sistemfailbk-100107103716-phpapp02

8/7/2019 sistemfailbk-100107103716-phpapp02

1/37

4/3/2011 1

PENGURUSAN

PERKHIDMATAN

BIMBINGAN DISEKOLAH RENDAH


2/37

4/3/2011 2

RASIONAL

Usaha-usaha pencegahan peringkat

awal persekolahan dapat membantu

mengatasi gejala sosial di peringkatremaja .Oleh itu mengenalpasti masalah

di peringkat awal dan mencegahnya

begitu perlu daripada berlarutan hingga

ke sekolah menengah.


3/37

4/3/2011 3

PENTING

SENARAISEMAK TUGASAN

MANUAL PROSEDURKERJA

FAILMEJA GBSR

DOKUMENTASI

CARTA ORGANISASI

BILIK BIMBINGAN

PROMOSI/OUT REACH


4/37

4/3/2011 4

PENTING!

LANTIKAN 1 SEPTEMBER 2002

SETIAUSAHASEKOLAHSELAMAT

LAKSANAKAN TUGAS


5/37

4/3/2011 5

KPM meluluskan sebanyak233 jawatan Guru Bimbingan

Sekolah Rendah DGA6

211 Guru Bimbingan danKaunseling Sekolah

Menengah DGA3mulai 01.01.2002


6/37

4/3/2011 6

Kedudukan Guru

Bimbingan Sekolah RendahSEPENUHMASADALAM

PERKHIDMATAN BIMBINGAN &

KAUNSELINGDi Luar norma - +1 / +2 / +3

Perlantikan bermula 1 SEPTEMBER

2002Melibatkan sebanyak 175 buah sekolah

kebangsaan (MURID >350 ORG)


7/37

4/3/2011 7

Apabila Sekolah

keluarkan robot 25-35% pelajar alami

tekanan perasaan akibat

beban pelajaran kajian UPM dgn

Penyelidikan Kesihatan Asian Brand

Ramai siswazah menganggur

MTEN

Sistem pendidikan berteraskan

peperiksaan punca pelajartertekan Prof. Chiam Heng

Keng UM (Utusan Msia 21 Mac 2002)


8/37

4/3/2011 8

Anak-anak diberi pemahaman bahawakejayaan atau kegagalan dalam hidupterletak pada keputusan peperiksaan

Dr Chiam Heng Keng UM

Orang sudah melihat berjaya dalamhidup maknanya cemerlang dalampeperiksaan. Itu tidak betul. Kita

sengaja mencipta tekanan yang dibuat-buat kepada para pelajar Dr. IbrahimBajunid -UNITAR


9/37

4/3/2011 9

INTELEK/

MENTAL

JASMANI

ROHANI

EMOSI

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN


10/37

4/3/2011 10

PELBAGAI KECERDASANKecerdasan Bahasa

ecerdasanPerhubungan

Dengan Orang Lain

Kecerdasan

Hubungan KendiriKecerdasan

Natural

Kecerdasan

Kewujudan

Kecerdasan

Pergerakan

Kecerdasan Ruang

Kecerdasan LogikaKecerdasan Muzik-Ritma


11/37

4/3/2011 11

KECERDASAN

EMOSI

Me ge alika

Per ga

Me ge al i Emosi

Se iri

Me g r s

EmosiSe iri

Me ge al i Emosi

Ora g ai

Memotivasi

Emosi Negatif


12/37

4/3/2011 12

Analisis SWOT

StrengthPotensi,

kekuatan dankeupayaan

WeaknessKelemahan,kekurangan danketidakupayaan

ThreatHalangan,bimbingan dan

fitnah

OpportunitiesPeluang, ruang danluang


13/37

4/3/2011 13


14/37

4/3/2011 14

Bimbingan ?

Satu proses pendidikan yang

berlanjutan, tersusun dan bersistematik

yang boleh membantu individu melalui

usahanya sendiri untuk menemukan dan

mengembangkan kemampuannya agar

memperolehi kesejahteraan dalam

hidupnya dan dapat menyesuaikan diridengan kehendak masyarakat..


