i

PENGGUNAAN PERMAINAN KWINTET UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DONGENG PADA SISWA

KELAS III SDN TUNGGULWULUNG 02 MALANG

SKRIPSI

OLEH:

DWI ATMOKO

NIM 09390077

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul :

PENGGUNAAN PERMAINAN KWINTET UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DONGENG PADA SISWA

KELAS III SDN TUNGGULWULUNG 02 MALANG

Disusun oleh:

DWI ATMOKO

NIM: 09390077

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

pada tanggal 16 Januari 2014

Menyetujui

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada Tanggal: 29 Januari 2014

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dewan Penguji :

1. Dr. H. Ichsan Anshory AM, M.Pd

2. Arina Restian, M.Pd

3. Drs. Rohmad Widodo, M.Si

4. Erna Yayuk, M.Pd

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dwi Atmoko

Tempat, tanggal lahir : Trenggalek, 01 Juni 1990

NIM : 09390077

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Penggunaan Permainan Kwintet Untuk Meningkatkan

Kemampuan Membaca Pemahaman Dongeng pada Siswa Kelas III SDN

Tunggulwulung 02 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah

skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain

untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang

lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam

naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non ekslusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 15 Januari 2013

Yang menyatakan,

Materai

Rp. 6.000,-

Dwi Atmoko

NIM. 09390077

v

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan

kepadamu, “Berilah kelapangan di dalam majelis-majelis”,

maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi

kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, “Berdirilah

kamu”, maka berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat

(derajat) orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-

orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Allah

Mahateliti apa yang kamu kerjakan” (QS. Al Mujadilah:11).

“Man Jadda Wajada

Siapa bersungguh-sungguh akan berhasil

Jangan pernah remehkan impian

Walau setinggi apapun

Sungguh Tuhan Maha Mendengar”

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur yang tidak terhingga penulis panjatkan kepada Allah SWT

yang memberikan Rahmat, Nikmat serta Hidayah-Nya dan terima kasih untuk

Nabi Muhammad SAW yang memberikan petunjuk dari jalan gelap menuju jalan

yang terang berupa keyakinan Dienul Islam, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tugas akhir ini.

Penulis persembahkan skripsi ini untuk:

1. Kedua orang tua selalu penulis sayangi, terima kasih telah memberikan kasih

sayangnya, selalu mendo’akan dan memberikan dukungan, serta motivasi

yang selalu penulis butuhkan. Semoga keduanya selalu dalam lindungan

Allah SWT.

2. Kakak (Mas Yoga) dan Adik penulis (Aji dan Ayu) yang penulis sayangi,

yang memberikan motivasi, do’a, dan dukungan.

3. Sahabat-sahabatku Deni, Surya, Wawan, Akbar, Hamdan, teman-teman

partime dan teman seperjuangan, terimakasih atas motivasi dan selalu

bersedia membantu disaat penulis membutuhkan.

4. Teman-teman PGSD, angkatan 2009 yang telah memberikan dukungan,

berjuang bersama-sama di waktu perkuliahan, dan saling membantu

memberikan informasi selama bimbingan skripsi.

5. Seluruh keluarga besar Pramuka Racana KH. Ahmad Dahlan-Nyi Siti

Walidah UMM, yang telah memberikan kenangan dan pengalaman berharga

bagi penulis.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat, Taufik,

serta Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang

berjudul “Penggunaan Permainan Kwintet Untuk Meningkatkan Kemampuan

Membaca Pemahaman Dongeng pada Siswa Kelas III SDN Tunggulwulung 02

Malang”. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Malang.

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta

dukungan dari berbagai pihak, untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan

menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang beserta staf yang telah

membantu untuk kelancaran administrasi.

3. Dr. H. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Malang.

4. Bapak Drs. Rohmad Widodo, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal hingga

terselesaikannya skripsi ini.

5. Ibu Erna Yayuk, M.Pd selaku dosen Pembimbing II yang telah memberikan

pengarahan, saran, dan motivasi dari awal bimbingan hingga terselesaikannya

skripsi ini.

viii

6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan

selama kuliah.

7. Ibu Kusmaningsih, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Tunggulwulung 02

Malang yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian.

8. Ibu Da’inah Widiastutik, S.Pd dan seluruh siswa-siswi kelas III, dan segenap

guru SDN Tunggulwulung 02 Malang yang telah membantu penelitian ini

hingga selesai.

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah

memberikan bantuan moral dan spiritual hingga terselesaikannya skripsi ini.

Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut

mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa

skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran

yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap,

semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Malang, 15 Januari 2014

Dwi Atmoko

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .......................................... iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................ vi

KATA PENGANTAR ............................................................................ vii

ABSTRAK .............................................................................................. ix

DAFTAR ISI .......................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Fokus Masalah ....................................................................... 4

C. Rumusan Masalah .................................................................. 4

D. Tujuan Penelitian ................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ................................................................. 5

F. Batasan Istilah ........................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar ................... 8

1. Pengertian Pembelajaran .................................................... 8

2. Pengertian Bahasa Indonesia .............................................. 8

3. Pembelajaran Bahasa Indonesia SD ................................... 9

4. Tujuan Pembelajaran Bahasa indonesia SD ....................... 10

5. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia ................................... . 12

6. Pokok Bahasan Tentang Membaca Dongeng .................. .. 13

B. Membaca pemahaman ............................................................ 16

1. Pengertian membaca ........................................................... 16

2. Tujuan Pembelajaran Membaca ....................................... 17

C. Media Pembelajaran ............................................................. 17

1. Pengertian Media Pembelajaran ........................................ 17

2. Manfaat Media Pembelajaran ........................................... 18

D. Permainan kwintet .................................................................. 19

1. Pengertian permainan ......................................................... 19

2. Kwintet ............................................................................... 20

3. Cara pembuatan kwintet ..................................................... 21

4. Keunggulan Permainan kwintet ......................................... 21

5. Langkah Penggunaan Permainan Kwintet .......................... 22

6. Langkah Pembelajaran Permainan Kwintet ...................... 23

E. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 23

F. Kerangka Pikir ....................................................................... 24

G. Hipotesis Tindakan ................................................................ 26

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................... 27

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................. 27

C. Subyek penelitian .................................................................. 28

D. Jenis Tindakan ....................................................................... 28

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 34

F. Instrumen ............................................................................... 36

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................... 39

B. Pembahasa .............................................................................. 78

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................ 84

B. Saran ...................................................................................... 85

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN – LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Standar kompetensi dan kompetensi dasar Bahasa

Indonesia kelas III semester I ......................................... .... 12

Tabel 3.1 : Kriteria Ketuntasan Belajar Secara Klasikal ....................... 38

Tabel 4.1 : Nilai Siswa Mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III

Tahun Ajaran 2012/2013 .................................................... 40

Tabel 4.2 : Nama Anggota Kelompok Dalam Diskusi ......................... 47

Tabel 4.3 : Nilai Tugas Kelompok Siklus I .......................................... 58

Tabel 4.4 : Kriteria ketuntasan belajar kelompok ................................. 59

Tabel 4.5 : Hasil Nilai Evaluasi Siswa Siklus I .................................... 60

Tabel 4.6 : Kriteria ketuntasan belajar secara klasikal .......................... 60

Tabel 4.7 : Hasil Refleksi Siklus I ....................................................... . 62

Tabel 4.8 : Nilai Tugas Kelompok Siklus II ......................................... 73

Tabel 4.9 : Kriteria ketuntasan belajar kelompok ................................. 73

Tabel 4.10: Hasil Nilai Evaluasi Siswa Siklus II ................................... 74

Tabel 4.11: Kriteria ketuntasan belajar secara klasikal ........................... 75

Tabel 4.12: Hasil Refleksi Siklus II ..................................................... .. 77

Tabel 4.13: Perbandingan Hasil Nilai Tugas Kelompok Siklus I dan

Siklus II ............................................................................. .. 83

Tabel 4.14: Perbandingan Hasil Evaluasi Siswa Pra Siklus, Siklus I

dan Siklus II ........................................................................ 84

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Kerangka Pikir Penelitian Tindakan ............................. 24 Gambar 3.1 : Model siklus Kemmis dan MC Taggart .......................... 28 Gambar 4.1 : Guru mengucapkan salam pembuka dan berdo’a

bersama siswa ................................................................ 43 Gambar 4.2 : Guru bersama siswa menyanyikan lagu si kancil

anak nakal ...................................................................... 44 Gambar 4.3 : Guru menyampaiakn satu contoh dongeng .................... 45 Gambar 4.4 : Siswa membentuk kelompok sesuai intruksi dari guru ... 46

Gambar 4.5 : Siswa berdiskusi dalam permainan kwintet ................... 47 Gambar 4.6 : Siswa mengurutkan kartu kwintet yang berisi cerita ..... 48 Gambar 4.7 : Guru membimbing dan menilai siswa melakukan

permainan kwintet ......................................................... 48

Gambar 4.8 : Guru mengajak siswa melakukan permainan “KIM –

INGATAN” .................................................................... 51 Gambar 4.9 : Guru menggali informasi pengetahuan siswa dan

menjelaskan materi dongeng ......................................... 52

Gambar 4.10 : Guru membagikan lembar kera kelompok dan

kartu kwintet .................................................................. 53

Gambar 4.11 : Guru membagikan lembar kera kelompok dan

kartu kwintet .................................................................. 54

