa yang digunakan

oleh model

o Menceritakan tokoh

dengan berpedoman

kelengkapan identitas

tokoh

Mampu

mengemukakan

identitas tokoh

Mampu

menentukan

keunggulan

tokoh dengan

argumen yang

tepat

Mampu

menceritakan

tokoh dengan

pedoman

kelengkapan

identitas tokoh

Observasi Lembar

observasi

Ceritakan tokoh

idola dengan

mengemukakan

identitas tokoh,

keunggulan, dan

alasan meng-

idolakannya

dengan pilihan

kata yang sesuai!

6 X 40’ Media cetak

(artikel tentang

tokoh)

Buku teks

Rekaman yang

berisi tentang

tokoh



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen10.2. Bertelepon

dengan kalimat

yang efektif dan

bahasa yang

santun

Bertelepon dan

etikanya

o Mencermati model-model

bertelepon kemudian

disdiskusikan tata cara

bertelepon

o mendata kesalahan-

kesalahan kalimat dalam

bertelepon

o Mendiskusikan pembetulan

kesalahan kalimat dalam

bertelepon

o Bertelepon dengan

berbagai mitra bicara

sesuai dengan konteks

o Mampu

mendiskusikan

tata cara

bertelepon

o Mampu mendata

kesalahan-kesa-

lahan kalimat

dalam

bertelepon

o Mampu

bertelepon

dengan berbagai

mitra bicara

sesuai dengan

konteks

Tes unjuk

kerja

Tes simu-

lasi

Berteleponlah

dengan temanmu

sesuai dengan

konteks!

4 X 40” Buku Petunjuk

Penggunaan

Telepon



Standar Kompetensi : Membaca11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen11.1 Mengung-

kapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi

o Memilih buku biografi yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi

o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis

o Menyimpulkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh

Mampu menyimpulkan keistimewaan tokoh

Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani

Penugasan Tugas proyek

Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh.

keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!

4 X 40” Buku biografi

11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks

Penemuan gagasan utama teks

o Membaca teks

o Mendiskusikan gagasan utama /ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan

o Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks

Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan

Mampu menunjukkan

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf!

Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!

2 X 40” Teks bacaan



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenletak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan

3. Menemukan informasi seca-ra cepat dari tabel/diagram

Penemuan informasi dari tabel/diagram

o Mengkliping satu tabel dan satu diagram dari media cetak, kemudian mengamati tabel/diagram

o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ diagram

o Menyimpulkan isi tabel/diagram

o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram

o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis

o Menyunting narasi tertulis teman

Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram

Mampu menemukan makna/isi ta-bel/diagram

Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi

Penugasan Tugas ru-mah

Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!

2 X 40” Buku teks, media cetak yang di da-lamnya terda-pat tabel atau diagram



Standar Kompetensi: Menulis12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen12.1 Mengubah

teks wawan-cara menjadi narasi

Cara mengubah teks wawancara ke bentuk na-rasi dan implementasi- nya

o Mengkliping teks wawancara

o Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung

o Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung

o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf

o Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman

Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung

Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi

Mampu menyunting narasi sendiri atau teman

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!

Narasikan teks wawancara!

Suntinglah tulisan narasimu!

4 X 40” Media cetak.

12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi, dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun

Penulisan pesan singkat

o Membaca contoh pesan singkat

o Tanya jawab tentang kalimat-kalimat yang khas dalam pesan singkat

o Tanya jawab tentang pokok-pokok pesan singkat dalam contoh

o Menulis pokok-pokok pesan yang akan

o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis

Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulislah pokok-pokok pesan!

Tulislah

pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan!

