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8/13/2019 Sobre Shakespeare y Macbeth
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UNIDADIICURSOSDHyDC SobreShakespeareyMacbeth(15641616)
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CONTEXTOHISTRICOCULTURALyEVOLUCINDELTEATROINGLS
Generalidades:
AdiferenciadeloqueocurreenelrestodeEuropa,elteatroinglspresentaunacontinuidadenlaevolucinescnicaporperduracindeespectculosmedievales.
SeproduceungranflorecimientoteatralenLondresentre1580y1642. Lasexpresionesteatralestienenprocedenciareligiosaysolodemaneragradualsevandiferenciando
hastaadquirirplenaautonomaycomplejidadartstica.Hayunaevolucindesdeelorigenlitrgicoalmeroespectculo,deloreligiosoalopagano(sibienambasmanifestacionescoexisten).
Elteatroinglsdecarcterreligioso,desarrolladoentrelossiglosXIIyXVI,secaracterizaporlaescenificacindeepisodiosbreves(ceremoniasnavideasopascuales)ydramasdidcticosdendolebblica,hagiogrficaymoralizadora(ejemplosdeestossonlosmilagros,misteriosymoralidades).Enotroorden,elteatropagano,queesproductodelaprofesionalizacindelaactividadescnica,semanifiesta
originalmente
en
los
denominadosinterludios(siglosXVyXVI)caracterizadosporlaintegracindeprocedimientosalegricosdelasmoralidadeshastalacomicidaddelafarsa.
HaciamediadosdelsigloXVIelteatroinglsevolucionahaciaelteatroisabelino.Sedanlosprimerossignosderenovacinescnicabajolainfluenciadelatragediasenequista,lacomedialatinay,msgeneral,larenovacinhumanista.
FACTORESQUEESTIMULARONLATRANSFORMACINDELTEATRO
Enlneasgenerales,debenconsiderasedosprocesosfundamentales,queson: Laconsolidacinsocial. Elperfeccionamientoartsticodeldrama.
Paracomprenderloanteriorhandeconsiderarselossiguientesaspectos:1. CondicioneshistricosocialesdeInglaterraafinesdelsigloXVI:
EspecialmenteelequilibriopolticologradoporlareinaIsabelI(perodoquevade1558a1603,fechadelfallecimientodelareina).
Hacia1558,lasituacindeInglaterrasepuederesumirdelsiguientemodo: Inestabilidaddelamonarquaporluchasdinsticas; Conflictosytensionesinternacionalesquerepresentabanunaamenazapermanente; Internamente,grandesrivalidadesporantagonismosreligiosos; Sublevacionesirlandesas.
Hacia1590lasituacinhacambiadoylossignosdetalescambiosson:
Fortalecimientodelespritunacionalista; DerrotaydestruccindelaArmadaInvencibleespaola; Encauzamientohacialauniformidadreligiosa; Expansineconmicaysocial; Enlocultural,granactualizacindelpensamientoydoctrinasartsticas(influjodelhumanismorenacentista).
2. Estmulosquefavorecieronelprocesodemaduracindelteatro.
Entretalesestmulossehandedestacar: Larepercusindelosespectculosteatralesvisiblenosoloporelnmerodeadeptossinotambin
porlavariedaddegustosydeextraccinsocialquepuedeobservarseentrequienesasistanalasrepresentaciones.
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Igualentusiasmoanteelacontecimientoteatraldelamasaplebeyaydeloscrculosulicos(incluidalamismareina).Estefenmenodegranrecepcindelacontecimientoteatralhasidoexplicadoatravsdeunateoradenominadateoradelosniveles.Cuandounautorisabelinoconcebaunapiezateatral,enformacasiespontneasuimaginacintendaafundirmuydiversoselementosqueapelabansimultneamenteadiversossectoresdelauditorio.Porejemplo:
Alosestratossocialesbajos:Selebrindabaunsostenidoesparcimientoanecdtico,conprofusindemuertessangrientasenlatragedia(segnelmodelosenequista)yabundanciadeequvocosenlacomedia(deacuerdoaPlauto).
Alosespectadoresatradosporlasvirtudesartsticas:Hallabanunacaudalosafuerzapoticaquesemanifestabaenlagranriquezaverbalyaudaciaexpresiva,labrillanteconfiguracindelmbitoimaginarioylacomplejaelaboracindecaracteresplenosdecontradiccioneshumanasperodotadosdeunainequvocaunidaddeefecto.
Aquieneslespreocupabalamarchaintelectualdelapoca:Selosseducaconunaintrpidaexposicindeloscrticosproblemasqueapasionabanalindividualismo renacentista.
Alpblicocortesano:Seleproporcionabaunsignificativoacopiodereflexinpoltica,sibienconvenientementeveladoparaevitarlaspeligrosasconsecuenciasquepodaacarrearunaopinininoportuna.
ACTIVIDAD: Intenta identificar en Macbeth, si es posible, algunas de las caractersticasmencionadasconrelacinalateoradelosniveles.
Enrazndelfavorgeneral,elteatrosevioconducido,casipornecesidad,alainstitucionalizacindelosdispositivosteatrales.Antesdealcanzarestegradodeevolucin,lainterpretacinestabaacargodeagrupacionesdeaficionados(comoenlaEdadMedia)odeconjuntosuniversitariosocorales(enelcursodelsigloXVI);lascompaasdeactorestenanunaexistenciaprecariaytrashumanteysusintegrantessolanrecibirelmismotratoquelosvagabundosymerodeadores.
HacialasegundamitaddelsigloXVI,elmovimientoescnicoseconvirtienunaactividadcomercialorganizada;loscomediantesseaburguesaronyamenudoinvertansusgananciasenlosteatrosdondesedesempeaban(comosucediconShakespeare);surgilainstitucindelmecenazgo;seaporlacoronaoalgunosaristcratas,secreabansuspropiasagrupacionesdramticascuyosmiembrosobtenandeesemodoaccesoalacorte(tambinfueelcasodeShakespeare).
EnelreadeLondres,extramurosaorillasdelTmesis,seestablecieronedificiospermanentesdestinadosalasrepresentacionesdramticas.En1576elactorJamesBurbageseconvirtienelprimerempresariodelahistoriateatralinglesaaldisponerlainstalacindeunrecintoutilizadoexclusivamenteparaespectculos.Elaugedelarepresentacindramticaestimullacreacindeedificios
teatrales.
Lascaractersticasdeledificioydelarepresentacinteatralisabelinasonlasquesiguen: Carcterdiurnodelarepresentacin. Serealizanenunescenariocuyofrentedabaaunpatiodescubiertodondesereunanlos
espectadores;eledificioteatraleradeformacircularohexagonal,descubierto,hastadetrespisoslosmsimportantesdeellos.