Gambar 4.12 : Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi siklus I .......... 55 Gambar 4.13 : Guru memberika “Ice Breakin”g dengan permainan

“aram zam-zam” ............................................................ 64

Gambar 4.14 : Guru menyampaikan satu dongeng “monyet yang

sombong” ....................................................................... 65

Gambar 4.15 : Perwakilan siswa tampil kedepan membacakan

dongeng “kisah kambing dan kerbau” ........................... 66

Gambar 4.16 : Siswa dalam kelompok menyelesaikan permainan

kwintet ............................................................................. 67

Gambar 4.17 : Guru membimbing siswa dalam memainkan

kartu kwintet ................................................................... 68

Gambar 4.18 : Perwakilan kelompok membacakan dongeng

pada kartu kwintet .......................................................... 69

Gambar 4.19 : Siswa mengerjakan soal evaluasi ................................... 70

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Wawancara Kepada Guru Kelas II Sebelum

Pelaksanaan Tindakan ...................................................... 90

Lampiran 2 Nilai Siswa Tahun Ajaran 2012/2013 ............................... 91

Lampiran 3 Silabus Pembelajaran Siklus I .......................................... 92

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ......... 95

Lampiran 5 Rangkuman Materi Siklus I .............................................. 100

Lampiran 6 Lembar Kerja Kelompok Siklus I ..................................... 101

Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus I ....................................................... 102

Lampiran 8 Pedoman penilaian ............................................................ 104

Lampiran 9 Nilai Aktivitas Kelompok Siklus I ................................... 106

Lampiran 10 Nalai Hasil Evaluasi Siklus I ............................................ 107

Lampiran 11 Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I .............................. 108

Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ....................... 112

Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................... 120

Lampiran 14 Silabus Pembelajaran Siklus II ......................................... 128

Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .................. 131

Lampiran 16 Rangkuman Materi Siklus II ............................................. 134

Lampiran 17 Lembar Kerja Kelompok Siklus II ................................... 135

Lampiran 18 Soal Evaluasi Siklus II ...................................................... 136

Lampiran 19 Pedoman Penilaian Siklus II ............................................. 138

Lampiran 20 Nilai Aktivitas Kelompok Siklus II .................................. 140

Lampiran 21 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ........................................... 141

Lampiran 22 Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II ............................. 142

Lampiran 23 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................... 146

Lampiran 24 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................... 150

Lampiran 25 Surat Keterangan telah melakukan penelitian ................. . 154

88

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto,S.2008.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Bumi Aksara.

Bimo.2013.Mahir Mendongeng.Yogyakarta:Pro-U Media.

Depdiknas.2008.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:Gramedia Pustaka

Utama.

Gipayana,Muhana.2011.Modul Pengembangan Materi Bidang Studi Sekolah

Dasar.Malang:Kementrian Pendidikan Nasional Universitas Negeri

Malang.

Hairudin,dkk.2008.Pembelajaran Bahasa Indonesia. jakarta:direktorat jendral

pendidikan tinggi kementrian pendidikan nasional.

Iskandarwassid,dadang sunendar,2011.Strategi Pembelajaran Bahasa

Indonesia.bandung:Remaja Rosda Karya.

Ismail, Andang.2006.Education Games.Yokyakarta:Pilar Media.

Ismoyo dan Romiyatun.2008.Aku Bangga Bahasa Indonesia Sekolah Dasar

Kelas 3. Jakarta: Pusat perbukuan,Depdiknas.

Muslich,Mansnur.2009.Melaksanakan PTK itu Mudah (Classroom Action

Research).Jakarta: PT Bumi Aksara.

Monks,F.J.Knoers,A.M.P.Siti Rahayu Haditono.2002.Psikologi

Perkembangan.Yokyakarta:Gajahmada University Press.

Nur’aini, Umridan Indriyani. 2008. Bahaha Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas

3. Jakarta: Pusat Perbukuan,Depdiknas.

Rahim,Farida.2007.Pengajaran Membacad di Sekolah Dasar.Padang:Bumi

Aksara.

Santrock,John W.2002.Life-Span Development (Perkembangan masa hidup).Edisi

Kelima.Jakarta:Erlangga.

Suyat,Moch.2010.Penggunaan Surat Kabar Sebagai Sumber Belajar Bahasa

Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman

Kelas V Sdn Merjosari 5 Malang. Malang:universitas negeri malang.

Tarigan,2008.Menulis. Bandung:Angkasa Bandung.

Thoha,Chabib.1990.Teknik Evaluasi Pendidikan.Semarang:Rajawali Pers.

89

Wahyuni,Sri & Ibrahim,Syukur. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa. Malang:

Refika Aditama

Wiyono dan Bambang Budi. 2008. Penelitian Tindakan Kelasdan Penulisan

Karya Ilmiah. Malang: UniversitasNegeri Malang.