SLAGALICA-priručnik Za Mlade Voditelje

8/18/2019 SLAGALICA-priručnik Za Mlade Voditelje

1/100

Vesna KajišMilena Medić

«Slagalica»Priručnik za mlade voditelje

Zagreb!!"#


2/100

«Slagalica» priručnik za mlade voditelje

Izdavač:«Suncokret» $ %entar za &umanitarni rad

Zagreb' !!"#

Autorice:Vesna KajišMilena Medić

Ilustracija naslovne strane:(leksandra )avrilović

Uredili i grafički obradili:*gor +es,otović

Vesna KajišMilena Medić

Lektorica:+ragica Vajagić - .lu,ić

aklada:"!!! ,rimjeraka

!iskara:«/i,ogra0»' Zagreb

%*P - Katalogizacija u ,ublikaciji 1acionalna i sveučilišna knji2nica' Zagreb

3+K 456#57$!74#5 8!479 "7:#:"4;456$!74#5

K(


3/100

U"#$ %SA&'!A( )*#+*A,A -U)U!' .A "#$I!'L/' 0C,is radionice 6Savjeti za voditelje>0acilitatore 7 1ekoliko savjeta za javne nastu,e 5Voditeljev>0acilitatorov kontrolni ,o,is A 1eka uobičajena ,itanja :'(' #$ )#.A!I/I1 !'1I(A .A *A$ U +*U)I %%?rainstorming 8oluja ideja9 ""*granje uloga "*ntervjuiranje "4Slobodno ,isanje "6Vizualizacija "7?arometar stavova "5Cstale te&nike "A(*'I*A/' I )*#"#2'/' )LAA .A A(3I/U %4

Kom,onente ,laniranja ,rograma "@Dist za ,laniranje ":Prijedlozi za razradu ,rojekata "A(!I"#S!I .A U)#.A"A/' --Moj štit Piramida 2ivota 4Skica za u,oznavanje 6!',' .A *A$I#I3' -5*adionice o komunikaciji -5/eorijski dio 7 1everbalna komunikacija 5Elementi neverbalne komunikacije 5

Verbalna komunikacija 5Slušanje A(ktivno slušanje AFazgovor ,ri&vaćanja @Samo,rocjena komunikacijski& vještina :

"# radionica «Priča o Kristini» 4"# radionica «


4/100

*adionice o diskriminaciji 50/eorijski dio 76Multikulturalna i interkulturalna društva 77

"# radionica «3čini toH» 7A# radionica «IJZ» 7:4# radionica «1atjecanje u vicevima» 5!6# radionica «Euro$vlak a la carte» 5"

*adionice o kulturnim razlikama 80/eorijski dio 56=to je to kultura 56

"# radionica «Kulturne razlike» 57# radionica «1a stazi razvoja» 5A4# radionica «Ctok» A4

*adionice o civilnom dru6tvu 8"# radionica «*zgradnja idealne zajednice» A5# radionica «(ktivno sudjelovanje» AA4# radionica »Euro,a !!!» A@

*adionice o ljudskim pravima 4;

"# radionica «+eklaracija o ljudskim ,ravima» @!# radionica «Fazglednice o ljudskim ,ravima» @"4# radionica «+r2ava ljudski& ,rava» @

)rimjeri cjelodnevni< radionica 40"# Fadionica o komunikaciji @6# Fadionica o interkulturalnosti @7

)rijedlog tema za program osna=ivanja mladi< 48Literatura o me>unarodnim ljudskim pravima 4'valuacija 44Evaluacija za ,rogram osna2ivanja u srednjim školama @@Evaluacija cjelodnevne radionice :!Literatura ?-

!uzla @ave -;;; ?7


5/100

LSlagalica ,riručnik za mlade voditelje

3VC+

Cvaj ,riručnik nastao je na osnovu trogodišnjeg rada na ,rogramu LCsna2ivanje mladi& za aktivnodjelovanje u zajednici# Program se razvio unutar LSuncokreta - %entra za &umanitarni rad uregionalnom uredu u Zagrebu#

Smatrale smo svojom obvezom da ono što smo naučile tijekom rada na ,rogramu ,renesemo drugimakoji rade s mladima ili će raditi s mladima i na taj način se naći u istoj situaciji kao i mi ,rije trigodine#

Csnovni cilj ovog ,riručnika bio je na jednom mjestu ,redstaviti neke od te&nika koje su korištene uradu kao i radionice koje se mogu raditi s mladima' kako bi mogao ,oslu2iti kao ,odsjetnik i ,omoćsvima koji će raditi s mladima# 3jedno bismo voljele s našim načinom rada u,oznati druge udrugekoje rade s mladima' kako bismo imale ,riliku razmijeniti naša iskustva u radu s mladima#

1a kraju' 2eljele bismo se za&valiti;• svim djevojkama i mladićima koji su sudjelovali i koji još uvijek sudjeluju u našem ,rogramu' te

su ,okazali motiviranost za rad' zadovoljstvo ovim načinom rada i time ,otvrdili o,ravdanost ,otrebe za stvaranjem ,riručnika koji će im ,omoći u nji&ovom daljnjem radu

• djelatnicima *# gimnazije u Zagrebu' *V# gimnazije u Zagrebu i 3gostiteljsko$turističkog učilišta uZagrebu koji su ,ri&vatili ,rovoNenje ,rograma u nji&ovim školama

• djelatnicima Ministarstva ,rosvjete i š,orta' Zavoda za una,reNenje školstva koji su ,re,oznalivrijednost ,rograma i ,re,oručili njegovo ,rovoNenje u navedenim srednjim školama

• Borumu za slobodu odgoja koji je ,re,oznao ,otrebu za ovakvim ,riručnikom i 0inancijskiomogućio njegovu izradu i tiskanje

"


6/100


S(OE/(K PFC)F(M(

Suncokret – Centar za humanitarni rad je nevladina' ne,ro0itna' &rvatska organizacija osnovana "::#godine kao odgovor na ,si&osocijalne ,otrebe zajednice ,ogoNene ratom# Suncokret ,rovodi&umanitarni ,si&o$socijalni' odgojni i obrazovni rad te rad na razvoju zajednice i demokratskogcivilnog društva' s ciljem ubla2avanja negativni& ,si&ološki&' socijalni& i kulturni& ,osljedica rata i

društveni& ,reviranja u regiji te ,oboljšanja kvalitete 2ivota za sve' a ,osebno za najosjetljiviječlanove zajednice#Suncokret je osobito ,osvećen osna2ivanju graNana' ,osebno mladi&' za aktivno djelovanje uzajednici na ,rinci,ima volontarizma' altruizma i osobne odgovornosti svakog ,ojedinca teostvarivanju jednaki& mogućnosti uključivanja za sve' bez obzira na s,ol' religiju' nacionalne i drugerazlike#


7/100


Korisnici

1e,osredni korisnici ,rograma su mladi u dobi od "7$": godina s ,odručja grada Zagreba i šire' bezobzira na s,ol' socio$ekonomski status' obrazovanje' vjersku i nacionalnu ,ri,adnost#

Posredni korisnici ,rogramaa su ,ojedinci i sku,ine graNana s ,odručja grada Zagreba koji ,o nekimsvojim osobinama ili ,o svom socio$ekonomskom statusu ulaze u sku,inu ,osebno osjetljivi& iugro2eni& stanovnika 8starije osobe' djeca i mladi bez roditeljske skrbi' djeca i mladi s kroničnim bolestima' osobe s ,osebnim ,otrebama i sl#9' kojima će mladi volonteri ,okušati ,omoći uzadovoljavanju ,otreba i ,oboljšanju kvalitete 2ivljenja#

Evaluacija programa

Fezultati ,rogramaa će se vrednovati ,rema sljedećim kriterijima;a) objektivni pokazatelji: broj odr2ani& interaktivni& radionica' broj mladi& uključeni& u radionice za

mlade voditelje' broj os,osobljeni& mladi& voditelja za voNenje ,rojekata i gru,a vršnjaka broj ,okrenuti& socijalni& akcija broj mladi& uključeni& u ,laniranje i ,rovoNenje socijalni& akcija broj mladi& uključeni& u volonterski dobrotvorni rad#

b) subjektivni pokazatelji:kvalitativni $ ,rocjena radionica od strane voditelja 8,o završetku radionice9 usmena ,rocjenaradionica od strane mladi& 8,o završetku radionice9 ,rocjena us,ješnosti ,rovoNenja ,rograma odstrane voditelja ,rojekta 8kvartalno' ,olugodišnja ,rocjena i završna9kvantitativni $ ,rocjena sadr2aja radionica i us,ješnost različiti& as,ekata radionice od strane

mladi& 8,o završetku svake radionice9#

4


8/100


3P3/E Z( VC+*/ED0acilitator ,ratiti# )eneralne u,ute za razvoj ivoNenje>0acilitiranje radionica sastoje se od nekoliko kom,onenata#

Upute ukljuuju:

Upoznavanje

/ijekom ,rvog susreta sa sudionicima voditelj>0acilitator se treba ,redstaviti 8ime' obrazovanje9' ,redstaviti svoju organizaciju>,rogram' cilj' kratko reći zašto je tu i što se nada da će ,ostići' dati ,regled dnevnog reda#Va2no je da se osnovni ,rinci,i organizacije ,odijele sa sudionicima# Voditelj>0acilitator trebaomogućiti sudionicima da se meNusobno ,redstave# 8/o će na,raviti ,omoću aktivnosti za

zagrijavanje9#Va2no je da voditelj>0acilitator naglasi sudionicima QKoliko ulo2ite u radionicu toliko ćete i dobitiQ#(ko ulazite s ,ozitivnim mislima tada ste sigurni da ćete naučiti nešto korisno# +obrovoljnosudjelovanje je obavezno jer su sudionici gru,e odabrali da sudjeluju# +ajte im do znanja da imaju ,ravo odustati u bilo koje vrijeme' naročito ako se osjećaju neugodno#3,oznavanje je isto tako vrijeme kada će voditelj>0acilitator dati ton danu $ omogućiti sudionicima da budu to što jesu i ,otaknuti diskusiju# /o će utjecati na meNusobne odnose te ,otaknuti interakcijuizmeNu sudionika i 0acilitatora#Za kreiranje sigurne atomos0ere slijede se tri ,rinci,a# /i ,rinci,i omogućuju voditelju da kreirasigurnu atmos0eru u kojoj će sudionici biti otvoreni i iskreni u svezi svoji& osjećaja i iskustava;

!" #Sigurno mjesto#

• Pri&vatiti različita mišljenja• Sve što se ka2e u gru,i ostaje u gru,i $ 3govor o diskreciji• Poštivanje ideje i mišljenja drugi Fazlike su do,uštene• Fas,ravlja se o izjavi' ne o osobi

$" #%edan mikro&on#

• Samo jedna osoba ,riča#8(ko više osoba govori u isto vrijeme' voditelj>0acilitator i>ili sudionici mogu koristiti ovo ,ravilo takoda ka2u Qneverbalne aktivnosti# Cve aktivnosti takoNer ,ojačavaju raniju atmos0eru#

(ko ćete imati dugoročne odnose s nekom gru,om to je dobro vrijeme za de0iniranje osnovni& ,ravila#Priliku za us,ostavu ,ravila za gru,u imate samo jedan ili dva ,uta# Csnovna ,ravila kreiraju sudionici8mogu se nado,uniti9# /o im daje osjećaj ,ri,adnosti' jača i gradi zajedništvo# Csnovna ,ravilaosiguravaju uvjete za otvoren dijalog i daje mogućnost ljudima da izraze što osjećaju#

6


9/100


+lavni dio

/o je glavni dio radionice# ?roj aktivnosti koje će se koristiti ovisi o veličini gru,e i ,redviNenomvremenu za radionicu# 3 du2im radionicama mo2e se koristiti više različiti& vje2bi#

)roces

Kreiran je tako da se dobije ,ovratna in0ormacija od gru,e o nji&ovim iskustvima u sudjelovanju uvje2bi' što su naučili' nji&ovim osjećajima' brigama' idejama o temi' što vole>ne vole i sintezuin0ormacija# .avr6na aktivnost