4 X 40” Teks bacaan yang berikan berbagai pesan



Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra13. Memahami pembacaan puisi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen1. Menanggapi

cara pemba-caan puisi

Cara

menanggapi

pembacaan

puisi dan

implementasi-

nya

o Mencermati model pemba-

ca puisi

o Mendiskusikan cara

pelafalan, intonasi, dan

ekspresi pembaca puisi

o Menanggapi dengan cara

memberi komentar atas

keindahan maupun

kekurangan dalam

pembacaan puisi

Mampu

mengemukakan

cara pelafalan,

intonasi,

ekspresi pem-

baca puisi

Mampu

memberi

tanggapan de-

ngan alasan

yang logis

pembacaan puisi

yang

didengar/disaksi

kan

Observasi Lembar

observasi

Berilah

tanggapan

atas

pembacaan

puisi yang

kamu

dengarkan!

2 X 40” Model

pembaca puisi

Rekaman

pembacaan

puisi

Buku referensi

2. Merefleksi isi puisi yang di-bacakan

Cara

merefleksi puisi

yang dibacakan

dan

implementasi-

nya

o Mendengarkan pembacaan

puisi, kemudian

o mendiskusikan gambaran

pengindraan, perasaan,

dan pendapat dalam puisi

o Mendiskusikan nada,

Mampu

menangkap isi

puisi seperti

gambaran

pengindraan,

perasaan, dan

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tuliskan

gambaran

penginderaan

, perasaan,

dan pendapat

yang terdapat

4 X 40” Model

pembaca puisi

Rekaman

pembacaan

puisi

Buku referensi



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumensuasana, irama dan pilihan

kata yang berkaitan dengan

isi puisi

o Menyimpulkan pesan-

pesan yang terdapat di

dalam suatu puisi

o Menulis persamaan dan

perbedaan kehidupan

pribadi siswa dengan

kehidupan dalam puisi

pendapat

Mampu

mengemukakan

pesan- pesan

puisi

Mampu

mengaitkan

kehidupan dalam

puisi dengan

kehidupan nyata

siswa

Tes unjuk

kerja

Uji petik

kerja

produk

dalam puisi

yang

dibacakan!

Tulis pesan-

pesan yang

terdapat di

dalam puisi

yang dibaca-

kan!

Deskripsikan

persamaan

dan

perbedaan

kehidupan

pribadi siswa

dengan

kehidupan

dalam puisi



Standar Kompetensi: Berbicara sastra14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen14.1

Menanggapi cara pemba-caan cerpen

Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasi- nyan

o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa)

o Mendiskusikan cara pem-bacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen

o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen

o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan,

Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang dide-ngarkan

Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen

Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen

Tes lisan Daftar pertanyaan

Sebutkan isi, pesan, dan suasana cerpen yang kamu dengarkan!

Bagaimaanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cer-pen yang kamu saksikan?

Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?

4 X 40” CerpenNarasumber (siswa)Buku referensi Buku teks

14..2 Cara o Mendengarkan pembacaan Mampu mendata Tes lisan Daftar Bagaimanaka 4 X 40” Cerpen



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

InstrumenMenjelaskan

hubungan la-

tar suatu cer-

pen dengan

realitas sosial

menjelaskan

hubungan latar

cerpen dengan

realitas kehi-

dupan sosial

dan

implementasi-

nya

cerpen yang dilakukan oleh

narasumber (siswa)

o Berdiskusi untuk mendata

latar cerpen

o Mengaitkan latar cerpen

dengan realitas sosial masa

kini

latar cerpen

Mampu

mengaitkan latar

cerpen dengan

realitas sosial

masa kini

pertanyaan h latar yang

terdapat di

dalam cerpen

yang kamu

dengarkan?

Bagaimanaka

h keterkaitan

antara latar

yang terdapat

di dalam

ccerpen yang

kamu

dengarkan

dengan

realitas

kehidupan

masa kini?