15/37

4/3/2011 15

Bimbingan

Bimbingan juga merupakan satu prosesmembantu individu, ia tidak memaksa individuuntuk menuju kesesuatu tujuan yang

ditetapkan oleh pembimbingnya melainkanmenolong mengarahkan individu ke arahsuatu tujuan yang sesuai dengan potensinya.Dalam Islam, tujuan tersebut adalah jelas iaitu

untuk menjadi insan yang kamil danseterusnya mengabdikan diri kepada

Allah untuk mendapat keredhaanNya.


16/37

4/3/2011 16

Kaunseling

Kaunseling adalah proses interaksi

yang membolehkan individu itu

memahami diri dan situasinya. Prosesini akan mengakibatkan pembentukan

atau penjelasan matlamat dan nilai

hidup individu itu sehingga dia dapat

menentukan tindakan yang wajar untuk

masa depannya.(Hertzer dan Stone1968)


17/37

4/3/2011 17

Visi

Mewujudkan iklim pendidikan yangkondusif, terapeutik dan efektif dari

aspek fizikal, perhubungan danpengurusan berteraskan konsep

perkhidmatan bimbingan berkualitisecara menyeluruh dan berkesandemi kecemerlangan murid dan

sekolah


18/37

4/3/2011 18

MISI

Dengan penuh rasa tanggungjawab danbersungguh-sungguh menyediakan

perkhidmatan menolong bantu murid

dari aspek pengayaan, perkembangan,pencegahan dan pemulihan untukmempertingkatkan pengetahuan,

ketrampilan dan konsep kendiri positif

melalui perkhidmatan bimbingan yangberkesan, beramanah berteraskanFalsafah Pendidikan Kebangsaan.


19/37

4/3/2011 19

FALASAFAH

Bahawasanya Setiap Murid MempunyaiPotensi Yang Boleh Digembelingkan

Secara Optimum Menerusi Pengurusan

Menyeluruh Perkhidmatan BimbinganYang Cekap, Berkesan Dan Beramanah

Berteraskan SumberDalaman DanLuaran Bagi Melahirkan Murid Yang

Seimbang Dari Aspek Intelektual,Jasmani, Emosi Dan Rohani Serta

Beriman Dan Beramal Soleh.


20/37

SKOP PERKHIDMATAN BIMBINGAN

Peningkatan potensi individu;

Kesedaran terhadap bakat, nilai dan sikapkemahiran sosial

Interpersonalintrapersonal

logikal dan matematik

ruang

kinestatikmusikal

naturalist

linguistik


21/37

4/3/2011 21

Persediaan diri ke arah kecemerlangan

bidang keilmuan

Penyesuaian kecemerlangan akademik

dengan kerjaya

Peningkatan motivasi dan memupuk

minat belajar sepanjang hayat

Memupuk budaya ilmu, budaya

membaca, budaya berfikir dan minda

kreatif


22/37

4/3/2011 22

PENGURUSAN DIRIPengurusan minda

pengurusan masapengurusan persekitaran

penampilan diri

pemahaman mengenai kejantinaan

Bimbingan Sekolah Rendah


23/37

4/3/2011 23

SENARAI TUGAS GURU BIMBINGAN SEKOLAH

RENDAH :

a. Menyediakan rancangan tahunan program dan aktivitiperkhidmatan bimbingan dan kaunseling sekolah rendah.

b. Mengenalpasti keperluan perkhidmatan bimbingan dan

kaunseling untuk merancang program yang sesuai.

c. Mengawalselia dan mengemaskini rekod dan inventori

murid.

d. Mengelola dan melaksanakan program dan aktivitibimbingan dan kaunseling bagi merangsang perkembanganpelajar secara optimum.


24/37

4/3/2011 24

e. Menjalankan tindakan susulan untukmemastikan keberkesanan aktiviti bimbinganyang telah dilaksanakan.

f. Memainkan peranan sebagai sumber rujukan /konsultasi kepada guru dan ibu bapa berkaitan

dengan perkembangan murid-murid.

g. Menjalankan hubungan kerjasama denganagensi-agensi luar untuk membantu pelajardalam aspek-aspek berkaitan.

h. Melaksanakan aktiviti-aktiviti yang diarahkandari semasa ke semasa di peringkat sekolah,daerah/bahagian, negeri, kebangsaan danantarabangsa.


