SINIF ORTAMININ FİZİKSEL ÖZELLİKLERİ

1

SINIF ORTAMININ FİZİKSEL ÖZELLİKLERİ

2

Elif CAN261653OKULUN FİZİKSEL DÜZENİ

OKULUN FİZİKSEL DÜZENİ

3

Okul, öğretim ve öğrenmeye uygun olmalıdır.Gelişmiş ülkelerde okul binalarının planlanması

özel uzmanlık alanıdır.Türkiye de ise henüz bir uzmanlık alanı olarak

gelişmemiştir.Okul binaları standart projelere göre

yapılmaktadır.

OKULUN YERİ

4

Öğretim programına uygun bir yer olmalıdır.Öğrencilerin rahatça ulaşabilecekleri bir yerde

olmalıdır.Bulunduğu yer yönünden güvenli olmalıdır.Trafik ve sanayi merkezlerinden uzak olmalıdır.Mahallenin merkezi yerinde olmalıdır.Öğrencilerin yürüyebileceği mesafede olmalıdır.

KÜÇÜK OKULUN YARARLARI

5

Öğrencilerin başarısı daha yüksektir.Eğitimsel faaliyetlere daha fazla katılmaktadırlar.Okulda şiddet sorunları daha düşük seviyededir.

KÜÇÜK OKULLARIN SINIRLILIKLARI

6

Sınıflarda olumlu sınıf iklimi oluşturmak güçleşir.Araç-gereç ve diğer imkanlardan yoksun

olabilirler.Daha az deneyimli öğretmenler görevlendirilir.

BÜYÜK OKULUN YARARLARI

7

Öğretmenler kendilerini geliştirebilirler.

Farklı dersler ve eğitsel etkinlikler gerçekleştirilebilir.

BÜYÜK OKULLARIN SINIRLILIKLARI

8

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı yüksektir.Disiplin problemleri daha çok olabilir.Okul binaları eski olabilir.

9

ŞİRİN PINAR KÖKSOY261662SINIF İÇİ FİZİKSEL DÜZEN VE ÖNEMİ

SINIF DÜZENİ

10

Öğrenme-öğretme etkinliklerini yapmak için düzenlenmiştir.

Sınıf düzeninin kurulması, sürdürülmesi öğretmenin görevidir.

Sınıf düzeninde öğretmenler öğrencilerden beklenilenleri belirlemelidir.

Öğretmen beklentileri davranış kuralları şeklinde aktarmalıdır.

Öğrenciler de kendilerinden beklenildiği gibi davranırlar.

11

12

Böylece sınıf düzeniyle ilgili sorunlar azalır.

Öğretmen sınıf düzeni için yazılı kurallar belirler.

Yazılı kuralları sınıfın göze çarpan yerine koyar.

Böylece öğrenciler o kurallara göre hareket ederler.

Ayrıca sınıf mutlaka düzenli, temiz olmalıdır.

SINIF DÜZENİ

SINIF İÇİ FİZİKSEL DÜZEN

13


14

Fiziksel düzen sınıf yönetiminin boyutlarından biridir.

Fiziksel ortam, sınıf ve sınıfın donatımını kapsar.Fiziksel ortamın doğası, düzeni davranış üzerinde

doğrudan etkilidir.Sınıfın, öğrencilerin fizyolojik ihtiyaçlarına uygun

olması gerekir.Sınıfın genişliği, öğrencilerin gruplandırılması

öğelerini içerir.

15

Öğretmen öğrencinin başarısını fiziksel düzenle arttırabilir.

Sınıf, öğretme-öğrenme sürecinde güdüleyici olmalıdır.Sınıf, güzel ve ilgi çekici biçimde düzenlenmelidir.Öğrencilerin yaşam biçimleri, hazır bulunuşlukları

farklıdır.Yani fiziksel ortam öğrencilerin özelliklerine göre

değişir.


FİZİKSEL ORTAMIN ÖNEMİ

16

Eğitim etkinlikleri için ayrılan mekanın özelliklerini belirtir.