Laescenografaeracasidesconocida,demodoquelaaccinpodapasardeunsitioaotrosininterrupciones.
Lospersonajesconfrecuenciadescribanoralmenteelimaginariombitoenquesehallaban(ejemplodeellosepercibeenMacbeth,actoI,escena6).
Elescenariocarecadeteln.Cuandoseproducanescenassangrientasseprocedaasacaraloscadverescongranboatoensolemneprocesinfnebre(ejemplo:Hamlet).
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Globe Theatreen poca de Shakespeare
Porencimadelescenariohabaunprimerpisoenformadegaleraaltaconbalaustradaquepermitaeldesenvolvimientodeaccionesparalelas,elenvodemensajesannimosolapresenciadeocultosespasquelaconvencindramticasuponasolovisiblesparaelpblico.
Laprcticaisabelinaexcluaalasactrices.Suaparicinoficialsolodatadel8dediciembredelao1660,enocasindelarepresentacindeOtelo,deShakespeare.Lospersonajesfemeninosestabanacargodeadolescentesimberbescuyavozannoestabaformada.
Durantelasrepresentacioneselpblicoprivilegiadoseinstalabaenescabelesprximosalosactores,entantoqueelpopulacho,quecomponalamayorpartedelpblico,permanecadepieenelpatiodescubiertoyconfrecuenciasoportabapacientementelasinclemenciasdeltiempo. ACTIVIDAD:Cmosemanifiestaestaconcepcindelteatro isabelinoenMacbeth?Intenta
reconocereneltextolasconsecuencias,porejemplo,delaausenciadeescenografayotrosaspectosmencionadosqueconsideresaplicables.
3. Desarrollodeuninstrumentopoticoaptoparalaliteraturadramtica.
Laelaboracindeunlenguajeescnicoadecuadorepresentlamayortransformacinencuantoalastcnicasteatrales.Conrelacinaestodebemosconsiderar:
Lamayoradelaspiezasfueronescritasenverso.Erafrecuentealternarversoyprosadeacuerdoalossiguientescriterios:
Laspartesenprosa,destinadasaparlamentosdepersonajescmicosorsticos,dilogosmuyinformales,muycoloquialesysincargadramtica;
Laspartesenverso,destinadasalospasajesdemayorintensidadpotica,aparlamentosdepersonajessocialointelectualmenteelevados,oasituacionesdemayortensindramtica.
Utilizacindeunaestructuramtricaflexible,nosujetaalmartilleodelarimaoalaperiodicidadestrfica.Paralograrloseadoptelllamadoversoblanco(pentmetroymbicosinrima,esdecir,integradoporcincopiesymbicososeacincogruposdedosslabascadauno,acentuadasenlasegunda).Lasventajasdelversoblancoconsistenenqueadmiteinnumerablesvariantesyenquesupieymbicoeselquemsseaproximaeninglsalritmodellenguajecotidiano;enconsecuenciapermiteunaexpresinvvidaycoloquial,alavezsencillaeintensamentepotica.Elversoblanco,endefinitivamuyflexible,avecesescortadoporqueotropersonajeloretomayloconcluye;otras,aparececortadoysincontinuacin;enlosfinalesdeescena,yavecesenalgnparlamentoodiscursoimportante,losdosltimosversosrimanentres. ACTIVIDAD:ObservaatentamenteeltextodeMacbethyexplicacmoseexpresaesaflexibilidadyformasde
expresindiversas.Tratadejustificareluso,porejemplo,delversoodelaprosa.LAPOCAyelTEATROISABELINO(TEXTO COMPLEMENTARIO)
PasadoslosaosdeanarquadelaGuerradelasdosrosas,entrelascasasrivalesdeYorkydeLancaster,elreinadodeIsabelItrajolapacificacindefinitivadelasislas,conexcepcindelosdisturbiosreligiososdeIrlanda.Pacificada,dominadareligiosamenteporlasectaprotestantepuritana,Inglaterratuvotiempopara
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absoluto,ensustragediasencambioexistennumerosospasajes,largasescenasobrevesparlamentosdendolecmica,queseintercalanenmediodelprocesodelaaccin.Lafinalidaddramticaperseguidaporelautor,claroest,eseliminarpormomentoslatensindelespectador.Porotraparte,latragicomedia,comoformaintermediaentrelatragediaylacomedia,expresaclaramenteesalibertaddeconcepcindramtica.Enestesentido,Shakespeareelaborensustragicomediasundesarrollodramticoquepartedeunasituacintrgicaperotieneundesenlacedeacuerdoconelfinalfelizdelacomedia.
Latragediashakespeariana,comolosealaIdeaVilarioenlaintroduccinasutraduccindeHamlet,requiereunadefinicindiferentealadetragediagriega.Fundamentalmente,noaparecelanocindedestinoenelsentidogriego.Losagonistasnotienensusuertesealadanipendesobreunafamiliaunasuerteinevitable.YestosinqueeldestinoseveasustituidoporelDioscristianoquetampocoaparece,pesealossentimientosreligiososquepuedentenerlosagonistas,repartiendopremiosycastigos.
A.C.Bradley,queescribien1904unanlisisyaclsicosobreelconceptoylaestructuradelatragediadeShakespeare,sealalossiguientescomocaracteresesencialesdelasmismas:
Latragediaseocupadelahistoriadeunapersona,oalosumodedos; exponelapartedesuvidaqueconduce,atravsdesufrimientosycalamidadesexcepcionales,a
sumuerte;y dichosmalesrecaensobreunapersonalidadtambinexcepcional(porsuposicinsocial,loque
contribuyearealzarsucada)ysonprovocadosporlasaccionesolasomisionesdelprotagonista,quesonexpresivasdesucarcteryquesiempre,enmayoromenorgrado,contribuyenaldesastre.
ParaBradleyelcentrodelaimpresintrgicaeslaimpresindewaste(prdida,derroche,desperdicio),porqueseancualesfueranlasfallasodefectosdelprotagonistasiempretienesuficientegrandezaparaquealasimpresionesdepiedadydeterrorquelaobraprovocaenelpblicosesumelatristeza.Porquevemospoder,inteligenciaygloriadestruyndosedolorosamente;porquevemosperderseconlomalo,tantobueno.
SibienlasuertedelprotagonistanoestdeterminadaporeldestinooporDios,todosucede,diceBradley,comosielordenltimodelascosasfueseunordenmoral.Loquedesencadenalasecuenciatrgicaesunhechomaloylacatstrofefinaldeberecaersobrelacabezadequienlorealiza,comosiunpodermoral,indiferenteapersonasysituaciones,parapreservaraquelordendebierainevitablementeexpulsarlomaloylodefectuoso,aunquejuntoconellosepierdalomuyvalioso.Ylatragediaestenestaprdida.