25/37

4/3/2011 25

Pengerusi(Guru Besar)

Timbalan PengerusiPenolong Kanan 1

Naib PengerusiPenolong Kanan 2 (Hal Ehwal Murid)

Setiausaha

Guru Bimbingan 1

Penolong SetiausahaGuru Bimbingan 2 / 3

Ahli JawatankuasaPenolong Kanan Kokurikulum

Guru DisiplinKetua Panatia Matapelajaran

Penyelaras Guru KelasGuru Asrama(jika ada)

Penyelaras KokurikulumWakil PIBGWakilMurid


26/37

4/3/2011 26

Apakah Peranan dan

tanggungjawab kita?


27/37

4/3/2011 27

Teknik mendengardengan aktif

Teknik melayan untukmenarik minat

Teknik belajar

Teknik menggunakanintonasi suara yangrendah

Teknik bersemuka

Teknik untukdisenangi, diterima dandihormati

Teknik jarak fizikaluntuk mengukur jarak

emosiTeknik berbaik sangkadengan orang lain

Teknik mengesanmoodorang lain

Teknik membuat pilihanTeknik senyap /berdiamdiri

Teknik peneguhan

positifTeknik peneguhan

1. Luqman menggunakanbanyak teknik dalam

pengajarannya


28/37

4/3/2011 28

2. Luqman memperkenalkan

banyak konsep dalampengajarannya Konsep ruang, jarak dan masa

Konsep belaian kasih sayang dan

pengiktirafan Konsep equality

Konsep Tingkap Jauhari

Konsep press button system

Konsep kesederhanaan Konsep pemikiran menegak dan pemikiran

mendatar


29/37

4/3/2011 29

Konsep pra / persediaan

Konsep keselamatan dunia dan akhirat

Konsep bersyukur dan bersabar

Konsep mempelbagaikan pengajianilmu

Konsep berhijrah

Konsep harimau mati meninggalkanbelang


30/37

4/3/2011 30

RASIONAL PERKHIDMATANBIMBINGAN & KAUNSELING

SEKOLAH RENDAH

MENTERJEMAHKAN

FALSAFAH

PENDIDIKANKEBANGSAAN

Perkembangan aspek

Jasmani, Emosi, Rohani,

intelek

Keseimbangan JERI


31/37

4/3/2011 31

HASRAT WAWASANPENDIDIKAN

Tanpa Anti SosialTanpa Cacat

Tanpa Salahlaku


32/37

4/3/2011 32

PEMBINAAN KONSEP

KENDIRIPembinaan konsep kendiri

perlu mula dari awal

Berdaya tahan, adamatlamat hidup yang jelas

Boleh merancang

Ada kemahiran diriAda tegas diri


33/37

4/3/2011 33

CELIK KERJAYA

PENDEDAHANAWALKERJAYA

PUNYAI VISIDAN

MISIDLMHIDUP

KENALI POTENSIDIRI

MAHIRDALAMBERKOMUNIKASI

KEPIMPINANDIRI


34/37

4/3/2011 34

CEGAH MASALAH

PERIBADI DAN SOSIALInstitusi keluarga tidak berfungsi

dengan baik anak-anak terbiar

Dalam kesibukan SOALAMAR

MAKRUFNAHIMUNGKAR tidak

begitu diberi perhatian

Jaga tepi kain sendiri


35/37

4/3/2011 35

PERHATIAN PERSONAL(BERSEMUKA)

Bilangan murid terlalu ramai

mengekang masa guru

untuk beri perhatian kepadamurid

Yang sederhana, lemah,

lembab, salah laku terbiar

Kelas pemulihan fokuskepada 3 M sahaja.


36/37

4/3/2011 36

KEMAHIRAN

KEIBUBAPAAN Ibu bapa terlalu sibuk

Anak membesar secarabersendiri

Hambatan kebendaaanmenyebabkanpengabaian tugasmendidik anak

Tugas mendidik diambilalih oleh orang lain


37/37

4/3/2011 37

MEWUJUDKAN JARINGANPERMUAFAKATAN

Perkhidmatan B&K mampumenghubungkan sekolahdengan agensi krj., bukan

krj., NGOs dan koperatbertujuan membantusekolah dan murid ke arahkecemelangan akademik,

perancangan kerjaya,pembangunan potensipelajar

Documents

sistemfailbk-100107103716-phpapp02