Narasumber

(siswa)

Buku referensi

Buku teks



Standar Kompetensi: Membaca sastra15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen15.1 Membaca

indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik se-suai denga isi puisi

Pembacaan in-dah teks puisi

o Mengamati model pembacaan puisi, kemudian mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan kinestik pembaca puisi

o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain

o Berlatih membaca puisio Membaca indah puisi

dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi

Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan

Mampu membaca indah puisi

Observasi Lembar observasi

Puisi yang akan dibaca sudah ditandai penjedaannya: ya/tidak

Irama pembacaan: baik/cukup/kurang

Volume suara: baik/cukup/kurang

...

6 X 40” Teks puisiBuku referensi Buku teks

15.2 Menemukan realitas kehi-dupan anak yang tereflek-si dalam buku cerita anak baik asli mau-pun terjemah-an

Cara menemukan realitas kehi-dupan di dalam cerita anak implementasi- nya

o Membaca buku cerita anak

o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perilaku dan kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak

o Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.

Mampu menuliskan perilaku, ke-biasaan yang ada dalam buku cerita anak

Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.

Tes tulis Tes uraian Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!

Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!

6 X 40” Buku cerita anakBuku teks



Standar Kompetensi: Menulis sastra16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen16.1 Menulis

kreatif puisi berkenaan dengan ke-indahan alam

Penulisan puisi berkenaan dengan keindahan alam

o Mengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam

o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi

o Mengamati model larik-lari puisi tentang keindahan alam

o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model

o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam

o Menulis larik-larik puisio Menulis puisi dengan

pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

o Menyunting puisi karya sendiri

Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam

Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja

produk

Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang

sudah diperbaiki

berdasarkan suntingan

sendiri, masukan

teman dan/atau guru

Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

Suntinglah puisi yang kamu tulis!

4 X 40” Lingkungan Gambar alamBuku teks

16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan pe-ristiwa yang pernah dialami

Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami

o Mengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami

o Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi

o Menulis larik-larik puisio menulis puisi dengan pilih-

an kata yang tepat dan rima

Mampu menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami

Mampu menulis puisi dengan pi-lihan kata yang

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

produk

Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata

4 X 40” Peristiwa yang dialamiBuku teks



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenyang menarik

o Menyunting puisi yang di-tulis sendiri

tepat dan rima yang menarik

Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri

Portofolio Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang

sudah diperbaiki

berdasarkan suntingan

sendiri, masukan

teman dan/atau guru

yang tepat dan rima yang menarik!

Suntinglah puisi tentang suatu peristiwa yang Anda tulis!

Bekasi, Januari 2011

MengetahuiKepala Sekolah, Guru Bidang Studi

H. Abdul Rojak, S.Ag Rohmani, SH



SILABUS

Sekolah : MTs Hudal Islam IIMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen9.1 Menemu-

kan pokok-

pokok berita

(apa, siapa,

mengapa, di

mana, kapan,

dan bagaima-

na) yang di-

dengar atau

ditonton me-

lalui radio/te-

levisi

Cara

menemukan

pokok-pokok

berita dan

implementasi-

nya

o Mendengarkan rekaman

berita dari radio/TV

o Mendiskusikan pokok-

pokok berita yang

didengar dari rekaman

o Menentukan pokok-pokok

berita

o Menuliskan pokok-pokok

berita dengan ejaan yang

benar

Mampu

menemukan

pernyataan-

pernyataan yang

merupakan

jawaban dari

pertanyaan

pokok-pokok

berita

Mampu

menuliskan

pokok-pokok

berita dengan

ejaan yang

benar

Tes lisan

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Kemukakan

secara lisan

pokok-pokok

berita yang

terdapat di

dalam berita

yang akan

kamu dengar!

Tuliskan pokok-

pokok berita de-

ngan singkat!