/o je završna aktivnost radionice# Cva vje2ba ,oma2e gru,i da se relaksira nakon intenzivneradionice' zatvara dan' s,aja gru,u# Zatvaranje mo2e biti ozbiljno' du&ovno ili zabavno# Mo2e biti0izičko ili verbalno>ne verbalno' ovisi o veličini i ,ovezanosti gru,e# /o je najbolje vrijeme da sedobije ,ovratna in0ormacija od gru,e# Mo2e biti na,ravljeno ,utem ,isane ili usmene evaluacije#

S(V


10/100


4. Tehnike a e!ektivniji govor "preentaciju#

• 0držite kontakt oima s publikom1sudionicima Stanite ili sjednite na mjesto u ,rostoriji gdje će vas svi moći vidjeti# +obro je kretati se ,o ,rostorijiako to ,oma2e sudionicima da vas bolje vide ili čuju# /rebate biti dovoljno u,oznati sa svojom ,rezentacijom tako da nećete biti ,risiljeni stalno gledati bilješke#

• 0državajte razgovor

Stalno budite svjesni svog načina govora n,r# glasnoće govora' visine' omjera glasnoće# Va2no je davas sudionici mogu čuti i razumjeti što im govorite# /ada je ono što im govorite jasno te neće bitius,avani tonom vašeg glasa#

• .okret može govoriti jasnije nego rijei

?udite svjesni svoji& neverbalni& ,okreta n,r# ,okreta rukama' izraza lica' ,okreta tijela# /rebate ,rezentirati zainteresiranost i ,ozitivan stav ,utem govora tijela ako 2elite isti takav stav od sudionikau gru,i#

/akoNer' va2no je za,amtiti da govor tijela mo2e ometati sudionike# Pokret se mora nadovezati na onošto govorite' a ne odvlačiti ,ozornost#

• 2zbjegavajte:

$ nervozno kretanje s jedne strane ,rostora na drugu$ igranje s nakitom ili kosom$ igranje>zveckanje s ključevima u d2e,u- 2vakanje 2vakači& guma ili bombona

1EKCD*KC S(V,rezentacijetrebate uzeti u obzir dob' s,ol' religijsko o,redjeljenje sudionika gru,e#

5


11/100


VC+*/EDB(%*D*/(/CFCV KC1/FCD1* PCP*S

Vješt voditelj>0acilitator ,oštivat će sljedeća ,ravila;

%C )laniranje unaprijed

Planiranje una,rijed ,oma2e voditeljima da glatko vode radionicu' da se osjećaju relaksirano i udobnos temom koju dr2e' da budu u,oznatiji s ko$voditeljskim stilom' da budu vjerodostojniji ,redsudionicima# Sudionici mogu ,rimijetiti ,ri,remate li se una,rijed' mogu ,rosuditi vaš nivo ,ro0esionalizma' te uzimate li ili ne vaš ,osao ozbiljno# Planiranje una,rijed za&tijeva sljedeće;- u,oznavanje svog ko$voditelja - njegovog>njezinog stila' energije' iskustva' snaga i slabosti- ,ri,remanje uvoda- odlučivanje koje će aktivnosti za zagrijavanje' glavna vje2ba' te završna aktivnost biti ,rikladne- razraNivanje ,rocesni& ,itanja bazirani& na aktivnostima i temi- znanje o veličini gru,e s kojom će se raditi- razraNivanje ,omoćnog ,lana u slučaju da nešto krene loše ili da ,lanirane aktivnosti ne idu kako

treba

- ,ri,remanje svi& ,otrebni& materijala>literature- is,robavanje radionice- ,redviNanje vremenskog okvira za svaku aktivnost- odlučivanje tko će voditi koju aktivnost- nošenje sata da bi se ,azilo na vrijeme- odreNivanje lokacije 8susjedstvo' zgrada i soba9 radionice' utvrNivanje načina trans,orta' ,rostora

koji će se koristiti' te da li će biti na ras,olaganju stolovi i stolice#

-C udite neutralni i objektivni

1u2no je ostati neutralan i objektivan# Pokazivanje vlastiti& stavova ili naklonosti gru,i mo2e s,riječiti ,ojedince da se osjećaju sigurni učestvovati' mo2e utjecati na nji&ov način razmišljanja ili i& mo2e

izdvojiti iz gru,e' a time voditelj>0acilitator ,ostaje ,artici,ant# +obar voditelj>0acilitator neće učinitisljedeće;- davati ,rosudbe na odgovore dobivene od sudionika- is,oljavati svoje osjećaje i mišljenja tijekom radionice- osobno utjecati na način razmišljanja gru,e#

7C udite relevantni

Pitanja' odgovori' ,riče ili tvrdnje moraju biti vezane za temu razgovora ili aktivnosti koja se ,rovodi#Mora ,ostojati veza izmeNu onoga što je voditelj>0acilitator izrekao i onoga što sudionici govore# Kadagod je to moguće' dobro je ,ovezati temu radionice sa 2ivotima sudionika te nji&ovim osobnimiskustvima# Cvakvo vezivanje o&rabruje sudjelovanje i stvara okolinu ,ogodnu učenju i rastu#

0C (oristite protupitanja

Sudionici više nauče kada sami ,okušavaju odgovoriti na vlastito ili tuNe ,itanje nego što naučedobivajući odgovore od voditelja>0acilitatora# +obar će voditelj>0acilitator;- ,reusmjeriti njemu u,ućena ,itanja nazad osobi od koje je ,itanje došlo ili samoj gru,i#

Primjer;Sudionik: (3a4to se ljudi tako lo4e pona4aju prema pederima i lezbejkama56oditelj1&acilitator: (3a4to ti +sudionik1grupa) misli4 da se prema homoseksualcima lo4e postupa5

A


12/100


5C )arafrazirajte

Para0raziranje učvršćuje osjećaje kod osobe' stvara sigurnu okolinu 8,rostor9 te ,ojašnjava što jesudionik rekao# +obar će voditelj>0acilitator;- sa2eto svojim riječima ,onoviti gru,i učesnikove komentare' razmišljanja ili osjećaje#

Primjer;Sudionik: (Uitelji ne znaju predavati" 7jih u stvari nije briga 4to rade8 za njihove studente iliop9enito mlade ljude po tom pitanju" Samo uzimaju pla9u i uživaju po ljeti" 7e može4 ih niti

zadovoljiti niti im vjerovati"6oditelj1&acilitator: (,akle8 u osnovi8 ono 4to ti kaže4 je da se ne slaže4 s uiteljima8 te da je to njima

samo posao i da ih nije uop9e briga za mlade"

8C (oristite otvorena pitanja

Korištenje otvoreni& ,itanja odr2avat će razgovor zanimljivim' ,romjenjivim i in0ormativnim# /akvaće ,itanja takoNer ,omoći voditeljima>0acilitatorima i sudionicima da se meNusobno bolje u,oznaju#+obar će voditelj>0acilitator;-

izbjegavati ,itanja na koja se mo2e odgovoriti samo s +( ili 1E- ,ostavljati ,itanja koja će za&tijevati više razmišljanja za odgovor i time o&rabriti dijalog u gru,i- ,ostavljati ,itanja ,omoću koji& će dobiti in0ormacije o sudionicima i samoj temi

Primjer; 3atvoreno pitanje: (teti li rasizam ljudima50tvoreno pitanje: (Kako1za4to rasizam 4teti ljudima5

C udite na temiDostanite fokusirani

Zadr2avanje na temi ,omoći će voditeljima>0acilitatorima i>ili sudionicima da bolje analiziraju sveas,ekte ,roblema o kojemu se ras,ravlja# S 0okusom dolazi jasnoća# +obar će voditelj>0acilitator;

- voditi brigu o vremenu- obraćati ,a2nju na ,itanja i odgovore u gru,i- ,omoći de0inirati>razjasniti bilo kakvu nejasnoću kod sudionika- izbjegavati negativnosti- izbjegavati skretanje na druge' neva2ne teme

4C .adr=ite dinamiku

(ko se radionica odu2i ili ,ostane dosadna' voditelj>0acilitator gubi ,a2nju sudionika# Cdr2avajtediskusiju interesantnom' uzbuNujućom i dinamičnom# 3 nekom smislu voditelj>0acilitator je izabavljač# +obar će voditelj>0acilitator;$ ,okušati omogućiti da što više sudionika doNe do riječi te da niti jedan sudionik nema dominantnu

ulogu u razgovoru- korisiti ,rostor 8&odati okolo' ne stajati na jednom mjestu kroz cijelu radionicu9- koristiti &umor kada je to ,rikladno- jasno 8razumljivo9 izgovarati riječi- koristiti svoju energiju da osvje2i>motivira>uzbudi gru,u- koristiti govor tijela 8kontakt očiju' mimika lica' kretanje ruku9 da bi stimulirao gru,u- koristiti šokirajuću ili zanimljivu statistiku

@


13/100


?C )otvr>ivanje

Va2no je često ,otvrNivati sudionikove osjećaje i ideje# /o o&rabruje sudionika# /reba koristiti kontaktočima' klimanje glavom ili verbalno ,otvrNivanje sudionikovi& izjava# /o je ,ut ka a0irmiranjusudionika#

Primjer;Sudionik: (6ažno je za ljude da shvate da mi uimo imati predrasude" 7a4a obitelj8 prijatelji8 osobnaiskustva8 mediji i rasa1narod1religija utjeu na na4 nain razmi4ljanja" 2mati predrasude ne znai bitilo4a osoba" Uvijek postoji vrijeme za promjenu8 za uenje8 za rast" ;judi trebaju biti svjesni svojih

predrasuda" Kada pretvorite svoje predrasude u 4tetnu akciju8 kao 4to je diskriminacija8 to je ondalo4e"6oditelj1&acilitator: (


14/100


15/100


1EKE C+ PCZ1(/*


16/100


*)F(1


17/100


*1/EFV


18/100


SDC?C+1C P*S(1


19/100


V*Z3(D*Z(%*


20/100


*znenada vreme,lov stane# Ctvorite vrata# Vratili ste se u sadašnjost# Kako se osjećate =to ,rimjećujete3 redu# Vratili ste se u !!!# Pričekajte nekoliko trenutaka i otvorite oči kada budete s,remni#Protegnite se i koncentrirajte na sadašnjost#

7# Cva vje2ba mo2e biti ,raćena slobodnim ,isanjem i nakon toga diskusijom# 1eka se sudionici ,robaju sjetiti što više detalja sa svojeg ,utovanja# 3,itajte kakve su im im,resije#

$iskusija

• Kako je izgledala vaša vizija•


21/100


6# Sudionici koji su u sredini i nisu sigurni mogu u bilo kojem trenutku ,romijeniti mišljenje i ,omaknuti se is,od znaka koji odgovara nji&ovom stavu# (ko ,rimjetite da je netko ,romijeniostranu ,itajte ga što ga je ,otaknulo# Sudionici koji su odlučili da se sla2u ili ne sla2u takoNer mogu ,romijeniti strane#

$iskusija

• =to mislite o ovoj aktivnosti•


22/100


KFE*F(1


23/100


LIS! .A )LAI*A/'

)ostavljeni cilj: =to 2elimo una,rijediti ili ,ostići

)lan djelovanjaDakcije: Koji će ,rogram ili aktivnost ,omoći da se ostvari ,ostavljeni cilj

Lista pitanja: Koje s,eci0ične korake moramo ,oduzeti da ostvarimo navedene ciljeve

)itanje %: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

)itanje -: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

)itanje 7: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

)itanje 0: WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW



)itanje : WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

Izvori: =to imamo i što trebamo da ostvarimo ,lan

2mamo:ljudski ka,aciteti o,rema novčani izvori

":


24/100


"remenska linija:

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

?rebamo:ljudski ka,aciteti o,rema novčani izvori

)ra9enje: 1a koji način ćemo mjeriti na,redak

)repreke: Koji vanjski 0aktori mogu utjecati na izvršenje naši& ciljeva

)lan : =to mo2emo učiniti da izbjegnemo očekivane ,re,reke Koji je naš drugi ,lan

'valuacija: Kako ćemo evaluirati naš us,je& i utjecaj

!