Sınıf içindeki eşyalar ortamın fiziksel değişkenlerini oluşturur.

Öğretmen-öğrenci ilişkileri fiziksel değişkenler tarafından etkilenir.

Cohen, Monion ve Morrisyona göre fiziksel çevre öğrenmenin iskeletini oluşturur.

Öğrenmeye katkıda bulunabileceği gibi öğrenmeyi engelleyeceğini de söylerler.

17

Öğretmenlerin bunları kontrol altında tutmalarını söylerler.

Fiziksel ortamın düzenlenmesi öğretmenin becerisine bağlıdır.

Sınıfın fiziki özelliklerini çevreden soyutlamak mümkün değildir.

Sınıfın fiziki özelliklerinin şekillenmesi okul öğelerinden etkilenmektedir.

Genelde sınıfın düzeni dört duvar, bir tahtadır.



18

Okullar, sınıflar ve araçlar birbirine benzemektedir.Sınıflar çocuklar için yetersiz ve olumsuzdur.Sınıfın düzenlenmesinde her şeyi öğretmenin

belirleme şansı yoktur.Öğretim yılı başlarken okul idaresi eksikleri

gidermelidir.ABD ‘de öğrenciler programa göre derse giderler.

19

Sınıf öğretmenleri aynı sınıfı okuttuğundan sınıfı düzenleyebilirler.

Branş öğretmenlerinin böyle bir şansı yoktur.Branş öğretmenleri daha çok ders işleme

konumundadır.ABD’deki sınıflarda değişik bir yaklaşım

izlenmektedir.Onlarda her branş öğretmenin bir sınıfı vardır.


20

Sınıfın fiziki özelliği öğrencilerin yaratıcı düşüncelerini geliştirir.

Sınıf ortamı çocukların grup faaliyetlerini sürdüreceği yer olmalıdır.

Sınıftaki eşyalar yapılan etkinliklere göre düzenlenmelidir.

Fiziksel çevre, öğrenme çerçevesidir.Öğrenmeyi etkilediği için öğretmenin kontrolünde

olmalıdır.


SINIFIN FİZİKSEL DÜZEN DEĞİŞKENLERİ

21

Öğrencinin içinde yaşadığı çevre davranışlarını etkilemektedir.

Öğrenme-öğretme süreci uygun bir ortamda gerçekleşmektedir.

İyi bir sınıf düzeni öğrenciyi güdüler.

22

SEVDA ALPSAR261670SINIF FİZİKSEL DÜZENİN DEĞİŞKENLERİ

23

Öğrencilerin kendilerini güvende hissedecekleri ortam önemlidir.

Bunun için sınıfta;• Sınıf sıcaklığının uygun olması• Aşırı ses ve gürültünün olmaması• Aydınlatmanın gerekli seviyede olması gerekir.

SINIF İÇİ FİZİKSEL DÜZEN DEĞİŞKENLERİ

1. SINIFIN BÜYÜKLÜĞÜ

24

Sınıf içi etkinliklerde sınıf büyüklükleri değişmektedir.

Büyük sınıflarda öğrenci başarısının azaldığı gözlemlenmiştir.

Sınıfta öğrenci sayısının az olması önemlidir.

2. ISI

25

Oda ısısı öğrencinin performansını, davranışlarını etkilemektedir.

Sınıf aşırı sıcak ve soğuk olmamalıdır.İdeal sınıf ısısının 20 ºC olduğu belirlenmiştir.

3. IŞIK

26

İyi bir ışık gözün yorulmasını önler.Genellikle gün ışığına yakın aydınlatmalar

olmalıdır.Sınıf pencereleri de ışık alma açısından önemlidir.

4. GÜRÜLTÜ

27

Rahatsız edici ve işitmeyi engelleyici değişkendir.Gürültü zamanın iyi kullanılmasına engel olur.Okulun bulunduğu çevre gürültünün

oluşmasında etkindir.