2 X 40’ TV/Radio/

Rekaman berita



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen9.2 Mengemu-

kakan kemba-

li berita yang

didengar/diton

ton melalui

radio/ televisi

Cara

mengemukakan

kembali berita

dan

implementasi-

nya

o Mendengarkan rekaman

berita dari radio/TV

o Menganalisis pokok-

pokok berita yang

didengar

o Mendiskusikan penulisan

berita dengan urutan

pokok-pokok berita yang

bervariasi

o Menulis satu teks berita

o Menyunting teks berita

tulisan sendiri atau teman

Mampu

menuliskan

pokok-pokok

berita dengan

ejaan yang

benar

Mampu

merangkai

pokok-pokok

berita secara

bervasiasi

menjadi teks

berita

Mampu

menyunting

berita yang

ditulis

Tes tulis

Tes unjuk

kerja

Tes unjuk

kerja

Tes Uraian

Uji petik

kerja

produk

Uji petik

kerja

Tulis pokok-

pokok berita

dengan singkat!

Tulislah teks

berita dengan

cara merangkai

secara

bervariasi

pokok-pokok

berita!

Suntinglah teks

beritamu dan

berita temanmu!

4 X 40’ TV/Radio/

Rekaman berita



Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen10.1 Menyam-

paikan perse-

tujuan, sang-

gahan, dan

penolakan

pendapat da-

lam diskusi

disertai de-

ngan bukti

atau alasan

Cara

menyampaikan

pendapat dalam

diskusi dan

implementasi-

nya

o Mengamati model diskusi,

kemudian membahas

mekanisme berdiskusi

o Mendiskusikan etika

menyampaikan

persetujuan, sanggahan,

dan penolakan pendapat

dalam diskusi melalui

pengamatan model

o Menyampaikan

persetujuan, sanggahan,

dan penolakan pendapat

dalam diskusi disertai

dengan bukti atau alas an

Mampu

menentukan

mekanisme

diskusi

Mampu

menyampaikan

persetujuan,

sanggahan, dan

penolakan

pendapat dalam

diskusi dengan

etika yang baik

dan argumentatif

Observasi Lembar

observasi

Tunjukkan

beberapa

mekanisme

diskusi

berdasarkan

model diskusi!

Berdiskusilah

dengan tema

tertentu sesuai

dengan aturan

berdiskusi!

4 X 40’ Lingkungan

Narasumber,

Media cetak

ataupun

elektronik,

Model,

Buku teks,

Buku referensi

10.2

Membawakan

acara dengan

bahasa yang

baik dan benar

serta santun

Cara

membawakan

acara dan

implementasi-

nya

o Mengamati nara sumber

membawakan acara

o Tanya jawab untuk

menyimpulkan tata cara

protokoler pembawa

acara dalam berbagai

Mampu

menyimpulkan

tata cara

protokoler

pembawa acara

dalam berbagai

Tes unjuk

kerja

Tes

simulasi

Jelaskan apa

yang dimaksud

dengan tata

cara protokoler

pembawa

acara!

6 X 40’ Nara sumber

Buku Teks,

Buku referensi



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenacara

o Menyimpulkan tata urutan

sapaan, sambutan

o Menyimpulkan garis

besar susunan acara

o Membawakan acara

dengan bahasa yang baik

dan benar serta santun

sesuai dengan konteks

acara

acara

Mampu

menunjukkan

garis besar

susunan acara

Mampu

membawakan

acara dengan

bahasa yang

baik dan benar

serta santun

sesuai dengan

konteks acara

Tunjukkan garis

besar susunan

suatu acara!

Berperanlah

sebagai

pembawa acara

untuk

mengantarkan

acara sesuai

dengan

konteks!



Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca

nyaring

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen11. 1 Menemu-

kan masalah utama dari berbagai beri-ta yang ber-topik sama melalui mem-baca eksten-sif

Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya

o Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai perma-salahan yang dalam tiap-tiap berita

o Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita

o Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita

Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita

Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tuliskan permasalahan-permasa-lahan yang terdapat pada tiga teks berita!

Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!

Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!


11.2 Menemu-kan informasi untuk bahan diskusi mela-lui membaca intensif

Cara menemukan informasi dan implementasi- nya

o Membaca berita atau artikel dari media cetak

o Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif

o Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi

Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan

Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!




Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenbahan diskusi Rumuskan

permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!

11.3 Membaca-kan teks beri-ta dengan in-tonasi yang tepat serta ar-tikulasi dan volume suara yang jelas

Pembacaan teks berita

o Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan

o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan

o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks

Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita

Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arti-kulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

prosedur dan produk

Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaa!

Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!

6 X 40’ Buku TeksNara sumber

Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen12. 1 Menulis

rangkuman buku ilmu pe-ngetahuan populer

Penulisan rangkuman

o Membaca teks o Mendiskusikan

pokok-pokok pikiran dalam teks

o Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman

o Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

o Menulis pokok-pokok isi buku

o Menulis rangkuman buku

o Menyunting rangkuman

Mampu menulis pokok-pokok isi buku

Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman

Menyunting rangkuman


Bacalah sebuah buku ilmu pengeta-huan populer/penemuan kemudian

Tuliskan pokok-pokok isinya!

Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!

Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis!

4 X 40’ Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

12.2 Menulis teks berita secara sing-kat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita

o Mengamati contoh teks berita

o Berburu berita di sekitar sekolah

o Menyusun data-data pokok berita

o Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Mampu menyusun data pokok berita

Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Mampu


Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!

Kembangkan data pokok

4 X 40’ Lingkungan sekolahBuku teksContoh teks berita



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumeno Menyunting beritao Menampilkan berita

dalam majalah dinding atau majalah sekolah

menyunting berita

berita menjadi sebuah teks berita!

Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun!

12.3 Menulis slogan/poster untuk berba-gai keperluan dengan pilih-an kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi

Penulisan slogan/poster

o Mengamati bermacam-macam poter, kemudian beranya jawab tentang jenis-jenis poster

o Membahas bahasa dalam poster

o Menyunting bahasa poster yang salah

o Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

o Menyunting slogan/poster sendiri

Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster

Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Mampu menyunting slogan/poster


Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya!

Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!

Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun!

2 X 40’ Contoh posterBuku teks yang berisi berbagai slogan/poster

Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen13.1 Mengiden-

tifikasi karak-

ter tokoh no-

Pengidentifikasi

an karakter

tokoh

o Mendengarkan

pembacaan cuplikan

novel remaja terjemahan,

Mampu mendata

tokoh utama dan

sampingan

Tes tulis Tes uraian Tunjukkan

tokoh mana

yang termasuk

2 X 40’ Buku teks

Perpustaka-an

Novel remaja



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenvel remaja

(asli atau ter-

jemahan)

yang dibaca-

kan

kemudian bertanya jawab

mengenai tokoh-tokoh

dalam novel

o Mendata tokoh utama

dan sampingan dalam

novel

o Mengidentifikasi karakter

tokoh disertai dengan

bukti/alasan yang logis

dalam cuplikan

novel

Mampu

mengidentifikasi

karakter tokoh

disertai dengan

bukti/alasan

yang logis

sebagai tokoh

utama dengan

tokoh

pendamping

yang terdapat di

dalam suatu

cuplikan novel!

Tentukan

karakter tokoh

disertai dengan

bukti/alasan

yang logis

dalam cuplikan

novel yang

kamu dengar!

terjemahan

13.2 Menjelas-

kan tema dan

latar novel

remaja (asli

atau terje-

mahan) yang

dibacakan

Penjelasan

tema dan latar

novel

o Mendengarkan

pembacaan cuplikan

novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab

mengenai ide-ide utama

dalam cuplikan novel

o Bertanya jawab

Mampu

menyimpulkan

tema cuplikan

Mampu mendata

latar-latar yang

ada dalam

cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulis tema

cuplikan novel

yang kamu

dengarkan!

Tulislah latar

disertai dengan

bukti cuplikan

4 X 40’ Buku Teks

Perpustaka-an

Novel remaja

terjemahan



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenmengenai macam-

macam latar

o Menganalisis latar

cuplikan novel

novel yang

kamu dengar-

kan!