25/100


PF*ljudima kojima je ,rojekt namijenjen

"!# Vremenski ras,oredKada što treba na,raviti za ,ri,reme' ,rovedbu i evaluaciju aktivnosti

""# Binanciranje i ,riku,ljanje sredstavaKoliko će to koštati )dje mo2ete ,osuditi o,remu ili ju dobiti bes,latno .oćete li organizirati neka ,utovanja' kulturne razmjene' s,eci0ične aktivnosti Kako mo2ete ,riku,iti 0inancijska sredstva za ,rojekt i od koga i& mo2ete tra2iti

"


26/100


(K/*V1CS/* Z( 3PCZ1(V(1


27/100


#P*F(M*+( O*VC/(

"# 1acrtajte ,iramidu sličnu ovoj' ali tako da sami odredite koliko ćete ,olja imati u svakom redu#8/o će ovisiti o tome koliko značajni& stvari imate u svom 2ivotu9#

# Sada krenuvši od temelja ,iramide u,išite što je to bez čega ne biste mogli zamisliti svoj 2ivot'ono što smatrate najva2nijim 8osobe' stvari' dogaNaji###9# Krenite od dna ,iramide ,rema vr&u gdjeće vam biti najmanje va2ne stvari#

4


28/100


29/100


/EME Z( F(+*C1*%E

F(+*C1*%E C KCM31*K(%*


30/100


1EVEF?(D1( KCM31*K(%*


31/100


SD3=(1


32/100


• Koji su načini da tu ,otrebu zadovoljim

F(Z)CVCF PF*.V(X(1


33/100


S(MCPFC%


34/100


:# =to mi je te2e; slušati ili voditi razgovor

"!# 1a kojoj udaljenosti od sugovornika se najbolje osjećam

""# Koji je moj uobičajeni ,olo2aj tijela dok razgovaram

"# =to bi& od navedeni& as,ekata moje komunikacije najviše 2eljela>2elio ,romijeniti

4!


35/100


"# F(+*C1*%(.@2A/ 0 K@2S?272

/o je ,riča o djevojci Kristini' koja je na,ustila dom svoji& roditelja i otišla u svijet# Oeli 2ivjetisamostalno i osloboditi se navika svoji& roditelja' te se susresti s novim izazovima# Kristinu je njezin ,ut doveo do centra 3ni' koji je središte du&ovnog rasta i mudrosti' gdje se susreću najrazličitiji ljudi u ,otrazi za znanjem# %entar 3ni nalazi se u središtu ,okrajine zvane 1amreg# +ošla je u jesen' kad jelišće na drveću ,očelo mijenjati boju u tamno crvene' narančaste i 2ute tonove i kad se drveće ,ri,remalo da svoje 2ivljenje okrene ,rema unatrag# Kristina je ,omalo zbunjena jer je ,rvi ,ut u ,okrajini 1amreg i ne razumije jezik ljudi oko sebe# Kad i& sluša kako brzo i čudno govore' ,ostane justra& i ,ita se' nije li mo2da ,ogriješila' što je došla ovamo# Kako je jednostavno bilo razumjeti ,rijatelje kod kuće# Fazlika izmeNu njenog neznanja i znanja ostali& u centru 3ni još ,ojačava njenodvoumljenje o ,ravilnosti njezine odluke# /u su doduše i učenici iz još udaljeniji& krajeva nego što jeona i ne vidi da su zabrinuti#

* dok njena dilema ,ostaje sve veća susreće jednog od voditelja u centru 3ni# 3očava kako svakognovog ,olaznika ,ozdravlja i ,oma2e mu da se uključi u tečaj# Voditelju je ime Karelov# Karelov jezaista vrlo ljubazan čovjek# Pozdravlja je na njezinom materinjem jeziku 1amreg# *znenaNena je kakose sigurno i o,ušteno osjeća u blizini voditelja i kako ima ,ovjerenja u njega# 3brzo ,očinjerazumijevati kad joj govori i u jeziku 1amreg' a nije ,rošlo ,uno vremena da mu je ,očela iodgovarati na tom čudnom jeziku# Karelov vidi da Kristina ima sve ,otrebne s,osobnosti# 3z njegovu ,odršku i o&rabrivanje' te duboko razumijevanje' ,očinje ,ostu,no otvarati svoj um i srce i okretati semogućnostima oko sebe# Karelov ,rovodi dosta vremena u dru2enju s Kristinom i ostalima# Priča imzanimljive ,riče' igra s njima uzbudljive igre i sluša i& s ,a2njom i zanimanjem# Svi vrlo brzo uče isve se dogaNa gotovo ne,rimjetno#

* Kristinino samo,ouzdanje raste# Počinje razgovarati s ostalima' smijati se' igrati se i šaliti# Faduje sesvakom novom susretu s njima i s Karelovim# S vremenom vidi da i ostali do2ivljavaju slične izazove'stra&ove' na,etosti i ti&a nadanja i meNu njima se ,očinju ,lesti veze to,log ,rijateljstva#


36/100


nastavak nji&ova daljnjeg stjecanja znanja# Svi su ,osve ,rirodno i bez na,ora usvojili osnovno znanjei s,osobnost da se sami suočite s budućnošću# Produbili su sliku samog sebe i ,oznavanja sebe'učvrstili samo,ouzdanje i samo,oštovanje# Cdr2avat će sklo,ljena ,rijateljstva' ostat će lije,eus,omene i kraj je za,ravo tek ,očetak### 3z te riječi Karelov raširi ruke i ,ozove sve ,rijatelje' da se ,ridru2e velikom ,lesu u krug' ,lesu snage i zajedništva#

Kristina nedugo zatim ,ostane vrlo dobra učiteljica# ?runo je ,ak ,ravi majstor u komuniciranju u jeziku 1amreg# Kao i nji&ovi ,rijatelji i oni su još uvijek na ,utu stalnog tra2enja znanja i s veseljemslijede ,ut svog najboljeg voditelja Karelova' koji im je duboko ,rirastao srcu#

Uputa za voditelje:

• Sudionici se trebaju smjestiti u ,rostoru tako da ,ronaNu ,olo2aj koji im najviše odgovara' ukojem se osjećaju najugodnije#

• +obro je da voNenu 0antaziju slušaju zatvoreni& očiju#• 1akon što im je voNena 0antazija ,ročitana sudionici se ,odijele u ,et gru,a te svaka gru,a dobije

zadatak# .adaci su sljedeći;• 1a,isati analognu Pedanterovu ,riču 8,riču koju ,riča Pedanter9• Ct,lesati• *zvesti glazbu na ,riču• 1acrtati ,astelama što su čuli• Cd kola2a na,raviti što su čuli

# F(+*C1*%(

(%E,70S=%E@7/ 2 ,60S=%E@7/ K0=U72K/C2%/

3ilj• Pokazati va2nost ,ovratne in0ormacije za razumijevanje ,oruke i us,ješno obavljanje zadataka#

"rijeme trajanja67 minuta

"eličina grupe"7 - !

)riprema

1a listu 0ormata (6 nacrtajte nekoliko likova 8najbolje geometrijski&9 koji mogu' ali i ne moraju' činitineku logičnu cjelinu#

UputaCdabere se jedan od članova gru,e za ulogu instruktora i zamoli ga se da doNe is,red gru,e# +a muse u,uta da će on ostalim članovima gru,e objasniti kako nacrtati niz likova#


37/100


44


38/100


)romatrač 8za,isničar9 mora biti na mjestu s kojeg mo2e vidjeti čitavu gru,u# /reba za,isati svao,a2ena ,onašanja kao n,r# kimanje glavom' slijeganje ramenima' izraze lica ili bilo koje drugeznakove koji ukazuju na 0rustraciju# Cn takoNer mjeri vrijeme - od ,očetka davanja u,uta do trenutkakad instruktor završava s u,utom# Promatrač tijekom vje2be ne ,oma2e ni instruktoru ni ostalimčlanovima gru,e#

1akon završetka vje2be jednosmjerne komunikacije svi članovi ,oka2u instruktoru što su nacrtali#/ada se ,relazi na drugi dio vje2be# Svi članovi okrenu čistu stranu ,a,ira i ,ri,reme se za crtanje#

$vosmjerna komunikacija*nstruktoru se ka2e da sada mo2e gledati gru,u koja crta#


39/100


+lavna aktivnost LKomunikacijske uloge3,uta;Podijelite sudionike na dvije gru,e#


40/100


$iskusijaKako je bilo sudjelovati


41/100


F(+*C1*%E C /*MSKCM F(+3 * 1E1(S*D1CM F


42/100


# F(+*C1*%(

(@%E/6/7%E SUK0*/

3iljevi

• Cbjasniti ,uteve rješavanja sukoba• Cbjasniti što je uključeno ,rilikom rješavanja sukoba• 1aučiti kako riješti sukob kada obje strane znaju što 2ele' a 2elje su im različite

Ledolomac Q #luja ideja i aktivnosti u paru

• Voditelj ka2e sudionicima da razmisle što im ,rvo ,ada na ,amet kada čuju riječ sukob#• Sudionici su ,odijeljeni u ,arove#


43/100


$iskusija

Voditelj ,ita sljedeća ,itanja;Kako ste se osjećali kada ste glumili=to se dogaNalo u vašem ,aru=to misliš koju si aktivnost na,ravio najbolje ZaštoKoji su načini na koje se sukob mo2e riješitiKoji je ,o tvom mišljenju najbolji način da se riješi ,roblem=to misliš jesu li se svi ,roblemi mogli riješitiKako sukobi mogu završiti Koja je razlika izmeNu ,objede i dogovora>kom,romisaMisliš li da su sve odluke za rješavanje ,roblema donesene na dobar načinMogu li se načini rješavanja ,roblema o kojima smo mi razgovarali ,rimijeniti u svijetu ,olitike


44/100


• Ko,ije ,a,ira; tragovi ,ri tra2enju rješenja• Pa,ir i olovke za ,romatračeUpute• Cbjasnite sudionicima da je igrokaz o ,rizoru koji se mo2e dogoditi u svačijoj svakodnevnici#

Zatim im ,ročitajte L3 vašem susjedstvu je zgrada#


45/100


atuknice za voditeljaCbratite ,osebnu ,ozornost kojim smjerom se odvija igrokaz jer on utječe na vaše daljnje ,redavanje# 1,r# mo2da vam neće trebati kartice L1a tragu rješenja na ,očetku ras,rave' morat ćete odlučitikako koordinirati ras,ravu izmeNu analiziranja gru,ne dinamike' ,rocesa donošenja gru,ne odluke uskladu s ,roblemima iz stvarnoga 2ivota#

1a,omenite im da ,ostoje dvije različite kartice L1a tragu rješenja ; "9 za Lvodećeg i 9 za drugeigrače# /ko će dobiti "# karticu' ovisi dokle je igrokaz stigao# (ko je već demokratski odlučeno tkoće zasjedati sku,om' dajte toj osobi karticu' u ,rotivnom' dajte je voditelju domaćeg odbora#

Pronala2enje rješenja ,roblema i odlučivanja na,oran je ,roces#Potrebno je ,osjedovati komunikacijske s,osobnosti' suosjećajnost ,rema ,otrebama drugi& te bitimaštovit i iskren kako bi ,roblem ,ošteno istra2ili# Dakše je kada osobe ras,ravljaju oko osobni&interesa i ,okušavaju naći suglasje glede zajedničke dobrobiti od koje će svakoga za,asti diokolača# 1a2alost' ,rečesto se vode ras,rave u kojima osobe ne mogu ,ronaći kom,romis ,a na krajusvi imaju osjećaj da su više izgubili nego dobili#

Va2no je da tijekom vje2be sudionici uvide i razlikuju usvojena gledišta ,rema strancima i osobama iz

drugi& kultura te način kako rješavamo stvarne' svakodnevne ,robleme' uključujući i meNusobnukomunikacijsku vještinu#

$odatni prijedloziSudionici trebaju razmotriti' u svjetlu onoga što su naučili iz ove aktivnosti' koje ,raktične koraketrebaju ,oduzeti da una,rijede odnose meNu različitim sku,inama u lokalnoj zajednici# Potaknite i& nadjelovanje#

Kartice s ulogama 8ko,irati za sudionike9

,ladi stranac)ovorite i razumijete jezik domaćina vrlo dobro' ali ne razumijete zašto su vaši susjedi uznemireni# Po

vašem mišljenju' i vaši ,rijatelji studenti i vi se ,onašate savršeno normalno# 1i ,od kakvim uvjetimane 2elite na,uštati stan#

"oditelj doma9eg odboraVaš je stan daleko od studentskog# Csobno vas ne uznemiravaju# (li vi ne volite strance i ne 2elite da2ive u vašoj zgradi#

,lada =ena G -5 Q 7; godinaCOivite sami i bojite se mladi& studenata jer su vam tako strani i drugačiji od vas#

,lada osobaVi takoNer studirate# 1emate neko izra2eno stajalište oko ,roblema' no 2elite se ,reseliti u stan gdje2ive strani studenti#

Izbjeglica/akoNer ste stranac' ali ne iz iste zemlje kao i studenti# Vi i vaša obitelj nikada niste ,revišekontaktirali sa susjedima# 1ikada ni s kim niste imali ,roblema' ,remda se osjećate ,omalo izoliranim#

6"


46/100


Stariji par Gigraju dvije osobeCCboje ste svjesni ,roblema koji ,risiljavaju mnoge ljude da na,uste domovinu i ,okušaju 2ivjetidrugdje# Podr2avate organizaciju koja ,oma2e zemljama u razvoju#

ezaposleni susjed

Cštro stojite ,rotiv ,olitike koja do,ušta strancima 2ivot i rad u vašoj zemlji# Mislite da bi strancismjeli dolaziti samo kao turisti#

"lasnik zgradeMladi studenti uvijek ,laćaju uredno i ne 2elite izgubiti ,ri&od od tog stana# (li ne volite baš strance iu ovom sukobu vidite sjajnu ,riliku da im ,ovisite stanarinu# S druge strane' imate i mogućnost dastudentima iznajmite stan u ,redgraNu#

)romatračeve zabilje6ke

Vaš ,osao kao ,romatrača je da vrlo ,ozorno motrite što se dogaNa i ,ravite bilješke za ras,ravu nakraju igrokaza#?ilje2ite;• Poštuju li igrači redoslijed govora' govori li netko ,reko reda ili ,okušavaju govoriti u isto

vrijeme' ili jedan ili dvoje izla2u svoje stavove• Pokušava li tko voditi sastanak i sudjelovati u njemu• Koje argumente igrači koriste•


47/100


48/100


49/100


# Socijalni barometar

Voditelji ka2u sudionicima da će igrati igru koja se zove socijalni barometar# Sudionici trebaju ustati izamisliti da linija dijeli sobu na dva dijela# Voditelj će odrediti jedan kraj na koji trebaju stati oni kojiLse sla2u' jedan kraj na koji trebaju stati oni koji Lse ne sla2u' a u sredini će stajati oni Lkoji se nitine sla2u' niti sla2u# Voditelj će ,ročitati tvrdnje# Sudionici trebaju ,a2ljivo saslušati svaku tvrdnju izauzeti jednu od ,ozicija#

6snovna pravila socijalnog barometra su:- Sudionici trebaju biti s,remni objasniti zašto se sla2u' ne sla2u ili nisu sigurni#- Kada netko ,riča ostali ga trebaju slušati i ,oštovati njegovo stajalište# (ko se netko ne sla2e s

nečijim stajalištem tada to stajalište treba ,obiti drugim argumentima ne na,adajući osobu#- (ko netko čuje drugo mišljenje i sla2e se s njim mo2e ,romijeniti svoje stajalište#- Podsjetite i& da to nije debata' svačiji stav se uzima za ozbiljno#

Primjeri a socijalni barometar:"# *mati moć znači biti 0izički jak## Mladi ljudi imaju moć#

4# Mladi ljudi ne bi se trebali baviti ,olitikom#6# Mladi moraju razmišljati o budućnosti#7# Promjene u društvu ovise o vladi#5# 1ovac je moć

1akon svake ,ročitane tvrdnje voditelj treba ,itati 6 - 7 osoba za nji&ovo mišljenje#

$iskusijaSudionici se nakon socijalnog barometra vraćaju u krug#Kako vam je biloodgovoriti na ,itanje ( slušati druge


50/100


# F(+*C1*%(

(SKU;.?U@E =02

3ilj • ,oticanje sudionika da koriste kreativnost' maštu i da u,ravljaju ,redmetima kako bi razjasnili ,ojam moći

!rajanje77 minuta

"eličina grupe"! Y

Ledolomac: ,o izboru

Uputa

• Fecite sudionicima da stanu u ,olukrug i tako kreiraju ,ozornicu#• Stavite stolice' stolove i ostale ,redmete koje imate na ,ozornicu#• Fecite sudionicima da u tišini jedan ,o jedan' koristeći osam stolica' ras,orede te stolice tako da

jedna od nji& ima najveću moć# Stolice 8ili drugi ,redmeti ako i& koristite9 mogu biti stavljene jedna na drugu' gore ili dolje ili na bilo koji drugi način#

• 1eka gru,a radi dokle god svi ne budu zadovoljni načinom na koji su stolice ,oslo2ene# (konemate dovoljno vremena i morate ga ograničiti ,rije nego što ,rekinete gru,u dajte im ,et minutada se dogovore kako će ,oslo2iti stolice#

• /ra2ite jednog dobrovoljca da zauzme mjesto u ,rostoriji koje će ,okazati da on ima veću moć od

stolica# 1iti jedna stolica ili ,redmet ne smiju biti ,omaknuti#• /ra2ite od ostali& sudionika da jedan ,o jedan' u tišini' zauzmu mjesto i ,ozu u ,rostoriji kojom će

,okazati da imaju moć nad stolicama i ljudima u ,rostoriji#

$iskusija

Prvi dio 8slaganje stolica9

Kako je bilo kreirati situaciju u kojoj je jedna stolica moćnija od druge' odnosno najmoćnijaKako su stolice bile ,oslo2ene =to ste ,rimjetili - kako su ,ojedini ljudi slagali stolice Koja jesituacija ,o vama najviše izra2avala moć stolica Koja je situacija bila najnejasnija


51/100


apomene za voditelja• Mnogi ljudi razmišljaju o moći kao o dominaciji ili kontroli' dok neki razmišljaju o moći kao o

mogućnosti dijeljenja s drugim ljudima# Kada ste voditelj va2no je za,amtiti koje su ,ozicije ljudizauzimali kada su trebali odrediti moć i kako su ,oslo2ili stolice# Za,amtite jesu li ljudi koristili0izičku snagu 8silu9 da bi zauzeli ,oziciju moćiH Za neke moć znači znanje' a za druge kontrolunad nekim ili nečim# +iskutirajte s ljudima što za nji& znači imati moćH

•

Cbjasnite kako voNe is,oljavaju i koriste svoju moć# 1eki iskorištavaju moć dok drugi razmišljajukada će je u,otrijebiti' u kojim situacijama i s kojim ljudima# Fecite sudionicima da razmisle kakorazličiti voNe 8dr2avnici9 izra2avaju svoju moć# Mo2ete im za ,rimjere navesti Martina Dut&eraKinga' .itlera nji&ove roditelje i na kraju nji& same# /akoNer koristite ,ostojeće situacije udruštvu u kojima se mogu ilustrirati kon0likti koji su ,roizašli zbog ,rikazivanja moći#

Cva radionica je ada,tirana od (ugusta ?oala L/&eatre o0 t&e C,,ressed#

4# F(+*C1*%(

(60,S?60 2 =0

3ilj• us,orediti ,oimanje moći• istra2iti kako stilovi voNenja variraju u odnosu na ,oimanje moći

"rijeme trajanja" sat i ! minuta

"eličina grupe"!Y

Ledolomac /rans0ormacija objekta/ra2ite sudionike da stanu u krug# *zaberite ,oznati objekt' n,r# bocu ili knjigu# Fecite gru,i daidenti0icira objekt i o,iše njegovu stvarnu 0unkciju#3zmite zatim bocu i trans0ormirajte ju ,antomimom u neki drugi ,redmet 8n,r# dr2ite bocu kao daus,avljujte bebu' u,otrebljavate bocu kao tele0on9# Pitajte' L=to sad ,redstavlja ovaj ,redmetProslijedite bocu u krug# Pozovite svakog sudionika da trans0ormira objekt# Sudionici mogu na glas ,ogaNati u što se objekt trans0ormira#

Naglasite da svatko od nas ima svoj osobni način ira(avanja& i da će se dana)nja radionicausmjeriti na raličite stilove voenja.

+lavna aktivnost L(lati

Cva aktivnost omogućava sudionicima da o,išu i istra2e nji&ove stilove voNenja kroz meta0oru#

"# Prilikom ,ri,reme radionice ' objesite na zid ,rostorije 7$5 slika različiti& alata# /rebali bi bitidovoljno veliki da se vide iz različiti& dijelova ,rostorije# *s,od alata ,ričvrstite komad ,a,ira iosigurajte marker za svaku sliku#

# Kada aktivnost ,očne zatra2ite od sudionika da ,ogledaju slike alata# Fecite im da izaberu jedanalat koji najbolje odgovara nji&ovom stilu voNenja i neka stanu is,od slike# Pozovite gru,u darazmisli;- Koje su karakteristike alata- Koja je nji&ova svr&a 8ona očita ali i skrivena9- Kako alati mogu biti meta0ora za stilove voNenja

6A


52/100


4# /ra2ite od gru,a da ras,rave zašto alat koji su izabrali ,redstavlja nji&ov stil voNenja# /ra2ite odsudionika da zabilje2e svoja razmišljanja na ,a,ir i kasnije ,rodiskutiraju u velikoj gru,i;- Kada i zašto je odreNeni stil učinkovit- Kada mo2e biti te2ak ili ,roblematičan- Koji drugi alat 8stil voNenja9 se sla2e s nji&ovim alatom 8stilom voNenja9 Zašto

$iskusija

Kako je bilo sudjelovati u aktivnosti


53/100


54/100


$iskusijaKako vam je bilo sudjelovati u aktivnosti+a li je bilo lako identi0icirati elemente svog identitetaKako je bilo odricati se identitetaKada' u kojim situacijama' osjećate da je vaš identitet ugro2en=to radite' mislite' osjećate kada osjetite da netko ili nešto ugro2ava vaš identitet=to utječe na 0ormiranje vašeg identiteta=to bi se ,romijenilo u vašem identitetu da ,romijenite sredinu u kojoj 2ivite3 našem svakodnevnom 2ivotu kada se volimo osjećati ,osebnima a kada 2elimo biti dio velike mase'osjećati se slično kao svi oko nas+a li ste ikada morali skrivati svoj identitet' ili odreći se dijela svog identiteta' da bi bili ,ri&vaćeni udruštvu' sredini u kojoj se nalazite

.avr6na aktivnost LMasa2a u krug

• Svi sudionici stanu u krug tako da mogu ruke staviti na ramena osobe is,red sebe# Svaka osobamasira onog is,red sebe' a zatim se redoslijed okrene na drugu stranu#

# F(+*C1*%(

7 8 9 8 5 526 2 ,+*1T& +1 0;N+$ 7

Svi smo mi različitiH ponekad se osje9amo ponosno zbog toga i volimo tu različitost pokazivatiBAli ponekad radije skrivamo različitost jer se bojimo odbacivanja ili jednostavno =elimo bitipoput ostalier svi jednaki po tome 6to smo ljudska bi9a i dijelimo mnogezajedničke kvaliteteB

!eme

• Csobni identitet• Karakteristike ljudski& bića• Svi smo mi različiti' ali jednaki

3iljevi• MeNusobno u,oznavanje i ,ri&vaćanje• Pokazati da smo svi različiti• Pokazati da smo svi jednaki• 3kazati na načine 0ormiranja osobnog identiteta

"rijeme+io ( 4! minuta+io ? 4! minuta+io % ! minuta+iskusija ! minuta

"eličina grupe 1ije bitna

)ripreme• Dista osobni& karakteristika $ za dio (

• Pa,iri' bojice' selotej, $ za dio ?

7!


55/100


UputeCva radionica se sastoji od tri mini$aktivnosti koje su ,ovezane u zajedničku cjelinu kako biomogućile sudionicima da istra2e različitosti meNu njima' da razmisle o tome što svakog od nas čini ,osebnim i da ,odijele ono što im je zajedničko#

+*C ( - F(ZD*KE

"# Csigurajte dovoljno ,rostora u sobi## Cbjasnite članovima da zamisle liniju koja sobu dijeli na dva dijela $ ,otvrdni i niječni# Stanite na

liniju#4# /ra2ite od svakog da stane na onu stranu koja odgovara njegovom stavu ,rema odreNenoj tvrdnji#6# Ponavljajte tvrdnje koje trebaju nakon nekog vremena od uo,ćeni& ,ostajati sve osobnije i

izazovnije' n,r# ,rijeNite crtu svi oni koji imaju ,rijatelje koji su &omoseksualnog o,redjeljenja#

+*C ? -


56/100


Savjeti za voditelja

3 dijelu ( ,okušajte smisliti osobne karakteristike koje nisu zajedničke svima u gru,i' ali koje nisu ,reviše intimne# /o mogu biti osobne stvari kao što su; način na koji ,ereš zube' što ,jevaš ,odtušem Kada se gru,a zagrije za rad ,rijeNite na osobna iskustva' tra2ite ljude koji su se osjetilidiskriminiranima' koji imaju imigrantskog' romskog ili &omoseksualnog ,rijatelja' koji su 2ivjeli udrugoj dr2avi' koji imaju rodbinu koja je emigrirala u neku drugu dr2avu' koji imaju roNake koji su uinvalidskim kolicima# Zatim krenite na istra2ivanje osobni& 2elja' osjećaja' sviNanja itd#Kako karakteristike trebaju biti osobne ,otrebno je na,raviti listu ,rije ,očetka susreta# *zaberitekarakteristike ,rilagoNene gru,i i tome što znate o njima# (lternativno' tra2ite od sudionika da samisugeriraju karakteristike' ali budite svjesni da se oni mo2da dobro ,oznaju i da neće &tjeti dovesti uneugodnu situaciju jedni druge#3 drugom i trećem dijelu sudionici moraju sami smisliti svoje osobne karakteristike#Predla2emo da se aktivno uključite u ovu aktivnost kako bi mogli bolje ,ratiti gru,ni ,roces#

)rijedlozi za mogu9e aktivnosti

Probajte organizirati oslikavanje majica# Mogli bi u,otrijebiti svoj osobni dizajn ili osmisliti dizajn zaneku kam,anju#

4# F(+*C1*%(

(.@62 ,0%/=

#no 6to prvo ugledamo često mo=e stvoriti krivi dojamB )rvi dojmovi su jako va=niH vrlo je lakoste9i pogre6ne pretpostavke o ljudima koje ne znamoB

!eme• Csobni identitet• Stereoti,ovi• Kako stvaramo ,ret,ostavke o ljudima na osnovi malo in0ormacija

3iljevi• 3s,orediti kako se ljudi razlikuju u svojim ,rvim dojmovima o drugim ljudima• *stra2iti kako naša ,rošla iskustva utječu na naše ,rve dojmove• Csvijestiti kako naše ,ret,ostavke utječu na naše ,onašanje ,rema drugim ljudima

"rijeme5! minuta

"eličina grupe6 do !

)ripreme• *zaberite slike iz časo,isa s ljudima koji imaju drugačiji' zanimljiv' izgled• *zre2ite slike i zalije,ite i& na vr& ,a,ira tako da is,od slika ostane mjesta• /rebat ćete ,ri,remiti ,o jedan ,a,ir za svakog sudionika• Clovke

• Etikete

7


57/100


+lavna aktivnost"# /ra2ite sudionike da sjednu u krug i dajte svakom ,o jedan list ,a,ira## /ra2ite i& da ,ogledaju slike i da za,išu svoj ,rvi dojam o osobi sa slike#4# Zatim im recite da ,resavinu ,a,ir tako da sakriju ono što su na,isali i nakon toga dodaju ,a,ir

osobi do sebe#6# Fecite sudionicima da ,ogledaju sljedeću sliku i da na,išu svoju im,resiju o osobi#7# Ponavljajte dok se svi listovi ,a,ira i sve osobe sa slika ne izredaju u krug#5# Sada razmotajte ,a,ire i dajte svakome da us,oredi različite dojmove#A# Zatim zatra2ite od sudionika da na etikete koje ste ,ri,remili na,išu odgovore na sljedeća ,itanja

koja se odnose na osobe sa slike; K(KC SE ZCVEM' )+


58/100


Voditelj objašnjava kako često ljudi ,rosuNuju druge na temelju onoga što vide zanemarujući ono što je u čovjeku tj# kakav je netko# Cva radionica će objasniti osnovne razlike i kako mo2emo biti ,ozitivni ,rema razlikama#

+lavna aktivnost• Podijelite ,aket balona gru,i ,o različitim bojama 8n,r# ,lave' 2ute' zelene i crvene9# /rebate imati

oko 6! balona# ?aloni će biti dani svakoj osobi# Zajedno sa svakim balonom dolazi Qbanka riječiQ8o,is i karakteristike ,išu na listu ,a,ira9# crvena $ ljutnja' sreća' us,je& 2uta $ u,lašenost' sreća' zbunjenost zelena $ ljutnja' tuga' zbunjenost ,lava $ u,lašenost' tuga' us,je• Svaka osoba je dobila balone i odgovarajuće Qbanke riječiQ iz koji& moraju izabrati jednu riječ za

rad# Va2no je da sudionici zadr2e svoje balone i taje riječi iz banke# /ada će oni o0ormiti gru,uglumeći riječ koju su izabrali# 1akon što su gru,e 0ormirane sudionici će ,okazati svoje balone ividjeti jesu li baloni iste boje# Voditelji tada idu na ,roces#

$iskusija

Voditelji će ,ostaviti sljedeća ,itanja;Kako vam je bilo sudjelovati u ovoj igri


59/100


F(+*C1*%E C +*SKF*M*1(%*


60/100


M3D/*K3D/3F(D1( * *1/EFK3D/3F(D1( +F3=/V(

2ultikulturalna dru)tva podraumjevaju: različite kulture' nacionalnosti' etničke i vjerske sku,ine - svi oni 2ive na jednom ,odručju' (D* nu2no ne dolaze u doticaj jedni s drugima# /o je društvo kojeima negativno stajalište ,rema različitostima' u kojem je većina našla o,ravdanje za diskriminaciju#Manjine mogu biti ravnodušno tolerirane' ali ne i ,ri&vaćene ili vrednovane# Rak i u slučajevima gdje

,ostoje zakonska ,rava za zaustavljanje takve ,rakse' zakon se i,ak ne mo2e jednoobrazno nametnuti# nterkulturalna dru)tva podraumjevaju: različite kulture' nacionale sku,ine itd#' koje 2ive unutar jednog ,odručja' odr2avaju otvorene interakcijske odnose' razmjenjuju i uzajamno se ,riznaju te ,oštuju vrijednosti i načine 2ivota# )ovorimo o ,rocesu djelotvorne tolerancije i odr2avanjuravno,ravni& odnosa' gdje svatko ima istu va2nost' gdje nema su,eriorniji& ili in0eriorniji&' bolji& iligori& ljudi#*nterkultura je ,roces' a ne cilj sam sebi#

Svi 2ivimo sa zamislima o drugim ljudima a to nas dovodi do; stereoti,ova' ,redrasuda ietnocentrizma#

S/EFEC/*P*

Stereoti,i se odnose na ras,rostranjenost uvjerenja ili misli o odreNenoj ljudskoj zajednici# Stereoti, jekarakterističan ,rimjer kako nekoga svrstati u odreNenu gru,u ,rema njegovim ,onašanjima'navikama i sl# Stereoti,ima ,ojednostavljujemo stvarnost; LCni su takvi##+a bi se osjećali jači i su,eriorniji' koristimo stereoti,e o vlastitoj sku,ini 8ili da bi o,ravdali ,ogreške9 L=to mogu učiniti' Pa svi smo takviHStereoti,i se temelje na ,redod2bama usvojenim u školi' kroz masovne medije ili kod kuće' te ,relazeu generaliziranje svi& oni& koji bi mogli biti s tim ,ovezani#

PFE+F(S3+E

Predrasudom osuNujemo ljude bez ,ret&odnog u,oznavanja# Cne mogu biti ,ozitivne ili negativne#3čimo i& kao dio naše socijalizacije' teško su ,romjenjive' gotovo i& je nemoguće iskorijeniti#Predrasude i stereoti,i su s&eme ,omoću koji& bolje razumijemo stvarnost# Kada stvarnost neodgovara ,redrasudi' našem umu je lakše izmijeniti ,ravo stanje stvari' nego ,redrasudu#

Predrasude i stereoti,i imaju ove namjene;- ,oma2u nam ,rocijeniti naše vlastite kulture- ,rocijeniti druge kulture i načine 2ivota- ,rovoditi ,rimjer odnosa u našoj kulturi s drugim kulturama- o,ravdati ,ostu,ak i diskriminaciju ljudi iz drugi& kulutra

E/1C%E1/F*Z(M 1aše ,redrasude' ,rocjenjivanja i o,ravdanja su ,od jakim utjecajem našeg etnocentrizma# Vjerujemo;G 1aša kultura je normalna#G 1aše vrijednosti i način 2ivota su univerzalni' is,ravni#

Feakcija odbijanja vezana uz stereoti,e' ,redrasude i etnocentrizam dovodi do; diskriminacije'kseno0obije' netolerancije' antisemitizma i rasizma#

Moć je va2na kom,onenta odnosa izmeNu kultura i subkultura i ove reakcije ,ostaju sve gore kad god je većina suočena s manjinom#

75


61/100


+*SKF*M*1(%*


62/100


(ulturolo6ki rasizam ,o9 T 'tnocentrizam

+a bi stvorili interkulturalnu stvarnost trebamo ,reis,itali;- vlastite stavove- sustave moći i kontrole koji izazivaju nejednakosti

MC+ED Z( 1(=E PC1(=(1


63/100


Ledolomac

Svakom članu gru,e zalije,i se ,a,ir na čelo na kojem ,iše neka boja 8n,r# 2uta' ,lava' crvena' bijela9#Rlanovi se trebaju svrstati u gru,e ovisno o boji koja im ,iše na čelu# Pri tome jedni drugima mogu ,omagati' ali samo neverbalno# Samo jedna osoba ima ceduljicu s bijelom bojom' a ostale se boje ,onavljaju#

+lavna aktivnost3,ute

"# Podijelite sudionike u četiri gru,e i recite svakoj gru,i da sjedne u dio sobe gdje se osjećanajugodnije#

# Fecite gru,ama da svaka odabere ,romatrača koji će bilje2iti što su članovi u gru,i na,ravili ilirekli#

4# /ada će voditelj ići od gru,e do gru,e' dati im materijal i ,ismenu u,utu što da rade#6# *dite do ,rve gru,e' dajte im dio materijala i ,redajte im u,utu na kojoj ,iše; L*mate komad ,a,ira'

časo,ise' škare i lje,ilo# 1a,ravite kola2 koji ,redstavlja rasizam# *mate ! minuta# Mo2ete ,očetikada god 2elite#

7# /ada idite do druge gru,e' dajte im materijal i istu u,utu' ali oni trebaju na,raviti kola2 koji ,redstavlja toleranciju#5# /ada idite do treće i četvrte gru,e' dajte im materijal i ,onovite ,rve dvije u,ute u kojima trebaju

,redstaviti toleranciju i rasizam#A# /ada idite do ,ete gru,e' dajte im materijal i recite im da ,a2ljivo ,ročitaju u,utu koja glasi;

LOkiujum jik ijok !!" mjuetrts b&u oka ues,trdsb ukj&e &numjure# *mate ! minuta da tona,ravite# Mo2ete ,očeti kada 2elite#

@# +ok gru,e budu radile' idite od jedne do druge' budite ,odr2avajući i ,oticajni za "#' #' 4#' i 6#gru,u' a 7# gru,u ignorirajte#

:# 1akon ! minuta zaustavite aktivnosti i ,itajte gru,e da ,redstave svoj kola2# (ko gru,e nisugotove dajte im još 4 $ 6 minute#

$iskusija i evaluacija

Počnite s krugom s onima koji su sudjelovali# Fecite im da ka2u kako su se osjećali u aktivnostima'kako su zajedno radili u gru,i' jesu li svi sudjelovali Ponovite krug s ,romatračima# Fecite im daka2u što se dogodilo na svakoj od gru,a#

/ada ,ozovite sve da sudjeluju u ras,ravi o ,ovezanosti sa stvarnosti;• Vidite li kakvu vezu sa stvarnim 2ivotom• *ma li kakvi& sličnosti u kola2ima gru,a koje su imale isti zadatak• /ko je u našem društvu u 7# gru,i• Kako ,ostajemo 2rtve socijalne ne,ravde•

Kako se ,onašaju ljudi koji se osjećaju kao 2rtve socijalne ne,ravde• Feagiraju li oni kao što su reagirali članovi 7# gru,e

Upute za voditelje

(ko radite s manje sudionika na,ravite dvije gru,e#


64/100


• va2no je svakome osigurati vrijeme da ka2u svoje osjećaje i da komentiraju ono što se dogodilo#(ko to ne na,rave osjećaji će doći kasnije i bit će teško dobiti dobru evaluaciju#

,ogu9nosti

(ko 2elite više izazova ili ako nemate materijala ,itajte gru,u da na,ravi skeč# /o je više stresno za

četvrtu gru,u koja će biti zabrinuta što mora glumiti bez jasni& u,uta#

# F(+*C1*%(

( F3

!ema: ,redrasude i diskriminacija

3iljevi • ,otaknuti sudionike da razmišljaju o diskriminaciji kako nji&ovo vlastito ,onašanje i stavovi

utječju na nji&ovu okolinu 8u školi' u sredini u kojoj 2ive itd9• istra2iti ,rirodu diskriminacije i isključivanja

"rijeme5! minuta

"eličina grupeMinimum "

LedolomacSudionici dobivaju list ,a,ira sa s,eci0ičnim za&tjevom Q1aNi nekoga tko###Q# Cni moraju Q1aći

nekoga tko###Q odgovara o,isu na ,a,iru# 1,r# L1aNi nekoga tko voli ra, muziku# L1aNi nekoga tko je ,ro,utovao svojom zemljom# Kada naNu nekoga tko odgovara o,isu' ta osoba na,iše svoje ime dotoga# %ilj igre je ,okušati kom,letirati što više ,a,ira#

+lavna aktivnost

QIJZQVoditelji trebaju imati lje,ljive etikete ili ,ost itove s na,isanim slovima I'J' Z# 8Za gru,u od 7članova treba biti 7Ieva' 7Jona i 7 slova Z9# Voditelj ,odijeli gru,u na dvije manje gru,e $ gru,u ( igru,u ?# )ru,a ( ostaje u sobi' a gru,a ? izlazi iz sobe# Svaka gru,a treba stati u zbijeni krug idodirivati se ramenima# Voditelji svakoj gru,i odvojeno daju u,ute tako da i& druga gru,a ne čuje#

Upute za grupu /:Cbjasnite gru,i ( da su oni QcoolQ gru,a# Zato što su tako ,osebni svatko se 2eli dru2iti s njima#Fecite im da im se ljudi iz gru,e ? 2ele ,ridru2iti' ali oni moraju vrlo ,recizno izabrati kome ćedozvoliti da im se ,ridru2i# Fecite im da će članovi gru,e ? nositi nalje,nice sa slovima I' J ili Z#I ljudi su ljudi koji su ugledni i koji se mogu ,ridru2iti gru,i# J ljudi su djelomično ugledni ,a i&moraju selektirati# 3 slučaju da ,rimaju J ljude moraju ,regovarati ili biti uvjereni zašto i& trebaju ,rimiti u gru,u# Cni koji nose slovo Z su nedostojni' ne,o2eljni i nikako i& ne smiju ,rimiti u gru,u#

Upute za grupu *:Svaka osoba izabere ,a,ir sa nekim od slova I' J' Z# Fecite im da je teško biti u gru,i ?# Puno je bolje' lakše' zabavnije biti u gru,i (' jer je ona više ,rivilegirana# )ru,i ? bilo bi bolje da se ,ridru2igru,i (# Fecite im da imaju zadatak da ,regovaraju s gru,om (# 1itko ne smije korisititi 0izičku

snagu# /rebaju smisliti ideje kako da uNu u gru,u (#

5!


65/100


Pitajte obje gru,e jesu li s,remne da ,očnu' tada recite Q,očinjemoQ# )ru,a ? treba ,ristu,iti gru,i (#Fecite im da trebaju ,regovarati# 1akon 7 minuta' zaustavite gru,e# 1eka se svi vrate u krug#

5"


66/100


$iskusija

=to se dogaNalo tijekom vje2beKako su se osjećali oni koji su bili I$evi' J$oni' i Z$oviKako je bilo biti u gru,i (+ogaNaju li se ovakve situacije danas 3 .rvatskoj =to ljude uključuje ili isključuje =to ljude ,otiče da se ,ridru2e gru,i

.avr6na aktivnost J 3imet

Voditelj ,ita tko 2eli biti dobrovoljac# +obrovoljac stane usred kruga i ,romatra osobe oko sebe#Podijelite krug na ,ola# +obrovoljac ,rimi za ruku osobu kod koje je ,re,olovljen krug# Cbjasnite da je osoba u sredini kraj s,irale i da se za njom treba kretati zavojito 8radeći zavoje9 vodeći za sobomostale članove gru,e# Svi članovi gru,e kreću se zavojito za dobrovoljcem ,o ,rostoriji' a dobrovoljacodreNuje ritam kretanja 8br2e' s,orije9#

4# F(+*C1*%(

7/?%EC/7%E U 62CE62=/

!o je samo smije


67/100


68/100


69/100


'U*#J"LA( a la carte

3krcavaš se na vlak na relaciji Zagreb$*ndija# Put će trajati tjedan dana# Putuješ u ku,eu s još triosobe# Zamisli da dobiješ ,o,is osoba koje mo2eš birati kao su,utnike u svom ku,eu#

Csobe su sljedeće;"# debeli švicarski &omoseksualac# sr,ski vojnik iz ?osne4# a0rička 2ena koja ,rodaje ,roizvode od ko2e6# mladi umjetnik koji boluje od (*+S$a7# Fom koji je tek izašao iz zatvora5# 1jemački re,er koji 2ivi alternativnim načinom 2ivotaA# *ndijka s jednogodišnjim djetetom@# austrijski slije,i ,ijanist:# ,oljska ,rostitutka iz ?erlina"!# švedski skin&ead ,od vidljivim utjecajem droge""# engleski nogometaš"# turska glumica vrlo us,ješna u .oll[\ood$u

"4# seljak iz Brancuske"6# knji2evnik iz *raka

Upute

"# *ndividualno izaberi tri osobe s kojima bi 2elio ,utovati u istom ku,eu i tri osobe s kojima nikakone bi 2elio ,utovati# *maš 7 minuta#

# 3 manjim gru,ama ,odijeli svoje izbore' te ras,ravi o razlozima koji su te doveli do izbora#Zatim ,robajte doći do zajedničke liste s ,o tri naj,o,ularnije i tri najodbačenije osobe#"7 minuta za ovaj dio aktivnosti#

4# Vratite se u veliku gru,u i ,rezentirajte rad svoje gru,e# Slijedi gru,na diskusija#

57


70/100


F(+*C1*%E C K3D/3F1*M F(ZD*K(M(

/eorijski dio

=/C


71/100


Kada govorimo o kulturi razmišljamo o;- kulturi iz novina; balet' o,era' glazba' knjiga' druge interkulturalne i umjetničke aktivnosti- vrijednosti i sustavi ,onašanja koji sku,ini ljudi do,uštaju osmisliti svijet- što odreNujemo ,od Ldobro ili Lzlo- što čini obitelj- što je odnos izmeNu muškarca i 2ene- kako je vrijeme s&vaćeno- koje tradicije su va2ne- koji jezici se govore- koja su ,ravila u ,otrošnji &rane i ,iće- kako se dijele in0ormacije- tko ima moć i kako je dobiva- koje su reakcije na druge kulture- što je smiješno- koju ulogu ima religija


72/100


+lavna aktivnost• /ra2iti od članova gru,e da se 0ormiraju u gru,e od 4$6 člana• Feći gru,ama da uzmu nekoliko ,a,ira i olovaka i da ,ronaNu mjesto gdje će biti relativno

izolirani jedni od drugi& 8kao gru,a9• Pozvati iz svake gru,e ,o jednog člana i zadati mu riječ za crtanje• Feći mu da se mora vratiti u gru,u i da nacrta zadanu riječ' a ,ri tom da ne smije koristiti brojeve i

riječi 8mora biti slika9' te da ne smije govoriti osim kada treba ,otvrditi točan odgovor • Cstali članovi gru,e moraju ,ogoditi što crte2 ,redstavlja' ali smiju davati samo odgovore' a ne

smiju ,itati što crte2 ,redstavlja• Kada je gru,a gotova glasno izvikuje da su gotovi• 3,isuje se rezultat na listu• 1akon svakog kruga tra2iti da se na,iše koja je riječ bila na ,a,iru bez obzira je li crte2 gotov ili

nije• /ra2iti gru,u da izabere drugog člana koji će crtati# /reba se osigurati svim članovima da crtaju

barem jedan,ut• /ra2iti od gru,a da na zid stave crte2e kako bi se mogli us,oreNivati i na osnovu toga diskutirati

$iskusija i evaluacijaCvo se radi u malim gru,ama#/ra2iti od sudionika da ka2u je li im aktivnost bila teška i zašto#/ra2iti od sudionika da ,ogledaju sve crte2e na zidovima i da us,orede sličnosti i razlike tj# kakorazličiti ljudi do2ivljavaju iste riječi 8,ojmove9#/ra2iti od sudionika da ka2u odgovaraju li te slike stvarnosti i tra2iti od crtača da objasne zašto suodabrali baš tu sliku za taj ,ojam#Pitajte od kuda dobivamo asocijacije za ,ojedine riječi bez obzira jesu li negativne ili ,ozitivne ikakve mogu imati ,osljedice na naše odnose s ljudima koji& se tiču#

Savjeti za voditelja

(ko imate malu gru,u ova aktivnost se mo2e ,rovesti samo u jednoj gru,i tako da se članoviizmjenjuju u crtanju ,o ,rinci,u tko ,ogodi što je na crte2u#

?udite svjesni da ljudi koji se smatraju lošim crtačima mogu misliti da će im aktivnost biti teška#3vjerite i& da ne tra2ite umjetnička djela i o&rabrite i& da aktivno sudjeluju#

Cva aktivnost će ,otaknuti generalizirane stereoti,e koje imamo o drugim ljudima' uključujući strancei manjine# (ktivnost je jako kreativna i zabavna#


73/100


# kulturnim razlikama

Pravila i ideje za crtanje moraju biti ,rilagoNeni vlastitom društvu i kulturi# Fiječi koje se nalaze nalisti su samo ,rijedlozi za korigiranje# 1,r# ako imate nacionalnost ,ravilo bi trebalo biti da ne smijucrtati zastave i novac jer bi to bilo ,rejednostavno# +a crtanje ne bi bilo ,rejednostavno treba stavitiriječi različiti& gru,a jednu iza druge $ n,r# ne zadavati riječi koje označavaju nacionalnost 8MaNari'Fumunji9 jednu iza druge' već izmeNu nji& staviti druge riječi 8,rijatelj' rasizam' seljak9#

)rijedlozi za crtanje

rasizam razlika edukacija diskriminacija ,rognanik sukob Euro,ljanin nacionalnost seljaksiromaštvo Musliman &omoseksualac evro,ski jednakost .*V ,ozitivna osoba %igani


74/100


,otivi promatranja• Cdnosi Sjever -


75/100


76/100


(A*!I3' .A $/'L#"A/'

)olje 7B E(olonizatori i kolonijeF3 ,rošlosti 8a mo2da i danas' ali na drugačiji način9 vaša je zemlja kolonizirala druge iz koji& je cr,ila bogatstvo i sirovine# Prema tome' odite jedno ,olje na,rijed i uzmite od svake eki,e jednu ma&unarku#U pro4losti +a i danas8 ali na drugaiji nain) va4a je zemlja kolonizirana"Uzeli su vam bogatstva i sirovine" Kao posljedica8 va4a ekipa zaostaje u razvoju8 stoga morate dati

jednu mahunarku ekipi sa žutim žetonima"

)olje B E.dravlje za razvojF+osegli ste stu,anj razvoja koji vam omogućuje visoku medicinsku skrb' smanjenu sto,u mortalitetadojenčadi' rijetke e,idemije' ,rodu2eni 2ivotni vijek' itd# Stoga se mo2ete ,omaknuti jedno ,oljena,rijed#6a4 stupanj medicinske skrbi je vrlo nizak ili ne postoji" Kolera8 /2,S i druge bolesti zajedno sviskokom stopom smrtnosti dojenadi i kratkim životnim vijekom utjeu na velik nesrazmjer va4eg

stanovni4tva8 4to vas vra9a unazad u razvoju" 6ratite se dva polja"

)olje %;B E)opulacijske eksplozijeF

Kontrolirate sto,u nataliteta' stoga vam je sto,a rasta ,o,ulacije stabilna' ako ne i u o,adanju# 32ivateu visokom standardu 2ivota# Pomaknite se dva ,olja na,rijed#6i imate visoku stopu rasta stanovni4tva i niski stupanj gospodarskog razvoja8 stoga se suoavate svelikim problemima kako zadovoljiti osnovne potrebe tolikom stanovni4tvu" 6ratite se dva polja natrag

jer se u budu9nosti odmiete od razvoja"

)olje %-B E*at i nasiljeFPosjedujete jaku vojnu industriju# Porast ,rodaje oru2ja drugim zemljama čini vas bogatijima# Svakaeki,a daje vam tri ma&unarke i idete za jedno ,olje na,rijed#Unutra4nje dru4tvene napetosti8 zloupoteba i zanemarivanja ljudskih prava esto uzrokoju gerilskeborbe8 gra-anske ratove8 sukobe sa susjednim zemljama8 itd" Kao posljedica8 velik broj ljudi jeemigrirao drugdje ili je raseljen"

3bog sigurnosti morate imati veliku vojsku i visoki vojni budžet" ,ajte dvije mahunarke ekipi sa žutim žetonima i propustite dva kruga"

)olje %8B EUrbana revolucijaFVaši velegradovi su ,ostali najva2nija 0inancijska i industrijska središta s visokim zaradama dobivenimimovinskim i 0inancijskim s,ekulacijama#*dite na,rijed tri ,olja#

7eima4tina sela je prisilila mnoge &armere da emigriraju u gradove" 7aseljavaju predgra-a kojaodi4u bijedom baraknih naselja koja vam stvaraju dodatne te4ko9e" ;o4 standard je prouzroio daostanete bez najboljih djelatnika i znanstvenika koji su bolje uvjete rada i života potražili u drugim

zemljama" 6ratite se dva polja natrag"

)olje %4B E,u6karciH =ene i gladF3savršavanje ,re&rambene industrije i nagomilane zali&e dobro vas osiguravaju# *ako je djelovanjeumjetni& boja i konzervansa neistra2eno' u ,ravilu je &rana valjana# Stoga se mo2ete ,omaknuti za jedno ,olje# 1o' kako ste se suočili s nagomilanim zali&ama koje morate uništiti kako ne bi ugrozilitr2ište' ostanite gdje jeste#Su4a8 zapu4tenost8 prekomjerno iskori4tavanje zemlje8 zaostatak u modernizaciji obra-ivanja tla8 izvozve9ine proizvoda radi namirenja državnog budžeta8 uzrokovali su veliku prehrambenu oskudicu i

sveop9u neima4tinu" .ropustite sljede9i krug"

)olje -%B E3rno tr=i6te i prikrivena nezaposlenostFModernizacija industrije je uzrokovala ,orast neza,oslenosti# Morate se ,osvetiti izvorima koji ćeubla2iti neza,oslenost# *z tog razloga morate se vratiti jedno ,olje' ali ako vam se o,ća zarada natr2ištu ,oveća' ostanite gdje jeste#

7edostatak8 zastarjelost ili propadanje va4ih industrijskih zona i poljoprivredna kriza uzrokujunezaposlenost i porast ilegalne preprodaje" 6ratite se dva polja"

A


77/100


)olje -0B E#brazovanje za razvojFVelik dio vaše ,o,ulacije je srednje i visoko obrazovan' što ,uno ,ridonosi vašem razvoju# Ctvarajućimjesta za strane studente na *nstitutima visokog obrazovanja' zaraNujete na visoko ,laćenimškolarinama# Cni dolaze zbog nedostatka ,rilika kod kuće' često ostaju i svoje vještine ,renose u vašegos,odarstvo# *dite za jedno ,olje na,rijed i od svake eki,e ,oku,ite jednu ma&unarku#

7epismenost i nedostatak srednjo4kolskog obrazovanja kod ve9ine stanovni4tva znai da se vratiteetiri polja unazad"

)olje -B E#zonska rupaFVaša industrija uništava okoliš n,r# iskorištavanjem sirovina' zagaNivanjem tijekom razni& ,ostu,aka iodlaganjem ot,ada# Zbog toga je ozonski omotač oštećen' došlo je do klimatski& ,romjena i drugi&katastro0a kao ,osljedica razvoja# Oelite zaštititi svoj ,rirodni okoliš' a ,oznati su vam i visokitroškovi iskorištavanja sirovina ili intervencije ,rotiv zagaNenja# Stoga ste štetnije elektrane ,remjestiliu siromašne zemlje i nastavili eks,loataciju nji&ovi& ,ri,rodni& resursa# *dite na,rijed dva ,olja#

)olje 7;B E!eunrodni monetarni fondF

MMB ,okriva vašu gos,odarsku ,olitiku i ,odr2ava vašu ,olitiku investiranja' odnosno ku,ovanje javni& tvrtki i usluga od siromašni& zemalja kao do,rinos nji&ovom Lrazvoju# /akva ,olitika vamdonosi ,ouzdanu dobit i ,ro0it# Svaka od eki,a vam daje dvije ma&unarke kao ot,latu vašeg ulaganja#*dete na,rijed dva ,olja#

==H vam je nametnuo gospodarsku politiku sustavnog prilago-avanja" .osljedice su da morate prodati svoje javne usluge i tvrtke" 7ezaposlenost raste i velik dio stanovni4tva je pre4ao granicu siroma4tva" Ekipi sa žutim žetonima dajte dvije mahunarke kao ratu za nacionalni dug" 6ratite se dva polja"

)olje 0;B E,e>unarodna pomo9 razvojuFMorate ,odijeliti " svoji& ma&unarki izmeNu ostali& eki,a 8ako morate sjeći ma&unarku' učinite to9#Priključili ste se meNunrodnim organizacijama za ,omoć u razvoju kako bi ras,ravljali o svjetskoj

situaciji - ,omaknite se jedno ,olje na,rijed# ,obili ste ne4to mahunarki od ekipe žutih žetona kao kratkoronu pozajmicu" ,akako da to morate potro4iti na (dobra i opremu kupljenu od njih" Sada se možete pomaknuti jedno polje naprijed8 alikako morate platiti dvije mahunarke kao ratu za reprogramirani dug žutoj ekipi8 ostanite gdje jeste" 2 ne zaboravite platiti dvije mahunarkeD

)olje 0-B E(ulturne globalne komunikacijeFKomunikacijska revolucija i razvitak audio$vizualne industrije zabave omogućava da se vašedruštvene i kulturološke vrijednosti rašire ,o cijelom svijetu# *stodobno vaše dionice astronomskirastu# Pomičete se dva ,olja na,rijed' a ,rimite od svake eki,e jedan gra& da ,latite vaše kulturološke ,roizvode i in0ormacijske usluge# Komunikacijska revolucija znai da strana zapadna kultura i vrijednosti postaju dominantne" 6i gubite va4 kulturni identitet8 dok modeli razvoja i komunikacije koji nemaju ni4ta zajednikog s va4omvlastitom kulturom i povije49u postaju op9e prihva9eni" 0stajete na va4em polju8 sjede9i ispred televizora i gubite sljede9i krug"

A4


78/100


79/100


4# F(+*C1*%(

(0?0K

Tijekom povijesti sva dru)tva su posuivala i prilagoavala stvari jedna od drugih. 5astajanjemdviju kultura& javlja se velika prilika a uajamnu dobrobit. 2ogli bi to lak)e prinati kada bi

gledali be na)ih predrasuda i etnocentrima.6vo je simulacija.

!ema:• Fazumijevanje Lrazličitosti - ,otreban je korak za ,oštovanje i ,riznanje#• +obrobiti tolerancije i ,rilagodbe#• Slavljenje raznolikosti#

3iljevi:• Podići svijest o tome kako kultura djeluje na naše 2ivote i budućnost#• Potaknuti ras,ravu o tomu kako ljudi iz različiti& kultura komuniciraju i suraNuju#• Proučiti kulturološke tabue i Lgranice tolerancije#• Provesti ras,ravu o mogućnostima koje nastaju kao rezultat interkulturalne suradnje#

"rijeme sata

"eličina grupe"! - 7

*zgled igre 1a otoku 2ive dva ,lemena# Pleme J 2ivi na ,ovišenom' brdovitom dijelu' a ,leme Z na obali# Oive

jedni uz druge' no rijetko dolaze u dodir#+va ,lemena imaju različite jezike i kulture' stoga baloni za oba ,lemena imaju ,osebno značenje#Pleme J ,ridaje veliku va2nost raznolikosti balona radi vjerski& razloga i ,okušavaju sku,iti balonerazličiti& ti,ova' oblika i boja# 3 ,lemenu Z ljudi koriste balone' ,osebice okrugle crvene' umedicinske svr&e# 1edavno su osobe iz ,lemena Z ,očele ,atiti od ne,oznate bolesti za koju su' le&genda ka2e' jedinilijek rijetka vrsta balona iz ne,oznati& ,odručja otoka# Srećom' ,ostoji ma,a' čuvana generacijama' zakoju su sigurni da će i& dovesti do 2eljeni& balona# 1a2alost' ,rije mnogo godina ma,a je skoro uništena u ratu' ,a ,leme Z ,osjeduje samo dio# Degendaka2e da ,leme J ,osjeduje drugu ,olovicu#%ilj ,lemena J je zaštititi svoje balone' a ,lemena Z naći ,oseban lijek# Kako to u stvarnom 2ivotu biva' sudionici mogu otkriti i neočekivane rezultate#

)riprema:(9 za oblikovanje kultura gru,e;• ,a,ir i olovke• 0otoko,ije u,uta za ,lemena

?9 za sastanak • ,ića' šalice i kolači dostatni za sve

A7


80/100


%9 za ,otragu;• ma,a koja ,okazuje lokaciju skriveni& balona' izrezana u 6 dijela• 7 okrugli& crveni& balona• 4 balona različitog oblika i boje' n,r# jedan okrugli 2uti' drugi dugački zeleni' treći izdu2eni ,lavi#• slična balona' ali drugačija od drugi& 8mogu biti i ,rezervativi9' skrivena na tajnom mjestu• vr,ce za vezanje balona• selotej, za stavljanje balona na zidove• kutija s L,riborom - ,ribadače' škare' crveni ru2 za usne' kazeta#

UputePredviNene su tri 0aze igre; 3 dijelu ( ,lemena uče svoju kulturu u dijelu ? ,lemena se susreću i učekomunicirati na svojim jezicima u dijelu % ,lemena tra2e balone#

"# ?udite sigurni da su svi s,remni i u,ućeni## Podijelite sku,inu u dvije i ,ročitajte im kratki o,is igre#

A dioB )lemena uče svoju kulturu i stvaraju vlastiti jezikB

"# Svako ,leme ,ošaljite na drugi kraj sobe 8oni ,redstavljaju brda i obalu9## Podijelite ko,ije uloga svakom ,lemenu i dajte im ,a,ir i olovku za bilješke#4# 3,utite i& da moraju odlučiti o imenu za svoje ,leme' naučiti ,ravila svoje kulture i kreirati

,oseban jezik#6# Cbjasnite im da imaju ! minuta za razvoj i vje2banje nji&ovog jezika te da budu sigurni da su ga

svi u sku,ini svladali#

dioB )lemena se susre9uB #vo je prilika da se nauče me>usobnoj suradnji i komunikacijiHrazmjenjuju9i


81/100


82/100


F(+*C1*%E C %*V*D1CM +F3=/V3

"# F(+*C1*%(

23B@/,7%/ 2,E/;7E 3/%E,72CE

3iljevi• 3,oznati sudionike s kom,onentama neo,&odnim za ,ostojanje civilnog društva• Potaknuti sudionike da razmišljaju o ,re,rekama za kreiranje civilnog društva• Csvijestiti svoju ulogu i mogućnosti za ,romjene u društvu• Potaknuti sudionike na meNusobno razumijevanje i toleranciju

!rajanje:! minuta

roj sudionika"! - 6!

,aterijal ,a,iri 0ormata (4' 0lomasteri' nalje,nice

Ledolomac LPronaNi svoju gru,u LPronaNi svoju gru,u $ Svakom članu gru,e zalije,i se na čelo nalje,nica s nekom od boja 82uta'crvena' ,lava9'# Rlanovi se trebaju svrstati u gru,e ovisno o tome koja im je boja na čelu# Pri tomemogu jedni drugima ,omagati' ali samo neverbalno#

+lavna aktivnost LKreiraj idealnu zajednicu

Sudionici su ,odijeljeni na nekoliko gru,a 8ovisi o broju sudionika9# Svaka gru,a ima ! minuta danacrta svoju idealnu zajednicu kako je oni zamišljaju#)ru,a u u,uti dobije zadatak da razgovara o sljedećim kom,onentama zajednice;- Fazvoj' struktura zajednice' broj ljudi' sistem vlasti' usluge' koja je nji&ova uloga' druge

kom,onente ,o nji&ovim idejama#

1akon što su nacrtali svaka gru,a ,redstavlja svoju zajednicu#

)itanja za diskusiju

Kako vam je bilo u aktivnostimaKako ste se dogovorili za kreiranje vaše zajednice


83/100


84/100


4# F(+*C1*%(

EU@0./ $III

3ilj• Csvještavanje uloge ,olitički& stranaka u razvoju civilnog društva• Motiviranje mladi& za aktivno razmišljanje i djelovanje u demokratizaciji društva

"rijeme trajanja:! minuta

"eličina grupe"! Y

Ledolomac L*ntervjuiSudionici su ,odijeljeni u ,arove#


85/100


)ru,a glasača će;• ,ostaviti ,itanja za kandidate• odrediti koje su in0ormacije neo,&odne za glasače• saslušati ,rezentaciju stranaka#)lasači trebaju ,redstavljati različite slojeve društva# /o će na,raviti tako da će odabrati jedan od ,a,ira na kojem će ,isati uloge# 1,r; siromašan seljak' svećenik' zemljo,osjednik' svjetski biznismen'

student itd#

Predstavljanje ,olitički& stranakaSvaka stranka treba ,rezentirati svoj ,rogram' svaki kandidat treba biti dostu,an biračima# 1akon što je završena kam,anja glasači mogu kandidatima ,ostavljati ,itanja u vezi nji&ovi& ciljeva#

)lasovanje)lasači mogu glasovati za kandidate nakon što vide>čuju ,redizbornu kam,anju# )lasovanje je tajno#Fezultati su javni#

$iskusijaKako su se sudionici osjećali u ,rocesu


86/100


F(+*C1*%E C D


87/100


88/100


Napomena: =ilo bi dobro raglednice kopirati u boji na papir !ormata +4 jer će tako slike biti veće&a rad animljiviji. 5vaka raglednica na poleini ima i svoj naslov pa kopiranjem mo(eteibjeći da vam sudionici vide rje)enje.6bjasnite sudionicima da se njihovo rje)enje a raglednicu s klavirom mo(e poslati u ijeće 0urope gdje će biti ramotreno a uvr)tavanje u ;eklaraciju o ljudskim pravima.

$iskusijaKako je bilo sudjelovati


89/100


$iskusijaKako je bilo sudjelovatiC,išite kako je tekao ,roces kreiranja ,ravaH+a li je ,roces tekao demokratično ili je netko ,reuzeo ulogu voNe+a li je bilo neki& kon0likata ili neslaganja oko kreiranja ,rava=to je zajedničko dr2avamaKoliko su ,rava realna+a li ste se našli u situaciji da netko ugro2ava vaša ljudska ,ravaKako ste se osjećali' što ste mislili' ,oduzeli+a li ste se našli u situaciji da vi ugro2avate nečija ,ravaKako ste se osjećali' što ste mislili+a li mislite da su ,rava čovjeka samo mrtvo slovo na ,a,iru+a li je i u kojim situacijama ,ravedno oduzeti nekome njegovo ,ravo=to je sa zločincima i smrtnom kaznom+a li se u tzv# Za,adnim zemljama ,rava više ili manje ,oštuju=to mo2ete ,oduzeti ako vam netko krši ljudska ,rava+a li ,ostoje neke sku,ine>,ojedinci u našem društvu za koje smatrate da su im ,rava ugro2ena

.avr6ena aktivnost 1eka svaki sudionik ka2e što je s,reman L,okloniti Svijetu kako bi se ljudska ,rava što više ,oštivala#

@7


90/100


PF*M


91/100


92/100


PF*


93/100


D*/EF(/3F( C MEU31(FC+1*M D


94/100


EV(D3(%*


95/100


:# Koliko ste zadovoljni ,ri,remom socijalni& akcija 8zaokru2ite jednu od ,onuNeni& mogućnosti9

a9 vrlo zadovoljan b9 zadovoljanc9 ni zadovoljan' ni nezadovoljand9 nezadovoljan

"!# Koliko ste zadovoljni izvedbom socijalni& akcija 8zaokru2ite jednu od ,onuNeni& mogućnosti9

a9 vrlo zadovoljan b9 zadovoljanc9 ni zadovoljan' ni nezadovoljand9 nezadovoljan

""# Koji su vaši ,rijedlozi za buduće socijalne akcije

:"


96/100


EV(D3(%*


97/100


Komunikacijske uloge 8teorija9 " 4 6 7

Pješčana oluja " 4 6 7

Ctvoreno$zatvoreno " 4 6 7

Pantomima " 4 6 7 Jin - Jang " 4 6 7

Ki,ari i glina " 4 6 7

A# +a li si zadovoljan sa svojim sudjelovanjem i do,rinosom radionici Zašto

Komentar voditeljimaHHH

:4

1acrtaj simbol koji izra2ava tvoj do2ivljaj radionice o komunikacijiH

*me voditelja*me voditelja


98/100


D*/EF(/3F(

$ (jduković' M# i Pečnik' 1#; 1enasilno rješavanje sukoba' (lines' Zagreb' "::4

- ?unčić' K#' *vković' U#' orks&o, )uide' 1e\ Jork' "::A

- Pregrad'


99/100


!U.LA VA"' -;;;

/uzla ave !!! odr2ao se od 7# do 4!# kolovoza !!! u' ,ogaNate' /uzli#/o je bio 0estivalmladi& ,od sloganom LDet s̀ s&are our di00erences sa svr&om u,oznavanja mladi& sakulturama drugi& naroda# +omaćini su nam organizirali ,redavanja i radionice na teme

L3mjetnost i kultura kao sredstvo u borbi ,rotiv socijalne isključenosti' L1arkomanija iLSolidarna ekonomija#/akoNer smo imali i organizirana razgledavanja grada' te raznekoncerte koji su nam bili nagrada za trud i na,oran rad# 1o dosta sa slu2benim dijelom# Fed bi bio da na,išem kako je to za,ravo bilo u /uzli# 1astri neustrašive' Milena 8naša Lvoditeljica9' Merita ?eris&a 8neki je mo2da znaju kao bivšumaturanticu naše škole9 i moja malenkost u,utile smo se ,une nade i očekivanja u /uzlu# 1o'već na samom ,očetku ,utovanja s&vatile smo da stvari i neće biti baš onakve kakvim smo i&mi zamislile# 1aime' ne ,ostoji autobusna linija Zagreb$Crašje$/uzla kao što je ,isalo nanašim kartama' već Zagreb$Crašje$Vi ma&nite' Mi stajemo$/uzla' tako da vam za ,utovanjeosim mnogo vremena treba i još više 2ivaca# Kad smo stigle do svog odredišta dočekala nas je gru,a d2e,ara' Ls,eci0ičan miris /uzle i

malena skautkinja koja nas je odvela do elektrote&ničke škole gdje je bila Lbaza cijelogBestivala# 1eugodno smo se iznenadile kad su nam ,rio,ćili da ćemo u Studentski dom' našuluksuznu LVilu Pro,u&' moći ući za 5$A sati jer još nisu ,ri,remili sobe za sve sudionike#Cdlučile smo to vrijeme ubiti razgledavanjem /uzle# Za&valjujući Meritinoj s,osobnostisnala2enja u otvorenom ,rostoru us,jele smo saznati gdje je Korzo' ,ošta' gdje se jedunajbolji čeva,čići i d2igerice u gradu' te koji dio grada odiše Lnaj,osebnijim miomirisom#

1agradile smo se ,iknikom usred velikog stambenog kom,leksa gdje smo odma& ,ostale ,redmet interesa ,red,ubertetske bande na ?MI$ima# 1akon ,oslije,odneva ,rovedenog na Lsvje2em zraku krenule smo ,rema luksuznomsmještaju#/ada smo otkrile toliko lije,i& novi& s,oznaja da smo bile na rubu 2ivčanog sloma#Prvo su nas obavjestili da je u /uzli redukcija vode' tj# vode vode ima od 7 do @ ujutro i od"7 do ": ,o,odne' a dnevni ras,ored nam je bio tako ,a2ljivo is,laniran da nam je vodu kakoteče iz ,i,e bilo gotovo i nemoguće vidjeti#/a nas je činjenica ,rimorala da otkrijemo sve

blagodati osvje2avajući& maramica i vrtoglavo im ,odignemo cijenu na crnom tr2ištu# +rugi šok nam je bio sam izgled naše sobe# Preskromni inventar se sastojao od ,rastari&'2eljezni& i &rNavi& kreveta na kat' tako da je bilo ravno nemogućoj misiji ,o,eti se na krevet'

,ritom se ne za,rljati ' ostati 2iv i ne ubiti nekoga# 1adalje' tu je bio i jedan stolić koji mo2eimati i ulogu stolice' te veliki ,isaći stol oblje,ljen L.ot babes sli

Documents

SLAGALICA-priručnik Za Mlade Voditelje