5. TEMİZLİK

28

Sınıf temizliği öğretmen ve öğrenci kontrolündedir.Temizlikle ilgili kurallar koyulmalı ve bunlara

uyulmalıdır. Bu konuda yalnız öğrenciler değil aileleri de

bilinçlendirilmelidir.

29

AYŞE NUR ERCAN261639SINIF FİZİKSEL DÜZENİN DEĞİŞKENLERİ

6. SES VE AKUSTİK

30

Tavan yüksekliği ses dalgalarının yayılmasını etkiler.

Ses düzeyin 40dB aşmaması gerekir.Duvarlardaki malzemeler sesin yankılanmasını

engellemelidirTavan yüksekliği 3m olmalıdır.Öğretmenle öğrenci arasında ki mesafe

düşürülmelidir.

7. SINIFTA RENK

31

Renk belirlemede öğrencilerin özelliklerine dikkat edilmelidir.

Uygun renk kullanımı amaca ulaşmaya yakındır.Renk seçimi kişinin zihnini de hazırlayacaktır.Renk insan psikolojisi üzerinde etkilidir.Öğretmen mekana göre uygun renk seçilmelidir.

32

Renkler, öğrencinin fizyolojik, psikolojik durumunu etkiler.

İlköğretim sınıflarında açık pembe tonlarını kullanmalıdır.

Orta öğretim sınıflarında açık mavi tonları kullanılmalıdır.

Sınıf tavanlarının beyaz olması gerekir.Yazı tahtasının yeşil olması okumayı kolaylaştırır.

7.SINIFTA RENK

8. ESTETİK

33

Estetik öğrencilerin tutum ve davranışlarını etkiler.

Estetik olan, ortama güzellik katan şeydir.Sınıf rahat, ev ortamı gibi olmalıdır.Güzellik ve uyum öğrencinin enerjisini arttırır.Verimli eğitim için sınıflar estetik olmalıdır.

9. İKLİMLENDİRME

34

Sınıfın ısısı mevsime, öğrenciye göre değişir.Öğrenim gören ortamlar normal sıcaklıkta

olmalıdır.Yüksek sıcaklık zihinsel etkinlikleri olumsuz

etkiler.

10. SINIF İÇİ YERLEŞİM DEĞİŞİKLİĞİNE MÜSAİT OLMA

35

Farklı dersler farklı sınıflara ihtiyaç duyarlar.Bu yöntemin kalabalık okullarda uygulanması

zorlaşır.

36

PAYEJAN YILDIZ261661SINIFIN YERLEŞİM DÜZENİ

SINIF YERLEŞİM DÜZENİ

37

Eğitimin etkin, akıcı bir işleyişe kavuşturulmasıdır.Sınıf içi etkileşimi olumlu yönde etkiler.Sınıf içi trafiğin düzenlenmesini sağlar.Öğretmenler sınıfı güzelleştirmekle sorumludurlar.Öğretmenler daha fazla kontrolcü olur.Öğrenciler ise derslere daha az katılırlar.

38

Öğrencilerin iletişim alışkanlıkların oturma yerini belirler.

İletişim güçlüğü çekenler ön sıralara oturtulmalıdır.İletişimde hoşlanmayanlar arka sıraları tercih ederler.Arkadaşların beraber oturması istenmeyen

davranışlara itebilir.Öğrenciler numara, alfabe sırasına göre oturtulabilir.


39

Ülkemizde sınıfların düzenlenmesinde öğretmenlerin arayış da değildirler.

Okullarımızın çoğunda geleneksel oturma şekli hakimdir.

Yani ülkemizde öğretmen merkezli eğitim yoğunluktadır.

Becerikli öğretmen sınıfı öğrenciye göre düzenleyebilmelidir.


GELENEKSEL (SIRALI) YERLEŞİM DÜZENİ

En çok kullanılan yöntemdir.Öğrencilerin arka arkaya oturduğu yerleşim

düzenidir.Öğretmen merkezli bir yerleşim düzenidir.Öğrenciler pasif durumda ve dinleyici

konumundadırlar.Kalabalık sınıflar için uygundur.