13.3 Mendes-

kripsikan alur

novel remaja

(asli atau

terjemahan)

yang

dibacakan

Pendeskripsian

alur novel

remaja

o Mendengarkan

pembacaan cuplikan

novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab

mengenai struktur alur

o Menganalisis tahap-tahap

alur

o Menentukan alur dengan

bukti deskripsi cerita

pada setiap tahapannya

Mampu mendata

tahap-tahap alur

cerita

Mampu

menentukan alur

dengan bukti

deskripsi cerita

pada setiap

tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tulislah tahap-

tahap alur cerita

yang terdapat di

dalam suatu cup-

likan novel yang

kamu dengarkan!

Tulislah alur

cuplikan novel

yang kamu

dengarkan!

2 X 40’ Buku Teks

Perpustaka-an

Novel remaja

terjemahan



Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen14.1 Mengo-

mentari ku-tipan novel remaja (asli atau terje-mahan)

Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya

o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan

o Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis

Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari

Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis


Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!

Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca!

2 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

14.2 Menang-gapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli

Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya

o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari ku-tipan novel terjemahan

o Menanggapi komentar teman tentang suatu

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis

Mampu


Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca!

4 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenatau terje-mahan)

novel remaja dengan santun

menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun

Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!

Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemah-an!

Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen15.1 Menjelas-

kan alur ceri-ta, pelaku, dan latar no-vel (asli atau terjemahan)

Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya

o Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pe-laku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar

o Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan

Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan

Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual

Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama


Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!

Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut.

Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!

4 X 40’ Novel remaja terjemahan

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari bu-ku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

o Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi, kemudian ber tanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi

o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi

Mampu mendata hal-hal yang ber-sifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi


Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!

4 X 40’ Buku teksperpustakaan

Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen16.1 Menulis

puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai

Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai

o Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

o Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penu-lisan puisi

o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis

o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi

Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis

Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu, dan dengan pilihan kata yang tepat. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan

4 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan

16.2 Menulis puisi bebas dengan mem-perhatikan unsur persa-jakan

Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

o Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

o Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi

Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu, dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komen-

2 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumeno Mendeskripsikan objek

dalam larik-larik yangbersifat puitis

o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan

o Menyunting puisi yang ditulis sendiri

Mampu menyunting sendiri puisi yang ditulisnya

tar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya




SILABUS

Sekolah : MTs Hudal Islam IIMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan



9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen9.1 Menyimpulkan

pesan

pidato/ceramah/

khotbah yang

didengar

Penyimpulan

pidato/khotbah/

ceramah

o Mendengarkan

pidato/ceramah/khotbah

o Mendiskusikan hal-hal

pokok dalam


o Menyimpulkan pesan


dalam beberapan kalimat

Mampu menemukan

hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khot

bah

Mampu

menyimpulkan

pesan

pidato/ceramah/khot

bah

Tes tulis Tes uraian Tulislah hal-hal

pokok dari

pidato/ceramah/

khotbah yang

kamu dengar!

Simpulkanlah

pesan

pidato/ceramah/

khotbah yang

kamu dengar

ke dalam

beberapa

kalimat!

2 X 40’ Rekaman

pidato

9.2 Memberi

komentar tentang

isi

pidato/ceramah/kh

otbah

Cara memberi

komentar

tehadap

pidato/ceramah/

khotbah dan

implementasi-

nya

o Mendengarkan


o Mencermati simpulan

pidato /ceramah/khotbah

yang telah dibuat

o Berdiskusi untuk

menentukan isi

Mampu menentukan

isi

pidato/ceramah/khot

bah

o Mempu memberi

komentar dengan

alasan logis dan

Observasi Lembar

observasi

Penentuan isi

pidiato/ceramah

/khotbah:

tepat/kurang

tepat/tidak tepat

Komentar

terhadap isi

2 X 40’ Rekaman

pidato



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenpidato/ceramah/khotbah

o Memberi komentar tentang

isi pidato/ceramah/khotbah

dengan alasan yang logis

dan bahasa yang santun

bahasa yang santun

tentang isi

pidato/ceramah/khot

bah

pidato

alasan:

logis/kurang

logis/tidak logis

bahasa:

santun/kurang

santun/tidak

santun

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen10.1 Berpidato/

berceramah/ber-

khotbah dengan

Cara

beridato/bercer

amah/berkhotb

o Mengamati dan

mencermati


Mampu menyusun

garis besar kerangka

pidato/ceramah/khot

Tes unjuk

kerja

Uji petik

kerja

produk

Susunlah garis

besar kerangka

pidato dengan

4 X 40’ Acara

perhelatan

Buku teks



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenintonasi yang tepat

dan artikulasi serta

volume suara yang

jelas

ah dan

implementasi-

nya

o Berdiskusi untuk

menyusun garis besar

kerangka


dengan topik lain

o Mengembangkan

kerangka


o Berlatih

berpidato/berceramah/berk

hotbah

o Melaksanakan

kegiatan


depat serta serta artikulasi

dan volume suara yang

jelas!

bah

Mampu berpidato/

berceramah/berkhot

bah dengan intonasi

yang tepat dan

artikulasi serta

volume suara yang

jelas

topik tertentu!

Berpidatolah

dengan intonasi

yang tepat serta

artikulasi dan

volume suara

yang jelas!

10.2 Menerapkan

prinsip-prinsip

diskusi

Penerapan

prinsip-prinsip

diskusi

Mengamati diskusi yang

diperankan oleh

narasumber/menonton

tayangan diskusi

Bertanya jawab untuk

menyimpulkan mekanisme

Mampu

menyimpulkan

mekanisme

diskusi

Mampu

menyimpulkan

Observasi Lembar

observasi

Penyimpulan

mekanisme

diskusi:

tepat/kurang

tepat/tidak tepat

Penyimpulan

4 X 40’ Lingkungan

Narasumber/

rekaman

diskusi

Buku Teks



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumendiskusi

Menyimpulkan prinsip-

prinsip diskusi

Menerapkan prinsip-prinsip

diskusi dalam diskusi kelas

yang membahas

pidato tentang lingkungan

sekolah

prinsip-prinsip

diskusi

o Mampu menerapkan

prinsip-prinsip

diskusi dalam

diskusi kelas

prinsip-prinsip

diskusi:

Tepat/kurang

tepat/tidak tepat

Penerapan

prinsip-prinsip

diksusi:

saling

menghargai:

ada/tidak ada

2 ...

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca

cepat



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasi- nya

o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.

o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

Menemukan gagasan dari artikel

Menemukan gagasan dari buku

Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!

Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

2 X 40’ Wacana dalam artikel dan/atau bukuBuku teks

11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasi- nya.

Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/baganMemaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Tes uraian Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa

2 X 40’Buku Teks



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenkalimat!

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya

o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya

o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan

o Menyimpulkan gagasan utama bacaan

o Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

o Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulis Tes uraian Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40’ StopwatchBacaan umumBuku teks

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks

pidato, surat pembaca



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Penulisan karya tulis

o Mengamati dan mencermati karya tulis

o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

o Menyusun kerangka karya tulis

o menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,

o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik

o menyunting karya tulis

Mampu menentukan sistematika karya tulis

Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Mampu menyunting karya tulis

Penugasan

Portofolio

Tugas proyek

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau guru

Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.!

4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitarBuku referensiBuku teks

12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah

o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah

o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan

o Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah

o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja

prosedur dan produk

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan

Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan

2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah/khotbahBuku Teks



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumeno Menyusun kerangka

pidatoo Mengembangkan

kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

o Menyunting pidato

o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya

yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau guru

sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat pembaca

o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

o Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

o Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang

Tes tulis Tes uraian Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca!