Elhombreidealesaquelquedominaelmalnatural,quesometesuspasiones,yaquelocontrariodevendraenlarupturadelequilibriocsmico.Elhombreocupaunlugardentrodelordenjerrquicoy,almismotiempo,estdistribuidojerrquicamentedentrodelasociedad,enlaqueelreyocupaelvrticeporqueenelmonarcaseunenlasvirtudeshumanasydivinas.
Peroenelmundonosolohabitanloshombres.Esttambinelmalyelbiendelanaturaleza,queseexpresanatravsdeloshombres.Yestehombreesconcebidocomoelcampoenelqueluchanaquellasdosfuerzas;larazneselbaluartedelbienylaspasionesconstituyenelejrcitodelmal.Ascomoelbienseoponealmal,tambinsoncontrarioslaraznylaspasiones;ylatareadeaquellaesladedominaraestas,nopermitirlesdesbordarse,impedirlesqueordenenalavoluntadrealizaraccionesperniciosas,porqueellasrompen,primero,elordeninterioryluegolaarmona,allanzarselibrementesobreelmundo.Perocuandolaraznylavoluntadindividualsonimpotentesparadominarlosimpulsosdelapasin,lajusticiaseencargaderestablecerelorden,castigandoalculpable.Ellaeslaquemantienelacoherenciadelmundo,evitandoquelasfuerzasdelmalpenetrenensuestructuraydestruyansuunidad.
Elmundoesconcebidocomounordenarmnicoynaturalquesemanifiestaenlaexistenciadejerarquasinconmovibles,lasquesongarantadesuduracin.Partedelaidentidaddelmicrocosmosymacrocosmos(planosindividual,poltico,csmicointerrelacionados).
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monarquaylasclasesmedias,deideaspuritanas,hansidosealadascomocausasposiblesdeestecambio.Seadeelloloquequiera,lacrisisqueShakespearesufriconmovitodosuequilibrioyleproporcionunmododeverelmundo,delquenadaesmssignificativoqueelhechodeque,desdeentonces,elpoetasientamssimpataporlaspersonasquefracasanenlavidapblicaqueporaquellasquetienenfortunayxito.Talsubversindevaloresapenaspuedeexplicarseporunsimplecambiodehumor,unaaventurapuramenteprivadaounainteligentecorreccindeopinionesanteriores.ElpesimismodeShakespearetieneunadimensinsuprapersonalyllevaenslashuellasdeunatragediahistrica.
ACTIVIDAD: Macbeth, obviamente, pertenece a ese perodo. Intenta responder la siguientecuestin: Qu aspectos de la obra consideras ms significativos a la hora de mostrar esoscambiosenlavisindelautor?
TEXTOS
NotodaslasobrasdeShakespearefueronpublicadasenvidadelautor,ylacasitotalidadfueeditadapstumamente,enunaedicinqueestuvoalcuidadodelosexactoresdesucompaa:HemingyCondell,enelao1623.
EstaedicinseconoceconelnombredeFoliode1623osimplementeFolio,porreferenciaalformatodelvolumen.LasedicionesrealizadasenvidadeShakespearesedenominanQuarto,porlamismaraznanterior.
ElproblemaqueplantealaedicindelasobrasdeShakespeareeslaautenticidad:laexistenciadelasllamadasedicionespiratas,realizadassobrelibretoscopiadosdurantelasrepresentacionesporcompaasrivalesoporeditoresinescrupulosos,creaciertasdudas.Deallquemuchasedicionesinquartolleven,bajoelttulo,laadvertencia:Comofuerepresentadamuchasveces...,obien:Nuevamenteimpresayaumentada...deacuerdoconlaperfectayverdaderacopia,conloquesehacereferenciaaloriginalmanuscritodelpoeta,nicoenmanosdelacompaayqueservaparalosensayos.
Encualquierdeellasfaltanlasindicacionesdeescenaylalistadelospersonajesdeldrama.Ladivisinencinco
actos
y
en
escenas,
as
como
las
indicaciones
escnicas
y
de
movimiento,
pertenecen
a
los
editores
del
sigloXVIII.Enlasedicionesoriginalesexisteninclusoerroresencuantoalaprosaoalversoenque,originalmente,estuvoescritoelpasaje.FUENTES
Shakespeare,comolosdramaturgosgriegos,noinventargumentos,sinoqueestosprovienendepluralidaddefuentesliterarias.
Unvastosectordesuproduccinlaconstituyenlosdramashistricos,cuyostemassebasanenlahistoriadelostresreinosdeInglaterra,EscociaeIrlanda;elncleocentralloproporcionelsangrientoperododenominadodelasdosrosas,laluchaporelpoderentrelascasasrivalesdeYorkydeLancaster.Entre1580y1600aparecenunaseriedeobrashistricasconelnombrecomndecrnicascomolasdeGrafton,Stowny,especialmente,lasdeHolinshed,quefueronlafuentedirectadeinformacindeShakespeare.
Otrosectordedramascomolosromanos,cuyosasuntosextraeelpoetadelasVidasparalelasdePlutarco,fuerontraducidasdelfrancsalinglsporThomasNorthenestosaos.
Encuantoalosdramasinspiradosenleyendas,muchasdeellashabansidoyarecogidasenlasHistoirestragiques,publicadasen1572,enBelleforest;entreellasencontramoslahistoriadeHamlet.
Paralascomediaslasfuentesliterariashayquebuscarlas,especialmente,enlaliteraturaitaliana.IlPecorone,deGiovannidaFirenza,IlNovellino,deMateoBandello,IlDecameron,deBoccaccio,lasHectatommiti(ciennovelas)deGiraldiCinzio,sonlascoleccionesdenovelasdelasqueextrajoShakespearesustemas.LaliteraturaespaolaestrepresentadaporunenxiemplodeElcondeLucanor,delInfanteJuanManuel,queproporcioneltemadeLafierecilladomada.Noseexcluyentampocolasfuentesclsicas,especialmentelacomedia
latina.
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Peroademsdelasfuentesliterarias,esposiblesealarlainfluenciadetemasreales,contemporneosdelescritor,queestedramatiz,incluyndolosenalgnpasajedeundrama.MACBETH
FECHADECOMPOSICIN
Noexisteseguridadencuantoalafechadelacomposicindeestedrama,quepertenecealapocadelagrancrisisdelpoeta,juntoconHamletyelreyLear,conlosqueseemparentaporsucontenidoproblemtico.
Lafechamnimadecomposicineselao1606,porqueenlaescenadelportero(actoII,escenaIII)sealudealjuiciodeljesuitaGarnett,efectuadoenesteao.Lafechamximasonlosprimerosmesesdelao1607,puesenunaobra,Elpuritano,queseestrenaporestostiempos,sehaceclarasalusionesalatragediadeShakespeare.FUENTESDELDRAMA
SecitangeneralmentelasCrnicasdeInglaterra,EscociaeIrlanda,deHolinshed,publicadasenelao1587,comolafuentedeesteyotrosdramasdelpoeta.Perosedenunciatambinlaexistenciadeunascrnicasdeuntal
William
Stewart,quenosonsinolatraduccininglesadelashistorialatinasmedievalesdeBoecio,queaquel
habatraducidoapedidodelareinaMargaritaTudor,destinndolasalalecturaeinstruccindelfuturorey,JacoboI.Estascrnicasfueronconcluidasenelao1535.DeellaprovendranlasmodificacionesquehayeneldramaconrespectoalaversindeHolinshed,especialmenteenelpapelquelecupoaBanquoenlamuertedelreyDuncan,todavezquelosEstuardossedecandescendientesdelhijodeaquelnobleescocs.EstetemagenealgicoesexplicitadoporShakespeareenelactoIV.ESTRUCTURADRAMTICA
Alanalizarlaestructuradeunaobradeteatronosinteresaaquellaquesefundaeneljuegodelassituacionesdramticas,quesoncuatro:
Motivacin
Eslasituacindramticaenlaquesedanlosmotivosocausasqueprovocanelconflictodeldramay,portanto,quemuevenaactuar.
EnMacbethlamotivacincomprendelascuatroescenasinicialesdelactoI.Enellassesealalagrandezadelhroe,sepresentasuencuentroconlasbrujasqueleanunciansudestinoysemanifiestatambinculeseldefectoquehabrdeperderlo.Concretamente,laprofecadelasbrujasylaresolucindeDuncandenombrarherederoaMalcolm,constituyenlosmotivosdelaaccinposterior.Planteo
Eslasituacinenlaqueseproduceelconflicto,esdecir,laoportunidadenlacualelhroecometeelpecadodesoberbia,desafiandoaldestino.
EnlapresentetragediadeShakespeare,elplanteoabarcatodalaescenaVdelactoIhastalaescenaIVdelactoIII.ComprendelosdoscrmenesdeMacbeth(DuncanyBanquo)ysecierraconeldesafoaldestino.Peripecias
Sonlassituacionesdramticasenlasqueseproducelainversinenlamarchadelconflicto,alterndoselasuertedelhroe,porlocualestnacompaadasdepatetismo:dedolor,sielconflictoseinvierteparamaldelhroe(tragedia)odealegrasilohaceparabiendelprotagonista(comedia).
EnMacbethlaperipeciaseextiendedesdelaescenaVdelactoIIIhastalaescenaIdelactoIVyestconstituida,fundamentalmente,porlanuevaentrevistaconlasbrujas.Estaperipeciaestacompaadade
Motivacin Planteo Peripecias Desenlace
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reconocimiento,queseproduceentrelasescenasIyVIIIdelactoV:Macbethreconocesuerroralcreerenlaprofecadelasbrujas,perosinquesearrepientadeello.Desenlace
Escuandoquedasolucionadoelconflictoplanteadoalcomienzodeldrama(planteo)conelcastigodelculpablequehadesafiadoeldestinoylajusticia.
Enlaobraqueahoraseestanalizando,eldesenlaceesunabreveescenadelactoVlaVIIyltimaquecontienelamuerteydecapitacindeMacbethamanosdeMacduffylaproclamacindeMalcolmcomoreydeEscocia.
ACTIVIDAD:EstableceeneltextodequedisponesloslmitesdecadaunodelosmomentosqueconfiguranlaestructuradramticadeMacbethsealadosenesteapartado(motivacin,planteo,peripecia,desenlace).
ELCONFLICTO
HemosubicadoaMacbethcomounatragedia.Conestadefinicinyasabemosquesuconflictonopuedeserotroquelaluchadelprotagonistacontrasudestino.Peroenestatragedia,Shakespearehaseguidounprocesodiferenteatodaslasdemssuyaseinclusoalasclsicasgriegas.Enprimerlugar,laluchacontraeldestinosepresentabajodosaspectoscontrariosysucesivos,cadaunodeloscualesdeterminauntiempodelatragedia:
1. MacbethluchacontraeldestinoACELERANDOelcumplimientodelaprofecadelasbrujas,quelosealaroncomofuturoreydeEscocia;paraellodamuerteaDuncanANTESdequemueranaturalmente.(Primertiempo).
2. MacbethluchacontraeldestinoTRATANDODEIMPEDIRquesecumplaelvaticiniohechoaBanquoconrespectoasusucesiny,luego,queriendoevitarsupropiamuerte.(Segundotiempo).
EltercertiempodeldramaserelcastigodelprotagonistaohroetrgicoamanosdeMacduff,elhombredeldestino.Assecumpleeltematrgicodelaintilluchadeuncarctercontraeldestino,concebidoestecomolajusticiamisma.Desarrollodelconflicto
Lasegundavariacinimportanteintroducidaporelpoetaconrespectoalonormalenlatragediaclsica,eselhechodequeelpersonajenoestconstruido,desdeelprimermomento,comouncarctertrgico.Porelcontrario,debeformarloprimeroantesdelanzarlodellenoasutrgicodestino.YloquehacequeMacbethseaalcomienzounhroetrgicoincompletoeslaausenciadelmalquedebesecundarsuambicin,comosenosdaaentenderenlasescenasIII,IVyVIIdelactoI.
Macbethesincapazdeaccionesmalasporcobardaparaelcrimen.Suvalorsolosedemuestraenbeneficiodelbienydelalealtad,segnloexpresanabiertamenteDuncan,elescuderoyelsargentoenelactoI,ylaspalabrasconquelapropiaLadyMacbethdefineasuesposo,enlaescenaVdelactoIylaIdelactoV(Vergenzaparati,maridomo!...Guerreroycobarde!...).
Porestarazn,Macbethdeberealizarunaespeciedenoviciadodelmal,quesemanifiestarotundamenteenlahipocresaqueostentaantesuesposaenrelacinconBanquo,aquienhamandadomatar(actoIII,escenaII).Apenasalcabodeeseaprendizaje,recinestarmadurocomohroetrgico,loqueocurriralpromediarelactoIII.YsolocuandolleguealcolmodelmiedomanifiestoanteelespectrodeBanquo,actoIII,escenaIVpodrdespojarsedeaquelnoviciadoylanzarsedellenoenelcrimensinbarrerasquelocontengan,comolmismoloexpresa:
Yasoyinaccesiblealmiedo.Tengoestragadoelpaladardelalma.Hubountiempoenquemeaterraba
cualquierrumornocturno,yseerizabanmiscabelloscuandooareferiralgunaespantosatragedia,perodespus
lleguasaciarmedehorrores:laimagendeladesolacinsehizofamiliaramiespritu,yyanomeconmuevenada.
(ActoV,
escena
V)
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Efectivamente,llegarasaciarsedehorrorescuandodesafealdestinoabiertamente:Maanatempranoiraveralasbrujas.Quieroapurarlotodoyaveriguarelmal,aunqueseapormedios
torcidos.Tododeberendirseamivoluntad.Estoynadandoenunmardesangre,ytanlejosyadelaorilla,queme
esindiferentebogarhaciaadelanteohaciaatrs.Estiempodeobrasynodepalabras.Desciendaelpensamientoalasmanos.(ActoIII,escenaIV)Macbethlanzaestedesafoporqueyahacomprometidodemasiadolasalvacindesualmacomoparaqueel
miedodelajusticiadivinafrenesuobrar.Ensntesis,eldesarrollodramticopuedereducirsealostrestiempossiguientes:
OtrodetallequeconfirmaelesquemaanterioreselpapelqueShakespeareasignaaLadyMacbeth.Estacomienzasuactuacininmediatamentequeelhroetrgicoseplantealaposibilidaddelograreltrono,paradarleelvalorquenecesitaparasatisfacersusdeseosdepaz:
YaeresseordeGlamisydeCawdor!Lodemssecumplirtambin,perodesconfodetucarcter,criado
conlalechedelaclemencia.Nosabesirporatajos,sinoporelcaminorecto.Tienesambicindegloria,perotemes
elmal.Quisierasconseguirpormedioslcitosunfininjusto,ycogerelfrutodelatraicinsinsertraidor.Teespanta
loquevasahacer,perodespusdehechonoquisierasquesedeshiciese.Venpronto!Infundirmialmaentus
odos,ymilenguaserazotequeespanteydisipelasnieblasqueteimpidenllegaraesacorona,queelhadoyel
influjodelasestrellasaparejanparatussienes.(ActoI,escenaV)Porotraparte,LadyMacbethacompaatambinasumaridoentodaslasvicisitudesdelamuertedeDuncan
que,endefinitiva,fueplanteosuyo;peroluego,cuandoMacbethsesienteunpocomsfirme,lmismoseencargardeapartarladelcrimendeBanquo:
MACBETH Mialmaesunnidodesierpes...TodavarespiranBanquoyFleance!LADYM. Nosoninmortales.MACBETH Esaeslaesperanzaquenosqueda.Elhierropuedealcanzarlos.Antesdequeelmurcilago
abandonesuclaustro;antesdequeseoigaenelsilenciodelanocheelsoolientozumbidodel
escarabajo,estarterminadotodo.
LADYM. Ququieresdecir?MACBETH Valemsqueloignores,hastaqueestcumplidoypuedasregocijarteenello.(ActoIII,escenaII)PerocuandoMacbethvuelvaaflaquearanteelespectro,nuevamenteestarasuladoparaauxiliarlo(acto
III,escenaIV)yestoporltimavez,puestoque,comohemosafirmado,Macbethsalefortalecidodeestaltimaexperiencia.EntoncesLadyMacbethdesaparecerdelaescena,alaquesolosereintegraralcomienzodelactoV,paramorirenloquecidaysola,comotambinsoloseencuentraMacbethensuplenitudheroicaytrgica.PuedemorirporqueMacbeth,cumplidoyasuaprendizajedelmalysuciclovital,yanolanecesita.Estassonlaspalabrasconquelrecibelanoticiadelamuertedesuesposa:
MACBETH Peroqugritossonesos?SEYTON Seor,lareinahamuerto.MACBETH Ojalhubierasidomstarde!Noesoportunalaocasinparatalesnuevas.(ActoV,escenaV).
1er. TIEMPO MUERTE de DUNCAN
MUERTE de BAN UO
MUERTE de MACBETH
2do. TIEMPO
3er. TIEMPO
PREPARACIN DEL HROE
PLENITUD DEL HROE
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Poresonopodemosdecir,porejemplo,queHamletesladudaolaindecisin,MacbethlaambicinuOteloloscelos,sinoqueenellos,endeterminadomomentodeldrama,eseaspectoaparecedominandosobrelosotrosdesusrespectivaspersonalidades.Peronosonsinounaspectoenmediodelcomplejomundointeriordelhroetrgico.
Porotraparte,latcnicadeShakespeareesladepresentarasuspersonajesdesdoblados(MacbethyBanquo)ytambincomplementarios(MacbethyLadyMacbeth).Normalmenteaparecencomodosaspectosdeunmismosentimiento:laambicin,enelcasoespecficodeMacbeth.Enotrasocasiones,sinembargo,sedanparejasdecontrarios,comoporejemploextremosdepurezaymaldadintencional(CasioyBrutoenJulioCsar),oposicindecaracteresquepuedellegarhastaelsimbolismo,comoelcasodeArielyCalibndeLatempestad.MACBETH
Deacuerdoconlasexigenciasdramticasdelgnero,Shakespearelohapresentadoalcomienzodelaobracomounguerrerovaliente,lealyllenodereconocimientohaciaDuncan,porquienarriesgasupropiavida.
Peroenestehroe,enestanaturalezaexisteunamancha:laambicin,sibienreprimidaporunamoralnoprecisamentemuyestrictanisevera.
Noes,pues,absolutamentebueno,loqueleimpedirapecar;solonecesitaralgunosestmulosparaquesuspasionessedesatenentodosuvigor.Peroalcomienzodelaobratampocoesmalo,porquesinoseharaodiosoalespectadorysucastigonoseraejemplar.Alprincipiodebevencer,msqueescrpulosmorales,supropianaturalezaexcesivamentereflexiva,queleimpideobrardeinmediato;enllaaccinsedemoraporreflexionesdetodoorden(actoI,escenasIII,IVyVII;actoII,escenasIyII;actoIII,escenasI,IIyIV;etc.);estetemadelareflexincomobarreraparalaaccinyahabasidodesarrolladoporShakespeareenHamlet.
PeroMacbeth,alcomienzo,tambindebevencerelmiedodematar.Esteguerreroacostumbradoaderramarferozmentelasangredesusadversariosrecurdenselaspalabrasdelescudero,delsargentoydeRoss,(actoI,escenaII)nopuederesistirelespectculodelasangrederramadaporelcrimen(actoII,escenaII;actoIII,escenaIV;etc.)PoresolatareadeLadyMacbethserfortalecerloenesesentido(actoI,escenasVyVII).Detodoestosededuceciertadebilidadinteriorqueleimpideresistiradeterminadassugestiones,especialmentecuandoellascomprometensudestino.
Porotraparte,comootrospersonajesdeShakespeare,esunescptico,paraquiennadadelohumanotienevalor,solamenteporqueestsometidoalaleyimplacabledeltiempo(ver:actoV,escenasIIIyV).YMacbethprefierelamuerteheroicaalahumillacin,aunquesinbuscarlaporsucuenta(ver:actoV,escenaVII).
Ensntesis,Macbethesunpersonajepropensoalareflexin,quedominadifcilmentesuspasiones,extremosoentreelamoryelodio,irritableycolrico,sometidoacrisisdedesfallecimientosyterroresindominables.Unhombrecontodaslaslimitacionesdesunaturalezahumanaytodossusherosmos,capazdeafirmarsupersonalidadhastalamuerte,sinrenunciasniarrepentimientos,aunquesuobrasealadestruccin.
Perodebemossealaralgomsenunintentoportratardeadentrarnosprofundamenteenestecomplejopersonaje.Unadelascaractersticasquedestacancomosobresalientesenestatragedia,esqueenMacbethnohaysalida.Ququeremossignificarconestoyporquesas?EstaafirmacinderivadelhechodequeMacbeth,eneltranscursodelosacontecimientosydeacuerdoconlascircunstancias,resultaatrapadoporsuspropioscrmeneshastaquealfinalsevecomounanimalacorralado.
EnMacbethnohayliberacinnipurificacin(comoenElreyLear,porejemplo,queamedidaquelaaccinprogresa,elprotagonistapierdesusmalascualidades):eneltranscursodeestatragedia,Macbethdesarrollasuscualidadesmalignas.Macbethcreceenelmal.Shakespearepintaaqunoelesclarecimiento,sinoelennegrecimientodeunalma.
ElasesinatoesdecisivoeneldesarrollodelcarcterdeMacbeth.Alcomenzarlaobra,lescomoeltiempo,segndicenlaspropiasbrujasenlaescenaIdelprimeracto:buenoymalo,hermosoyfeo;nilounonilootro,conpotenciaslatentesparacualquiercosa,comohemosafirmadoantes.Lasbrujas,smbolosdesudestinoexternoydesucarcter,loinclinanyconducenalmal,comoastambinsuesposa.Peronuncasabemos,al
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veroleerMacbeth,silasbrujasgobiernanelhadodeMacbethosisusprofecassonunreflejodelpropiocarcterdelprotagonista.Sepresentaelproblemadelapredestinacinydellibrealbedro,peroseledejasinsolucin.O,paradecirloentrminosmsshakesperianos,losdecretosdeloqueparecesereldestinoexteriorylosimpulsosdelcarcterindividualsecontemplancomopartedeunamismavisiny,enunsentidotcnico,comopartesdeunmismotododramtico.LADYMACBETH
SibienMacbeth,porsucomplejidadpsicolgica,esunpersonajetrgicamentesublimealavezqueinspirahorror,lafiguradeLadyMacbeth,suesposa,nolevaalazagaengrandezadramtica.Ambosformanparteindisolubledeesaatmsferanocturnaquedominatodalaobraydelacual,adems,destacancomoterriblescriaturas.
Porotraparte,eselbregotrasfondoparecesumarseasugrandezatrgicayasuterror;podramosafirmarquehastaparececontinuarsedentrodesusalmas,porqueenellosmismosesttodoloquepercibimosfuera:laoscuridaddelanoche,latempestad,lasangre,visionesterrficas,agentesdelasesinato,espritusdelremordimiento,espectrosacusadores.
TantoMacbeth,comoLadyMacbeth,estninflamadosporunamismapasin:laambicin;yhastaciertamedida,soniguales.Eltemperamentodeambosesaltivo,orgullosoydominante.Amboshannacidoparagobernar,sinoparareinar.Sonindiferentesalosinteresesdelosdemsyeselsuyounaespeciedeegosmodedos:notienenambicionesdistintasniporseparado.Seapoyanyseamanunoalotro.Sufrenjuntos.Ysiconelcorrerdeltiempoydelosacontecimientos,derivanseparndoseunpoco,nosonalmasvulgaresparadesapegarseyrecriminarsecuandoexperimentanlaesterilidaddesuambicin.Hastaelfinalsiguensiendotrgicosymajestuosos.
Hastaestepunto,comosealamosantes,existemuchasemejanzaentreellos.Peroporotrapartecontrastanylaaccinestconstruidasobreesecontraste.SusactitudesfrentealproyectadoasesinatodeDuncansoncompletamentediferentes,yesamuerteproduceencadaunodeellosefectosigualmentediferentes.Enconsecuencia,ambosaparecenenlaprimerapartedelaobracomodeigualimportanciasinoesquerealmenteLadyMacbethhastallegaaeclipsarasumarido;peromstardeellaseretiracadavezmshaciaeltrasfondoyl,inconfundiblemente,sevuelvelafiguraprincipal.
Enefecto,enlaprimeramitaddelatragediaLadyMacbethnosoloaparecemsqueenlasegunda,sinoqueejercelainfluenciaesencialydecisivasobrelaaccin.Y,porlomenosenelprimeracto,ellaesunadelasmsimponentesfigurasquehacreadoShakespeare.Compartiendociertosrasgosconsumarido,comohemosvisto,enseguidasedistinguedelporunavoluntadinflexiblequedominalaimaginacin,lossentimientosylaconcienciadesuesposo.Paraella,laprofecadelasbrujassetransformainstantneamenteenladeterminacindeloquedebeser:Glamiseres,yCawdor,yserstambintodoloquetehanprometido.(actoI,escenaV).
Ellaconocelasflaquezasdesuesposo,losescrpulosquetieneentomarporelcaminomscortoparalograr
los
objetivos
que
desea;
y
emprende,
sin
asomos
de
duda
o
de
conflicto,
la
tarea
de
contrarrestar
esas
flaquezas.Paraellanohayseparacinentreelquereryelobrar;ycomolaaccin,enciertomododependedeella,estseguradequesellevaracabo.LosdosmonlogosdeLadyMacbethquetienenlugarenlaescenaVdelactoIsonunejemplodeestesealamiento.
EnelmomentoenqueMacbethllegayvaasuencuentrodespusdearrostrarinfinitospeligrosydeganarincontableselogios,ella,sinmencionarsiquieraestostemasysinningunapalabradeafecto,vadirectamenteasuspropsitosynolepermitehablardeotracosa.Asumeladireccindelasuntoydaporsentadoquepuedeacicatearlo.Leinfundenimospintndolelaaccincomoheroica:lagrantareadeestanocheonuestrograncrimen,altiempoquepasaporaltosucrueldadysutraicin.AbateladbilresistenciadeMacbethpresentndoleunplanmuybienpensadoqueapartedelelmiedoylareflexin.Adems,loprovocaconuninsultoqueningnhombrepermitiraymenosanunsoldado:lotratadecobarde.Inclusoapelaasuamorpor
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ella.Susojosestnfijosenlacoronayenlosmediosparaalcanzarla;peronoprestaatencinalasconsecuencias.
EstadeterminacinyfuerzadevoluntaddespiertanadmiracinenMacbethyesolollevaadecidirseyaccedeacometerelcrimen(ver:actoI,escenaVII).
Porotraparte,frentealhorroryalpeligroavasallantes,enlaescenadelasesinatoyenladelbanquete,suautocontrolesperfecto.Ycuandocomienzaadarsecuentadelamagnituddeloquehahecho,notienepalabrasdequeja,apenasalgunaexpresinsobresupropiosufrimiento,peroniunasolapalabrasobreelsuyopropiocomoapartedeldeMacbethescapadesuslabiosdelantedeotros.Ellaloayudaperonuncalepideayuda.Noseapoyaennadiequenoseaensmisma.Ydesdeelprincipioalfin,suvoluntadnuncalefalla.Poraterradoraquepuedaser,LadyMacbethtienegrandezaymajestaddramticas.
Enlasprimerasescenasdelaobra,esteaspectodelcarcterdeLadyMacbetheselprominente.Ysipareceinvencible,tambinpareceinhumana.NosientepiedadporelviejoybondadosoreyDuncanquetambinessuhuspedyprimodesumarido;notieneconcienciadelatraicinybajezadelasesinatoquetrama;nivaloralasvidasdelosdesdichadossobrequienesharnrecaerlaculpa;tampocoleimportalacondenaoelodiodelosdems.
Pero,hastaqupuntoesautnticaesafortaleza?SifueraabsolutamenteinhumanaodiablicacomolallamaMalcolmlaLadyMacbethdelaescenadelsonambulismo,perdidalaraznporsussentimientosdeculpa,noseraposible.Unamujernuncapodraconvertirseenlaotra.
Suvoluntad,escierto,persistehastaquealcanzasufinalidad.Pero,sinserexactamenteforzada,traicionaunatensinquenopuederesistirpormuchotiempo;tambinexistenenellarasgosdedebilidadfemeninaydesentimientoshumanosqueexplicansuposteriorruina.Dalaimpresindequeposeesolamenteelvalorenlaspalabras,perocuandodebeenfrentarlarealidaddeloshechos,todoeseartificiosederrumbaysuespritudesfallece,completamenteagobiadaporsuculpa.
Luegodecometidoelcrimen,padecelasmismaspenuriaspsicolgicasdeMacbeth;tambinellahaperdidoelsueoytambinellaenvidialapazdeDuncan(actoIII);peroestoloconfiesaasolas,sabiendoqueannohaconcluidosutareajuntoaMacbeth.As,sernnuevamentesuspalabras,lasquelosalvencuandolflaqueeanteelespectrodeBanquoycasiconfiesesuculpa;comolosalvaronantes,cuandosedescubrielcadverdeDuncan.
Desdeesemomentoenadelante,ellanotieneiniciativa;Macbethpasaalprimerplanoyellaseretira.l,porsuparte,yanonecesitasuayuda.Adems,lhabaplaneadoelasesinatodeBanquosinqueellalosupiera(noparaevitarleelproblema,porquenuncademostrsentirunamordeesanaturaleza,sinosimplementeporqueahora,comoacabamosdedecir,yanonecesitadesuvoluntadnidesuspalabrasparaqueleinfundanvalorydeterminacin);inclusocuandolehablavagamentedesuintencin,ellaparecemuypocointeresada.
Despusdelaescenadelbanquete,decamos,ellanotomapartealgunaenlaaccin.Pensandoenelcambioqueseproduceenl,imaginamosqueloslazosquelosunensehanaflojadoyqueLadyMacbethseha
quedadosola.
Vanaufragandolentamente;hastaquealfinalreapareceenlaescenaIdelltimoactocomounapobremujersacudidaydestrozadamentalmenteporlosrecuerdosdeunanocheimborrable,repitiendo
montonamentelaspalabrasdeestmuloqueunavezdirigiasumarido(ver:actoV,escenaI).Adems,nopuedesoportarlaoscuridadytieneunaluzconstantementeasulado;eslaordenquehadado
(ver:actoV,escenaI).Alfinsunaturalezanosuinquebrantablevoluntadhacedido.Lossecretosdelpasadosedesahoganen
estostrastornosdelsueoquesonelcomienzodelalocura.Loqueelmdicotemeeslgicoyestclaro.Ordenaqueselevigileconstantementeporquetemequepuedaatentarcontrasmisma.Peroesenvano.Enlasltimaspalabrasdelaobra,Malcolmnosinformaqueellamuriporsupropiamano.UnnuevoaciertodeShakespeare:vadeacuerdoconelcarcterdeLadyMacbethelqueaunenunmomentodedebilidad,ellahayapuestofinresueltamentealaagonadesuvida.
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Contodo,estamosadmitiendodemasiadocuandoempleamoslapalabratentacinalreferirnosalasprimerasprofecasdelasbrujas.Hablandoestrictamente,debemosafirmarquesolofuetentadoporsmismo.Eslquienhabla,lgicamente,deunaincitacinsobrenatural;perodehecho,ellasnoincitan.Simplementeanuncianlosacontecimientos:losaludancomoseordeGlamis,seordeCawdorycomofuturorey.
Segntodaslasapariencias,conlamuertenaturaldelviejoreyDuncansehubieracumplidolaprofecaencualquiermomento.EsverdadquelaproclamacindeMalcolmcomosucesordeDuncancambialasituacin(ActoI,escenaIV),peroelproyectodeasesinatoesanterior(ActoI,3).Portanto,laideadequesecumplieramedianteelcrimen,eraenteramentesuya.
CuandoMacbethvealasbrujasdenuevo,despusdelosasesinatosdeDuncanydeBanquo,observamosnoobstanteuncambionotable;ellasnonecesitanirasuencuentro:llasbusca.PeroMacbethyasehacomprometidoensucarreradecrmenesymaldad.Ahoras,portanto,ellasincitan.Profetizan,perotambinaconsejan:loexhortanasersanguinario,cruel,audazyfirme(ActoIV,1).
Noesperamos,claroest,quevayaarechazarsusconsejos.Peroanentonceslasbrujasestntanlejosdeteneralgnpoderparacompelerloaaceptarlos,quehacencuidadosospreparativosparainducirloaquelo
haga.YcasicomoparaindicarcunenteramenteestanlaresponsabilidaddesusactosenelpropioMacbeth,
Shakespearehacequeelprimerodesusactosdespusdeestaentrevistaseaunoquelasbrujasnohaninsinuado:elasesinatodelamujerehijosdeMacduff.
Lasbrujasysusprofecasrepresentannosoloelmalquedormitaenelalmadelprotagonista,sinotodasaquellasinfluenciasmsoscurasdelmalquelorodeaenelmundoyqueayudanasupropiaambicinyalasincitacionesdesuesposa.Talesinfluencias,aunsihacemosaunladotodacreenciaenlosmalosespritus,sonhechostanciertos,trascendentesyterrorficos,comolapresenciaenelalmamismadelmalyainiciado.
Launindeloexternoconlointernopuedeseraqucomparadaconalgodelamismaespecieenlapoesagriega:cuandoladiosaPalasAteneabajadelcieloytiradeloscabellosaAquiles,enelcantoIdelaIlada,paraqueaquelapacigesuclera,envainelaespada,ynomatealatridaAgamenn.
LaasistenciadeladiosanohaceaqumsquereforzarunmovimientointernodelamentedeAquiles,oseahacervisibleytangibleladecisinqueinteriormentehabatomado.Silasuprimiramosdelrelato,ademsdeperderelbellsimoefectopotico,perderamostambinlaideadequelospoderesinternosdelalmarespondenensuesenciaamsvastospoderesdefuerzaquelossostienenyqueaseguranelefectodesuesfuerzo.
LomismosucedeenMacbeth.Laspalabrasdelasbrujassonfatalesparaelprotagonistasoloporquehayenlalgoquesaltaalaluzalorlas;peroson,almismotiempo,testigosdefuerzasquenuncadejandetrabajarenelmundoquelorodeayque,enelinstanteenqueseentregaaellas,loenredaninextricablementeenlatelaraadeldestino.Silaconexininternasepercibeenseguida,nuncaseexagerardemasiadoelefectodelasescenasdelasbrujasencuantoarealzaryprofundizarelsentimientodemiedo,horrorymisterio,quepenetralaatmsferadelatragedia.LASALUCINACIONESEncuantoalasalucinaciones,entresocasionesrecurreShakespeareaellas:dosdirectamenteanteelpblicoyunaActoIIIatravsdelrelatodeMacbeth,queesquienlastieneenlostrescasos.Elmecanismodeellasespuramentepsicolgico,explicacinquedaelpropioprotagonistaenunpasajedelActoII.LasalucinacionessonelmedioporelcualShakespearetraduceparaelespectadoryhacevisible,elestadodeconfusin,dedesordeninterior,provocadoporeltorbellinodelaspasiones.LASPERTURBACIONESDELANATURALEZA
Aunqueelespectadornoasisteaellas,unelementoimportantedeldrama,porsucondicinsimblicayexplicativaalavez,sonlasperturbacionesdelanaturalezamencionadasendospasajesdelActoII,luegodelasesinatodeDuncan.Estoesantinatural,diceelancianoquelascuenta,yaquradicalaexplicacin.
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Porconsiguiente,tienenuncarctersimblico,puesrepresentaneldesordenqueelcrimenhaintroducidoenlanaturaleza,entantoqueesteesunaaccinantinatural.Unacosaengendralaotrayconmuevetodaslasjerarquas.Porotraparte,esteprocesodeinversindelordennaturallohanpedidoexpresamenteMacbethyLadyMacbethenelActoI,antesdecometersusacciones.
Ensntesis,lomaravillososirvecomoelementodestinadoacrearelclimaoatmsferadehorrordeldrama,almismotiempoquecomoelementosimblico,atravsdelcualShakespeareinformaalespectadordelaocultaaccindeldestino.
ELESTILO
Esimportantedestacaralgunoselementosestilsticosshakespereanos,queenestatragediaaparecencontodasufuerza.Elmsnotable,yquelograsuperaraunlapoesaquecasisiempresepierdeenlatraduccin,eselempleodelasimgenesquenoconstituyenunsimpleornamentodelaexpresin,sinoquetienenunvalorfuncionaldentrodeldrama.
EnMacbeth,elpoetalasempleaparadaraentenderlosestadosdeperturbacinoconfusininteriordelpersonaje.Encadaunadelascircunstanciasdelaobraysonmuchasenqueunpersonajeseenfrentaaunasituacinvital,sulenguajeseelevadepronto.
Enestesentido,losmejoresmomentosestnenlabiosdeMacbeth(actosI,II,III)obiendeLadyMacbeth(actoI).Entodosestoscasos,elefectoseconsigueporelmismoprocedimientodeacumulacindeexpresionessumamentepoticasyavecesconintroduccindecomparacionesometforas;perotodoello,sinmenoscabodeldinamismodelafrase.
Deigualmodo,cuandosetratadecomunicarunestadodemiedo,desesperacinoconfusininterior,elpoetaempleafrasesincoherentes,brevesyrpidas,entrecortadasalprincipio,largasysentenciosasdespus,sinalcanzaraequilibrarseentres.
Laadjetivacines,enelestilodeShakespeare,unelementoquetambincontribuyealacomprensindelosestados
anmicos
de
los
personajes:oscurasmensajeras,hrridanoche,horriblepropsito,profundo
sueo,etc.Obsrvese,porejemplo,enelactoI,enelquelosadjetivossonempleados:a)enformaantitticatormentosodrama;b)enformareiterativadeltemahrridaimagen(delcrimen)ylashorriblesimaginaciones(delcrimen).
ACTIVIDAD:Buscaeneltextoysealaloscasosdeimgenes,comparaciones,metforasyadjetivacionesqueconsideresrepresentativasdelestilodelautor.
BIBLIOGRAFAdeREFERENCIAElmaterialquesepresentaaquesproductodelamiscelneadediversostextoscrticos.Estosson:BRADLEYA.C. LatragediaShakespeariana Ed.TcnicaHAUSERArnold Historiasocialdelaliteraturaydelarte Ed.LaborMELOFabinE. W.Shakespeare:Macbeth FernndezEditoresRESTJaime Shakespeareyelteatroisabelino CEDALSPENCERTheodore Shakespeareylanaturalezadelhombre LosadaVILARIOidea Hamlet(introduccin) Ed.BandaOriental