40

GELENEKSEL (SIRALI) YERLEŞİM DÜZENİ

41

BİREYSEL YERLEŞİM DÜZENİ

42

Tek kişilik sıra ve masalarla oluşturur.Öğretmenin ön planda tutulduğu bir düzendir.Öğrencilerin yüzleri duvara gelecek şekilde

düzenlenir.Bireysel öğrenmeyi ön plana çıkarır.

43

ARAÇLAR

ÖĞRETMEN MASASI

YAZI TAHTASI

BİREYSEL YERLEŞİM DÜZENİ

ÇOK GRUPLU ( KÜME ) YERLEŞİM DÜZENİ

44

Öğrencilerin bir masa etrafında grup oluşturmasıdır.Öğrencilerin liderlik özelliklerini geliştirmelerine

olanak sağlar.İş birliğine dayalı öğretim ve tartışmaya uygundur.Öğrenci- öğrenci etkileşimin en yüksek olduğu

yerleşimdir.Sınıflar kalabalık olmadığında başarı ile uygulanır.

ÇOK GRUPLU ( KÜME ) YERLEŞİM DÜZENİ

45

TEK GRUP ( U, ÇEMBER, YUVARLAK MASA ) YERLEŞİM DÜZENİ

46

Sınıftaki öğrenciler bir grup olarak düşünülür.Öğrenciler birbirleriyle iletişim kurabilir.Tartışma ve görüş alışverişi için uygundur.Küçük sınıflarda başarıyla uygulanabilir.

TEK GRUP ( U, ÇEMBER, YUVARLAK MASA ) YERLEŞİM DÜZENİ

47

48

AYSUN GÜMÜŞBAŞ261620SINIFIN DÜZENLENMESİNDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN ÖZELLİKLER

SINIF DÜZENLEMESİNDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN ÖZELLİKLER

49

Öğrenci için etkili öğrenme ortamının oluşması, Nitelikli eğitim hizmetinden yararlanmasını

sağlayacak özellikler, Öğrencilerin gelişim özellikleri dikkate alınarak

yapılması,

50

Sınıfta ki eğitim hizmeti tüm öğrencilere fayda sağlamalı,

Sınıfta ki araçlar kimseyi rahatsız etmemeli,Sınıfta kullanıma uygun oturma düzeni sağlanmalı, Oturma düzeni öğrencinin öğretmeni görüş açısıyla

uyumlu olmalı,

SINIF DÜZENLENMESİNDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKENLER

51

Öğrenciler birbirlerini rahatsız etmeden oturabilmeli,

Öğretmende başka bir öğrenciyi rahatsız etmeden diğerine yardımda bulunabilmeli,

Sıraların düzenlenmesi, dersin özelliğine, yöntemine uygun olmalı.

SINIF DÜZENLENMESİNDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKENLER

ÖZET;

52

Sınıf ortamı organize edilerek en iyi sonuç alınmalı,

Sınıf organizasyonu, sınıfın fiziki yönden düzenlenmesidir.

Sınıfın fiziki öğeleri; sıra, masa,ısı,ışık,gürültü, renk vb.

Sınıf düzeninde, öğrenci sayısı önemlidir.

53

Öğretilecek konunun niteliği,uygulanacak yöntem önemlidir.

Sınıfta sahip olunan imkanlar ele alınmalıdır.İlgi ve gereksinimler ancak düzen ile sağlanabilir.Öğrencinin derse katılımı öğretmenin etkileşimi ile

ilgilidir.

ÖZET;

54

Öğrencilerin derse katılımı;Katılımlarını değerli saymak,Düşüncelerine önem vermek,Sınıf içerisinde paylaşmak,

öğretmen-öğrenci ve öğrenci-öğrenci arasında

olumlu sonuçlar vermesine sebep olur.

ÖZET;

DİNLEDİĞİNİZ İÇİN TEŞEKKÜRLER…

55

Documents

SINIF ORTAMININ FİZİKSEL ÖZELLİKLERİ