Tulislah surat pembaca




Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumeno Mengamati lingkungan

sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

o Menulis surat pembaca

o Menyunting surat pembaca

o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

akan disampaikan dalam surat pembaca

o Mampu menulis surat pembaca

o Mampu menyunting surat pembaca

Portofolio

Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau guru

yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis

novel



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya

o Mendengarkan pembacaan kutipan novel

o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel,

o Menentukan sifat/watak tokoh.

Mampu menentukan tokoh-tokoh

Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Tes uraian Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?

Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?

2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya

Mendengarkan pembacaan sinopsis novelBerdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alurMengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

Mampu menentukan tahap-tahap alur

o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya

Tes tulis Tes Uraian Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?

Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

2 X 40’ Rekaman sinopsis novel

Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswaMenonton pementasan dramao Membahas pementasan

drama

Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama

Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanr observasi

Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Pembahasan pementasan drama:

tata busana: baik/ kurang

2. ...

2 X 40’ Drama

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan dramaMenyusun rubrik penilaianMenonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswaMelakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi

Tes unjuk keerja

Lembar observasi

Uji petik kerja

Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap

Penghayatan tokoh X: baik/kurang

2 X 40’ LingkunganDramaBuku Teks

Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen15.1

Mengiidentifikasi

kebiasaan, adat,

etika yang terdapat

dalam novel

angkatan 20-30 an

Cara

mengidentifikasi

novel dan

implementasi-

nya

o Membaca novel angkatan

20—30-an

o Berdiskusi untuk

menentukan kebiasaan,

adat, dan etika yang

terdapat di dalam novel,

o mengaitkan isi novel

dengan kehidupan nyata

masa kini

Mampu

mendata

kebiahasaan, adat,

etika yang terdapat

dalam novel

Mampu

mengaitkan isi novel

dengan kehidupan

masa kini

Penugasan Tugas

rumah

Bacalah novel

X dari

angkatan 20

—30an

Tunjukkan

kebiasaan,

adat, dan

bentuk-bentuk

etika yang

terdapat di

dalam novel

X!

Bagaimanaka

h keterkaitan

isi novel

dengan

kehidupan

nyata

sekarang?

4 X 40’ Novel

Buku teks

15.2

Membandingkan

karakteristik novel

Cara

membandingka

n novel dan

Membaca novel angkatan

20—30-an Mengidentifikasi

karakteristik novel angkatan

Mampu

mengadentifikasi

Penugasan Tugas

rumah

Bacalah novel

X dari

angkatan 20

2 X 40’ Novel

Buku teks



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumenangkatan 20-30 an implementasi-

nya

20-30-an

Mengidentifikasi

karaketristik novel masa kini

yang pernah dibaca

Membandingkan

karakteristik novel angkatan

20—30-an dengan novel

masa kini.

karakteristik novel

20-30 an

o Mampu

membandingkan

karakteristik novel

angkatan 20—an

dengan novel masa

kini.

—30an

Identifikasilah

karakteristik

novel itu!

Bandingkan

karakteristik

novel

angkatan 20

—30-an

dengan novel

masa kini

yang pernah

kamu baca!

Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumen16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen

o Membaca cerpen dan naskah drama

o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama

o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

o menyunting naskah drama yang ditulisnya.

Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama

Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca

Mampu menyunting naskah drama

Penugasan Tugas rumah

Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu!

4 X 40’ Cerita pendekBuku teks

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

o Membaca naskah dramao Berdiskusi untuk

menentukan sistematika dan unsur drama

o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa

o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak

o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur

Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan

Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak

Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu

Penugasan

Portofolio

Tugas Proyek

Dokumen naskah drama tulisan

Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu

4 X 40’ LingkunganBuku teks



Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenContoh

Instrumendrama

o Meenyunting naskah drama.

babak Mampu

menyunting naskah drama

siswa (draf 1)

dan yang sudah

diperbaiki berdasarkan

masukan teman

dan/atau guru

menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu.





Documents

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN TERPADU - … · Web viewMampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks